гимнастика после сна старшая группа

Сентябрь Комплекс № 1 Лепим Буратино( с элементами дыхательной гимнастики и точечного масса жа) Проводится в постели. Звучит медленная спокойная музыка. Воспитатель. Дети, у каждого из вас есть любимая игрушка. А мне из всех игрушек больше нравится Буратино.  Давайте его сегодня слепим. Внимательно слушайте и выполняйте все предложенные мной задания. ( Все упражнения выполняются из и. п. лежа на спине. ) «Лепим лоб».  Провести пальцами обеих рук по лбу середины к вискам. Повторить четыре раза; темп умеренный.   «Рисуем брови».  Указательными пальцами обеих рук с жимом провести по бровям. Повторить три раза; каждый ребенок выполняет в индивидуальном темпе. «Лепим глаза».  Погладить закрытые глаза от переносицы внешнему краю глаз и обратно. Поморгать глазами. Повторить три раза; темп умеренный. «Лепим нос».  Указательными пальцами энергично провести по крыльям носа. Повторить четыре раза; темп быстрый. В конце упражнения показать длинный нос Буратино и слегка его подергать. Дыхательное упражнение. Вдох через нос, задержать дыхание. Медленный выдох через рот. Повторить четыре раз  «Лепим уши».  Растирать уши снизу вверх и сверху вниз до покраснения и ощущения тепла( 30 с) . В конце упражнения слегка подергать за уши.           «Лепим руки».  И. л. — лежа на спине. Похлопать правой рукой по левой снизу вверх и сверху вниз. Погладит! правую руку. То же повторить левой рукой. Повторить еще раз; каждый ребенок выполняет в индивидуальном темпе.          «Лепим пальчики на руках».  Растирать пальцы рук до покраснения и ощущения тепла. Мальчики начинают выполнять задание с левой руки, девочки — с правой. Каждый ребенок выполняет в индивидуальном темпе. «Лепим ноги».  И. п. — лежа на спине. Похлопать обеими руками сначала по правой ноге и погладить ее, затем по левой и также погладить ее. Повторить пять раз; темп умеренный. «Веселый Буратино».  И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять ноги и руки вверх. Совершить ими хаотичные движения. Повторить пять раз; темп умеренный. Дыхательное упражнение «Молодцы! » 1 — вдох. 2—4 — выдох. На выдохе произнести слово «мо- лод- цы». Повторить три раза; темп медленный. Ходьба по тропе «здоровья». Комплекс № 2 Веселые ребята( с элементами дыхательной гимнастики) Проводится в постели. «Проснулись».  И. п. — лежа на* спине. Потянуться в постели всем телом, руки над головой тянутся вверх, носочки — вниз. Потянуться — вдох, расслабиться — выдох. Повторить пять раз; темп медленный. «Красные ушки».  И. п. — лежа на спине. Растирать уши до покраснения, ощущения тепла( 30—60 с) . Каждый ребенок выполняет в индивидуальном темпе. «Смешной живот».  И. п. — лежа на спине, руки на животе. Вдох — напрячь брюшную стенку, выпятить живот. Выдох — втянуть живот. Вернуться в и. п. Повторить пять—семь раз; темп медленный. Указание: вдох через нос, выдох через рот. «Растягиваем позвоночник».  И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Колени подтянуть к животу, обхватить их руками. Лбом тянуться к коленям на счёт  до десяти. Вернуться в и. п. Повторить пять раз; те умеренный. «Ох уж эти пальчики».  Растирать пальцы рук покраснения и ощущения тепла. Мальчики на начинают выполнять задание с левой руки, девочки с правой. «Давай подышим».  И. п. — лежа на спине, руки на груд клетке. Вдох носом — грудная клетка расширяет Выдох — шумно, через нос. Повторить пять—семь раз темп умеренный.  «Прогнулись».  И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища.  Прогнуть тело — вдох. Вернуться в и. п. — выдох. Повторить пять раз; темп умеренный. «Играем».  И. п. — сидя на кровати. Взять в руки прав стопу. Кулачком левой руки растереть стопу до покраснения и ощущения тепла. Вернуться в и. п. То же продела с левой стопой. Каждый ребенок выполняет упражнение индивидуальном темпе.  «Морзянка».  Вдох и выдох происходит через нос с произнесением звука[ м] . При выдохе пальцами рук поочередно постукивать по крыльям носа. Ходьба по тропе «здоровья». Октябрь Комплекс № 3 Забавные художники( с элементами самомассажа) Проводится в постели. Воспитатель. Дети, я знаю, что вы все очень люб те рисовать, и на бумаге, и на асфальте. Сегодня мы тоже будем рисовать. Мы нарисуем воздушные шары. Но только не на бумаге или асфальте, а в воздухе. Рисовать мы буде не руками, а различными частями нашего тела.  «Готовимся рисовать».  И. п. — лежа на спине. Зажмуриться, затем открыть глаза и посмотреть на потолок. Повторить пять раз. «Рисуем головой».  И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Выполнить круговое движение головой в правую сторону, затем в левую. Повторить пять раз. Каждый  ребенок работает в индивидуальном темпе.  Указание: не делать резких движений головой.  «Рисуем глазами».  И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Выполнить круговое движение глазами. Сначала в правую сторону, затем в левую. Повторить пять раз; Каждый ребенок работает в индивидуальном темпе. «Рисуем руками».  И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Выполнить круговые движения правой рукой, затем  левой. Повторить по пять раз каждой рукой. Каждый ребенок работает в индивидуальном темпе.   «Устали руки».  И. п. — лежа на спине, руки прямые перед грудью. Опустить обе руки, встряхнуть ими. Вернуться в и, п. Повторить четыре раза; темп умеренный. «Рисуем локтями».  И. п. — лежа на спине, руки к плечам. 1—4 — круговые движения локтями вперед. 5—8 — Круговые движения локтями назад. Повторить по пять раз в каждую сторону; темп умеренный. «Рисуем ногами».  И. п. — лежа на спине, руки на поясе. Поднять правую ногу, согнутую в колене. Нарисовать пять воображаемых воздушных шариков. То же выполнить левой ногой. Темп медленный, затем умеренный. Указание, тянуть носочки. «Художники отдыхают».  И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Поворот туловища направо. Вернуться в и. п. I Поворот туловища налево. Вернуться в и. п. Повторить по 3 раза в каждую сторону; темп умеренный.   «Художники закончили работу».  Несколько раз закрыть и открыть глаза. Потереть ладошки, приложить к глазам( четыре раза) .  Воспитатель. Вот мы и закончили работу с красками. Мы хорошо потрудились. Дыхательные упражнения: «Вот сосна высокая стоит и ветвями шевелит».  И. п. : о. с. 1— вдох — руки в стороны; 2 — выдох — наклон туловища вправо; 3 — вдох — вернуться в и. п. ; 4 — то же влево. «Одуванчик».  И. п. : сидя, ноги «калачиком », спина прямая, руки согнуты в локтях и приподняты вверх. Выполнять пальчиковую гимнастику «Пальчики здороваются»( «мизинчик с мизинчиком. . . ») , затем произнести: «Подуй на одуванчик, на беленький цветочек. Подуй, подуй сильнее, и станешь здоровее» — и, набрав носом воздух, подуть на кисти рук( «одуванчик») . Ходьба по тропе «здоровья». Комплекс № 4 Добрый день! ( с элементами самомассажа и пальчиковой гимнастики)  Проводится в постели. Воспитатель Ручки, ножки, щечки, ушки  Очень любят потягушки. Мы погладим их легонько И проснемся потихоньку. Где же, где же наши глазки?  Отвечайте без подсказки. Мы прикрыли их ладошкой И погладили немножко. Глазки вверх мы поднимали,  Глазки вниз мы опускали И моргали, и моргали. Глазки, глазки, добрый день! Просыпаться нам не лень!  Ушко правое ладошкой, Ушко левое ладошкой Все погладили, ребятки, И подергали немножко?  Ушки, ушки, добрый день! Просыпаться нам не лень! Щечку правую ладошкой,  Щечку левую ладошкой Все погладили, ребятки, И похлопали немножко?  Щечки, щечки, добрый день!  Просыпаться нам не лень! С ручкой правой поиграем, С ручкой левой поиграем —  Пальчики соединяем, А потом разъединяем. Ручки, ручки, добрый день! Бить в  ладоши нам не лень! Ножку правую ладошкой, Ножку левую ладошкой Все погладили, ребятки, И потопали немножко? Ножки, ножки, добрый день! Дружно  топать нам не лень! Значит, будем просыпаться, Умываться, одеваться! Прикрывают ладошками глаза, гладят их. Поднимают глаза вверх. Опускают глаза вниз. Моргают. Гладят ладонью правое ухо. Гладят ладонью левое ухо. Слегка дергают себя за уши. Гладят ладонью правую щеку. Гладят ладонью левую щеку. Слегка хлопают себя по щекам. Соединяют пальцы обеих рук, начиная с большого. Затем разъединяют, начиная с большого. Гладят ладонью правую ногу. Гладят ладонью левую ногу. Топают ногами, согнутыми в коленях, по кровати. Дети встают с кроватей. Дыхательные упражнения: «Прогулка в лес». «В колыбельке подвесной летом житель спит лесной»  ( орех) . И. п. : лежа на спине, руки вдоль туловища. 1 — вдох; 2 — выдох — сесть с прямыми ногами, руки к носкам; 3 — вдох; 4 — выдох, вернуться в и. п. «Вот нагнула елочка зеленые иголочки».  И. п. : ноги врозь, руки опущены вниз, кисти рук в стороны. 1 — вдох; 2 — выдох — наклон туловища вперед; 3—4 вдох — вернуться в и. п. — выдох. «Вот сосна высокая стоит и ветвями шевелит».  И. п. : о. с. , 1  — вдох — руки в стороны; 2 — выдох — наклон туловища вправо; 3 — вдох — вернуться в и. п. ; 4 — то же влево. Воспитатель предлагает детям походить по тропе «здоровья». Ноябрь Комплекс № 5 Мы проснулись( с элементами пальчиковой гимнастики) Проводится в постели. Воспитатель. Солнца теплый лучик Всех зовет вставать. Чтоб проснуться лучше, Можно поиграть. ( Дети ложатся поверх одеял. ) Гному сшили башмачки — Пятки вместе, врозь носки,  Гном не стал сидеть на месте — Пятки  врозь, носочки вместе. Гном  друзей искал в дубраве — Посмотрели влево, вправо. В жмурки гном играл с ежом — Закрыли глазки, отдохнем. Гном собрал для птичек крошки  Громко хлопаем в ладошки. Мышку спрятал гном от кошки — Тихо полежим немножко. Г ном вернул коту очки — Сжали пальцы в кулачки. Гном привел бельчонка к маме — Кулачки теперь разжали. Гном жуку принес калошки —  Тянем пальчики на ножках.  Прыгал гном по тучкам ватным Топаем в своих кроватках. Встретил гном сороконожку — Побежали понарошку. Гном уселся в мягкий мох — Сделали глубокий вдох. Вышел гном с губной гармошкой Задержать дыханье сможем? Ухал ночью гном с совой — Выдыхаем всей гурьбой. В гости гном собрал друзей — Просыпаемся скорей. Гном готовил чашки, ложки — Тянем ручки, тянем ножки. Соединяют пятки, разводят носки в стороны. Соединяют носки, пятки разводят в стороны. Повороты головы вправо. Закрывают глаза. Хлопают. Тихо лежат. Пальцы рук сжимают в лаки. Разжимают кулачки. Тянут пальцы на ногах ред. Топают ногами. Имитируют бег. Делают глубокий вдох. Задерживают дыхание. Продолжительный выдох. Потягиваются. Дети встают с кроватей. Дыхательные упражнения:   «Гуси».  На вдохе наклон вперед: глядя вперед и вытягивая шею, произносить  «ш- ш- ш». «Насос».  Сделав вдох, резко наклониться на выдохе, скользя по ноге двумя руками, произнести «с- с- с». «Ежик».  И. п. : сидя, ноги вместе, руки в упоре сзади. Согнуть ноги в коленях и подтянуть их к груди. Выпрямить ноги ( «ф- ф- ф») . Ходьба по тропе «здоровья». Комплекс № 6 Спаси птенца( с использованием метода снятия психоэмоционального напряжения, элементов пальчиковой гимнастики и дыхательной гимнастики) Проводится сначала в постели, затем в групповой комнат. Звучит спокойная музыка. Воспитатель подходит к каждому ребенку, гладит его по голове. Дети ложатся поверх одеял. Воспитатель. Дети, представьте, что у вас в руках маленький беспомощный птенец, который выпал из гнезда. Соевой руки( дети трут свои ладошки друг о друга до покраснения и ощущения в них тепла) . А сейчас вытяните руки ИМИ вверх. Пусть птенец сядет вам на руки. Согрейте его- медленно, по одному пальчику сложите пальчики в кулаки, начиная с мизинчика, спрячьте в них маленького птенца. Подышите на него, согревая своим ровным, спокойным дыханием( вдох — продолжительный выдох) . Приложите кулачки к своей груди, отдайте птенцу доброту своего сердца и теплоту дыхания. А теперь раскройте ладони( дети медленно разжимают свои кулачки, начиная с большого пальца) , и вы увидите, что птенец радостно взлетел. Улыбнитесь ему, и он прилетит к вам( дети улыбаются друг другу) . Дыхательное упражнение:   «Ворона».  И. п. : о. с. Сделать вдох через нос, руки поднять через стороны вверх. Приседая, опустить руки на голову, произнося «кар- кар- кар». «Дровосек».  Руки над головой сцеплены в «замок», ноги на Ширине  Плеч ( поднимая руки вверх, выполнить глубокий вдох через нос) , на выдохе наклон туловища вперед с одновременным опусканием рук и произнесением «ух! ».   Ходьба по тропе «здоровья». Декабрь Комплекс № 7 Готовимся к рисованию( с использованием самомассажа рук) Проводится в постели. Воспитатель. Все проснулись малыши? Все открыли глазки? Кисти ждут, карандаши, Альбомы и раскраски. Чтоб красиво рисовать, Надо пальчики размять. «С пробужденьем, ручки».          Ручки мы к груди поднимем, Ну- ка, поиграем с ними. Потрясём получше – С пробужденьем, ручки! «Моем руки». Детки любят мыть ладошки  И без мыла, понарошку.  Если вместе их сложить, Ручка ручку будет мыть. «Вытираем насухо». Ручкам надо умываться, Полотенцем вытираться. Им лениться не даем — Сильно друг о дружку трем. «Просыпайтесь, пальчики». Сделаем подсолнухи,          Из ладошек солнышки.          Каждый пальчик тянем,          Пусть светлее станет! Поднять руки перед грудью и трясти в воздухе кистями рук. Дети имитируют мытье кис рук. Активно трут ладошки друг  о друга,  до ощущения сильного тепла и покраснения. Правой рукой вытягивать каждый пальчик, начиная с большого, на левой руке, затем на правой руке.  «Сильные пальчики».  Соединить ладони вместе на уровне груди и, нажимая на кончики пальцев, отводить их вправо, то влево. Нажим повторить по два раза в каждую сторону.   «Неутомимые пальчики».  Положение рук то же. Палы плотно прижаты друг к другу. Основания ладоней разводить в стороны. Повторить пять раз. Указание: пальцы друг  от друга не отрывать.  «Посмотрите на нас».  Положение рук то же. Попеременно отводить пальцы. Вначале все пять, потом четыре, три и т. д.   «Играем с ноготками».  Фалангами пальцев одной руки тереть по ногтям другой. То же выполнить на другой руке.  «Моем всю руку».  Ладошкой правой руки выполнять круговые движения на левой руке от кистей рук до плеча. От плеча  вниз — поглаживание. То же выполнить на правой руке. Повторить три раза на каждой руке. «Устали руки».  Потрясти перед грудью расслабленными кистями рук, постепенно поднимая их и отводя в стороны, вперед и опуская вниз. Повторить четыре раза. «Руки отдыхают».  Дети лежат на спине, руки вдоль туловища, расслаблены. Играет спокойная музыка. Дети отдыхают некоторое время. Дети  встают с кроватей и выполняют  дыхательные упражнения. « Погончики».  И. п. : встать прямо, сжатые кулаки кисти рук прижаты к поясу. В момент короткого шумного вдоха носом с силой толкнуть кулаки к полу, как бы отжимаясь от него или сбрасывая с рук что- то. При этом во время толчка кулаки разжать. Плечи в момент вдоха напрячь, руки вытянуть в струну( тянутся к полу) , пальцы рук широко растопырить. На выдохе вернуться в и. п. : кисти рук снова на пояс, пальцы сжаты в кулаки — выдох ушел. «Снежинки».  И. п. : о. с. , руки согнуты в локтях, ладошками вверх ( «на  ладошку упали снежинки») . Выполнить вдох через нос и подуть на ладошки, произнести «фу- фу- фу»( губы трубочкой) ( «снежинки полетели») . Ходьба по тропе «здоровья». Комплекс № 8 Какие мы красивые! ( с элементами дыхательной гимнастики и самомассажа лица) Воспитатель. Было тихо в спальне, Но ребятки встали. Глазки открывайте, И играть давайте. Раздвигаем шторы, Вот и полдник скоро! Е. Виноградова Я рада, что все уже проснулись. ( Дети принимают положение — сидя на кровати. Играет музыка. ) Воспитатель. Сейчас каждый себе сделает массаж лица, для того чтобы быть бодрыми. ( Все упражнения повторить пять—семь раз. ) Поглаживать щеки, крылья носа, лоб от центра к вискам. ( Дети выполняют упражнение вместе с воспитателем. ) Мягко постукивать кончиками пальцев по щекам, крыльям носа, лбу от центра к вискам, словно уплотняя кожу лица, чтобы она была упругой. Надавливать указательными пальцами обеих рук на переносицу. Надавливать указательными пальцами обеих рук на середину бровей. Выполнить вращательные движения по часовой, затем против часовой стрелки указательным пальцем правой  на переносице. Выполнить вращательные движения по часовой, затем против часовой стрелки указательными пальцами обеих рук на бровях. С усилием надавливать на изгиб бровей от переносицы к вискам. Пощипывать брови от переносицы к вискам и обратно. Мягко и нежно погладить закрытые глаза, надавливая их уголки.          Расчесывать реснички — пальцами обеих рук сверху вниз поглаживать по ресницам. Надавливать на крылья носа, ведя указательные пальцы обеих рук от переносицы к носовым пазухам и обратно. И. п. — сидя, руки за голову; попытаться запрокинуть голову, одновременно удерживая ее руками. Воспитатель. Молодцы! Теперь соедините две ладони перед собой, представьте, что на них лежит зеркальце. Посмотритесь в него. Какие вы стали румяные и красивые. А сейчас хорошо потянитесь и улыбнитесь. Хождение по оздоровительной дорожке. Дыхательные упражнения:   «Воздушные шары».  Выполнять в ходьбе по площадке. 1 — руки в стороны, вверх, вдох через нос, выполнить хлопок в ладоши( «шар лопнул») ; 2 — руки в стороны, вниз, произнося «с- с- о   или  «ш- ш- ш»  ( «шарик спустился») . «Тигр на охоте».  Ходьба по площадке, выставляй правую( левую) ногу вперед, две руки ладошками сложить на колено, прогибая спину. Выполнить два- четыре резких вдоха, голова приподнята( «тигр ищет добычу») . ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА( старшая группа) Январь Комплекс № 9 В гостях у солнышка( с использованием методов снятия психоэмоционального напряжения и самомассажа) Проводится сначала в постели, затем в групповой комнате. Играет спокойная музыка. В окна заглядывает солнышко. Воспитатель подходит к каждому ребенку, гладит его по голове. Воспитатель. Ребята, посмотрите, как светло и тепло у нас в спальне. А знаете ли вы, почему? К нам в гости заглянуло солнышко. ( Проводится игра «Солнечный зайчик». ) Воспитатель. Солнечный зайчик заглянул вам в глазки. Закройте их. Он побежал дальше по лицу, вы нежно погладьте Зайчика ладонями: на лбу, на носу, на ротике, на щечках, на Подбородке. Поглаживайте его аккуратно, чтобы не спугнуть. Теперь погладьте его на голове, шее, затем животике, руках, ногах. Он забрался за шиворот — погладьте его и там. Он не озорник — он просто любит ласкать вас, а вы погладьте его и подружитесь с ним. Вставайте, и давайте поиграем с солнечным зайчиком. ( Дети встают с кроватей. ) «Улыбнись солнышку».  И. п. — стоя, ноги слегка расставлены, руки на плечах. Правую ногу и правую руку вперед, ладошка вверх, улыбнуться. Вернуться в у. , п. То же самое выполнить другой рукой и ногой. Вернуться в и. п. Повторить три раза; темп умеренный. Указание: быть внимательным, четко выполнять задание: одновременно действовать правой рукой и правой ногой. «Играем с солнышком».  И. п. — сидя, ноги согнуты в коленях, колени обхвачены руками. Поворот на ягодицах, переступая ногами, на 360°. Вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп умеренный. Указание: при повороте руками не помогать. «Играем с солнечными лучами».  И. п. — сидя, ноги вместе, руки опущены. Ноги развести в стороны, ладошками хлопнуть по коленям. Вернуться в и. п. Повторить шесть раз; темп быстрый. Указание, ноги в коленях не сгибать. «Отдыхаем на солнышке ». И. п. — лежа на спине, ноги согнуты в коленях и прижаты к груди. Перекатиться 1 правый бок. Вернуться в и. п. Перекатиться на левый бок. Вернуться в и. п. Выполнить по 3 раза в каждую сторону; темп умеренный. Ходьба по оздоровительной дорожке. Дыхательные упражнения:   «Ворона».  И. п. : о. с. Сделать вдох через нос, руки поднять через стороны вверх. Приседая, опустить руки на голову, произнося «кар- кар- кар». «Дровосек».  Руки над головой сцеплены в «замок», ноги на Ширине  Плеч ( поднимая руки вверх, выполнить глубокий вдох через нос) , на выдохе наклон туловища вперед с одновременным опусканием рук и произнесением «ух! ».  ( Проводятся закаливающие процедуры. ) Комплекс № 10 Дружные ребята Мы, все дружненько проснулись Улыбнулись, потянулись, Подышали ловко Погудели громко( у- у- у- у- у) Поднимайте плечики, как в траве кузнечики. 1, 2, 3, 4 –шевелим ногами 1, 2, 3, 4 – хлопаем руками Руки вытянуть по шире 1, 2, 3, 4 Наклонились 3, 4, И педали покрутили На животик повернуться,   Спинку сильно изогнуть. Прогибаемся сильней,   Чтобы были здоровей Мы становимся все выше, Достаем руками крышу На два счета мы поднялись 1, 2 3, 4 – руки вниз Движения соответствующие тексту. Дышат носом. Энергичные движения плечами вверх- вниз. Стопы на себя, от себя. Хлопки руками. Сгибать и разгибать руки в стороны на каждый счет. Наклониться вперед касаясь ног руками. Велосипед. Лодочка. Лежа на животе, руки вперед, потянуться. Встают с кровати. Хождение по оздоровительной дорожке. Дыхательные упражнения:   «Петушок».  На вдохе подняться на носки, потянуть вперед гордо поднятую голову, руки поднять в стороны, отвести назад. На выдохе хлопать себя по бедрам( «ку- ка- ре- ку») . «Ворона».  И. п. : о. с. Сделать вдох через нос, руки поднять через стороны вверх. Приседая, опустить руки на голову, произнося «кар- кар- кар». ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА( старшая группа) Февраль Комплекс № 11 Снежинки Перед тем, как дети проснуться, воспитатель раскладывает кусочки ваты на край подушки. Дети проснулись, сели в кроватях. Воспитатель читает стихотворение: Светло – пушистая Снежинка белая, Какая чистая,   Какая смелая Дорогой дальнею Легко проносится, Не в ввысь лазурную, На землю просится. Но вот кончается,   Дорога дальняя, Земли касается, Звезда хрустальная. Своей прохладою  Нас охладит она Волшебной силою, Поднимет дух с утра. Снежинка белая,   Лежит, качается, Один лишь ветер с ней Смог позабавиться. Нам не понять судьбы Звезды – красавицы, А вот играть нам с ней, Уж очень нравится. Возьмем мы бережно, Свою снеж инку, Положим все ее,   В свою корзиночку. Пора идти нам всем  Дорогой мокрою, Чтобы попасть опять, В страну холодную. У детей на ладони лежит кусочек ваты, они внимательно ее рассматривают. Дети дуют на вату, чтоб поднялась вверх и какое – то время стараются удержать ее в воздухе. Вата остается у детей на ладони. Дети держат  вату на ладони, поочередно выполняют маховые движения то левой рукой, то правой. Дети кладут вату на живот и делают резко вдох- выдох животом. Вата лежит на животе, а дети руками и ногами выполняют движение «ножницы». Дети, держа вату в руке, встают с кроватей и кладут ее в корзиночку воспитателю. Дети идут по оздоровительной дорожке. Дыхательные упражнения:   «Обними плечи».  И. п. : о. с. , руки согнуты в локтях и подняты на уровень плеч кистями друг к другу. В момент короткого шумного вдоха носом бросаем руки навстречу друг другу, как бы обнимая себя за плечи. «Тихоход».  Ходьба, высоко поднимая колени. На 2 шага — вдох, на 4—6 шагов — выдох. Выдыхая, произносить  «ти- ш- ш- ше». Комплекс № 12 Великан и мышь Тсс! Тихо! Слушайте, ребята! Жил великан один когда- то. Во сне вздохнул он, что есть сил, И мышь- живую- проглотил! Бедняга прибежал к врачу: - Я мышку съел! Я не шучу! Был врач умнейший человек, Он строго глянул из–под век- Откройте рот, скажите «А» Теперь ощупаем бока, Живот легонечко погладим Согнем колени и расслабим, Но с мышкой видимо не сладим. Вставайте! Что же вы сидите! Идите кошку пригласите. Но кошка хитрая была, И великана обняла Прошлись по маленькой дорожке, Перешагнули через кочки, Присели. Встали. Убежали. Но мышка не глупее кошки, Под кочку спряталась тайком Они ее везде искали, Но так найти и не смогли. Глубокий вдох всей грудью. Глотательные движения. Лежа в кровати, дети выполняют «велосипед». Поглаживание висков указательным пальцем. Мимика «строгий взгляд». Тянут звук а- а- а- а- а. Щупают себя за бока. Круговые движения ладонью по часовой стрелке по животу. Сгибают и разгибают ноги в коленях. Дети встают и идут к оздоровительной дорожке. Обхватывают себя руками( обнимают) Идут по оздоровительной дорожке. Перешагивают через предметы. Движения в соответствии с текстом. Присели. Дыхательные упражнения:   «Свеча».  И. п. : о. с. , руки сцеплены в «замок», большие пальцы подняты вверх( «свеча горит») . Выполнить вдох через нос и подуть на большие пальцы, произносить «фу- фу- фу»( «задуем свечу») . «Журавль».  И. п. : о. с. Сделать вдох, поднять правую ногу, согнутую слегка в колене, руки в стороны, вниз, произнести «ур- р- р». Выполнить то же левой ногой. Март Комплекс № 13 Чтоб совсем проснуться, Тик- так, тик- так, Все часы идут вот так: Тик- так, тик- так. Смотри скорей, который час? Часы велят вставать сейчас, Чтоб совсем проснуться,   Нужно потянуться. Носом вдох, а выдох ртом. Дышим глубже животом Чтобы сильным стать и ловким, Приступаем к тренировке. Потянули м ы носочки, По коленям три хлоп ка Распрямились, потянулись Руки вверх – потягивание, А теперь на пол вернулись Спину тоже разминаем, Взад- вперед ее сгибаем Поворот за поворотом  Переходим на дорожку, Выполняем упражненья, Для разминки и веселья. А потом шаги на месте  Выполняем не спеша Ноги выше поднимае м,   И как цапля, опускаем Чтоб поймать еду в водице Надо цапле наклониться Окончательно проснулись И друг другу – улыбнулись! Лежа, дети выполняют наклон головы, то к одному, то к другому плечу. Руку ко лбу, «смотрят время». Руки вверх потягивание. Вдох поднять грудную клетку, выдох о пустить. На вдох поднимают живот, н а выдох –опускают. Сгибают и разгибают руки к плечам, в стороны. Движения по тексту. Встают около кроватей. Руки на пояс, наклоны вперед- назад. Руки на поясе, круговые движения туловищем и идут по оздоровительной дорожке. Упражнения с предметами предложенные воспитателем. Ходьба на месте. Резко поднимают то одну, то другую  ногу, согнутую в колене. Наклоняются и касаются правой рукой левой ноги и наоборот. Дыхательное упражнение:   «Вырасту большой».  И. п. : ноги вместе, руки вниз. Поднимаясь на носки, подтянуть руки вверх( вдох) . Опускаясь на всю стопу, выдох «ух- х- х». Комплекс № 14 Весна Мишка вылез из берлоги, Огляделся на пороге. Потянулся он со сна К нам опять пришла весна Чтоб скорей набраться сил, Он ногами покрутил Почесал медведь за ухом, Повилял слегка хвостом Наклонился взад- вперед, И ногами еле- еле   Он выходит за порог. По лесу медведь идет,   Это мишка ищет мед. Он голодный, невеселый, Разговор ведет с весною: «Подскажи- ка мне, весна, Где бы меду взять сполна? Вижу пенья, корешки, Нет ни меда, ни травы…» Замахал медведь руками, Словно тучи разгоняя. Гонит взад их и вперед, Ну, а меда не найдет. Приседал он ниже, глубже, Отыскал пчелиный рой, Но пчелиная семья, Прочь прогнала медведя. Лежа в кровати откинуть одеяло в сторону, поворот головы вправо, влево Руки вверх – потянулись Движение «велосипед» Имитируют движение медведя По тексту. Наклоны из положения лежа. Встают с кроватей. Ходьба на месте с поворотом головы вправо, влево. Выходят медвежьим шагом из спальни и рычат. Идут по оздоровительной дорожке. Идут, наклоняются, заглядывают «ищут мед». Вращение прямыми руками взад, вперед Присели, встали Разбегаются. Дыхательные упражнения:   «Аист».  На вдохе поднять руки в стороны. Ногу, согнутую в колене, гордо вывести вперед, зафиксировать. На выдохе сделать шаг. Опустить ногу и руки, произнося  «ш- ш- ш». «Мельница».  Выполнить вдох и вращать прямыми руками,   произнося «жр- р- р». Апрель Комплекс № 15 Поход Мы готовы для похода, Мы готовы для похода, Поднимаем выше ноги. Птицы учатся летать, Плавно крыльями махать. Сделали глубокий вдох, Отправляемся в поход. Полетели, полетели,   И на землю тихо сели. Взвились мы под облака,   И земля нам не видна, Сделали наклон вперед, Кто носочки достает? Руки ставим перед грудью. Развивать их резко будем. С поворотом раз, два, три, Не бездельничай, смотри! Приседаем – раз, два, раз, Ножки разомнем сейчас. Сели- встали, сели – встали. Мы готовы для похода, На ходьбу мы перейдем, Ножки наши разомнем. Мы активно отдыхаем, То встаем, то приседаем, Раз, два, три, четыре, пять, Вот как надо отдыхать. Головой теперь покрутим- Лучше мозг работать будет. Крутим туловищем бодро, Это тоже славный отдых. Мы в походе устали что- то, Приземлимся на болото. Лежа, поднимаем и плавно опускаем ноги Руки к плечам, машут «крыльями» Глубокий вдох, выдох. Встают с кровати, выполняют махи руками и приседают на корточки. Встали, машут руками «крыльями». Выполняют наклоны с касанием носочков ног. Рывки руками перед грудью Движения в соответствии с текстом. Идут по оздоровительной дорожке. Приседания Круговые вращения головой Круговые движения туловищем Дыхательные упражнения: «Лотос».  И. п. : сидя по- турецки, плечи слегка отведены назад, голова приподнята, кисти рук лежат тыльной стороной ладони на коленях, указательные и большие пальцы сомкнуты в колечки. Вдох диафрагмой( плечи не поднимаются) , представить струю воздуха, пронизывающую до макушки по всему позвоночнику, медленный выдох ртом( можно выполнять с закрытыми глазами) .   «Поезд».  Ходить, имитируя согнутыми руками движение колес паровоза, и произносить «чух- чух- чух». Комплекс № 16 Гимнастика  в постели. 1. Спокойно сделайте вдох, выдох – полным дыханием. 2. Пошевелите пальцами рук и ног. 3. Сожмите пальцами в кулаки. 4. Согните руки в локтях и, подняв их над головой, соедините в замок. 5. Хорошо потянитесь всем телом, вызывая искусственный зевок. 6. Опустите руки. 7. Разотрите ладони до появления тепла. 8. «Умойте» лицо, шею теплыми ладонями. 9. Потяните правую ногу пяткой, носок на себя. 10. Потяните левую ногу пяткой, носок на себя. 11. Потяните две ноги вместе. 12. Прогнитесь. 13. Сели. 14. Соедините руки в замок и потянитесь, вывернув ладони вверх. 15. Мысленно пожелайте всем родным, близким, друзьям здоровья, добра и радости, хорошего настроения. Профилактика плоскостопия. Ходьба босиком по оздоровительной дорожке. Дыхательные упражнения: «Плечики».  И. п. : о. с. , смотреть прямо перед собой. Слегка наклонить голову вправо, правое ухо идет к правому плечу — выполнить два коротких шумных вдоха носом. Затем слегка наклонить голову влево, левое ухо идет к левому плечу — тоже вдох( «ушко с плечиком здороваются») . «Воздушные шары».  Выполнять в ходьбе по площадке. 1 — руки в стороны, вверх, вдох через нос, выполнить хлопок в ладоши( «шар лопнул») ; 2 — руки в стороны, вниз, произнося «с- с- о   или  «ш- ш- ш»  ( «шарик спустился») . Май Комплекс № 17 Зеленые стихи Зеленеют все опушки, Зеленеет пруд. И зеленые лягушки  Песенки поют Ква- ква- ква- ква Елка- сноп зеленых свечек Мох- зеленый пол И зелененький кузнечик Песенку завел… Над зеленой крышей дома Спит зеленый дуб, Два зелененьких гнома, Сели между труб И сорвав зеленый листик, Шепчет младший гном: «Видишь? Рыженький лисенок, Ходит под окном. Отчего он не зеленый? Май теперь ведь… Май! » Старший гном зе вает сонно: «Цыц! Не приставай» По зелененькой дорожке, Ходим босиком, И зеленые листочки Мы домой несем Дети, лежа на спине, отводят поочередно, то левую, то правую руку в стороны. Руками изображают елку. Руками изображают поверхность пола. Изображают игру на скрипке Сомкнули руки над головой «крыша» Закрыли глаза, «спят». Сели в кровати. Имитируют срывание листьев. Дети произносят слова текста шепотом. Эту строчку говорят вслух. Дети зевают, издавая звук а- а- а- а. Грозят указательным пальцем, встают с кроватей и выходят в группу. Ходят по ковру босиком, воспитатель дает различные задания. Поднимают вверх» собранные букеты» и любуются ими. Дыхательные упражнения:   «Прогулка в лес». «В колыбельке подвесной летом житель спит лесной»  ( орех) . И. п. : лежа на спине, руки вдоль туловища. 1 — вдох; 2 — выдох — сесть с прямыми ногами, руки к носкам; 3 — вдох; 4 — выдох, вернуться в и. п. « Вот нагнула елочка зеленые иголочки».  И. п. : ноги врозь, руки опущены вниз, кисти рук в стороны. 1 — вдох; 2 — выдох — наклон туловища вперед; 3—4 вдох — вернуться в и. п. — выдох. «Вот сосна высокая стоит и ветвями шевелит».  И. п. : о. с. , 1  — вдох — руки в стороны; 2 — выдох — наклон туловища вправо; 3 — вдох — вернуться в и. п. ; 4 — то же влево. Комплекс № 18 Вместе по лесу идем Вверх рука и вниз рука. Потянули их слегка. Быстро поменяли руки! Нам сегодня не до скуки. Мы готовимся к походу, Разминаем свои ноги, Вместе по лесу идем, Не спешим, не отстаем. Вот выходим мы на луг, Тысяча цветов вокруг! Вот ромашка, василек, Медуница, кашка, клевер.   Расстилается ковер, И направо и налево. Видишь,   бабочка летает, На лугу цветы считает. - Раз, два, три, четыре, пять, Их считать- не сосчитать! За день, за два и за месяц… Шесть, семь, восемь, девять, десять. Даже мудрая пчела,   Сосчитать бы не смогла! К небу ручки потянули, Позвоночник растянули. По дорожке босиком,   Будем мы бежать домой. Долго по лесу гуляли,   И немножко мы устали. Отдохнем и снова в путь, Важные дела нас ждут. Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки. Движение «велосипед». Встают с кроватей, ходьба на месте. Наклоны, имитируют срывание цветов. Имитируют полет бабочки. Указательным пальцем ведут счет. Хлопки в ладоши. Машут руками- крылышками. Потягивание, руки вверх. Идут по оздоровительной дорожке. Дыхательные упражнения:   «Воздушные шары».  Выполнять в ходьбе по площадке. 1 — руки в стороны, вверх, вдох через нос, выполнить хлопок в ладоши( «шар лопнул») ; 2 — руки в стороны, вниз, произнося «с- с- о   или  «ш- ш- ш»  ( «шарик спустился») . «Дышим животом».  Руки на животе — вдох и выдох носом. Руки за спину — вдох и выдох носом. Июнь Комплекс № 19 Гимнастика в постели. «Потягивание». И. п. – из позиции «лежа на спине» в кровати. 1. Н а вдохе левая нога тянется пят кой вперед по кровати, а левая рука – вдоль туловища вверх. Дыхание задерживается, ноги и руки максимально растянуты. На выдохе, расслабляясь, ребенок произносит: «ид- д- да- а- а- а». 2. Правая нога тянется пят кой вперед по кровати, а правая рука – вверх, вдоль туловища – вдох. После задержки дыхания на выдохе произносится «пин- гал- ла- а». 3. Обе ноги тянутся пяточками вперед по кровати, обе руки – вверх вдоль туловища. Дыхание задержать и на выдохе медленно произнести «су- шум- м- м- на». Профилактика плоскостопия. Физкультминутка.   На одной ноге постой- ка, Если ты солдатик стойкий, Ногу левую к груди, Да смотри – не упади! А теперь постой на левой, Если ты солдатик смелый. Хождение босиком по оздоровительной дорожке. Профилактика нарушений осанки. Ходьба с плоской игрушкой, лежащей на голове. Руки на поясе, спина прямая, смотреть прямо. «Пройти, не уронив игрушку». ( 1- 2 мин. ) Дыхательные упражнения: «Подуем на плечо».  И. п. : о. с. , смотреть прямо перед собой, руки на пояс. Выполнить вдох через нос и повернуть голову в правую сторону, выдох( губы трубочкой) — подуть на плечо. То же выполнить в левую сторону.     «Цветок распускается».  И. п. : стоя, руки на затылке, локти сведены( нераскрывшийся бутон) . Медленно подниматься на носки, потянуть руки вверх и в стороны — вдох( «цветок раскрывается») , вернуться в и. п. ( выдох) . Комплекс № 20 Лесная прогулка Для начала мы с тобой  Повращаем головой Поднимаем руки вверх, Плавно опускаем вниз. Снова тянем их наверх, И опускаем дружно вниз. Надо плечи нам размять, Раз- два- три- четыре- пять, А теперь мы дружно все,   За грибами в лес пошли, Приседали, приседали, Белый гриб в траве нашли. На пеньке растут опята, Наклонитесь к ним, ребята, Наклоняйся, раз, два, три, Их в лукошко набери! Вон на дереве орех. Кто подпрыгнет выше всех? Если хочешь дотянуться, Надо в спинке бы прогнуться За дровами мы идем,   И пилу с собой несем, Вместе пилим мы бревно, Очень толстое оно. Чтобы печку протопить, Много надо напилить. Чтоб дрова полезли в печку. Их разрубим на дощечки. А теперь их соберем,   И в сарайчик отнесем. После тяжкого труда Надо отдохнуть всегда. Мы к лесной лужайке вышли, Поднимаем ноги выше. Через кустики и кочки, Через ветви и пенечки. Все так весело шагали, Не споткнулись, не упали, От прогулки раскраснелись, Молочка попить уселись. Лежа в кровати повороты головой влево, Вправо п о тексту. Руки прижаты к туловищу, поднимаем и опускаем плечи. Встают около кроватей. Приседания, руки на поясе. Наклоны вперед. Руки на поясе, прыжки на месте. Руки на поясе, прогибаемся назад. Выходят из спальни и идут по оздоровительной дорожке. Изображают движение «пильщиков». Дети «колют дрова». Наклонились, «собирают». Вытирают пот рукой со лба. Идут с высоким подниманием колен. Дети идут, перешагивая через предметы, разложенные на полу. Дыхательные упражнения:   «Вырасту большой».  И. п. : ноги вместе, руки вниз. Поднимаясь на носки, подтянуть руки вверх( вдох) . Опускаясь на всю стопу, выдох «ух- х- х». «Сердитый ёжик».  Наклониться как можно ниже, обхватить руками грудь, голову опустить, произнося звук рассерженного ежа  «п- ф- ф- ф- р- р». Июль Комплекс № 21 Скучать зарядка не дает, Начинаем просыпаться,   И зарядкой заниматься. Руки вверх, набрали воздух, Выпускаем на счет три, Тянем руки высоко, Дышим плавно и легко Ноги надо нам размять Раз, два, три, четыре, пять Мы как будто побежим,   И ногами зашумим На бок резко повернулись, До колена дотянулись, На другой бочок – Еще делаем свободно и легко. Вот в кровати мы размялись, Тихо, дружненько встаем, И свободною походкой Мы по спаленке пойдем, Руки спрятали за спину, Наклонились три- четыре Сели- встали, сели- встали, По дорожке побежали. На дорожке есть преграды, Будем брать мы баррикады. Ноги выше поднимай, Не спеши, не отставай. Руки, ноги и живот, Скучать зарядка не дает. Через нос набирают полные легкие воздуха и на три счета резкими движениями его выпускают. Спокойное, ровное дыхание. Носки ног от себя, к себе. Движение «велосипед». Лбом касаются колена. То же самое. Шагают около своих кроватей. Наклоны вперед – выпрямиться. Идут по оздоровительной  дорожке. Дыхательные упражнения:   «Воздушные шары».  Выполнять в ходьбе по площадке. 1 — руки в стороны, вверх, вдох через нос, выполнить хлопок в ладоши( «шар лопнул») ; 2 — руки в стороны, вниз, произнося «с- с- о   или  «ш- ш- ш»  ( «шарик спустился») . «Поезд».  Ходить, имитируя согнутыми руками движение колес паровоза, и произносить «чух- чух- чух». Комплекс № 22 Гимнастика  в постели. 1. Спокойно сделайте вдох, выдох – полным дыханием. 2. Пошевелите пальцами рук и ног. 3. Сожмите пальцами в кулаки. 4. Согните руки в локтях и, подняв их над головой, соедините в замок. 5. Хорошо потянитесь всем телом, вызывая искусственный зевок. 6. Опустите руки. 7. Разотрите ладони до появления тепла. 8. «Умойте» лицо, шею теплыми ладонями. 9. Потяните правую ногу пяткой, носок на себя. 10. Потяните левую ногу пяткой, носок на себя. 11. Потяните две ноги вместе. 12. Прогнитесь. 13. Сели. 14. Соедините руки в замок и потянитесь, вывернув ладони вверх. 15. Мысленно пожелайте всем родным, близким, друзьям здоровья, добра и радости, хорошего настроения. Профилактика плоскостопия. Хождение по оздоровительной дорожке. Дыхательные упражнения: «Тигр на охоте».  Ходьба по площадке, выставляй правую( левую) ногу вперед, две руки ладошками сложить на колено, прогибая спину. Выполнить два- четыре резких вдоха, голова приподнята( «тигр ищет добычу») . «Здравствуй солнышко».  И. п. : ноги на ширине плеч, руки за спину. Медленно поднять руки вверх, скользя по туловищу, руки в сторону, голову поднять вверх( вдох) , медленно вернуться в и. п. . Август Комплекс № 23 Ребята( с элементами дыхательной гимнастики) Проводится в постели. «Проснулись».  И. п. — лежа на* спине. Потянуться в постели всем телом, руки над головой тянутся вверх, носочки — вниз. Потянуться — вдох, расслабиться — выдох. Повторить пять раз; темп медленный. «Красные ушки».  И. п. — лежа на спине. Растирать уши до покраснения, ощущения тепла( 30—60 с) . Каждый ребенок выполняет в индивидуальном темпе. «Смешной живот».  И. п. — лежа на спине, руки на животе. Вдох — напрячь брюшную стенку, выпятить живот. Выдох — втянуть живот. Вернуться в и. п. Повторить пять—семь раз; темп медленный. Указание: вдох через нос, выдох через рот. «Растягиваем позвоночник».  И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Колени подтянуть к животу, обхватить их руками. Лбом тянуться к коленям на счёт  до десяти. Вернуться в и. п. Повторить пять раз; те умеренный. «Ох уж эти пальчики».  Растирать пальцы рук покраснения и ощущения тепла. Мальчики на начинают выполнять задание с левой руки, девочки с правой. «Давай подышим».  И. п. — лежа на спине, руки на груд клетке. Вдох носом — грудная клетка расширяет Выдох — шумно, через нос. Повторить пять—семь раз темп умеренный.  «Прогнулись».  И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища.  Прогнуть тело — вдох. Вернуться в и. п. — выдох. Повторить пять раз; темп умеренный. «Играем».  И. п. — сидя на кровати. Взять в руки прав стопу. Кулачком левой руки растереть стопу до покраснения и ощущения тепла. Вернуться в и. п. То же продела с левой стопой. Каждый ребенок выполняет упражнение индивидуальном темпе.  «Морзянка».  Вдох и выдох происходит через нос с произнесением звука[ м] . При выдохе пальцами рук поочередно постукивать по крыльям носа. Ходьба по тропе «здоровья». Комплекс № 24 Лето- босоножка Лето, лето- босоножка, Покажите мне ладошки. Опускаем их легко. Поднимаем ноги высоко Раз- поднять, два- опустить, Три, четыре-   не грустить – улыбнулись Мы за лето повзрослели: Подросли и загорели, Плавали в реке, на море, И играли на просторе: В «Кошки- мышки», «Чехарду» И в любимую игру В лес ходили и в поход, Замечали дня «заход» За цветами наблюдали  И как пчелы все жужжали: На лугу, среди цветов, Делали разминку Кашка, мак и василек Наклоняли спинку Свежий ветерок подул, Набежали тучи И неведомо зачем Хлынул дождь плакучий Кап- кап, кап- кап, Мокрые дорожки, Не боимся мы дождя, Разминаем ножки Дождь покапал и прошел, Солнце в целом свете – И взрослые и дети. Лето, лето- босоножка, Покажи домой дорожку. Поднять руки вверх, ладошки от себя и покрутить ими. Руки вдоль туловища.   Отрывают од новременно обе ноги на 15- 20 см от кровати. Поглаживают себя по  животу. Перевернулись на живот. Плавательные движения руками и ногами в кровати Сели в кроватях Наклоны вперед, касаясь руками пальцев ног. Встают с кроватей и произнося звук ж- ж- ж Руки на поясе, наклоны вперед Дуют, изображая ветер Пальчиком по ладошке, отбивают ритм дождя. Идут по оздоровительной дорожке с препятствиями Дождю «спасибо» говорят, Дыхательн о е упражнени е:   «Ушки».  И. п. : о. с. , смотреть прямо перед собой. Слегка наклонить  голову  вправо, правое ухо идет к правому плечу — короткий  шумный вдох  носом. Затем слегка наклонить голову влево, левое ухо идет к левому  плечу — тоже вдох. Стоя ровно и смотря прямо перед собой,   как  бы мысленно кому- то говорите: «Ай- ай- ай! Как не  стыдно! » Выдох  уходит пассивн о в промежутке между вдохами.

- 520065- 620395 Картотека 137795656590 Подвижных игр зимой" " для детей от 5 до 6 лет 4752340126365 Перебежки Ход игры: На одной стороне площадки отделяется линией дом, на расстоянии 5- 6 м чертится вторая линия, за которой находится другой дом. Вдоль одной из сторон перпендикулярно домам проводится еще одна черта. Играющие делятся на две группы- две команды( не более 6- 8 человек в каждой) . Дети одной команды встают вдоль линии любого дома, другая команда размещается вдоль боковой линии; у ног каждого ребенка лежит по два снежка. По сигналу воспитателя первый отряд перебегает из одного дома в другой. Дети второй команды берут по одному снежку и бросают их в бегущих. Те, в кого попали снежком, отходят в сторону. На новый сигнал перебежка происходит в обратную сторону; дети, стоящие у боковой линии, бросают в бегущих по второму снежку. Осаленные в этот раз также отходят в сторону. Воспитатель отмечает, кто из детей одной или другой команды был более ловким, смелым, метким. После этого, временно выбывшие из игры, возвращаются в свои команды. Команды меняются местами, и игра возобновляется. Примечание. 1. Снежки для игры можно заготовить заранее и сложить в кучку, откуда дети будут их брать, а можно лепить их тут же перед началом игры. 2. Для установления очередности( какой команде первой бежать, а какой бросать снежки) команды могут воспользоваться считалками. - 635- 1270 Снеговик Цель. Умение напрягать и расслаблять мышцы шеи, рук, ног, корпуса. Ход игры. Дети превращаются в снеговиков: ноги на ширине плеч, согнутые в локтях, руки вытянуты вперед, кисти округлены и направлены друг к другу, все мышцы напряжены. Педагог говорит: « Пригрело солнышко, под его теплыми весенними лучами снеговик начал медленно таять ». Дети постепенно расслабляют мышцы: опускают бессильно голову, роняют руки, затем сгибаются пополам, опускаются на корточки, падают на пол, полностью расслабляясь. Снежная королева Цель. Умение напрягать и расслаблять поочередно мышцы всего тела, координировать движения. Ход игры. Сначала педагог, в дальнейшем ребенок, превращается в « Снежную королеву » и начинает постепенно « замораживать » всех детей, называя при этом определенные части тела( правая рука, левая рука, левая нога, голова) , соответствующие мышцы напрягаются. Дети превращаются в ледяную скульптуру, которая начинает медленно таять под лучами солнца. ( Расслабляются шея, руки, корпус, ноги) , дети сначала опускаются на корточки, затем полностью расслабляются и ложатся на пол. Салки со снежками Ход игры: Игра проводится на площадке 30 х 15 м. В ее центре чертят не большой круг — место для водящего и его помощников. Выбирают водящего, остальные игроки разбегаются по площадке. Задача водя щего — осалить заготовленными снежками игроков, которые бега ют по площадке. Осаленные игроки становятся помощниками водя щего, встают в круг и получают право тоже осаливать игроков за кругом. Таким образом, по ходу игры постепенно уменьшается чис ло игроков, свободно бегающих по площадке. Игра заканчивается, когда остается один не осаленный игрок. Он — победитель и может стать водящим при повторной игре. Попади в городок Ход игры: Играющие делятся на 2 команды, заготавливают снежки и выст раиваются за общей чертой. Перед каждой командой на расстоянии 8 шагов ставят по « городку », закопанному вертикально в снег. Иг рающие обеих команд одновременно дают залп снежками, каждая по своему « городку ». Сбитый « городок » относится на один шаг даль ше черты метания. Затем следуют новые залпы. Команда, не сбив шая свой « городок », делает новую попытку до тех пор, пока « горо док » не будет сбит. Команда, игроки которой сумеют за условленное число залпов отодвинуть свой « городок » дальше другого, побеждает. Переступать за линию метания нельзя. 76204445 Два Мороза Ход игры: На противоположных сторонах площадки линиями обозначаются два дома. Играющие располагаются в одном из домов. Двое водящих, два Мороза( Мороз- красный нос и Мороз- синий нос) становятся посредине площадки лицом к детям: « Мы два брата молодые, Я Мороз- синий нос, Два Мороза удалые, Кто из вас решится Я Мороз- красный нос, В дороженьку пуститься? » Все играющие хором отвечают: - 257175111760 « Не боимся мы угроз, И не страшен нам мороз! » После этого они перебегают в другой дом, а Морозы стараются их заморозить( коснуться рукой) . Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг Мороз. Они стоят так до окончания перебежки. Морозы подсчитывают, сколько играющих им удалось заморосить. После 2- 3 перебежек выбирают новых Морозов. В конце игры подводится итог: какие Морозы заморозили больше играющих. Указания. Игрок, который выбежит из дома до сигнала или остается в доме после него, тоже считается замороженным. Великан Ход игры: Из снега лепят « великана »( снежную бабу) и сквозь него пропус кают канат. Играющие( равные по силе) становятся друг против друга в 2- 3 м от « великана » и берутся за канат. По сигналу начина ют перетягивать его, каждый в свою сторону. Побеждает игрок, которому удастся натолкнуть противника на « великана ». Нельзя выпускать канат из рук до того, как « великан » будет повален. Гонки снежных комков Ход игры: Для начала игры каждый участник лепит себе снежный ком ди- аметром 50- 60 см. Ведущий принимает комья участников и обтесывает их до приблизительно одинакового размера. Игроки со своими снежными комьями выстраиваются на старте. Игровое поле длиной 10- 12 м ограничивается флажками. Игроки по сигналу водящего, катя снежные комья, добираются до флажков, огибают их и возвра ¬ щаются на финиш- старт. Игрок, прибежавший первым, побеждает, а из комьев после 3- 4 забегов лепят снежную бабу. Не только метко, но и сильно Ход игры: На шесте укрепляют круглую мишень, которая может поворачи ваться вокруг шеста. Шест вбивают в землю, отходят от него на 5- 7 шагов и чертят линию для бросков. Игроки по очереди встают на линию и кидают по 10 снежков в мишень. Подсчет очков ведется так: 56915057620 если игрок попал в мишень — получает 1 очко; если игрок попал в мишень, и мишень повернулась боком- по лучает 2 очка; если игрок попал в мишень, и она повернулась обратной сторо ной — 3 очка; если игрок не попадает в мишень, очки ему не зачисляются. Участник, набравший максимальное количество очков, выигры вает. Верная рука Ход игры: Для проведения игры из снега выкладывается вал толщиной 30- 40 см( высота вала несущественна, в любом случае 1 м хватит) . Игро ки, отступив от вала на 5- 7 шагов, берут палки и по очереди бросают палку в вал так, чтобы пробить снежную преграду. Как только играющие потренируются, проводится соревнование: кто пробьет снеж ную преграду, отойдя на самое дальнее расстояние. Побеждает тот участник, который с большего расстояния пробьет снежный вал. Двое на снегу Ход игры: На снегу чертят круг диаметром 2 м. 2 соперника, заложив руки за спины, входят в круг и по сигналу ведущего пытаются вытолк нуть друг друга из круга. Если игрок заступил за круг или убрал руки из- за спины, он проигрывает. В этой игре нельзя допускать болевых приемов, судит игру ведущий. Игрок, не вышедший из круга, побеждает. - 114300112395 Пятнашки на санках Ход игры: Играют несколько пар. В каждой из них один играющий везет другого, сидящего на санках. Одна пара — водящая. Они стремятся догнать любую другую пару игроков и осалить одного из них. Салит игрок, сидящий на санях, но делает это только прикосновением руки. Если в паре игрок осален, пара становится водящей, и игра продолжается. Игра проводится в пределах ограниченной площади. Нельзя сразу салить игроков той пары, которая была водящей; после каждой смены водящей пары « возница » и ездок меняются местами. Лыжники на санках Ход игры: Катание с горки пройдет интереснее, если детям дать задание: собрать большее количество флажков( веточек) , расставленных вдоль склона; проехать через ворота устроенных из лыжных палок; в кон це склона повернуть и проехать по обозначенной на снегу узкой дорожке. Кто быстрее Ход игры: На игровом поле отмечают флажками линии старта и финиша. Игроки делятся на команды по 3 человека. Первые номера каждой команды становятся впереди саней на стартовую линию и берутся за веревку; вторые садятся на санки, а третьи встают позади для подтал кивания. По сигналу ведущего тройки везут санки вперед до линии финиша к своему флажку, огибают его и быстро меняются местами: первые номера встают назад для подталкивания, вторые берут верев ку, а третьи садятся на санки, и сразу без сигнала тройки снова везут санки к стартовой линии. Огибают флажок, снова меняются местами и едут к финишу. Когда последний ребенок, подталкивающий санки, встанет на финишную линию, он берет флажок в руки и поднимает его вверх. Выигрывает тройка, первая поднявшая флажок. 140970- 5715 Слалом на санках Ход игры: На склоне горы раскладывают по прямой линии крупные комья снега на расстоянии 6- 8 шагов один от другого. Сев на санки и уп равляя ими, участник спускается с горы, огибая один ком снега справа, а другой слева. Выигрывает тот, кто точнее и быстрее вы полнит это задание. 5252085228600 Тянем – потянем Ход игры: Для проведения игры во дворе находят невысокий столб, метал лический турник и т. п. Веревка крепко привязывается к столбу так, чтобы на каждого игрока приходилось по концу длиной 5- 6 м. К веревке привязывают 2 саней и отводят их в противоположные стороны, на всю длину веревки. 2 игрока по сигналу ведущего са дятся в санки, берут в руки концы веревок и, подтягивая к себе веревку, быстро доезжают до столба. Тот, кто быстрее дотронется рукой до столба, выигрывает. Возьми приз Ход игры: На трассе спуска ставят 2 ворот: одни на склоне горы, другие у подножия( ворота делаются из 2 воткнутых лыжных палок и одной поперечной) . К поперечной палке на разной высоте подвешены на тонких нитях 2 приза. Проезжая под воротами, надо сорвать приз. Тот, кто смог это сделать, получает его в награду. Кто дальше Ход игры: На ровной площадке играющие выстраиваются на лыжах в ше ренгу и втыкают в снег палки. Ведущий отступает от шеренги 6 — 10 м и проводит линию. По сигналу игроки разбегаются до отмет ки, отталкиваются от нее и скользят по инерции до полной останов ки. Тот, кто окажется дальше всех, побеждает. 535305022860 На горку Ход игры: Соревнуются 2 команды. Лыжники выстраиваются в ряд на од ной общей линии. По сигналу руководителя все участники бегут на лыжах вперед, стараясь как можно скорее взобраться на гору. От стающим разрешается помогать: протягивать палки, поднимать упав ших и т. д. Это важно, так как команда выигрывает только в том случае, если она в полном составе окажется на горе. 4038600133985 На одной лыже Ход игры: Игровую дистанцию длиной 20 м размечают линиями старта и финиша. Игроков разбивают на 2 команды, которые выстраиваются в колонны. У каждого игрока в руках 2 лыжные палки, а на ноге только 1 лыжа. По сигналу судьи первые участники проезжают лыжную дистанцию на одной ноге, отталкиваясь палками. Ногой, свободной от лыжи, наступать на снег нельзя. Как только лыжник пересечет финишную черту, он поднимает руку вверх, и следующий участник его команды начинает забег. Выигрывает команда, первой закончившая эстафету. Лыжники, на места Ход игры: Игроки на лыжах с палками на равных расстояниях друг от друга размещаются по большому кругу, размер которого зависит от коли чества участников. Водящий стоит вне круга на лыжах без палок. Игроки начинают медленно двигаться по кругу на таком расстоя нии, чтобы не мешать друг другу. Водящий подъезжает к любому игроку и говорит: « За мной! » — после чего приглашенный лыжник втыкает палки в снег и едет за водящим в сторону от круга. Так постепенно водящий приглашает всех лыжников, и они двигаются за ним в колонне по одному. Водящий отводит колонну в сторону от круга, на котором остались воткнутые в снег палки, и неожиданно подает команду: « Все по местам! » По команде все лыжники стре мятся быстрее вернуться в круг и взяться за любые воткнутые пал ки. 2426335238125 Водящий также занимает место у любых палок. Оставшийся без палок становится водящим. Завладей палкой Ход игры: Соревнуются 2 команды, по 3- 6 человек в каждой. Игроки обеих команд рассчитываются по порядку и строятся в общую шеренгу. Одна команда располагается справа от ведущего, другая — слева. Лыжные палки все участники втыкают в снег позади себя. Веду щий берет одну из палок и кидает ее, словно копье, вперед. Палка, пролетев 10- 15 м, падает и втыкается в снег. В это время ведущий называет любой номер, например 2. Игроки обеих команд, имею щие этот номер, стремительно бегут на лыжах к палке. Каждый стремится обогнать своего партнера, чтобы первым схватить палку и поднять ее вверх. Тот, кому это удастся, получает для своей ко манды 1 очко. Игроки возвращаются на свои места, а ведущий сно ва берет палку и бросает ее вперед, вызывая новый номер, и т. д. Выигрывает команда, набравшая большее число очков. Выручалочки lefttop Ход игры: Играющие выбирают водящего, который становится салкой и должен осалить любого игрока. Особенность этой игры в том, что, как только водящий начинает настигать кого- то, любой игрок мо жет выручить товарища, пробежав между ними и преследователем. И тогда водящий — салка — обязан бежать за ним, но и того могут выручить товарищи таким же образом. Игрок, которого осалит сал ка, меняется с ним ролями, и игра продолжается с новым водящим. 3789045363220 Снеговик Среди нашего двора Снеговик стоял вчера. Сами мы его слепили, Нос- морковку не забыли, А сегодня за окном Потекли ручьи кругом. Ход игры: дети обыгрывают стихотворение, а затем показывают, как таял снеговик. Чей снежок больше- 23495578485 Ход игры: По команде воспитателя дети за определенное время должны успеть скатать снежный ком как можно крупнее. Игра- соревнование « Хоровод » Ход игры: Дети выстраиваются в большой круг на площадке. Кладут несколько небольших снежных комьев в середину круга. Затем берутся за руки и по сигналу воспитателя начинают двигаться по кругу, причем каждый игрок стремится заставить своего соседа задеть какой- нибудь снежный ком. Чтобы не допустить этого, игрок может отбегать, перепрыгивать через ком, упираться в землю, но не отпускать при этом рук своих соседей. Игрок, задевший ком или выпустивший руку соседа справа, выбывает из игры. Игра продолжается до тех пор, пока в кругу не останутся три игрока. Они и считаются победителями. Разрешается тянуть друг друга только руками. Толкаться или ставить подножки нельзя. После выхода из игры очередного участника, задевшего ком, круг игроков начинает двигаться в другую сторону. Ухо- нос Ход игры: По показу воспитателя дети правой рукой берутся за нос, левой 5346700276860 накрест за ухо. По сигналу( хлопок в ладоши) меняют руки: левой берутся за нос, правой – накрест за ухо. Побеждает самый внимательный. Зимушка- зима Ход игры: По команде дети выполняют следующие задания: « Мороз »- стоять, « Вьюга »- бег на месте, « Метель »- присесть, « Снег »- кружиться на месте. Воспитатель при этом может показывать другие движения, например, говорит « Снег », а сам приседает. Выигрывает тот, кто не сделает ни одной ошибки. Снеговик 4491990337820 Ход игры: Дети, проговаривая слова, идут по кругу, в цетре которого стоит ребенок – Снеговик с метлой. « Эй, снеговик с метлой, Не угонишься за мной! Свалишься с дорожки, Переломишь ножки, Упадешь неловко, Стукнешься головкой! Ух! ». Снеговик пытается осалить играющих метлой, а они подпрыгивают. Разноцветные горки Ход игры: Дети, взявшись за руки, ходят « змейкой » между горками, обозначенными красками. По сигналу встают около горки названного цвета. Разноцветные снежинки Ход игры: Дети делятся на команды. У каждого участника команды в руках цветная снежинка. По сигналу первый бежит к сугробу, где стоит флажок такого же цвета, как и снежинка у него в руках, прищепкой прикрепляет ее к флажку и возвращается обратно. Выигрывает команда, игроки которой первыми прикрепят свои снежинки. Зайцы и волк Ход игры: Одного из играющих назначают волком, остальные изображают зайцев. Зайцы располагаются на одной стороне площадки, волк на противоположной. 403987095885 « Зайцы скачут « Скок- скок- скок » На заснеженный лужок. Кору щиплют, кушают, Осторожно слушают – Не идет ли волк. Зайцы разбегаются по площадке. Прыгают на двух ногах, присаживаются, оглядываются в поисках волка. Воспитатель произносит слово « Волк », и волк выходит из укрытия и бежит за зайцами, стараясь их поймать, коснуться. Присевшего зайца волк не может осалить. Пойманных зайцев он отводит в сторону. После того как были пойманы 2- 3 зайца, выбирается другой волк. Слалом на санках 3750945631825 Ход игры: Дети делятся на 2 подгруппы, становятся с санками на расстоянии 1 м от обозначенной линии. По сигналу « Приготовились » наклоняются вперед и упираются руками в санки. По сигналу « Поехали » они делают несколько шагов с разбега и на ходу ложатся на санки. Воспитатель отмечает тех, кто проскользил дальше всех за линию. Поразим мишень Ход игры: Дети делятся на две команды, заготавливают снежки и выстраиваются за общей чертой. Перед каждой командой на расстоянии 8 шагов воспитатель ставит по городку( кегля) , закопанному вертикально в снег. Игроки обеих команд одновременно дают залп снежками, каждая по своему « городку ». Сбитый городок относится на один шаг дальше от прежнего места. Затем следуют новые залпы. Команда, не сбившая свой « городок », делает новую попытку до тех пор, пока « городок » не будет сбит. Команда, игроки которой сумеют за условленное количество залпов отодвинуть свой « городок » дальше другого, побеждает. Фигурист 32575502010410 Ход игры: Дети строятся в колонну и выполняют задание с соблюдением правил безопасности и страховкой взрослого. Каждый ребенок скользит по ледяной дорожке, стараясь продвинуться как можно дальше. Задание можно усложнить – на дорожке от начала старта на расстоянии 3- 4 м, а потом 5- 6 м положить цветной кубик, который ребенок должен сдвинуть ногой. Побеждает самый аккуратный и виртуозный « фигурист ». Соревнования на санках Ход игры: Один ребенок садится в санки, другой везет его до обозначенного места, где дети меняются местами. Сидя в санках и работая пятками, дети передвигаются, объезжая флажки. Вернувшись к своей команде, передают эстафету следующим участникам. Запретный круг Ход игры: На снегу рисуется круг. Дети, взявшись за руки, становятся вокруг него. По первому сигналу водящего они передвигаются хороводом в ту или иную сторону. По второму сигналу все, не разъединяя рук, стараются кого- либо втянуть внутрь круга. Кто не удержался и заступил за черту круга, выходит из игры. Ведущий опять подает сигнал, и дети снова ведут хоровод. Играют до тех пор, пока размеры круга позволяют еще браться за руки. 13970- 186055 Снежиночки- пушиночки Ход игры: Дети движутся гурьбой вокруг снеговика, повертываясь одновременно и вокруг себя. Через некоторое время направление движения меняется, хоровод кружится в другую сторону. Взрослый говорит: « Снежиночки- пушиночки устали на лету, кружиться перестали, присели отдохнуть ». Играющие останавливаются, приседают. Отдохнув немного, возобновляют игру. Вариант. Дети свободно распределяются по площадке или залу, руки в стороны. Затем начинают кружиться и говорить слова: « Снежиночки- пушиночки устали на лету, кружиться перестали, присели отдохнуть ». По окончанию слов дети приседают на корточки. Правила:  кружиться спокойно. Зайка беленький сидит Ход игры: На одной стороне площадки отмечается дом зайцев. По сигналу дети выходят на середину площадки и становятся в круг. В середину круга становится названный взрослым ребенок, он зайка. Дети вместе с взрослым произносят текст и выполняют соответствующие движения: Зайка беленький сидит, Он ушами шевелит. Дети, присев, поднимают руки 5332095118745 Вот так, вот так к голове и шевелят кистями. Он ушами шевелит. Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть, Хлоп, хлоп, хлоп Дети хлопают в ладоши. Надо лапочки погреть, Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать. Скок – скок, скок – скок, Дети подпрыгивают на двух Надо зайке поскакать. ногах. Кто – то зайку испугал, Зайка прыг и убежал. Взрослый хлопает в ладоши. Дети вместе с зайкой убегают в свой дом. - 8318594615 Правила:  выполнять движения согласно тексту, прыгать отталкиваясь двумя ногами. Зима пришла! Ход игры: Дети разбегаются по площадке и прячутся, присаживаясь на корточки за снежными валами, горкой, снеговиком и т. п. Взрослый говорит: « Сегодня тепло, солнышко светит, идите гулять! » Дети выбегают из укрытий и разбегаются по площадке. На сигнал: « Зима пришла, холодно! Скорей домой! » — все бегут на свои места и снова прячутся. Снежинки и ветер Ход игры: Дети собираются в кружок и берутся за руки. По сигналу взрослого:   « Ветер задул сильный, сильный. Разлетайтесь, снежинки! » —  разбегаются в разных направлениях по площадке, расправляют руки в стороны, покачиваются, кружатся. Взрослый говорит:   « Ветер стих! Возвращайтесь, снежинки, в кружок ».  Дети сбегаются в кружок и берутся за руки. Берегись, заморожу! Ход игры: Все играющие собираются на одной стороне площадки, взрослый с ними.   « Убегайте, берегитесь, догоню и заморожу »,  - говорит он. Дети бегут к противоположной стороне площадки, чтобы спрятаться в « доме ». Мороз Ход игры: С помощью считалки выбирается Дед Мороз. Ты зеленый, ты красный, Ты в шубе, ты в кушаке, У тебя синий нос, Это ты, Дед Мороз! Все дети разбегаются, а Дед Мороз старается дотронуться до любого игрока и заморозить его. Замороженный стоит неподвижно в любой позе. Правила: разбегаться можно только после окончания считалки. В момент заморозки можно принять любую позу. Выигрывает тот, кто ни разу не попался Деду Морозу. 154305101600 Зимние забавы Ход игры: Дети стоят в кругу. Взрослый произносит слова: 3408045156845 Возьм ё м снега мы немножко, Снежки слепим мы в ладошках. Дружно ими побросались — Наши руки и размялись. А теперь пора творить, Бабу снежную лепить. Ком за комом покатили, Друг на друга водрузили. Сверху третий, малый ком. Снег стряхнули с рук потом. Правила:  дети за воспитателем повторяют стихотворение и выполняют движения согласно тексту. Хоровод с санками Ход игры: Вокруг большого снежного кома или сугроба 4- 5 детей водят хоровод. За спиной у них на расстоянии 5- 6 шагов стоят несколько санок, их меньше, чем играющих детей. Как только кто- нибудь из детей наступит на снежный ком, все бегут к санкам. Кто успеет сесть, тот поедет, кто не успеет- повезет седока 2- 3 круга. А потом опять кружится веселый хоровод. Два на два Ход игры: Договариваются играть четверо детей. Они садятся по двое на санки, ноги ставят на полозья. Дети скользят вперед на санках, отталкиваясь недлинными палками. Кто кого обгонит? Быстрые упряжки Ход игры: На линии старта дети выстраиваются по трое у одних санок. По команде: « Старт! »- один садится на санки, а двое берутся за веревочку и везут санки до финиша. Какая упряжка окажется быстрей? При повторении дети меняются ролями. - 7810543815 Гонки санок Ход игры: Ставят санки на одну линию, садятся на них верхом, опустив ноги на землю. По сигналу взрослого: « Вперед! »- передвигаются на санках до обозначенного ориентира( сугроба, флажков, снежного вала и т. п. ) , отталкиваясь ногами. Можно предложить покататься на санках лежа на животе, отталкиваясь руками, померяться силами с товарищем в этом упражнении. 53492401098550 Санки располагают на исходной линии, а играющие встают сбоку. По сигналу взрослого: « Начали! »- все быстро повертываются, садятся на конец санок спиной вперед и, отталкиваясь ногами назад, продвигаются в указанную сторону. По сигналу: « Стоп! »- играющие прекращают двигаться. Выигрывает тот, чьи санки окажутся впереди других. Успей первым Ход игры: Двое- трое санок расставляют параллельно друг другу на расстоянии примерно 2- 3 шагов. Ребята становятся каждый рядом со своими санками справа или слева, в зависимости от условия задания. По сигналу взрослого дети обегают каждый свои санки и стараются как можно быстрее вернуться на исходное место. Для разнообразия и усложнения задания при повторении можно ввести дополнительные задания: вернувшись в исходную позицию, повернуться лицом к санкам и присесть, опираясь о санки руками, либо сесть на санки. Ребенок бежит, опираясь на санки руками сзади, до сугроба, снеговика( на расстояние 5- 6 м от исходной позиции) , обегает его и возвращается на место. 107315- 5715 Снежная карусель Ход игры: Взявшись за руки, дети образуют круг вокруг снеговика и изображают снежинки. По сигналу взрослого они идут сначала медленно, потом все быстрее, в конце концов бегут. После того как играющие пробегут по кругу несколько раз, взрослый предлагает им изменить направление движения, говоря: « Ветер изменился, полетели снежинки в другую сторону ». Играющие замедляют движение, останавливаются и начинают двигаться в противоположном направлении. Сперва они двигаются медленно, а потом все быстрее и быстрее, пока взрослый не скажет: « Совсем стих ветер, снежинки спокойно падают на землю ». Движение снежной карусели замедляется, дети останавливаются и отпускают руки. Затейники 4017645586105 Ход игры: Один из играющих выбирается затейником, он становится в середину круга. Остальные дети идут по кругу, взявшись за руки. Они произносят: « Ровным кругом, Друг за другом, Мы идем за шагом шаг. Стой на месте, Дружно вместе Сделаем. . . вот так ». Опуская руки, играющие останавливаются. Затейник показывает какое- нибудь движение, имитирующее позу конькобежца, шаг лыжника, вращение фигуриста, удар клюшкой или действия вратаря в хоккее, а также любое другое действие, характерное для одного из зимних видов спорта. Все дети должны повторить это действие и назвать его. После нескольких повторений игры затейник выбирает на свое место кого- нибудь другого из играющих. Затейники должны стараться вспоминать разнообразные движения спортсменов, не повторять уже показанных. Ловишки- елочки Ход игры: Дети произвольно располагаются на площадке, ловишка стоит в середине. По сигналу: « Раз, два, три- лови! »- все разбегаются по площадке, увертываются от ловишки. Ребята стараются выручать друг друга, так как ловишке нельзя запятнать тех детей, которые станут лицом друг к другу и, вытянув руки в стороны вниз, будут изображать елочку. - 206375- 2540 Ловишки со снежком 39223951979295 Ход игры: Невысоким снежным валиком обозначается круг диаметром 4- 5 м. В нем собирается группа играющих. Водящий становится на расстоянии 2- 3 м от круга, на этом расстоянии он может передвигаться вдоль круга. В руках у него корзинка со снежками. По сигналу взрослого ловишка старается снежком попасть в кого- нибудь из увертывающихся в кругу детей. Взрослый следит за тем, какой по счету снежок окажется метким и ловишка запятнает им одного из игроков. Игра повторяется 2- 3 раза, после этого выбирается новый ловишка. Чья пара скорей? Ход игры: Дети образуют два звена, в каждом из них распределяются на пары, становясь друг за другом. По сигналу взрослого две первые пары детей, взявшись за руки, быстро бегут в сторону снеговика, стараясь обогнать одна другую. Пробежавшие пары возвращаются и становятся в конце колонны, бегут следующие пары. Метелица Ход игры: Все дети встают друг за другом и берутся за руки. Первым стоит взрослый- он метелица. Метелица медленно пробегает между снежными постройками, валами, санками змейкой или обегает их, ведя за собой. Ребята стараются не разорвать цепочку и не натыкаться на предметы. Попади в ведро Ход игры: Дети становятся полукругом вокруг небольшого вед ё рка, у каждого в руках снежки. Дети бросают снежки в вед ё рко с расстояния 1, 5 – 2 м. Указание:  детей надо расставлять только с одной стороны, чтобы они не попали друг в друга. Группа должна быть небольшой – 2- 3 человека. Белые медведи Ход игры: На игровой площадке отмечается участок, изображающий льдину. На льдине – два « белых медведя » – водящие. Они могут произносить следующие слова: 4263390120650 « Мы плывем на льдине, Как на бригантине, По седым суровым морям. Кто не бережется, Не остережется, Тот, наверняка уж, попадется нам. Раз- два- три – беги! » С последними словами остальные играющие разбегаются по площадке. Медведи выходят на охоту, держась за руки. Настигнув кого- нибудь, они стараются обхватить ребенка обеими свободными руками. Если медведям это удается, то пойманный сам становится медвежонком и присоединяется к водящим. Теперь медведи продолжают « охоту » втроем. Выигравшими считаются те дети, которым удается дольше всех не попасться в лапы медвежьей семейки. 5398135140970 Снежки 380809589535 Ход игры: Вариант 1. « Попади в цель » На стене намечают цель: цветные концентрические круги диаметром от 20 до 80 см. Ребята, стоя на расстоянии 3- 5 м от мишени, пытаются попасть в самое маленькое кольцо. Выигрывают те, кому это удается за меньшее число попыток. Вариант 2. « Кто дальше бросит снежок » Играющие встают в шеренгу и по сигналу воспитателя стараются добросить свой снежок до обозначенного ориентира: флажка, дерева, забора и т. д. Метать снежки в цель можно как правой, так и левой рукой. Выигрывает тот, чей снежок пролетит дальше других. Вариант 3. « Самый меткий » 4515485578485 Играющие пытаются сбить флажок или кеглю, укрепленные на снежном валу. Чей снежок первым попадет в цель, тот и победитель. Вариант 4. « Взятие снежной крепости » Игроки делятся на две команды. Команды встают друг напротив друга. Между ними – снежная крепость( сугроб, снежный вал) . На крепости укрепляют два флажка – символы команд- участниц. Задача игроков сбить как можно раньше флажок команды соперников. Вариант 5. « Снежный тир » На снегу цветной водой рисуют три окружности диаметром от 30 до 60 см. Игроки встают за линию на расстоянии 5 – 8 м от обозначенных кругов. Их задача попасть в цель, при этом за попадание в самый маленький круг игрок получает 3 очка, за попадание в средний – 2, за попадание в самый маленький – 1 очко. Выигрывает тот игрок, который за пять бросков наберет максимальное количество очков. Санная эстафета Ход игры: Играющиеся делятся на 2- 3 команды с равным количеством участников. На игровой площадке обозначаются линии старта( финиша) и поворота. Выигрывает та команда, которая первой доберется до финиша. Участникам игр- эстафет можно предложить выполнить следующие задания: 1) соревнуются пары: 4826635271145- первый участник садится на санки, второй катит его до финиша, держась за веревку или за спинку саней, затем передает эстафету следующей паре игроков участников; - первый участник запрягается в санки и везет своего партнера до линии поворота, затем они меняются местами и возвращаются на линию старта( финиша) ; 2) одиночные соревнования: - ребенок бежит до линии поворота, упираясь руками в санки сзади, затем возвращается к линии старта и передает санки следующему игроку своей команды; - дети едут на санках, отталкиваясь ногами от земли, держа веревку в руках; - 133350427990- дети передвигаются до линии финиша( дистанция 5 – 6 м) лежа на животе, отталкиваясь от земли руками в варежках( пластмассовыми кубиками) ; Запомни как можно больше предметов и назови их Ход игры: Упражнение можно провести в двух вариантах. Вариант 1. Вдоль ската горки через равное расстояние установить пред меты( флажок, палку и др. ) . Ребенку дается задание: катясь с горки на санках, запомнить как можно больше предметов. Вариант 2. Бег по маршруту. Маршрут ограничивается 30 метрами. Упражнение- 102235190500 проводится по аналогии с I вариантом, только дети бегут. Угадай, чьи следы? Ход игры: Вариант 1. Педагог заранее с помощью трафарета наносит на снег следы( человека, кошки, птицы и т. д. ) . Во время прогулки рассмотреть с детьми эти следы, определить, кому они принадлежат, и предложить детям оставить свои следы на снегу. Потом следы сравнить. Вариант 2. Найдите вместе с детьми не запорошенную снегом лыжню. Попробуйте прочесть этот след: определить, когда прошел лыжник и в какую сторону он шел( направление показывают отпечатки концов лыж и следы от палок) . 4551045542925 Чья команда быстрее Ход игры: Играющие стоят в две колонны. На расстоянии 10 м( можно меньше) от играющих отмечен финиш. По команде « Внимание! Марш! » двое детей( по одному из каждой колонны) надевают лыжи и скользят на них до финиша. Потом каждый из них снимает лыжи и, держа их вертикально в одной руке, • быстро возвращается назад и передает лыжи следующему ребенку. Эстафета повторяется. Побеждает та команда, которая первой проделает весь путь. Последний участник команды должен отдать лыжи первому. Двигаться на лыжах нужно без палок. В игре принимают участие все дети. Кто быстрее слепит снеговика Ход игры: Дети разбиваются на пары, и каждая пара получает задание слепить сне говика. Для этого необходимо скатать комки разного размера, поставить их друг на друга. Сделать снеговику глаза, брови, нос, рот( из морковки и уголь ков) и надеть шапку( ведро) . Выигрывает та пара, которая быстрее закончит работу. Дети о работе договариваются сами, игра начинается по команде « Приготовились! - 73660- 222885 Начали! ». Флажки Ход игры: В игре принимают участие все дети. Вдоль ската горки расставлены па лочки с ленточками на них. Необходимо прокатиться с горы на санках и схва тить флажок. Побеждает тот, у кого больше флажков. Кто быстрее слепит десять снежков Ход игры: По команде дети начинают лепить снежки и складывать их около себя. Снежки должны быть аккуратные, круглые. Выигрывает тот, кто раньше сле пит десять комков и поднимет последний комок над головой. Льдинка Ход игры: В игре принимают участие все дети. Дети стоят по кругу. В середине кру га находится водящий с льдинкой. Он старается ногой отбить льдинку так, что бы попасть в ноги кому- нибудь из детей. Дети должны подпрыгнуть, чтобы льдинка не коснулась их ног. Ребенок, которого коснулась льдинка, показыва ет любое движение. Выигрывают те дети, которых льдинка не коснулась ни разу, из них выбирается новый ведущий. Эстафета « Ловкачи » Ход игры: Играющие делятся на 2 — 3 команды. По сигналу первые игроки из каж дой команды бегут 2 м, подлезают под ворота( сделанные из 2 скрещенных лыжных палок) , влезают на снежный вал шириной 30 — 40 см, бегут( или бы стро идут по нему) , потом спрыгивают. Как только ребенок спрыгнул с вала, начинает движение следующий игрок этой команды. Выигрывает та команда, которая быстрее всех закончит эстафету и не нарушит ее условий: не сбить ворота, не упасть наверху, не упасть при спрыгивании.

Картотека опытов и экспериментов для детей от 5- 6 лет 034290 ОПЫТ №1 «УДИВИТЕЛЬНЫЙ ПЕСОК» Цель: познакомить со свойствами и качествами песка, его происхождением, развивать смекалку. Материал: 3 стеклянные банки( первая – с сухим песком, вторая – с влажным песком, третья – с прозрачной водой) , лопатка, пластинка, 3 оргстекла. Ход: Дети, вы любите бегать по песку босиком? Где его можно увидеть? Что такое песок? Из чего он состоит? Обследовать сухой песок пальцами; насыпать его на пластину, рассмотреть. Вывод: песок – это очень – очень мелкие камешки разного цвета, разной формы, разного размера. Почему песок тонет? В баночку с водой опустить горсть сухого песка, не размешивать его. Что происходит? ( песок оседает) На поверхности воды можно увидеть песочную пыль. Если размешать лопаткой воду, что произойдёт? ( песочная пыль, растворившись, окрашивает воду) . Вывод: песок – тяжёлый – он опускается на дно баночки; пыль – лёгкая – осталась на поверхности, при размешивании окрасила воду, мокрый песок меняет цвет. ОПЫТ №2 «СОРЕВНОВАНИЕ» Цель: познакомить с состоянием почвы; развивать наблюдательность. Материал: две стеклянные банки с почвой( одна с рыхлой, другая – с уплотнённой) , палочка, черенок традесканции. Ход: Где мягче почва – на газоне или на тропинке? Давайте проверим все версии. 1 Дети трогают почву в банках, определяют состояние почвы палочкой. По совету воспитателя делают луночки. В какую почву палочка проходит легко, в какую с трудом? Сажают в луночки черенки традесканции, поливают их умеренно. 2 Баночки оставляют на несколько дней. Наблюдают, где почва высохнет быстрее? Почему? Вывод: уплотнённая почва не подходит растениям – плохо пропускает воздух и воду; рыхлая хорошо пропускает воду и воздух; быстро высыхает. ОПЫТ №3 «СВОЙСТВА СУХОГО И МОКРОГО ПЕСКА» Цель: познакомить со свойствами песка, развивать смекалку, наблюдательность. Материал: две баночки( одна с сухим, другая – с мокрым песком) , пустая баночка, вода в лейке. Ход: Детям предлагают пересыпать сухой песок из одной баночки в другую( песок сыпучий) ; Из сухого песка слепить колобок – не получается( сухой песок рассыпчатый, шершавый, содержит пыль) ; Рассмотреть влажный песок( плотный, мягкий) , сделать из него колечки, оставить их на некоторое время( песок высохнет) ; полить сухой и влажный песок( влажный быстро пропускает влагу, а сухой – некоторое время держит её на поверхности, затем она уходит в глубь) . Вывод: песок хорошо пропускает воду; из влажного песка можно лепить предметы, а сухой не держит форму. ОПЫТ №4 «СУХАЯ И ВЛАЖНАЯ ПОЧВА» Цель: учить определять и сравнивать сухую и влажную почву. Материал: две стеклянные баночки( одна с сухой, другая с влажной почвой) , пластинка из оргстекла, лопаточка. Ход: Почва бывает разной: Чёрной, жёлтой, красной, Глинистой, песчаной, подзолистой, болотистой, Серой лесной, ещё чернозёмной. Как узнать в какой баночке почва сухая, а в какой влажная? ( обследовать пальцами, сравнить цвет, запах) Вывод: сухая почва рассыпчатая, её комочки жёсткие. Влажная почва мягкая, липкая. Что произойдёт со стеклом, если им накрыть баночки с сухой и влажной почвой? Баночки закрывают пластинками из оргстекла на 1- 2 минуты; на пластине, которой закрыта баночка с влажной почвой, появились следы испарения влаги, а на пластине, которой закрыта баночка с сухой почвой – нет. Вывод: сухая почва не содержит влагу; из влажной почвы испарени е происходит в окружающую среду ОПЫТ №5 «СОЛНЕЧНЫЕ ЗАЙЧИКИ» Цель: познакомить с происхождением солнечных зайчиков, их движением, предметами, от которых они отражаются; развивать смекалку, любознательность. Материал: зеркало, баночка с водой, пластина из нержавеющей стали. Ход: Рыхлый снег темнее в марте, Тают льдинки на окне Зайчик бегает по парте И по карте на стене. Поиграем с зеркалом? Зеркало и другие блестящие предметы отражают солнечные лучи. Сейчас мы в этом убедимся. Дети ловят зеркалом луч солнца и направляют его отражение в любую сторону. Что происходит? ( зеркало отражает солнечные лучи, меняя его наклон можно играть) . Дети берут баночку с водой, «ловят» солнечные лучи( вода их отражает) , если слегка пошевелить рукой – поверхность воды приходит в движение, «зайчики» начинают прыгать. Дети берут пластину из нержавеющей стали и повторяют эксперимент. Вывод: все блестящие предметы отражают свет и солнечные лучи. ОПЫТ №6 «ИГРА В ПРЯТКИ» Цель: продолжать знакомить со свойствами воды; развивать наблюдательность, смекалку, усидчивость. Материал: две пластины из оргстекла, пипетка, стаканчики с прозрачной и цветной водой. Ход: Раз, два, три, четыре, пять! Будем капельку искать Из пипетки появилась На стекле растворилась… Из пипетки на сухое стекло нанести каплю воды. Почему она не растекается? ( мешает сухая поверхность пластины) Дети наклоняют пластину. Что происходит? ( капля медленно течёт) Смочить поверхность пластины, капнуть на неё из пипетки прозрачной водой. Что происходит? ( она «растворится» на влажной поверхности и станет незаметной) На влажную поверхность пластины из пипетки нанести каплю цветной воды. Что произойдёт? ( цветная вода растворится в прозрачной воде) Вывод: при попадании прозрачной капли в воду она исчезает; каплю цветной воды на влажном стекле видно. ОПЫТ №7«ПРЯТКИ» Цель: углублять знание свойств и качеств воды; развивать любознательность, закреплять знание правил безопасности при обращении со стеклянными предметами. Материал: две баночки с водой( первая – с прозрачной, вторая – с подкрашенной водой) , камешки, салфетка из ткани. Ход: Что вы видите в баночках? Какого цвета вода? Хотите поиграть с камешками в прятки? В баночку с прозрачной водой дети опускают камешек, наблюдают за ним( он тяжёлый, опустился на дно) . Почему камешек видно? ( вода прозрачная) Дети опускают камешек в подкрашенную воду. Что происходит? ( камешка не видно – вода подкрашена, не прозрачная) . Вывод: в прозрачной воде предметы хорошо видны; в непрозрачной – не видны. ОПЫТ №8 «ЧЁРНОЕ И БЕЛОЕ» Цель: познакомить с влиянием солнечных лучей на чёрный и белый цвет; развивать наблюдательность, смекалку. Материал: салфетки из ткани чёрного и белого цвета. Ход: Белая тряпочка похожа на зайчика, Тряпочка чёрная – на ворона огородного Потрогайте салфетки – какие они? ( прохладные) Положить салфетки на окно, оставить под лучами солнца на несколько минут. Затем прикоснуться рукой. Что произошло? ( они нагрелись: белая – стала тёплой, а чёрная- горячей) Переложить салфетки с окна на стол, оставить на несколько минут. Что произойдёт? ( салфетка белого цвета стала холодной, а салфетка чёрного цвета- тёплой) . Вывод: белый цвет отталкивает солнечные лучи – салфетка белого цвета нагрелась слабо; чёрный цвет поглощает солнечные лучи – салфетка чёрного цвета стала горячей. ОПЫТ №9 «ТЁПЛАЯ И ХОЛОДНАЯ ВОДА». Цель: уточнить представления детей о том, что вода бывает разной температуры – холодной и горячей; это можно узнать, если потрогать воду руками, в любой воде мыло мылится: вода и мыло смывают грязь. Материал: мыло, вода: холодная, горячая в тазах, тряпка. Ход: Воспитатель предлагает детям намылить руки сухим мылом и без воды. Затем предлагает намочить руки и мыло в тазу с холодной водой. Уточняет: вода холодная, прозрачная, в ней мылится мыло, после мытья рук вода становится непрозрачной, грязной. Затем предлагает сполоснуть руки в тазу с горячей водой. Делают вывод: вода – добрый помощник человека. ОПЫТ № 10 «КОГДА ЛЬЁТСЯ, КОГДА КАПАЕТ» Цель: продолжать знакомить со свойствами воды; развивать наблюдательность; закреплять знание правил безопасности при обращении с предметами из стекла. Материал: пипетка, две мензурки, полиэтиленовый пакет, губка, розетка. Ход: Воспитатель предлагает ребятам поиграть с водой. Воспитатель делает отверстие в пакетике с водой. Дети поднимают его над розеткой. Что происходит? ( вода капает, ударяясь о поверхность воды, капельки издают звуки) . Накапать несколько капель из пипетки. Когда вода быстрее капает: из пипетки или пакета? Почему? Дети из одной мензурки переливают воду в другую. Наблюдают, когда быстрее вода наливается – когда капает или когда льётся? Дети погружают губку в мензурку с водой, вынимают её. Что происходит? ( вода сначала вытекает, затем капает) ОПЫТ №11 «В КАКУЮ БУТЫЛКУ БЫСТРЕЕ НАЛЬЁТСЯ ВОДА? » Цель: продолжать знакомить со свойствами воды, предметами разной величины, развивать смекалку, учить соблюдать правила безопасности при обращении со стеклянными предметами. Материал: ванночка с водой, две бутылки разного размера – с узким и широким горлышком, салфетка из ткани. Ход: В –ль: Какую песенку поет вода? Дети: Буль, буль, буль. В – ль: Послушаем сразу две песенки: какая из них лучше? Дети сравнивают бутылки по величине: рассматривают форму горлышка у каждой из них; погружают в воду бутылку с широким горлышком, глядя на часы отмечают, за какое время она наполнится водой; погружают в воду бутылку с узким горлышком, отмечают, за сколько минут она наполнится. Выяснить, из какой бутылки быстрее выльется вода: из большой или маленькой? Почему? Дети погружают в воду сразу две бутылки. Что происходит? ( вода в бутылки набирается неравномерно) ОПЫТ № 12 «ПАР – ЭТО ВОДА» Цель: познакомить детей с тем, что пар – это мельчайшие лёгкие капельки воды; соприкасаясь с холодным предметом, пар превращается в воду. Материал: чайник, оргстекло. Ход: Воспитатель ставит перед кипящим чайником стекло. Все наблюдают, как постепенно по нему начинают стекать струйки воды. ОПЫТ №13 «ЧТО БЫВАЕТ С ПАРОМ ПРИ ОХЛАЖДЕНИИ? » Цель: показать детям, что в помещении пар, охлаждаясь, превращается в капельки воды; на улице( на морозе) он становится инеем на ветках деревьев и кустов. Ход: Воспитатель предлагает потрогать оконное стекло – убедиться, что оно холодное, затем трём ребятам предлагает подышать на стекло в одну точку. Наблюдают, как стекло запотевает, а затем образуется капелька воды. Делают вывод: пар от дыхания на холодном стекле превращается в воду. Во время прогулки воспитатель выносит только что вскипевший чайник, ставит его под ветки дерева или кустарника, открывает крышку и наблюдают, как ветки «обрастают» инеем. ОПЫТ №14 «КАК СНЕГ ПРЕВРАЩАЕТСЯ В ВОДУ» Цель: показать, что снег в тепле тает, становится водой, снег белый, но содержит мелкую грязь – она хорошо видна сквозь прозрачную талую воду. Ход: Воспитатель вместе с детьми набирает в тарелку снег и предлагает им сказать, что будет со снегом в помещении. Тарелку уносят в группу. Вечером вместе рассматривают талую воду, обсуждают, что и почему произошло, откуда взялся мусор? ОПЫТ №15 «ЗАМОРАЖИВАЕМ ВОДУ» Цель: показать, что жидкая вода на морозе меняет своё состояние – превращается в твёрдый лёд. Ход: Воспитатель вместе с детьми разливает воду по стаканчикам, кладут в сосуды концы верёвочек, относят стаканы на холод. Затем рассматривают полученные льдинки. ОПЫТ №16 «КАК ЛЁД ПРЕВРАЩАЕТСЯ В ВОДУ? » Цель: показать детям, что в тепле лёд тает и превращается в воду. Материал: льдинки, куклы, тарелка. Ход: Воспитатель разыгрывает ситуацию с куклами игрового уголка. Говорит, что куклы узнали о льдинках, и хотят их принести в группу и украсить ими ёлку. Обсудить с ребятами можно ли это сделать? Что будет с льдинками в группе? С прогулки приносят 2- 3 льдинки, оставляют на тарелке. Вечером дети рассматривают воду в тарелке, обсуждают, откуда она взялась. Делают выводы. ОПЫТ №17 «ДРУЗЬЯ» Цель: познакомить с составом воды( кислород) ; развивать смекалку, любознательность. Материал: стакан с водой, бутылка с водой, закрытая пробкой, салфетка из ткани. Ход: Стакан с водой на несколько минут поставить на солнце. Что происходит? ( на стенках стакана образуются пузырьки – это кислород) . Бутылку с водой изо всех сил потрясти. Что происходит? ( образовалось большое количество пузырьков) Вывод: в состав воды входит кислород; он «появляется» в виде маленьких пузырьков; при движении воды пузырьков появляется больше; кислород нужен тем, кто живёт в воде. ОПЫТ №18 «МОЖНО ЛИ ПИТЬ ТАЛУЮ ВОДУ? » Цель: показать детям, что даже самый чистый белый снег грязнее водопроводной воды. Ход: В две белые тарелки кладут снег и наливают воду. Через два часа дети рассматривают воду в тарелках, сравнивают её, отгадывают, в которой из них был снег( по мусору на дне) . Убеждаются, что чистый снег – это грязная талая вода, непригодная для питья человеку. Талой водой хорошо поливать растения, её можно давать животным. ОПЫТ № 19 «ИГРАЕМ С КРАСКАМИ». Цель: познакомить с процессом растворения краски в воде( произвольно и при помешивании) ; развивать наблюдательность, сообразительность. Материал: две баночки с прозрачной водой, краски, лопаточка, салфетка из ткани. Ход: Краски, словно радуга, Красотой своей детей радуют Оранжевые, жёлтые, красные, Синие, зелёные – разные! В баночку с водой добавить немного красной краски, что происходит? ( краска медленно, неравномерно растворится) . В другую баночку с водой добавить немного синей краски, размешать. Что происходит? ( краска растворится равномерно) . Дети смешивают воду из двух баночек. Что происходит? ( при соединении синей и красной краски вода в банке стала коричневой) . Вывод: капля краски, если её не мешать, растворяется в воде медленно, неравномерно, а при размешивании – равномерно. ОПЫТ № 20 «ПРОКАТИ ШАРИК» Цель: познакомить с движением тела по наклонной и по прямой, развивать наблюдательность, смекалку. Материал: желобок, шарик – колобок, лист бумаги, карандаши. Ход: Воспитатель предлагает детям вспомнить сказку про колобка. У каждого из вас есть шарик – колобок. Посмотрите, какой он красивый. Шарик – колобок катится по прямой дорожке и любуется природой. ( дети подталкивают шарик, он движется вперёд по инерции и отталкивается) . Колобок катился, оказался на вершине горы( приподнять одну сторону желобка) и покатился быстро( дети скатывают шарик с горки) . Вывод: с горки шарик катится быстрей, чем по прямой. Затем рисуют колобка. ОПЫТ № 21 «НЕОБЫЧНЫЕ КОРАБЛИКИ» Цель: познакомить со свойствами стеклянных предметов; развивать наблюдательность; усидчивость; учить соблюдать правила безопасности при обращении со стеклом. Материал: две стеклянные бутылочки, пробка, ванночка с водой, салфетка. Ход: Ты плыви кораблик, по речке, ручейку Ты вези кораблик песенку мою. Перед вами бутылочки из стекла. Посмотрите: в них что- нибудь есть? Хотите, чтобы они стали корабликами? Опустить одну бутылочку на воду. Что с ней происходит? ( постепенно наполняется водой, становится тяжёлой и тонет) . Другую бутылочку закрыть пробкой, опустить на воду. Почему она не тонет? Погружают её в воду. Почему она всплывает? Вывод: легкая бутылочка может плавать, а тяжелая нет. ОПЫТ №22 «МЫЛО – ФОКУСНИК» Цель: познакомить со свойствами и назначением мыла; развивать наблюдательность, любознательность; закрепить правила безопасности при работе с мылом. Материал: ванночка, кусочек мыла, губка, трубочка, салфетка из ткани. Ход: Хотите поиграть с мылом? Дети трогают и нюхают мыло( оно гладкое, душистое) . Обследуют воду( тёплая, прозрачная) . Делают быстрые движения руками в воде. Что происходит? ( в воде появляются пузырьки воздуха) . Дети погружают мыло в воду, потом берут его в руки. Каким оно стало? ( скользким) . Натирают мокрую губку мылом, погружают её в воду, отжимают. Что происходит? ( в воде появилась пена) . Играют вместе с пеной. Набирают в ладони воды и дуют. ( в воде появляются большие пузыри) . Опускают в воду конец трубочки, вынимают, медленно дуют. Что происходит? ( из трубочки появляются пузыри) . Делают выводы. ОПЫТ №23 «ФОКУСНИК БАЛЬЗАМИН» Цель: познакомить со структурой стебля бальзамина, развивать наблюдательность, смекалку. Материал: две стеклянные банки с водой( в одной вода красного цвета) , черенок бальзамина, лупа, лопатка, салфетка. Ход: Ваня, Ванечка, Ванёк! Ой, красивый ты цветок Ниже склонимся над ним Кто же это? . . . . . . . Бальзамин. Из чего состоит черенок. Детям предлагают надрезать черенок лопаткой( появляется обильный сок) , рассмотреть место надреза и сок через лупу. Вывод: стебель бальзамина содержит множество волокон, наполненных соком. Как пьёт растение? Дети опускают черенок в подкрашенную воду( предварительно отметив объем воды в банке до начала эксперимента) и оставляют на некоторое время. Потом возвращаются и наблюдают за ним. Вывод: воды в банке стало меньше – это видно на отметке; стебель изменил окраску – цветная вода проникла внутрь него. ОПЫТ № 24 «ВЕСЁЛАЯ ПОЛОСКА» Цель: познакомить со свойствами бумаги и действием на неё воздуха; развивать любознательность. Материал: полоска бумаги. Ход: Будем мы сейчас играть И полоску оживлять Раз, два, три – посмотри! Полоску бумаги надо держать вертикально за один конец и дуть на неё. Почему она движется? ( она легкая) Полоску бумаги держать горизонтально за оба конца, поднести к губам и втянуть воздух. Что произойдёт? Почему? ( полоска прилипнет к губам – не неё действует сила воздуха) . Полоску бумаги горизонтально прижать к стене и сильно подуть на неё, руки в этот момент убрать. Почему полоска не упала? ( на неё действует сила воздуха) . Положить полоску бумаги на стол, подуть на неё. Что произойдёт? ( полоска «запрыгает», как лягушка) . Вывод: полоска бумаги лёгкая, поэтому она реагирует на движение воздуха. ОПЫТ №25 «ТАНЕЦ ГОРОШИН» Цель: познакомить с понятием «сила движения», развивать смекалку, наблюдательность, любознательность. Материал: баночка с водой, горошины, трубочка, салфетка, лист бумаги. Ход: Воспитатель: Давайте научим горох плавать и танцевать. Дети в баночку с водой опускают 4 горошины и трубочку, дуют в неё. Сначала слабо, потом с большей силой. Вывод: когда воздух через трубочку поступал медленно, горошины двигались медленно; сила воздуха увеличилась, и скорость движения горошин возрастала. Значит, сила движения предметов зав исит от силы воздействия на ни ОПЫТ № 26 «ПОСЛУШНЫЙ ВЕТЕРОК» Цель: продолжать знакомить с разной силой потока воздуха, развивать дыхание, смекалку. Материал: ванночка с водой, кораблик из пенопласта, салфетка из ткани. Ход: Ветер, ветер! Ты могуч, Ты гоняешь стаи туч, Ты волнуешь сине море, Всюду веешь на просторе. Дети дуют на кораблик тихонько. Что происходит? ( кораблик плывёт медленно) . Делают то же самое с силой. ( кораблик плывёт быстрее и может даже перевернуться) . Вывод: при слабом ветре кораблик движется медленно; при сильном потоке воздуха увеличивает скорость. ОПЫТ № 27 «МОЙ ВЕСЁЛЫЙ, ЗВОНКИЙ МЯЧ» Цель: дать понятие, что легкие предметы не только плавают, но и могут «выпрыгивать» из воды; развивать смекалку, внимание, наблюдательность. Материал: ванночка с водой, маленький резиновый мячик, салфетка. Ход: Поиграем с мячиком в прятки? Помять мячик в ладонях( упругий, мягкий) , опустить в ванночку с водой. Что происходит с мячиком? Почему он не тонет? ( мяч плавает; он лёгкий) . Погружают мячик на дно ванночки, немного придерживают его рукой и резко отпускают. Что произошло с ним? ( мячик выскакивает на поверхность воды) Вывод: мяч заполнен воздухом, он лёгкий – лёгкие предметы не тонут, вода выталкивает лёгкие предметы на поверхность. ОПЫТ № 28 «ВОРЧЛИВЫЙ ШАРИК» Цель: познакомить с движением воздуха, его свойствами; развивать наблюдательность, любознательность. Материал: ванночка с водой, воздушный шарик, салфетка из ткани. Ход: В праздники на улице В руках у детворы Горят, переливаются Воздушные шары. Разные, разные: голубые, красные, Жёлтые, зелёные воздушные шары. Хотите поиграть с воздушными шариками? Дети надувают шарик небольшого размера, не завязывают его. Какой получился шарик? ( лёгкий и красивый) . Разжимают пальцы. Что происходит с шариком? ( шарик начал метаться – из него выходит воздух) . Надуть шарик, не завязывать его. «Горлышком» погрузить в воду, постепенно разжать пальцы. Что произойдёт? ( воздух из шарика выходит, и на поверхности воды появляются пузыри) . Вывод: пузырьки воздуха, выходя из шарика, поднимаются на поверхность воды: они лёгкие. ОПЫТ № 29 «ВКУСНЫЙ СОК» Цель: познакомить с процессом приготовления сока; развивать наблюдательность, любознательность. Материал: мандарин, две марлевые салфетки, одна ситцевая салфетка, стеклянный стаканчик, блюдце, толкушка, лист бумаги. Ход: Мы делили мандарин Много нас, а он один Эта долька для тебя, Эти дольки для ребят Какой красивый мандарин! Давайте мы его съедим. Вы любите соки? Хотите научиться их готовить? Дети очищают мандарин от кожуры. Что при этом происходит? ( капельки разлетаются во все стороны) . Отделить дольки( их много) . Накрыть стакан марлевой салфеткой. Одну дольку завернуть в марлевую салфетку, положить на тарелку, надавить толкушкой, выжать сок над стаканом. Процедить сок через салфетку. Вывод: сок готовят из фруктов. ОПЫТ № 30 «СЕКРЕТ СОСНОВОЙ ШИШКИ» Цель: познакомить с изменением формы предметов под воздействием воды; развивать наблюдательность, смекалку. Материал: две сосновые шишки, ванночка с тёплой водой, салфетка из ткани. Ход: Белка шишку сорвала – А орешки не нашла. Лежит шишка под сосной, Очень скучно ей одной. Возьми её и потрогай. Какая она? С какого дерева? почему чешуйки раскрылись? ( созрела шишка) . Хотите увидеть, какой она была раньше? Дети рассматривают шишку, нюхают её, катают между ладоней, пробуют согнуть чешую. Почему они не сгибаются? ( они высохли и стали твёрдыми) . Опустить шишку в тёплую воду. Что происходит? ( она плавает на поверхности, потому что лёгкая) . Оставить шишку в воде на сутки. Дети снова рассматривают шишку. Она изменила форму. Почему? ( пропиталась водой) . А ещё она опустилась на дно. Почему? ( стала тяжёлой) . воды в ванночке стало меньше. Вывод: сухая шишка – лёгкая и не тонет в воде; шишка, погружённая в воду поглощает её, становится тяжёлой – опускается на дно. ОПЫТ №31 «ХИТРЫЕ СЕМЕНА» Цель: познакомить со способами проращивания семян. Материал: семена бобов, 2 баночки с землёй, палочка, лейка, салфетка из марли, розетка, семена кабачков. Ход: Весной те, у кого есть дачные участки, сеют семена овощей в землю; не все из них прорастают и не все дают ростки одинаково быстро. Мы научимся, как правильно проращивать семена, узнаем, какие семена прорастают быстро, какие медленно. Один боб и одно семечко кабачка дети закапывают в землю, поливают; другой боб и семечко кабачка заворачивают в салфетку, кладут в розетку, смачивают водой. На другой день дети высаживают семена, пролежавшие в салфетке, в землю. Через несколько дней дети отмечают, какие семена взошли первыми: те, что сажали сухими, или те, которые замачивали. 1451758277511 Делают выводы. ОПЫТ № 32 «РАДУГА В КОМНАТЕ» Цель: познакомить детей с природным явлением – радуга. Ход: Воспитатель спрашивает, видели ли дети когда – нибудь радугу? Хотят ли сейчас посмотреть? Показывает. Ставит зеркало в воду под небольшим углом. Ловит солнечный луч и направляет его на стену. Поворачивает зеркало до тех пор, пока не появится на стене спектр. В конце опыта спрашивает у детей, на что похоже слово «ра – дуга»? Что такое дуга? Какая она? ОПЫТ №33 «ЗДРАВСТВУЙ, ВЕТЕР» Цель: познакомить детей с природным явлением – ветер. Ход: Перед каждым ребёнком миска с водой( закрасить) – это «моря». Дети – «ветры», они дуют на воду, получаются волны. Чем сильнее дуть, тем больше волны. Можно опустить кораблики и подуть на паруса. Если нет ветра, то лодка стоит. Ходит в море ветер – пастушок, Дует ветер в маленький рожок, А вокруг него бегут барашки, У барашков – белые кудряшки. 1332865311150 ОПЫТ № 34 «ВОДА НУЖНА ВСЕМ» Цель: дать детям представление о роли воды в жизни растений. Ход: Воспитатель спрашивает детей, что будет с растением, если его не поливать( засохнет) . Вода необходима растениям. Посмотрите. Возьмите 2 горошины. Одну поместим на блюдце в намоченную ватку, а вторую – на другое блюдце – в сухую ватку. Оставим горошины на несколько дней. У одной горошины, которая была в ватке с водой появился росточек, а у другой – нет. Дети наглядно убеждаются о роли воды в развитии, произрастания растений. ОПЫТ № 35 «ХОДИТ КАПЕЛЬКА ПО КРУГУ» Цель: дать детям элементарные знания о круговороте воды в природе. Ход: 6442373404663 Возьмём две мисочки с водой – большую и маленькую, поставим на подоконник и будем наблюдать, из какой мисочки вода исчезнет быстрее. Когда в одной из мисочек не станет воды, обсудить с детьми, куда исчезла вода? Что с ней могло случиться? ( капельки воды постоянно путешествуют: с дождём выпадают на землю, бегут в ручейках; поят растения, под лучами солнышка снова возвращаются домой – к тучам, из которых когда – то пришли на землю в виде дождя. ) ОПЫТ №36 «ОЧИСТКА ГРЯЗНОЙ ВОДЫ» Цель: дать детям представление об очистке воды. Ход: Ребята, вы, конечно, знаете, чтобы было много рыбы, в реке вода должна быть чистой. Воспитатель предлагает детям сравнить воду в двух стаканчиках. Чем она отличается? ( в одном стакане – чистая вода, в другом- грязная) . В какой воде могут жить рыбы, раки, растения, а в какой не могут? Воспитатель предлагает детям очистить грязную воду с помощью фильтра, чтобы она стала чистой. Объясняет, что есть большие фильтры, при помощи которых люди очищают грязную воду, текущую в реку из заводов.

4396740108585- 5086366191- 327660108585152019026670929640247650   «Мой адрес » Цель: формировать умение и знание детей называть свой домаш ний адрес, улицу города, номер дома, квартиры, телефона, этаж закрепить знание права на жильё, неприкосновенность жилища. Материал: мяч 1786890782320 Ход игры: все встают в круг, воспитатель передаёт мяч ребёнку и говорит: Я живу на … этаже», ребёнок продолжает, называя свой этаж, и передаёт мяч соседу и т. д.   «Наш детский сад » Цель: закрепить знаний детей о дет. саде, о работниках дет сада. Какие обязанности они выполняют. Где находятся группа, столовая, и т. д. Закрепить умение ориентироваться по плану в пространстве Материал: фотографии и иллюстрации детского сада, работников дет. сада. Планы дет. сада, 1, 2 этажа, группы 1653540792480 Ход игры: По фотографиям и иллюстрациям дети узнают и рассказывают о работниках дет. сада. По плану дети ориентируются в пространстве  «Ребенок учится тому, ч то видит у себя в дому…»  «Наша страна» Цель: Выявить знания детей о нашей Родине, ее столице. Материал: иллюстрации, фотографи и. Ход игры: воспитатель показывает иллюстрации и картины, залает вопросы. Дети отвечают. «Малая Родина » Цель: Выявить знания детей о своей Малой Родине, об истории нашего города, памятниках и достопримечательностях города Цимлянска Материал: иллюстраций, фотографий города Цимлянска и района. - 4991103661410 Ход игры: воспитатель показывает иллюстрации и картины, за д ает вопросы. «Поиски добрых слов» Цель: раскрыть на примерах значение слов «простите, извините», воспитывать дружеские отношения, объяснить необходимость извинения, признания вины или доказательства правоты и справедливости, связь слова и поступка, слово и отношение Ход игры: Воспитатель начинает рассказ о том, как следует извиняться, где и когда, как применяются эти вежливые слова.   «Путешествие по маршруту добрых чувст в, поступков, дел и отношений» Цель: обратить внимание детей на то, что добрые чувства, поступки и дела вызывают чувство уважения, дружбу и любовь. Формировать дружеские отношения, закреплять правила этикета, правила поведения. Материал: картинки с разными сюжетами добрых поступков, хорошего и плохого поведения Ход игры Воспитатель начинает рассказ о том, как следует себя вести в том или ином месте, какие поступки хорошие. «Флаг России» 46920151292225- 2133601425575 Цель: способствовать закреплению знания флага своей страны, ( города, района) закрепить основные цвета флагов, что они обозначают. Материал: полосы красного, синего и белого цвета. Ход игры: Воспитатель показывает детям флаг России, убирает и предлагает выложить разноцветные полоски в том порядке, в котором они находятся на флаге России.   « Герб России» Цель: способствовать закреплению знания герба своей страны, ( города, области, областного центра) закрепить знания о том что нарисовано на гербе и что это обозначает Материал: картинка герба, разрезанная на 6- 8 частей Ход игры: Воспитатель показывает детям герб России, и предлагает детям составить герб одно целое из частей картинки.   «Расскажи о своей семье» Цель: Сформировать представление о себе как о члене семьи. Показать значение семьи в жизни человека. Формировать желание рассказывать о членах своей семьи, гордиться ими, любить их. 1424940434340 Материал: Фотоальбом, составленный совместно с родителями с семейными фотографиями с генеалогическим древом семьи.   «Найти флаг России » Цель: способствовать закреплению знания флага своей страны, ( города, краевого центра) закрепить основные цвета флагов, что они обозначают. 167640358775 Материал: к артинки с изображением разных флагов Ход игры: среди 4- 6 предложенных флагов найти нужный   «Найти герб России » Цель: способствовать закреплению знания герба своей страны, ( города) , что они обозначают. Материал: к артинки с изображением разных гербов Ход игры: среди 4- 6 предложенных гербов найти нужный.   «Как я дома помогаю? » Цель: Формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков. Воспитывать желание оказывать помощь людям. Материал: Картинки с изображением людей, которые исполняют разную работу по дому. Ход игры: Воспитатель показывает карточку, предлагает составить рассказ по ней и рассказать, кто и какие обязанности выполняет дома.   «Благородные поступки» Цель: Воспитывать в детях желание совершать поступки ради других людей. Формировать понимание того, что поступком мы называем не только героизм, но и любое доброе дело ради другого человека. Материал: мячик, картинки и иллюстрации с изображением благородных поступков. Ход игры: Детям предлагается перечислить благородные поступки по отн ошению к девочкам( женщинам) и  мальчикам( мужчин ам) . Воспитатель кидает в руки  мяч одному из игроков, тот  называет благородный поступок и перекидывает мяч следующему игроку по своему желанию.   «Вежливые слова» Цель: Воспитывать в детях культуру поведения, вежливость, уважение друг к другу, желание помочь друг другу. Материал: сюжетные картинки, на которых изображены разные ситуации: ребенок толкнул другого,   ребенок поднял упавшую вещь, ребенок жалеет другого ребенка, и т. д. Ход игры. Воспитатель показывает карточку и предлагает составить рассказ по картине.   «Путешеств ие по любимому городу. . . . . . ( вписываем свой город) . » Цель: знакомить с родным городом, с достопримечательностями города, с памятниками культуры. Материал: альбом фотографий родного города, иллюстрации и открытки с изобра жением достопримечательностей г орода Ход игры: Воспитатель показывает детям фотографии достопримечательностей города, предлагает назвать их.   «Где находится памятник? » Цель: знакомить детей с памятниками, учить ориентироваться в родном городе. Материал: изображения памятников. Ход игры: Воспитатель демонстрирует детям изображения памятников, просит рассказать, где установлен этот памятник.   «Назови кто» Цель: знакомить детей с главными людьми РФ( Путин, Шойгу, Медведев) Материал: портреты известных соотечественников. 1644015459740 Ход игры: Воспитатель показывает портреты, предлагает детям назвать того, кто изображен на портрете и рассказать, чем он знаменит.   «Наш микрорайон» Цель: Закрепить знания детей о своем микрорайоне, об административных зданиях, построенных в ближайшем окружении дет. сада. Материал: фотографии и иллюстрации, макет микрорайона. Ход работы: По фотографиям и иллюстрациям дети узнают и рассказывают о своем микрорайоне, об административных зданиях, построенных в ближайшем окружении дет. сада.   «Назови виды спорта». Цель: закрепить виды спорта: летние, зимние, спортивный инвентарь. Уяснить, что занимаясь, спортом мы получаем здоровье, отдых. Материал: картинки с разными видами спорта, пиктограммы видов спорта, символическое изображение человечков. Ход игры: Все встают в круг, передают друг другу мяч и называют: зимние виды спорта, летние виды спорта, спортивный инвентарь.   «Моих родителей зовут » Цель: Закрепляем знания имени и отчества родителей, дедушек, бабушек…Материал: семейные фотоальбомы Ход игры: дети, передавая друг другу мяч, быстро называют фамилию, имя, отчество мамы и папы.   «Вчера- сегодня» Цель: развивать чувство времени у детей. Ход игры: Взрослый предлагает детям выслушав предложения, определить, какого времени оно касается( настоящего или прошлого) . Если прошлого, то дети показывают руками сзади себя – было когда- то, если же предложения касается настоящего, то дети разводят руками.     «Почта» 167640716915 Цель: закрепить знания детей о городах России. Материал: почтовые конверты, открытки Ход игры: воспитатель предлагает посмотреть на предметы, определить для чего они нужны. Дает понятие о том, что почта- связь между людьми.   «Кто и в какой стране живет? » Цель: расширить знания детей о мире, людях которые населяют его. Материал: картины и иллюстрации с разными странами мира и народом. Развитие речи. , логического мышления, формирование умения употреблять суффик – ец. Ход Воспитатель показывает изображения и просит определить из какой страны этот человек и как его назовут: Китай- китаец, африка- африканец … «Узнай по описанию кто это» Цель: закрепить, зная детей о животном мире родного края. Прививать любовь к р одному краю, к Родине. Материал: Картинки и иллюстрации с изображением животного мира. Ход игры: Воспитатель описывает животное, дети отгадывают … «У кого какой домик » Цель: закрепить, зная детей о животном мире родного края. Пояснить, что животные тоже имеют право на жильё и неприкосновенность жилища. Материал: картинки и иллюстрации с изображением жилища животных. Ход игры: Медведю – берлога Белке – дупло.   «Путешествие по планете Земля» 20535901759585 Цель: Закрепить знания детей о том, что Земля- планета шарообразной формы( используя глобус) . Показать какие движения Земля совершает( вращение вокруг себя, вокруг Солнца) . Помочь детям найти на глобусе воду( океаны, моря, реки) , суш и( горы, равнины, леса, пустыни) . Воспитывать в детях интерес к изучению Земли, на которой мы живем- как к планете. Материал: глобус, карты мира, картинки и иллюстрации с изображением планеты,   «С какого дерева листок» Цель: закрепить знания детей о природе родного края. закрепить умение образовывать относительные прилагательные( береза – березовый, дуб – дубовый и т. д. ) Материал: Картинки и иллюстрации с изображением деревьев и кустарников и листьев. Ход игры: Воспитатель показывает картинки с изображением листка, затем дерева.   «Зеленая аптека» Цель: закрепить знания детей о лекарственных растениях родного края; о правильном использовании их в лечебных целях. Материал: гербарий, картотека лечебных трав Ход игры: Воспитатель показывает картинку с изображением лечебной травы, дети отгадывают. Рассказывает о ее целебных свойствах  «Малая красная книга » Цель: закрепить знания детей о редких растениях и животных, птиц нашего края занесенных в « Красную книгу». Прививать любовь к родине, родному краю, чувство ответственности Материал: « малая красная книга», составленная совместно с родителями, картинки и иллюстрации с изображением редких животных и растений, птиц Ход игры: Воспитатель показывает картинку с изображением редких животных и растений, дети называют. Воспитатель рассказывает о них.   «Страны и народы" Цель: Расширять представление детей о странах Земли и их народах. Прививать интерес к жизни людей с различным бытом, культурой и традициями. Прививать уважение к культуре и традициям разных народов мира. Материал: глобус, карта Мира, куклы в национальных костюмах, записи мелодии песен разных народов, картинки и иллюстрации с изображением разных стран и народов мира 1653540387350 Ход игры: Воспитатель показывает картинку с изображением с изображением разных стран и народов мира. Рассказывает о них.   «Из чего построен дом» Цель: совершенствовать знания строительных материалах, о том из чего строях жилище человека, умение логически мыслить, закреплять умение образовывать имя прилагательное. Материал: Изображение разных жилищ человека Ход игры: стекло- стеклянный, Камень- каменный…. .   «Жилое – Нежилое» Цель: закрепить знания детей, что здания бывают – жилыми и нежилыми. В жилых проживают люди; в нежилых расположены организации, подсобные помещения и т. п. Материал: картинки и иллюстрации с изображением разных строений. Ход игры: Воспитатель предлагает определить жилое или не жилое помещение. Дом- жилой, магазин – нежилой…. .   «Назови ласково» Цель: совершенствовать речь детей как средства общения, воспитывать дружеские взаимоотношения. Закреплять умение образовывать уменьшительно- ласкательные слова. З накомить с разными именами. Материал: Ход игры: Миш а- Мишенька, Даша- Дашенька, Дашуля….   « Я люблю… » Цель: воспитывать уважительное, заботливое отношение к близким людям, друг к другу, развивает коммуникативные способности. 1939290904875 Ход игры: Ведущий говорит детям: «Каждый из нас что- то или кого- то любит, всем людям присуще это чувство. Я люблю свою семью, свою работу, люблю вас. Расскажите, а кого или что вы любите». Дети рассказывают о своих чувствах и привязанностях.   « Узнай, о ком я говорю» Цель: закрепить понимание и осознание детьми своей индивидуальности и чувства собственного достоинства, уважения к мнению другого человека, помочь детям осмыслить различия и сходство между людьми. Ход игры: ведущий описывает портрет ребенка, дети отгадывают не примут в ней участие.   «Продолжи пословицу» Цель: знакомить с устным народным словотворчеством, развивать речь, память, логическое мышление. Ход игры: Воспитатель начинает пословицу, дети ее продолжают.   «Народные промыслы» Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы. Материал: картинки и изображения с предметами народного творчества. Ход игры воспитатель показывает картинку с изображением предметов народных промысл ов. Дети называют.   «Как найти дорожку в детский сад? » 4724401025713 Цель: Закрепить умение детей ориентироваться по плану местности, уметь объяснять расположение объектов по отношению друг к другу. Закреплять умение определять направление движения. Развивать абстрактное мышление. Материал: план местности( микрорайона) макет местности микрорайона. Ход игры: дети ориентируются по плану и на макете.   «Птицы нашего город а( края) » Цель: знакомить детей с птицами родного город а( края) . П рививать любовь к родине, родному краю, к животному миру, желание помочь и ухаживать. Материал: карточки с изображениями птиц, альбом «Птицы нашего города, края», составленный совместно с родителями. Ход игры: Воспитатель демонстрирует детям карточки с изображениями птиц, просит назвать и определить, живет птица в нашем городе или нет.   «Подбери узор» Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы. Материал: карточки с нарисованным узором и полем, расчерченным для рисования. Ход игры: Дети рисуют подбирают у узор по образу, называют вид народного промысла.   «Подбери наряд кукле» Цель: знакомить с национальной одеждой, прививать интерес к национальной культ уре, любовь к Родине, р одному краю. Материал: кукла, национальные костюмы для куклы, картинки и иллюстрации с изображением народных костюмов» Ход игры: Дети одевают куклу в национальную одежду.   «Богатства недр земли» Цель: расширять представление детей о богатстве недр земли полезными ископаемыми( уголь, минералы, железная руда, драгоценные камни) . Расширять представления детей о внутреннем строении земли. 1396365600075 Материал: коллекция камушек, ископаемых земли, картинки и иллюстрации природных ресурсов земли Ход игры: Воспитатель показывает детям картинку( природное ископаемое) предлагает назвать его.   «Собери узор» Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы. Материал: разрезные картинки с изображениями народных промыслов. Ход игры: Дети собирают картинки из разрезных фрагментов.   «Мир предметов» Цель: обобщить представление детей о том, что в окружающем мире многие предметы изготовлены человеком из материалов природного или искусственного происхождения( применяя различные материалы, человек изучает и использует их свойства) . Воспитывать познавательную активность. Закрепить умения образовывать слова прилагательные. Материал: Картинки и изображения предметов обихода. Ход игры: чугун- чугунный, дерево- деревянный… «На суше, в небе, по воде, под водой( транспорт) » Цель: Совершенствование грамматического строя речи, закрепление в речи предлогов. Материал: таблица, на которой изображены небо, море, картинки: поезд, самолет, пароход, грузовая машина, легковая машина, автобус. . Ход игры: Воспитатель просит детей назвать маленькие картинки, а потом найти место для каждой из них на большой картине и составить предложение.   1453515699135 «На суше, в небе, по воде, под водой( животный мир) » Цель: Совершенствование грамматического строя речи, закрепление в речи предлогов. Материал: таблица, на которой изображены небо, море, картинки: животного мира. Ход игры: Воспитатель просит детей назвать маленькие картинки, а потом найти место для каждой из них на большой картине и составить предложение.   «Отгадывание и толкование загадок об Армии, солдатах, Родине( растительном и животном мире) » Цель: знакомить с устным народным творчеством, способствовать самовыражению детей, умению загадывать и отгадывать загадки на нравственно- патриотическую тему. Материал: загадки и картинки с отгадками Ход игры: воспитатель загадывает, дети отгадывают загадку.   «Скажи какая» Цель: развивать логическое мышление, память, речь, формировать навыки подбора определений к слову. Материал: карточки с изображением, Родины, флага, герба и т. д. 1091565902335 Ход игры: Воспитатель показывает карточку и предлагает назвать что нарисована на ней одним и подобрать определения к нему Родина – огромная, могучая, красивая, бескрайняя и т. д.   «Составь семейку » Цель: развивать логическое мышление, память, речь, формировать навыки подбора однокоренных родственных слов. Материал: карточки с изображением Родин ы, флага, герба и т. д. Ход игры: В оспитатель показывает карточку и предлагает назвать что нарисована на ней одним и подобрать родственные однокоренные слова к нему родина, родной, родители, родственник, родинка Герой- геройский, героический, героизм. . . Защита- защитник, защищать,  " Кому что нужно для работы? " Цель: Формировать умение употреблять винительный и дательный падеж существительных. Развивать речь, логическое мышление, память. Закреплять знания о профессиях людей. Материал: карточки с изображением людей разных профессий. . Ход игры: Повару- поварешка.   «Скажи какой» Цель: закрепление умения образовывать прилагательные от существительных, формировать знания о национальных языках своей Родины, развивать речь, логическое мышление. Материал: Картинки и иллюстрации людей разных национальностей. Ход игры; татарин- татарский, мордвин- мордовский…. .   «Отгадай профессию» Цель: Закреплять знания детей о профессиях. Формировать умения разделять профессии на мужские и женские. Материал: карточки с изображением людей разных профессий. 215265536575 Ход игры: Взрослый перечисляет действия человека определенной профессии, а дети отгадывают, что это за профессия.   «Я имею право. . . » Цель. Расширить область правовых знаний детей. Материал. Набор сюжетных картинок к статьям «Конвенции ООН о правах ребенка». Картинки с изображением ситуаций, не рассматриваемых в «Конвенции»( ребенок катается на велосипеде, играет в прятки, поливает цветы и т. п. ) . Ход игры: Дети поочередно выбирают картинку и объясняют причину своего выбора, остальные обсуждают правильность принятого решения.   « Кто что делает? » Цель: формировать навык на подбор глаголов к существительным. Развивать речь, логическое мышление, память Материал: карточки с изображением людей разных профессий. Ход игры: Повар- варит, жарит и т. д.   «Кто мы? Какие мы? » Цель: Закрепить знания детей о человеке, знакомить с внешним строением тела и его возможностями, развивать умение сравнивать и устанавливать простейшие причинно- следственные связи, вызывать интерес к познанию себя, воспитывать бережное отношение к себе и к окружающему миру. Материал: картины и изображения человека( мужчины и женщины. 986790483235 Ход игры: воспитатель показывает картинки с изображениями и предлагает детям найти сходства и отличия.   «Волшебные слова» Цель: вызывать желание следовать тому, что достойно подражания, объективно оценивать поведение, воспитывать доброжелательное и толерантное отношение к людям, умение сравнивать и устанавливать простейшие причинно- следственные связи. Материал: картины и изображения людей. Ход игры: злы е- добрые, больные – здоровые….   «Особенности жизни в современном городе» Цель: познакомить с предметами обих ода, их функциями и назначением, воспитывать бережное отношение к предметам созданными человеком. Материал: картины и изображения различных предметов, созданных людьми. Ход игры: Дети поочередно выбирают картинку и объясняют, для чего нужен этот предмет.   « Природа и человек» Цель: закрепить знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа. Формировать навыки бережного отношения к природе. Материал: картинки и иллюстрации по теме. Ход игры: Воспитатель проводит беседу, и предлагает р ассказать что сделано человеком, а что природой и как человек использует природу для того чтобы людям лучше жилось.   «И я » Цель: Развивать у детей сообразительность, чувство юмора, закреплять правила поведения в общественных местах. Ход игры: Воспитатель начинает рассказ в том месте где он остановился дети говорят «И я… если эти слова подходят по смысл у. Я пришла в магазин…Там очень много товара, я решила купить себе кофточку, а платить не стала…. .   «Путешествие в страну часов» Цель: познакомить детей с тем как можно узнать время без часов. Рассказать о том, что в Москве на кремле есть самые главные часы нашей Родины. Материал: часы, картинки и иллюстрации с изображением кремлевских часов и других часов. Ход игры: Воспитатель рассказывает о том, что раньше люди узнавали время по крику петуха, по цветам, затем изобрели часы… «Какой подарок( букет) ты хотел бы подарить маме, бабушке » Цель: воспитывать внимание, доброжелательность, готовность доставлять близким удовольствие и радость. Закреплять умение общаться в вежливой форме, считаться с интересами другого: картинки и иллюстрации праздников и праздничных подарков. Ход игры: Воспитатель начинает рассказ о том, что все любят получать подарки, как их следует п реподносить и когда …   «Какие праздники ты знаешь? » Цель: Развивать у детей сообразител ьность, память, закрепить знания о праздниках, ( народные, государственные, религиозные) закреплять правила поведения в общественных местах. Материал: картинки и иллюстрации с изображением праздников, открытки к разным праздникам. 1072515701675 Ход игры: Воспитатель начинает рассказ о том что праздники бывают разные, показывает карточки и открытки. Предлагает подобрать карточку с праздником, а к ней тематическую открытку. «Жилище человека» Цель: Закрепить знания детей о жилище человека. , о том из чего они сделаны, прививать любовь к родному дому, Родине. Материал: картинки и иллюстрации с изображением жилища человека. 224790762000 Ход игры: Воспитатель начинает рассказ о том где живет человек, что жилище бывает разное: яранга, хата, изба…. 777240115570