Проект в младшей группе «Книга - наш друг»

  Проект в младшей группе « Книга- наш друг»   Выполнила воспитатели младшей группы   Алимова Н. В.   Актуальность: Дети мало интересуются книгами. Поколение нынешних дошкольников в массе не хочет читать книги. Любой ребенок является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Следует признать, что развитое телевиденье, «навороченные» телефоны, компьютеры и Интернет в основном не способствуют приобщению подрастающего поколения к книжной культуре, хорошей литературе. У детей формируется, в первую очередь, психологическая привязанность к телевиденью, Интернету, социальным сетям и мобильным терминалам. Всё так, но стоит ли драматизировать? Следует понимать, что чтение – вообще, достаточно непростой творческий акт, в котором задействованы сложные психические процессы: внимание, представление и воображение. В процессе и в результате чтения каждый человек по- своему представляет героев и события. Телевиденье и кино подаёт всё в готовом виде. Многие родители думают так: зачем ребёнку читать, если он может посмотреть кино, скачать ему мультфильмы из интернета и т. д. А педагоги бьют тревогу: дети не умеют рассуждать, логически и последовательно излагать свои мысли. Значение хорошей книги в жизни человека сложно переоценить. Читающий человек – мыслящий человек. Вот почему так важно прививать детям любовь к книге начиная с младшего дошкольного возраста. Ведь книга способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребёнку усвоить образцы поведения, воплощённые в тех или иных литературных героях, формирует начальные представления о прекрасном. Проблема: поверхностный интерес родителей к ознакомлению детей с художественной литературой: недостаточное внимание уделяется чтению художественной литературы родителями детям; замена книги на мультфильмы и компьютер. Цель:  формирование интереса у детей к детской книге путем создания книжки- малышки. Задачи: • вызвать интерес к книге; • обогатить и активизировать словарный запас детей за счет новых слов; совершенствовать диалогическую речь( умение вступать в диалог, высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим) ; • развивать художественно- творческие способности детей, формировать эмоционально- образное восприятие произведений. Способствовать проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажами – игрушками; • воспитывать любовь и бережное отношение к книге; • обогащать детско – родительские отношения совместным чтением; • повышать уровень вовлеченности родителей в деятельность ДОУ; •создавать атмосферу доброжелательности, комфортности общения: родитель – родитель, родитель – педагог, родитель – ребенок. Этапы реализации проекта: Подготовительный  - сбор информации, работа с методической литературой, составление плана работы над проектом. Основной  – реализация проекта. Заключительный  – подведение результатов. Участники проекта: Дети раннего возраста( 2- 3 года) , воспитатели, родители. Тип проекта: Познавательный, коллективный, творческий, краткосрочный. Ожидаемые результаты: 1. Введение в мир искусства и систему теоретических знаний о книжках –м алышках, вооружит участников проекта художественными умениями и навыками в данной области. 2. Приобретенные навыки помогут развитию интереса к художественной литературе воспитанников. Продукт проекта: Выставка работ «Книжки – малышки своими руками   Форма работы Участники Подготовительный этап Постановка цели, определение формы, составление плана работы. Изучение методической литературы. Составление сценария. Воспитатель Основной этап НОД « Книга- наш друг» Воспитатели, дети Беседа: «Береги книгу», «Зачем нужна книга», «Где живут книги»; Чтение художественной литературы ( ежедневно)   Потешки:   «Сорока, сорока»,   «Кисонька – мурысенька »,   «Идет лисичка по мосту…»,   «Петушок, петушок»,   «Как у нашего кота», Проза: К. Ушинский  «Петушок с семьей»,   «Васька»,   «Лиса Патрикеевна»,   «Уточки»; Д. Биссет   «Лягушка в зеркале »; . Поэзия: А. С. А. Кольцов  «Дуют ветры»; О. Емельянова  «Что растет на огороде»; С. Маршак  «Детки в клетке»; Сказки: русские народные сказки:   «Теремок»,   «Колобок»,   «Репка»,  «Лиса и заяц»  ( обр. В. Даля) ,   «Кот, петух и лиса»  ( обр. М. Боголюбской) ,   «У страха глаза велики…»  ( обр. М. Серовой) ,  «Волк и козлята»  ( обр. А. Н. Толстого) . Чтение потешек, загадок, пословиц; Показ сказок, театр на палочка «Репка», «Страшный пых»; Пальчиковые игры, физкультминутки; Рассматривание иллюстраций по произведениям В. Сутеева, А. Барто и т. д. Костюмированный показ сказки «Колобок»;     Рисование к сказке «Колобок»;  Д/ И: пазлы по сказкам; Ремонт книг; Выставка «Книжки–малышки» Дети, воспитатели Воспитатель предлагает рассмотреть книжки, которые они с родителями изготовили дома. Рассказать, что изображено на картинках, отгадать загадки и т. д. . Если книга заболела, что можно сделать? Айболит для книг. Воспитатель интересуется, какие книжки ребятам читают дома, и кто чаще им читает. Какие сказки им больше нравятся… Заключительный этап Обогащение словарного запаса детей по данной теме; Бережное отношение к книге; Увеличился познавательный интерес. Интенсивное участие родителей в организованных мероприятиях, проявление инициативы, воображении, творчества. Воспитатели, дети, родители   ВЫВОД: Мы считаем, что проект был реализован полностью. Активное участие в реализации проекта приняли родители и дети. Дети стали бережнее обращаться с книжками, у них появился интерес к рассматриванию книг и рассказыванию по иллюстрациям сюжетов сказок. Книга – источник больших знаний. Дружите с книгой и она будет вашим верным спутником в жизни. А детям мы поможем рассказать и показать этот источник знаний. Поможем полюбить книгу и все ее красоту. Ведь благодаря книжке, наше поколение будет образованнее. Роль детей, родителей и воспитателей в проекте позволило обогатить познания и представления о книжке, ее значимость, развить связную речь, творческие способности детей, а еще расширить представления детей о произведениях детских писателей. Делая упор, на самостоятельность, инициативу, энергичность и творчество самих ребят. Наша задача была продемонстрировать, что книжка – надежный друг. Принципиально, чтобы и в семье были созданы условия для привития любви и внимания к книге, открытия в ребенке  «таланта читателя». Все участники проекта получили массу наслаждения и хорошего настроения.