Познавательно-исследовательский проект "Экологический десант с Эколятами"

 

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №3»

                                            

  

 

 

 

 

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

 

Познавательно – исследовательский проект

«Экологический десант с Эколятами»

 

 

 

 

 

Авторы проекта:

Иванова Екатерина Павловна, старший воспитатель

Некц Ольга Викторовна, воспитатель

 

 

 

 

 

 

 

МО «город Свирск», 2021г.

 

 

 Паспорт проекта

Сроки реализации, продолжительность проекта: 2021 — 2022 учебный год, долгосрочный

Тип проекта: познавательно – исследовательский

 Участники проекта: Воспитанники и их родители (законные представители), коллектив МДОУ № 3.

Проблема значимая для детей, на решение которой направлен проект: снижение интереса и равнодушное отношение к природе, отсутствие у детей активно — действенного отношения к природе.

 

Актуальность Проекта

 «Любовь к Родине начинается с любви к природе»

К.Г. Паустовский

         Одним из направлений развития государства и объединения многонационального общества является патриотическое воспитание подрастающего поколения. Это одно из приоритетных направлений в системе образования России, способствующих формированию у подрастающего поколения патриотического сознания, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

      Проявлением патриотизма также является любовь к природе своей малой родины, внимание, забота и уважение к её животному и растительному миру. Эти чувства можно развить в процессе разностороннего экологического образования подрастающего поколения. Конечной целью такого образования является формирование у человека нового экологического мышления, способности осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде, умение жить в гармонии с природой.

      Мы считаем, что заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в младшем возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно. Экологическая грамотность, бережное и любовное отношение к природе стали аналогом выживания человека на нашей планете. Таким образом, экологическое образование — актуальная и главная задача. В современных условиях, проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Экологическое образование детей дошкольного возраста имеет важное значение, так как в этот период ребёнок проходит самый интенсивный духовный и интеллектуальный путь развития. Экологическое образование в системе дошкольного воспитания имеет большое значение, как начальная ступень системы непрерывного и всеобщего экологического образования. Результативность деятельности в системе дошкольного образования дает хороший задел для последующих за ней ступеней системы экологического образования. Большинство современных детей редко общается с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любом городе, поселке можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Изучать их можно в процессе проектно-исследовательской деятельности.

Цель Проекта

Формирование у ребёнка богатого внутреннего мира и системы ценностных отношений к природе, её животному и растительному миру, развитие внутренней потребности любви к природе и, как следствие, бережного отношения к ней, воспитание у ребёнка культуры природолюбия.

Задачи Проекта:

• дать ребёнку знания об окружающей его природе, познакомить с разнообразием животного и растительного мира его малой родины, показать неповторимость, величие, силу и красоту природы;
  • способствовать развитию понимания ребёнком неразделимого единства человека и природы, понимание общечеловеческой ценности природы;
  • помочь ребёнку осознать необходимость сохранения, охраны и спасения природы для выживания на земле самого человека;
   • расширить общий кругозор детей, способствовать развитию их творческих способностей;
   • способствовать воспитанию потребности принимать активное участие в природоохранной и экологической деятельности;

• активизировать участие родителей в экологическом воспитании ребенка.

Ожидаемые результаты по Проекту:

•  формирование у детей основ экологической культуры и культуры природолюбия;

• повышение общей культуры ребёнка;
• формирование у ребёнка духовно богатого внутреннего мира и системы ценностных отношений к окружающей природной среде;
• развитие в ребёнке внутренней потребности любви к природе, участию в природоохранной и экологической деятельности;
• расширение общего кругозора детей, развитие их творческих способностей;

• повышение уровня экологической культуры родителей воспитанников.

Формы работы, применяемые во время организации и проведения учебно-воспитательного процесса в рамках Проекта:

 

• чтение;
  • беседа;
  • наблюдение;
   • обсуждение;
   • прослушивание тематических сказок и рассказов;
   • задание;
   • игра;
   • просмотр фрагментов фильма или телевизионной передачи;
   • прослушивание радиопередачи;
• викторина;
  • конкурс;
  • тематическое оформление помещения;
   • встреча;
   • утренник;
   • прогулка;
   • работа на природе;
   • проведение опыта;
   • экскурсия;
   • тематическое мероприятие.

 

 

Инструментарии при организации работы в рамках Проекта, которые могут быть использованы во время учебно-воспитательного процесса:

• учебное пособие «Азбука Природолюбия»;
  • учебники и учебные пособия;
  • тематические книги;
   • хрестоматии;
   • рабочие тетради и дневники;
   • альбомы и тетради для раскрашивания;
   • наглядные и раздаточные материалы;
   • журналы и газеты;
   • художественные, познавательные и научно-популярные произведения;
   • энциклопедические и справочные издания;
   • аудио и видеоносители информации;
   • настольные, напольные, компьютерные и другие игры, а также игровые комплексы и программы с присутствием образов сказочных героев «Эколят» – друзей и защитников Природы;
   • костюмы и образы сказочных героев «Эколят» – друзей и защитников Природы;
   • элементы мультипликации и диафильма;
   • художественные, телевизионные, учебные, документальные, научно-популярные и другие фильмы, их фрагменты и кадры;
   • театральные постановки, их фрагменты и элементы;
   • телевизионные передачи, их фрагменты и элементы;
   • музеи и картинные галереи;
   • выставки, ярмарки и различные тематические экспозиции;
   • опытные участки вокруг дошкольных образовательных организаций, а также прилегающих к ним территории;
   • элементы естественных и искусственных природных зон с их растительным и животным миром;
   • различные мероприятия, праздники, олимпиады, шествия и акции.

Этапы реализации проекта	Действия педагогов	Действия детей	Действия родителей
Подготовительный этап	Разработка Проекта, выделение приоритетной проблемы , определение цели и задач проекта, составление плана работы,  изучение  и анализ  методической литературы по тематике проекта, обогащение предметно развивающей среды:  игры и задания экспериментального характера,  картотека опытов,  материалы и коллекции в уголках природы и лаборатории,  дидактические игры и наглядные пособия экологического содержания, разработка перспективного планирования проекта.	Участие в тематических  беседах, играх, опытах, рассматривание  иллюстраций по теме.	Участие в предполагаемых  формах работы по Проекту
Организационный  этап	Работа по Проекту осуществлялась по следующим блокам: «Природа вокруг нас»; «Уроки  Природолюбия»; «Во саду ли, в огороде»; «Человек – частичка Природы. Единство Человека и Природы». Работа по этим блокам проводилась  с использованием разнообразных форм: познавательные занятия и беседы с детьми; чтение художественной литературы о природе;  наблюдения; опытно-экспериментальная деятельность; природоохранные акции; художественно – продуктивная деятельность; тематические досуги акция «Чистый лес» акция «Чистый берег р. Ангара»	Активное участие в формах  работы по теме.	Проведение круглых столов  с родителями, консультаций  по теме проекта и  реализации задач, размещение актуальной информации на сайте организации и в группах Viber. Привлечение родителей к проведению тематических  мастер-классов.
Формирующий этап	Проведение занятий с детьми (комплексные, тематические занятия, беседы, игры, развлечения, выставки рисунков, поделок, аппликаций, труд в огороде и на Аллее Эколят, экологический десант на берег р.Ангара и «Петин» лес для уборки мусора). Создание экологической тропы на участке.	Совместная работа по созданию  выставки, подготовки итогового  мероприятия	Совместная работа детей,  родителей (законных представителей) и педагогов по  созданию и оформлению  выставок совместных  работ, фото выставок и  фотоколлажей по теме  Проекта. Ярмарка-продажа «Урожай наш так хорош, Лучше  в мире не найдешь».
Итоговый этап	Проведение итогового мероприятия  Квест игра "Спасем Байкал"                Выставка совместных творческих работ педагогов, детей и родителей                     «Мы с природою друзья»,     Выпуск экологической газеты "Природа вокруг нас". Мультфильм «Уроки Природолюбия с Эколятами». Обобщение опыта.	Расширение знаний детей в  рамках темы проекта, участие в  итоговых мероприятиях. Анализ  результатов проектной  деятельности	Участие в итоговых  мероприятиях