"Вовкины оценки"

Задачи

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Образовательные:

• продолжать совершенствовать звуковую культуру речи детей (называть и характеризовать звуки, определять количество слогов и ударный слог, развивать звукопроизношение);
• продолжать формировать умение определять предложение по цели высказывания, ставить соответствующий знак в конце предложения; составлять схему.
• упражнять в счёте и решении арифметических задач;
• закреплять навыки ориентировки в пространстве.

Развивающие:

• развивать волевые качества и саморегуляцию своих действий;
• развивать первичные представления и интерес к   школе;
• развивать интерес к профессиям взрослых;
• развивать творческие способности.

Воспитательные:

• воспитывать эмоциональную отзывчивость, сопереживание Вовке;
• воспитывать желание слушать друг друга, не перебивать;
• способствовать проявлению самостоятельности, инициативности.

Есения – закрепить умение определять предложение по цели высказывания.

Денис – закрепить привычку слушать других, не перебивать.

Последовательность деятельности

Методы

Содержание деятельности педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивационный

этап

- сюрпризный момент,

- игровая ситуация,

- беседа,

- ИКТ

В группу входит Вовка с портфелем.

- Хочу пирожного, хочу мороженого! Гулять хочу! Эх, как всё этого хочется! А мне всё учись да учись. Я и так всё знаю!

Кидает портфель.

- Ой, больно! Что ты кидаешься? – спрашивает портфель.

- Ого, рюкзак говорящий! Вот чудеса! - удивляется Вовка.

- Твои двойки такие колючие! Со всех сторон мне в бока упираются! Вовка ты же настоящий лентяй и лодырь! – говорит портфель.

- Я лодырь? Я лентяй? Это неправда! Подумаешь, одна двоечка! – возмущается Вовка.

- Одна? Да их тут целый портфель! Возьми дневник-то. – говорит портфель.

 Вовка ищет: - Где он там спрятался? Одна, две, три. И вправду много. И что же мне теперь делать? Конец года на носу. Как оценки исправлять?

- Оценки говоришь? Ты меня радуешь, за голову взялся! Это хорошо! Посмотри, Вовка, сколько тут ребят. Они тоже будут учениками. Они много занимаются и готовятся к школе. Попроси, вдруг они помогут тебе исправить оценки. – предлагает портфель Вовке.

- Ребята, вы поможете мне получить хорошие оценки?

Дети подходят к воспитателю.

Слушают, сосредотачивают внимание, эмоционально откликаются на игровую ситуацию, проявляют инициативу

Дети заинтересованы и сопереживают, вступают в диалог и готовы к предложенной деятельности.

Содержательный этап

Актуализация знаний

- игровая ситуация,

- беседа,

- дидактическое упражнение,

- музыкальная игра

- здоровьесбере -  гающая технология,

ИКТ, пластилиновая анимация

- Делу время, а потехе час! 

Русский язык сейчас у нас....

Целый год мы буквы учили

И слова из них строчили.

 Вспомним их и поиграем,

Двойки живо все исправим!

Вовка достает свою тетрадь по русскому языку.

Что такое предложение?

Какие предложения бывают по цели высказывания?

Какие знаки ставятся в конце предложения?

Составьте повествовательное, восклицательное и вопросительное предложение.

Какие слова пишутся с заглавной буквы?

Какие звуки бывают?

Какими могут быть согласные звуки?

Выполним задание № 1.

Прочитайте текст.

Найдите в тексте вопросительное предложение.

Составьте его схему.

Определите количество слогов в слове РЕШИЛ.

Поставьте ударение.

Назовите, на какие звуки может падать ударение?

Выполним задание № 2.

Вставь пропущенные буквы. Обрати внимание на подсказки на картинках.

Физ. минутка «Алфавит»

Вовка достает свою тетрадь по математике.

Задание № 1.

Найди по координатам заданную клетку и раскрась ее.

Задание № 2.

Реши задачу.

Задание № 3.

Вставь пропущенное число.

Задание № 4.

Обведи в кружок четные числа.

Задание № 5.

Вставь пропущенные числа.

Физ. минутка «П ро цифры»

- Ребята, а я вам ещё что-то принёс.

Посмотрите на экран. Если вы будете внимательны, то кое-кого узнайте. – говорит портфель.

- Ой, я узнал - это же моя мама в детстве. – обрадовался Вовка. - Теперь она работает учительницей.

Кем работают ваши родители?

Кем вы хотите стать, когда вырастите? Ч

то для этого нужно? Правильно: хорошо учиться.

Я тоже теперь буду хорошо учиться и стану архитектором.

- Вовка посмотри в свой дневник: там одни пятёрки теперь! – предлагает портфель.

- Здорово! Спасибо вам, ребята. – обрадовался Вовка. -  Только как мне теперь вернуться обратно мультфильм?

- У тебя осталось ещё одна папка, дай её ребятам. Наверняка они догадаются, что с ней сделать! – говорит портфель.

- Ура! Я скоро вернусь домой! – сказал Вовка. – Спасибо, ребята. Я верю, что вы будете хорошими учениками. Школа - это следующая серьёзная ступенька в вашей жизни. В добрый путь!

А нам пора. До свидания!

Дети проявляют интерес, слушают, вступают в диалог. Выполняют игровые действия и дидактические задания

Снимают мультфильм

Проявляют интерес к происходящему; выполняют задания

Заключительный этап

Подведение итогов, рефлексия

- беседа;

- ИКТ

Ребята, поделитесь своими впечатлениями.

Вам понравилось сегодняшнее занятие?

Что больше всего понравилось?

Что показалось трудным?

Что было легко?

Чтобы еще хотелось узнать?

У вас есть ещё вопросы?

Дети слушают, отвечают на вопросы, выражают собственные мысли.

У детей выражают свои впечатления по итогам проведенной образовательной деятельности, проявляют эмоциональную отзывчивость, сопереживание Вовке

Открытость

- беседа

- Ребята, вы же догадались кто на самом деле был Вовкой?

Мы с вами замечательно поиграли. Вы показали высокий уровень знаний.

Спасибо за отличный результат. 

В награду нам подарили экскурсию в школу.

Дети проявляют интерес, слушают, вступают в диалог

У детей сформирован интерес к предстоящей экскурсии в школу