Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Весна, весна и все ей рады»

Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Весна, весна и все ей рады» Воспитатель: Леонова Л. П. Цель: Обобщать, систематизировать представления детей о признаках ранней весны, об изменениях, происходящих в живой и неживой природе. Задачи: уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны, расширить знания детей о весне; расширять и активизировать словарь по теме; формировать способность детей работать в коллективе; развивать связную речь детей, закрепить умение образовывать уменьшительно- ласкательные существительные, подбирать антонимы; воспитывать у детей чувство любви и бережного отношения к природе; Оборудование: иллюстрации на тему весна, письмо с загадками, картинка солнышко, лучики, демонстрационный материал. Ход занятия: Организационный момент. Доброе утро тем, кто проснулся. Доброе утро, кто улыбнулся. Доброе утро людям и птицам. Доброе утро приветливым лицам. Давайте поприветствуем друг друга улыбкой. Ребята, отгадайте загадку и вы узнаете, какому времени года будет посвящено сегодняшнее занятие. Если снег повсюду тает, День становится длинней, Если все зазеленело И становится теплей. Если стал теплее ветер, Если птицам не до сна, Если солнце ярче светит, Значит к нам пришла…( весна) . Вы рады весне? ( Да. ) Мы долго ждали весну, значит, какая весна? ( Долгожданная) . Какое настроение возникает у вас, когда вы говорите о весне? ( Веселое, хорошее, задорное, прекрасное. ) Вы согласны отправиться в гости к весне? Для этого нам нужно встать в круг( проводится хороводная игра «Весеннее солнце») . Солнце, солнце, выходи. ( Дети, взявшись за руки, отходят от центра круга) И всю землю освети! ( Идут по кругу) Чтоб весна скорей настала, ( Останавливаются и опускают руки) Чтобы нам теплее стало, ( Перекрещивают руки на груди и потирают плечи) Чтоб капели звонко пели, ( Имитируют движение капель) Чтоб весной ручьи звенели, ( Волнообразно двигают руками) Чтоб цветочки распускались, ( Поднимают руки над головой, опускают через стороны до уровня плеч, ладони вниз) С юга птицы возвращались. ( Взмахивают руками) Солнце, солнце, землю грей! ( Хлопки на каждое слово) Пусть весна придёт скорей. ( Дети усаживаются на стульчики) Воспитатель: Да, весна ранняя, но зима никак не хочет уступить ей свои владения. И п о- этому, весна сегодня просит вас помочь ей прогнать зиму. Для этого надо, чтобы вы собрали как можно больше лучиков вот для этого солнца( показ) . П о- смотрите, у солнца нет ни одного лучика. Чем больше лучиков вы соберете, тем сильнее, жарче будет греть солнышко и быстрее наступит весна. Поможем весне? За каждый правильный ответ или выполненное задание будете получать лучик, и прикреплять его к солнышку. Тогда в путь! Мы пойдём по сле дам, соберём все лучики. И тогда солнышко проснется. Задание 1. В синем небе алый мяч, Он светел и горяч. ( Солнце. ) Белая морковка Зимой растёт, А как солнышко пригреет, Горько слёзы льёт. ( Сосулька) В голубой рубашечке, Бежит по дну овражка. ( Ручей) На реке и треск, и гром, Это значит ледолом, На реке идет лед. Это значит. ( Ледоход) У него морковный нос, Очень любит он мороз, В стужу он не замерзает. А весна приходит- тает. ( Снеговик) Тает снежок, Ожил лужок, День прибывает. Когда это бывает? ( Весной. ) Молодцы! Вы справились с заданием и получаете первый лучик. Задание 2. «Назови признаки весны »( с картинками) . Дети встают в круг и передают друг другу мяч, называя признаки весны. ( Весной тает снег, бегут ручьи, солнце светит ярче, день стал длиннее, появляются первые цветы, на реках начинается явление ледоход, появляются проталины, прилетают перелётные птицы, просыпаются животные, люди меняют теплую одежду на более легкую. ) Воспитатель: Молодцы! За выполненное задание я вам даю лучик. Мы можем двигаться дальше. Задание 3. Игра «Чудесный мешочек». Посмотрите у меня мешочек, а в нём что- то лежит! Хотите узнать, что в нём? Я скажу вам по секрету, что в нём много маленьких карточек с рисунками. Вы будете подходить ко мне, доставать по одной картинке и называть, что на ней нарисовано и в какое время года это бывает. Надо зимние картинки положить на поле, где изображена зима, а весенние- где весна. ( Дети по очереди подходят, берут маленькую картинку, называют, что на ней нарисовано и соотносят со временем года. ) Задание 4. Физкультминутка. Солнышко, солнышко, ( дети идут по кругу, взявшись за руки) Золотое донышко. Гори, гори ясно, Чтобы не погасло. Побежал в саду ручей, ( бегут по кругу) . Прилетело сто грачей, ( «летят» по кругу) . А сугробы тают, тают, ( медленно приседают) . А цветочки подрастают( тянутся на цыпочках, руки вверх) Молодцы! Получите еще один лучик. Задание 5. Игра «Скажи наоборот». Воспитатель: После какого времени года начинается весна? ( Весна наступает после зимы) . Ребята, а зима и весна похожи друг на друга? ( Нет) . Зимой снег белый, а весной – серый, Зимой снег чистый, а весной – грязный, Зимой дни холодные, а весной – теплые, Зимой дни короткие, а весной – длинные, Зимой солнце тусклое, а весной – яркое, Зимой небо серое, а весной – голубое, Зимой ветер холодный, а весной – теплый. Молодцы! Вы заработали еще один лучик. Задание 6. Игра «Один и много»( с мячом) . Я называю один предмет, а вы называете много этих же предметов. Ручей – ручьи. Дождь – дожди. Подснежник – подснежники. Скворец – скворцы. Гнездо – гнёзда. Сосулька – сосульки. Лужа – лужи. Лист – листья. Насекомое – насекомые. Дерево – деревья. Задание 7. Игра «Назови ласково». Вода- водичка. Ручей – ручеек. Солнце – солнышко. Снег – снежок. Луч – лучик. Солнце – солнышко. Ветер – ветерок. Птенец – птенчик. Ветка – веточка. Капля – капелька. Цветок – цветочек. Трава – травка. Лист – листик. Итог занятия: Ребята, а теперь давайте с вами вспомним, чем мы сегодня занимались, о чем говорили? ( Дети прикрепляют последний лучик. ) Молодцы! Вы справились со всеми испытаниями и помогли солнышку. Посмотрите, какое у нас получилось солнышко! А еще у нас с вами теперь прекрасное весеннее настроение.