Определение склонностей ребенка.

Определение склонностей ребенка. Подготовительная работа. Необходимо подготовить лист вопросов и ответов по представленному ниже образцу. Их число зависит от количества участников, они готовятся из расчета два листа на ребенка. Работа проводится в два этапа. На первом этапе листы ответов заполняют воспитатели, непосредственно работающие с детьми. На втором этапе производится опрос родителей. Данные ответов сопоставляются и делаются соответствующие выводы. Инструкция для проведения. Для того чтобы правильно организовать работу с ребенком, необходимо знать его склонности.  Предлагается ряд вопросов, подумайте и ответьте на каждый из них, стараясь не завышать и не занижать способности ребенка. На бланке ответов запишите имя и фамилию ребенка, а также собственную фамилию. Ответы помещайте в клетках, номера которых соответствуют номерам вопросов. Если то, о чем говорится в вопросе не свойственно ребенку, ставьте знак –( –) , если соответствует, но выражено не ярко –( + ) , если же это для него характерно и этим он заметно отличается от сверстников, ставьте( + + ) . Если Вы затрудняетесь ответить, оставьте данную клетку не заполненной. Лист вопросов Хорошо рассуждает, ясно мыслит. Учится новым знаниям очень быстро и все схватывает легко. Нестандартно мыслит и часто предлагает неожиданные, оригинальные ответы и решения. Другие дети предпочитают выбирать его в качестве партнера по играм и занятиям. Проявляет большой интерес к визуальной информации, проводит много времени за лепкой и рисованием. Энергичен и производит впечатление ребенка, который нуждается в большом объеме физических движений. Хорошо улавливает связь между одним и другим событием, между причиной и следствием. Быстро запоминает услышанное и прочитанное без специальных заучиваний, не тратит много времени на повторение того, что нужно запомнить. Очень восприимчив, наблюдателен, быстро реагирует на все новое и неожиданное. Сохраняет уверенность в себе в окружении посторонних людей. Проявляет большой интерес к музыкальным занятиям, четко реагирует на характер и настроение музыки. Любит участвовать в спортивных играх и состязаниях. Умеет хорошо излагать свои мысли, легко пользуется словами, имеет большой словарный запас. Знает много о таких событиях и проблемах, о которых его сверстники не знают и не догадываются. Пластичен, открыт всему новому, «не зацикливается на старом». Любит пробовать новые способы решения жизненных задач, не любит уже испытанных вариантов, не боится новых попыток, стремится всегда проверить новую идею. Часто руководит играми и занятиями других детей. Серьезно относится к произведениям искусства. Становится вдумчивым и очень серьезным, когда видит хорошую картину, слышит музыку, видит необычную скульптуру, красиво выполненную вещь. Лучше сверстников физически развит, имеет хорошую координацию движений. Наблюдателен, любит анализировать события и явления. Любит, когда ему читают книги, которые обычно читают не сверстникам, а детям постарше. Изобретателен в выборе и использовании различных предметов( например, использует в играх не только игрушки, но и мебель, предметы быта и другие средства) . Легко общается с детьми и взрослыми. В пении и музыке выражает свое настроение и состояние. Любит ходить в походы, играть на открытых спортивных площадках. Склонен к логическим рассуждениям, способен оперировать абстрактными понятиями. Часто задает вопросы о происхождении и функциях предметов, проявляет большой интерес и исключительные способности к классификации. Способен «с головой» уходить в интересующее его занятие. Инициативен в общении со сверстниками. Выбирает в своих рассказах такие слова, которые хорошо передают эмоциональное состояние героев, их переживания и чувства. Предпочитает проводить свободное время в подвижных играх( хоккей, футбол и др. ) Проявляет ярко выраженную, разностороннюю любознательность. Часто применяет математические навыки и понятия на занятиях, не имеющих отношения к математике. Способен долго удерживать в памяти символы, буквы, слова. Способен по- разному подойти к одной и той же проблеме. Склонен принимать на себя ответственность, выходящую за рамки, характерные для его возраста. Легко входит в роль какого- либо персонажа. Бегает бы стрее всех детей в детском саду Лист ответов_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( Фамилия, имя ребенка) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( Ф. И. О. воспитателя, родителя) дата 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Обработка результатов Вопросы поставлены в соответствии с делением склонностей ребенка на шесть сфер: интеллектуальная; академических достижений; творческого, продуктивного мышления; общения и лидерства; художественная; двигательная. При обработке результатов необходимо сосчитать количество плюсов и минусов по вертикали( плюс- минус взаимно сокращаются) . Количество плюсов( минусов) свидетельствуют о степени выраженности склонности.