рабочая программа младшей разновозрастной группы

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад с. Сосновка » Саратовского района Саратовской области 412508 Саратовская область, Саратовский район, с. Сосновка, ул. Р абочая, д. 1 Утверждаю: З аведующий МДОУ" Детский сад с. Сосновка" _ _ _ _ _ _ _ _ _ Байбулатова Ж. М. Приказ от_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ №_ _ _ _ Рабочая программ а второй младшей группы( от 3 до 4 лет) на 2015- 2016 учебный год В оспитатели: Панкина О. С. Бирюкова Н. В 2015- 2016 учебный год С одержание рабочей программы: 1. Пояснительная записка. 2. Режим пребывания. 3. Содержание психолого- педагогической работы: календарно- тематическое планирование; учебно- тематическое планирование; перспективное планирование. 4. Планируемые результаты. 5. Мониторинг. 6. Работа с родителями. 7. Работа с социумом. 8. Кружковая работа. 9. Список литературы. 10. Методическое обеспечение. Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана на основе примерной о сновной общеобразовательной программы дошкольного образования « ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ». / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, образовательной программы ДОУ- в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей старшего дошкольного возраста. Данная Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами: - «Закон об образовании РФ»( от 29. 12. 2012 № 273- ФЗ) - " Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных учреждений( от 15 мая 2013 г. N 26 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ СанПиН 2. 4. 1. 3049- 13) - « Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении » о т 27. 10. 2011 года № 2562- « Федеральное государственное требование к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования( утв. приказом Минобрнауки России от 23. 11. 2009 № 655, Регистрационный №  16299  от 08 февраля 2010 г Министерства юстиции РФ. - Устав М БДОУ «Детский сад с. Сосновка »( утвержден 05. 12. 2011г. ) ; - План работы М БДОУ «Детский сад с. Сосновка » на 2015- 2016 учебный год. Цели Программы- создание благопри ятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в совре менном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошколь ника. Исходя из поставленной цели, формируются следующие  задачи: Укрепление здоровья, приобщение к здоровому образу жизни, развитие двигательной и гигиенической культуры детей. Развитие гуманистической направленности отношения детей к миру, воспитание культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям. Развитие эстетических чувств детей, творческих способностей, приобщение воспитанников к искусству и художественной литературе. Развитие познавательной активности, интересов, интеллектуальных способностей детей, самостоятельности и инициативы. Возрастные особенности развития детей 3- 4 лет Ребенок 3- 4 лет о риентируется на требования взрослого. Может( но не всегда) переносить эти требования в разные ситуации. В ежливо обращается к взрослым, здоровается и прощается, говорит «спаси бо», «пожалуйста», в меру возможностей самостоятельно одевает ся, ест и т. п. По указанию взрослого убирает игрушки, доводит не очень интересное дело до конца, выполняет простейшие трудовые действия. По требованию взрослого или по просьбе сверстника может помочь последнему, пожалеть его, поделиться с ним игруш ками. По требованию взрослого может сдерживать агрессивные реакции. Основные направления в развитии детей четвертого года жизни: - физическое; - познавательно- речевое; - художественно- эс тетическое; - социально- личностное. Задачи воспитания и обучения детей четвертого года жизни: Продолжать укреплять и охранять здоров ье детей, создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений. Вырабатывать правильную осанку, совершенствовать культурно- гигиенические навыки, пространственную ориентировку. Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях. Способствовать формированию положительных эмоций, активной двигательной деятельности. Регламентированная деятельность включает перспективное планирование ежедневных занятий: - Ребенок и окружающий мир; - Развитие речи и художественная литература; - ФЭМП; - Рисование; - Лепка; - Аппликация; - Конструирование. Нерегламентированная деятельность включает: - обучение правилам дорожного движения; - обучение основам безопасности жизни; - сенсорное воспитание; - воспитание культурно- гигиенических навыков; - воспитание культуры поведения; - нравст венно- патриотическое воспитание. Для успешной реализации программы в работе используются методы и приемы, соответствующие возрастным возможностям детей, они обеспечивают эффективное усвоение материала: - наглядный: наблюдение, демонстрация, рассматривание; - словесный: рассказ, беседа, чтение художественной литературы, заучивание стихотворений; - практический: игра, труд в природе, эксперимент. Игровая деятельность включает развивающие игры, тематическое планирование сюжетно- ролевых игр, театрализованных игр, праздников и развлечений. Оценка эффективности образовательной деятельности         осуществляется с помощью мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы. В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка путем наблюдений за ребенком, бесед, дидактических игр и др. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении Режим работы МДОУ – 10. 5 часов, 5- дневная рабочая неделя, график работы с 7. 30 до 18. 00 часов, в ыходные дни – суббота и воскресенье, праздничные дни. Длительность пребыва ния детей в МДОУ составляет 10. 5 часов. Режим жизнедеятельности детей в ДОУ разработан на основе федеральных государственных требовани й к структуре основной общеобразовательной программ ы дошкольного образования( приказ № 655 МО РФ от 5 марта 2010 г. ) , СанПиН 2. 4. 1. 3049- 13 от 15 мая 2013 г, примерной о сновной общеобразовательной программы дошкольного образования « ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ». В детском саду разработан гибкий режим дня, учитывающий возрастные психофизиологические возможности детей, их интересы и потребности, обеспечивающий взаимосвязь планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду.  Кроме того, учитываются климатические условия( в течение года режим дня меняется дважды) . В отличие от зимнего в летний оздоровительный период  увеличивается время пребывания детей на прогулке. Прогулка организуется 2 раза в день: в первую половину дня- до обеда и во вторую половину- после дневного сна или перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже- 15 °С и скорости ветра более 7 м/ с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже- 20 °С и скорости ветра более 15 м/ с. Во время прогулки с детьми проводятся игры и физические упражнения. Подвижные игры проводят в конце прогулки перед возвращением детей в помещение ДОУ. Дневному сну отводится 2- 2, 5 часа. Самостоятельная деятельность детей( игры, подготовка к занятиям, личная гигиена и др. ) занимает в режиме дня не менее 3- 4 часов. Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая занятия по дополнительному образованию, составляет не более 15 занятий. Занятия, требующие повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводятся в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей( среда, четверг) . Для профилактики утомления детей такие занятия сочетаются с физкультурными, музыкальными занятиями. Режим дня второй младшей группы Время занятий и их количество в день регламентируется «Примерной Программой» и С анПиН. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей от 3 до 4 лет- не более 15 минут. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня во второй младшей группе не превышает 30 минут. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультурные минутки. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности- не менее 10 минут. Режим пребывания детей в младшей группе( 3- 4 лет) в холодное время года Заведующая МДОУ «Детский сад с. Сосновка» Саратовской области Саратовского района Байбулатова Ж. М. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Режим дня На 2015- 2016г. ( 1- 2 младшая группа) Приём, о смотр, игры 7. 30- 8. 30 Утренняя гимнастика 8. 30- 8. 45 Подготовка к завтраку, з автрак 8. 45- 9. 20 Организованная образовательная деятельность 9. 20- 10. 00 Второй завтрак 10. 00- 10. 15 Подготовка к прогулке, п рогулка 10. 15- 11. 20 Возвращение с прогулки, в одные процедуры 11. 20- 11. 30 Подготовка к обеду, о бед 11. 30- 12. 15 Подготовка ко сну, д невной сон 12. 15- 15. 00 Постепенный подъём, в оздушные процедуры 15. 00- 15. 30 Игры, с амостоятельная деятельность 15. 30- 16. 15 Чтение художественной литературы 16. 15- 16. 30 Уплотнённый ужин 16. 30- 17. 00 Прогулки, и гры, уход домой 17. 00- 18. 00 Календарно- тематическое планирование. Дата Тематика Содержание Цель Пути д остижения Сентябрь 1- я неделя «Здравствуй, детский сад! » 1. Беседа: « Игрушки в нашей группе». 2. Игра «Узнай на ощупь» 3. Чтение: А. Барто. Игрушки. 4. Рисование. «Мячики для котят» 5. Лепка. Цветные палочки. 6. Развлечение «День знаний» Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка, помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и детьми. 1. Беседа 2. Наблюдение 3. Чтение 4. Рассказ 5. Показ предметов 2- я неделя «Безопасность в нашей группе» 1. Знакомство с помещениями группы 2. Беседа на тему: «Как вести себя в группе» 3. «Кто водит машину» наблюдение за транспортом. Рассматривание иллюстраций. 4. Чтение. А. Барто «Грузовик», «Самолёт» 5. Заучивание наизусть А. Барто «Кораблик» Закрепить знание о своей группе. Развивать умение ориентироваться в групповом «пространстве», культуру поведения, приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении, чувство безопасности 1. Беседа 2. Наблюдение 3. Чтение 4. Заучивание наизусть 3- я неделя «Друзья» 1. Игра «Кто в домике живет»( имена детей) 2. Беседа «О поступках друзей» 3. Песенка о дружбе «Улыбка» Знакомство детей друг с другом в ходе игр, формирование дружеских, доброжелательных отношений между детьми 1. Беседа 2. Игра 3. Прослушив. 4. Пение 4- я неделя « Наши добрые дела» 1. Беседы о добрых детях и их хороших поступках 2. Чтение «Что такое хорошо и что такое плохо» Маяковский 3. Рисование Красивые воздушные шары. 4. Итоговое мероприятие Развлечение «Дружба» Воспитывать доброжелательность, развивать у детей доброе отношение к окружающему миру, активизировать стремление совершать добрые дела, радоваться результату 1. Беседа 2. Объяснение 3. Чтение 4. Показ способа действия Октябрь 1- я неделя «Листопад, листопад, засыпает старый сад» 1. Беседа об осени 2. Чтение «Дуют ветры…» Кольцов 3. Рисование «Листья летят» Расширить представления детей об осени. Развивать умение замечать красоту осенней природы. 1. Беседа 2. Рассказ 3. Объяснение 2- я неделя «Грибы» 1. Идем в лес за грибами 2. Рассматривание картинок «Грибы в лесу» 3. Рисование « Грибы прячутся в траве» 4. Аппликация «Гриб» Расширить представления детей о времени сбора урожая, о грибах 1. Беседа 2. Рассказ 3. Объяснение 4. Показ 3- я неделя «Что нам осень подарила? » 1. Подвижная игра: «У медведя во бору», «Поможем белочке сделать запасы на зиму». 2. Наблюдение урожая на огороде. 3. Лепка «Картошка в мешке» 4. Заучивание наизусть « Огуречик, огуречик …» Знакомить детей с тем, что осень- это время сбора урожая овощей, фруктов, ягод, грибов. Развитие умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой 1. Беседа 2. Рассказ 3. Объяснение 4. Показ 5. Заучивание наизусть 4- я неделя «Фрукты и овощи» 1. Беседа «Чудо- овощи» 2. Беседа «Чудо – фрукты» 3. Аппликация «Яблоки на тарелке» 4. Рисование «Овощи» 5. Итоговое мероприятие Осенний праздник Знакомить детей с тем, что осень- это время сбора урожая овощей, фруктов, ягод, грибов. Развитие умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой 1. Беседа 2. Рассказ 3. Объяснение 4. Показ способа действия Ноябрь 1- я неделя «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий? » 1. Беседа «Мы растем» 2. Игра «Назови свое имя» 3. Чтение « Мойдодыр » К. Чуковский 4. Рисование «Мыльные пузыри» 5. Лепка «Румяные бублики для бабушки» Формировать образ Я, умение называть свое имя, фамилию. Развивать гендерные представления. Помочь малышам верить в то, что каждый из них- з амечательный ребенок и взрослые их любят. 1. Беседа 2. Объяснение 3. Чтение 4. Показ способа действия 2- я неделя «Моя семья» 1. Беседа «Моя семья». 2. Чтение С. Михалкова «Песенка друзей» 3. Рисование «Идет дождь» 4. Дидактическая игра «Назови близких » Развивать представления о своей семье. Формировать умение называть имена членов своей семьи. Побуждать проявлять заботу и любовь к родным. 1. Беседа 2. Объяснение 3. Чтение 4. Показ способа действия 5. Игра 3- я неделя «Домашние животные и птицы» 1. «Домашние животные – наши друзья» Рассматривание иллюстраций. 2. Беседа «Как я ухаживаю за своим питомцем» 3. Лепка «Цыпленок» 4. Заучивание наизусть «Жили у бабуси» Расширение знаний о домашних животных и птицах 1. Беседа 2. Рассказ 3. Заучивание наизусть 4. Показ 4- я неделя «Дикие животные и лесные птицы» 1. Беседа «Чей домик, кто где живёт? » 2. Рисование «Ежик» 3. Лепка «Миски трех медведей» 4. Чтение « Сказка про храброго зайца» Мамин- Сибиряк 5. Итоговое мероприятие Фотоальбом «Наши любимцы» Знакомство с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью 1. Беседа 2. Объяснение 3. Чтение 4. Показ способа действия Декабрь 1- я неделя «Вот пришли морозы и зима настала» 1. Познавательно исследовательская деятельность: «Морозные деньки». Опыт «Почему снег тает». Игра «Времена года» 2. Коммуникация. Ч тение Л. Воронковой «Снег идет» Игра- упражнение «Отгадай зимние загадки» 3. Рисование «Красивая снежинка» 4. Лепка «Зайчик» Расширять представления о зиме. Формировать представления о безопасном поведении зимой на улице 1. Беседа 2. Игра 3. Объяснение 4. Показ 5. Рассказ 6. Чтение 2- я неделя «Деревья, лес» 1. Зима белоснежная 2. Беседа «Какие разные деревья» 3. Заучивание наизусть «Наша ёлка» Ильина 4. Рисование «Деревья» 5. Аппликация «Маленькая елочка» Расширение представлений о сезонных изменениях в природе. Воспитание умения замечать красоту зимней природы 1. Беседа 2. Рассказ 3. Заучивание наизусть 4. Показ 5. Объяснение 3- я неделя «В лесу родилась елочка» 1. Б еседа о елке. елочку» 2. Чтение Р. Кудашевой «В лесу родилась елочка » 3. Аппликация «Снеговик» 4. Беседа на тему" Зимние игры" . Воспитывать бережное отношение к природе. Знакомить с зимними видами спорта. 1. Беседа 2. Рассказ 3. Игра 4. Показ 5. Объяснение 4- я неделя «Встречаем Новый год! » 1. Украшаем нашу группу. 2. Изготовление новогодней открытки 3. Чтение «Возле елки в новый год» Н. Мигунова 4. Изготовление гирлянды для новогодней елки. 5. Новогодний утренник. Воспитывать уважительное отношение к семейным традициям. 1. Беседа 2. Рассказ 3. Заучивание наизусть 4. Показ 5. Объяснение Январь 2- я неделя" Новый год" 1. Наблюдени е за птицами 2. Чтение стихотворения К. Чуковского «Елка» К 3. Коллективная работа «Украсим елочку шарами» 4. Рисование «Красивая салфеточка» 5. Лепка «Апельсины и мандарины» Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять представления о зиме. 1. Беседа 2. Рассказ 3. Чтение 4. Показ 5. Объяснение 3- я неделя" Падает белый снежок" 1. Опыт «Снег чистый или грязный» 2. Ч тение украинской сказки «Рукавичка» 3. Игра «Чудесный мешочек» 4. Рисование «Снеговик» Воспитывать интерес к художественной литературе, расширять представление о зиме. 1. Беседа 2. Рассказ 3. Чтение 4. Показ 5. Объяснение 6. Исследование 4- я неделя" Интересные дела" 1. Рисование" Вьюга" 2. Аппликация" Бублики- баранки" 3. Чтение стихотворения З. Александровой" Мой мишка" 4. Беседа" Транспорт" 5. Итоговое мероприятие: досуг" Сказки матушки метелицы" П ознакомить со стихотворени ем; воспитывать добрые чувства, положительные эмоции. Развивать чувство цвета и композиции. 1. Беседа 2. Рассказ 3. Чтение 4. Показ 5. Объяснение Февраль 1- я неделя" Моя малая родина" 1. Беседа «Где мы живем? » 2. Чтение «Самолет» А. Барто 3. Рисование «Светит сол н ышко» 4. Лепка «Самолеты стоят на аэродроме» Воспитывать любовь к Родине. Знакомить с «военными профессиями». 1. Беседа 2. Объяснение 3. Чтение 2- я неделя" Скоро праздник" 1. Самостоятельное конструирование. 2. «Хорошо у нас в детском саду»( Экскурсия по детскому саду) 3. Рисование. «Красивые флажки на ниточке 4. Аппликация «Флажки» Формировать первичные представления( воспитывать в мальчиках стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины) . 1. Беседа 2. Объяснение 3. Чтение 4. Показ способа действия 5. Игра 3- я неделя" 23 февраля" 1. Беседа «Мы поздравляем наших пап»( рассказы детей про папу) . 2. Заучивание наизусть А. Барто «Кораблик» 3. Игра- упражнение «Плывем на кораблике» 4. Рисование. «Открытка для папы» 5. Лепка «Угощение для папы» Знакомство с государствен ным праздником «День защитника отечества» 1. Беседа 2. Объяснение 3. Чтение 4. Показ способа действия 5. Заучивание 4- я неделя" Мы играем и читаем" 1. Рисование: «Железная дорога для доктора Айболита» 2. Сюжетно- ролевые игры: «магазин» 3. Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц» 4. « Праздник Масленица» Воспитывать интерес к художественной литературе, учить детей совместным играм, распределять самостоятельно роли в игре. 1. Беседа 2. Объяснение 3. Чтение 4. Показ способа действия 5. Игра Март 1- я неделя" Готовимся к 8 Марта" 1. Познание. «Вот так мама, золотая прямо! » 2. Игра- упражнение «Как зовут твою маму» 3. Чтение латыш. с казки «Лесной мишка и проказница мышка» 4. Рисование. «Мишка- неваляшка» 5. Аппликация. «Неваляшка» Организовать все виды детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. 1. Беседа 2. Объяснение 3. Чтение 4. Показ способа действия 5. Игра 2- я неделя" Кто живёт рядом с нами? " 1. Беседа: «Какие животные живут у вас дома». 2. Рисование: «Сосульки плакали» 3. Аппликация: «Цветы в подарок» 4. Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики» 5. Итоговое мероприятие: досуг  «Короб со сказками» Познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни домашних животных и их детёнышей по описанию; воспитывать заботливое отношение к домашним животным. 1. Беседа 2. Объяснение 3. Чтение 4. Показ способа действия 5. Игра 3- я неделя Народные традиции 1. Беседа: «Почему тает снег» 2. Рисование: «Аквариум» 3. «Загон для лошадок» 4. Сюжетн о- ролевые игры: «У куклы день рождения» 5. Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Усатый- п олосатый» Познакомить с признаками весны; развивать наблюдательность. 1. Беседа 2. Объяснение 3. Чтение 4. Показ способа действия 5. Игра 4- я неделя Признаки весны. 1. Беседы: «Птицы на участке детского сада» 2. Рисование: «Скворечник» 3. Сюжетно- ролевые игры: «Изготовим мебель для мишутки» 4. Чтение рассказов Л. Н. Толстого «Правда всего дороже», «Варя и чиж». 5. досуг  «Городок игрушек» Р асширить представления о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло; учить устанавливать зависимость состояния природы от смены времён года. Воспитывать бережное отношение к природе. 1. Беседа 2. Объяснение 3. Чтение 4. Показ способа действия 5. Игра Апрель 1- я неделя День смеха 1. Бесед а «Пришла настоящая весна» 2. Рисование «Маска клоуна» 3. Лепка «Кактус в горшке» 4. Д осуг «Приветливый ручей» 5. Чтение русской народной сказки «Теремок» Р асширить представления о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло; учить устанавливать зависимость состояния природы от смены времён года. Воспитывать бережное отношение к природе. 1. Беседа 2. Объяснение 3. Чтение 4. Показ способа действия 5. Игра 2- я неделя Мир космоса 1. Беседа «Наша планета» 2. Рисование «Солнечный зайчик» 3. А ппликация «Узор на круге» 4. Сюжетно- ролевая игра «Полёт на Луну» 5. Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Воспитывать интерес к художественной литературе, учить детей совместным играм, распределять самостоятельно роли в игре. 1. Беседа 2. Объяснение 3. Чтение 4. Показ способа действия 5. Игра 3- я неделя Бытовая техника 1. Беседа «Бытовые приборы» 2. Рисование «Лопатка» 3. Лепка «Мостик» 4. Конструирование «Домик» 5. Д осуг «Волшебная дудочка» 6. Сюжетно- ролевая игра: «Салон красоты» 7. Рассказывание русской народной сказки «Курочка ряба» Ф ормировать понятие «бытовые приборы», у чить дифференцировать бытовые приборы по их назначению; воспитывать трудолюбие, аккуратность в обращении с бытовыми приборами. 1. Беседа 2. Объяснение 3. Чтение 4. Показ способа действия 5. Игра 4- я неделя «Безопасность в нашей группе» 1. Знакомство с помещениями группы 2. Беседа на тему: «Как вести себя в группе» 3. «Кто водит машину» наблюдение за транспортом. Рассматривание иллюстраций. 4. Чтение. А. Барто «Грузовик», «Самолёт» 5. Заучивание наизусть А. Барто «Кораблик» Закрепить знание о своей группе. Развивать умение ориентироваться в групповом «пространстве», культуру поведения, приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении, чувство безопасности 1. Беседа 2. Наблюдение 3. Чтение 4. Заучивание наизусть Май 1- я неделя Весна. 1. Беседа « Весна- красна » 2. Рисование «Цыплята и одуванчики» 3. Лепка «Утёнок в лужице» 4. Конструирование «Заборчик» 5. Сюжетно- ролевая игра «Поездка на троллейбусе» 6. Чтение стихотворения Е. Благининой «Вот какая мама» Воспитывать интерес к художественной литературе, учить детей совместным играм, распределять самостоятельно роли в игре. Воспитывать бережное отношение к природе. 1. Беседа 2. Объяснение 3. Чтение 4. Показ способа действия 5. Игра 2- я неделя День Победы! 1. Беседа «Мой дедушка» 2. Рисование «Летнее небо» 3. Аппл икация «Флажки такие разные» 4. Сюжетно- ролевая игра «Магазин игрушек» 5. Чтение сказки К. Чуковского «Цыплёнок» Знакомство с государствен ным празд ником «День Победы » 1. Беседа 2. Объяснение 3. Чтение 4. Показ способа действия 5. Игра 3- я неделя Мир насекомых. 1. Беседа «Насекомые» 2. Рисование «Божья коровка» 3. Лепка «Гусеница» 4. Конструирование из песка 5. Сюжетно- ролевая игра «Мы- лётчики» 6. Рассказывание русской народной сказки" Бычок- чёрный бочок, белые копытца" . Вызвать эмоциональный отклик на красивые природные объекты. Воспитывать бережное отношение к природе. 1. Беседа 2. Объяснение 3. Чтение 4. Показ способа действия 5. Игра 4- я неделя Лето! 1. Беседа «Летние забавы» 2. Рисование «Зелёные кусты» 3. А ппликация «Носит одуванчик жёлтый сарафанчик» 4. Сюжетно- ролевая игра «Семья» 5. Стихотворение В. В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо» П ознакомить со стихотворени ем; воспитывать добрые чувства, положительные эмоции. Развивать чувство цвета и композиции. 1. Беседа 2. Объяснение 3. Чтение 4. Показ способа действия 5. Игра Направление « Физическое развитие» Образовательная область «Здоровье» Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья. Задачи: Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; Воспитание культурно- гигиенических навыков; Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. № Форма Тема Количество часов Сентябрь 1 Беседа В гостях у Мойдодыра 1 2 Беседа Учимся аккуратно пользоваться туалетом 1 3 Игровая ситуация Мой внешний вид 1 4 Упражнение Мы правильно моем руки 1 Октябрь 5 Упражнение Полотенце пушистое 1 6 Упражнение Аккуратная причёска 1 7 Беседа Поведение за столом 1 8 Беседа Чистые руки 1 Ноябрь 9 Беседа Я и моё здоровье 1 10 Беседа Вкусные и полезные фрукты 1 11 Беседа Правила поведения за столом 1 12 Упражнение Самый аккуратный 1 Декабрь 13 Беседа Как надо одеваться, чтобы не болеть 1 14 Упражнение Девочкам- бантики, мальчикам- пуговки 1 15 Беседа Ухаживай за своими руками и ногами 1 16 Беседа Почему я слышу 1 Январь 17 Беседа Чтобы зубы были крепкими 1 18 Игровая ситуация Филя простудился 1 19 Беседа Витамины полезны для здоровья 1 20 Упражнение Учимся надевать рубашку, кофточку 1 Февраль 21 Беседа Наши зубы 1 22 Беседа Учимся культурно вести себя за столом 1 23 Упражнение Учимся надевать колготки 1 24 Беседа Моё тело: знание о частях тела 1 Март 25 Беседа Хорошо быть здоровым 1 26 Беседа Как мы занимаемся физкультурой 1 27 Беседа Учимся аккуратно кушать хлеб 28 Упражнение Как правильно пользоваться вилкой 1 Апрель 29 Беседа Почему я вижу 1 30 Игровая ситуация Доброе утро, Петушок 1 31 Беседа Да здравствует мыло душистое! 1 32 Игровая ситуация Мы любим физкультуру 1 Май 33 Беседа Одежда в жаркую погоду 1 34 Беседа Вкусно и полезно: свежие фрукты 1 35 Беседа Чистота и здоровье 1 36 Игровая ситуация Что мы умеем 1 Итого: 36 Направление «Социально- личностное развитие» Образовательная область «Социализация» Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений. Задачи: Развитие игровой деятельности детей; Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми( в том числе моральным) ; Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства прина длежности к мировому сообществу. № Тема Кол- во часов Сентябрь 1 Сюжетно- ролевая игра «Семья» Беседа" Что я видел по дороге в детский сад? " 1 2 Сюжетно- ролевая игра «Больница» Беседа" Знакомство с помещениями группы" 1 3 Сюжетно- ролевая игра «Шофёры» Беседа" О поступках друзей" 1 4 Сюжетно- ролевая игра «Строительство» Беседа" Вежливые слова" 1 Октябрь 5 Сюжетно- ролевая игра «Магазин» Беседа" Какое время года? Осенние приметы" 1 6 Сюжетно- ролевая игра «Автобус» Беседа" Грибы в лесу" 1 7 Сюжетно- ролевая игра «Парикмахерская» Беседа" Какие фрукты мама покупает в магазине" 1 8 Сюжетно- ролевая игра «Почта» Беседа" Об овощах, что можно из них приготовить" 1 Ноябрь 9 Сюжетно- ролевая игра «Гости» Беседа" Домашние питомцы" 1 10 Сюжетно- ролевая игра «День рождения» Беседа" Кто прилетел к нам на кормушку" 1 11 Сюжетно- ролевая игра «Транспорт» Беседа" Дикие животные" 1 12 Сюжетно- ролевая игра «Салон красоты» Беседа" Птицы" 1 Декабрь 13 Сюжетно- ролевая игра «Поликлиника» Беседа" Какое время года? Зимние приметы" 1 14 Сюжетно- ролевая игра «Поезд» Беседа" Деревья зимой" 1 15 Сюжетно- ролевая игра «Семья» Беседа" Зимние забавы" 1 16 Сюжетно- ролевая игра «Больница» Беседа" О наступающем празднике «Новый год» 1 Январь 17 Сюжетно- ролевая игра «Детский сад» Беседа" Об игрушках в группе" 1 18 Сюжетно- ролевая игра «Аптека» Беседа" Транспорт и дети" 1 19 Сюжетно- ролевая игра «Зоопарк» Беседа" Какая мебель дома, в группе" 1 20 Сюжетно- ролевая игра «Волшебники» Беседа" Одежда детей 1 Февраль 21 Сюжетно- ролевая игра «Парикмахерская» Беседа" Сотрудники детского сада" 1 22 Сюжетно- ролевая игра «Шофёр» Беседа" Кто дома готовит детям еду" 1 23 Сюжетно- ролевая игра «Путешествие» Беседа" О врачах" ( где работают, что делают) 1 24 Сюжетно- ролевая игра «Лётчики» Беседа" Любимый папа" 1 Март 25 Сюжетно- ролевая игра «Дом, семья» Беседа" Мамы всякие важны, Кто заботится о нас? " 1 26 Сюжетно- ролевая игра «Кафе» Беседа" Моя семья" 1 27 Сюжетно- ролевая игра «Строительство» Беседа" Нужно закаляться, чтоб расти здоровыми" 1 28 Сюжетно- ролевая игра «Магазин» Беседа" О комнатных растениях дома и в группе" 1 Апрель 29 Сюжетно- ролевая игра «Скорая помощь» Беседа" Какое время года? Весенние приметы" 1 30 Сюжетно- ролевая игра «Космонавты» Беседа" О воде" ( какая бывает, кому нужна, где течёт? ) 1 31 Сюжетно- ролевая игра «Моряки» Беседа" Аквариумные рыбки" 1 32 Сюжетно- ролевая игра «Строим дом» Беседа" О песке и камне" 1 Май 33 Сюжетно- ролевая игра «Игрушки у врача» Беседа" О дорожных знаках" 1 34 Сюжетно- ролевая игра «Лётчики» Беседа" Пожарные, кто они? " 1 35 Сюжетно- ролевая игра «Ателье» Беседа" Насекомые" 1 36 Сюжетно- ролевая игра «Семья» Беседа" Моё село, моя улица" 1 Итого: 36 Образовательная область «Труд» Цель: формирование положительного отношения к труду. Задачи: Развитие трудовой деятельности; Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. № Тема Кол- во часов Сентябрь 1 Игра «Мы пришли умыться» 1 2 Беседа «Каждой вещ и- своё место» 1 3 Беседа « Правила ухода за растениями» 1 4 Наблюдение за работой дворника 1 Октябрь 5 Упражнение «Закатаем рукава» 1 6 Игра «Убери мусор в корзину» 1 7 Полив комнатных растений 1 8 Поручение: подготовка к занятию( расставить подставки для карандашей) 1 Ноябрь 9 Упражнение «Выверни колготки» 1 10 Упражнение «Расставим стулья» 1 11 Опрыскивание растений водой 1 12 Поручение: помощь младшему воспитателю 1 Декабрь 13 Упражнение «Застегни пуговицы» 1 14 Упражнение «Разложи карандаши» 1 15 Посадка лука 1 16 Помочь развесить полотенца мл. в оспитателю 1 Январь 17 Упражнение «Всё мы делаем по порядку» 1 18 Протереть от пыли полки для игрушек 1 19 Мытьё комнатных растений 1 20 Помощь в накрывании столов к обеду 1 Февраль 21 Игра «Домик для одежды» 1 22 Поручение: чистка дорожек от снега 1 23 Уборка в уголке природы 1 24 Учимся расставлять салфетницы 1 Март 25 Очистка обуви от снега 1 26 Раскладывание книг в книжном уголке 1 27 Посадка семян овощей 1 28 Кормление птиц 1 Апрель 29 Упражнение «Наши вещи ложатся спать» 1 30 Убрать игрушки после игры 1 31 Поручение: «Огород на подоконнике» 1 32 Помощь: раскладываем бумагу, клей, кисти 1 Май 33 Игра «Мы заправим наши кроватки» 1 34 Поручение: сбор песка в песочницу, формирование высокой горки 1 35 Рыхление почвы на клумбах, полив цветов 1 36 Беседа «Когда мы станем взрослыми» 1 Итого: 36 Образовательная область «Безопасность» Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания( безопасности окружающего мира) . Задачи: Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям. № Сентябрь Кол- во часов 1 «Можно- нельзя» О правилах поведения в группе 1 2 «Доброжелательное отношение» 1 3 «Конфликты между детьми» 1 4 «Ребёнок и огонь» 1 Октябрь 5 «Как вести себя на улице» 1 6 «Животные на улице» 1 7 «Улица- не место для игры» 1 8 «Светофор и его цвета» 1 Ноябрь 9 «Съедобные и несъедобные грибы» 1 10 «Спички не тронь – в спичках огонь» 1 11 «Как дети должны вести себя в транспорте» 1 12 «Как я ухаживаю за своим питомцем» 1 Декабрь 13 «Как нужно переходить дорогу» 1 14 «Катание на санках» 1 15 «Не стой там, где висят сосульки» 1 16 «Безопасность на прогулке» 1 Январь 17 «Пожарная безопасность в доме» 1 18 «Осторожно, лёд! » 1 19 «Контакты с животными» 1 20 «Зима на участке детского сада» 1 Февраль 21 «Опасные таблетки» 1 22 «Служба 02» 1 23 «Правила поведения на остановке» 1 24 «Незнакомые люди на улице» 1 Март 25 «Если ты потерялся на улице» 1 26 «Опасные предметы, правила обращения с ними» 1 27 «Правила пешехода» 1 28 «Профессия пожарного» 1 Апрель 29 « «Незнакомые предметы» 1 30 «Осторожность на улице» 1 31 «Скорая помощь» 1 32 «О дорожных знаках» 1 Май 33 «Место для купания» 1 34 «Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности» 1 35 «Берегись насекомых» 1 36 «Мы по улице идём» 1 Итого: 36 Направление «Познавательно- речевое развитие» Образовательная область «Познание» Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей. Задачи: Сенсорное развитие; Развитие познавательно- исследовательской и продуктивной( конструктивной) деятельности; Формирование элементарных математических представлений; Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей. КОНСТРУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ № Тема Количество часов 1 Башенка 1 2 Башенка и лесенка 1 3 Гусеницы и лесенка 1 4 Дорожки 1 5 Дворец и мебель для Царевны Несмеяны 1 6 Конструирование мебели 1 7 Дорожка для колобка 1 8 Ворота 3 9 Домик 2 10 Мебель для игрушек 1 11 Подарок для мамы 1 12 Загон для лошадок 1 13 Ворота для машины 1 14 Заборчик 1 15 Конструирование из песка 1 Итого: 18 ФЭМП № Тема Количество часов 1 Шар и куб 1 2 Кошечки 1 3 Путешествие в зоопарк 1 4 Цветочки 1 5 Гусеницы 1 6 Колобок 1 7 Андрюша и цыпленок 1 8 Путешествие в лес за грибами 1 9 Дворец и мебель для Царевны Несмеяны 1 10 Заплатки для ковриков 1 11 Путешествие в лес 1 12 Круг и квадрат 1 13 Кот и мыши 1 14 Новогодняя елочка 1 15 Зайчата 1 16 Белочка и зайчик 1 17 Треугольник 1 18 Домик для лягушки 1 19 Фотография лошадки 1 20 Петушок 1 21 Елочки 1 22 Самолетик для папы 1 23 Две куклы 1 24 Открытки для мам 1 25 Соревнование 1 26 Кораблики 1 27 Цыпленок 1 28 Теремок 1 29 Игрушечный магазин 1 30 Утро и вечер 1 31 Про бабушку и дедушку 1 32 Котята 1 33 Знакомство 1 34 Игры с Незнайкой 1 35 День рождения доброй волшебницы 2 Итого: 36 ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА № Тема Кол- во часов 1 Здравствуйте! 1 2 Что нам осень подарила? 1 3 «Листопад, листопад, засыпает старый сад…» 1 4 Игрушки в нашей комнате 1 5 Хорошо у нас в детском саду 1 6 Где ночует солнце? 1 7 Кошка и котенок 1 8 Плоды фруктовых деревьев 1 9 Ветер- ветерок 1 10 Как звери к зиме готовятся? 1 11 Классификация посуды 1 12 Наш семейный альбом 1 13 Наступила зима 1 14 Зима в лесу 1 15 Магазин одежды 1 16 Праздник с игрушками 1 17 День и ночь 1 18 Дикие животные 1 19 Новоселье 1 20 Поможем зайке 1 21 Большие и маленькие звездочки 1 22 Мы поздравляем наших пап 1 23 Самолет построим сами 1 24 «Мамы всякие нужны! » 1 25 Едем в гости к бабушке 1 26 Кто живёт рядом с нами? 1 27 Бытовые приборы 1 28 Мы- космонавты 1 29 Солнечные зайчики 1 30 Деревья и кустарники на нашем участке 1 31 Кто построил этот дом? 1 32 Где мы живём? 1 33 Дождик песенку поет 1 34 Шестиногие малыши 1 35 Классификация предметов 1 36 Наш друг светофор 1 Итого: 36 Образовательная область «Коммуникация» Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми. Задачи: Развитие свободного общения с взрослыми и детьми; Развитие всех компонентов устной речи детей( лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; Практическое овладение воспитанниками нормами речи. РАЗВИТИЕ РЕЧИ № Тема Количество часов 1 Звуковая культура речи: звук «У» 1 2 Звуковая культура речи: звуки «У», «А» 1 3 Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок» 1 4 Звуковая культура речи: звук «О» 1 5 Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя» 1 6 Звуковая культура речи: звук «И» 1 7 Рассматривание картинки «Коза с козлятами» 1 8 Дидактическая игра «Чудесный мешочек» 1 9 Игра- инсценировка «У матрешки новоселье» 1 10 Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Эхо» 1 11 Звуковая культура речи 4 12 Звуковая культура речи: звуки «М», «М' » 1 13 Звуковая культура речи: звуки «Б», «Д» 1 14 Стихотворение А. Босева «Трое» 1 15 Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси- лебеди» 1 16 Рассматривание сюжетных картин 1 17 Звуковая культура речи: звук «Т» 1 18 Звуковая культура речи: звук «К» 1 19 Звуковая культура речи: звук «П» 1 20 Звуковая культура речи: звук «Ф» 1 21 Звуковая культура речи: звук «С» 1 22 Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки» 1 23 Чтение стихотворения И. Косякова «Все она» 1 24 Звуковая культура речи: звук «З» 1 25 Звуковая культура речи: звук «Ц» 1 26 Звуковая культура речи: звук «Ч' » 1 27 Заучивание стихотворения С. И. Белоусова «Весенняя гостья» 1 28 Звуковая культура речи: звуки «С», «С' » 1 29 Звуковая культура речи: звуки «С», «С' », «З», « З' », «Ц» 1 30 Звуковая культура речи: звук «Ш» 1 31 Рассматривание сюжетных картин 1 32 Заучивание стихотворения В. Берестова «Котенок» 1 33 «Что такое хорошо и что такое плохо? » 1 Итого: 36 часов Образовательная область « Чтение художественной литературы » Цель: формирование интереса и потребности в чтении книг. Задачи: формирование целостной картины мира; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ № Тема Кол- во часов 1 Чтение стихотворения С. Черного « Приставалка » 1 2 Чтение рус. н ар. с казки «Кот, петух и лиса» 1 3 Чтение рус. н ар. с казки «Колобок» 1 4 Чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки» 1 5 Чтение рус. н ар. с казки «Три медведя» 1 6 Чтение стихотворений А. Плещеева «Осень наступила», А. Блока «Зайчик» 1 7 Рус. н ар. песенки – потешки: « Кисонька- мурысенька », «Пошел котик на торжок » 1 8 Сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» 1 9 Чтение стихотворений С. Маршака из цикла «Детки в клетке» 1 10 Чтение рус. н ар. с казки «Маша и медведь» 1 11 Чтение рус. н ар. с казки «Репка» 1 12 Чтение рус. н ар. с казки «Лиса и волк» 1 13 Чтение « Сказки про глупого мышонка» С. Я. Маршака 1 14 Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет» 1 15 Чтение рус. н ар. с казки « Снегурушка и лиса» 1 16 Беседа о рус. н ар. с казк е « Снегурушка и лиса» 1 17 Чтение рус. н ар. с казки «Гуси – лебеди» 1 18 Чтение стихотворения З. Александровой «Мой мишка» 1 19 Чтение рассказов В. Бианки «Лис и мышонок», Е. Чарушина « Волчишко » 1 20 Чтение рус. н ар. с казки «Волк и семеро козлят» 1 21 Чтение рус. н ар. с казки «Лиса и заяц» 1 22 Чтение рус. н ар. с казки «Петушок и бобовое зернышко» 1 23 Чтение рус. н ар. с казки «Рукавичка» 1 24 Чтение рус. н ар. с казки « Коза – дереза» 1 25 Чтение стихотворений о маме 1 26 Чтение рус. н ар. с казки «У страха глаза велики» 1 27 Чтение стихотворения С. Маршака « Усатый – полосатый» 1 28 Чтение рассказов Л. Н. Толстого «Правда всего дороже», «Варя и чиж» 1 29 Чтение рус. н ар. с казки «Теремок» 1 30 Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна» 1 31 Рассказывание рус. н ар. сказки «Курочка Ряба» 1 32 Чтение рассказа Я. Тайца «Праздник» 1 33 Чтение стихотворения Е. Благининой «Вот какая мама! » 1 34 Чтение сказки К. Чуковского «Цыпленок» 1 35 Чтение рус. н ар. с казки «Бычок – черный бочок, белые копытца» 1 36 Стихотворение В. В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо? » 1 Итого: 36 Направление «Художественно- эстетическое развитие» Образовательная область «Художественное творчество» Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении. Задачи: Развитие продуктивной деятельности детей( рисование, лепка, аппликация, художественный труд) ; Развитие детского творчества; Приобщение к изобразительному искусству. Рисование № Тема Количество часов 1 Знакомство с карандашами и бумагой 1 2 Дождь 1 3 Цветные ниточки для шариков 1 4 Красивый полосатый коврик 1 5 Разноцветный ковер из листьев 1 6 Цветные клубочки 1 7 Разноцветные мыльные пузыри 1 8 Рисование по замыслу 3 9 Красивые воздушные шары 1 10 Разноцветные обручи 1 11 Блюдце для молока 1 12 Кто живет в лесу 1 13 Снежные комочки 1 14 Деревья на нашем участке 1 15 Знакомство с дымковской игрушкой 1 16 Елочка 1 17 Новогодняя елка с огоньками и шариками 1 18 Украсим рукавичку- домик 1 19 Украсим дымковскую уточку 1 20 Мы слепили на прогулке снеговиков 1 21 Светит солнышко 1 22 Самолеты летят 1 23 Деревья в снегу 1 24 Солнечный зайчик 1 25 Все сосульки плакали 1 26 Поменяем воду в аквариуме 1 27 Шагают наши ноженьки по узенькой дороженьке 1 28 Мой веселый, звонкий мяч 1 29 Праздничные флажки 1 30 Одуванчик 1 31 Матрешек русский хоровод 1 32 Цып- цып- цып, мои цыплятки 1 33 Яркие флажки 1 34 Листочки и почки 1 Итого: 36 Лепка № Тема Количество часов 1 Знакомство с глиной 1 2 Разноцветные линии 1 3 Колобок 1 4 Подарок любимому котенку 1 5 Воздушные шарики 1 6 Лепка по замыслу 1 7 Снеговик 1 8 Вешалка для одежды 1 9 Вкусные гостинцы на дне рождения мишки 1 10 Табурет для игрушек 1 11 Большие и маленькие птицы на кормушке 1 12 Колеса и рули для автомастерской 1 13 Угощение для бабушки 1 14 Неваляшка для Незнайки 1 15 Цыплята гуляют 1 16 Кирпичики 1 17 Утенок в лужице 1 18 Сладости для магазина 1 Итого: 18 Аппликация № Тема Количество часов 1 Большие и маленькие мячи 1 2 Мячики катятся по дорожке 1 3 Большие и маленькие яблочки на тарелке 1 4 Консервируем фрукты 1 5 Шарики и кубики 1 6 Разноцветные огоньки в домиках 1 7 Снеговик 1 8 Пирамидки в подарок 1 9 Красивая салфетка 1 10 Грузовик 1 11 Праздничная панорама 1 12 Узор на круге 1 13 Цветы в подарок 1 14 Салфетка 1 15 Скворечник 1 16 Скоро праздник придет 1 17 Цыплята на лугу 1 18 Домик 1 Итого: 18 Перспективное планирован ие. ФЭМП( вторая младшая группа) ( приложение №_ _ _ _ к программе) № Тема Программное содержание Планируемый период проведения Факти- ческий 1 Шар и куб. Закрепить умения различать и называть шар и куб, конструировать башенку из строительного материала. Сентябрь 1 неделя 2 Кошечки. Закрепить умение различать контрастные предметы по размеру, используя при этом" большой" , " маленький" . 2 неделя 3 Путешествие в зоопарк. Башенка и лесенка. Закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова" один" , " много" , " мало" , знакомить сразным строительным материалом, учить анализировать постройку. 3 неделя 4 Цветочки. Познакомить со способами составления групп из отдельных предметов и выделения из группы одного предмета, учить понимать слова" много" , " один" , " ни одного" . 4 неделя 5 Гусеницы и лесенка. Познакомить с кругом, учить отвечать на вопросы" сколько? " , учить определять совокупности словами" один" , " много" , " ни одного" , дать представление об архитектурных постройках. Октябрь 1 неделя 6 Колобок. Учить сравнивать круги по размеру- большой, маленький. 2неделя 7 Андрюша и цыпленок. Дорожки. Учит сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами" длинный" , " короткий" , " длиннее" , " короче" , строить дорожки, варьируя их по длине, пристраивая кирпичики разными гранями. 3 неделя 8 Путешествие в лес за грибами. Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос" сколько? " , сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения. 4 неделя 9 Дворец и мебель для Царевны Несмеяны. Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат, указывать по просьбе воспитателя эти фигурки на картинках, выставляя их изображения в той очередности, котрую предлагает педагог, учить правильно называть детали конструктора и их цвета, выполнять конструкции по образцу. Ноябрь 1 неделя 10 Заплатки для ковриков. Закрепить умения определять количество предметов, различать и называть круг и квадрат. 2 неделя 11 Путешествие в лес. Конструирование мебели. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, самостоятельно создавать постройку. 3 неделя 12 Круг и квадрат. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат, совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, находить один и много предметов в окружающей обстановке. 4 неделя 13 Кот и мыши. Дорожка для колобка. Учить сравнивать две разные группы предметов способом наложения, закрепить знания о признаках предмета: ширина, длина, цвет. Декабрь 1 неделя 14 Новогодняя елочка. Учит сравнивать предметы по длине, активизировать употребление в речи слов" короткий" , " длинный" , " низкий" , " высокий" . 2 неделя 15 Зайчата. Ворота. Учит сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения, изменять сконструированную постройку по высоте. 3 неделя 16 Белочка и зайчик. Совершенствовать умения сравнивать два предмета по ширине, две равные группы предметов способом наложения, закреплять умение различать и называть круг и квадрат. 4 неделя 17 Треугольник. Ворота. Познакомить с треугольником, учить различать и называть фигуру, строить ворота низкие, высокие, разбирать постройки, складывать материал в коробки. Январь 1 неделя 18 Домик для лягушки. Продолжить знакомить с треугольником, учит сравнивать треугольник с квадратом. 2 неделя 19 Фотография лошадки. Ворота. Совершенствовать умение соотносить контур фигур на аппликации и детали, вырезанные из бумаги, изменять постройку, преобразовывая ее в высоту, длину, ширину, выделять части построек, рассказывать, из каких деталей они состоят. 3 неделя 20 Петушок. Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте. 4 неделя 21 Елочки. Домик. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, двух равных групп предметов способом наложения и приложения, выполнять усложненную конструкцию, украшать постройки, " замыкать" пространство. Февраль 1неделя 22 Самолётик для папы. Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения. 2 неделя 23 Две куклы. Мебель для игрушек. Учить сравнивать две неравные группы предметов, формировать умение правильно называть детали строительного набора, играть с постройками. 3 неделя 24 Открытки для мам. Закреплять умение сравнивать два предмета по длине, ширине, высоте, обозначать результат соответствующими словами. 4 неделя 25 Соревнование. Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь, формировать доброе отношение к маме, желание сделать приятное. Март 1 неделя 26 Кораблики. Формировать умение различать количество звуков на слух, закреплять способы сравнения предметов. 2неделя 27 Цыпленок. Загон для лошадок. Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах трех, обучать приему ставить кирпичики на длинную узкую грань, огораживать пространство высоким забором. 3 неделя 28 Русская народная сказка" Теремок" . Упражнять в умении сравнивать два предмета по размеру. 4 неделя 29 Игрушечный магазин. Учить различать определенное количество движений и называть их, совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, развивать внимание и мышление. Апрель 1неделя 30 Утро и вечер. Закреплять умение различать и называть части суток, развивать мышление. 2неделя 31 История" Про бабушек и дедушек" . Домик. Закреплять умение сравнивать две равные группы предметов способами наложения и приложения, учить определять пространственное расположение предметов. 3 неделя 32 Котята. Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры, развивать внимание, мышление, память, воображение. 4 неделя 33 Знакомство. Заборчик. Формировать у детей основные компоненты готовности к успешному математическому развитию, поощрять стремление конструировать по своему замыслу и представлению. Май 1 неделя 34 Игры с Незнайкой. Формировать у детей основные компоненты готовности к успешному математическому развитию. 2 неделя 35 День рождения доброй волшебницы. Конструирование из песка. Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры, развивать внимание, мышление, память, воображение. 3 неделя 36 День рождение доброй волшебницы. Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры. 4 неделя Перспективное планирование. Чтение художественной литературы( вторая младшая группа) . ( приложение №_ _ _ _ к программе) № Тема Программное содержание Планируемый период проведения Факти- ческий 1 Чтение стихотворения Саши Чёрного" Приставалка" . Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя, помочь малышам поверить в то, что каждый из них- замечательный ребёнок и взрослые их любят. Сентябрь 1 неделя 2 Русская народная сказка" Кот, петух и лиса" . Познакомить со сказкой" Кот, петух и лиса" , учить отвечать на вопросы по содержанию сказок, развивать слуховое восприятие, внимание, воспитывать интерес к художественной литературе. Сентябрь 2 неделя 3 Русская народная сказка" Колобок" . Познакомить со сказкой" Колобок" , учить слушать художественное произведение, отвечать на вопросы по его содержанию, развивать слуховое восприятие. Сентябрь 3 неделя 4 Чтение стихотворений А. Барто из цикла" Игрушки" . Познакомить детей со стихотворениями А. Барто, воспитывать добрые чувства, положительные эмоции, учить слушать, воспроизводить фразы из текста и сами четверостишия. Сентябрь 4 неделя 5 Русская народная сказка" Три медведя" . Познакомить со сказкой" Три медведя" , воспитывать послушание и чувство сопереживания за девочку, заблудившуюся в лесу. Октябрь 1 неделя 6 Чтение стихотворений А. Плещеева" Осень наступила" . Приобщать к поэзии, развивать поэтический слух, умение заучивать стихотворение. Октябрь 2 неделя 7 Русские народные песенки- потешки: " Кисонька- мурысенька" , " Пошел котик на торжок" . Познакомить детей с русскими народными песенками- потешками, помочь им понять содержание потешки, воспитывать умение слушать потешки, воспроизводить слова из текста. Октябрь 3 неделя 8 Сказка" Сестрица Аленушка и братец Иванушка" . Довести до сознания детей замысел сказки, помочь в оценке персонажей, воспитывать у детей добрые чувства к близким людям и чувство сострадания к тем, кто попадает в беду. Октябрь 4 неделя 9 Чтение стихотворений С. Маршака из цикла" Детки в клетке" . Познакомить с яркими образами животных в стихотворениях С. Я. Маршака из цикла" Детки в клетке" , развивать поэтический слух, память, внимание, воспитывать интерес к художественной литературе. Ноябрь 1неделя 10 Русская народная сказка" Маша и медведь" . Познакомить с русской народной сказкой" Маша и медведь" , помочь детям понять скрытый замысел девочки Машеньки. Ноябрь 2 неделя 11 Русская народная сказка" Репка" . Познакомить с русской народной сказкой" Репка" , учить отвечать на вопросы по содержанию сказок. Ноябрь 3 неделя 12 Русская народная сказка" Лиса и волк" . Познакомить с русской народной сказкой, с образами лисы и волка. Ноябрь 4 неделя 13 С. Я. Маршак" Сказка про глупого мышонка" . Познакомить со" Сказкой про глупого мышонка" С. Я. Маршака, вызвать желание послушать её ещё раз, показать образы героев, воспитывать любовь к художественным произведениям. Декабрь 1 неделя 14 Рассказ Л. Воронковой" Снег идет" . Познакомить с художественным произведением, оживить в памяти детей их собственные впечатления от снегопада. Декабрь 2 неделя 15 Русская народная сказка" Снегурушка и лиса" . Познакомить с русской народной сказкой, с образом лисы, отличным от образа лисиц из других сказок, учить слушать художественное произведение. Декабрь 3 неделя 16 Беседа о русской народной сказке" Снегурушка и лиса" . Помочь вспомнить сказку, прочитанную ранее, формировать диалогическую речь, развивать поэтический вкус, учить выразительно читать стихи. Декабрь 4 неделя 17 Русская народная сказка" Гуси- лебеди" . Учить рассматривать сюжетные картинки, отвечать на вопросы, делать простейшие выводы, высказывать предложения, воспитывать интерес к сказкам. Январь 1 неделя 18 Чтение стихотворения З. Александровой" Мой мишка" . Познакомить со стихотворением З. Александровой" Мой мишка" , воспитывать добрые чувства, положительные эмоции. Январь 2 неделя 19 Рассказ В. Бианки" Лис и мышонок" . Дать детям представление о лисе и мышонке, образе жизни этих животных, поведении и состоянии дикого животного в доме человека, воспитывать любовь к животным, сочувствие к детенышам, попавшим в беду. Январь 3 неделя 20 Русская народная сказка" Волк и семеро козлят" . Познакомить детей со сказкой, вызвать желание послушать произведение еще раз и запомнить песенку козы, воспитывать любовь к животным, сочувствие к детенышам, попавшим в беду. Январь 4 неделя 21 Русская народная сказка" Лиса и заяц" . Познакомить с русской народной сказкой, помочь понять смысл произведения. Февраль 1 неделя 22 Русская народная сказка" Петушок и бобовое зернышко" . Познакомить с русской народной сказкой" Петушок и бобовое зернышко" . Февраль 2 неделя 23 Русская народная сказка" Руковичка" . Познакомить с русской народной сказкой" Рукавичка" , воспитывать интерес к художественной литературе. Февраль 3 неделя 24 Заучивание стихотворения В. Берестова" Петушки" . Помочь запомнить стихотворение, учить выразительно рассказывать стихи наизусть. Февраль 4 неделя 25 Чтение стихотворения И. Косякова" Все она" . Познакомить с новым стихотворением, совершенствовать диалогическую речь, воспитывать доброе, внимательное отношение к маме. Март 1 неделя 26 Русская народная сказка" У страха глаза велики" . Напомнить известные народные сказки и познакомить с новой, помочь воспроизвести начало и конец сказки, развивать умение слушать сказки. Март 2 неделя 27 Чтение стихотворения С. Маршака" Усатый- полосатый" . Довести до сознания детей замысел автора, учить выразительно читать отдельные строки, доставляя детям удовольствие от звонких, игровых, веселых стихов. Март 3 неделя 28 Рассказ Л. Н. Толстого" Правда всего дороже" , " Варя и чиж" . Довести до сознания детей замысел автора, помочь запомнить рассказы, воспитать доброе отношение ко всему живому. Март 4 неделя 29 Русская народная сказка" Теремок" . Познакомить с русской народной сказкой" Теремок" , вызвать желание запомнить слова персонажей сказки, воспитать на примере героев произведения готовность вместе трудиться. Апрель 1 неделя 30 Заучивание стихотворения А. Плещеева" Весна" . Познакомить с новым стихотворением, учить называть признаки весны. Апрель 2 неделя 31 Рассказывание русской народной сказки" Курочка Ряба" . Познакомить с русской народной сказкой, вызвать у детей желание повторить вслед за персонажами сказки отдельные слова и фразы, формировать интонационную выразительность речи. Апрель 3 неделя 32 Чтение рассказа Я. Тайца" Праздник" . Познакомить с рассказом Я. Тайца" Праздник, создать у детей радостное настроение и интерес к описанию праздничного события. Апрель 4 неделя 33 Чтение стихотворения Е. Благининой" Вот какая мама! " Познакомить со стихотворением Е. Благининой" Вот какая мама! " , воспитывать у детей добрые чувства, любовь к маме. Май 1 неделя 34 Чтение сказки К. Чуковского" Цыпленок" . Познакомить сос казкой К. Чуковского" Цыпленок" , расширить знания детей о жизни животных, учить детей сопровождать чтение рассказа жестами, вызывая желание обыграть рассказ. Май 2 неделя 35 Чтение русской народной сказки" Бычок- черный бочок, белые копытца" . Познакомить с русской народной сказкой, воспитывать чувство сопереживания героям сказки. Май 3 неделя 36 Стихотворение В. В. Маяковского" Что такое хорошо и что такое плохо? " . Совершенствовать диалогическую речь, грамматически правильно отражать в речи свои впечатления. Май 4 неделя Перспективное планирование. Рисование( вторая младшая группа) . ( приложение №_ _ _ _ к программе) № Тема Программное содержание Планируемый период проведения Факти- ческий 1 Знакомство с карандашами бумагой. Познакомить с карандашом, бумагой, учить правильно держать карандаш вруке, различать желтый цвет, проводить прямые линии, развивать желание рисовать. Сентябрь 1 неделя 2 Дождь. Учить ритмично наносить штрихи при изображении дождя, располагая их по всему листу, находить сходство штрихов с капельками дождя, развивать умение рисовать карандашом. Сентябрь 2 неделя 3 Цветные ниточки для шариков. Учить различать красный, желтый и синий цвета, рисовать линии. Сентябрь 3 неделя 4 Красивый полосатый коврик. Познакомить с красками и кистью, учить рисовать кистью прямые линии, правильно держать кисть при рисовании Сентябрь 4 неделя 5 Разноцветный ковер из листьев. Расширить представление детей о природном явлении листопаде, учить идентифицировать желтый, зеленый, красный цвета, рисовать листья способом примакивания, равномерно располагая рисунок по всей поверхности листа бумаги, развивать умение работать кистью. Октябрь 1 неделя 6 Цветные клубочки. Учить рисовать предметы округлой формы, правильно держать кисть и пользоваться ею, развивать умение рисовать кистью, выбирать самостоятельно цвет краски, правильно его называть. Октябрь 2 неделя 7 Разноцветные мыльные пузыри. Учить рисовать предметы округлой формы, правильно держать карандаш в руке, отрабатывать кругообразные движения рук, закреплять знания о цвете и величине предметов. Октябрь 3 неделя 8 Рисование по замыслу. Учить самостоятельно выбирать инструмент для рисования, тему, любоваться готовым рисунком. Октябрь 4 неделя 9 Красивые воздушные шары. Продолжать учить рисовать предметы округлой формы, работать кистью, закреплять знание цветов, вызывать желание рисовать. Ноябрь 1 неделя 10 Разноцветные обручи. Упражнять в рисовании предметов круглых форм, продолжать учить правильно держать карандаш при рисовании, различать предметы круглой формы, рассматривать свою работу. Ноябрь 2 неделя 11 Блюдце для молока. Учить правильным приемам закрашивания краской, не выходя за контур, узнавать цвет и называть его. Ноябрь 3 неделя 12 Рисование" Кто живет в лесу? " Закреплять умение работать карандашом или кистью, передавать мазками следы зверей, развивать творческое воображение. Ноябрь 4 неделя 13 Снежные комочки. Учить рисовать предметы округлой формы, использовать прием закрашивания краской, не выходя за контур, узнавать белый цвет в рисунках, предметах и называть их. Декабрь 1 неделя 14 Деревья на нашем участке. Учить различать ствол, ветки, рисовать веточки деревьев, совершенствовать умение держать карандаш. Декабрь 2 неделя 15 Знакомство с дымковской игрушкой. Познакомить с дымковской игрушкой, учить рисовать точки и линии, создавать выразительные узоры на бумаге, закреплять знания о цвете, прививать желание рисовать. Декабрь 3 неделя 16 Елочка. Продолжить учить правильно располагать рисунок на листе бумаге, рисовать дерево, закреплять умение рисовать красками. Декабрь 4 неделя 17 Новогодняя елка с огоньками и шариками. Закрепить знания о цвете, умение изображать предметы круглой формы, развивать умение рисовать карандашом, воспитывать желание использовать в рисовании разнообразные цвета. Январь 1 неделя 18 Украсим рукавичку- домик. Закрепить знание детьми желтого и красного цветов, учить проводить кистью прямые линии, создавая простейший орнамент чередованием полос разного цвета, развивать умение работать красками. Январь 2 неделя 19 Украсим дымковскую уточку. Продолжить знакомтсво с дымковской игрушкой, особенностями узора, учить различать элементы дымковской росписи, рисовать кружочки с помощью приспособлений. Январь 3 неделя 20 Мы слепили на прогулке снеговиков. Закреплять умение рисовать предметы округлой формы, различать предметы по величине, учить передавать в рисунке строение предмета, состоящих из нескольких частей, развивать навыки рисования карандашом. Январь 4 неделя 21 Рисование по замыслу. Учить самостоятельно выбирать инструмент для рисования, закреплять умение работать с карандашом и кистью, придумывать тему рисунка, развивать творческое воображение. Февраль 1 неделя 22 Светит солнышко. Учить передавать образ яркого солнца цветовым пятном, располагая рисунок в середине листа, закрашивать круглую форму слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисточки, закреплять умение правильно держать кисточки. Февраль 2 неделя 23 Самолеты летят. Учить различать белый цвет, рисовать кистью прямые линии, развивать умение рисовать красками. Февраль 3 неделя 24 Деревья в снегу. Расширить представление детей о природном явлении снегопаде, учить идентифицировать белый цвет, рисовать" снежные шапки" на нарисованных заранее ветках деревьев, ориентироваться в рисунке. Февраль 4 неделя 25 Рисование" Солнечный зайчик" . Учить цветовым пятном передавать характер образа, развивать навыки работы кистью. Март 1 неделя 26 Рисование" Все сосульки плакали" . Учить ритмично наносить мазки, располагая их на листе бумаги в соответствии с направлением сосулек, развивать навыки работы кистью, различения предметов по величине, умение образно воспринимать цветовые пятна, воспитывать интерес к рисованию. Март 2 неделя 27 Поменяем воду в аквариуме. Учить правильно держать кисть, выполнять размашистые мазки, различать голубой цвет, вызвать интерес к работе гуашью. Март 3 неделя 28 Шагают наши ноженьки по узенькой дороженьке. Учить ритмично наносить мазки кистью по горизонтали листа, располагать изображения с содержанием действия. Март 4 неделя 29 Мой веселый, звонкий мяч. Формировать представления детей о круглой форме предметов и их величине, закреплять знания о цвете, учить закрашивать рисунки кистью, проводя линии в одном направлении, развивать интерес к результату своей работы. Апрель 1 неделя 30 Праздничные флажки. Учить рисовать прямоугольную форму, закрашивать карандашом в пределах контура, проводя линии и штрихи в одном направлении, развивать навыки рисования карандашом, обогащать представление детей о цвете, воспитывать эстетический вкус. Апрель 2 неделя 31 Одуванчик. Закреплять умение правильно держать кисть, хорошо промывать ворс кисти при смене краски, учить различать краски по цвету. , познакомить с растением одуванчиком, его строением. Апрель 3 неделя 32 Матрешек русский хоровод. Учить рисовать кистью точки и линии разной толщины, развивать умение работать гуашью, различать предметы по величине, воспитывать эстетический вкус. Апрель 4 неделя 33 Цып- цып- цып, мои цыплятки. Учить размазывать краску рукой, дорисовывать карандашом или фломастером детали, формировать представление о круглой или овальной форме предметов, общую моторику, развивать фантазию воображение при помощи кляксографии. Май 1 неделя 34 Рисование по замыслу. Развивать у детей желание рисовать, учить самостоятельно придумывать сюжет. Май 2 неделя 35 Яркие флажки. Учить детей рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы, использовать несколько цветов красок, вызывать интерес к изображению флажков разной формы по своему замыслу. Май 3 неделя 36 Листочки и почки. Учить передавать изменения образа, рисовать ветку с почками и листочками, формировать представление о сезонных изменениях в природе, развивать нааглядно- обрзное мышление, воображение, воспитывать интерес к природе. Май 4 неделя Перспективное планирование. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора( вторая младшая группа) . ( приложение №_ _ _ _ к программе) № Тема Программное содержание Планируемый период проведения Факти- ческий 1 Здравствуйте! Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями, развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым, воспитывать культуру поведения. Сентябрь 1 неделя 2 Что нам осень подарила? Расширить знания о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет дождь, опадают листья, становится холодно. Сентябрь 2 неделя 3" Листопад, листопад, засыпает старый сад. . . " Знакомить с характерными особенностями осенних деревьев, строением цветов, воспитывать любовь к природе, желание заботиться о ней. Сентябрь 3 неделя 4 Игрушки в нашей комнате. Познакомить с названиями игрушек, имеющихся в групповой комнате, развивать умение детей отгадывать предмет по описанию, воспитывать партнерские отношения во время игры. Сентябрь 4 неделя 5 Хорошо у нас в детском саду. Закрепить знания о своем детском саде, умение ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения, развивать чувство безопасности, воспитывать доброжелательное отношение к работникам дошкольного учреждения, аккуратность, бережное отношение к предметам. Октябрь 1неделя 6 Где ночует солнце? Формировать интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звездам, побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы. Октябрь 2 неделя 7 Кошка и котёнок. Познакомить с домашними животными и их детенышами, формировать навык словообразования имен существительных, обозначающих детенышей животных, воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу, доброе отношение к животным. Октябрь 3 неделя 8 Плоды фруктовых деревьев. Закрепить знания о фруктах, о способах их приготовления, учить проявлять гостеприимство. Октябрь 4 неделя 9 Ветер- ветерок. Побуждать детей устанавливать причинные связи, развивать слуховое и зрительное внимание. Ноябрь 1 неделя 10 Как звери к зиме готовятся? Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных, узнавать и называть детенышей. Ноябрь 2 неделя 11 Классификация посуды. Учить проводить элементарную классификацию предметов посуды по их назначению, использованию, форме, величине и цвету. Ноябрь 3 неделя 12 Наш семейный альбом. Формировать представление о семье и своем месте в ней, побуждать называть членов семьи, род их занятий, воспитывать самостоятельность, желание проявлять заботу о родных и близких. Ноябрь 4 неделя 13 Наступила зима. Формировать представление о временах года, связях между временами года и погодой, учить называть основные приметы зимнего периода. Декабрь 1 неделя 14 Зима в лесу. Формировать представление о животном мире, учить узнавать и называть животных, живущих в лесу, познакомить с зимующими и перелетными птицами, воспитывать наблюдательность, заботливое отношение к птицам. Декабрь 2 неделя 15 Магазин одежды. Дать понятие обобщающего слова" одежда" , учить дифференцировать виды одежды по временам года, называть предметы одежды. Декабрь 3 неделя 16 Праздник с игрушками. Познакомить с государственным праздником Новым годом, приобщить к русской праздничной культуре. Декабрь 4 неделя 17 День и ночь. Познакомить с временными понятиями" день- ночь" , учить различать части суток по приметам и действиям времени. Январь 1 неделя 18 Дикие животные. Формировать умения узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных, воспитывать любовь к животному миру. Январь 2 неделя 19 Новоселье. Познакомить с обобщающим понятием" мебель" , учить классифицировать предметы мебели по форме, величине, цвету. Январь 3 неделя 20 Поможем зайке. Формировать умение дифференцировать животных по окраске, повадкам, внешним отличительным признакам, воспитывать заботливое отношение к представителям живой природы. Январь 4 неделя 21 Большие и маленькие звездочки. Продолжить знакомство с объектами неживой природы: небом, солнцем, месяцем, звездами. Февраль 1 неделя 22 Мы поздравляем наших пап. Познакомить с государственным праздником- Днем защитника Отечества, воспитывать доброе отношение к папе, стремление сделать красивый подарок, вызывать чувство гордости за своего отца. Февраль 2 неделя 23 Самолёт построим сами. Познакомить с основными видами транспорта: воздушным, водным, наземным, формировать умение дифференцировать транспорт по назначению, различать основные части транспорта. Февраль 3 неделя 24" Мамы всякие нужны! " Познакомить с государственным праздником 8 Марта, воспитывать доброе отношение к маме, бабушке, желание заботиться о них, защищать, помогать. Февраль 4 неделя 25 Едем в гости к бабушке. Познакомить с признаками весны: солнышко светит ярче, капель, на дорожках тает снег, развивать наблюдательность. Март 1 неделя 26 Кто живет рядом с нами? Познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни домашних животных и их детенышей по описанию, воспитывать заботливое отношение к домашним животным. Март 2 неделя 27 Бытовые приборы. Формировать понятие" бытовые приборы" , учить дифференцировать бытовые приборы по их назначению, воспитывать трудолюбие, аккуратность в обращении с бытовыми приборами. Март 3 неделя 28 Мы космонавты. Познакомить с праздником" День космонавтики" , профессиями летчик, космонавт, воспитывать уважение к людям любой профессии. Март 4 неделя 29 Солнечные зайчики. Расширить представления о явлениях неживой природы; солнечный свет, солнечное тепло, учит устанавливать зависимость состояния природы от смены времен года, воспитывать бережное отношение к природе, желание сохранять ее красоту. Апрель 1 неделя 30 Деревья и кустарники на нашем участке. Показать влияние солнечного света и воды на рост деревьев, кустарников, цветов, воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе. Апрель 2 неделя 31 Кто построил этот дом? Формировать понятие" строитель" , совершенствовать умение сравнивать и подбирать предметы по цвету и размеру, воспитывать уважение к любой профессии. Апрель 3 неделя 32 Где мы живем? Формировать понятие" город" , познакомить с достопримечательностями города, побуждать делиться впечатлениями, воспитывать любовь к своей маленькой родине. Апрель 4 неделя 33 Дождик песенку поёт? Продолжить знакомить со свойствами воды, учить проводить с водой элементарные опыты, устанавливать причинно- следственные связи. Май 1 неделя 34 Шестиногие малыши. Учить устанавливать отличия бабочки от жука. Май 2 неделя 35 Классификация предметов. Учить дифференцировать предметы по их функции и назначению, показать различия между предметами, которые созданы руками человека, и самой природой. Май 3 неделя 36 Наш друг светофор. Дать детям представление о работе светофора, о сигналах для машин и людей, учить различать сигналы светофора. Май 4 неделя Перспективное планирование. Лепка( вторая младшая группа) . ( приложение №_ _ _ _ к программе) № Тема Программное содержание Планируемый период проведения Факти- ческий 1 Знакомство с глиной. Познакомить с материалом для лепки глиной, ее свойствами, со структурой ее поверхности, подготовить к работе с глиной, развивать трудовые навки и привычки, работать с засученными рукавами и содержать рабочее место в чистоте и порядке. Сентябрь 1 неделя 2 Разноцветные линии. Дать представление о свойствах пластилина, упражнять в лепке приемом раскатывания прямыми движениями ладони, научить детей из палочки делать линию, развивать сообразительность, мышление. Сентябрь 3 неделя 3 Колобок. Обучать детей новому действию с глиной- скатыванию кругообразными движениями, вызывать желание создавать образы сказочных персонажей. Октябрь 1 неделя 4 Подарок любомому котенку. Учить использовать ранее приобретенные навыки, поддерживать желание изображать предмет средствами художественной выразительности. Октябрь 3неделя 5 Воздушные шарики. Развивать умение лепить шарики, поддерживать интерес изображать предмет, воспитывать интерес заниматься творчеством, самостоятельность. Ноябрь 1 неделя 6 Лепка по замыслу. Самостоятельно определять, что хочется вылепить, доводить задуманное до конца, развивать самостоятельность, желание заниматься творчеством, закреплять умение передавать в лепке образы знакомых предметов. Ноябрь 3 неделя 7 Снеговик. Учить делить глину на три разные части, скатывать три шара, соединять части, воспитывать активность, самостоятельность. Декабрь 1 неделя 8 Вешалки для одежды. Учить лепить предмет состоящий из двух частей, соединять части, плотно прижимая их друг к другу, воспитывать аккуратность, активность, самостоятельность. Декабрь 3 неделя 9 Вкусные гостинцы на дне рождения мишки. Закрепить приемы лепки, развивать умение аккуратно обращаться с материалами и оборудованием, воспитывать воображение и творчество. Январь 1 неделя 10 Табурет для игрушек. Учить лепить табурет, делить пластилин на части, соединять части, прижимая их, воспитывать трудолюбие, взаимопомощь, активность, самостоятельность. Январь 3неделя 11 Большие и маленькие птицы на кормушке. Формировать желание передавать в лепке образ птицы, форму частей тела, головы, хвоста, развивать умение рассказывать о том, что сделали. Февраль 1 неделя 12 Колеса и рули для автомастерской. Учить делать из пластилинового шара диск, соединять концы палочки, воспитывать активность, самостоятельность, аккуратность. Февраль 3 неделя 13 Угощение для бабушки. Умение выбирать из названных предметов содержание своей лепки, самостоятельность, творческие способности, упражнять в разнообразных приемах лепки, закрепит умение передавать в лепке образы знакомых предметов. Март 1 неделя 14 Неваляшка для Незнайки. Учить делить пластилин на две части, скатывать два шара, соединять части, прижимая их, воспитывать аккуратность, самостоятельность. Март 3 неделя 15 Цыплята гуляют. Формировать умение в лепке передавать образ цыпленка, форму частей тела, головы, хвоста, закреплять прием прищипывания кончиками пальцев, умение прочно скреплять части, плотно прижимая их, развивать желание рассказыва о том, что сделали. Апрель 1 неделя 16 Кирпичики. Закреплять умение делить пластилин на равные части, учить лепить кирпичики, более точно передавать характерные признаки предмета, воспитывать активность, самостоятельность, аккуратность. Апрель 3 неделя 17 Утенок в лужице. Формировать желание передавать в лепке образ утенка, форму частей тела, головы, хвоста, упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания кончиками пальцев, умение прочно скреплять части, плотно прижимая их, развивать желание рассказывать о том, что сделали. Май 1 неделя 18 Сладости для магазина. Закреплять умение тобирать из полученных впечатлений то, что можно изобразить в лепке, выяснить, как дети пользуются ранее освоенными способами лепки, закрепить приемы лепки, развивать творческие способности, самостоятельность. Май 3 неделя Перспективное планирование. Аппликация( вторая младшая группа) . ( приложение №_ _ _ _ к программе) № Тема Программное содержание Планируемый период проведения Факти- ческий 1 Большие и маленькие мячи. Учить выбирать большие и маленькие предметы круглой формы, аккуратно наклеивать изображения, закреплять представление о предметах круглой формы. Сентябрь 2 неделя 2 Мячики катятся по дорожке. Учить выполнять аппликацию из готовых деталей, составлять композицию, воспитывать самостоятельность при выполнении задания. Сентябрь 4 неделя 3 Большие и маленькие яблочки на тарелке. Воспитывать самостоятельность в выполнении задания, учить наклеивать формы в определенных частях листа. Октябрь 2 неделя 4 Консервируем фрукты. Воспитывать самостоятельность в выполнении задания, учить свободно располагать изображение на бумаге, различать предмет по его форме. Октябрь 4 неделя 5 Шарики и кубики. Продолжить знакомить с квадратом, учить сравнивать круг и квадрат, наклеивать фигуры, чередуя их. Ноябрь 2 неделя 6 Разноцветные огоньки в домиках. Учить наклеивать изображение круглой формы, уточнять название формы, чередовать кружки по цвету, закреплять знания цветов. Ноябрь 4 неделя 7 Снеговик. Учить наклеивать изображение круглой формы, уточнять название формы Декабрь 2 неделя 8 Пирамидки в подарок. Учить передавать в аппликации образ игрушки, изображать предмет из нескольких частей, располагать детали в порядке уменьшающейся величины. Декабрь 4 неделя 9 Красивая салфетка. Учить составлять узор на квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны- маленькие кружки другого цвета. Январь 2 неделя 10 Грузовик. Закреплять знания о форме и величине, развивать воображение. Январь 4 неделя 11 Праздничная панорама. Учить составлять композицию при наклеивании готовых форм, коллективно выполнять аппликацию, развивать эстетическое восприятие. Февраль 2 неделя 12 Узор на круге. Учить располагать узор по краю круга, составлять узор в определенной последовательности. Февраль 4 неделя 13 Цветы в подарок. Закреплять умение изображать предмет, располагая лепестки вокруг середины. Март 2 неделя 14 Салфетка. Учить составлять узор и з кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы. Март 4 неделя 15 Скворечник. Учить изображать предмет, состоящий из нескольких частей, определять форму частей предмета. Апрель 2 неделя 16 Скоро праздник придет. Учить составлять композицию определенного содержания из готовых фигур, самостоятельно находить место деталей в аппликации, намазывать детали клеем, начиная с середины. Апрель 4 неделя 17 Цыплята на лугу. Составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе, изображать предмет, состоящий из нескольких частей. Май 2 неделя 18 Домик. Учить составлять предмет из нескольких частей, соблюдать определенную последовательность, закреплять знание геометрических фигур. Май 4 неделя Планируемые результаты освоения Программы Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразователь ной программы дошкольного образования описывают интегративные качества ребенка, которые он может приобрести в результате освоения Программы: Образовательная область «Здоровье» Приучен к опрятности( замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых) . Владеет простейшими навыками поведения во время еды, умывания. Образовательная область «Физическая культура» Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное направление. Умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя. Сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, при перешагивании через предметы. Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке- стремянке, гимнастической стенке произвольным способом. Энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места не менее чем на 40 см. Может катать мяч в заданном направлении с расстояния 1, 5 м, бросать мяч двумя руками от груди, из- за головы; ударять мячом об пол, бросать его вверх 2- 3 раза подряд и ловить; метать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 5 м. Образовательная область «Социализация» Может принимать на себя роль, непродолжительно взаимодействовать со сверстниками в игре от имени героя. Умеет объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию; отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей. Способен придерживаться игровых правил в дидактических играх. Способен следить за развитием театрализованного действия и эмоционально на него отзываться( кукольный, драматический театры) . Разыгрывает по просьбе взрослого и самостоятельно отрывки из знакомых сказок. Имитирует движения, мимику, интонацию изображаемых героев. Может принимать участие в беседах о театре( театр – актеры- зрители, поведение людей в зрительном зале) . Образовательная область «Труд» Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Может помочь накрыть стол к обеду. Умеет кормить рыб и птиц( с помощью воспитателя) . Образовательная область «Безопасность» Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду. Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными. Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения. Образовательная область «Познание» Продуктивная( конструктивная) деятельность. Знает, называет и правильно использует детали строительного материала. Умеет располагать кирпичики, пластины вертикально. Изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими. Формирование элементарных математических представлений. Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме( отбирать все красные, все большие, все круглые предметы и т. д. ) . Может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы. Умеет находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов. Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов; понимает конкретный смысл слов: «больше», «меньше», «столько же». Различает круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и круглую форму. Понимает смысл обозначений: вверху – внизу, впереди – сзади, слева – справа, на, над – под, верхняя – нижняя( полоска) . Понимает смысл слов: «утро», «вечер», «день», «ночь». Формирование целостной картины мира. Называет знакомые предметы, объясняет их назначение, выделяет и называет признаки( цвет, форма, материал) . Ориентируется в помещениях детского сада. Называет свой город( поселок, село) . Знает и называет некоторые растения, животных и их детенышей. Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе. Проявляет бережное отношение к природе. Образовательная область «Коммуникация» Отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения. Рассматривает игрушки, сюжетные картинки. Использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами. Образовательная область «Чтение художественной литературы» Пересказывает содержание произведения с опорой на рисунки в книге, на вопросы воспитателя. Называет произведение( в произвольном изложении) , прослушав отрывок из него. Может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого. Образовательная область «Художественное творчество» Рисование. И зображает отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты. Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам. Правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками. Лепка. Умеет отделять от большого куска глины небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней. Лепит различные предметы, состоящие из 1- 3 частей, используя разнообразные приемы лепки. Аппликация. Создает изображения предметов из готовых фигур. Украшает заготовки из бумаги разной формы. Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию; умеет аккуратно использовать материалы. Образовательная область «Музыка» Способен слушать музыкальное произведение до конца. Узнает знакомые песни. Различает звуки по высоте( в пределах октавы) . Замечает изменения в звучании( тихо – громко) . Поет, не отставая и не опережая других. Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами( флажки, листочки, платочки и т. п. ) . Различает и называет детские музыкальные инструменты( металлофон, барабан и др. ) . Мониторинг освоения ООП Мониторинг детского развития осуществляется на основе примерной общеобразовательной программы « От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой. . М. 2013г. , проводится три раза в год: стартовый( сентябрь- октябрь) , промежуточный( декабрь- январь) с детьми низким уровнем усвоения программы, итоговый( апрель- май) , на основе методического пособия «Мониторинг качества освоения программы» для средней группы Ю. А. Афонькина. Волгоград 2013г. Приложение № 2 с инструментарием. При организации мониторинга учитывается положение Л. С. Выготского о ведущей роли обучения в детском развитии, поэтому он включает в себя два компонента: - мониторинг образовательного процесса; - мониторинг детского развития. Мониторинг образовательного процесса осуществляется через отслеживание результатов освоения образовательной программы, а мониторинг детского развития проводится на основе оценки развития интегративных качеств ребенка. С помощью средств мониторинга образовательного процесса можно оценить степень продвижения дошкольника в образовательной программе. Форма проведения мониторинга преимущественно представляет собой наблюдение за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, анализ продуктов детской деятельности и специальные педагогические пробы, организуемые педагогом. Мониторинг детского развития( мониторинг развития интегративных качеств) осуществляется педагогами, психологом дошкольного учреждения и медицинским работником. Основная задача этого вида мониторинга – выявить индивидуальные особенности развития каждого ребенка и наметить при необходимости индивидуальный маршрут образовательной работы для максимального раскрытия потенциала детской личности. Мониторинг детского развития включает в себя оценку познавательного развития ребенка, состояние его здоровья, а также развития общих способностей: умственных, коммуникативных и регуляторных. Мониторинг детского развития осуществляется с использованием метода наблюдения, критериальных диагностических методик и тестовых методов. В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка путем наблюдений за ребенком, бесед, анализа продуктов детской деятельности … Работа с родителями Задачи работы с родителями: 1.  Повышение педагогической культуры родителей: положительное отношение к воспитателю; наличие теоретических знаний; наличие практических знаний, умений и навыков. 2. Пропаганда общественного дошкольного воспитания. 3. Изучение, обобщение и распространение положительного опыта семейного воспитания. Условия работы с родителями: Целенаправленность, систематичность, плановость. Дифференцированный подход к работе с родителями. Возрастной характер работы с родителями. Доброжелательность. Открытость. Методы изучения семьи: анкеты для родителей; беседа с родителями; беседа с ребенком; наблюдение за ребенком; посещение семьи ребенка. Перспективный план с родителями Форма проведения Тема мероприятия Месяцы Наглядность 1. Оформление уголка для родителей. Сентябрь Консультации 2. Влияние родительских установок на развитие детей. 3. Игра с ребёнком в жизни вашей семьи. Индивидуальные беседы 4. Значение дневного сна для ребёнка. 5. Учим ребёнка играть. 6. Питание ребёнка. 7. Агрессивность ребёнка и как с ней бороться. Родительское собрание 8. Возрастные особенности психического развития детей 3- 4 лет. Цели и задачи обучения. Анкетирование 9. Какие вы родители? Наглядность 1. Оформление папки- передвижки" Здравствуй, осень! " Октябрь Консультации 2. Профилактика гриппа. 3. Что должен уметь ребёнок 3- 4 года" . Индивидуальные беседы 4. Гиперактивный ребёнок. Наглядность 1. Памятка по развитию речи детей. Ноябрь Консультации 2. Какие игрушки необходимы детям. 3. О пользе закаливания. 4. Детские страхи. Индивидуальные беседы 5. Правила дорожного движения Наглядность 1. Оформление стенда" Внимание, грипп! " 2. Оформление папки- передвижки 3. " Здравствуй, зимушка- зима! " Декабрь Консультации 4. Чем занять ребёнка на прогулке зимой? 5. Одежда детей в зимний период года. Индивидуальные беседы 6. Будьте осторожны! 7. Средства профилактики ОРВИ. Родительское собрание 8. Воспитание самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста. Анкетирование 10. Растём здоровыми? Наглядность 1. Оформление фотовыставки" Новогодние праздники! " Январь Консультации 2. Как провести выходной день с детьми. 3. Учите детей говорить правильно. Индивидуальные беседы 4. Игры и упражнения на развитие логического мышления. Наглядность 1. Выставка детских рисунков" Мой папа лучше всех! " 2. Оформление папки- передвижки Здоровьесберегающие подходы в системе образовательной деятельности детского сада. Февраль Консультации 3. Как научить ребёнка терпимости. 4. " Плохие" слова. Как отучить ребёнка ругаться. 5. " Мама, ты плохая! " стоит ли обижаться на ребёнка. Индивидуальные беседы 6. Общение со сверстниками. 7. Правила поведения при пожаре. Наглядность 1. Оформление выставки детских рисунков" Мамочка любимая! " 2. Оформление папки- передвижки" Здравствуй, весна- красна! " Март Консультации 3. Сходите с ребёнком в театр. 4. Как правильно питаться весной. Индивидуальные беседы 5. Права, обязанности и функции родителей. Родительское собрание 6. Формирование культурно- гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста. Анкетирование 7. Эмоциональное благополучие ребёнка в группе. Консультации 1. Ролевые игры у детей. 2. Детское питание. Апрель Индивидуальные беседы 3. Ребёнок на дороге. 4. Правила безопасности в общественном транспорте. Анкетирование 5. Речевое развитие ребёнка. Наглядность 1. Оформление стенда" А мы вместе все играли, много нового узнали! " Май Консультации 2. Профилактика нарушения осанки. . 3. Как закаливать ребёнка дома. Индивидуальные беседы 4. Домашний игровой уголок дошкольника. 5. Наказывая, подумай: " зачем? " Родительское собрание 6. Воспитание культуры поведения у дошкольников. Подведение итогов учебного года. Работа с социумом. Задача социализации и индивидуализации ребёнка. Огромную роль в решении этой современной системы образования- гармонизация процессов задачи играет ознакомление дошкольников с объектами социальной сферы, социумом ближайшего окружения. Важно научить каждого ребёнка свободно ориентироваться там, где он живёт, где находится его детский сад, школа, в которой он будет учиться, воспитать любовь к своей малой родине через приобщение детей к культурным ценностям. С оциальная сфера- образование: детский сад: назначение, профессии; экскурсия по детскому саду( ознакомление, обобщение, закрепление представлений) . С оциальная сфера- культура и достопримечательности села: искусство в детском саду, посещение кукольных спектаклей, целевое посещение выставок в детском саду, участие в досуговых мероприятиях. С оциальная сфера- сфера услуг: сфера услуг в детском саду, помещения в детском саду: пищеблок, прачечная; профессии повара, прачки. С оциальная сфера- физическая культура и спорт: физкультура в детском саду. С оциальная сфера- медицина и здравоохранение: медицина в детском саду: медицинская комната, процедурный кабинет; знакомство с профессией медицинской сестры. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: Авдеева, Н. Н. Безопасность на улицах/ Н. Н. Авдеева. - М. : ООО «Издательство АС Т- ЛТД», 1997. Авдеева, Н. Н. Безопасность: учеб. п особие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста/ Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина. - М. : 000 «Издательство АСТ- ЛТД», 1997. Агафонова, К. В. Дети и дорожное движение/ К. В. Агафонова. - М. : Просвещение, 1978. Арапова- Пискарева, Н. А. Формирование элементарных математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации/ Н. А. Арапова- Пискарева. - М. : Мо заика- Синтез, 2006. Богуславская, 3. М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста/ 3. М. Богуславская, Е. О. Смирнова. - М. : Просвещение, 1991. Венгер, Л. А. Воспитание сенсорной культуры от рождения до 6 лет/ Л. А. Венгер, Э. Г. Пи люгина, Н. Б. Венгер. - М. : Просвещение, 1988. Галанова, Т. В. Развивающие и гры с малышами до 3 лет/ Т. В. Галанова. - Ярославль: Академия развития, 2007. Гербова, В. В. Занятия по развитию речи во второй млад шей группе детского сада. Планы занятий/ В. В. Гербова. - М. : Мозаика- Синтез, 2007. Губанова, Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей груп пе детского сада/ Н. Ф. Губанова. - М. : Мозаика- Синтез, 2008. 10. Добрушин, А. Д. Как беречь детей/ А. Д. Добрушин. - Таллин: Валгус, 1976. 11. Дорохов, А. А. Зеленый, желтый, красный/ А. А. Дорохов. - М. : Детская литература, 1975. Дошкольное воспитание: журн. - 1990. - № 8; 1991. - № 2, 7. Душное, А. С. Моя улица/ А. С. Душнов. - М. : ДОСААФ, 1981. Дыбина, О. Б. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации/ О. Б. Дыбина. - М. : Мозаика- Синтез, 2008. Ерофеева, Т. И. Математика для дошкольников: кн. для воспитателя детского сада/ Т. И. Ерофеева, Л. Н. Павлова, В. П. Новикова. - М. : Просвещение, 1993. Зацепина, М. Б. Музыкальное воспитание в детском саду. Программа и методические ре комендации/ М. Б. Зацепина. - М. : Мозаика- Синтез, 2008. Карпухина, Н. А. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Знакомст во дошкольников с окружающим миром. Физическая культура. Утренняя гимнастика: практич. пособие для воспитателей и методистов ДОУ/ Н. А. Карпухина. - Воронеж: ЧП Лакоценин С. С, 2008. Кириллова, О. С. Красный- стой, зеленый- можно. Желтый светит- осторожно: для воспитателей дошкольных учреждений, учителей начальных классов/ О. С. Кириллова, Б. П. Гучков. - Волгоград: Семь ветров, 1995. Клочанов, Н. Н. Дорога, ребенок, безопасность: метод, пособие по правилам дорожного движения для воспитателей/ Н. Н. Клочанов. - Ростов н/ Д. : Феникс, 2004. Комарова, Т. С. Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе дет ского сада: конспекты занятий/ Т. С. Комарова. - М. : Мозаика- Синтез, 2007. Комарова, Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методиче ские рекомендации/ Т. С. Комарова. - М. : Мозаика- Синтез, 2005. Кривич, М. Школа пешехода/ М. Кривич, О. Ольгин. - М. : Малыш, 1984. Маландин, Н. Г. Внимание- дети/ Н. Г. Маландин. - М. : Педагогика, 1975.