Родительское собрание по теме: «Сотрудничество детского сада и семьи в рамках духовно-нравственного воспитания дошкольников»

Родительское собрание по теме: «Сотрудничество детского сада и семьи в рамках духовно- нравств енного воспитания дошкольников» Актуальность темы – это взаимодействи е и сотрудничество семьи и ДОУ вечные проблемы дошкольной педагогики. Сего дня очевидно, что невозможно воспитать ребенка изолированно от общества, надо научить подрастающее человека оценивать и взвешивать социальное воздействие, принимать позитивное, отторгать негативное. Влияние семьи на подрастающего человека гораздо сильнее других социальных институтов. Далеко не все родители понимают или не хотят брать на себя первостепенную ответственность за воспитание детей Нехватка информации для родителей, связанной с одной стороны, с новым содержанием и новыми технологиями воспитания и обучения, с другой – удовлетворения нарастающего спроса родителей на психолог о- педагогические знания По вопросам сотрудничества детского сада и семьи в рамках духовно- нравственного воспитания дошкольников была построена система работы, которая включает три этапа: 1. Диагностический 2. Теоретический. 3. Практический. Первый этап помог выявить вопросы заинтересованности, содействия родителей по духовно- нравственному воспитанию детей, ошибки и коррекцию процесса, а также определить уровень знаний родителей в этом вопросе. Второй этап: повышение компетентности родителей по данному вопросу. На этом этапе был разработан план работы по взаимодействию семьи и ДОУ. Третий этап: духовно – нравственного воспитания детей использовались традиционные и нетрадиционные формы работы с семьями. Цель: создание социальной ситуации развития в ф ормиров ании у родителей представления о нравственно составляющей в личностном развитии ребёнка, о способах и методах нравственного воспитания детей в детском саду и семье. Задачи: создать условия для повышении педагогической компетентности родителей( законны х представителей) по вопросам нравственного воспитания и формированию мировоззрения детей дошкольного возраста. Способствовать спл очению родительского коллектива и формированию доброжелательных и доверительных отношений между родителями и детьми, родителями и педагогами. Ход собрания. Воспитатель: Добрый день, уважаемые родители! Мы рады встречи с вами. Сегодня мы поговорим о простых вещах, с которыми сталкиваемся ежедневно и иногда не придаём должного значения. Хотя, эти мелочи мешают нам быть счастливыми и правильно воспитывать наших детей. Многих родителей, как гром среди ясного неба, поражает поведение их детей в подростковом возрасте. Был вроде нормальный ребёнок и вдруг грубит, хлопает дверью… Нравственность подростка зависит от того, как его воспитывали в годы детства, что заложили в его душу от рождения…. Существуют ли в наше время секреты воспитания культуры поведения? Об этом и пойдёт сегодня разговор. И надеемся, что вместе мы найдём ответы на многие вопросы. Какие привычки культурного поведения имеет Ваш ребёнок? Психологическая разминка «УЛЫБКА» У вас хорошее настроение. Как без слов подарить его другим людям, передать тепло своей души. Как без слов сообщить о своем прекрасном настроении. Конечно же, улыбкой! Улыбка может согреть своим теплом, показать ваше дружелюбие и улучшить настроение. Это же главное оружие наших детей- улыбка- подаренная вам, которая делает счастливыми и всепрощающими за их шалости. «Вопрос- ответ» для родителей на вопросы: 1) Какие нравственные качества присущи человеку? ( Доброта, честность, бескорыстие, щедрость, дружелюбие, справедливость, патриотизм, гуманность, любовь и др. ) 2) Какие нравственные качества вы хотели бы видеть в вашем ребенке? 3) Придумайте синонимы к словам «доброта», «взаимопомощь», «дружба». Сегодня мы поговорим о главных нравственных качествах, тех, которые делают человека человеком. Слайд 1. Умение считаться в игре с желаниями и намерениями других детей, играть вместе общими игрушками, уступать. 2. Регулярно участвовать в труде, в умении приготовить столы к завтраку, обеду. 3. Детей нужно научить соблюдению правил культурного поведения в автобусе, в общественных местах. 4. У детей должна быть воспитана привычка всегда говорить правду. Важной задачей, приобретающей на этой возрастной ступени особое значение, является формирование взаимоотношений с взрослыми и сверстниками: вежливое внимательное отношение к взрослым, умение дружно играть с детьми, защищать слабого, обиженного. Необходимо научить детей поддерживать порядок в комнате. В игровом уголке. Правило: «Каждой вещи – своё место». С чего начинать воспитание культуры? Конечно же, с создания вежливой, терпимой, сочувственной и ласковой семейной атмосферы. И плюс к этому, учитывая возраст детей, начинать его воспитание надо с создания духа игры, с приветливо- вежливой сказки. Слайд Что, по- вашему, является главным в воспитании навыков культурного поведения и хороших манер? Конечно же, одним из главных компонентов в воспитании навыков культурного поведения и хороших манер является личный пример взрослых, то есть вас, родителей. Именно вы авторитет для ребёнка. И именно с вас, в первую очередь, он берёт пример во всём. Представьте такую ситуацию: СИТУАЦИЯ№1: К маме пришла в гости ее лучшая подруга. Они сидят на диване в гостиной. Четырехлетний сын вбегает в комнату и встает за диван. Жалобным голосом он спрашивает: «Мам, где мой самолет? » Мама прерывает разговор и отвечает сыну: «Я занята сейчас. Он в твоей комнате». Она снова заводит разговор с подругой. Сын опять вмешивается: «Где в моей комнате? » В этот момент мама прерывает подругу и говорит: «В твоем ящике с игрушками, Извини, о чем мы говорили? » Мама вновь обращает свое внимание к подруге. Сын настаивает: «А ты поможешь мне найти его? » Мама бросает на него сердитый взгляд и резко отвечает: «Ну не сейчас же! Неужели ты не видишь, что я занята? » Сын начинает упрашивать еще громче: «Ну, мама! » Раздраженная мама вскакивает с дивана: «Ну, хорошо! Но, когда я найду его, я хочу, чтобы ты играл с ним в своей комнате и дал мне пообщаться с подругой». Вопросы к ситуации: Какую цель преследует ребёнок с воим поведением? Какими должны быть действия мамы, чтобы такая ситуация не повторялась? Как же действовать родителям в данной ситуации? Переориентация в данном случае состоит из четырех этапов. 1. Не заглядывайте в глаза ребенку, поведе ние которого Вас не устраивает. 2. Не разговаривайте с ним. 3. Сделайте что- нибудь, чтобы ребенок почувствовал, что его любят. Лучше всего погл адить его по спине или волосам. 4. Немедленно приступайте к делу, пройдите первые три этапа — не заглядывайте в глаза, не говорите ни слова, сделайте что- нибудь, чтобы ребенок почувствовал, что его любят, как только его поведение начнет раздражать Вас. Бесполезно ждать. Если будете ждать, то начнете злиться, и тогда будет трудно погасить в себе раздражение. Еще труднее будет предпринять что- либо, чтобы дать почувствовать ребенку, что его любят. Когда Вы научитесь все это правильно делать, Вашему ребенку придется задуматься над своим поведением. Он привык чувствовать так: «Пока взрослые заняты мной, значит, они меня любят». Теперь он начнет понимать, что его любят даже тогда, когда взрослые занимаются своими делами. Другой метод, который Вы можете применить на неподобающее поведение ребёнка. Перевести ребенка из одного места в другое. Прежде всего, нужно ласково взять ребенка за руку и отвести в другую комнату затем сказать один и только один раз: «Можешь вернуться, когда успокоишься». Этой фразой мы даем ребенку возможность контролировать свое поведение изнутри. Если Вы скажете: «Выйдешь через пять минут», то «контролером» станете Вы, и ребенок опять попадет в зависимость от взрослого. Проявляйте терпение и настойчивость. А самое главное — для того что бы переориентация привела вас к успеху, нужно чаще общаться с ребенком тогда, когда он не борется за внимание к себе. СИТУАЦИЯ № 2 Мама забирает ребёнка из детского сада. Они одеваются в раздевалке. Одевшись, мама говорит: «Иди, попрощайся с воспитателем». Ребёнок, заглядывая в группу, говорит до свидания. И мама с ребёнком отправляются домой. - Как вы думаете, всё ли правильно было сделано со стороны привития ребёнку правил культуры поведения? ( Нет, мама тоже должна была попрощаться с воспитателем и оставшимися детьми) . Уважаемые родители кто бы мог назвать использу емые методы родителями для привития у детей навыков культурного поведения и хороших манер: Слайд 1. Чтение книг с ярким примером хороших манер 2. Общение с авторитетными для ребёнка людьми 3. Постоянство и настойчивость в обучении 4. Хорошее уважительное отношение друг к другу в семье 5. Влияние общества 6. Круг общения. Все эти методы, несомненно, имеют положительные результаты Слайд В детском саду мы так же используем и следующее: 1. Игры- инсценировки, инсценировки с последующим разбором, беседой( разыгрывание детьми сценок на данную тему) 2. Решение проблемных ситуаций 3. Пословицы и поговорки о добрых отношениях между людьми. 4. Речевой этикет Ребёнок усваивает родную речь так называемым «материнским способом», подражая близким, поэтому так важно, чтобы он слышал не только правильную, но и вежливую речь, соответствующую правилам речевого этикета. Вот что писал выдающийся педагог А. С. Макаренко о роли примера взрослых, окружающих ребёнка: «Ваше собственное поведение – самая решающая вещь. Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Как вы разговариваете с другими людьми и говорите о других людях, как вы радуетесь или печалитесь, как вы общаетесь с друзьями и с врагами, как вы смеётесь, читаете газеты – всё это для ребёнка имеет большое значение». Необходимо избавить ребёнка от грубостей, исключить из семейного обихода бранные, тем более нецензурные слова. Практическое задание родителям «Загибаем лист» Возьмите лист бумаги и сгибайте, в том случае, если вы поругали своего ребенка. Вопросы: Вы ругаете своего ребенка, если ……. 1. он испачкал одежду? 2. сломал вашу любимую вещь? 3. раскидывает игрушки и не прибирает их? 4. не выполняет ваши поручения? 5. закатывает истерики в магазине? А сейчас отгибаем лист, вспоминая все хорошие и добрые слова, которые вы говорили детям. Воспитатель: Лист бумаги вы расправили, но что на нем осталось? ( линии сгиба) Вот так и в душе ребенка остаются раны, от обид, непонимания и несправедливости. Помните, что: 1. Шлёпая ребёнка, вы учите его бояться Вас. 2. Поведение ребёнка будет в этом случае строиться на непредсказуемой основе, а не на понимании и принятии законов морали. 3. Проявляя при детях худшие черты своего характера, Вы показываете им плохой пример. 4. Телесные наказания требуют от родителей меньше всего ума и способностей, чем любые другие воспитательные меры. 5. Шлепки могут только утвердить, но не могут изменить поведение ребёнка. 6. Задача дисциплинарной техники – изменить ЖЕЛАНИЯ ребёнка, а не только его поведение. Постепенно мы добьёмся лучших результатов, если наберёмся терпения. А самое главное говорите ребёнку о своей любви, направляйте и ненавязчиво будьте с ним рядом, незаметно сопровождая его во всех начинаниях. Правила поведения взрослого при воспитании детей. 1. Нельзя унижать ребенка Унижения разрушают положительную самооценку. Ребенок начинает чувствовать вину за то, что он вообще живет на свете. В результате может вырасти глубоко несчастный человек. 2. Никогда не нужно угрожать Угрозы заставляют ребенка бояться и ненавидеть угрожающего ему взрослого. От угроз ребенок не перестанет вести себя кое- как, а если и перестанет, то только в присутствии взрослого, но потом обязательно «отыграется». 3. Не следует вымогать обещания Обещание, как и угроза, относятся к будущему — когда оно еще наступит? А ребенок живет в настоящем. Вымогание обещаний разовьет в нем либо чувство вины, либо циничность в словах и делах. 4. Неразумно требовать немедленного повиновения Ребенок не робот и не зомби. Ему нужно время, чтобы понять и принять или не принять ваше наставление. Предупреждайте его, что время игры скоро закончится, Даже в безоговорочных обязанностях должна оставаться иллюзия самостоятельности. 5. Не нужно допекать, опекая Иначе ребенок никогда не почувствует, что может что- то сделать сам. А эт о снижает самооценку и приводит к комплексам, Кроме того, излишняя опека приучает ребенка к мы сли, что можно не напрягаться — и так все для тебя сделают. 6. Нельзя слепо потакать ребенку Чем более конкретны «да» и «нет», тем проще ребенку понять, что взрослый от него хочет. Некоторые правила, ребенок будет усваивать быстро, другие же потребуют большего времени и терпен ия, чтобы достичь понимания. Благодарим всех за работу! - Удачи вам, дорогие родители!