Комплекс дидактических игр по развитию мышления у старших дошкольников

Комплекс дидактических игр по развитию мышления у старших дошкольников Игра  «Чем похожи и чем отличаются? » Цель:  развитие зрительного восприятия, внимания,  мышления и речи. Оборудование: магнитная доска; магниты; 8 пар предметных картинок: мухомор – подосиновик, платье – юбка, ваза – кувшин, заяц – кролик, кот – рысь, трамвай – троллейбус, аист – лебедь, ель – лиственница. Взрослый поочередно прикрепляет к магнитной доске каждую пару картинок и предлагает детям найти сходство и различие между изображенными предметами. Игра  «Подбери пару к слову». Цель:  развитие внимания,  мышления и речи. Оборудование: мяч. Дети встают в круг. Воспитатель с мячом- в центре круга, он бросает мяч одному из детей и говорит:   «Игрушка». Ребенок должен поймать мяч и назвать,  например:   «Кукла». Игра  «Что это? Кто это? » Цель:  развитие мышления и речи. Оборудование: 24 предметные картинки. Дети делятся на две команды. Садятся за столы на удалении друг от друга. Каждой команде раздаются одинаковые комплекты картинок с изображением овощей, фруктов, животных и т. д. Дети поочередно дают описание одной из картинок. Если описание правильное и картинка угадывается, то её откладывают в пользу отгадавших. Игра  «Разложи карточки» Цель:  развитие логического мышления. Оборудование: квадратный лист бумаги, разделенный на девять клеток ( для каждого ребенка) ; поднос с девятью картинками, три из которых – одинаковые ( для каждого ребенка) . На столе перед каждым ребенком находится квадратный лист бумаги, разделенный на девять клеток, и поднос с девятью картинками, три из которых – одинаковые. Воспитатель предлагает детям разложить картинки по клеткам так, чтобы в рядах и столбах не оказалось по две одинаковых картинки. Игра  «Разложи картинки по группам» Цель:  развитие навыков анализа и синтеза. Оборудование: поднос с двенадцатью картинками. Которые можно разделить на четыре группы, например,  овощи: лук, морковь, капуста;  фрукты: яблоко, груша, персик;  посуда: чашка, тарелка, чайник; инструменты – молоток, пила, лопата и т. д. Перед каждым ребенком находится поднос с двенадцатью предметными картинками. Воспитатель предлагает детям разделить все картинки на четыре группы.  ( Комплекты картинок у детей разные) . Задание  «Закрой лишнюю картинку» Цель:  развитие мыслительных процессов ( эмпирическое обобщение) . Оборудование: карточка к заданию и квадратик из плотной бумаги ( 4* 4 см)  ( для каждого ребенка) . Перед каждым ребенком находится карточка к заданию и квадратик из плотной бумаги. Детям предлагается найти картинку, которая не подходит к остальным, и закрыть ее бумажным квадратиком. Задание  «Нарисуй и зачеркни» Цель:  развитие слухового внимания, памяти и мышления. Оборудование: лист бумаги и простой карандаш ( для каждого ребенка) . На столе перед каждым ребенком находятся лист бумаги и простой карандаш. Взрослый предлагает детям: • Нарисовать два треугольника, один квадрат, один прямоугольник и зачеркнуть третью фигуру; • Нарисовать три круга, один треугольник, два прямоугольника и зачеркнуть вторую фигуру; • Нарисовать один прямоугольник, два квадрата, три треугольника и зачеркнуть пятую фигуру. Игра  «Подбери парную картинку» Цель:  развитие логического мышления, памяти и речи. Оборудование: магнитная доска; 12 пар предметных картинок: мотоцикл – колесо, аквариум – рыбки, кровать – подушка, книжный шкаф – книги, теплоход – якорь, молоток – гвоздь, батон – колосок, пчела – соты( мёд, корзина – подосиновик, лошадь – жеребёнок, белка – орех( шишка, ваза – тюльпан ( гвоздика) . На магнитной доске прикреплены картинки. Расположение картинок: верхний ряд – мотоцикл, аквариум, кровать, книжный шкаф, теплоход, молоток, батон, пчела, корзина, ваза, лошадь белка; нижний ряд- жеребенок, якорь, подосиновик, соты, подушка, книги, рыбки, колесо, колосок, орех, гвоздь, тюльпан. Детям предлагается составить пары, подбирая для каждой картинки из верхнего ряда подходящую картинку из нижнего ряда. Дети поочередно составляют пары и объясняют свое решение. Игра  «Подбери четвертую фигуру» Цель:  развитие логического мышления, умения сравнивать фигуры и на основе выделенных признаков делать умозаключения и устанавливать закономерности в изображениях. Оборудование: карточки к заданию и простой карандаш ( для каждого ребенка) . На столе каждого ребенка находятся карточки и простой карандаш. Воспитатель привлекает внимание детей к отличительным признакам изображенных фигур, к принципу их очередности, и предлагает правильно закончить ряд, выбрав один из данных справа рисунков.  ( Нужный рисунок обводится карандашом) . Игра  «Придумай загадку» Цель:  развитие речи и мышления. Оборудование: игрушки и знакомые детям предметы. На столе лежат различные игрушки и знакомые детям предметы. Одному из детей ( ведущему)  предлагается, не показывая на предмет, составить его описание в форме загадки. Тот, кто угадает. О каком предмете идет речь, становится ведущим. Игра  «Составь предложение по двум картинкам» Цель:  развитие внимания,  мышления и речи. Оборудование: магнитная доска; магниты; пары предметных картинок: : бабушка – кофта( чашка, ваза, девочка – кролик( фасоль, лыжи, мальчик – кот( велосипед, коньки, аист – гнездо и т. д. Воспитатель поочередно прикрепляет к магнитной доске пару картинок и предлагает детям составить по ней как можно больше предложений. Игра  «Любимая еда» Цель:  развивать мышление, речь, умение выделять в сравниваемых объектах признаки сходства и различия. Оборудование: предметные картинки,  например: корова – сено, кролик – капуста, медведь – мед, кошка – молоко и т. д. Подбираются картинки с изображением животных и пищи для этих животных. Перед дошкольниками раскладываются картинки с животными и отдельно картинки с изображением пищи, предлагается каждому животному разложить его любимую еду. Игра  «Скажи мне наоборот» Цель:  развитие мышления, внимания, умения подбирать слова- антонимы. Воспитатель предлагает детям назвать слова противоположного значения,  например: большой – маленький. Можно использовать следующие пары слов: веселый – грустный, быстрый – медленный, пустой – полный, умный – глупый, трудолюбивый – ленивый и т. д. Игра  «Нелепицы» Цель:  развитие речи, внимания,  мышления. Оборудование: карточка к заданию. Воспитатель предлагает ребенку рисунки, в которых содержатся какие- нибудь противоречия, несообразности, нарушения в поведении персонажей, просит ребенка найти ошибки и неточности и объяснить свой ответ. Предлагается ответить, как бывает на самом деле. Задание  «Дополни фразу» Цель:  развитие слухового внимания,  мышления, речи. • Если песок мокрый, то. • Мальчик моет руки, потому что. • Если переходить улицу на красный свет, то. • Автобус остановился, потому что.