Календарно-тематическое планирование на 2019-2020 уч.г., 6-7 лет

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №9 «Малахитовая шкатулка» Приложение к рабочей прогамме Календарно- тематическое планирование для детей группы общеразвивающей направленности от 6 до 7 лет н а 2019- 2020 учебный год Воспитатели: Николкина С. М. Бочарова Л. . В. г. Н ижневартовск Социально- коммуникативное развитие( сюжетно- ролевая игра) Тема, цель игры Ознакомление с окружающим Обучающие игры Предметно- игровая среда Активизирующее общение Месяц Дорожное движение. Цель: обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление названий машин, правил поведения на дороге, на улице и в общественном транспорте. 1. Беседа «О правилах дорожного движения». 2. Наблюдение: дать представление о назначении улицы, из чего она состоит. 3. Наблюдение: познакомить детей с функциями работниками ГИБДД. 4. Наблюдение: выяснить зависимость движения транспорта и людей от работы светофора. Чтение произведения О. Базарова «Светофор». Д/ и «На улицах города». Рассказы детей из личного опыта «Дорога в детский сад». Инсценировка на фланелеграфе «Случай на дороге». Познакомить с сигналами светофора, действиями транспорта и людей. Рисование на тему «Дорожное движение». Подбор дорожных знаков, иллюстраций по ПДД. Изготовление атрибутов к игре: светофора, дорожных знаков. Подбор модулей, предметов- заместителей, костюмов. Проектирование улицы города в группе д/ с. Проблемная ситуация: необходимо отправить детей в летний лагерь. На посту, за нарушение правил, останавливает постовой( случилась авария, наезд на пешехода) . Проблемные вопросы: как перейти улицу, где можно заправить транспорт, где водители могут перекусить, как определить место медицинского пункта, где разрешается езда на велосипеде и т. д. Сентябрь Нефтяники Цель: ознакомление дошкольников с трудом нефтяников. Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. 1. Рассматривание иллюстраций о труде нефтяников: вышек, буровой, добычи нефти и др. 2. Рассказ воспитателя о профессиях: оператор, помбур, водитель, крановщик и т. д. 3. Чтение рассказов из серии «Земля сибирская», беседа по содержанию. Кто основал Сибирь, для чего нужна стране нефть и т. д. 4. Рассматривание учебного набора «Нефтепродукты». 5. Экскурсия детей на куст, где происходит добыча нефти. Д/ и «Кому, что принадлежит». Спортивная игра «Самый ловкий». Рассказы детей на тему «Мой папа( моя мама) – нефтяник Сибири». Рисование на тему «Буровая вышка». Просмотр видеосюжета «Добыча нефти». Изготовление атрибутов к игре: каски, нефтепровод, вышка, трубы и т. д. подбор игрушек и предметов- заместителей. Внести спецодежду нефтяников. Изготовить карту добычи нефти. Активизация словаря: бурильщик, буровая, нефтяник, вышка, скважина, бур, труба, пласт, нефть, газ и т. д. Проблемные ситуации: геологоразведка объявила о месторождении нефти, стране нужно топливо для выработки бензина. Необходима карта освоения скважин, кто привезет трубы, как установить вышку. Октябрь Детский сад. Цель: побуждать детей более широко и творчески использовать в играх знания об окружающей жизни. Продолжать учить детей выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры. 1. Экскурсия по д/ с: - прачечная; - кухня; - медкабинет; - кабинет швеи; - кабинет заведующего; - в младшую группу; - наблюдение за работой няни. 2. Беседа о труде взрослых в д/ с. 3. Чтение худ. Литературы. Д/ и «Кому что нужно для работы? », «Кем быть? » Р/ И «Назови одним словом», «Четвертый лишний», «Собери группу». Игровое упражнение «Кукла заболела», «Стирка». Оказание помощи в организации игровой обстановки. Подбор игрушек и предметов- заместителей. Внесение спецодежды. Распределение ролей. Уточнение обязанностей по ходу игры. Совместная игра с детьми, воспитатель берет на себя роль заведующего. Создание проблемной ситуации: - д/ с закрыт на ремонт; - открытие нового д/ с. Ноябрь Строители Цель: формирование умения творчески развивать сюжет игры, формирование у дошкольников конкретных представлений о строительстве, о его этапах. Закрепление знаний о рабочих профессиях. Воспитание уважения к труду строителя. 1. Рассматривание иллюстраций на тему «Строители». 2. Чтение А. Кардашова «Строитель Громов», А. Барто «Я живу в Москве». 3. Экскурсия к строящемуся зданию. Обратить внимание детей на профессии строителей, каменщиков, штукатуров, электриков. Кто начинает и кто заканчивает строительство, как дружно строят. 4. Экскурсия по городу для знакомства с красивейшими архитектурными зданиями. Д/ и «Кто, кем работает». Изучение схем построек. Обучение приемам конструирования. Загадывание загадок. Составление творческих рассказов. Разыгрывание сюжетных сценок: выбрать бригадира, каменщиков, крановщика, водителей и т. д. Подбор иллюстраций на тему «Строительство». Подбор схем, чертежей, построек. Подбор атрибутов для игры. Подбор модулей, предметов- заместителей. Проблемная ситуация: произошла космическая катастрофа, жителям Земли необходимо построить новые дома на Марсе. Как добыть строительный материал, кто будет строить жилища, больницы, ангары и другие помещения. . на чем перевозить строительный материал, кто будет украшать фасад, крыши зданий, дворы и т. д. Где разместится армия, животноводческое хозяйство и т. д. Декабрь Зоопарк. Цель: развитие сюжета на основе знаний, полученных при восприятии окружающего, из литературных произведений, во время просмотра телевизионных передач. Формирование правильных взаимоотношений детей в коллективе. 1. Чтение «Зоопарки», «Ветеринар» Потаповой Г. В. 2. Беседа о том, что такое зоопарк, для чего он нужен, кто там работает. 3. Рассматривание иллюстраций. 4. Составление рассказов «Что я видел в зоопарке? ». 5. Чтение рассказов о животных Севера и Юга. 6. Загадки. Д/ и «Кто, где живет? », « Кто как передвигается? », «Назови детеныша». П/ и «Зайцы и волк», «Лиса и птицы». Постройка вольеров для зверей. Оказание помощи в организации игровой обстановки и пространства. Предметы для ухода за животными. Машины, строительный материал. Подбор предметов- заместителей. Открытие зоопарка. Привезти животных, что с ними делать. Обсуждение плана игры. Распределение ролей, взятие на себя определенной роли. Уточнение обязанностей по ходу игры. Январь Армия. Цель: обогащение знаний детей об Армии, о родах войск. Расширение представлений дет й е о военных профессиях. Воспитывать у детей чувства патриотизма, гордости за свою Армию, восхищение героизмом военных. 1. Рассматривание иллюстраций с изображением разных родов войск. 2. Чтение рассказов Б. Житкова «Красный командир», В. Митяева «Наша армия», С. Баруздина «Шел по улиц солдат». 3. Рассматривание альбома о российской армии. 4. Беседа с детьми о российской армии. 5. Просмотр д/ ф «Морской разведчик». Рисование и аппликации на тему, связанную с жизнью военных. Составление рассказа о российской армии. Лепка по произведениям З. Александровой «Дозор». Подбор атрибутов игры: фуражек, пилоток и др. изготовление биноклей, панно, планшетов. Подбор модулей и предметов- заместителей. Вопросы: В каких войсках ты служишь, где тебе хочется служить и т. д. Проблемные ситуации: госграницу перешли нарушители, на море показались вражеские корабли, террористы захватили автобус с детьми и т. д. В поход на военизированные игры необходима рота солдат. Разведчик принес пакет с секретными документами. Февраль Библиотека. Цель: обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения. 1. Рассказ воспитателя о труде воспитателя. 2. Экскурсия в детскую библиотеку. 3. Чтение рассказа Данилина «Данилины письма». 4. Чтение рассказа С. Маршака «Книжка про книжку». 5. Экскурсия в школьную библиотеку. Составление рассказа с детьми о том, что увидели на экскурсии. Ремонт детских журналов и книг. Рисование на тему «Странички детских книг». Выучить стих Филатова «Дворец книг». Изготовление детских книжек. Завести карточки- формуляры на каждого ребенка. Изготовить полки для журналов и книг. Подбор предметов- заместителей. Актив словаря: картотека, формуляры, типография. Проблемные ситуации: необходимо найти книги авторов Чуковского, Маршака, где взять. Поступила большая серия учебников для школьников, кто примет и оформит. Проблемные вопросы: как называют работников библиотеки, как называют зал, где читают книги, куда записывают взятую литературу. Март Космонавты Цели: способствовать военно- патриотической подготовке дошкольников. Воспитание ответственного отношения к учению. Совершенствование физической подготовки. Обучение самостоятельно развивать сюжет игры. 1. Рассказ о празднике, посвященному Дню космонавтики. 2. Рассматривание иллюстраций о космосе: космические корабли, станции, звездное небо. Аппараты для испытания космонавтов, продукты питания, обмундирование и т. д. 3. Чтение рассказа о летчике- испытателе, первооткрывателе космоса, Юрии Гагарине. 5. Просмотр видеосюжета о космосе. Д/ и «Угадай по описанию». Составление коротких рассказов о космосе. Рисование космических кораблей или разукрашивание заготовок. Разыгрывание ролевых сценок: полет на Луну, фото Луны. Изготовление атрибутов для игры: телескоп, компьютер, костюмы для космонавтов, макет корабля. Подбор иллюстраций и картин о космосе. Подбор модулей и предметов- заместителей. Активизация словаря: станция, планета, космос, кто управляет полетом, невесомость, орбита. Проблемные вопросы: для чего необходимо осваивать космос, кто управляет полетом, где стартуют космические корабли, как двигается корабль в космическом пространстве, почему космонавты не могут передвигаться по кораблю обычным способом, в каком виде готовят космонавтам пищу. Апрель Школа Цели: обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни. 1. Экскурсия к зданию школы, посмотреть вывеску, стадион, как ученики торопятся в школу. 2. Экскурсия в школу. Знакомство с кабинетами, классами, спортивным классом, столовой, актовым залом, библиотекой. 3. Рассказ о профессии учителя, что он учит детей думать, рассуждать, доказывать, открывать новые знания. 4. Чтение рассказов о школе. 5. Просмотр видеосюжета «Первое сентября», составление рассказа с детьми. Рисование на тему «Школа». Д/ и «Собери портфель». Аппликация «Первое сентября». Подбор книг о школе. Подбор иллюстраций на тему «Школьная жизнь». Изготовление школьных принадлежностей: мини- тетрадей, дневника. Сложить в портфель принадлежности: пенал, карандаш, альбом, ручки. Подобрать для игры предметы- заместители, внести модули, доску, таблицы для уроков русского языка, математики. Активизация словаря: портфель, пенал, тетрадь, кл. руководитель, актовый зал, спортзал, литература и т. д. Проблемные ситуации: необходимо определить выпускников д/ с в школу, заболел учитель русского языка, в библиотеку поступили новые учебники, в актовом зале праздник для детей, обед в столовой. Май Познавательное развитие Мир природы, мир человека № Программное содержание занятия Материал Виды и формы совместной деятельности педагога с детьми 1 Воспоминания о лете. Ты и твои родител и( я, ты, мы) Цель: вспомнить характерные особенности каждого летнего месяца и восстановить на панно «Портреты месяца». Чистые панно: «Портрет июня», «Портрет июля», «Портрет августа», летние фото детей, рисунки летней тематики, подборка иллюстраций с летними явлениями. 1. Беседа «Предметы – помощники в учебе». 2. Создание символа месяца «Портрет сентября». 3. Задание детям: рассказать, за что они любят( не любят) первый месяц осени. 4. Наблюдение «Животное рядом со мной», рассказать все, что о них знают. 5. Дидактические игры «Собери портфель», «Чудесный мешочек»( овощи и фрукты) . 6. Обсуждение: почему раньше сентябрь называли другими словами; от каких слов образованы названия месяцев. Наблюдения и приметы. 7. «Сейчас узнаем»- познавательный вечер. Доработка панно «Портрет июня». 8. Беседа «Сентябрь». 9. Организация экспозиции из детских работ, посвященным лету. 10. Беседа «Внимание! Переходим улицу». Чтение осторожной сказки «Марта и Чичи идут в парк». 2 Улицы моего города. «Внешность человека может быть обманчива. Контакты с незнакомыми людьми на улице». ( безопасность) Цель: закрепить представление детей об улице( улица, № дома, домашний адрес, проезжая дорога и тротуар, виды транспорта) , о правилах поведения на улице, О ПДД. Знаки дорожные, макеты, плакаты. 1. Беседа «Почему существует традиция проведения Дня города», как он отмечается. 2. Беседа «Восенушка- осень»- сноп последний косим. Побеседовать о первом месяце осени, о его приметах и особенностях. 3. Беседа «В городском транспорте». 4. Наблюдения «Растения вокруг меня». 5. Дидактические игры «Школа», «Вредно- полезно», «Что лишнее? », «С какого дерева ветки? ». 6. Разучивание стихов, хороводов, песен к празднику «Осенины». 7. Встреча с интересными людьми( швея) . Оформление в альбоме «Все работы хороши». 8. Подбор и размещение на полочке умных книг познавательной литературы о диких животных леса. 9. Дидактическая игра «Как вести себя за столом». 10. Познавательное сообщение «Знаете ли вы, что…». Интересные факты из жизни животных. 3 « Как все живое растет? Для чего нужна Красная книга? » Познакомить детей с характерными этапами развития живых организмов; что мы- люди – являемся частью Природы, что для роста и развития живых объектов необходимо одно и тоже: вода, свет, воздух, питани е, любовь и бережное отношение о кружающих. Воспитывать доброе, милосердное, ответственное отношение к природе, к будущим потомкам, которым необходимо оставить Землю для жизни; сформировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому Книга энциклопедия «Люди и природа», иллюстрации «Природные объекты» Красная книга Югры, иллюстрации о природе 1 Д/ и «Люди и Д/ и «Люби свою природу природа» 4 Солнечная система. Цель: закрепить представления о Солнечной системе, рассказать о Солнце, заложить основу для последующей работы с данным содержанием. Круги- разных диаметров, большой черный лист с конвертом в нижнем углу листа, клей, краски, предметная модель солнечной системы на столе( большой мяч – Солнце, 3 бусинки – Меркурий, Марс, Плутон, 2 горошины – Венера, Земля, большое яблоко – Юпитер, поменьше – Сатурн, грецкие орехи – Уран, Нептун) . 1. Беседа «Причинно- следственные отношения». Познакомить детей с понятием «причина» и «следствие» через анализ готовых ситуаций. 2. Беседа «Обогревательные приборы». Объяснить назначение обогревательных приборов, побудить к осторожному использованию. 3. Беседа «Символы государства – герб, изображение и назначение». 4. «Сейчас узнаем »- познавательный вечер, создание модели Солнечной системы. 5. Наблюдение за плодами, семенами деревьев и кустарников, их сравнение, нахождение по описанию. 6. Работа с познавательной копилкой «Мы их знаем» о жизни морских обитателей. 7. Чтение стихотворения Н. Рубцова «Привет Россия». 8. Знакомство с приметами, загадками об осени. 9. Наблюдение за птицами, собирающимися в стаи. 10. Рассматривание глобуса. Помочь вспомнить детям расположение на глобусе полушарий и полюсов, учить показывать из на глобусе. 11. Рассказ воспитателя о волшебном персонаже( моральное воспитание) . 12. Подвижная игра «Найди цветок». 13. Разбор заданий на макете «как пройти в детский сад». 5 Земля – мой дом. Цель: закрепить представления о родной планете Земля. Глобус, физическая карта мира, модель Солнечной системы( создаваемая педагогом с детьми) , нераскрашеный круг, краски. 1. 1 октября – День пожилых людей. 2. Беседа «Дорожные знаки». Научить детей понимать и различать дорожные знаки. 3. Беседа «Мой город самый- самый». 4. Беседа «Белый, синий, красный». Сформировать элементарные представления о происхождении знамени, воспитывать эстетическое отношение к цветам российского флага и знакомить с их символическим значением; развивать речь и обогащать словарь( знамя, стяг, древко, полотнище, навершие) . 5. Дидактическая игра «Четвертый лишний». 6. Путешествие по карте «Удивительное место на Земле». Создание карты части света «Австралия». 7. Рассматривание коллекции «Лакомства птиц». 8. Наблюдение за листопадом. 6 «Как люди открывали Землю». Один и вместе с друзьям и( я, ты, мы) Цель: рассказать, как менялись представления людей о том, что такое Земля, в разные времена, о ее строении, форме; о роли морских путешествий в познании людьми мира. Физическая карта мира, иллюстрации, портреты капитанов И. Крузенштерна и Ю Лисянского. 1. Путешествие по оси времени в прошлое кораблей. 2. Беседа «О правах играя». Дать детям представление об их правах. 3. Чтение познавательного рассказа «Австралия». 4. Подбор материалов о птицах «Мы их заем». 5. Дидактические игры «Угадай, что за растение», «К названному дереву беги». 6. Чтение произведений «Наш адрес не дом и не улица», «Сказка о солнечном лучике». 7. Ведение календаря группы. 8. Встреча с интересными людьми «Библиотекарь». 7. «Осень золотая. Осенние заботы животных и птиц» Закрепить знания детей о приметах осени; вспомнить пословицы и поговорки; развивать наблюдательность; воспитывать любовь к родной природе, чувство важности и необходимости всего, что происходит в ней; учить понимать закономерности явлений природы. Уточнить знания детей об осенних изменениях в природе, о трудных и важных заботах животных и птиц перед долгой зимой; развивать интерес к закономерностям в живой природе; воспитывать бережное отношение к животным и птицам в осенний период Экология стр. 21 Экология стр. 25 Д/ и «Золотая осень» Д/ и «Птицы леса и города 8 Разные профессии. «Как вызвать милицию, скорую помощ ь( безопасность) ». Цель: закрепить и расширить представления детей о профессиональной деятельности людей, ввести понятие «профессиональные праздники» как показатель уважения к людям разных профессий. Альбом «Все работы хороши», предметные картинки с изображением весов, шприца, кастрюли и молотка. 1. Беседа «Их помнит Россия»- о памятниках тем, кто прославил Россию в разное время. 2. Беседа «Октябрь – грязник, ни колеса, ни воза не любит». 3. Беседа «Какими были первобытные люди». 4. Составление коллекции камней. 5. Наблюдение: как люди реагируют на настроение природы. 6. Чтение произведений С. Я. Маршак «Кто кого ест? », «Волшебные сказки космоса». 7. Беседа «Улицы моего города». 9 Экскурсия в исторический музей. Фоторобо т( я, ты, мы) Цель: познакомить с крестьянской избой и домашней утварью( ухват, чугунок, рубель, кочерга, колыбель, люлька) . Иллюстрации. 1. Беседа «Исторический музей родного города». 2. Беседа о знаменитых людях России. 3. Путешествие по оси времени в прошлое счетных устройств. 4. Беседа «Красная книга». 5. Наблюдение «Найди приметы осени». 6. Познавательное сообщение «Знаете ли вы». 7. Работа с политической картой мира. 8. Введение игрового персонажа, который радуется хорошим поступкам детей. 10 «Путешествие на север России» «Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности». ( безопасность) Дать определенный уровень знаний о Севере России; уточнять и расширять представления об изменениях в природе: устанавливать связи между жизнью животных и средой обитания; воспитывать любовь к своей Родине- России 1 1 Как устроена живая природа. Цель: на основе имеющихся представлений дать элементарное представление об устройстве природы и закрепить его посредством наглядной схемы( панно) Заготовка для панно «Природа Земли», предметные картинки с изображением живой и неживой природы, человека, некоторых рукотворных предметов( машина, ракета, посуда, телевизор и др. ) . 1. Беседа «Безопасное общение с домашними животными». 2. Путешествие по оси времени в прошлое весов. 3. Создание символа месяца «Портрет ноября». 4. Беседа «Ноябрь». 5. Наблюдение: упражнение на внимание «Чем сегодняшний день отличается от вчерашнего? от летнего? ». 6. Подборка материалов о растениях «Мы их знаем». 7. Начало работы над созданием альбома «Наш город». 8. Сочинение сказочным персонажем рассказов про детей. 9. Дидактическая игра «Цветик- семицветик». 10. Наблюдение: у лиственных деревьев явственнее просматривается особенность ствола( цвет, рельефность, толщина коры) , по которым можно их узнавать. 1 2 Россия. Москва. Цель: закрепить представление детей о Родине и ее столице. Иллюстрации с видами Москвы, исторических мест, изображения горожан, которые жили раньше, каравая хлеба. 1. Рассказ- беседа «Большая и малая родина». 2. Чтение сказки «Ковер – самолет». 3. Беседа «Микробы и вирусы». 4. Наблюдение «Найди приметы осени». 5. Создание календаря жизни группы. 6. Встреча с интересными людьми – полицейский. 7. Беседа- рассказ о коллекциях и музеях. 8. Рассказ – беседа о липе. Чтение текста «Липа». 1 3 История возникновения родного города. Цель: закрепить знания детей о стране, родном названии города, познакомить с историей возникновения города и его основателем, воспитывать интерес к истории родного края. Иллюстрации с видами родного края, города, исторических мест, изображения горожан, которые жили раньше, каравая хлеба. 1. Наблюдение: на голых ветках деревьев можно увидеть опустевшие гнезда птиц, которые летом трудно отыскать. 2. Путешествие по оси времени в прошлое микроскопа. 3. Создание календаря жизни группы. 4. Беседа «Здоровье и болезнь». 5. Работа с контурной картой «Мы строители города». 6. Пословицы и поговорки о хлебе. 7. Игра в путешествие. 8. Дидактическая игра «День и ночь». 9. Игра «Море волнуется». 1 4 Что и как влияет на живую природу. Тепло. «Контакты с животными». ( безопасность) Цель: начать раскрывать некоторые факторы воздействия неживой природы на живые организмы, показать зависимость мира живой природы от тепла. Панно «Природа Земли», термометр, физическая карта мира, картинки с изображением животных и растений в разные времена года, условный знак( температура) 1. Беседа «Опасно ли быть неряхой»? 2. Создание календаря жизни группы. 3. Рассматривание гербария «Растения нашего участка». 4. Создание альбома «Мой город». 5. Рассматривание различных коллекций. 6. Подвижная игра «Жмурки». 7. Пословицы и поговорки о дружбе. 8. Дидактические игры «Историческая картинка»( сложить виды города из нарезанных картинок) , «Украшение праздничного стола», «Соберемся на прогулку». 9. Чтение произведений «Медведь», «Жила – была Река», «Сказка о Нептуне». 1 5 Что и как влияет на живую природу. Свет. Цель: продолжить раскрывать некоторые факторы воздействия неживой природы на живые организмы; показать зависимость мира живой природы от света. Панно «Природа Земли», условные знаки, книги по комнатному растениеводству, картинки с изображением дневных и ночных бабочек. 1. Рассказ- беседа «Родной язык». 2. Чтение сказки «Добрые слова». 3. Создание календаря жизни группы. 4. Наблюдение за питанием птиц. 5. Отгадывание загадок о птицах. 6. Путешествие по оси времени – почта. 7. Дидактические игры «Что сначала, что потом? », «Мы- водители», «Отгадай, какое это насекомое». 8. Работа с познавательной копилкой о жизни растений «Мы их знаем». 9. Чтение истории К. Зубаревой «Зимние праздники». 1 6 Результат деятельности человека. Конфликты между детьми( я, ты, мы) Цель: упорядочить представления детей о профессиональной деятельности человека посредством введения упрощенной классификации по целевому назначению деятельности людей и знакомства с результатами деятельности, формировать уважение к труду человека и бережное отношение к вещам. 1. Беседа «Отношение к больному человеку». 2. Беседа «С Новым годом! Со всем родом! ». Рассказать о традициях празднования Нового года. 3. Путешествие во времени – «Чудесное превращение очков». 4. Рассказ- беседа «Как вызвать милицию». 5. Наблюдение за зимними пейзажами на прогулке. 6. Изготовление кормушек для птиц. 7. Дидактические игры «Наши друзья», «Давайте познакомимся». 8. Чтение истории К. Зубаревой из цикла «Зимние праздники». 9. Наблюдение: как животные реагируют на настроения животных. 1 7 Страны- соседи России. Цель: закреплять элементарные географические представления, формировать заинтересованное, уважительное отношение к народам других стран. Физическая и политическая карты мира, государственный флаг Финляндии, изображение Санта Клауса и Деда Мороза. 1. Беседа с детьми о том, кто украсил наш город к празднику. Рассказ о традиции встречать Новый год. 2. Итоговая беседа «Чем запомнился нам этот месяц». 3. Беседа «Безопасность на льду». 4. Познавательный вечер знакомство с планетой Марс. 5. Путешествие по оси времени. Знакомство с историей профессий. 6. Дидактические игры «Украшение праздничного стола», «Снежинки». 7. Ежедневная подкормка птиц. 8. Рассказ- беседа о зимующей птице воробей. Чтение текста «Воробей». 1 8 «Животные разных стран» Познакомить детей с животными нашей планеты Земля; закрепить Экология стр. 56 1 Игра «Путешествие по нашей планете», «Узнай по следам, где живёт животное» «Найдите, что опишу». 9. Рассказ- беседа о ели. Рассказ «Ель». 1 9 Что и как влияет на живую природу. Влажность. «Безопасное поведение на улице». ( безопасность) Цель: продолжать раскрывать некоторые факторы воздействия( влияния) неживой природы на живые организмы, показать зависимость мира живой природы от воды( влажности) . Панно «Природа Земли»; условные знаки, книги по комнатному растениеводству, картинки с изображением дневных и ночных бабочек. 1. Беседа «Уход за зубами». 2. Рассказы детей о том, какие новогодние представления они посетили. 3. Введение сказочного персонажа, который радуется хорошим поступкам. 4. Дидактическая игра «Снежная королева», «Растения разных континентов». 5. Развивающая игра «Общий круг». 6. Беседа «Январь». 7. Подкормка птиц. 8. Игры на классификацию растений: водные и суши, морские и речные. 9. Народная игра «Два Мороза». 20 История вещей. Маски закрепить представления детей о результатах деятельности людей через историю вещей( появление и совершенствование) . ( я, т ы, мы) Игра «Кто назовёт больше 7 », «Кто спит зимой? », «Необычайные животные ». 21 «Зима полна серебра. Зимовье зверей» Цель: Обобщить представления детей о зиме; закрепить их знания о характерных признаках зимних месяцев; учить устанавливать связи и закономерности в природе Формировать представление о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду; учить понимать причины изменений в жизни животных; воспитывать любовь к животным, стремление помочь им в трудных условиях Стол, на котором постелена скатерть, самовар. 1. Рассказ- беседа «Народные традиции». 2. Чтение сказки «Глупый барин». 3. Подкормка птиц. 4. Опыты с тенью. От чего зависит направление тени? 5. Народная игра «Бабка». 6. Подборка иллюстраций с иллюстрациями разных столов. 7. Рассказ- беседа о черемухе. Чтение рассказа «Черемуха». 8. Наблюдение за поведением птиц. 9. Дидактические игры «Светофор», «Где спрятано растение? ». 10. Подвижная игра «Ветер и ветерки». 22 Что и как влияет на природу. Загрязнение окружающей среды. ( я, ты, мы) Цель: формировать основы ответственного отношения к окружающему миру посредством представлений об отрицательных последствиях деятельности человека. Панно «Природа Земли». Условные знаки; картинки и иллюстрации, используемые во время рассказа, например древний человек и современный, заводы; растения и животные из красной книги. 1. Беседа «Февраль». 2. Подкормка птиц. 3. Беседа, как устроено тело человека. 4. Игры с географической картой. 5. Подбор материалов и оформление альбома «История вещей». 6. Создание символа месяца «Февраль». 7. Игры со снегом: перепрыгивание через комья снега, метание снежков в цель, вдаль и друг в друга. 8. Дидактические игры «Законы улиц и дорог», «Кто где живет? ». 9. Чтение произведений «Легенда о васильке», «Легенда о маке», «Легенда о Розе». ( по мотивам мифов Древней Греции) 10. Рассказ о приметах февраля. 23 Материалы. Цель: закрепить и расширить представления детей о различных материалах посредством работы с классификацией( природные и рукотворные материалы) ; формировать бережное отношение к природе и уважать трудовую деятельность людей. Образцы природных и рукотворных материалов в соответствии с содержанием занятия, иллюстрации с изображением предметов, сделанных из разных материалов. 1. Беседа «Как защищали Отечество в прошло, как теперь». 2. Беседа «Как работает сердце человека». 3. Путешествие по оси времени в прошлое автомобиля. 4. Народная игра «Черное и белое не носить, да и нет не говорить». 5. Создание экспозиции «Славные сыны отечества». 6. Наблюдения за изменениями в природе: меняется состояние снега, его цвет, толщина; температура воздуха. Дни бывают холодные, солнечные, с оттепелями, с заморозками. 7. Чтение сказок о полезных ископаемых( П. Бажов. ) . 8. Дидактическая игра «Час пик». 9. Работа по созданию «Книги о птицах». 24 Зависимость деятельности людей от природных условий. «Игры во дворе». ( безопасность) Цель: показать на примере разнообразной деятельности людей зависимость человека от природных условий; формировать любовь к родному краю, своей Родине, уважение к труду людей. Подбирается педагогом в соответствии с конкретным содержанием, используемым на занятии. Желательно использовать накопленные материалы по теме «Мой край». 1. Беседа «Что мы делаем, когда едим? ». 2. Наблюдение на прогулке за зимними пейзажами. 3. Зеленые стрелки. Посадка чеснока на зелень. 4. Групповой праздник, посвященный мальчикам. 5. Встречи с интересными людьми. Папы или мамы – военнослужащие. 6. Чтение: «Сказки минерального царства». 7. Развивающая игра «Пройди до указанного места»( карты- схемы, лабиринты) . 24 Скажи, чем ты питаешься, и я скажу, кто ты. Плач, смех, испуг( я, ты, мы) Цель: подвести детей к осознанию основного взаимоотношения между живыми организмами – пищевого- через введение определенной классификации: хищные, травоядные, всеядные. Панно «Природа Земли»; картинки с изображением различных животных по количеству детей, три цветных листа бумаги. 1. Путешествие по оси времени в прошлое книги. 2. Беседа «Как мы дышим». 3. Рассказ- беседа о Масленице. 4. Чтение сказки В. Бианки «Сова». 5. Итоговый групповой праздник «Проводы зимы». 6. Чтение текста «Тополь». 7. Рассказ- беседа о насекомом муравье. 8. Игра «Гори- гори ясно». 9. Наблюдения за следами на снегу. 10. Итоговая беседа «Чем запомнился нам этот месяц». 25 Взаимосвязи в природе. «Знаешь ли ты свой адрес, телефон и можешь ли объяснить, где живешь? ». ( безопасность) Цель: показать, что в природе существуют тесные взаимосвязи; формировать чувство уважения к представителям природы. Предметные картинки с изображением совы, мышки, шмеля, клевера, коровы. 1. Беседа «Как движутся части тела». 2. Составление схемы микрорайона. 3. Беседа «Март». 4. Создание символа месяца. 5. Чтение произведения С. Маршак «Сказка о глупом мышонке». 6. Наблюдение за изменениями в неживой природе: солнце поднимается все выше, лучи его сильнее пригревают землю, отчего снег становится рыхлым и начинает таять. 7. Чтение рассказов о растениях. 8. Игра «Салки- догонялки». 9. Рассказ беседа о перелетной птице кукушка. Чтение текста «Кукушка». 10. Ведение календаря жизни группы. 26 «Кто такие рыбы? Морские чудеса» Воспитывать у детей патриотические чувства, гордость за Родину; поддерживать и развивать стремление детей рассказывать по собственной инициативе, по предложению воспитателя Игра «Что забыл нарисовать художник? » Д/ и «Морские обитатели 27 Пищевые цепочки. Цель: познакомить детей с цепочками питания как закономерным процессом. Картинки с изображением животных и растений; квадраты зеленого, красного цвета, с изображением листа дерева( условный знак растительного мира) . 1. Беседа «Режим дня». 2. Путешествие по оси времени в прошлое магнитофона. 3. Беседа «Пожар в лесу». 4. Наблюдения – первые прогалины. 5. Кругосветное путешествие по карте. 6. Рассказ- беседа о яблоне. 7. Наблюдение «Весна под снегом». 8. Народная игра «Салки с мячом». 9. Рассказ- беседа о перелетной птице лебедь. Чтение текста «Лебедь». 10. Ежедневная подкормка птиц. 28 «Где растения любят жить? » Обобщить представления о росте и развитии растений; углубить представления о растениях, о существовании их разных экосистемах – в пустынях, лесах, океанах, горах, тундрах. Способствовать установлению причинно- следственных связей на основе понимания зависимости жизнедеятельности растений от условий окружающей среды; развивать интерес к растите Иллюстрации, связанные с Россией, родным краем, с изображением людей разных рас; альбом «Моя семья». Д/ и «Лес- наше богатство» 29 Как животные спасаются от врагов. «К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице? ». ( безопасность) Цель: на основе представлений детей о жизни разных животных показать защитные приспособления для спасения живых существ от врагов. Путеводные листы с пунктами маршрута. 1. Беседа «Детские страхи». 2. Чтение рассказа Г. Скребицкого «Белая шубка». 3. Беседа «27 марта – Международный день театра». 4. Рассказ- беседа о насекомом стрекозе. 5. Наблюдение за птицами: оживляются, громко кричат воробьи. 6. Игра «Пятнашка с мячом». 7. Чтение сказок о животных. 8. Дидактическая игра «Научим Незнайку ПДД». 9. Итоговая беседа «Чем запомнился нам этот месяц». 30 «Москва – столица нашего Отечества. Я люблю тебя Россия» Дать представление о том, что Москва – самый большой город в нашей стране; подвести к пониманию того, что такое главный город, столица; вызывать интерес к самому прекрасному городу нашей страны, чувство восхищения и гордости красотой столицы России – Москвой; познакомить с историческим прошлым Москвы. Воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за свою страну Россию; познакомить детей с российским гербом, флагом, гимном; развивать интерес к историческому прошлому России Познавательное стр. 118, 121 Игра «Города» Игра – хоровод «Во поле берёза стояла » 31 День космонавтики( в форме викторины или развлечения) . Праздники Цель: на примере познания космоса показать возможности человека; подвести итог в систематизации представлений о космосе. Я ты, мы 1. Путешествие по оси времени в прошлое куклы. 2. Наблюдение за прилетом птиц. 3. Игры с яйцами «Чье яйцо дольше прокрутится», «Чье яйцо крепче». 4. Опыты и наблюдения: поставить веточки в воду и наблюдать за изменениями. 5. Игра «В круги». 6. Чтение сказки «Об услужливом медведе». 7. Рассказ- беседа о насекомом кузнечике. 8. Чтение произведений Г. Скребицкий «Проснулись ящерицы и змеи». 9. Создание коллекции этикеток. 32 Весна – красна. Первоцветы» «Будем беречь и охранять природу. Съедобные и несъедобные грибы и ягоды». ( безопасность) Закрепить знания о весенних изменениях в живой и неживой природе; развивать умение сравнивать различные периоды весны, воспитывать радостное, заботливое отношение детей к пробуждающейся природе. Уточнить и расширить представления о первых цветах весны; учить любоваться растущими цветами, видеть и воспринимать их красоту, беречь прекрасные творения природы; стремиться вызвать чувство благодарности природе за то, что она дарит нам чудные цветы; воспитывать эстетический вкус, бережное отношение к природе Игр ы «Назови признаки весны», «Назови различия и сходства первоцветов » 33 Мой родной город( итоговое занятие в форме конкурса знатоков родного города) . Цель: закрепить знания о родном городе. 1. Беседа «Осторожно! Ядовитые грибы и ягоды». 2. Путешествие по оси времени в прошлое электрической лампочки. 3. Наблюдение за постройкой гнезд. 4. Чтение: «Как Валера за одуванчиком наблюдал», «Вершки и корешки», «Стреляющий жук». 5. Дидактические игры «Пчелка», «Знаешь ли ты свой город? ». 6. Рассказ- беседа о майском жуке. 7. Итоговая беседа «Чем запомнился нам этот месяц». 34 Беседа «Праздники в нашей жизни». Порадуй своего друга( я, ты, м ы) Цель: основываясь на опыте людей, закрепить их представления о праздниках. 1. Рассказ- беседа «Ими гордится страна». 2. Чтение сказки «Волшебные семена». 3. Беседа «Опасные участки на пешеходной части улицы». 4. Беседа «Май». 5. Создание символа «Портрет мая». 6. Путешествие по оси времени в прошлое денег. 7. Посадка лука. 8. Игра «Водяной». 9. Наблюдения: когда появляются мухи и комары, возвращаются птицы, цветение деревьев. 35 Экскурсия в школу. Цель: познакомить детей со школой, классами, посмотреть перемену. 1. Чтение сказки «Родные вещи». 2. Беседа «Безопасное поведение на улице». 3. Подкормка растений. 4. Организация тематической выставки «Мой любимый цветок». 5. Народная игра «Кресты». 6. Наблюдение за цветением цветов. 7. Рассказ- беседа о насекомом мухе. 36 Мониторинг экология Тема Задачи Предварительная работа Наблюдения, опыты Связь с другими видами деятельности 1. «Я и природа» Воспитывать у детей любовь к природе, стремление заботиться о растениях и животных; прививать нетерпимость к бессмысленной порче растений; показать красоту и уникальность Д/ и «Природа – не природа», «Угадай, что в мешочке». Д/ и на классификацию «Растения, животные…» Наблюдение на экологической тропе «Что такое природа». Сбор мусора на экологической тропе. Рисование «Наш цветник» 2. «Наш дом – природа» Воспитывать бережное отношение к окружающей природе; продемонстрировать радость общения с природой своей местности. Чтение художественной литературы: Э. Могилевская «Жил на свете человек», В. Орлов «Дом под крышей голубой» Сравнение «Дом- Жилище человека» и «Дом – природа». Экскурсия в сквер, «Как люди заботятся о растениях в сквере». Аппликация      «Я и природа» 3. Осенние явления в неживой природе Развивать умение выделять сезонные изменения в неживой природе; устанавливать зависимость изменений живой природе Чтение художественной литературы, заучивание стихов. Д/ и «Когда это бывает», С какого дерева листок? » Разгадывание загадок о погодных явлениях. Наблюдение за состоянием погоды и сезонными изменениями в жизни растений и животных «Следы осени»( календарь наблюдений» Конкурс чтецов «Поэтические странички», «Осень». Рисование «Краски осени». 4. «Солнце – большая звезда» Дать представление о солнце как о звезде. Уточнить знания о строении солнечной системы. Составление макета «Солнечная система». Рассматривание иллюстраций о космосе. Наблюдение за движением солнца в течение дня. Рисование «Солнечный денёк». 5. «Почему бывают разные времена года» Уточнить представление детей о солнце – как источнике света и тепла. Развивать знания детей о сезонных изменениях природы. Систематизировать представление о роли солнца в жизни человека. Игра «День и ночь». Д/ и «Времена года». Моделирование «Смена времени года». Работа с календарем природы. Составление гербария. 6. «Как растения готовятся к зиме» Учить детей воспринимать растения как живые существа: Уточнять знания о назначении всех органов растений, влияние света, воды, тепла на жизнь растений. Систематизировать знания о деревьях, кустах, травах, их характерных признаках. Воспитывать бережное отношение к природе. Д/ и «Вырасти дерево», «Вырасти цветок», «Времена года» Наблюдение за сезонными изменениями в жизни растений. Ведение календаря природы. Наблюдение за цветущими растениями в группе. Аппликация «Осенний пейзаж»( из засушенных листьев) . Рисование оттиском и использованием листьев. 7. «Дикие и домашние животные» Расширить и углубить представления детей о диких животных; их среди обитания. Воспитывать у детей стремление заботиться о животных. Систематизировать знания о том, как животные готовятся к зиме. Чтение рассказов из книги В. Золотова «Лесная мозаика». Д/ и «Кто где живет? » Д/ и «Зоологическое лото». Разгадывание загадок о животных. Наблюдение за хомячками, их поведением, повадками. Анкета для родителей «Ваше отношение к животным». Составление рассказов с рисунками для книжки – самоделки «Мой домашний питомец». Лепка «Зоопарк» 8. Воды, на воде и в воде» Углублять знания детей о водоеме как среде обитания животных и растений. Формирование знаний о сезонных изменениях на водоеме. Воспитывать бережное отношение к природе Родного края. Рассматривание энциклопедии «Подводный мир и его обитатели». Чтение книг об обитателях водоемов. Наблюдение за сезонными изменениями на водоеме. Экскурсия к Каме, к пруду. Экспериментирование с водой( свойства воды) . П/ и «Море волнуется», «Невод». Рисование «Озеро и его обитатели». 9. Беседа «Перелетные птицы» Уточнять и расширять знания детей о перелетных птицах. Развивать представление о связи птиц со средой обитания. Воспитывать заботливое отношение к птицам. Изготовление кормушек с родителями, заготовка кормов. Д/ и «Птицы», Разучивание загадок про птиц. Рассматривание дидактического альбома «Птицы» Наблюдение за поведением птиц. Наблюдение за утками на пруду. П/ и «Коршун и наседка», «Воробьи и автомобиль». Раскрашивание раскраски «Птицы». Лепка «Утка с утятами». 10. «Беседа об осени» Обобщать и систематизировать знания детей об осени, сезонных изменениях в природе; установить связь между продолжительностью дня, температурой воздуха, состоянием растений и животных к приходу зимы. Чтение художественной литературы об осени. Д/ и «Времена года», Словесная игра «Когда это бывает? » Разучивание стихотворений про осень. Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Работа с календарем наблюдений. Осенний праздник. Рассматривание репродукций на тему осени. 11. «Лес – это многоэтажный дом» Формировать представление о лесе как природе сообщества. Развивать знания о взаимосвязи живых организмов друг с другом. Воспитывать бережное отношение к природе. Д/ и «У каждого свой дом». Беседа «Лесные жители». Обыгрывание макета «Смешанный лес». Экскурсия в лес. Лепка «Обитатели леса», раскрашивание картинок «Дикие животные», «Птицы». 12. «Цепочки в лесу» Формировать представление о взаимодействии обитателей леса их пищевой зависимости друг от друга. Развивать знания о взаимодействии живых организмов друг с другом. Воспитывать бережное отношение к лесу. Игра «Что в лесу растет? » «Кто в лесу живёт? » Д/ и «ассоциация»( белка – дерево, медведь – берлога) … Наблюдение за деревьями на участке. Уточнять знание названий деревьев( 5- 6) , их характерных особенностях. Составление схем «Цепочки питания». Аппликация «Угощения для белки». 13. «Воздух – невидимка» Систематизировать знания о воздухе и его свойствах; дать представление о движении воздуха( ветре) ; обобщать знания о значении воздуха в жизни живых организмов. Наблюдение с помощью вертушек и флажков, определение силы и направления ветра. Опыт со свечами «Как рождается ветер». 14. «Знакомство с термометром» Познакомить с термометром: для чего он используется, как действует. Установить связь между похолоданием воздуха и изменениями в жизни растений и животного мира. Развивать познавательный интерес. Наблюдение за температурой воздуха в группе и на улице. 15. Беседа о зимних явлениях в неживой природе Обобщать знания о зимних явлениях в неживой природе; развивать познавательный интерес. Систематизировать знания о зависимости изменений в живой природе. Воспитывать бережное отношение к окружающему миру. Д/ и «Чей след? » Наблюдения за сезонными явлениями зимой. Наблюдение за изменением положения солнца. Рисование «Зимнее царство». 16. «Комнатное растение – живой организм» Обобщать представление о растении как живом организме. Развивать понимание роли растений в жизни человека. Развивать навыки ухода за комнатными растениями. Воспитывать бережное отношение к живой природе. Уход за комнатными растениями. Наблюдение и уход за комнатными растениями. Рисование «Моё любимое комнатное растение». 17. «Как звери проводят зиму в лесу? » Систематизировать знания о сезонных изменениях в жизни животных. Обогащать представления о питании животных зимой. Воспитывать сочувствие к животным. Чтение художественной литературы о жизни животных в лесу зимой, рассматривание иллюстраций. Д/ и «Зоологическое лото» 18. «Зимующие птицы» Систематизировать знания детей о жизни птиц, зимующих на Урале. Развивать знания о сезонных изменениях в жизни птиц. Воспитывать доброжелательное отношение к птицам, вызывать желание заботиться о них. Д/ и «Перелетные и зимующие птицы». Рассматривание д/ альбома «Птицы» Цикл наблюдений за зимующими птицами, «Какие птицы прилетают на кормушку? » Аппликация «Птицы на кормушке». Рисование «снегирь». 19. «Зимовка диких и домашних животных» Уточнять признаки домашних и диких животных. Систематизировать знания о роли человека в жизни животных. Чтение сказки «Зимовье» 20. Занятие «Красная книга» Воспитывать бережное отношение к растениям и животных. Знакомить детей с назначением Красной книги. Развивать представление о влиянии человека на природу. Экскурсия в Краеведческий музей. 21. «Как солнце жизнь дает земле» Уточнить представление о роли солнца как источнике света и тепла. Цикл наблюдений за солнцем. Праздник «Масленица» 22. «Растения весной» Систематизировать знания о приспособлении растений к сезонным изменениям в природе. Развивать знания о разнообразии видов растений в природе. Воспитывать эстетическое отношение к растениям. Сравнение: дерево – куст, куст – трава Наблюдение за состоянием растений в разное время года. Наблюдение за веточкой тополя в группе. 23. «Первоцветы» Учить детей распознавать и называть первые весенние цветы. Уточнять роль растений в жизни человека и природной среды в целом, исчезающими видами растений. Рассматривание д/ альбома «Цветы», д/ и «Вырасти цветок» Наблюдение за первоцветами. Аппликация «Подснежники». 24. «Земная служба Айболита: весенний уход за комнатными растениями» Знакомить детей с зависимостью роста растений от условий окружающей среды. Учить пересаживать растениями. Познакомить со способами размножения растений. Развивать навыки ухода за комнатными растениями. Уход за растениями в уголке природы. Наблюдение за развитием отростков, появлением корешков. Рисование «Наши растения». Составление рассказов «Мой любимый цветок». 25. «Особенности жизни зверей весной» Развивать знания об особенностях жизни зверей весной, изменениях в жизни живой природы. Развивать интерес к живой природе. Рассматривание энциклопедии «Животный мир», «Растения». Д/ и «Дикие и домашние животные». Словесная игра «Животные и их детеныши». 26. «Встреча птиц» Совершенствовать знания о перелетных птицах. Формировать обобщенное представление о птицах, их роли в природе. Воспитывать стремление заботиться о птицах, защищать их. Рассматривание Д/ альбома «Птицы». Наблюдение за птицами на участке, их поведением. 27. «Этот удивительный мир насекомых» Совершенствовать знания детей о сезонных изменениях в жизни насекомых. Развивать о многообразии насекомых. Исследовательская деятельность по теме «Поиск насекомых в природе». Цикл наблюдений за развитием насекомых. 25. «Земля – живая планета» Обобщать знания детей о том, какие условия нужны для жизни человека, животных и растений на Земле. Воспитывать чувство гордости за свою планету: она единственная в Солнечной системе «живая планета». Чтение художественной литературы о жизни растений и животных в разных экосистемах. Д/ и «Где, чей дом? » Рисование «Разноцветная планета». 26. «Мы в ответе за тех, кого приучили» Обобщать представление о том, что животные, растения – живые существа и нуждаются в определенных условиях жизни. Развивать у детей стремление заботиться о животных и растениях. Знакомство детей с жизнью животных в природных условиях( беседа) . Беседа «Правила общения с животными». Цикл наблюдений за животными. Составление рассказа с иллюстрацией «Мой домашний любимец». 27. «Беседа о весне» Систематизировать знание о сезонных изменениях в природе. Развивать представление о взаимосвязи живой и неживой природы. Обобщать знания о весенних работах на огороде, в саду, в поле. Чтение художественной литературы о весне. Уход и наблюдение за рассадой цветов. Ведение календаря природы. Наблюдение за ростом рассады. Составление рассказа «Как мы с родителями трудимся на огороде». Тема Задачи Предварительная работа Наблюдения, опыты Связь с другими видами деятельности 28. «Знакомство детей с почвой» Дать представление о почве как верхнем слое земли. ( «Живая земля») Развивать знание о различных загрязнениях почвы и возможных последствиях. Воспитывать у детей стремление охранять почву. Беседа «Что живет на почве, кто живет в почве». Опыты: свойства почвы, сезонные наблюдения за состоянием почвы; рассматривание верхнего слоя почвы через лупу. Наблюдение за дождевыми червями, их роль в формирование почвы. Акция «Поможем земле приготовиться к наступлению осени и зимы». Рассматривание иллюстраций к саказке «Дюймовочка»( жилище крота) . 29. Экскурсия на луг «Луг – экосистема » Дать детям представление о том, что луг – это экосистема. Обратить внимание на связь растений и насекомых. Уточнить роль света, тепла, воды в жизни растений. Систематизировать знание правил поведения в природе. Чтение «Приключение кузнечика Кузи». Д/ и «Угадай растения». Изготовление модели «Цветок». Наблюдение «Живые барометры»( предсказание погоды) . Рисование «Луг», «На лугу». Изготовление макета «Луг», рисование «Бабочки»( методом складывания) . 30 «Цветущие растения» Обогащать знания детей о разнообразии видов растений в природе. Уточнить представление о частях растений и их функциях. Воспитывать эстетическое отношение к растениям. Высадка рассады и уход за растениями. Наблюдение за ростом и развитием цветущих растений. 31 «Рыбы и лягушки» Формировать представление детей о рыбах – водных обитателях и лягушках – обитателях воды и суши; развивать представление о приспособлении животных к жизни в природных условиях( маскировка лягушек) . Игра – соревнование «Чем рыбы и лягушки отличаются друг от друга». Д/ и «Разложи по порядку». Рассматривание энциклопедии «Подводный мир». Наблюдение за аквариумными рыбками. П/ и «Лягушки на болоте». Изготовление макета «Наш аквариум». Физ. минутка «рыбки весело плескались…» Изо «Обитатели аквариума». 32. «Волшебница вода» Уточнить знания о значении воды в жизни человека, растений и животных. Воспитывать бережное отношение к воде. Беседа «Загрязнение водоёмов и влияние этого фактора на жизнь всего живого. Чтение экологической сказки «Как люди речку обидели». Изготовление газеты «Грязная вода – для всех беда». 33. «Круговорот воды в природе» Обобщать знания детей о круговороте воды в природе, развивать знания о воде, её различных состояниях( пар, вода, снег, лед) . Воспитывать бережное отношение к воде как к природным ресурсам. Экспериментирование с водой( парообразование) . 34- 35- 36 Закрепление пройденного «Математические представления » № п/ п Тема, цель занятия Материал Виды и формы совместной деятельности педагога с детьми 1- 2 Диагностика. Цель: выявление знаний по выявлению элементарных математических представлений у детей на начало года. 3 Геометрические фигуры. Цель: закрепить названия геометрических фигур: треугольник, квадрат, прямоугольник, четырехугольник. Учить классифицировать фигуры по разным признакам: величине, цвету, форме; упражнять в счете до 10; учить называть слово, противоположное по смыслу. Мяч, набор геометрических фигур разных по цвету, величине, форме( 20 штук) . Игры: «Считай дальше», «Наоборот» 4 Величина. Цель: уточнить представления детей о величине предметов, учить находить сходство предметов по признаку величины; упражнять в счете в пределах 10; учить отсчитывать по предложенной цифре; упражнять в счете на ощупь. Обручи, фишки, стручки, «Чудесный мешочек» с набором мелких игрушек «Игра со стручком и горохом», «Чудесный мешочек», «Отгадай, что такое? » 5 Составление предметов из треугольников. Цель: учить составлять конструкцию из 4 равнобедренных треугольников, ориентироваться на листе бумаги, словами называть направление: слева, справа, сверху, снизу; упражнять в счете в пределах 10; развивать воображение. 2 листа ватмана, цифры; по 4 треугольника разного цвета и размера, обручи, цифры. «Игра с яблоками» 6 Ориентировка в пространстве. Цель: упражнять детей в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе, развивать ориентировку в пространстве; закрепить названия дней недели; учить составлять фигуру из восьми треугольников, закрепить названия геометрических фигур. 2 набора цифр разного цвета от 1 до 7; по 8 треугольников( сделанных из квадрата) Игры «Что, где? », «Живая неделя» 7 Знакомство с тетрадью. Цель: познакомить детей с тетрадью и ее назначением, знаками больше и меньше; учить записывать и читать записи( 3 меньше 4, 4 больше 3) ; упражнять в счете в пределах 10; учить соотносить цифру с количеством. 10 красных и синих кружков, знаки больше и меньше, цифры и числовые карточки в пределах 10; тетради, карандаши. Игры «Какой цифры не стало», «Найди пару» 8 Знаки равенства, неравенства. Цель: понимать учить количественные отношения между числами в пределах 10; записывать при помощи знаков больше и меньше и читать записи; познакомить детей со знаками равенство- неравенство, закрепить временные представления, учить называть соседей данного числа. Куб, на гранях которого нарисованы цифры; знаки, мячи, квадраты 2 цветов. Игры «Назови соседей», «Назови скорей», «Назови пропущенное слово» 9 Многоугольник. Цель: познакомить детей с многоугольником; его признаками: сторонами, углами, вершинами, их взаимно- однозначным соответствием; упражнять в счете в пределах 10. Пятиугольник, обручи, цифры, фишки, набор геометрических фигур, 2 карточки. Игры «Сложи узор», «Назови предмет», «Найди пару» 10 Геометрические фигуры. Цель: познакомить детей со способами рисования многоугольника в тетради; продолжать учить понимать количественные отношения между числами в пределах 10; учить делать запись с помощью знаков: больше, меньше, равно, не равно; читать запись; учить увеличивать и уменьшать число на единицу; упражнять в счете на ощупь. Цифры, знаки, карточки с кружками; обручи; математический набор; счетные палочки. Игры «Назови число», «Игра с яблоками» 11 Календарь. Цель: познакомить с календарем, рассказать о разных видах календарей; вызвать у детей стремление планировать свою жизнь по календарю; учить увеличивать и уменьшать число на единицу; закрепить временные представления. Разные виды календарей, цифры, знаки. Игры «Назови время года», «Назови часть суток» 12 Быстро, медленно. Цель: учить составлять фигуру из 8 треугольников; закрепить названия геометрических фигур( треугольник, многоугольник) ; упражнять в счете до 10; закрепить понятия быстрее- медленнее, закрепить названия времен года и месяцев. Предметы одного цвета, формы, величины; квадрат, разрезанный на 8 одинаковых треугольников. Игры «Кто больше запомнит? », «Запомни, кто где стоит». 13 Состав числа 3. Цель: познакомить детей с составом числа 3; учить составлять число 3 из двух меньших чисел; упражнять в счете по осязанию; закрепить временные представления. Набор цифр, набор кружков 2 цветов; математический набор. Игры «Какой цифры не стало», «Игра с яблоками» 14 Измерение. Цель: учить измерять с помощью условной мерки длину предмета; учить показывать 1/ 5, 2/ 5 и т. д. ; продолжать учить понимать количественные отношения между числами первого десятка и уметь записывать это при помощи цифр и знаков; учить классифицировать фигуры по разным признакам: величине, форме, цвету. Цифры, группы игрушек; карточки с кружками; математический набор; полоска, мерка, карандаш, ножницы. Игры «Бегите ко мне», «Найди столько же» 15 Деньги. Цель: познакомить детей с деньгами, их предназначением; упражнять в ориентировке на листе бумаги: ставить точки на пересечении линий( соединять точки по прочерченным линиям) ; упражнять в ориентировке в пространстве. Монеты, купюры, копейки; тетрадь, карандаш. Игры «Найди спрятанную игрушку» 16 Состав числа 4. Цель: учить детей составлять число 4 из двух меньших чисел; упражнять в прямом и обратном счете; учить составлять фигуры из счетных палочек, а затем преобразовывать их. Квадраты двух цветов, куб с цифрами, мелкий счетный материал, кружки двух цветов, счетные палочки. Игры «В какой руке сколько? », «Игра с кубом» 17 Деньги. Цель: провести беседу на тему «Деньги вчера, сегодня, завтра»; упражнять в счете в пределах 10; учить составлять предмет из 8 треугольников. Деньги( монеты, купюры) ; два куба; карточки с кружками; по 8 треугольников. Игры «Игра с кубом» 18 Измерение. Цель: упражнять в измерении с помощью условной мерки; упражнять в прямом и обратном счете; упражнять в счете на слух. Мерка, карандаши, фишки, мяч. Игры «Считай дальше», «Считай – не ошибись» 19 Состав числа 5. Цель: познакомить детей с составом числа 5. Упражнять в счете в пределах 10; учить называть дни недели любого дня; учить считать по заданной мерке. 2 комплекта цифр, 5 фишек, 6 кружков. Математический набор. Игры «В какой руке сколько», «Живая неделя» 20 Далеко, близко. Цель: учить составлять силуэты различных предметов из 8 треугольников, прикладывая их друг к другу; упражнять в счете на слух; упражнять в ориентировке в пространстве на листе бумаги; учить пользоваться словами: далеко, близко и т. д. ; закрепить знание своего адреса. Машины, колокольчик, треугольники, клей. Игры «Поговорим по радио», «Где звенит колокольчик? » 21 Измерение. Цель: учить детей измерять одно и то же количество крупы мерками разной величины, понимать зависимость полученного результата от величины мерки; упражнять в счете в пределах 10; учить называть соседей названных цифр; различать и называть цифры по порядку; учить отсчитывать количество предметов по заданной цифре. 2 миски, крупа, мерки, 2 комплекта цифр разного цвета. Математический набор. Игры «Живые цифры», «Считай – не ошибись» 22 Геометрические фигуры. Цель: учить составлять число 6 из двух меньших чисел; учить составлять геометрическую фигуру из счетных палочек; закрепить знания о геометрических фигурах. Набор геометрических фигур, фишки, счетные палочки. Игры «В какой руке сколько? », «Назови предмет» 23 Знак «плюс». Цель: продолжать учить детей увеличивать и уменьшать числа в пределах 10; познакомить со знаком «плюс»; учить называть соседей данного числа; упражнять в составе числа 6; учить ориентироваться на листе бумаги. Цифры, знаки, числовые карточки с кружками. Математический набор, цветные карандаши, тетрадь. Игры «Найди соседа», «Увеличь число» 24 Состав числа 7. Цель: учить детей составлять 7 из двух меньших чисел, из единиц; продолжать учить детей увеличивать числа в пределах 10 на единицу. Цифры, фишки, Математический набор. Игры «В какой руке сколько», «Живая неделя» 25 Измерение. Цель: продолжать учить детей измерять сыпучие вещества, следить за полнотой меры, понимать, что от этого зависит результат измерения; продолжать учить детей уменьшать числа в пределах 10. Набор цифр, мяч. Мисочка с крупой, фишки, ложка. Математический набор. Игры «Назови правильно» 26 Знак «минус». Цель: продолжать учить детей уменьшать числа на единицу в пределах 10; познакомить со знаком «минус»; учить называть дни недели от любого дня; упражнять в ориентировке на листе бумаги. Набор цифр и знаков, тетрадь, карандаш, мяч. Игры «Назови правильно», «Живая неделя» 27 Состав числа 8. Цель: учить детей составлять число 8 из двух меньших чисел; упражнять в ориентировке в пространстве; при определении положения предмета пользоваться словами: слева, справа, спереди, сзади; учить называть соседей данного числа. Цифры, треугольники двух цветов, Математический набор. Игры «Ручеек», «Покажи соседей» 28 Геометрические фигуры. Цель: упражнять в счете в пределах 10, учить пользоваться цифрами и знаками; учить составлять геометрическую фигуру из счетных палочек; закреплять названия геометрических фигур. Математический набор, счетные палочки, набор геометрических фигур. Игра «Отгадай число» 29 Состав числа 9. Цель: закрепить названия дней недели; учить составлять число 9 из двух меньших чисел; упражнять в обратном порядке счета; упражнять в счете по составленной мерке. Мяч, фишки, кружки с цифрами. Математический набор. Игры «В какой руке сколько? », «Лови, бросай, дни недели называй! » 30 Измерение. Цель: учить детей с помощью условной мерки определять объем жидкости; учить составлять число 10 из двух меньших чисел; закрепить временные представления. Банка с водой, чашка, фишки, 2 комплекта цифр, Математический набор. Игры «Ручеек», «По порядку стройся». 31 Состав числа 10. Цель: учить составлять число 10 из двух меньших чисел; учить считать в пределах 10, различать и называть цифры по порядку; ориентировка в пространстве, на листе бумаги. Цифры, мяч, Математический набор. Тетрадь, цветные карандаши. Игры «В какой руке сколько? », «Ручеек» 32 Второй десяток. Цель: познакомить с составом и образованием каждого из чисел второго десятка; учить считать в пределах 20; закрепить названия геометрических фигур: треугольник, квадрат, ромб, трапеция. Счетные палочки, набор цифр, мяч, Математический набор. Игры «Кто знает – пусть дальше считает», «Отвечай быстро» 33 Счет до 20. Цель: продолжать учить считать до 20. Продолжать знакомить детей с образованием и записью каждого из чисел второго десятка; учить называть слова, противоположные по смыслу. Цифры, счетные палочки, мяч. Математический набор. Игры «Наоборот», «Гаражи» 34 Часы. Цель: познакомить детей с часами и их назначением; упражнять в счете в пределах 20; учить называть соседей данного числа. Макет часов с движущимися стрелками. Игры «Что? Где? », «Отгадай число» 35 Диагностика. Выявление знаний по ФЭМП на середину учебного года. Игры 36 Время. Цель: упражнять в счете в пределах 20; упражнять в составлении числа 10 из двух меньших чисел; упражнять в определении времени по часам с точностью до часа. Математический набор, счетные палочки, цифры. Игры «Найди ошибку», «Ручеек», «Подбери пару» 37 Ориентировка в пространстве. Цель: упражнять в ориентировке на листе бумаги, учить задавать вопросы, используя слова: сколько, слева, справа, вверху, внизу; упражнять в счете в пределах 20. Цифры, обруч, фишки Игры «Посчитай», «Какое слово подходит» 38 Ориентировка в пространстве. Цель: упражнять детей в ориентировке в пространстве на ограниченной плоскости, используя слова: сколько, слева, справа, вверху, внизу; учить составлять силуэт их восьми равнобедренных треугольников; развивать воображение. Треугольники. 39 Год. Цель: уточнить знания детей о годе, как временном отрезке; сформировать представления о необратимости времени; уточнить знания детей о календаре; продолжать учить считать до 20 и составлять число по заданному количеству десятков и единиц. Календари, цифры, счетные палочки Игра «12 месяцев» 40 Получас. Цель: учить определять время по часам с точностью до получаса; упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить словами обозначать месторасположение предмета: слева, справа, вверху, внизу, сбоку, между; закрепить названия геометрических фигур: трапеция, ромб, квадрат, прямоугольник, треугольник и т. д. Макет часов, геометрические фигуры. Игры «Кто куда убежал? », «Найди спрятанную игрушку» 41 История часов. Цель: познакомить детей с историей возникновения часов. Учить узнавать время по часам. Упражнять в счете до 20, в увеличении и уменьшении числа на единицу. Часы Игры «Который час», «Назови скорей» 42 Решение задач. Цель: учить детей составлять и решать простые арифметические задачи на сложение в пределах 10 на наглядной основе; учить записывать задачи, используя знаки плюс, равно; закрепить названия месяцев. Знаки, цифры, Математический набор. 43 Решение задач. Цель: учить детей составлять и решать простые арифметические задачи на вычитание в пределах 10 на наглядной основе; учить записывать задачи, используя знаки минус, равно; закрепить названия месяцев. Знаки, цифры, Математический набор Игра «Круглый год» 44 Решение задач. Цель: продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10 на наглядной основе; учить записывать задачи, используя знаки плюс, минус, равно; упражнять в увеличении и уменьшении на единицу; упражнять в счете по осязанию; закрепить названия геометрических фигур. Знаки, цифры, фишки. Игры «Посмотри вокруг», «Игра с яблоками» 45 Решение задач. Цель: учить детей составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах на наглядной основе; учить записывать задачи, используя знаки плюс, минус, равно; упражнять в счете по осязанию; закрепить названия геометрических фигур; закрепить названия месяцев. Знаки, цифры, фишки Игры «Круглый год», «Игра с яблоками» 46 Счет двойками. Цель: учить считать; учить называть общее количество предметов в группах; закрепить названия геометрических фигур; закрепить названия месяцев. Геометрические фигуры, Математический набор Игры «Разложи, как скажу», «12 месяцев» 47 Часы в быту. Цель: упражнять в счете двойками; учить находить сходство и различие между предметами; учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 20; учить соотносить число с цифрой. Цифры, кубики, мяч. Игры «Сколько жильцов в квартире? », «Считай двойками» 48 Решение задач. Цель: продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10 на наглядной основе; познакомить детей со структурой задачи; упражнять в счете в пределах 20. Мяч, мелкие предметы, счетные палочки, Математический набор Игры «Назови соседей», «Какой цифры не стало» 49 Деление на равные части. Цель: упражнять детей в делении предмета на 8 частей путем складывания по диагонали; учить показывать одну часть из восьми, а также 2/ 8, 5/ 8 и т. д. ; учить составлять силуэт предмета из 8 равнобедренных треугольников; упражнять в ориентировке на плоскости, используя слова: между, рядом, сбоку; упражнять в счете в пределах 20. Ватман, квадраты разных цветов и размеров. 50 Измерение. Цель: упражнять в счете двойками; развивать наблюдательность, внимание; упражнять в счете в пределах 20; упражнять в измерении длины разными мерками. Счетные палочки, по 2 полоски. Игра «Часы» 51 Решение задач. Цель: учить детей составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах на наглядной основе; учить записывать задачи, используя знаки плюс, минус, равно; упражнять в счете в пределах 20; закрепить названия дней недели; уменьшать и увеличивать число на 1. Мяч, числовые карточки с кружками, Математический набор. Игры «Назови скорей», «Живая неделя», «Парная игра» 52 Сантиметр. Цель: упражнять в измерении условной мерки; познакомить с единицей длины – сантиметром; познакомить с линейкой и ее назначением; упражнять в счете в пределах 20; упражнять в умении составлять число из двух меньших цифр. Набор цифр, карточки с кружками, полоски, карандаш, фишки, линейка. Игры «Мы идем, идем», «Ручеек» 53 Счет тройками. Цель: учить считать тройками; учить называть общее количество предметов в группе; учить классифицировать геометрические фигуры по разным признакам. Мяч, цифры, счетные палочки, набор геометрических фигур. Игры «Считай двойками», «По порядку стройся» 54 Геометрические фигуры. Цель: закреплять названия геометрических фигур; упражнять в ориентировке в пространстве, используя слова слева, справа, вдали, вблизи, рядом, около; познакомить с четными и нечетными числами. Математический набор Игры «Считай дальше», «Считай тройками» 55 Измерение. Цель: упражнять детей в счете; развивать внимание, наблюдательность; учить различать четные и нечетные числа; упражнять в измерении с помощью линейки. Цифры, тетрадь, линейка, карандаш. Игра «Чет- нечет» 56 Отрезок. Цель: учить детей чертить отрезки и измерять их; продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение, вычитание по числовому примеру; упражнять в счете тройками. Мяч, цифры, тетрадь, карандаш, линейка. Игра «Считай тройками» 57 Повторение. Цель: упражнять в счете в пределах 20; учить понимать, что числа от 11 до 20 состоят из одного десятка и разного количества единиц, учить понимать количественные отношения между числами в пределах 20; пользоваться знаками+ , = , больше, меньше; упражнять детей в счете по заданно мерке; упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить чертить отрезок определенной длины. Счетные палочки, карандаш, тетрадь, линейка. Игры «Считай – не ошибись», «Какой цифры не стало» 58 Измерение. Цель: учить детей составлять и решать простые задачи по числовому примеру; упражнять в измерении жидкости с помощью условной мерки; упражнять в счете, развивать мелку моторику. Цифры, знаки, песочные часы, Математический набор Игры «Завяжем глаза» 59 Ориентировка в пространстве. Цель: продолжать учить ориентироваться на тетрадной странице; упражнять в составлении числа из двух меньших чисел; учить из треугольников, образовывать новые многоугольники. Цифры, мелкие предметы, тетрадь, карандаш, набор геометрических фигур Игры «Отгадай, в какой руке сколько», «Чет- нечет» 60 Ориентировка в пространстве. Цель: продолжать учить ориентироваться на тетрадной странице, учить перерисовывать рисунок, рассказать при этом, в каком направлении необходимо двигаться при рисовании; упражнять в названии дней недели; упражнять в счете до 20; учить называть последующие и предыдущие числа. Мяч, фишки, кружки с цифрами. Математический набор. Тетрадь, карандаш. Игры «Живая неделя», «Какой цифры не стало? », «Игра с мячом» 61 Измерение. Цель: упражнять детей в измерении жидкости; рассказать, что такое метр, полметра; продолжать учить составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание в пределах 20; упражнять в составлении числа из двух меньших чисел. Цифры и знаки, карточки с кружками, банки для воды, Математический набор. Игры «Ручеек», «Разложи по порядку» 62 Ориентировка в пространстве. Цель: продолжать учить ориентироваться на тетрадной странице, учить двигаться во время перерисовывания от указанной точки в том направлении, которое называет педагог; упражнять в названии месяцев; упражнять в счете до 20; учить; продолжать учить составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание в пределах 20. Цифры от 1 до 20, знаки, Математический набор, тетрадь, карандаш. Игры «12 месяцев» 63 Повторение. Цель: составлять фигуры из 8 треугольников; упражнять в счете в пределах 20; закрепить знание о четных и нечетных числах; название месяцев. Ватман, мяч, цифры, 8 треугольников. Игры «Круглый год», «Три, тринадцать, тридцать» 64 Измерение. Цель: упражнять детей в ориентировке в пространстве; учить выполнять задания, которые дают сами дети, учить читать диктант по готовому рисунку; упражнять в увеличении и уменьшении на 1; закрепить временные представления; упражнять детей в счете по заданной мере. Мяч, 3 обруча, тетрадь, карандаш. Игра «Встань, где я скажу», «Найди свой домик», «Считай двойками» 65 Решение задач. Цель: продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10 на наглядной основе; учить задавать вопросы, используя слова: справа, слева, между, под, за. Цифры, знаки, карточки, геометрические фигуры. 66 Решение задач. Цель: продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10 на наглядной основе; записывать и читать запись; закрепить название месяцев; из треугольников составлять многоугольники. Цифры, знаки, треугольники. 67 Ориентировка в пространстве. Цель: продолжать учить ориентироваться на тетрадной странице, учить перерисовывать рисунок, рассказать при этом, в каком направлении необходимо двигаться при рисовании; упражнять в названии дней недели; упражнять в счете до 20; учить называть последующие и предыдущие числа. Мяч, фишки, кружки с цифрами. Математический набор. Тетрадь, карандаш. Игры «Живая неделя», «Какой цифры не стало? », «Игра с мячом» 68 Измерение. Цель: упражнять детей в измерении жидкости; продолжать учить составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание в пределах 20; упражнять в составлении числа из двух меньших чисел. Цифры и знаки Игры «Ручеек» 69 Повторение. Цель: счет до 20; увеличение и уменьшение на 1; учить составлять фигуру из счетных палочек; название геометрических фигур. Цифры, знаки, карточки, геометрические фигуры, мяч. Игры «Назови соседей», «Мы идем, идем» 70 Повторение. Цель: счет до 20; увеличение и уменьшение на 1; продолжать учить ориентироваться на тетрадной странице, учить перерисовывать рисунок, название дней недели. Карточки с кружками, цифры, геометрические фигуры. Игры «Живая неделя», «Игра с яблоками» 71- 72 Выявление знаний ФЭМП на конец учебного года. Цифры, картинки, геометрические фигуры, часы. Игры. Обучение грамоте № п/ п Программное содержание занятия Наглядные пособия, материалы Виды и формы совместной деятельности педагога с детьми 1- 2 выявление знаний детей на начало года. 3 Звуки вокруг нас. Цель: погрузить детей в мир звуков, развивать интерес к ним, привлечь внимание к звуковой сторон речи, учить передавать звуки природы фонетическими средствами языка. Голоса птиц на записи Игры с разрезными картинками «Что не верно», «Найди отличия». 4 Слово. Цель: помочь осознать, что слово звучит, состоит из звуков, его можно слушать и произносить; может быть коротким и длинным, в слове есть начало и конец, звуки в слове стоят в определенном порядке, познакомить со звуковой схемой. Звуковые схемы, полоски разной длины, картинки Д/ и «Путаница», «Что я загадала» 5 Звук А и буква А. Цель: учить детей выделять звук А в ударной позиции в начале слова; начать знакомится с гласными звуками; упражнять в выразительном произнесении слов, в умении определять последовательность звуков в звукоподражательных словах; ориентироваться на плоскости листа( направление снизу вверх) ; ознакомить с образом буквы А. Набор картинок и игрушек, панно букв, индивидуальные листы, карандаши. Игры «Кто больше слов назовет на букву А», «Где стоит буква А» 6 Звук и буква У. Цель: учить детей анализировать звуковой ряд, состоящий из двух гласных звуков; ознакомить с буквой Уу; упражнять в умении ориентироваться на плоскости листа( направлении е сверху вниз и снизу вверх) Набор картинок и игрушек, панно букв, индивидуальные листы, карандаши. Игры «Кто больше слов назовет на букву У», «Утята и волк» 7 Звук и буква И. Цель: учить детей анализировать звуковой ряд, состоящий из двух гласных звуков; ознакомить с буквой Ии; совершенствовать умения детей в образовании мн. ч. имен существительных с окончанием И; работать с лексическим значением слов. Картинки, панно букв, зеркало Игры «Кто больше слов назовет на букву И», «Так бывает или нет» 8 Звук Э и буква Э. Цель: учить детей выделять звук Э на слух; ознакомить с буквой Ээ; работать с обобщенными значениями слов; упражнять в образовании прилагательных от существительных( лисий хвост и т. п. ) ; развивать пространственную ориентировку; упражнять в использовании пространственных предлогов. Набор картинок, рамка- экран. Игры «Кто больше слов назовет на букву А», «Придумай фразу» 9 Звук О и буква О. Цель: учить детей выделять звук О на слух; ознакомить с буквой Оо; определять его позицию в словах( начало, середина, конец) работать с обобщенными значениями слов; упражнять в использовании местоимений он, она, оно, они; работать над обобщенными значениями слов; работать над выразительностью речи. Кукла с перевязанной щекой, панно букв Игры «Кто больше слов назовет на букву О», «Ничего не забудь», «Как так? » 10 Звук и буква Ы. Цель: уточнить артикуляцию звука Ы; учить детей делить слово на части – слоги. Упражнять детей в образовании существительных мн. ч. ; ознакомить с образом буквы Ы. Набор картинок, панно букв, фишки, ножницы Игры «Чепуха», «Цепочка слов», 11 Закрепление. Цель: учить детей находить гласные звуки в потоке звуков; определять их позицию в словах; придумывать слова с данным звуком в начале, середине, конце. Игры 12 Предложение. Цель: дифференцировать звуки а, о, у, ы, и через нахождение в словах; знакомить с предложением; учить выделять на слух предложения из высказывания; учить членить предложения на слова. Игры «Вспомним разные слова», «Составь предложение», «Придумай фразу» 13 Предложение. Цель: дифференцировать звуки а, о, у, ы, и через нахождение в словах; знакомить с предложением; учить выделять на слух предложения из высказывания; учить членить предложения на слова; упражнять детей делить слова на слоги; развивать фонематическое восприятие( гласные звуки) ; закрепить соотношение звук – буква. Панно букв, фишки, полоски бумаги, счетные палочки, картинки. Игры «Вспомним разные слова», «Составь предложение», «Придумай фразу» 14 Звук и буква М. Цель: учить детей выделять первый согласный звук в слове; ознакомить с буквой Мм; учить детей подбирать глаголы действия к предложенным существительным; ввести условное( цветовое) обозначение твердых согласных( синий цвет) и мягких согласных( зеленый цвет) . Картинки со звуками, палочки, звуковые домики. Игры «Кто больше слов назовет на букву М», «Цепочка слов», «Разрезные картинки» 15 Звук и буква Н. Цель: уточнять артикуляцию звука Н; развивать восприятие через нахождение слов со звуками «н- нь»; учить составлять предложение с предлогами на, над; ознакомить с образом буквы Нн. Набор картинок, панно букв, схема для разбора звуков. Игры «Кто больше слов назовет на букву Ц», «Цепочка слов», «Разрезные картинки», «Составь предложение с предлогом над» 16 Звук и буква Б. Цель: уточнять артикуляцию звука Б; развивать восприятие через нахождение слов со звуками «б- бь»; ознакомить с образом буквы Бб. Набор картинок, панно букв, схема для разбора звуков. Игры «Кто больше слов назовет на букву Б», «Цепочка слов», «Разрезные картинки», Буквенное лото 17 Звук и буква П. Цель: уточнять артикуляцию звука П; развивать восприятие через нахождение слов со звуками «п- пь»; ознакомить с образом буквы Пп; учить составлять предложения с предлогами по, под, перед. Набор картинок, панно букв, схема для разбора звуков. Игры «Кто больше слов назовет на букву П», «Цепочка слов», «Разрезные картинки», «Составь предложение с предлогами по, под, перед» 18 Звук и буква Й. Цель: уточнять артикуляцию звука Й; упражнять детей в подборе притяжательных местоимений мой, моя, моё, мои; закреплять умение определять место и последовательность звуков в слове; ознакомить с буквой Йй, закреплять образы букв. Зеркла, панно букв, картинки. Игры «Кто больше слов назовет с буквой Й», «Цепочка слов», «Разрезные картинки», «Моё» 19 Звук и буква В. Цель: уточнять артикуляцию звука Б; развивать восприятие через нахождение слов со звуками «в- вь»; ознакомить с образом буквы Вв; упражнять детей в подборе слова на определенный слог; составлять предложение с предлогом в; готовить руку к письму. Набор картинок, панно букв, схема для разбора звуков. Игры «Кто больше слов назовет на букву В», «Цепочка слов», «Разрезные картинки», «Вспомним разные слова» 20 Звук и буква Ф. Цель: уточнять артикуляцию звука Ф; развивать восприятие через нахождение слов со звуками «ф- фь»; дифференцировать звуки ф- в, фь- вь; ознакомить с образом буквы Фф; упражнять детей в составлении предложений из заданных слов; закреплять умение делить на слоги; определять последовательность звуков в слове. Набор картинок, панно букв, схема для разбора звуков, зеркала. Игры «Кто больше слов назовет с букой Ф», «Цепочка слов», «Разрезные картинки», «Цепочка слов» 21 Звук и буква Т. Цель: уточнять артикуляцию звука Т; развивать восприятие через нахождение слов со звуками «т- ть»; определять последовательность звуков в слове; расширять словарь детей; ознакомить с образом буквы Тт; готовить руку к письму. Набор картинок, панно букв, схема для разбора звуков, зеркала. Игры «Кто больше слов назовет на букву Т», «Цепочка слов», «Разрезные картинки», «Цветы и пчелки» 22 Звук и буква Д. Цель: уточнять артикуляцию звука Д; развивать восприятие через нахождение слов со звуками «д- дь»; дифференцировать звуки д- тдь- ть; ознакомить с образом буквы Дд; упражнять детей в употреблении имен существительных в родительном падеже мн. ч. . Набор картинок, панно букв, схема для разбора звуков, зеркала. Игры «Кто больше слов назовет на букву Д», «Цепочка слов», «Разрезные картинки», «Скажи наоборот», «Какой слог потерялся» 23 Звук и буква К. Цель: уточнять артикуляцию звука К; развивать восприятие через нахождение слов со звуками «к- кь»; ознакомить с образом буквы Кк; проводить звуковой анализ слова; составлять предложение с предлогом к; закреплять названия животныхи их детенышей. Набор картинок, панно букв, схема для разбора звуков, зеркала. Игры «Кто больше слов назовет на букву К», «Цепочка слов», «Разрезные картинки», «Продолжи сам», «Составь предложение с предлогом к» 24 Звук и буква Г. Цель: уточнять артикуляцию звука Г; развивать восприятие через нахождение слов со звуками «г- гь»; дифференцировать звуки г- к и гь- кь; ознакомить с образом буквы Гг; обучить составлению сложноподчиненных предложений. Набор картинок, панно букв, схема для разбора звуков, зеркала. Игры «Кто больше слов назовет на букву Г», «Цепочка слов», «Разрезные картинки», «Колечко», «Что на свете не бывает? » 25 Звук и буква Х. Цель: уточнять артикуляцию звука Х; развивать восприятие через нахождение слов со звуками «х- хь»; закрепить образы букв. Набор картинок, панно букв, схема для разбора звуков, зеркала. Игры «Кто больше слов назовет с буквой Х», «Цепочка слов», «Разрезные картинки», «Догадайся сам», «Чей хвост? » 26 Звук и буква С Цель: уточнять артикуляцию звука С; развивать восприятие через нахождение слов со звуками «с- сь»; ознакомить с образом буквы Сс; проводить звуковой анализ слова; составлять предложение с предлогом сработать над лексическими значениями слов; закреплять образы букв. Набор картинок, панно букв, схема для разбора звуков, зеркала. Игры «Кто больше слов назовет на букву С», «Цепочка слов», «Разрезные картинки», «Какой слог потерялся», «Из каких звуков состоит слово? » 27 Звук и буква З. Цель: уточнять артикуляцию звука З; развивать восприятие через нахождение слов со звуками «з- зь»; ознакомить с образом буквы Зз; объяснить значение слов- паронимов, отличающихся одним звуком; закрепить образы букв. Набор картинок, панно букв, схема для разбора звуков, зеркала. Игры «Кто больше слов назовет на букву З», «Цепочка слов», «Разрезные картинки», «Какое слово задумано, «Покажи, где чей домик»» 28 Звук и буква Ц. Цель: уточнять артикуляцию звука Ц; упражнять детей в умении проводить анализ предложения по опорным словам; упражнять в умении делить на слоги; в дифференциации звуков «с- з»; ознакомить с буквой Цц; закреплять образы букв. Набор картинок, панно букв, схема для разбора звуков, зеркала. Игры «Кто больше слов назовет на букву Ц», «Цепочка слов», «Разрезные картинки», «Цапля и лягушки», «Цветы и пчелки» 29 Звук и буква Ш. Цель: уточнять артикуляцию звука Ш; развивать фонематическое восприятие через работу со словами- паронимами; в дифференциации звуков «с- ш»; ознакомить с буквой Шш; упражнять в правильном употреблении под, из- под; закрепить образы букв. Набор картинок, панно букв, схема для разбора звуков, зеркала. Игры «Кто больше слов назовет на букву Ш», «Цепочка слов», «Разрезные картинки», «Измени слово», «Скажи наоборот» 30 Звук и буква Ж. Цель: уточнять артикуляцию звука Ж; упражнять в умении определять последовательность звуков в словах; в дифференциации звуков «с- ш»; ознакомить с буквой Жж; закреплять названия животных и их детенышей; закрепить образы букв. Набор картинок, панно букв, схема для разбора звуков, зеркала. Игры «Кто больше слов назовет на букву Ж», «Цепочка слов», «Разрезные картинки», «Найди себе пару», «Кто ушел? » 31 Звук и буква Ч. Цель: уточнять артикуляцию звука Ч; упражнять в умении изменять слова с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов; ознакомить с буквой Чч; закрепить образы букв. Набор картинок, панно букв, схема для разбора звуков, зеркала. Игры «Кто больше слов назовет на букву Ч», «Цепочка слов», «Разрезные картинки», «Что же здесь не так? », «Поймай мяч» 32 Звук и буква Щ. Цель: уточнять артикуляцию звука Щ; учить детей определять в слове слог по счету, в котором находится звук Щ; упражнять детей в умении изменять слова с помощью суффикса –ищ. ; ознакомить с буквой Щщ; закрепить образы букв. Набор картинок, панно букв, схема для разбора звуков, зеркала. Игры «Кто больше слов назовет на букву Щ», «Цепочка слов», «Разрезные картинки», «Знаешь ли ты эти слова? », «Щука и караси» 33 Звук и буква Л. Цель: уточнять артикуляцию звука Л; ознакомить с буквой Лл; закрепить образы букв. Набор картинок, панно букв, схема для разбора звуков, зеркала. Игры «Кто больше слов назовет на букву Л», «Цепочка слов», «Разрезные картинки», «Где растет? », «Лес шумит» 34 Звук и буква Р. Цель: уточнять артикуляцию звука Р; упражнять в умении изменять слова с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов; ознакомить с буквой Рр; закрепить образы букв. Набор картинок, панно букв, схема для разбора звуков, зеркала. Игры «Кто больше слов назовет на букву Р», «Цепочка слов», «Разрезные картинки», «Придумай фразу», «Раздели на слоги» 35- 36 Закрепление пройденного Набор картинок, панно букв, схема для разбора звуков, зеркала. Приобщение к истокам русской народной культуры № дата Тема Содержание 1 Что летом родится – зимой пригодится Беседа о лете. Повторение пословиц, поговорок и песенок о лете 2 Восенушка – осень – сноп последний косим Беседа о первом осеннем месяце, его особенностях и приметах. Повторение заклички «Восенушка- осень» 3 Хлеб – всему голова Беседа о старинных способах уборки хлеба. Знакомство с жерновами и их использованием. 4 К худой голове своего ума не приставишь Бе еда об уме и о глупости. Знакомство со сказкой «Про Филю. Словесная игра «Филя и Уля»» 5 Город на Оби Рассказ об истории города. Прослушивание национальных песен 6 Октябрь – грязник – ни колеса, ни полоза не любит Бес еда о характерных приметах октября. Рассказ о народном празднике Покрове. 7 Злое истребление Рассказ о монголо –татарском нашествии и предания о граде Китеже. Знакомство со старинным оружием 8 Камень- град Знакомство с легендами о строительстве Нижегородского кремля – пограничной крепости Московского государства. 9 Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать Экскурсия по памятным местам города 10 Синичкин день Заключительная беседа об осени. Рассказ о праздниках Синичкин день и Кузьминки 11 Где живет перо Жар- птицы Хохломская роспись 12 Чудо – чудное, диво – дивное – Золотая Хохлома Хохломская роспись 13 Зима не лето – в шубу одето Особенности зимы. РН песня «Как на тоненький ледок» 14 Светит да не греет Разные источники освещения. Теневой театр 15 Пришел мороз – береги ухо да нос В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович» загадки о зиме 16 Снегурочка – внучка Деда Мороза Сказка «Снегурочка» 17 Пришла Коляда накануне Рождества Беседа о рождественских праздниках, святочных гаданиях. 18 Зимние узоры Знакомство с творчеством кружевниц 19 Гжель прекрасна Гжельский художественный промысел 20 Гжель прекрасна Гжельские узоры 21 Дело мастера боится Сказка «Семь Симеонов» Дидактическая игра «Кому что нужно для работы» Пословицы о труде и мастерстве 22 Живет в народе песня Беседа о русской народной песне 23 На героя и слава бежит Рассказ о русских богатырях 24 Масленица Прасковейка, встречаем тебя хорошенько Беседа о масленице. 25 Сердце матери лучше солнца греет Этическая беседа о маме с включением народных пословиц и поговорок. 26 Русская матрешка Рассказ о матрешке. Частушки. 27 Поэзия народного костюма Рассказ о народном костюме 28 Грач на горе – весна на дворе Беседа о русских обычаях встречи весны. Заклички. 29 Шутку шутить – людей насмешить Беседа о народном юморе 30 Наши земляки Сказки хантыйских авторов 31 Красная горка Рассказ о Пасхе 32 Путешествие на Златогривой чудо- тройке Знакомство с образом коня в декоративном творчестве 33 Человек без Родины, что соловей без песни Беседа о прошлом родного края 34 Литературная викторина 35 Край родной навек любимый Рн подвижные игры 36 Прощание с избой Беседа о русской избе Развитие речи № Тема Оборудование 1 Теоретическое занятие. Как создается книга Из чего состоит книга Пересказ сказки «Лиса и козел» Цель: Продолжить знакомство с историей создания книги Книги Разгадывание загадок «Лиса и козел» 2 Рассказывание по картине «В школу» Учить составлять сюжетный рассказ по картине Картина «В школу» 3 Знакомство с биографией писателя Цель: Начать знакомить с жизнеописанием писателей и поэтов в доступной форме. Портрет Мамина – Сибиряка. Аленушкины сказки 4 Поговорим с игрушкой Цель: Развивать речь, воображение детей. Дать классические примеры общения ребенка с игрушкой Игрушки Саша Черный «Про девочку, которая нашла своего Мишку» 5 Пересказ рассказа К. Д. Ушинского «Четыре желания» и рассказывание на темы из личного опыта. Учить передавать литературный текст последовательно и точно, без пропусков и повторений Портрет К. Д. Ушинского рассказа К. Д. Ушинского «Четыре желания 6- 7 Моя семья Цель: Воспитывать чувство семейной дружбы, доброту и внимание друг к другу, учить удерживать в памяти содержание прочитанного Картинки семьи Анне – Катрине Вестли «Папа, мама, восемь детей и грузовик» 8 Коллективное рассказывание Упражнять детей в употреблении сложноподчиненных предложений, в согласовании прилагательных с существительными в роде и числе. Анне – Катрине Вестли «Папа, мама, восемь детей и грузовик» 9 Как мы играем Цель: развивать творческий потенциал детей. Умение создавать рассказы, опираясь на свой жизненный опыт и предложенный план. Борис Житков Борис Житков «Что я видел» 10 Заклички как жанр детского фольклора Цель: Познакомить с новым фольклорным жанром, расширить их представления о народной жизни. Научить использовать заклички Заклички, поговорки. 11 Рассказ В. Драгунского «Друг детства» Цель: В процессе анализа текста произведения довести до сознания детей мысль о верности другу, дружбе; закрепить эту мысль в процессе домашней творческой работы по сочинению сказки для старой игрушки Портрет автора Рассказ В. Драгунского «Друг детства» 12. Сравнение и описание предметов Учить составлять рассказ, включая в него антонимы Предметы игрушки 13 Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка» Учить пересказывать литературный текст, используя авторские выразительные средства Е. Пермяк портрет Е. Пермяка «Первая рыбка» 14 Колыбельная песня как жанр фольклора и литературы Цель: Познакомить с новым жанром народного творчества, показать его особенности и способ бытования и современной жизни. Куклы Саша Черный «Колыбельная» 15 Составление описательного рассказа на тему «Моя картина» Активизировать в речи глаголы, учить восстанавливать исходную форму, от которого образовано название действующего лица Личные картины 16 Литовская народная сказка «Старый Мороз и молодой Морозец» Продолжить выработку умения анализировать художественное произведение на доступном детям уровне. Литовская народная сказка «Старый Мороз и молодой Морозец» 17 Придумывание рассказа на тему «Как Мишка варежку потерял» Учить развивать сюжет, предложенный воспитателем 18 Рассказ Драгунского «Не пиф, не паф! » Учить разбираться в том, от чего имени ведется повествование Рассказ Драгунского «Не пиф, не паф! » 19 Стихотворение Ф. Б. Миллер «Раз – два – три…» Цель: Познакомить с историей создания стихотворения, показать способ его бытования в настоящее время. Портрет Ф. Б. Миллер Ф. Б. Миллер «Раз – два – три…» 20 Чудесные узоры Продолжить знакомство с тематическим многообразием русской детской литературы, развивать эмоциональную сферу ребенка, его воображение Картинки с узорами Юрий Кушак «Мороз на стекле» 21 Рассказывание по серии сюжетных картин Учить составлять коллективный рассказ, давать ему точный рассказ Сюжетные картины 22 Поэтика сказки Цель: Закрепить изученный ранее материал 23 Пересказ сказки Л. Н. Толстого «Белка прыгала с ветки на ветку» Учить пересказывать литературный текст Портрет Л. Н. Толстого Л. Н. Толстого «Белка прыгала с ветки на ветку» 24 Сказки Ю. Коваля Цель: Познакомить с биографией и творчеством Ю. Коваля, обратить внимание на необычный слог произведений писателя. Сказки Ю. Коваля 25 Журналы «Еж» и «Чиж» в детском чтении Цель: Познакомить с понятием «Журнал» с отдельными яркими страницами истории детской периодики. Виды детских журналов 26 Современная детская журналистика Цель: Продолжить знакомство с детской периодикой, вызвать интерес к ней Виды детских журналов 27 Создание литературно – художественного детского журнала. Цель: Закрепить и расширить понятие «журнал», создать атмосферу творчества, содружества 28 Страшная история как жанр детского фольклора Цель: познакомить с новым фольклорным жанром, дать возможность задуматься эстетической значимостью произведения словесного искусства. Э. Успенский «Белое пианино» 29 Придумывание сказки на заданную тему Формировать умение придумывать сказку на заданную тему 30 Рассказ «Галоши и мороженое» М. М. Зощенко Цель: Учить детей понимать юмор, обратить внимание на особенности юмора Зощенко Рассказ «Галоши и мороженое» М. М. Зощенко 32 Рассматривание пейзажной картины Формировать умение правильно воспринимать, чувствовать настроение, отраженное художником в пейзаже Пейзаж И. Левитана 33 Рассказывание по картине «Если бы мы были художниками» Учить составлять коллективный рассказ- описание 34 Пересказ рассказа М. М. Пришвина «Золотой луг» Довести до детей содержание и художественную форму рассказа в единстве Портрет Пришвина М. М. Пришвина «Золотой луг» 35 Подбор синонимов и антонимов. Рассказывание на заданную тему Активизировать употребление прилагательных М. Щелованова «Утро» 36 Рассказывание на самостоятельную тему Учить придумывать сказку на самостоятельно выбранную тему Художественно – эстетическое развитие Рисование № Тема № блока Содержание занятия Базовая программа Национально- региональный компонент Компонент ДОУ Сентябрь 1. «Нарисуй, расскажи, что ты любишь рисовать», 2. «Вспомним лето». 3. «О красоте цветов расскажут краски», 4. «Натюрморты И. Хруцкого» 5. Натюрморт «Осенний радостный букет», 6. «Хохломские чудеса», 7. «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду» 1 Педагогический анализ уровня развития в изодеятельности. Цвета осенней палитры. Закрепление навыков составления натюрморта, теплые цвета. Культурное наследие России. Созлание эскизов простым карандашом. Ветки деревьев характерных для региона Новая техника – акварель и рисование тушью( гелевой ручкой) Живопись акварелью+ свеча 8. «Машины везут урожай» 5 Развитие композиционных навыков, передача перспективы Овощи с полей региона «Хохломская веточка» Рисование узора на ложке 6 Знакомство с хохломской росписью Самостоятельный подбор цвета Октябрь 1. «Золотая осень И. Левитана «Лес точно терем расписной» 2 занятия. 2«Грустные краски осени, образы неба», 3. «Дворец для осени». 4. «Коврик из осенних листьев», 5. «Портрет волшебницы Осени» 1 Перспектива. Заполнение листа изображением. Изображение кроны дерева, земли путём наложения мазков друг на друга. Получение новых оттенков цветов. Осенняя природа региона, теплые цвета. Портрет матушки- природы в человеческом обличье Повторение определения пейзажа, композиции. Знакомство с творчеством И. Шишкина, Остроухова. И. Левитана. 6. «Оденем куклу в хантыйский народный костюм» 6 Расположение узора на полосе, составление композиции из полос, ромбов, треугольников Закрепление особенностей одежды народов ханты и манси, сочетание цветов орнамента, особенности мужского и женского костюма Развитие чувства цвета, ритма, гармонии 7. «Конь» 2 Умение выделять и обобщать части животного. Обогащение несложного сюжета деталями. Смешивание красок, поиск новых оттенков. Навыки рисования гуашью. Умение соотносить части тела животного и геометрические фигуры. Осознание общего между дымковскими игрушками и иллюстрациями Ю. Васнецова Ноябрь 1. «Какого цвета ночь», 2. 3. «Русская изба»2 занятия, 4. «В город пришла зима, первый снег», 5. «Тоновый рисунок», 6. Роспись доски( городецкая) 6 Смешанная техник а( акварель+ свеча. Деревенский пейзаж) Закрепление умения рисовать элементы городецкой росписи, расположение по углам, сторонам. Понятия: свет и тень, Рисование городецкого коня или птицы. Расширение представления о том, что одинаковые предметы могут украшаться по разному 7. «Выдуманное животное» 6 Эмоциональное раскрепощение, уход от стереотипов, обретение уверенности в себе Описание в речи своих чувств, эмоций 8. «Опушка зимнего леса» 2 Обучение средствам выразительности гравюры( виды штриха) . Передача зимнего пейзажа с хвойными деревьями Зимняя природа региона Знакомство с новым видом графики- гравюрой 9. «Совушка – сова» 1 Закрепление различных форм, видов, штрихов Сова, глухарь – обитатели флоры ХМАО Декабрь 1. «Снегири на ветках» 2. 3. «Новогодняя сказка». 2 занятия. 4. «Новогодний маскарад» 1 Самостоятельное составление композиции. Особенности перспективы. Рисование по замыслу. Декор и украшение масок( дизайн) . Снегир и( перелетные птицы) Умение обобщать накопленный опыт, передавать его в рисунке 5. «Гжельская сказка», 6. «Пригласительный билет на елку», 7. «Дед Мороз- красный нос», 8. «Моя новогодняя елочка» 6 Продолжение знакомства с ДПИ( Гжель) Расписываем терема для дедушки Мороза гжельским узором Январь 1. 2. «Зимнее настроение» 2 занятия, 3. «Помогите птицам зимой», 4. «Солнечный денек», 1 Дать понятие о пейзаже. т оне и цветовой растяжке, смешивание, сочетание разнообразных художественных материалов Природа региона Посещение выставок «В гостях у матушки зимы» 5. «Олень», 6. «Графика зимы». 7. «Белая береза под моим окном» 2 Анималистический жанр изо. искусства. Рисование по схеме. Смешивание техника – гуашь и пастель. Сравнение живопись и графика. Олень – обитатель северного леса Подробное знакомство с оленем как обитателем севера, рассматривание иллюстраций, фотографий Февраль 1. Повторение пейзаж, рассматривание «Февральская лазурь» И. Грабарь, 2. «Богатыри земли Русской» 3 Учить детей задумывать и воплощать образ богатыря – защитника Отечества. Самостоятельный выбор жанра( портрет, сюжет) , техники, материала Природа региона. Чтение былин, рассматривание репродукции картины В. Васнецова «Богатыри 3. «Богатыри земли Русской». 4. Портрет «Мой папа- самый сильный», 5. «Пограничник», парный портрет 6. «Папу очень я люблю», 2 занятия. 3 Закрепление умения пользоваться выбранными материалами, техниками. Передача настроения, характера через мимику лица. 7. «Портрет мамы», 8. «Весенние цветы- м имоза, тюльпаны» 3 Изображение лица человека, прорисовывание его отдельных частей. Закрепление навыков работы с пастелью. Повторение – натюрморт. Расположение частей лица, передача характерных особенностей Март 1. «Любимый город – 2. Нижневартовск» «Служебные машины» 5 Архитктурный пейзаж Нижневартовска, Рисование пожарной, полицейской машин, автобусов. Выделение мелких деталей, передача их в рисунке Наблюдение за транспортом на улицах родного города 3. «Потешный человечек» 1 Закрепление рисования фигуры человека. Самостоятельный выбор занятия человеку Закрепление понятия портрета Правильная передача пропорций, наличие всех частей тела 4. «Корабль» 5 Рисование с натуры или стилизация парусника Учить наблюдательности, умению анализировать и обобщать, вычленяя характерные особенности предметов 5. «Корабль», 6. «Первые подснежники», 7. «Монотипия пейзажная», 8. «Полховская матрешка» 5 Упражнения в различных видах штриховки. Стремление к полному раскрытию образа через чёрный цвет, форму. Живопись на мятой бумаге. Нетрадиционное рисование. Цветы шиповника на шаблоне матрешки. Новый способ рисования – цветные карандаши и заливка прозрачной акварелью Апрель 1. «Ласточка примчалась из- за синя моря», 2. Жостовская роспись. 3. «Солнечный дворец» 6 Повторение анималистика. Украшение подноса жостовским узором( цветы, фрукты, сюжетные сценки) . Изображение дворца в теплом колорите. Закреплять знания о колорите жостовской росписи. Учить видеть красоту в народном декоративно – прикладном творчестве 4. «В гостях у инопланетянина» или «нарисуй что хочешь про космос». 5. «Красота вокруг нас – весенние цветы. н арциссы» 5 Рисование по мокрому с последующей прорисовкой деталей по сухому. Модульное рисование космического корабля, дома инопланетян. Живопись акварелью. Закреплять и расширять знания о космосе, космических объектах, транспорте 6. «Храм родного города», «Палитра весеннего неба» 4 Рисование с натуры( макет) . Составление здания из модулей, с передачей заданной формы Храм Рождества Христова г. Нижневартовска. Оттенки холодной гаммы цветов. Донести до детей понятие «храм», его назначение, особенности архитектуры 7. «Дворец или логово сказочного персонажа» 8. «Дорого яичко…. » 4 Рисование по замыслу. Соответствие характера сказочного персонажа и его образа жизни жилищу Роспись пасхального яйца Творческое воображение, самостоятельность Май 1. «День Победы, праздник со слезами на глазах» 2. «Весенняя полянка» 4 Передача характера рисунка через цветовую гамму. Пользование мазком, как «оживляющим» средством «Праздничный город» Природа севера Закрепление понятия пейзажа 3. «Кто спрятался в линиях», 4. «Мой любимый педагог», 5. Рассматривание репродукции «Цветущие яблони» И. Левитана. , 6. «Носит одуванчик желтый сарафанчик», « 7. 8. Здравствуй, лето! » коллаж. 6 Знакомство с новыми играми – с линией, точкой, пятном. Сделать образ понятным, довести рисунок до логического завершения. Закрепление – портрет. Оттенки розового цвета. Развитие абстрактного мышления, воображения, умения видеть образ в пятне, линии Лепка № Тема Программное содержание Материал 1- 2 Что мы умеем и любим лепить? Изучение интересов и возможностей детей в лепке. Пластилин, стеки, глина. 3 Фрукты Научить детей различать пропорции и пластику и формы и вырабатывать навыки скульптурного восприятия предметов и передачи характерных особенностей формы, строения. Пластилин, стеки, натуральные фрукты. 4 Овощи Учить лепить овощи с натуры, передавая их характерные детали, закреплять знание обобщенного понятия «овощи». Продолжать знакомить с овальной формой, учить передавать ее особенности в лепке. Пластилин, стеки, муляжи овощей. 5 Грибы Закрепить представления о грибах, научить передавать их изображения в лепке. Упражнять в раскатывании комка пластилина круговыми движениями ладоней и сплющить его пальцами( создание диска) . Учить соединять отдельные части, прижимая и примазывая их. Побуждать самостоятельно находить способы изображения грибов и передавать в лепке характерные признаки различных видов грибов. Пластилин, доски, стеки, иллюстрации и муляжи грибов. 6 Утица- крылатка Воспитывать интерес к народной игрушке, учить видеть выразительность ее форм, учить лепить утку пластическим способом, путем оттягивания пластилина от общего куска, стекой намечать перышки, крылья, глаза, украшать крылья налепами. Пластилин, стеки, дымковская игрушка. 7 Чашки и кружки. Побуждать детей лепить из круглой формы чашку путем вдавливания пластилина пальцами, сглаживать поверхность, приемом защипывания пластилина кончиками пальцев делать ручку, украшать чашку узором, нанесенным стекой. Учить лепить кружку ленточным способом. Пластилин, стека, чайный набор. 8 Мышки Вызывать у детей эмоциональный отклик на образ мышки и учить передавать его в лепке. Закрепить приемы создания в лепке овальной формы, учить передавать характерные особенности строения туловища мышки, форму и расположение ушей и хвоста. Помогать добиваться в лепке выразительной передачи в лепке выразительной передачи позы животного, продолжать учить применять стеку. Пластилин, стеки, игрушка мышки. 9 Учимся лепить зайцев. Ознакомить детей с несколькими приемами лепки зайцев. Вызвать желание отразить образы зайцев в лепке. Научить контролировать свои действия при передаче пропорций. Пластилин, стеки, иллюстрации зайцев. 10 Учимся лепить птиц. Научить лепить птиц из целого куска пластилина по мотивам народной глиняной игрушки. Побуждать детей к самостоятельному поиску приемов декоративного украшения. Пластилин, стеки. 11 Сказочная рыбка. Развивать воображение, учить приемам передачи в лепке сказочного образа рыбы. Пластилин, стеки, изображение рыбки. 12 Котенок Учить детей лепить котенка, передавая форму туловища, лапок, ушек, хвостика, соотношение частей по величине, их расположение, закреплять умение использовать знакомые способы лепки( оттягтвание частей от общей формы, плотное соединение частей путем примазывания одной части к другой) . Добиваться при лепке котенка передачи его движений. Пластилин, стеки, игрушка котенка. 13 «Федорино горе» Вызывать интерес к образам сказки и к коллективной деятельности; закреплять приемы лепки посуды из круглой формы путем вдавливания пальцами и ленточным способом. Пластилин, стеки, кукла в костюме Федоры. 14 «Три медведя» Вызывать интерес к сказочным образам, закреплять умение выразительно передавать в лепке образы героев сказки. Пластилин, стеки, 15 Кружка с узорами Ознакомить детей с изделиями из фарфора «Гжель», учить воспринимать красоту изделий. Продолжать учить лепить посуду, пользуясь знакомыми способами лепки. Напомнить детям, что можно лепить кружку ленточным способом, передавая характерную форму и украшения. Закреплять умение заглаживать поверхность и оформлять предметы налепами. Пластилин, стеки, посуда Гжель. 16 Ваза для весенних цветов Учить замечать красоту керамических изделий, выразительность и декоративность формы. Побуждать лепить вазу известными способами и украшать ее налепами, добиваясь выразительности формы. Пластилин, стеки, керамические вазы и иллюстрации. 17- 18 Что мы умеем и любим лепить? Изучать интересы и возможности детей в лепке. Пластилин, стеки. Аппликация № Тема Программное содержание Материал 1 Фрукты, овощи, грибы. Учить более точно передавать форму, строение, окраску предметов. Располагать вырезанные элементы на основе, подбирая их по цвету, величине. Прямоугольники, полоски разной окраски, клей. 2 Осенний натюрморт. Учить вырезать и объединять композицию натюрморта несколько видов овощей, фруктов, грибов в сочетании с цветами, вазой. Полоски разноцветной бумаги, клей, листы А4 3 Осенние цветы Формировать умение вырезать и наклеивать многолепестковые цветы( астры, хризантемы) путем складывания квадрата трижды, пополам. Разноцветные квадраты и прямоугольники. 4 Снежинки Учить вырезать снежинки разных форм приемам складывания квадратной заготовки на части. Наклеивать на контрастный по цвету фон. Квадраты белой бумаги, ножницы, клей, темный фон. 5 Зимний лес Учить отбирать содержание аппликации и красочно его реализовать, применяя знакомые приемы вырезания, композиции и сочетания цветов. Полоски разноцветной бумаги, светлый фон, клей, ножницы. 6 Подарок папе Учить передавать несложную композицию. Закреплять приемы вырезания на глаз. Учить проявлять творчество, самостоятельность. Полоски разноцветной бумаги, светлый фон, клей, ножницы. 7 Подснежники в корзине Учить вырезать цветы путем складывания квадрата трижды пополам и плести плоскую корзину из полосок. Формировать умение составлять композицию. Полоски разноцветной бумаги, светлый фон, клей, ножницы. 8 Золотая рыбка. Дно морское. Учить изображению на глаз разных по форме и строению рыб. Формировать умение составлять композицию. Активировать творческий подход детей к трактовке темы. Прямоугольник, квадраты светлых тонов. 9 Сказочная птица Закреплять приемы силуэтного вырезывания. Творчески интерпретировать образ птицы. Полоски разноцветной бумаги, светлый фон, клей, ножницы. « Охрана здоровья». недели Тема, цель Совместная деятельность педагога с детьми Художественная литература 1 Тема: « Сохрани свое здоровье сам » Цель: учить самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приемы самооздоровления, уметь оказывать элементарную помощь, прививать любовь к физическим упражнениям, самомассажу. Д/ и «Чудесный мешочек», «Зачем нужны глаза, уши, нос и т. д» Э. Успенский «Страшная история» И. Демьянов «замарашка» А. Кондратьев «Зеркало» 2 Тема: « Режим дня » Цель: сформировать у детей представление о правильном режиме дня и о его пользе для здоровья. Дидактические игры: «Живое не живое», ««Вредно- полезно»», «Угадай по описанию», «Знаете ли вы? », Беседы: «Вкусные конфеты», «Зачем нужен желудок» З. Александрова «Вкусная каша», «Большая ложка» А. Прокофьев «Вечером» И. Мазнин «Каша» Е. Благинина «Простокваша», «Аленушка», «Обедать» 3 Тема: Микробы и вирусы. Цель: дать детям элементарное представление об инфекционных заболеваниях и их возбудителях, о пользе прививок. . Дидактические игры: «Что изменилось», «Здоровье и болезнь», «Найди такого же цвета», Сюжетно- ролевые игры: «Врач», «Больница», «Семья» А. Барто «Мы с Тамарой» 4 Тема: « Отношение к больному человеку » Цель: по возможности детей не оберегать от знаний тяжелых, хронических заболеваний, инвалидности, стараться пробудить чувство сострадания, стремление помочь больным, одиноким, пожилым людям. Дидактические игры: «Что изменилось», «Здоровье и болезнь», «Цветик- семицветик» А. Барто «Вот так защитник» З. Александрова «Цветик- семицветик» 5 Тема: « Уход за зубами » Цель: показать значение ухода за полостью рта, закрепить знание правил ухода за зубами Дидактические игры: «Что мне нужно для ухода за зубами», Беседы: «Зачем человеку зубы», «Когда нужно ходить к зубному врачу», «Как себя вести на приеме у зубного врача» Дидактические игры: «Что полезно, что вредно для зубов», «Можно- нельзя», «Чудесный мешочек» Сюжетно- ролевые игры: «Больница», «На приеме у зубного врача» Психогимнастика: «Вкусные конфеты», «Вкусное варенье» Н. Егоров «Редиска», «Тыква», «Горох», «Лук», «Огурец» С. Капутян «Шепчет ротик» Пословицы и поговорки о языке и зубах Е. Пермяк «Язык и нос» 6 Тема: « Как устроено тело человека? » Цель: ознакомить детей с тем, как устроено тело человека. Дидактические игры: « Вредно- полезно », « «Пирамида здоровья», «Валеология», «Назови по порядку» О. Дриз «Правая, левая» С. Капутян «Пожалейте нас» А. Барто «Сто ножек» В. Квитко «Бабушкины руки» Е. Багрян «Маленький спортсмен» Э. Машковская «Приказ» 7 Тема: « Как работает сердце человека? » Цель: познакомить детей с назначением и работой сердца. Беседа «Зачем человеку сердце». Обсуждение: «Про какого человека можно сказать: у него золотое сердце» Дидактические игры: «Можно- нельзя», «Наше сердце» Н. Егоров «Редиска», «Тыква», «Горох», «Лук», «Огурец» С. Капутян «Шепчет ротик» Пословицы и поговорки о языке и зубах Е. Пермяк «Язык и нос» 8 Тема: « Что мы делаем, когда едим? » Цель: ознакомить детей с назначением и работой системы пищеварения. Беседа «Почему заболел живот? », «Сюжетно- ролевая игра «Доктор» З. Александрова «Вкусная каша», «Большая ложка» А. Прокофьев «Вечером» И. Мазнин «Каша» «Аленушка», «Обедать» 9 Тема: « Как мы дышим? » Цель: Беседы: «Как я дышу». Д/ и «Как мы дышим» Э. Успенский «Страшная история» Е. Пермяк «Язык и нос» Перспективное планирование занятий по образовательной области физическая культура( физическое развитие) для детей старшего дошкольного возраста от 6 до 7 лет Оздоровительные задачи: Повышать тренированность организма, его устойчивость к воздействию различных неблагоприятных факторов. Развивать способность к удержанию статических поз и поддерживанию правильного положения позвоночника. Обеспечить систематическую тренировку мелкой мускулатуры, тонких движений рук. Повышать уровень умственной и физической работоспособности. Образовательные задачи: Расширять у детей представления и знания о разных видах физических упражнений спортивного характера. Побуждать детей к созданию различных вариантов упражнений и игр в самостоятельной двигательной деятельности. Формировать умения изменять характер движений в зависимости от содержания музыкального произведения, добиваясь выразительности двигательных действий. Использовать двигательный опыт, умения, навыки в различных условиях( в лесу, парке и за пределами дома и т. д. ) . Целенаправленно развивать физические качества( скорость, скоростно- силовые, силу, гибкость, ловкость и выносливость) . Развивать умения выбора способов выполнения движений, учитывая свои возможности, правильно оценивая свои силы и целесообразно применяя их в заданных условиях. Формировать умения и навыки наблюдать, анализировать движения и оценивать качество их выполнения. Развивать координацию движений, чувство равновесия, ориентировку в пространстве, скоростную реакцию, силу и гибкость. Воспитательные задачи: Формировать у детей потребность в регулярных занятиях физической культурой. Воспитывать ответственное отношение к выполнению правил и различных заданий. Развивать у детей умение самостоятельно организовывать разные по степени подвижности игры и выполнять упражнения. Содействовать развитию положительных эмоций, умения общаться со своими сверстниками, взаимопонимания и сопереживания. Месяц, недели. Ходьба. Бег. Перестроения О. Р. У. О. В. Д. Игры. Сентябрь 1- 2 недели. Обследование по физической подготовлен- ности Ходьба с заданиями для рук, тройчатка, с остановкой на сигнал. Бег обычный, на носках, змейкой, боковой галоп, с высоким подниманием колена. В колонну по одному. Бег на 10, 30, м. , ч елночный Метание мешочка правой и левой рукой( 200 гр. ) . Прыжки в длину с места. , с разбега прыжки в высоту с разбега Тест на гибкость. «Карусель» «Ловишка с лентой» «Кого не стало? ». 3 неделя. Традиционное. Ходьба обычная, широкой и узкой змейкой, спиной вперед, на носках. Бег обычный, на носках, змейкой, с заданиями для рук, по сигналу сесть по турецки. Перестроения в две колонны. О. Р. У. с лентой. Прыжки на двух ногах до ориентира. Пролезание в обруч боком. Ходьба по скамье с перешагиванием предметов. Метание мяча от груди в корзину. Прыжки с разбега в прыжковую яму. «Ловишка с лентой» «У кого мяч» «Найди и промолчи». 4 неделя. «Волейболисты». Ходьба с четкими поворотами на углах, на носках по скамье, по ребристой доске. Бег обычный, на носках, змейкой лошадки, спиной вперед, врассыпную. Перестроения в три колонны. О. Р. У. с большими мячами. Прыжки с мячом, зажатым между ног. Вождение мяча ногой между предметами. Ходьба по скамье, мяч за головой. Отбивание мяча от пола правой и левой рукой. «Попади в ворота» «Найди и промолчи» «Стоп» «Медведь и пчелы». Октябрь 5 неделя. Ходьба обычная, змейкой, профилактика плоскостопия, парами, спортивным шагом. Бег обычный, змейкой, с выбрасыванием прямых ног вперед. Перестроение в три колонны. О. Р. У. с обручами. Прыжки в высоту. Ползанье на низких четвереньках по скамье. Перебрасывание мяча в парах лицом друг к другу из и. п. стоя, сидя, на коленях Вис на шведской стенке, держать угол. Вращение обруча на талии. «Быстро возьми, быстро положи» «Волк во рву» «Собери листочки». «Светофор». 6 неделя. «Веселые колечки» Ходьба змейкой, тройчатка, на низких, средних, высоких четвереньках. Бег обычный, змейкой, боковой галоп, над скамейкой. Перестроение в три колонны. О. Р. У. С кольцами. Ходьба по скамье с приседанием на середине. Прыжки широким шагом из обруча в обруч. Перебрасывание мяча снизу( 2 – 3 м) . На гимнастической стенке, поднять ноги развести в стороны, свести вместе, держать угол. «Веселая скакалка» «Летучие рыбки» «Прокати обруч дальше» «Стой – беги» «Передай мяч и не урони» 7 неделя. Ходьба обычная, змейкой, по скамье приставным шагом боком, спиной вперед, парами. Бег обычный, змейкой, по скамейке, с препятствиями, со сменой направления. Перестроение в две колонны парами. О. Р. У. Б. п. Ходьба с мешочком на голове по скамье. Прыжки в высоту из глубокого приседа. Ползанье по пластунски. Прыжки через вращающийся обруч. «Сбей кеглю» «Сквозь обруч» «Раки»- мешочек на животе. «Кто дальше бросит? », «Кто быстрее до прыгает» 8 неделя. «Палочка – выручалочка». Ходьба обычная, по ребристой доске, косичкой через палки, на сигнал сесть по турецки. Бег широким шагом, боковой галоп, с ускорением, семенящим шагом. Перестроение в две колонны. О. Р. У. Парами с палкой. Прыжки в высоту с разбега. Ползанье в отверстия модулей. Ходьба по буму. Прыжки через скамейку. Лазанье по канату. «Выше ноги от земли» «Пустое место» «Передай мяч» Ноябрь 9 неделя. Ритмопластика. Ходьба с ритм. х лопками под коленом, спиной вперед, приставным, пружинка боком. Бег обычный, лягушки, обезьянки, Буратино, боковой галоп. Перестроение в три колонны. О. Р. У. «Чунга- Чанга». Вис на стенке, держать угол. Ходьба по канату боком( пятки носки на полу) . Прыжки на двух ногах из глубокого приседа. Мяч от стенки( ловля мяча после отскока от пола, с хлопком) . Элементы баскетбола( ведение мяча с забрасыванием в корзину. «Ручейки, озера» «Кто быстрей до верха» «Шустрый заяц»- прыжки вокруг кеглей. «Назови свое имя». 10 неделя. «Силачи» Ходьба с изменением направления, по ребристой доске, по скамье. Бег обычный, обезьянки, боковой галоп, по сигналу сесть по турецки. Построение в три колонны. О. Р. У. с набивными мячами. Бросание набивного мяча из- за головы двумя руками. Прыжки в высоту с разбега. Вис, на кольцах раскачиваясь, соскок. Лазание по веревочной лестнице. Отбивание мяча от пола правой и левой рукой. «Дракон» «Кто дальше бросит? » «Охотники и звери» «Ворота». 11 неделя. «Веселая скакалочка Ходьба обычная, косичкой, по диагонали, на носках. Бег обычный, с препятствиями, змейкой, Буратино, с захлестыванием ног назад. Перестроение в две колонны. О. Р. У. Со скакалкой. Катание набивных мячей друг другу ногами. Прыжки вверх с места. Ползанье сидя на полу вперед, подтягиваясь ногами. Работа с мячом в движении. Перебрасывание мяча через веревку. «Перенеси овощи в магазин». «Ворота» «Охотники и зайцы» «Догони свою пару» «Передай мяч». 12 неделя. Фольклорное Ходьба парами, змейкой, с заданиями для рук, тройчатка. Бег на носках, парами, спиной вперед, с ускорением, по сигналу. Перестроение в две колонны парами. О. Р. У. Держать угол из виса на шведской стенке. Прыжки в длину с разбега. Отбивание мяча от пола в движении по кругу. Пингвин между кеглями «Пронеси, не урони» «Ловись рыбка» «Перетяни за черту»( в парах «Горелки». Декабрь 1 3 неделя Ходьба спиной вперед, по скамье руки вверх, змейкой. Бег обычный, над скамьей, змейкой, с препятствиями, по мягкому покрытию. Перестроен в две колонны. 1. Отбивание мяча от пола и забрасывание его в корзину от груди. 2. Прыжки в высоту с места. 3. Лазанье по шведской стенке с переходом на соседний пролет. 4. Ходьба по скамье с поворотом кругом на середине. «Веселые парочки»( передача мяча от груди в движении по прямой) . «Кто дальше бросит» «Ниточка, иголочка, узелок» «Летает, не летает» «Дракон» дыхание 14 неделя Ходьба змейкой, крестным шагом, гусиным шагом, по ребристой доске. Бег широким шагом, с ускорением, змейкой, с прыжками в высоту. Перестроение в две колонны. О. Р. У. С гирями. 1. Ходьба по скамье по медвежьи. 2. Прыжки через 8- 10 набивных мячей последовательно. 3. Ползанье по скамье на животе с чередующим перехватом рук. 4. Вис на стенке, держать угол. 5. Раскачивание на кольцах и соскок. «Догони свою пару» «С кочки на кочку» «Задень кеглю» городки «Тир» с мешочками 15 неделя Ходьба обычная, змейкой, широким шагом, по диагонали. Бег змейкой, с захлестыванием голени назад, Построение свободное по залу. О. Р. У. С кубиками. 1. Ползанье по- пластунски. 2. Отбивание мяча правой и левой рукой в ходьбе между предметами с забрасыванием в корзину. 3. Прыжки через скакалку на месте. 4. Прыжки через скакалку с продвижением вперед. 5. Метание в цель( 2, 5 – 3 м) . «Брось дальше» «Прыгни дальше» «Кто быстрее добежит? » «Золотые ворота» 16 неделя Ходьба обычная, змейкой, широким шагом, по диагонали. Бег змейкой, с захлестыванием голени назад, колени в стороны. Построение свободное по залу. О. Р. У. С гимн. палк 1. Прыжки с разбега в высоту. 2. Отбивание мяча от стены об пол и ловля его. 3. Вис на стенке, держать угол. 4. Метание мешочка правой и левой рукой. . 5. Метание в цель. «Жмурки в кругу» «Попади мячом в кеглю» «Дракон» «Назови свое имя»( с мячом) . Январь 1 7 недели построенные на играх. Ходьба с имитацией животных. Бег с имитацией животных. _ _ _ _ Занятие 1- Элементы баскетбола. Занятие 2 – Эстафеты Занятие 3 – На улице игры по желанию детей. Эстафеты. 1. Собери предметы. 2. Бег с мячом. 3. Бег с препятствиями. 4. Бег на высоких четвереньках. 5. Пролезть в тоннель. 6. Перетягивание каната. 1 8 неделя Ходьба обычная, елочкой, пингвины, собачки. Бег обычный, с мячом в руках, с преодолением препятствий, по диагонали. Перестроение в две колонны. О. Р. У. 1. Отбивать мяч об пол с продвижением по кругу, змейкой, с забрасыванием его в корзину. 2. Лазанье по шведской стенке вверх по диагонали. 3. Ползанье по- пластунски до ориентира, прокатывая перед собой мяч. 4. Забрасывание мяча в корзину. «Ловишка с приседанием», «Найди пару», гимнастика для глаз «Самолет». 19 неделя Ходьба обычная, парами, профилактика для плоскостопия. Бег обычный, змейкой, боковой галоп, спиной вперед. Перестроение в две колонны. О. Р. У. 1. Отбивание мяча от стены, ударение об пол, . с поворотом кругом и ловля мяча. 2. Вис у шведской стенки, держать мяч между ступнями. 3. Ведение мяча по кругу правой и левой рукой. 4. Лазанье по канату. «Репка», «Вышибалы» Февраль 20 неделя. Ходьба обычная, по канату, спиной вперед, змейкой. Бег обычный, парами руки скрестно пред собой, спиной боковой галоп. Перестроение в две колонны. О. Р. У. Ползанье по- пластунски под модули. Прыжки через скакалку. Метание малого мяча в вертикальную цель. Ходьба по скамье с перешагиванием через предметы. «Сбей кеглю» «Кто быстрее? ». «Летает, не летает», психогимнастика « На берегу моря» 2 1 неделя. Ходьба обычная, по ребристой доске, тройчатка, змейкой. Бег обычный, парами руки скрестно пред собой, спиной боковой галоп. Перестроение в две колонны. О. Р. У. «Зеркало» за ребенком. Метание набивного мешочка вдаль. Ходьба с мешочком на голове. Прыжки в длину с места. Наклоны вниз, стоя на скамейке. Отжимание от скамейки. «Выбивалы», «Капкан», упражнение для глаз «Сова». 22 неделя Ходьба обычная, по скамье, «Пингвины», на четвереньках( разными способами) Бег обычный, спиной вперед, по скамейке, обезьянки. Перестроение в две колонны из расчета на два. О. Р. У. Прыжки через 8- 10 набивных мячей, в плотной группировке. Лазание по шведской стенке с переходом на другой пролет. Пролезание в тоннель. Перешагивание через скамейку. Прыжки вверх, достать погремушку. «Совушка» «Ловишки с лентами» «Пробеги не задень», упражнение «Рыбка». 23 неделя Ходьба обычная, приставным шагом, в полуприсяде, гуськом. Бег обычный, спиной вперед, по скамейке, обезьянки. Перестроение в две колонны из расчета на два. О. Р. У. Прыжки в длину с места. Лазанье по канату и шесту. Прыжки на батуте. Отжимание из положения лежа. Наклоны вперед, стоя на скамейке. «Дракон» «Выше ноги от земли» «Назови свое имя», упражнение на расслабление мышц «Колобок» Март 24 неделя Ходьба обычная, приставным шагом, в полуприсяде, гуськом. Бег обычный, спиной вперед, змейкой, в рассыпную. Перестроение в две колонны. О. Р. У. Метание мешочка вдаль правой, левой рукой. Прыжки на батуте. Ходьба с мешочком на голове. Лазание по гимнастической лестнице с переходом на другой пролет( вверх, вниз) . «В чьей команде меньше мячей» «Прокати шайбу между мячами и забей гол» «Летает, не летает», упражнение «Пересыпь песок в руку» 2 5 неделя Ходьба с упражнениями для профилактики для плоскостопия, по веревке боком, спиной вперед. Бег обычный, боковой галоп, парами руки скрестно Перестроение в две колонны. О. Р. У Выполнение упражнения «Рыбка» Выполнение стойки «березка». Лазанье по веревочной лестнице чередующим способом. прыжки со скакалкой, в беге, на месте «Удочка» «Второй лишний» «Горелки», «Капкан», упражнение для релаксации «На берегу моря» 26 неделя Ходьба по канату, гусиным шагом, широким шагом Бег обычный, широким шагом, с ускорением, крестным шагом. . Лазанье по канату. Ходьба по ребристой доске с перешагиванием через предметы. Стойка «березка» Отбивание волана ракеткой, стоя на месте. Найди свою пару» «Карусель» «Ручеёк» «Горелки» 26 неделя Ходьба змейкой, упражнения для профилактики скалеоза, по ребристой доске, по скамье. . Бег с препятствиями: скамья, обручи, мат, модули. Перестроение в две колонны. О. Р. У. Легкий бег на носках по скамье с обручем над головой. Прыжки через скамейку. Ползанье по- пластунски Ползание на четвереньках через тоннель. . Отбивание волана ракеткой. «Попади в корзину» «Дойди до флажка, не урони волан», «Ручеёк» «Горелки» Апрель Ходьба парами, скресным шагом, подскоки. Бег с имитацией животных. Построение в круг. О. Р. У. Ходьба по скамье с высоким подниманием колена и хлопком под ним. Вис на стенке, развести ноги, сделать угол. Прыжки в высоту с разбега. Пролезание в тоннель. «Выше ноги от земли» «Ручеек», упражнение для глаз «Зарядка» 27 неделя «Путешествие на луну». Ходьба тройчатка, спиной вперед, гуськом. Бег обычный, змейкой, по сигналу присесть. Перестроение в три колонны. Отбивание мяча правой, левой рукой в продвижении вперед и забрасыванием мяча в корзину. Лазанье по шведской стенке. Прыжки на двух ногах с мячом между ног. Метание мешочка правой и левой рукой. «Назови свое имя» «Кто быстрей до флажка? » «Допрыгнуть до обруча» «Ловкие, быстрые кони» «Перетяни канат». 28 неделя «Мы сильные, ловкие, смелые». Ходьба с имитацией животных. Бег с препятствиями. Перестроение в две колонны. О. Р. У. . Вис на стенке, держать угол. Отжимание из положения лежа на наклонной перекладине. Лазанье по железному шесту и канату. Прыжки на батуте. Подтягивание на кольцах и соскок. Игры по желанию детей. 29 неделя «Мы спортсмены». Ходьба обычная, тройчатка, по веревке боком. Бег на носках по скамье, по диагонали, змейкой. Перестроение в три колонны. Ходьба по скамье с высоким подниманием ноги вперед. Лазанье по железному шесту и канату. Прыжки на батуте. Метание мяча в корзину от груди. «Выше ноги от земли» «Угадай по голосу» «Найди и промолчи». Май 30 неделя «Выше, быстрее, сильнее» Ходьба обычная, косичкой, с имитацией животных. Бег обычный, на носках, спиной вперед, боковой галоп, лягушки, на внимание( 1 свисток сесть; 2- свистка поворот кругом) . Перестроение в две колонны. О. Р. У. Отбивание мяча от пола правой и левой рукой по очередно. Отбивание мяча от пола друг другу. Ползанье по скамье на животе, непрерывным способом. Ходьба по модулям и между ними( равновесие) . Прыжки в длину с разбега. «Охотники и утки» «Утречко» «Перелет птиц» «Докати обруч» «Найди и промолчи». 31 32 33 недели контрольные. Более пяти видов ходьбы. Более 5 видов бега. _ _ _ _ Прыжки в длину с места. Метание мешочков правой и левой рукой. челночный бег Бег на скорость 10, Отбивание мяча от пола. Статистическое равновесие. Игры по желанию детей. 34 35 36 неделя. Ритмопластика проводится по желанию детей. Ходьба с имитацией животных. Бег с имитацией животных. Построение свободное. Ходьба по скамье, на середине «ласточка», соскок. Из виса на шведской стенке держать угол, ноги развести в стороны и свести. Прокатывание набивного мяча друг другу ногами. Игры по желанию детей. Физическое развитие на улице Дошкольный возраст( 6- 7 лет) Задачи: 1. Совершенствовать навыки бега, умение во время бега соблюдать дистанцию, четко фиксировать повороты, останавливаться на сигнал; 2. Упражнять в быстром беге, беге «змейкой», ходьбе и бегу с изменением направления; 3. Закреплять умение кататься на велосипеде; 4. Упражнять в метании, перебрасывании, перепрыгивании, перелезании; 5. Закреплять навыки равновесия при ходьбе на повышенной опоре; 6. Развивать точность при переброске мяча; 7. Упражнять в прыжках с продвижением вперед, в высоту, в длину; 8. Тренировать в умении приземляться в прыжках с высоты; 9. Развивать ориентировку в пространстве, координацию движений; 10. Закреплять умение скользить по дорожке; 11. Тренировать в ходьбе на лыжах ступающим шагом, скользящим шагом, делать повороты переступанием; 12. Совершенствовать упражнения с элементами баскетбола, волейбола, футбола; 13. Закреплять умение играть в городки, бадминтон Недели Вводная часть Основная часть Заключительная часть 1 «Игры» 1. Ходьба в колонне по одному с заданием для рук 2. Бег в рассыпную, с остановкой на сигнал 3. Ходьба с восстановлением дыхания «Быстро возьми, быстро положи» «Волк во рву» «Собери листочки» 1. Ходьба по «извилистой дорожке» 2 «Игры» 1. Ходьба в колонне по одному с заданием для рук 2. Бег в рассыпную 3. Ходьба с восстановлением дыхания «Выше ноги от земли» «Пустое место» «Передай мяч» 1. Ходьба с выполнением дыхательных упражнений 3 «Мы веселые ребята» 1. Ходьба по площадке с заданием для рук( к плечам, вверх, в стороны) 2. Медленный бег 170 м. 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. «Перепрыгни через ручеек»( 50- 55 см. ) 2. Ходьба и бег по бровкам 3. Подбрасывание и ловля мяча, отбивание от пола двумя руками, броски в баскетбольное кольцо 4. П/ и «Мы веселые ребята» 1. Ходьба семенящим шагом 4 «Волшебные дорожки» 1. Ходьба по площадке с заданием для рук( к плечам, вверх, в стороны) , с ускорением разными маршрутами 2. Медленный бег 180 м. 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Полоса препятствий: пролезание в обруч, ходьба по бровке, перепрыгивание через кубики на двух ногах, подъем и спуск со шведской стены, рукоход 2. Броски мяча через сетку в парах 3. Катание на велосипеде 4. П/ и «Наперегонки парами» 1. Ходьба с выполнением дыхательных упражнений 5 «Городки» 1. Ходьба по площадке с заданием для рук( к плечам, вверх, в стороны) 2. Медленный бег 200 м. 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед, руки на пояс 2. Ходьба по начерченной дорожке 3. Метание мяча в вертикальную цель 4. «Городки» 5. П/ и «Передай мяч и не урони» 1. Спокойная ходьба в колонне 6 «Школа мяча» 1. Ходьба в колонне: с заданием для рук, «гуси», «лягушки» 2. Бег: обычный, врассыпную 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Прыжки на одной ноге с продвижением вперед 2. Передача мяча в парах ногой 3. Метание вдаль мешочков 4. П/ и «Найди себе пару» 1. Ходьба семенящим шагом 7 «Жил был Зеленый лес» 1. Ходьба в колонне: с заданием для рук, «гуси», «лягушки», с высоким подниманием колен 2. Бег: обычный, врассыпную, с остановкой на сигнал 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Перепрыгивание из круга в круг на двух ногах 2. Полоса препятствий: пролезание в обруч, ходьба по бровке, перепрыгивание через кубики на двух ногах, подъем и спуск со шведской стены, рукоход 3. П/ и «Футбол» 1. Медленный бег семенящим шагом 8 «Перелет птиц» 1. Ходьба в колонне: с заданием для рук, «гуси», «лягушки», с высоким подниманием колен 2. Бег: обычный, врассыпную, с остановкой на сигнал 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Прыжки через натянутую веревку прямо, боком( 20 см. 8- 10 раз) 2. Ходьба по бровкам 3. Метание мяча в вертикальную цель 4. П/ и «Ловишки» 1. Ходьба «змейкой» с заданием для рук 9 «Новые приключения Буратино» 1. Ходьба с заданием для рук( вверх, вниз, в стороны, круговые движения) , двумя колоннами противоходом 2. Бег: обычный, боковой галоп, высоко поднимая колени, с захлестом голени 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Ускоренная ходьба с подлезанием под дуги 2. Ходьба по наклонной доске 3. Прыжки в длину с места 4. П/ и «Волк во рву» 1. Медленный бег «змейкой» 10 «Резвые лошадки» 1. Ходьба с заданием для рук( вверх, вниз, в стороны, круговые движения) , по сигналу- идти в обратном направлении 2. Бег: «змейкой», ускорение по прямой( 2 раза) 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Метание мешочка вдаль снизу 2. Лазанье по шведской стенке 3. Бег из разных и. п. 4. П/ и «Перелет птиц» 1. Ходьба «змейкой» 11 «Эстафеты» 1. Ходьба с заданием для рук 2. Бег медленный, подскоки 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Эстафеты: бег, прыжки на двух ногах, бег с препятствиями, подлезание под дугу, ведение мяча( футбол) 1. М/ и «Поймай птичку» 12 «В гости к Зимушке- Зиме» 1. Ходьба с заданием для рук 2. Бег медленный, подскоки 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Катание с горки 2. П/ и «Догони свою пару» 1. М/ и «Карлики и великаны» 13 «Зимняя сказка» 1. Ходьба обычная, «елочка», приставным шагом 2. Бег с заданием( заяц, медведь) , медленный бег 1 мин. 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Перепрыгивание через ров( 60 см. ) 2. Скольжение по ледяной дорожке 3. П/ и «Снайперы»( метание снежков в вертикальную цель) 1. Ходьба семенящим шагом 14 «Путешествие на Север» 1. Ходьба с заданием для рук, марш 2. Бег врассыпную- по сигналу собраться в колонну 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Перелезание через снежный вал 2. Скольжение по ледяной дорожке 3. П/ и «Пустое место» 1. Ходьба с выполнением дыхательных упражнений 15 «Путешествие в страну Здоровья» 1. Ходьба обычная, «елочка», приставным шагом, по скользкой дорожке 2. Бег с заданием( заяц, медведь) 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Метание снежков в цель 2. Челночный бег 3. П/ и «Два Мороза» 1. Ходьба «змейкой» 16 «Гуси – лебеди» 1. Ходьба с заданием для рук, марш 2. Бег врассыпную 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Ходьба на лыжах ступающим шагом 2. П/ и «Найди свою пару» 1. Ходьба по «извилистой дорожке» 17 «Школа чемпионов» 1. Ходьба и бег по рыхлому снегу, с имитацией животных 2. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Ходьба на лыжах ступающим шагом, скользящим 2. П/ и «Перелет птиц» 1. Ходьба семенящим шагом 18 «Вот так мы умеем! » 1. Ходьба и бег по рыхлому снегу, с имитацией животных 2. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Катание на санках по парам 2. Скольжение по ледяной дорожке- в середине присесть и встать 3. П/ и «Второй лишний» 1. Медленный бег 1 мин. 19 «Доктор Айболит» 1. Ходьба в колонне: с заданием для рук, «гуси», «лягушки», с высоким подниманием колен 2. Бег: обычный, врассыпную, с остановкой на сигнал, спрепятствиями 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Ходьба на лыжах скользящим шагом, повороты переступанием 2. Катание с горки 3. П/ и «Ловишки» 1. Ходьба с выполнением дыхательных упражнений 20 «Ключ к стране Здоровья» 1. Ходьба «след в след», с высоким подниманием колен, подъем на пригорок и спуск 2. Бег врассыпную- по сигналу собраться в колонну 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Метание снежков в корзину( 2, 5- 3 м. ) 2. Катание на санках по парам 3. П/ и «Кто быстрее провезет санки» 1. Дыхательное упражнение «Подуем на плечо» 21 «Снеговики» 1. Ходьба «след в след» по рыхлому снегу, с высоким подниманием колен 2. Бег врассыпную- по сигналу собраться в колонну 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Скольжение по ледяной дорожке- в середине присесть и встать 2. Прыжки на месте из приседа( 3х15) 3. П/ и «Кто дальше проскользит» 1. Дыхательное упражнение «Трубач» 22 «Экскурсия в зоопарк» 1. Ходьба и бег врассыпную с остановкой на сигнал 2. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Ходьба на лыжах скользящим шагом, повороты переступанием 2. П/ и «Перелет птиц» 1. Дыхательное упражнение «Еж» 23 «Нам не скучно» 1. Ходьба и бег врассыпную с остановкой на сигнал 2. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Катание с горки 2. Спрыгивание со снежного вала в определенное место 3. П/ и «Попади в цель»( снежком) 1. Дыхательное упражнение «Часики» 24 «Мы спасатели» 1. Ходьба и бег «змейкой» с заданием 2. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Полоса препятствий: перелезание через снежный вал, подъем на пригорок- спуск, перепрыгивание через ров( 60 см. ) , прыжки на двух ногах через снежные валики( 20 см. ) 2. П/ и «Ловишки с домами» 1. Ходьба с восстановлением дыхания 25 «Веселые потешки» 1. Ходьба и бег «змейкой» с заданием 2. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Метание снежков в корзину( 2, 5- 3 м. ) 2. Катание на санках по парам 3. П/ и «Кто быстрее провезет санки» 1. Ходьба по извилистой дорожке 26 «Путешествие а Антарктиду» 1. Ходьба и бег, перешагивая предметы 2. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Ходьба на лыжах скользящим шагом, повороты переступанием 2. П/ и «На одной ножке по снежной дорожке» 1. Ходьба семенящим шагом 27 «Волшебные снежинки» 1. Ходьба и бег с имитацией животных 2. Медленный бег 200 м. 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Катание с горки 2. Прыжки двумя ногами на возвышение из снега( 20 см) 3. П/ и «Северный и южный ветер» 1. Ходьба семенящим шагом 28 «Волшебный сундучок» 1. Ходьба и бег между лужами, перепрыгивание через ручейки 2. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Метание мешочка снизу, от плеча в корзину 2. Подпрыгивание на месте на двух ногах 3. П/ и «Караси и щуки» 1. Дыхательное упражнение «Насос» 29 «Мой веселый, звонкий мяч» 1. Ходьба и бег между лужами, перепрыгивание через ручейки 2. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Подбрасывание и ловля мяча 2. Ведение мяча ногой( футбол) 3. Прыжки в длину с места 4. П/ и «Рыбаки и сеть» 1. М/ и «Карлики и великаны» 30 «Есть у солнышка друзья» 1. Ходьба с разными положениями рук 2. Бег врассыпную, парами 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Прыжки боком через веревку( 15- 20 см. ) 2. Бросок большого мяча в баскетбольное кольцо, ведение мяча на месте, в движении, передача в парах 3. «Второй лишний» 1. М/ и «Поймай птичку» 31 «Наш муравейник» 1. Ходьба с разными положениями рук 2. Бег врассыпную, парами 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Перелезание через бревно 2. Запрыгивание на бровку одной ногой- спрыгивание на двух 3. Передача мяча в парах ногой( футбол) 4. П/ и «Выше ноги от земли» 1. Ходьба с восстановлением дыхания 32 «Бадминтон» 1. Ходьба в колонне, с высоким подниманием колен, перестроение в пары 2. Ходьба и бег в парах, прыжки на двух ногах с продвижением вперед 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Метание мешочка в корзину с расстояния 3 м. 2. Перебрасывание мяча в парах через сетку 3. П/ и «Бадминтон» 1. Медленный бег 33 «Покататься я хочу» 1. Ходьба в колонне, с высоким подниманием колен, перестроение в пары 2. Ходьба и бег в парах, прыжки на двух ногах с продвижением вперед 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Полоса препятствий: пролезание в обруч, ходьба по бровке, перепрыгивание через кубики на двух ногах 2. Катание на велосипеде 3. П/ и «Волк и зайцы» 1. Ходьба с выполнением дыхательных упражнений 34 «Эстафеты» 1. Ходьба в колонне, с высоким подниманием колен, перестроение в пары 2. Ходьба и бег в парах, прыжки на двух ногах с продвижением вперед 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Эстафеты 2. «Городки» 3. П/ и «Догони свою пару» 1. Медленный бег 35 «Игры» 1. Ходьба в колонне по одному с заданием для рук 2. Бег в рассыпную 3. Ходьба с восстановлением дыхания «Допрыгнуть до обруча» «Ловкие, быстрые кони» «Перетяни канат» 1. Ходьба по «извилистой дорожке» 36 «Игры» 1. Ходьба в колонне по одному с заданием для рук 2. Бег в рассыпную 3. Ходьба с восстановлением дыхания «Охотники и утки» «Утречко» «Перелет птиц» «Докати обруч» «Найди и промолчи» 1. Ходьба с выполнением дыхательных упражнений