Дидактическая игра "Путешествие доктора Айболита"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №68 «Ромашка» Региональный заочный конкурс методических разработок «Уроки здоровья» Номинация «Здоровье – это здорово! » Методическая разработка дидактической игры возрастная категория: старший дошкольный возраст( 5- 7 лет) на тему « Путешествие Доктора Айболита по планете Здоровья » Червякова Марина Павловна, Горетая Галина Павловна воспитатели, 8 лет, 39 лет 2026 Дидактическая игра « Путешествие Доктора Айболита по планете Здоровья » Возрастная категория: с тарший дошкольный возраст( 5- 7 лет) Образовательные области: п ознавательное развитие: Формирование целостной картины мира, развитие любознательности, умения устанавливать причинно- следственные связи; с оциально- коммуникативное развитие: Развитие навыков сотрудничества, умения договариваться, следовать правилам игры, развитие эмпатии; р ечевое развитие: Активизация словаря по теме" Здоровье" , развитие связной речи, умения описывать, объяснять, отвечать на вопросы; ф изическое развитие: Стимулирование двигательной активности, развитие координации, ловкости. х удожественно- эстетическое развитие: Эмоциональное восприятие образов( персонажи, ситуации) , развитие творческого мышления. Цель игры: Формирование у детей старшего дошкольного возраста основ здорового образа жизни через игровую деятельность, развитие навыков заботы о своем здоровье и здоровье окружающих. Задачи игры: Закрепить знания о составляющих здоровья: гигиена, правильное питание, режим дня, физическая активность, закаливание, позитивные эмоции, важность обращения к врачу при необходимости. Развивать умение определять пользу и вред различных продуктов, действий для здоровья. Формировать навыки первичной самодиагностики( " Как я себя чувствую? " ) и навыки оказания помощи( в игровой форме) . Развивать умение следовать правилам игры, работать в команде. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, ответственность, заботу о других. Материалы: 1. Игровое поле: нарисованная на ватмане карта" Планета Здоровья" , разделенная на несколько зон( " Город Чистоты" , " Долина Витаминов" , " Озеро Движения" , " Лес Режима" , " Гора Закаливания" , " Поляна Хорошего Настроения" , " Больница Доктора Айболита" ) . 2. Фишки игроков: картинки( дети, животные) . 3. " Волшебный кубик" : Обычный кубик, на гранях которого вместо точек изображены символы: Чистая рука( гигиена) Яблоко( питание) Бегущий человечек( движение) Луна/ звездочка( режим/ сон) Капля воды/ солнышко( закаливание) Улыбка( позитивные эмоции/ врач) 4. Карточки- ситуации: Набор карточек с описанием различных ситуаций, связанных со здоровьем. 5. " Аптечка Доктора Айболита" : н ебольшая коробка с предметами( можно игрушечными) : бинт, пластырь, градусник, шприц( без иголки) , пузырек с" лекарством" ( например, вода) , зеркальце. 6. " Витаминки" : м аленькие картонные кружочки, символизирующие витамины. 7. " Микробы" : картинки( злобные рожицы) . Ход игры: 1. Подготовка: Педагог представляется как помощник Доктора Айболита и рассказывает детям, что на" Планете Здоровья" случилась беда – завелись вредные" Микробы" , которые хотят сделать жителей планеты( игрушки, детей) " больными" . Задача детей – помочь Доктору Айболиту справиться с" Микробами" и научить всех жителей планеты заботиться о своем здоровье. Дети выбирают себе фишки- персонажей. 2. Начало игры: Все фишки ставятся на стартовую точку( " Дом Доктора Айболита" ) . Дети по очереди бросают" Волшебный кубик" . 3. Передвижение по игровому полю: В зависимости от выпавшего символа на кубике, фишка игрока перемещается в соответствующую зону на" Планете Здоровья" . При выпадении символа: Чистая рука: Игрок попадает в" Город Чистоты" . Педагог достает карточку- ситуацию, связанную с гигиеной. Например: " Маша не вымыла руки перед едой. Что может случиться? Что нужно сделать Маше? " ( Дети отвечают, педагог может дополнить, показывая предметы из" Аптечки" или" Волшебного сундучка" ) [ 1] . Яблоко: Игрок попадает в" Долину Витаминов" . Педагог показывает карточку с продуктами( полезные/ вредные) . Например: " Петя съел целый килограмм конфет и запил газировкой. Как это повлияет на его здоровье? А что лучше съесть, чтобы быть сильным? " ( Дети выбирают полезные продукты, получают" витаминки" ) . Бегущий человечек: Игрок попадает в" Озеро Движения" . Педагог предлагает выполнить несколько физических упражнений или провести короткую подвижную игру( например, " Повтори за мной движения" ) [ 4] . Луна/ звездочка: Игрок попадает в" Лес Режима" . Педагог задает вопросы: " Почему важно ложиться спать вовремя? Что еще нужно делать каждый день по расписанию? " ( Дети вспоминают режим дня) . Капля воды/ солнышко: Игрок попадает на" Гору Закаливания" . Педагог рассказывает о пользе закаливания( например, умывание прохладной водой, проветривание комнаты) и предлагает выполнить простое закаливающее действие. Улыбка: Игрок попадает на" Поляну Хорошего Настроения" или в" Больницу Доктора Айболита" . Педагог задает вопрос: " Почему важно быть в хорошем настроении? Что делать, если тебе грустно? К кому обратиться, если ты плохо себя чувствуешь? " ( Дети обсуждают, как справляться с плохим настроением, вспоминают о роли врача) . 4. Встреча с" Микробами" : На некоторых клетках игрового поля изображены" Микробы" . Если фишка игрока попадает на такую клетку, он должен вытянуть карточку- ситуацию, где персонаж" заболел" из- за вредного действия( например, " Миша не надел шапку и заболело горло" ) . Игрок должен, используя знания и предметы из" Аптечки Доктора Айболита" , " вылечить" персонажа( объяснить, что нужно сделать, как помочь) . За правильное" лечение" игрок получает" витаминку" . 5. Завершение игры: Игра заканчивается, когда все игроки достигают финиша( " Дом Доктора Айболита" ) . Педагог подводит итог: " Мы с вами помогли жителям Планеты Здоровья! Мы узнали, как важно соблюдать чистоту, правильно питаться, двигаться, соблюдать режим, закаляться и быть в хорошем настроении. Благодаря вам, " Микробы" больше не страшны! " Дети, собравшие наибольшее количество" витаминок" , получают небольшие поощрения. В завершение можно предложить детям нарисовать" Планету Здоровья" или" Аптечку Доктора Айболита" . Методические рекомендации для педагога: Следите за эмоциональным состоянием детей, поддерживайте интерес. Поощряйте любые попытки детей ответить, даже если они не совсем точны, направляйте их рассуждения. Используйте доброжелательный тон, создавайте атмосферу доверия и поддержки. Адаптируйте сложность ситуаций под уровень развития детей группы. Связывайте игровые ситуации с реальными жизненными примерами из опыта детей. Эта игра позволяет комплексно подойти к формированию представлений о ЗОЖ, затрагивая все ключевые аспекты, предусмотренные ФОП и ФГОС, и делая обучение интересным и осмысленным для детей. Библиографический список Дрязгунова В. И. Игры и упражнения на развитие умственных способностей у детей старшего дошкольного возраста: Методическое пособие. – М. : ООО «Издательство «ГНОМ и Д», 2022. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: Методическое пособие/ авт. - сост. Т. Н. Доронова, В. А. Аверьянова и др. – М. : ООО «Издательство «ГНОМ и Д», 202 4. Карлсон, А. А. Я – это ты, ты – это я: Обучение детей дошкольного возраста здоровому образу жизни. – М. : ООО «Издательство «ГНОМ и Д», 202 3. Николаева Е. И. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. – М. : Академия, 202 4.