«Добрые игры» для детей с ОВЗ: как провести занятие в группе

В «Добрых играх» дети учатся помогать друг другу, просить о помощи и договариваться. Например, вместе накрывают стол для кукол или строят гараж для машинки. Чтобы ребёнок с ОВЗ мог участвовать, воспитателю иногда нужно изменить объяснение, заменить игрушки или сократить задание. Разберём, как это сделать на играх в группе.

Сначала выясните, что вызывает трудности

Одному ребёнку сложно понять просьбу, другому — удержать деталь, третьему — ответить словами. Поэтому одинаковые задания подходят не всем. Обсудите с родителями и педагогами, которые занимаются с ребёнком, как он обычно просит нужную вещь, отказывается и показывает, что устал.

Перед игрой освободите стол от лишних предметов. Проверьте, удобно ли ребёнку сидеть и доставать игрушки. Если музыка мешает слышать объяснение, выключите её. Начните с короткой игры вдвоём со взрослым или с одним сверстником, а число участников увеличивайте постепенно.

Если трудно понять задание

В игре «Угостим зайку» понадобятся игрушечный заяц, чашка и тарелка. Не перечисляйте сразу всё, что нужно сделать. Покажите чашку и скажите: «Поставь её перед зайкой». Когда ребёнок выполнит просьбу, предложите положить рядом тарелку. Затем пригласите второго ребёнка принести угощение.

Сначала взрослый может показать действие на своём наборе посуды. После этого дайте ребёнку попробовать самому. Если он остановился, повторите только текущий шаг. В конце обратите внимание обоих детей на результат: «Вы вместе накрыли стол, теперь зайка может поесть».

Если неудобно брать мелкие предметы

Предложите игру «Построим гараж». Подберите кубики, которые ребёнку удобно держать. Один участник ставит стены, другой подаёт детали для крыши. Потом дети проверяют, помещается ли машинка внутри. Если гараж тесный, помогите им договориться, какую стену передвинуть.

Ребёнок может захотеть поставить кубик сам или попросить товарища. Уточните, нужна ли помощь, прежде чем брать деталь из его рук. Если строить пока трудно, предложите выбрать место для гаража или показать, какую машинку в него поставить. Так у каждого будет своё дело в общей игре.

Если трудно ответить словами

В игре «Соберём мишку на прогулку» положите рядом с игрушкой две шапки. Спросите, какую надеть. Ребёнок может назвать цвет, показать пальцем или воспользоваться знакомой ему карточкой. Взрослый уточняет: «Эту?» — и ждёт подтверждения привычным для ребёнка способом.

После выбора один участник помогает надеть шапку, другой приносит сумку. Затем поменяйте роли. Не просите ребёнка обязательно произнести слово, если он уже понятно показал, чего хочет. Учите остальных детей замечать обращение и отвечать на него.

Когда нужна пауза

Если ребёнок отворачивается, отодвигает игрушки или просит закончить, предложите отдых. Не настаивайте на продолжении ради готовой постройки. Позже можно вернуться к знакомой игре и выполнить только один шаг: подать чашку, выбрать шапку или поставить машинку в гараж.

Как подобрать материалы

Выбирая материалы для развивающих игр, смотрите, удобно ли ребёнку брать предметы, различать картинки и пользоваться ими вместе с другими детьми. Необязательно покупать набор: часто подходят знакомые игрушки из группы.

После занятия отметьте один конкретный успех: ребёнок сам выбрал игрушку, попросил деталь или принял помощь товарища. В следующий раз повторите удачный сюжет. Знакомая последовательность позволит меньше объяснять и больше играть вместе.

Ещё примеры игр и советы воспитателю: https://prioritet1.com/blog/dobrye-igry-dlya-detej-s-ovz