Проект по трудовому воспитанию детей старшего дошкольного возраста на тему "Кем быть?"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 28 г. Кузнецка

(МБДОУ ДС № 28 г. Кузнецка)

 Проектная деятельность

по трудовому воспитанию детей

старшего дошкольного возраста

 группы компенсирующей направленности № 9

на тему «Кем быть?"

Подготовили: воспитатель

Ивлиева Ю.В. 

2020 г.                     

 (Слайд №2)

Паспорт проекта:

Тип проекта: информационно - познавательный.

Вид проекта: познавательно-игровой.

Время реализации: долгосрочный (2019-2021 учебный год).

Возраст участников: старший дошкольный возраст (5-7 лет).

Участники проекта: дети, воспитатели, учитель – логопед, родители.

Форма работы: групповая, индивидуальная.

 

(Слайд №3)

Введение:

В настоящее время уделяется большое внимание формированию предпосылок трудовой деятельности у дошкольников. Именно поэтому стала актуальной проблема развития нравственно – патриотических качеств у детей дошкольного возраста посредством трудового воспитания, где одной из главных задач является формирование у детей понятия о профессиональной деятельности взрослых. Детям старшего дошкольного возраста часто задают вопрос «Кем ты хочешь стать?», ставив их уже в этом возрасте перед выбором будущей профессии. Выбор профессии очень сложный и значимый в жизни каждого человека процесс, который однажды придется сделать каждому из наших воспитанников. Но, как показала практика, кругозор дошкольников о мире профессий недостаточен, поверхностен в силу своих возрастных особенностей. Это и стало причиной выбора работы в данном направлении.

 

Поэтому чем раньше мы начнем знакомить их с миром профессий, значимостью трудовой деятельности как для отдельного человека, так и для общества, тем легче будет подростку сделать этот нелегкий выбор, от которого будет зависить его социализация и успешность в современном мире.

(Слайд №4)

Не профессия выбирает человека,

а человек профессию.

Сократ.

Новизна проекта: ранняя профориентация детей старшего дошкольного возраста.

(Слайд №5)

Цель проекта: Профориентация дошкольников посредством ознакомления с трудом взрослых.

Задачи:

• Дать детям начальные и максимально разнообразные представления о профессиях.
• Предоставить возможность использовать свои знания и силы в доступных видах деятельности.
• Сформировать у детей эмоционально – положительное отношение к труду и профессиональному миру.
• Привлечь семьи к непосредственному участию в образовательной деятельности по данной теме на основе педагогического сотрудничества.

(Слайд №6)

 Предполагаемый результат:

• Имеют разнообразные представления о мире профессий.
• Используют свои знания и умения в игровой, трудовой, познавательно- исследовательской и творческой деятельности.
• Сформировано положительное отношение к трудовой деятельности, уважительно относятся к труду и продуктам труда взрослых.

 

. Этапы работы:           (Слайд №7)

1. Подготовительный.

- определение темы, постановка цели и задач, (на слайде)

- определение методов и приемов работы,

- подбор методической и художественной литературы, (показать картотеку)

- подбор демонстрационного материала по теме,

- подбор пособий, загадок и игр по данной теме, (показать картотеку)

- подготовка материалов для продуктивной деятельности (лепка, аппликация, рисование, изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр);

- подготовка информации для родителей: оформление папок-передвижек; консультаций, размещение справочной информации по тематике. (показать папку «Работа с родителями по трудовому воспитанию)

- оглашение целей и задач проекта детям и родителям.

(Слайд №8)

1. Основной этап. Реализация проекта

В процессе проектной деятельности были задействованы все образовательные области:

- Социально – коммуникативное развитие.

- Познавательное развитие.

- Речевое развитие.

- Художественно – эстетическое развитие.

- Физическое развитие.

 

Работа велась по двум направлениям:

Информационно – познавательный блок (накопление теоретических знаний о мире профессий)

Блок трудовой деятельности (Использование накопленных знаний в разных видах деятельности)

- экскурсии, целевые прогулки. - наблюдения за трудом взрослых - НОД - видеопрезентации -                    - беседы -                    - рассказ -                    - составление рассказов по плану -                    - работа с наглядным материалом -                    - дискуссии -                    - игровые ситуации - загадки -                    - просмотр тематических мультфильмов -                    - чтение художественной литературы

- игры (сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные) - дежурства (в центре природы, по столовой, по занятиям) - поручения - хозяйственно – бытовой труд - труд в природе - ручной труд - продуктивная деятельность (рисование, конструирование, аппликация, лепка) - моделирование ситуаций - конкурсы - викторины - развлечение

 

(Слайд №9)

Средства обучения

• Иллюстрации;
• Сюжетные картинки, отображающие различные ситуации;
• Разрезные картинки;
• Настольно-печатные игры;
• Дидактические игры;
• Атрибуты для сюжетно-ролевых игр;
• Компьютерные презентации;
• Видеоуроки по теме;
• Игровой материал группы;
• Демонстрационный материал по теме «Профессии»;
• Картотека подвижных игр по ОБЖ;
• Подборка художественной литературы по теме;
• Конспекты занятий, досугов, развлечений;
• Папки-передвижки, тематические консультации для родителей.

 

Предлагаем вашему вниманию фотоотчет по проектной деятельности «Кем Быть?» с детьми старшего дошкольного возраста группы компенсирующей направленности № 9 и остановимся непосредственно на наиболее интересных формах и методах работы в данном направлении.

(Слайд №10)

 Сентябрь:

• Тематическая книжная выставка «Знакомство с миром профессий»
• Рассматривание демонстрационного материала «Профессии» - выявление кругозора детей о мире профессий.
• Беседа «Кем я хочу стать?» - выявление индивидуальных предпочтений детей.
• Раскрашивание раскрасок «Профессии»
• Чтение Д. Родари «Чем пахнут ремесла?»
• Экскурсия в пожарную часть.
• Сюжетно – ролевая игра «Мы пожарные»

 

Октябрь:

(Слайд №11-12)

• Наблюдение за работой дворника.
• Труд на территории и групповом участке детского сада

(Слайд №13)

• Наблюдение за работой младшего воспитателя.
• Дежурство по столовой
• Самообслуживание: первые трудовые навыки по застеланию постели.
• Хозяйственно – бытовой труд (поручения) протирание игровых полочек и игрушек.

(Слайд №14)

• Ежедневное дежурство в центре природы. (показать заполненный календарь природы)

(Слайд №15)

Ноябрь:

• Экскурсия в кабинет медицинской сестры (знакомство с с профессиями врач, мед.сестра).
• Сюжетно – ролевая игра «Поликлиника»
• П/и «Оказание первой медицинской помощи»
• Аппликация «Витамины круглый год»
• Лепка «Микробы»

(Слайд №16-17)

Декабрь:

• Экскурсия на кухню детского сада (знакомство с профессиями: повар, помощник повара, кладовщик)
• Совместная трудовая деятельность учителя – логопеда по темам «Овощи», «Профессии» - «Готовим овощной салат».

(Слайд №18)

Январь:

• Видиопрезентация «Театральные профессии»
• Игры в различные виды театров.

(Слайд №19)

• Ручной труд «Изготовление настольного театра»

(Слайд №20)

• Презентация «Профессии неба»
• Ручной труд с элементами конструирования «Самолет»

(Слайд №21)

Февраль - Март:

• Беседа о профессиях «Профессии наших родителей»
• Сюжетно – ролевые игры «Строитель», «Швейное ателье», «Магазин», «Парикмахерская».
• Аппликация «Строим блочный дом», «Дом трех медведей»
• Рисование «Мамины помощники»
• Труд «Ремонт игрушек», самообслуживание «Приведи себя в порядок», «Помоги другому…»

(Слайд №22)

• Презентация «Профессия – слесарь»
• Сюжетно – ролевая игра «Автомастерская»

(Слайд №23)

Сентябрь:

• Рассказывание из личного опыта «Кто работает в школе».
• Заучивание стихотворения «Что такое школа» Л. А. Арсеновой
• Рассматривание альбома «Школа. Школьные принадлежности.»
• Игровое упражнение «Собери портфель», «Школьные предметы: учитель – ученик»
• Дежурство по занятиям
• (Слайд №24)
• Сюжетно – ролевая игра «Школа»

(Слайд №25)

• Экскурсия в прачечную детского сада.
• Хозяйственно – бытовой труд «Постираем кукле платье»
• Сюжетно – ролевая игра «Семья»

(Слайд №26)

Октябрь:

• Рассматривание сюжетных картинок по теме «Работники сельского хозяйства» (Показать альбом «Профессии»)
• Составление рассказов по теме.
• Труд на огороде детского сада.

(Слайд №27)

• Рассказ воспитателя о профессиях цветовод, садовник.
• Совместный труд «Рассаживание комнатных растений»
• Коллективный труд «Сбор семян цветочных культур на клумбах д/с» (Показать набор «Семена цветов»)
• Труд в уголке природы «Уход за комнатными растениями»

(Слайд №28)

• Встреча с сотрудником ДПС
• Мероприятие «Профилактика дорожного травматизма»
• П/И «Светофор»
• Д/И «Ходит палочка по кругу»

(Слайд №29)

Ноябрь:

Экскурсия в библиотеку

(Слайд №30)

• Сюжетно – ролевая игра «Библиотека».
• Совместный труд «Ремонт книг», «Изготовление книжных формуляров» для с/р игры.

 

На протяжении всей проектной деятельности использовались и другие формы работы, которые расширяли кругозор детей о мире профессий и значимости любого труда:

- чтение художественной литературы, заучивание пословиц и поговорок о труде, загадки по теме «Профессии». (Картотека)

- пальчиковые игры (Картотека)

- моделирование ситуаций  типа «Сошьем кукле Тане платье».

- проблемные вопросы типа «Если ты не будешь трудиться….», «Что будет, если…»

- видеоуроки «Тетушки Совы» по теме «Профессии» и др.

Работа по ознакомлению с трудом взрослых будет продолжаться до конца этого учебного года. Но уже сейчас можно говорить о первых результатах проектной деятельности.

 

(Слайд №31)

III этап.  Заключительный.

1. Дети проявляют интерес в познании профессионального труда взрослых.
2. Проявляют самостоятельность и инициативу в выполнении посильных трудовых действий.
3. Активно применяют полученные знания в сюжетно – ролевых играх, режиссерских играх. Ведь «… именно в игре закладываются первые основы профессиональной деятельности…. Образно говоря, детская игра – это первый профориентатор ребенка…» (А. Г. Асмолов)
4. Осмысленно понимают значимость труда и необходимость профессиональной деятельности взрослых.
5. Уважительно относятся к людям разных профессий и продуктам их труда.              

В ходе проектной деятельности планируется проведение спортивного итогового мероприятия «Кем быть?».

(Слайд №32-33)

 

Список литературы

1.     Алябьева Е.А. Поиграем в профессии. Книга 2. Занятия, игры и беседы с детьми 5-7 лет / Е.А. Алябьева. - М.: Сфера, 2016. 2.     Бондаренко, Т. М. Приобщение дошкольников к труду. Методическое пособие / Т.М. Бондаренко. - Москва: ИЛ, 2014 3.     Комарова, Т. С. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации / Т.С. Комарова, Л.В. Куцакова, Л.Ю. Павлова.- Москва: Высшая школа, 2009. 4.      Куцакова, Л. В. Трудовое воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 3-7 лет / Л.В. Куцакова. - М.: Мозаика-Синтез, 2014. 5.      Маханева, М. Д. Учим детей трудиться / М.Д. Маханева, О.В. Скворцова. - М.: Сфера, 2012. 6.      Нищева, Н. В. Кем быть? Детям о профессиях. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями педагогу дошкольного образовательного учреждения / Н.В. Нищева. - М.: Детство-Пресс, 2014. 7.      Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. - М.: Просвещение, 1987. 8.     Шаламова, Е.И. Реализация образовательной области "Труд" в процессе ознакомления детей старшего дошкольного возраста с профессиями / Е.И. Шаламова. - М.: Детство-Пресс, 2012. 9.     Шорыгина, Т. А. Трудовые сказки. Беседы с детьми о труде и профессиях / Т.А. Шорыгина. - М.: Сфера, 2014.