Конспект занятия с детьми с ТНР: «Я и мое имя».

Конспект занятия с детьми с ТНР педагог-психолога (старшая, подготовительные группы).

Тема занятия: «Я и мое имя».

Возраст детей: от 5 до 7 лет.

Тип занятия: Коррекционно-развивающее занятие в (подгруппе/мини-подгруппе).

Форма организации: интерактивные игровые формы работы.

Продолжительность занятия: 25-30 минут.

Цели занятия: идентификация детей со своим именем. Формирование позитивного отношения к своему Я. Развитие мелкой моторики, воображения и творческих навыков.

Этап 1. Организационный этап (приветствие):

1. Приветствие: «Ласковые имена».

Время: 5 минут.

Форма организации: коллективное упражнение.

Цель упражнения: создание позитивных межличностных отношений в группе, ценностного отношения к имени любого человека. Развитие навыков использования альтернативной коммуникации.

Описание упражнения: дети поприветствуют друг друга по кругу, называя при этом соседа ласково, по имени.

Отгадайте загадку:

«Нас не было – оно было,

Нас не будет – оно будет,

Никто ни у кого его не видел,

А у всех оно есть.

И у мамы есть, и у папы есть,

У дочки есть, у внучки есть,

Чтобы его узнать,

Надо вслух назвать» (Имя).

Педагог-психолог: правильно имя. Имя играет большую роль в жизни людей. Без имени нельзя обойтись. Люди ценят свои имена, через всю жизнь проносят имя. Человека можно лишить всех богатств, но нельзя лишить имени. У каждого из нас есть свое имя. Все имена очень красивые.

Педагог-психолог: как вы думаете, зачем люди придумали имена? (Ответы детей)

Этап 2. Основная часть занятия (упражнения):

2. Игра «Объясни имя».

Время: 15 минут.

Форма организации: фронтальная работа.

Цель задания: помочь детям понять значение имён, в том числе сказочных персонажей и животных.

Описание задания: во время игры ребёнку называют имя героя из сказки или кличку животного, а он должен объяснить, почему его так зовут. 

Педагог-психолог: у каждого человека есть имя. Есть оно и у сказочных героев. Сейчас мы поиграем. Я буду называть имя сказочного героя и бросать мяч. Тот, к кому мячик попадёт, должен объяснить, почему их так зовут:

• Незнайка (он ничего не знает);
• Корова Бурёнка (коричневая, бурая);
• Доктор Пилюлькин (доктор, который лечит таблетками-пилюлями)
• Бычок – Смоляной бочок (у бычка бок в смоле);
• Красная Шапочка (девочка, которая всегда носит шапочку красного цвета);
• Дюймовочка (девочка очень маленького роста);
• Самоделкин (мальчик, который сам умеет что-то сделать);
• Заяц-хваста (заяц, который всё время хвастается).

А сейчас давайте усложним задание. Я буду называть качества, а вы назовёте имя сказочного героя:

• Девочка белая как снег (Белоснежка);
• Девочка с синими глазами (Синеглазка);
• Очень тихий человек (Тихоня);
• Девочка с золотыми волосами (Златовласка);
• Мальчик, который много знает (Знайка);
• Человек, который всё время ворчит (Ворчун);
• Девочка из снега (Снегурочка);
• Курочка пёстренькая, рябенькая (Курочка Ряба).

3. Игра «Кто знает больше имен». 

Время: 10 минут.

Форма организации: фронтальная работа.

Цель задания: развитие словарного запаса и быстроты мышления у детей.

Описание задания: детям по очереди необходимо назвать как можно больше имен на ту букву, которую задает педагог. Победит тот, кто назовет больше имен.

Этап 3. Рефлексия и завершение занятия.

Форма организации: свободный выбор формы приветствия и пожелания. 

Цель этапа: формирование культуры прощания и поддержания позитивного настроя, способствование сплоченности группы и улучшению эмоционального состояния участников.

Описание задания: педагог напоминает детям, насколько приятно было вместе поработать над интересными заданиями. Дети прощаются с педагогом.