Конспект интегрированного занятия «Друзья для звездочки»

Конспект интегрированного занятия с применением наглядного моделирования «Друзья для звездочки » с таршая группа Цель: расширять знания детей об окружающем мире. Уточнить знания детей о времени года, зимних месяцах. Закрепить навыки порядкового счета, умение соотносить количество пред метов с цифрой. Учить отвечать на вопросы полным ответом, согласовывать существительные с числительным. Способствовать накоплению эмоционально положительного отношения к окружающему миру, видеть и понимать эмоции. Воспитывать у детей доброжелательность, желание помочь. Ход занятия. Воспитатель:   Ребята, вы знаете, что каждый день начинается с рассвета. А чтобы каждый день рассвет был прекрасным нужно его встречать с улыбкой. Давайте улыбнемся друг другу и коснемся сидящего рядом товарища своей теплой ладошкой. Дети улыбаются друг другу и касаются другу друга ладошкой. Воспитатель: Сегодня, я расскажу вам сказку. В ней немного грусти, свет а, тепла, много радости и любви. В давние предавние времена небо по ночам было совершенно тёмным, и жила там одна единственная крошечная звёздочка. Когда она оглядывалась вокруг, то понимала, что на небе одна – одинёшенька. Посмотрите на эту звездочку, обращаю внимание детей на экран Слайд № 1( темное небо и грустная звездочка) . Какая она? Дети: ( Грустная, печальная) Воспитатель: А как вы думаете почему? Дети: О на одна Воспитатель: Да. И от этого ей становилось очень, очень грустно и печально. Звёздочке очень хотелось иметь се стёр и подруг, чтобы дарить им собственный свет и свое тепло. И тогда она решила обратиться к волшебнику, жи вшему на высокой – высокой горе. Опустилась звездочка пониже и спросила волшебника « Можешь ли ты мне помочь? »( Слайд №2 Волшебник) Волшебник был старым и мудрым, он хорошо знал, что такое одиночество. … А как вы, ребята думаете, что это такое? ( ответы детей) . Воспитатель: А как вы думаете хорошо быть одиноким или плохо?   Ответы детей. Волшебник решил помочь звездочке. Но как только он взмахнул волшебной палочкой, палочка вдруг сломалась, так как она была очень старой, а волшебник очень старался. Ребята, как вы думаете, какой был волшебник? Дети: ( Добрый) Воспитатель: Почему вы так решили? Ответы детей. Воспитатель: Нужна была новая волшебная палочка, и отправил волшебник звёздочку к волшебному вековому дубу за новой палочкой. Звездочка отправилась в путь. По дороге она встретила белочку, которая сидела около дупла и думала: « Какое же сейчас время года? Какой сейчас месяц? А какие же еще месяцы у этого времени года, сколько их и как их названия? Давайте поможем звёздочке и белочке и ответим на все эти вопросы. Поможем? Дети: Да( Дети отвечают на вопросы) Воспитатель: Полетела звёздочка дальше и вдруг она увидела   лисичку, которая сидела и плакала, она очень хочет пойти в школу, но учитель Филин сказал, ч то, прежде всего она должна научиться правильно, составлять числовой ряд. Все цифры перепутались, и лисичка не может их правильно поставить. Давайте поможем лисичке. Дети подходят к столам где разложены хаотично цифры от 1 до 10 и выкладывают на правильно цифровой ряд от 1 до 10. Воспитатель: Выполнила звёздочка задан ие и отправилась дальше. По пути ей встретились лягушат а. О ни были очень печальны, дело в том, что злая жаба заколдовал а их любимое стихотворение, и они теперь не могут его прочитать. Посмотрите во что она превратила их любимое стихотворение. ( н а столах разложены колечки на стихотворение «Летний ливень» В. Левин) Гром стреляет, как из пушки. Хлещет дождь по спинам луж. Под дождём сидят лягушки – Принимают тёплый душ. Воспитатель: Показывает детям колечки. Что это? Дети: Волшебные колечки. Воспитатель: Правильно. Ребята! А давайте мы поможем звездочке и лягушатам, ведь мы с вами умеем читать стихотворения с помощью волшебных колечек. Дети подходят к столам, воспитатель читает стихотворение и дети надевают по мере прочтения стихотворения колечки на пальцы. Звёздочка очень обрадовал ась, ей очень понравилось стихотворение и побежала она ещё быстрее. Но тут дорогу ей преградили зайчата, они были очень веселы и попросили: «Поиграй с нами, звёздочка, поиграй! Потанцуй с нами звездочка, потанцуй! ! ! » Воспитатель: Ребята! А давайте тоже вместе со звездочкой и зайчатами потанцуем… Физминутка Звучит музыка дети танцуют. Воспитатель: Поиграла звездочка с зайчатами, потанцевала и по бежала дальше. Звёздочка очень торопилась, так беж ала, что не увидела ежика, который сидел под деревом и был очень, очень грустный. Сидел и держал в лапах книгу сказок, из которой выпали страницы, и он не мог дочита ть сказку «Лисичка со скалочкой ». Ребята! Что же делать…как мы с вами сможем помочь Ежику дочитать сказку, узнать, что же дальше было в сказке? Ответы детей. Ребята, давайте поможем ежику и расска жем сказку «Лисичка со скалочкой », с помощью фигур символов. На магнитной доске модели- заместители: Оранжевый треугольник( лисичка) , к расный круг – курочка, белый круг гусочка, коричневый круг – собачка, желтый прямоугольник – скалочка, синий квадрат – мужик. Воспитатель: Вы готовы ребята? Дети: Да Воспитатель: Проходите за столы. Какие геометрические фигуры лежат перед вами? Дети:  Круги, квадрат, прямоугольник, треугольник. Воспитатель:  Чем они отличаются? Дети:  Цветом, формой Воспитатель: Назовите цвета.   Дети:  Белый, оранжевый, красный, синий, желтый, коричневый. Воспитатель:  Сказку «Лисичка со скалочкой» мы будем с вами рассказывать по фигурам − заместителям. Я уверена, что вы справитесь с этим заданием, потому что, уже не раз пересказывали сказки с помощью фигур- заместителей. Для каждого героя сказки- круг определенного цвета. Для лисички, как вы думаете- какой? ( оранжевый) . Поче му?  Красный круг для…( курочки) . Какой цве т соответствует герою «Лисичка со скалочкой»- собачке? ( коричневый) . Мужику, какого цвета квадрат, почему? ( синий) , а скалочка? Желтый прямоугольник. А теперь мы с вами будем рассказывать сказку, используя модели- заместители.  Я рассказываю сказку, а вы выкладываете модели заместители друг за другом. Воспитатель, рассказывая с казку, выставляет на доску фигуры- заместители. Воспитатель: Молодцы ребята! Справились и с этим заданием. Хотите дальше услышать про звездочку? Тут звездочка увидела волшебный дуб, а на нем новую волшебную палочку. Взяла она палочку и помчалась к волшебнику. Прибежала звёздочка к волшебнику, отдала ему палочку, но как он, ни пытался, ничего у него не получалось. Загрустила наша звёздочка: «Неужели я так и останусь на небе одна – одинёшенька, в последний раз взмахнул палочкой волшебник, и вдруг, она превратилась. … Посмотрите, что это? Ответы детей. Воспитатель: Да ребята вы правы! Э то звездочки. Только они, почему то не улыбаются. Воспитатель: Давайте превратим их в красивые, улыбающиеся звезды. Дети проходят к столам и дорисовывают звездочкам улыбки. Воспитатель:   Ребята, посмотрите на небо( Слайд № 3 на экране много звезд и радостная звездочка) . Посмотрите на звездочку, какая она стала теперь? Дети: радостная, веселая, довольная, счастливая Воспитатель: Ребята! Вам понравилась сказка? О ком она? Почему звездочка грустила? Кто на пути звездочке встретился? Как мы помогли? Что вам больше всего понравилось? Воспитатель: Звездочка была так счастлива и попросила у волшебника для вас подарки. Воспитатель рассыпает звёздочки на ковре( из шкатулки) . Найдите две одинаковые звезды, одну оставьте себе, а другу ю подарите своему другу, чтобы никто в этом мире не был одинок.