Развитие самостоятельности и инициативы у дошкольников на физкультурных занятиях

 Тема «Развитие самостоятельности и инициативы у дошкольников на физкультурных занятиях»

 

В народе часто говорят – «инициатива наказуема». И простые рабочие, так же часто, эту самую инициативу, брать на себя не любят. Но современный мир, наоборот, любит инициативных, самостоятельных, независимых людей. Но что бы таких воспитать, нужно с дошкольного возраста развивать инициативу и самостоятельность у детей. А способствуют этому различные игры. Именно они активизируют ресурсы ребенка и повышают его потенциал. Сегодня хочу предложит вам несколько игр на развитие самостоятельности и инициативы детей, которые я использую на физкультурных занятиях. В помощь приглашаю 6 человек.

1.На физкультурном занятии я стараюсь находить место для творческих заданий, для самовыражения каждого ребенка, для проявления инициативы, выдумки, импровизации. Дошколята очень любят экспериментировать с движениями, видоизменять их в зависимости от ситуации.

В водной части занятия я даю детям такое задание:

- представьте, что вы идете по горячему песку босиком, покажите, как можно

идти, чтобы песок не сильно обжигал ноги;

-представьте, что вы идете по тонкой, тонкой веревочке, протянутой над пропастью.

 «Веселые дорожки» - эту игру  я использую в водной части занятия, когда дети перестраиваются в колоны для выполнения ОРУ. Сегодня мы будем перестраиваться в 2 колонны. И первый ребенок должен решить, каким способом его команда пройдет по дорожке.

2.Во время выполнения общеразвивающих упражнений я часто реализую игровой прием «Удивляй». Предлагаю детям самим придумать упражнения для какой - то части тела. Или называю знакомое упражнение, не показывая его и даю детям вспомнить как его сделать и применить. Здесь они проявляют свою находчивость. Развивается воображение. Если у ребенка получается, то с ребятами поддерживаем его аплодисментами. Или дружно хвалим его, за то, что он справился с заданием и выполнил его с удовольствием. Поддерживаем его успех! Получается, что я создала ребенку ситуацию успеха и в следующий раз ребенок проявит инициативу выйти, показать еще лучше. Почувствует себя успешным.

3.Во время выполнения основных видов движения: прыжки, метание, лазание, упражнения в равновесии, даю детям проявить инициативу и сделать свой выбор Я делаю несколько разных зон, и объясняю, что в этой зоне дети смогут научиться правильно и далеко прыгать (прыжки в длину), в этой зоне можно проверить свое равновесия (ходьба по скамейке с выполнением задания), а в этой побороть страх высоты (лазанье по гимнастической стенке).

4.Еще развитию инициативности у детей способствуют эстафетные игры, но только если эстафеты дети придумывают сами. Разбейтесь, пожалуйста, на 2 команды. Я предлагаю придумать эстафету с мячом. Еще я использую такой прием - «Меняем первого». Когда я произношу эти слова, то мои дети уже знают, что ведущий колонны становится в конец, тем самым право лидерства и инициативы переходит к следующему.

5.Все знают выражение «Новое – хорошо забытое старое». С нашего детства огромное количество игр на развитие инициативы. Моим воспитанникам нравится игра «Путаница». Нужно встать в круг, не размыкая рук запутаться. А водящий всю путаницу распутает.

6.Для полноценного развития самостоятельности и инициативы ребенку-дошкольнику необходима самодеятельная, спонтанная игра, возникающая и развивающаяся по его собственной инициативе.

Детям младшего дошкольного возраста предлагаю различные атрибуты или персонажей, и они называют возможные варианты игр, и выбирают любимую. Для детей старшего дошкольного возраста предлагаю придумать игру самим или изменить правила (усложнить, ввести новые персонажи, и т.д.). Они проявляют фантазию, инициативу и самостоятельность. Игра «Рыбалка». Изначально в этой игре использовались только прыжки, но дети предложили ввести приседания. 

7.Заключительную часть занятия можно провести в форме игр-упражненийв видедыхательной гимнастики; релаксационных, расслабляющих упражнений («На солнечной полянке», «Полет к звездам» и др.). Проводя рефлексию в процессе беседы с детьми можно выяснить, какие движения были для них более сложные, а какие легкие в выполнении и где бы они их потом применили.

Подводя итог можно сказать, что такие черты личности ребёнка как самостоятельность, инициатива необходимо развивать на протяжении всего периода дошкольного возраста. Поэтому очень важно создавать в детском саду условия и предоставлять достаточно времени для активной самостоятельной деятельности детей.

Слова педагога Шалвы Амонашвили как нельзя лучше свидетельствуют об этом: «Если хочешь воспитать в детях самостоятельность, смелость ума, вселить в них радость сотворчества, то создай такие условия, чтобы искорки их мыслей образовывали царство мысли, дай им возможность почувствовать себя в нём властелином».