Занятия ЗОЖ

Конспект занятия в младшей группе по формированию здорового образа жизни тема: «Личная гигиена» «В гости к Мойдодыру» Цель: Познакомить детей с культурно- гигиеническими навыками, с предметами личной гигиены. Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. Формировать основы здорового образа жизни детей. Воспитывать привычку ежедневного соблюдения гигиенических процедур. Материал: плоскостные игрушки или картинки Мойдодыра, мальчика Грязнули и чистого мальчика, мыло, полотенце, стенд Королевство Чистоты. Ход занятия: Воспитатель: - Ребята, посмотрите, какого мальчика я встретила сегодня на улице. ( показываю картинку мальчика Грязнули) - Вы не знаете, что же с ним случилось? Почему он такой грязный? - Наверно он еще маленький и не умеет сам умываться. – Может, мы с вами ребята, научим его умываться? ( Появляется Мойдодыр напевая. ) - Я великий умывальник, знаменитый Мойдодыр, Умывальников начальник и мочалок командир. Мойдодыр: - Кто у вас тут Грязнуля, не люблю таких детей. Мы сейчас приведем тебя в порядок и научим умываться, а ребята мне помогут. – Есть у меня Королевство Чистоты и много помощников. Посмотрите внимательно и назовите их, если узнали? - Конечно же, это мыло, мочалка, зубная щетка и паста, шампунь, ножницы и наше мягкое полотенце. Молодцы! Всех моих помощников узнали. - А теперь дав айте научим нашего Грязнулю правильно умываться. – Что нужно сделать, прежде чем начать умываться? Правильно нужно закатать рукава, чтобы их не намочить. Затем нужно открыть кран с водой и намочить руки, ведь в сухих руках мыло не будет пениться. - Что же мы дальше будем делать? Затем мы будем намыливать руки пока не появиться пена. Какой помощник нам поможет смыть грязь? ( мыло) Покажите, как мы это делаем. ( дети имитируют намыливание рук мылом) - Потереть нужно только ладошки или нет? Конечно, потереть нужно не только ладони, но и всю кисть. – Покажите, как это правильно делать. ( дети имитируют мытье рук) - А теперь что мы должны сделать? Правильно смыть водой всю грязь с рук. - Можно ли идти в группу с мокрыми руками? ( нет) Тогда что нам нудно сделать и какой предмет нам может помочь? - Правильно, нам нужно вытереть руки и поможет в этом нам полотенце. - Покажите, как нужно взять полотенце и правильно вытереть руки. Дети с улицы пришли, дружно руки мыть пошли Кран откроем, льем водицу, мы хотим сейчас умыться. Мылом, мылом руки трем и водичкой обольем. Посмотрите вы на нас, руки чистые у нас. Мойдодыр: - А сейчас с вами поиграем. Повторяйте движения за мной и отвечайте на мои вопросы. Физ. минутка: ( имитация движений по тексту) Руки мыли? Мыли! Щечки мыли? Мыли! Ушки мыли? Мыли! Носик мыли? Мыли! Ничего не забыли? Не забыли! А теперь мы чистые, зайчики пушистые. Молодцы! - Только ли руки нужно мыть с мылом? ( ответы) Правильно лицо тоже должно быть чистым! – Чтобы смыть грязь с лица нужно мыть его так же как руки. А вот вымыть тело, ноги нам поможет кроме мыла еще и мочалка. Она поможет отмыть всю грязь с кожи, чтобы кожа наша была всегда здоровой- Чтобы волосы были чистыми, блестящими помогает нам? ( шампунь) . – Ребята, расскажите нашему новому другу, когда нужно мыть руки? ( ответы детей) Чисто мыться непременно, мыться вечером и днем Перед каждою едою, после сна и перед сном, А еще придя с прогулки, не забудьте вымыть руки! - И обязательно нужно мыть руки после туалета. Теперь наш друг знает, когда нужно умываться и мыть руки и будет это делать всегда. - Ребята, а зачем нужно умываться и мыть руки? ( ответы детей) - Правильно ведь на коже появляется от грязи и пыли, очень много микробов. Если их не смывать при помощи воды и мыла, то могут на коже появиться разные болячки. А из- за грязных рук к нам в живот попадают разные микробы, которые мы не видим глазками, но от них мы можем заболеть. Ведь чистота – залог здоровья. От простой воды и мыла у микробов тает сила Чистота всего полезней защищает от болезней. Воспитатель: - Сегодня вы молодцы, научили нашего нового друга умываться, теперь я думаю, он это будет делать всегда и сам. Посмотрите, какой он стал чистый! - Давайте подарим нашему другу предметы, которые помогут быть ему всегда чистым. И вы сейчас поможете их выбрать из разных предметов у меня на столе. Проводится д/ игра «Выбери нужное» Воспитатель: - Ну вот пора нам с тобой попрощаться, мы дарим тебе эти предметы Королевства Чистоты. Надеемся, что теперь тебя никто больше не назовет Грязнулей. Мойдодыр: Вот теперь тебя хвалю я, вот теперь тебя люблю я! А ребят благодарю я! До свидания! Вы молодцы, надеюсь еще увидеться с вами. – И мы будем рады с тобой увидеться Мойдодыр! Правда, ребята? До свидания! Конспект занятия в младшей группе по формированию здорового образа жизни тема: «Мой организм» «Вот я какой! » Цель: Познакомить детей со строением тела человека. Формировать представление о роли различных частей тела. Воспитывать потребность бережного отношения к своему здоровью. Развивать зрительно- моторную координацию, внимание. Словарная работа: Расширять словарный запас и активизировать в речи слова: голова, туловище, шея, лицо, брови, ресницы, глаза, нос, ноздри, рот, язык, губы, уши, руки, ноги, пальчики, ползать, ходить, бегать, прыгать, сгибать, разгибать, поворачивать, слышать, видеть, дышать, Материал: макет человека, иллюстрации людей разного возраста, пола, игрушка Буратино, кусочки овощей и фруктов, емкости с разными запахами, тематический словарь в картинках по теме «Тело человека». Ход занятия: В гости к ребятам приходит Буратино. Буратино: – Здравствуйте ребятишки, девчонки и мальчишки! Вы рады меня видеть? - Хочу сегодня с вами поиграть и приглашаю вас прокатиться со мной. Я буду машинистом, а вы садитесь в вагончики. Воспитатель: - Буратино, наши ребята с удовольствием поиграют с тобой и сядут в вагончики твоего поезда. Правда, ребята? Буратино: - Тогда занимайте места в вагонах и поехали. ( дети имитируют движения поезда) - Вот и первая остановка, выходите из вагончиков. У меня для вас есть задание. Посмотрите мы на станции «Человечкино». Сколько здесь много людей и все они разные: большие и маленькие, худые и полные, мальчики и девочки, с разным цветом волос и глаз, но все равно у них есть что- то общее. ( воспитатель показывая на макет человека) - Наше тело устроено так: сверху – голова, затем шея и туловище. Покажите эти части тела у себя. ( показ детей) - У туловища есть верхние конечности – руки и нижние конечности – ноги. – Наше тело очень гибкое, подвижное и человек может им управлять. Покажите, какое гибкое ваше тело, что оно умеет делать( дети выполняют несколько движений) - А теперь закрыли ладошками лицо. ( показ детьми) И открыли свое личико. - На лице у человека есть глаза с ресницами. Поморгайте глазками, опустите и поднимите вверх реснички. - Над глазами есть брови. Проведите по ним пальчиками. - Сколько глаз у нашего человека? А у вас? ( два) - Для чего нужны глаза человеку? ( видеть) А если закрыть плотно глаза, можно будет видеть? ( нет, темно и ничего не видно) - Глаза нужно беречь, если они болят, то человеку плохо и больно. - А это что у человека? ( нос) Сколько у человека носиков? ( один) Есть прямые носики, есть носики – курносики. Очень нужен всякий нос, раз уж он к лицу прирос. Зачем нужен нос? ( дышать, через нос идет воздух в легкие человека) У человека один нос и две ноздри. Положите пальчик на одну ноздрю, а другой сделайте вдох. Теперь на другую ноздрю положите пальчик и выдохните, через свободную. ( дети делают 2 раза) - Покажите рот у себя. Сколько у вас ротиков? ( один) И у всех людей тоже один рот. Часть рта на лице называется губы. Вытяните свои губы, как будто вы целуете маму. - В ротике у нас живет язычок и зубки. Покажите зубки, а язычок. ( показ детей) Ушки, ушки у зверей на макушке А у вас, ребята, покажите, где же ушки? - Покажите свои уши. Сколько ушей у человека? ( два уха) Сейчас вы закройте крепко- крепко ушки ладошками. ( взрослый говорит шепотом слово мячик. - Что я сейчас сказала? - Вот видите, уши нам нужны, чтобы слышать окружающие нас звуки. Чтобы уши не болели их нужно беречь. – Голова с туловищем соединяются при помощи чего? ( шеи) - Для чего нам нужно шея? Для того, чтобы можно было поворачивать голову в разные стороны. Покажите, как у вас поворачивается голова вправо, влево, вперед, назад. ( показ детей) – Руки и ноги многое умеют. На руках и ногах есть пальчики и каждый имеет свое название. На одной руке и ноге пять пальчиков. Предлагается пальчиковая игра «Твои пальчики»( движения по тексту) Этот пальчик – самый большой, самый веселый и смешной! Этот пальчик – указательный, он солидный и внимательный. Этот пальчик – средний, ни первый, ни последний. Этот пальчик – безымянный, он не любит каши манной. Самый маленький – мизинчик, любит бегать в магазинчик. - Что умеют делать пальчики? ( брать, удерживать, сжимать, ощупывать и др. ) - Наши руки и ноги умеют сгибаться и поворачиваться, чтобы мы могли выполнять разные движения. Что могут делать наши руки? ( ответы) - Ноги помогают нам опираться на земле и передвигаться: ползать, ходить, бегать, прыгать и многое другое. Вот так устроен человек и мы с вами, потому что мы люди. Предлагаю вам игру повторяйте слова и движения за мной. Игра «Повторяй за мной» Головушка- соловушка гладят голову Лобик – бобик выставляют лоб вперед Носик – курносик дотрагиваются до носа Щечки – комочки трут щечки ладонями Губки – голубки вытянуть губы в трубочку Зубочки – дубочки стучат зубами Бородушка – молодушка гладят подбородок Глазки – подсказки широко открывают глаза Реснички – сестрички моргают Ушки – подслушки трут уши Шейка – индейка вытягивают шею Плечики – кузнечики поднять и опускать плечи Ручки –хватучки хватающие движения Пальчики – мальчики шевелят пальчиками Грудочка – уточка вытягивают ее вперед Пузик – арбузик надувают живот Спинка – осинка выпрямляют спину Коленки – поленки сгибают ноги в коленях Ножки – сапожки топают ногами. Буратино: - Молодцы! . Пора нам возвращаться в группу, занимайте свои места и поехали. Воспитатель: - Вот и приехали в группу, спасибо тебе Буратино за путешествие. - Понравилось оно вам ребята? ( ответы) . - Спасибо тебе Буратино ты рассказал детям о строении человека, поиграл в разные игры. Мы рады будем еще тебя увидеть на наших занятиях. Буратино: – И мне понравились ваши дети, они очень внимательные, добрые и с ними интересно заниматься. А теперь нам пора прощаться. До свидания ребята! Воспитатель: - До свидания Буратино! А вам ребята, спасибо, что были внимательными и старательными. Конспект занятия в младшей группе по формированию здорового образа жизни тема: «Витамины и полезные продукты» «В гости к Аскорбинке» Цель: Познакомить детей с продуктами, полезными и вредными для здоровья и хорошего настроения. Закрепить названия продуктов, овощей и фруктов. Рассказать о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Закрепить умение различать красный и зеленый цвет. Воспитывать потребность в здоровом питании. Материал: плоское изображение Аскорбинки и витаминов, муляжи фруктов, овощей и разных продуктов, карточки по количеству детей красного и зеленого цветов, 4 блюдца и 4 салфетки, лимон, морковь, помидор, молоко. Словарная работа: овощи, фрукты, витамины, полезные и вредные продукты, аскорбинка. , подарок с полезными продуктами. Ход занятия: - Ребята, сегодня мы с вами поговорим о полезных продуктах и витаминах. Они очень важны для нашего здоровья и жизни. А вот к нам и гости! Это же Аскорбинка со своими друзьями – витаминками. Чтобы быть здоровым, крепким вам даю совет нехитрый, Уважайте вы продукты, ешьте овощи и фрукты. Аскорбинка: - Если кушать пищу, в которой мало витаминов, то дети будут плохо расти. Вы не сможете тогда бегать, прыгать, веселиться, потому что у вас не будет сил. К вам начнут приставать разные микробы и болезни, и ваш организм не сможет с ними бороться. Я вам принесла в подарок фрукты и овощи, которые богаты витаминами. Их щедро нам подарила нам осень. Они все лето росли, полезных веществ набирались и теперь попали к нам с вами на стол, чтобы вы тоже выросли, набирались сил и были здоровыми. Давайте поиграем с вами «Овощи – фрукты»( на классификацию) Вот полезные продукты – рыба, овощи и фрукты. Молоко и мясо ешь, думаю понятно всем, Полноценная еда для здоровья вам нужна. Предлагаю отдохнуть и сделать массаж рук. «Овощи» Вырос у нас чесночок, перец, томат, кабачок Разминается фаланга указ. п Тыква, капуста, картошка, лук и немного. до мизинца на правой руке. Овощи мы собирали, ими друзей угощали Те же движения с пальцами Квасили, ели, солили, с дачи домой увозили. левой руки. Пр ощай же на год, Размять б. палец прав. руки Наш друг – огород! Большой палец левой руки. Воспитатель: - Полезными бывают не только овощи и фрукты, но и некоторые продукты. Для того, чтобы были крепкими кости и зубы нужно есть творог и рыбу, чтобы сердце было здоровым нужно кушать куриное мясо, чтобы стать умнее нужно кушать яйца, сыр, рыбу и т. д. А вот ваши любимые чипсы, конфеты, мороженое, газировка приносят только здоровью. - Давайте вместе с Аскорбинкой попробуем узнать, какие продукты полезные, а какие вредные для вашего здоровья. Игра «Полезно – вредно». Когда продукт вредный для здоровья нужно поднять карточку с красным цветом, если же называются полезные продукты – нужно поднять зеленую карточку. ( на классификацию) Аскорбинка: В нашей жизни есть несколько очень важных витаминов. Послушайте загадку и вы узнаете, что нужно кушать, чтобы были здоровыми глазки. 1. Красный спрятан корешок, сверху виден лишь вершок. А подцепишь ловко, и в руках …. . ( морковка) Дети снимают салфетку и видят на блюдце морковку. - Послушайте еще одну загадку: 2. Желтый он и очень кислый он Ну, конечно же, …( лимон) ( снимают салфетку) Этот фрукт полезен и нужен нам, чтобы мы не болели, чтобы наш организм сам боролся с микробами. 3. Всех вкуснее и краснее, он в салате всех вкуснее, И ребята с давних пор очень любят …( помидор) ( снимают салфетку) Этот овощ нужен нам для крови, чтобы она не вытекала при порезах, а могла вовремя остановиться. 4. Жидкое, а не вода, белое, а не снег. ( молоко) ( снимают салфетку) Молоко нужно пить всем детям, чтобы расти. Воспитатель: - Вот видите, как хорошо вы можете отгадывать загадки. Что же это такое Аскорбинка? Аскорбинка: А это подарок для всех детей. Воспитатель: Что же это за подарок? Давайте посмотрим! ( дети рассматривают подарок Аскорбинки) - Да это же продукты, которые нужны нам для того, чтобы быть здоровыми. . Спасибо тебе Аскорбинка. Они пригодятся нам для игр. А теперь давайте попрощаемся с Аскорбинкой. Конспект занятия в младшей группе по формированию здорового образа жизни тема: «Врачи наши друзья» «Наш доктор Айболит» Цель: Познакомить детей с профессией врача; выполняемой работой, предметами, помогающими в данной профессии. Развивать интерес, любознательность. Воспитывать у детей нормы поведения в больнице. Формировать понимание ценности здоровья, уважение к труду врача. Материал: Игрушка или плоскостное изображение Айболита, зайчика, картинки с изображением медицинских инструментов, игра «Полезно- вредно», игра «Угадай профессию», рецепт для Зайчика, значки- сигналы красного и зеленого цвета на каждого ребенка. Словарная работа: градусник, шприц, аптека, микстура, больница Ход занятия: ( слышится крик зайчика) Зайчик: - Ой – ой – ой! Я совсем больной! Где же доктор? Айболит: Что случилось? Кто же так сильно кричит? Зайчик: Это я зайчишка, у меня болит живот! Айболит: Хорошо я тебе помогу, успокойся малыш. Только так кричать в больнице нельзя, здесь много больных и ты им можешь мешать. Приятна тишина в больнице, мешать леченью не годится. Звери все болеют тут, но сидят, приема ждут. Не мешает поучиться, прежде чем ко мне явиться. Знаешь, скандалов не любят в больнице, Ну, успокойся и будем лечиться. Лучше ты мне расскажи обо всем, Вместе с тобою мы выход найдем. Айболит: Что зайчишка тебя беспокоит? Животик болит? Да … не все у тебя в порядке. Что ты на завтрак сегодня съел? Наверно опять шоколадки? Зайчик: Шоколад и еще мармелад, печенье и целую банку варенья. Айболит: Ничего удивительного нет, что от такого завтрака у тебя разболелся живот. Нужно с утра съесть на завтрак овсяную кашу, Можно творог, молоко, простоквашу, Или фрукты с овощами, а не сладости горстями И тогда твой живот, будет совсем здоров. - А сейчас я выпишу тебе микстуру, сходи в аптеку, купи ее и принимай по ложке 3 раза в день. Зайчик: Спасибо, побегу микстуру куплю и скорее приму. Айболит: - Вот видите ребята, к чему может привести неправильное питание. Все дети знать должны, что полезно кушать для здоровья человека, а какая еда может нанести вред. А вы знаете, как нужно питаться? Вот я сейчас вас и проверю. Айболит проводит игру «Полезно вредно»( на классификацию продуктов по их определенному признаку) - Молодцы ребята, надеюсь, что вы не только знаете о правильном питании, но и кушаете только полезную пищу. Воспитатель: Врачи помогают и взрослым, и детям, Как самые добрые люди на свете. Врачи облегчают страданья вокруг, За это «спасибо» скажи им, мой друг! - Ребята давайте попрощаемся с доктором Айболитом, ведь его ждут больные зверюшки и люди. А теперь пора нам отдохнуть – физ. минутка Давайте сделаем массаж «Неболейка», чтобы быть здоровыми. Чтобы горло не болело Поглаживание ладонями шеи Мы его погладим смело. движениями сверху вниз. Чтоб не кашлять, не чихать, указ. пальцы растирают крылья Надо носик растирать. носа. Лоб мы тоже разотрем, Прикладываем ко лбу ладони Ладошку держим козырьком. И растираем его движ. в стороны «Вилку» пальчиками сделай, Раздвинуть ук. и ср. пальцы и Массируй ушки ты умело. растереть точки перед и за ушами. Знаем, знаем – да- да- да! - Потирают ладони друг о друга. Нам простуда не страшна! - Молодцы ребята! Помогаете своему организму, укрепляете его. - А знаете, как нужно еще укреплять свой организм? Нужно делать прививки, чтобы организм смог бороться с разными микробами и болезнями. - Ребята доктор Айболит оставил картинки, чтобы показать инструменты, которые помогают ему лечить детей и зверей. - Посмотрите внимательно: это прибор, который помогает слышать, нет ли хрипов, когда вы простужаетесь; это шприц – им делают уколы и прививки; это градусник – чтобы знать о вашей температуре; Проводится игра «Угадай и назови»- Ребята, вы сегодня молодцы, порадовал Айболита, и он в подарок вам оставил эту новую игру. Будете вместе играть и много нового узнавать. Кому что понравилось сегодня на занятии? Что нового вы узнали? Конспект занятия в младшей группе по формированию здорового образа жизни тема «ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ» «Медвежонок- спортсмен» Цель: Познакомить детей с некоторыми видами спорта. Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. Воспитывать интерес к новым познаниям. Материал: Игрушка медвежонок, картинки с изображением различных видов спорта. Словарная работа: хоккей, лыжи, коньки, зарядка, лыжник, хоккеист, боксер, спорт, спортсмен, сильный, ловкий. Ход занятия: ( появляется Мишутка и поет) Для чего нужна зарядка? Это вовсе не загадка, Чтобы силу развивать и весь день не уставать. Если кто- то от зарядки убегает без оглядки – Он не станет нипочем, настоящим силачом! Воспитатель: - Мишутка, ты замечательно выглядишь! Улыбка на лице, румяные щечки, сильный и крепкий, одним словом – здоровый! Как тебе это удалось? Наши ребята тоже хотят стать такими здоровыми как ты? Правда, ребята? ( ответы) Мишутка: - Я каждое утро начинаю с зарядки. Воспитатель: - Но ведь наши дети тоже делают зарядку каждое утро, но все равно болеют. Что же им еще нужно делать? Мишутка: Утром я едва проснусь, сразу душем обольюсь, Ем морковку и салат, витамины кушать рад, И всегда перед едой руки мою, я с водой. Воспитатель: Но ведь и наши дети все это делают, но почему- то болеют. Мишутка: Чтобы стать здоровым, сильным, метким, ловким и красивым, Физкультурой занимайтесь, лени вы не поддавайтесь. Если хочешь сильным быть, со спортом надобно дружить. Воспитатель: Мишутка, а каким спортом ты занимаешься? Мишутка: Летом я плаваю, играю в мяч, в футбол, а зимой катаюсь на санках, лыжах и коньках. Воспитатель: Но ведь это не сложно, и мы с вами ребята можем заниматься тоже спортом, и тогда будем болеть меньше. Давайте сделаем разминку. Физ. минутка: «Укрепляем ножки». Раз- два- три- четыре- пять! И. п. стоя, руки на поясе. Будем ножки укреплять. Движения по тексту На носочки поднялись, Опустились сразу вниз. Выпад сделали вперед, Попружинили и вот Мы назад вернулись, Другу улыбнулись. Будем прыгать – скок да скок! Опускайтесь на носок. - Вот и размялись, здоровье укрепили и сил набрались. - И мы будем спортом заниматься и водою обливаться, Летом плавать и нырять, а зимой – в снежки играть. - А для начала сделаем себе массаж, чтобы быть здоровыми. Проводится массаж «Хомячок». Хомка, Хомка, хомячок- Руки на поясе, повороты в стороны. Полосатый бочок. Обеими руками поглаживать бока. Хомка раненько встает, Растираем грудь. Щечки моет, шейку трет. Растирание щек и шеи. Подметает Хомка хатку Растирание рук. И выходит на зарядку. Маршировать на месте. Раз- два- три- четыре- пять- Растираь ладони рук, как бы «моя» их. Хочет Хомка сильным стать! Прижать кисти к плечу, напрягая мышцы рук. . Воспитатель: А теперь давайте поиграем в игру «Медвежонок – спортсмен» Вы должны угадать разные виды спорта, которыми занимается медвежонок. - Посмотрите на нем коньки, а в руках клюшка и шайба. Наш Мишутка – хоккеист, он играет в хоккей. - А теперь у Мишутки в руках специальные палки, а на ногах лыжи. Наш Мишутка превратился в лыжника. - Мишка надел специальные перчатки и превратился в боксера. - А теперь у Мишутки кроссовки и мяч. Наш Мишка футболист, он играет в футбол на большом поле. – Мишутка в бассейне, он пловец и занимается плаванием. - Еще есть много разных видов спорта. В каждом виде спорта есть особые предметы, которые помогают спортсмену, есть специальные помещения( стадионы, бассейны …) , где тренируются, спортсмены Занятия спотом помогают быть ловким, сильным, быстрым. Людей, которые занимаются спортом, называют спортсменами. Вы скоро подрастете и тоже сможете заниматься любым видом спорта, который вам понравится. Но сначала вы должны заниматься ежедневно зарядкой, закаляться, чтобы быть здоровыми. Ведь спортсменам нужно много тренироваться, а для этого нужно крепкое здоровье. Конспект беседы в младшей группе по формированию здорового образа жизни тема: «ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ» «На зарядку становись! » Цель: Развивать двигательную активность детей. Вызвать интерес к спортивным играм, желание делать зарядку, заниматься физкультурой. Прививать культуру здорового образа жизни. Материал: сюжетные картинки из серии «Малыши – крепыши», игрушка зайчик. Словарная работа: Расширять активный словарь детей: зарядка, физкультура, крепкий, сильный, здоровый. Ход беседы: В гости приходит Зайчишка и плачет. Воспитатель: - Что с тобой случилось, Зайчик? Зайчик: Я к вам торопился, бежал, а теперь у меня болят лапки и спина, и мне очень трудно дышать. Воспитатель: Зайчик, ты, наверное, никогда зарядку не делал, физкультурой не занимался? Поэтому ты так себя после бега чувствуешь. Зайчик: А зачем нужно делать зарядку, заниматься физкультурой, я и так умею быстро бегать. Воспитатель: Вот Зайчик как ты думаешь. Если бы ты делал зарядку, занимался физкультурой, после бега у тебя бы не болели лапки, спина и дыхание было бы спокойное. Зайчик: Почему это? Воспитатель: Да потому что эти занятия помогают стать крепким, здоровым, выносливым, сильным. Зарядка всем полезна, зарядка всем нужна, От лени и болезней спасает нас она. - Посмотри на наших ребят, они хоть и маленькие, но уже любят зарядку и физкультуру. - Ребята, для чего вы каждое утро делаете зарядку? ( ответы) - Какими будут дети, которые не любят зарядку и физкультуру? ( ответы) - Да, они будут слабыми, грустными, часто будут болеть и уставать. - Давайте покажем зайчишке, как мы занимаемся на зарядке. Дети делают небольшую разминку: Мы к плечам прижали руки, Начинаем их вращать. Прочь усталость, лень и скука Чтобы лучше нам размяться, Будем мышцы разминать. Будем глубже наклоняться. Наклоняемся вперед, А потом наоборот. Ходим на носочках, Держим себя ровно. А потом, мишка Косолапый словно. Воспитатель: Чтоб расти нам сильными, ловкими, умелыми Чтоб расти здоровыми, мы зарядку делаем. Вот видишь, Зайчик, и тебе нужно заняться зарядкой и физкультурой, если ты хочешь быть здоровым. А если хочешь, приходи к нам утром на зарядку и дети тебя научат ее делать. А теперь до свидания! Конспект беседы в младшей группе по формированию здорового образа жизни тема: «ЧЕЛАВЕК И ЕГО ЗАЩИТА» «Мое настроение» Цель: Познакомить с основными мимическими движениями( весело, грустно. ) Научить различать настроение человека по мимике. Повысить общий эмоциональный фон и улучшить психологический микроклимат в группе. Материал: картинки двух поссорившихся девочек, картинки с изображением детей различных настроений, карточки черного и зеленого настроения. Словарная работа: весело, грустно, настроение, мимика. Ход беседы: - Сегодня мы с вами поговорим о настроении. Ребята, у меня есть картинки, давайте их рассмотрим внимательно и попробуем узнать, какое настроение у этих детей. ( ребята рассматривают картинки с различным настроением) - Давайте сегодня мы с вами попробуем мимикой изобразить разное настроение. Мимические упражнения. - Какое упражнение вам понравилось больше всего? Почему? Сегодня я хочу вам рассказать историю о двух подружках – Кате и Ане. ( воспитатель выставляет картинки с изображением поссорившихся девочек) - Как вы думаете, что с ними случилось? ( ответы) Да, девочки поссорились. Мы поссорились с подругой и уселись по углам. Очень скучно друг без друга! Помириться нужно нам. Я ее не обижала – только мишку подержала, Только с мишкой убежала и сказала: «Не отдам! »- Скажите, из- за чего поссорились девочки? - Вы когда – нибудь ссорились со своими друзьями? Из – за чего? - Вам нравится ссориться? ( ответы детей) - Как вы думаете, им весело или грустно из- за ссоры? - Покажите, каким цветом можно изобразить настроение девочек во время ссоры. ( показ детей черного значка) Послушайте, как закончилась эта история. Я с подругой помирюсь, дам ей мишку, извинюсь, Дам ей мячик, дам трамвай и скажу: «Играть давай! »- А теперь, значком какого цвета, можно определить настроение девочек. ( показ значка зеленого цвета) - Виновники ссоры должны уметь признать свою вину и извиниться перед другом. - Ребята, давайте попробуем изобразить поссорившихся друзей. Выберите себе пару. Покажите с помощью мимики и движений, что вы поссорились, по- настоящему рассердились друг на друга. - Вам нравится находиться в таком настроении? Вам хочется помириться? Как это можно сделать? - Можно извиниться, улыбнуться друг другу, прочитать «считалку- примирялку» Мирись, мирись, мирись и больше не дерись… Теперь возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу и постарайтесь больше не ссориться с друзьями. Конспект беседы в младшей группе по формированию здорового образа жизни тема: «Личная гигиена» «Откуда берутся болезни? » Цель: Познакомить с причинами заболеваний у детей. Поддерживать у детей интерес к сохранению своего здоровья. Воспитывать привычку к ежедневному выполнению культурно- гигиенических навыков. Материал: картинка микробов, мыло и полотенца для каждого ребенка. Словарная работа: микробы, чистота, полезные, вредные, болезнь, Ход беседы: Микроб: - Ой! Куда это я попал? Здесь чисто, я могу погибнуть! Воспитатель: Странно? Кто это так чистоты боится? ( появляется микроб) - А теперь я знаю, кто это. А вы ребята, знаете? ( ответы детей) Тогда садитесь поудобнее, я вам расскажу. - Мы живем в мире, где много разных маленьких существ, которые называются микробами. Они очень маленькие, поэтому глазами увидеть их невозможно. Видно только их через специальный микроскоп, который есть у врачей. - Микробов очень много, одни из них полезные. Из таких полезных микробов делают кефир, сметану, сыр, йогурт. А другие вредные. Они могут вызвать болезнь. Микробы бывают разные: ужасные, опасные, Страшные и грязные, корявые, дырявые, Противные, заразные, такие безобразные! Вот эти бяки – буки, попадают к нам на руки. - Если люди не моют руки, берут пальцы в рот, грызут ногти, не ухаживают за своим телом, то в них поселяются вредные микробы. - Что же делать, чтобы в нас не поселились эти ужасные микробы? ( ответы детей) Правильно! Нужно чаще мыть руки с мылом! От простой воды и мыла у микробов тает сила, Чтобы с микробами не знаться, нужно чаще умываться. Грязь вредна, она опасна, в ней – микробы! Это ясно? - А вы, ребята, всегда моете руки с мылом? Никогда не берете пальцы и игрушки в рот, не грызете ногти? ( ответы детей) - Тогда уходи микроб скорее из нашей группы. У нас здесь чисто. Алена Александровна каждый день здесь все убирает: протирает пыль, моет пол, наводит везде порядок. - И наши дети тоже любят чистоту, они стараются всегда мыть руки с мылом, чтобы все микробы исчезли. - А давайте покажем, микробу как вы умеете мыть руки с мыло. ( выполнение гигиенических процедур детьми) Микроб: Таю, таю, исчезаю! Воспитатель: Молодцы ребята! Справились с этим ужасным микробом. Конспект беседы в младшей группе по формированию здорового образа жизни тема: «Врачи – наши друзья» «Полезные и вредные лекарства» Цель: Познакомить детей правилами пользования лекарств. Рассказать детям о том, что витамины и таблетки могут не только помогать, человеку вылечиться, но могут стать причиной отравления, болезни. Поддерживать у детей интерес к сохранению своего здоровья. Воспитывать осторожность. Материал: игрушка мишка, коробочки из под лекарств, витамины. Словарная работа: лекарства, таблетки, микстура, витамины, аптечка. Ход беседы: ( слышится плач Мишутки) Воспитатель: - Что с тобой случилось Мишенька? Миша: - Ой- ой- ой! У меня болит очень горло? Я хочу таблетку! Я хочу микстуру! Не хочу, чтоб горлышко мое болело. ( старается взять со стола таблетку) Воспитатель: - Что ты Мишенька! Этого нельзя делать! Ты ведь не знаешь, что это за лекарство, а обращаться с ними нужно очень осторожно. Без врача, никаких лекарств, принимать нельзя. Миша: - Вы мне просто не хотите помочь, злые ребята. Ой- ой! Воспитатель: - Наоборот Мишенька, мы хотим тебе только добра, чтобы ты скорее выздоровел. Поэтому, тебе сначала нужно обратиться к врачу, тогда он тебе выпишет лекарство. А мама поможет правильно принимать микстуру или таблетки. Потому что дети не должны без взрослых принимать лекарства. Миша: - Тогда, я витаминочку возьму и в рот скорее положу. Чтобы выздороветь скорей я съем их несколько горстей. Воспитатель: - Что ты, Мишутка. Ребята, разве можно так витамины кушать? ( ответы детей) Витамины и вкусны и полезны, и важны, Только помните, друзья, их без меры есть нельзя! Должен доктор рассказать, как их нужно принимать. - Даже витамины, Мишутка, нужно кушать с разрешения врача и самим их без разрешения взрослых брать нельзя. Мишутка: - Все нельзя, и нельзя! Это вредно, это вредно. Зачем тогда лекарства? Воспитатель: - Все лекарства помогают только тогда, когда их выписывает врач, а взрослые дают их детям. Все дети должны знать несколько правил. * Не принимать лекарства самостоятельно. * Все лекарства должен выписать врач. * Лекарства должны храниться у взрослых в аптечке и если вы их увидели на столе или тумбочке, брать их нельзя. Воспитатель: - Так, что Мишутка поспеши скорее к доктору. И он тебе поможет вылечить горлышко. Миша: - Спасибо, ребята! Что подсказали мне. А то я бы выпил ненужное лекарство и не вылечился, а еще больше заболел. Даже мог отравиться. До свидания! Воспитатель: До свидания, Мишутка! Выздоравливай скорее. - Ребята! Хорошо, что мы с вами смогли подсказать Мишутке, что нужно делать. Надеюсь, что вы тоже будете теперь знать эти правила. И никогда без разрешения взрослых не будете есть витамины или брать таблетки. Конспект беседы в младшей группе по формированию здорового образа жизни тема: «Мой организм» «Мои ручки» Цель: Формировать представление детей о руках человека, о значении их в нашей жизни. Рассказать об опасных предметах, средствах и способах защиты и обработки ран. Развивать мелкую моторику и тактильную чувствительность. Словарная работа: обогащать словарный запас детей словами: опасные, острые, огнеопасные, холодный, горячий, твердый, мягкий, плечо, пальцы, ногти, йод, вата, бинт, обработать. Материал: картинки частей рук: пальцы, ладонь, ногти, локоть, тазик с холодной и горячей водой, картинка колобок, шарфик, вата, бинт, ватные палочки, кукла с разбитым коленом, письмо от Айболита, картинки по правилам ухода за руками( утюг, чайник, нож, спички) Ход: - Ребята, послушайте песенку и угадайте, кто ее поет. Я круглый и румяный, на сметане мешен с маслом печен, я от дедушки ушел, я т бабушки ушел…- Правильно это же песенка Колобка. ( появляется Колобок) - Ох, и трудно мне, не сделали бабушка и дедушка ручки и ноги, не хватило им муки, вот и приходится мне кататься по дорожкам. - А вы тоже ребята, катаетесь? ( ответы детей) Нет, колобок, у наших детей есть руки. Покажите свои руки. Сколько рук у человека? ( две) Одна- правая, другая – левая. - Кости рук соединены так, чтобы могли двигаться: сгибаться, разгибаться, поворачиваться, подниматься. На руке есть ладошка, пальцы и ногти. Вот помощники мои, их как хочешь, поверни. - На руке у человека есть пять пальцев, он могут сжиматься в кулачок, по очереди разгибаться. Давайте, попробуем повторить эти движения. ( дети выполняют пальчиковую игру) . 1, 2, 3, 4, 5- сжать кулачки. Пошли пальчики гулять шевелят пальчиками Этот пальчик рыл песок, поочередное загибание пальцев Этот делал пирожок начиная с большого. Этот с горки катался. Этот в травке валялся, Этот умницей был, Хорошо говорил. - За руками и ногтями нужно ухаживать. Вовремя мыть руки, подстригать ногти. Наши пальчики могут брать предметы, держать их, бросать. А еще кожа наших пальцев различает холодную и горячую воду. ( Дети делают контрастный водный массаж рук) - Как вы думаете, тяжело будет жить человеку без рук? ( ответы) - Я завяжу сейчас руки Саше, и мы посмотрим, легко ли ему будет? ( завязываю ребенку шарфиком руки и прошу принести игрушку) - Вот видите, ребята, оказывается человек, без рук не может многое делать. - Ребята, посмотрите, в волшебной сундучке, лежит письмо от Айболита. Да это же правила ухода за руками. * нельзя трогать горячий утюг руками. * нельзя брать острые и опасные предметы в руки. * нельзя трогать мокрыми руками электрические приборы( телевизор, чайник) * нельзя брать в руки огнеопасные предметы( спички, зажигалки) . - Ребята, слышите плач. Что же случилось? Что с тобой куколка? ( ответы детей) Катя сильно упала и поранила ногу. - Как же помочь Катюше? ( смазать ранку йодом или зеленкой) - Для чего ранку нужно обработать? ( чтобы не попали в ранку микробы) Йод хороший, йод не злой, Зря кричишь ты: «Ой- ой- ой! »- Йод порой, конечно, жжет, но быстрее заживет Йодом смазанная ранка. - Что еще нужно, чтобы обработать ранку? ( вата, бинт, ватные палочки) Потерпи Катюша, мы тебе поможем. ( обрабатывают ранку) - А как мы должны ухаживать за руками каждый день? - Правильно нужно несколько раз мыть руки с мылом. На руках живет много микробов, но они маленькие и их глазками их не видно. А еще больше всех микробов живет под ногтями, поэтому их нужно ногти часто подстригать и чистить. - В холодную погоду нужно всегда носить варежки? Зачем? ( ответы детей) - Молодцы! Что вы сегодня узнали нового? Что вам понравилось больше всего? Конспект беседы в младшей группе по формированию здорового образа жизни тема: «Личная гигиена» «Надо, надо умываться» Цель: Учить детей процессу умывания. Формировать основы здорового образа жизни. Обогащать словарь детей. Воспитывать вежливость, умение уступать друг другу. Материал: игрушка – поросенок, мыло, полотенце. Словарная работа: полотенце, кран, брызги, закатать, струйка, ладошка, белые перчатки, Ход занятия: В руках воспитателя появляется грязное полотенце, которое он показывает детям и сопровождает показ чтением стихотворения. Кто не моет руки с мылом? От среды и до среды? На мохнатом полотенце Отпечатаны следы. Воспитатель: - Ребята, покажите – ка свои ладошки, я посмотрю на грязнулю в нашей группе, который испачкал свое полотенце. ( смотрит детям на ладошки) Нет, здесь его нет, значит к нам кто- то приходил, пойдем его поищем. ( идут по группе) Вот он. Это оказывается поросенок Хрюша испачкал наше полотенце. А нашли – ругать не будем. То, что было, позабудем, Позабудем то, что было, И научим мыться с мылом. - Что же нам для этого нужно? ( вода, мыло, полотенце) - Где все это у нас находится? ( в ванной комнате) Давайте пойдем туда и научим Хрюшу умываться. Хрюша: Я сам умею умываться! Воспитатель: Хорошо, умывайся тогда, а дети посмотрят на тебя. ( Хрюша сильно открывает кран с водой) - Дети, разве можно так открывать кран с водой? ( нет) - А почему? ( брызги летят на пол, на всех детей) Правильно, кран нужно открывать тоненькой струйкой. Вот так. - Иди, …( Маша) , открой кран так, чтобы вода текла маленькой струйкой. - Что нужно сделать, прежде чем подойти к умывальнику? ( закатать рукава платья или рубашки, чтобы не намочить) - Покажите, как надо закатывать рукава, помогайте друг другу. Хрюша и ты закатай рукава. Вот теперь, покажем Хрюше, как нужно мыть руки. ( показ воспитателя) - Круговыми движениями, вот так, одна ладошка гладит другую. Покажите Хрюше. ( показ детей) - Но сначала нужно смочить руки водой и только потом намылить мылом. - Понял, Хрюша? Тогда умывайся, а вы дети, смотрите, правильно ли он это делает. - Что сейчас делает Хрюша? ( намочил руки, мылит руки мылом) - Что теперь нужно ему сделать? ( смыть мыло водой) - А что сейчас нужно сделать Хрюше? ( отжать капельки и вытереть сухо- сухо руки) Отжал, Хрюша, капельки? Тогда иди бери полотенце, расправь его и вытирай каждый пальчик. Вот так. А теперь повесь полотенце на место и закрой кран. - Дети, каким стал теперь наш Хрюша? ( чистым) - Вот теперь тебя люблю я, Вот теперь тебя хвалю я! Наконец- то ты, грязнуля, Всем ребятам угодил. - Надеемся, Хрюша, что теперь твое полотенце будет всегда чистым. Давайте и мы вымоем руки с мылом. Только сделаем это попорядку. Вспомните, как. ( воспитатель справшивает 1- 2 детей) 1. Закатываем рукава. 2. Открываем кран, чтобы вода текла тонкой струйкой. 3. Смачиваем руки водой. 4. Берем мыло и намыливаем руки до «белых перчаток». 5. Моем ладошку ладошкой, круговыми движениями. 6. Смываем мыло. 7. Закрываем кран. 8. Отжимаем капельки воды с рук. 9. Берем полотенце, расправляем его и вытираем руки сухо- сухо. - Молодцы! Теперь у вас у всех чистые руки. Надо, надо умываться По утрам и вечерам, А нечистым трубочистам – Стыд и срам! Стыд и срам! - Что мы с вами сегодня делали? ( Учили Хрюшу правильно умываться) Молодцы, вы сегодня очень старались, все помогали Хрюше, сами чисто мыли руки. Только …( Кате) нужно лучше намыливать руки мылом, а Пете, отжимать воду с рук. Средняя группа Конспект беседы в средней группе по формированию здорового образа жизни тема: «ЧЕЛАВЕК И ЕГО ЗАЩИТА» «Хорошо, что мы разные» Цель: Формировать представление детей о том, что все люди отличаются, друг от друга по возрасту, полу, росту, одежде. Учить детей различать свой пол и предлагаемых картинок мальчиков от девочек. Называть свое имя и фамилию. Развивать у детей мышление, сравнение. Воспитывать культуру поведения, доброе отношение друг к другу. Материал: куклы мальчика и девочки или иллюстрации, картинки с изображением мальчиков и девочек, мужчины и женщины, бабушки и дедушки, картинки с изображением толстого и худого человека, мужской и женской одежды. Словарная работа: закрепить названия одежды: шорты, рубашка, платье, бантик, туфли, сандали, мальчик, девочка, женщина, мужчина. Ход: Ребята, посмотрите, к нам в гости пришли кукла Света и Сережа. Они отличаются друг от друга. Сережа – это? . . ( мальчик) , а Света – девочка. Наши гости, отличаются друг от друга, а наши детки отличаются? ( да) - Встаньте сейчас, только наши девочки. ( девочки встают) . - А теперь встаньте, только мальчики( девочки садятся, а мальчики встают) . Даже наши мальчики отличаются друг от друга ростом. Андрей и Саша высокие, а Валера и Сева низкие. А еще люди есть полные и худые. Сейчас мы с вами поиграем в игру. «Посмотри и назови»- Я буду вам показывать картинки, а вы называть тех, кто на них изображен. ( дедушка, бабушка, девочка, женщина …) Оказывается все люди отличаются и по возрасту. Я взрослая, а вы дети. - Еще люди отличаются одеждой. Что носят мальчики? ( шорты, рубашку, брюки, туфли) А что носят девочки? ( платья, сарафаны, юбки, красивые кофточки, туфли на каблуках) - Еще мальчики и девочки отличаются прической. У мальчиков волосы коротко подстрижены, а у девочек длинные волосы, заплетены в косы или хвостик. Девочки и женщины носят разные украшения: сережки, колечки, бусы, а мужчины и мальчики их не носят. Игра «Найди девочку и мальчика»- У вас есть картинки мальчиков и девочек. Найдите сначала мальчиков и отдайте их Сереже, а всех девочек нужно отдать Свете. А сейчас вставайте в круг и поиграем с вами. игра «Здравствуйте, ребята! » Здравствуйте, ребята! Вы, ребята, козлята? ( дети отвечают: «Нет») Здравствуйте, ребята! Вы, ребята, котята? ( Нет) Здравствуйте, ребята! Вы ребята, щенята? ( Нет) А кто вы? Как вас зовут? Дети называют свое имя и фамилию. Конспект беседы в средней группе по формированию здорового образа жизни тема: «Секреты здоровья» «Красивая осанка» Цель: Познакомить детей с позвоночником и его функциями. Учить следить за осанкой. Воспитывать привычку следить за своим здоровьем. Материал: картинка верблюда, строение позвоночника, рисунки из книги «Уроки Мойдодыра», игрушка Незнайка. Словарная работа: осанка, сгорбленная спина, позвоночник, Ход беседы: В гости приходит Незнайка. Незнайка: - Ребята я вот смотрю на верблюда, почему у него такая спина? Неужели и у меня такая же спина? Воспитатель: У верблюда на спине специальный горб. Он долго идет по пустыне. И в горбе находятся запасы питания. С таким запасом можно несколько дней не пить, и не есть. А человеку, такие запасы не нужны, поэтому у нас спина прямая. Незнайка: - А бывает у человека сгорбленная спина? Воспитатель: Да, бывает у человека, который не следит за своей осанкой. И когда это происходит долго, то повреждаются косточки и хрящи в позвоночнике. Со временем позвоночник искривляется, и спина у человека начинает болеть. Позвоночник у человека находится посередине спины. Чтобы быть здоровым, нужно оберегать позвоночник. - Как вы думаете, почему это происходит у детей? ( ответы детей) За своей осанкой нужно следить, заботиться о позвоночнике, развивать его гибкость с детства. А делать нужно вот что: Спать только на жесткой постели и маленькой подушкой. Не поднимать больших, тяжелых грузов. Сидеть прямо. Не носить сумку в одной руке. Не ходить на высоких каблуках. Укреплять мышцы позвоночника. - А как, можно укреплять их? ( с помощью зарядки, физкультуры, спортивных снарядов) . - Хорошо запомните эти правила и всегда соблюдайте их. Тогда ваша осанка, будет красивой, а позвоночник- гибким и здоровым. - А чтобы спина с детства была здоровой, мы делаем упражнения, посмотри какие. «Я позвоночник берегу» Я позвоночник берегу, Наклоны корпуса в стороны, И сам себе я помогу. ладони скользят вдоль тела от подмышек до колен. Все выполню я по порядку: Руки на поясе, поднимают и опускают плечи. Сначала сделаю зарядку, Нагнусь, Наклоняются вперед. Прогнусь, Слегка прогибаются назад. И выпрямлюсь, Встают прямо. И вправо, влево наклонюсь. Наклоны в стороны. С друзьями поиграю в мяч, бегут на месте. Он весело помчится вскачь. Прыгают на двух ногах. И за столом я посижу, Полуприсед, руки «полочкой». И телевизор погляжу. Встают прямо, руки в стороны. Но буду помнить я всегда: Пальцы двух рук сцепить за спиной, правая рука за правое плечо, левая – за спину. Должна прямою быть спина! Меняют положение рук. Незнайка: Спасибо вам ребята. Теперь я знаю как беречь свой позвоночник, чтобы быть здоровым. Конспект беседы в средней группе по формированию здорового образа жизни тема: «Мой организм» «Чтобы ушки слышали» Цель: Закрепить знания детей о значении хорошего слуха. Формировать представление детей о том, как беречь и ухаживать за своими ушами. Научить ребенка осознанно заботиться о своем слухе. Развивать слуховое внимание. Воспитывать бережное отношение к своему телу и окружающим людям. Материал: плоскостное изображение Айболита, иллюстрации правил ухода за ушами. Словарная работа: ватные палочки, слух, врач – лор, Ход беседы: Айболит: - Здравствуйте ребятишки, девчонки и мальчишки. Я сегодня пришел с вами поговорить. Недавно у меня на приеме был мальчик, который спросил. Доктор, доктор, как мне быть? Уши мыть или не мыть? Если мыть, то как мне быть? Часто мыть или пореже? - А я ему сказал: Еже … еже… ежедневно! ! ! Воспитатель: - А для чего нам с вами нужны уши? Айболит: - Уши и слух помогают нам слышать других людей, звуки которые нас окружают( и шелест листьев, и пение птиц, и музыку) Это целый мир звуков, без которых человеку тяжело было бы жить на свете. Поэтому слух – огромная ценность для человека. Уши и слух есть почти у всех животных. Они помогают им ловить добычу, чтобы питаться, спасаться от врагов, найти друг друга. Чтобы слух был хорошим, и не болели уши, нужно знать и соблюдать основные правила. - А вы ребята, знаете, как правильно ухаживать за ушами? ( ответы детей) 1. Не ковырять в ушах, а чистить специальными ватными палочками. Детям чистят только взрослые. 2. Не допускать, чтобы вода попадала в уши. Что помогает защищать уши в бассейне или душе? ( шапочка) 3. Защищать уши от сильного ветра. Что нужно для этого делать? ( одевать головной убор, правильно завязывать шапку) 4. Защищать уши от сильного шума. Не слушать громко музыку, телевизор. 5. Не втягивать в себя слизь из носа и с силой не сморкаться. 6. Мыть уши водой и мылом, только осторожно, чтобы вода не попала в слуховой проход. Затем хорошо вытирать уши полотенцем. 7. Если заболело ухо, нужно срочно обратиться к Лор – врачу. Воспитатель: Ребята, давайте покажем Айболиту, как хорошо ваши ушки слышат. Предлагаю поиграть в игру «Глухой телефон»( повторяется 1 – 2 раза) Айболит: Вижу, что ваши дети заботятся о своих ушах и у них очень хороший слух. А еще я вам хочу предложить массаж для ушей. Если вы будете его делать, то ваши ушки будут всегда здоровые. «Здоровые ушки» Чтобы ушки не болели, Пальцами мягко разминают Разомнем мы их скорее. ушную раковину. Вот сгибаем, отпускаем Согнуть пальцами ухо и И опять все повторяем. отпустить его. Козелок мы разомнем, Большим и указательным пальцами растирают козелок. По уху пальчиком ведем Проводят указ. пальцем по краю ушной раковины. И ладошкой прижимаем, Ладонями энергично растирают уши. Сильно- сильно растираем. Айболит: Молодцы! - Теперь вы знаете правила ухода за ушами. Думаю, что вы их будете всегда соблюдать. Воспитатель: Спасибо тебе Айболит, сегодня наши дети узнали много интересного. Что нового вы узнали? Чему научились? Конспект беседы в средней группе по формированию здорового образа жизни тема: «Мой организм» «Враги и защитники глаз» Цель: Показать о важности значения зрения в жизни человека. Формировать у детей навыки ухода за собой и глазами. Сформировать представление о том, что здоровье – главная ценность в жизни человека. Учить упражнениям для глаз, тренировать зрительную память. Словарная работа: зоркие глаза, брови, веко, ресницы Материал: Иллюстрации орла, сова, кошки, зеркало на каждого ребенка, игровой персонаж Капитошка, иллюстрации глаза и ухода за ними. Ход беседы: Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам сегодня в гости пришел Капитошка. Он принес для нас интересные рассказы. Капитошка: Всем хорошо известно, что самые зоркие глаза у птицы орла. Орел летает очень высоко и из- за туч видит все, что происходит на земле. Ночью глаза видят лучше всего у совы. В темноте сова может даже поймать мышку. В темноте хорошо видит кошка. Воспитатель: Но человек не кошка, не сова и не орел. Наши глаза не такие зоркие. Но они видят достаточно хорошо, столько сколько нужно человеку. Но чтобы они всегда хорошо видели нужно о них заботиться. - Как вы думаете, нужно заботиться о глазах? ( ответы детей) Капитошка: Разберемся вместе, дети, для чего глаза на свете? И зачем у всех у нас на лице есть пара глаз? Правильно. Послушайте, я расскажу о том, что полезно и что вредно для наших глаз. Если глазки чешутся, то касаться можно их только чистыми руками или чистым носовым платком. Рассматривать и читать книгу можно только сидя, а не лежа, и не подносить книгу близко к глазам. Смотреть телевизор нужно на большом расстоянии и немного. Нужно умываться утром и вечером Воспитатель: Ребята, а что может случиться, если не соблюдать всех этих правил? ( ответы детей) Не все люди помнят об этом, поэтому и случаются разные неприятности с глазами. Капитошка: Природа тоже позаботилась, чтобы защитить наши глаза. Посмотрите, в зеркало, наши глаза защищены пушистыми ресничками. - Как вы думаете для чего они? ( ответы) Они защищают наши глаза от пыли, грязи, пота, воды. - Что находится сверху глаз? ( брови) Если мы закрываем глазки, то веко опускается, и защищает глаз. Воспитатель: Да, веко, ресницы, брови нужны нам не только для красоты, но и чтобы защищать их. Капитошка: А я знаю, что еще полезно для глаз Воспитатель: Что же, Капитошка? Капитошка: Для наших глаз полезна гимнастика. Давайте я вам покажу. Проводится гимнастика для глаз. Зажмурьте сильно глаза, а потом широко откройте их. 4 – 6 раз. Погладить веки, подушечками пальцев. Круговые движения глазами: налево, вверх, направо, вниз и направо, вниз, налево, вверх. 6 – 8 раз. Вытянуть руку вперед и, медленно приближая ее следить глазами, затем, медленно отодвигая, следить глазами. – 5 раз. Воспитатель: Ребята, давайте спасибо скажем Капитошке, что он нам рассказал о том, как нужно заботиться о глазах, чтобы они были здоровыми и хорошо видели. Капитошка: Пожалуйста, ребята. Я еще приду к вам в гости, а теперь мне пора прощаться с вами. До свидания. Воспитатель: До свидания, Капитошка. ( персонаж уходит) А мы с вами давайте повторим: - Что помогает защищать наши глаза? ( веко, ресницы, брови) - Как нужно ухаживать за глазами? ( ответы детей) - Что вредно для наших глаз? ( ответы детей) Воспитатель: Молодцы, вы внимательно сегодня слушали Капитошку и все запомнили. Но я думаю, что вы теперь будете не только знать, но и ежедневно выполнять их. Конспект занятия в средней группе по формированию здорового образа жизни тема: «Мой организм» «Как устроен человек» Цель: Продолжать работу по формированию представлений о своем теле. Расширять знания детей о том, как устроен человеческий организм. Воспитывать навыки бережного отношения к своему организму. Воспитывать основы здорового образа жизни. Материал: иллюстрации о строении человека, картинки: сердце, мотор, желудок, кастрюля, легкие, шарик, игрушка или иллюстрация колобка, силуэты человека, сердца, легких и желудка на каждого ребенка, клей, кисточка, салфетка. Словарная работа: скелет, мышцы, сердце, мотор, желудок, легкие. Ход занятия: ( слышится песенка) Я по сусекам скребен, по амбару метен Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел … Воспитатель: - Ребята, слышите песенку. - Посмотрите, кто к нам сегодня пожаловал? ( колобок) Колобок: - Ребята я видел разных зверей и людей в лесу. Но никак не пойму, почему я отличаюсь от всех их? Что со мной не так? Воспитатель: - Колобок, ты правильно заметил. Ребята, чем отличается колобок от вас? ( ответы детей) - Правильно, колобок круглый, у него нет рук, ног. - Поэтому, как передвигается колобок? ( катится) - А мы как передвигаемся? ( ходим, прыгаем, бегаем и т. д. ) - Послушай колобок, мы сегодня как раз хотим поговорить о нас, то есть о людях, о том, как устроен человек. Колобок: - Вот здорово и я послушаю, может умнее стану. - Чтобы ходить, есть, дышать, совершать какие- то действия, человеку приходится затрачивать много сил. В этом нам помогают скелет и мышцы. ( показ иллюстрации) Они связаны между собой. Все люди строением своего тела похожи друг на друга. - Ребята, посмотрите друг на друга. А теперь скажите, чем же вы отличаетесь? ( рост, цвет волос, цвет глаз, пол, вес …) - Теперь давайте поиграем в игру. Я вам буду быстро называть разные части тела и лица, а вы будете показывать их у себя. Игра «Узнай и покажи»- Молодцы, вы все хорошо знаете части своего тела. Но это не все, мы же должны знать, как устроены внутри. Самым главным органом у нас является сердце. Тук – тук – тук! Стучит мотор, Пульс послушать нам велит. С ним ты спишь, с ним идешь, Говоришь и поешь. ( сердце) - Как вы думаете, почему? ( ответы детей) С самого рождения оно не перестает трудиться. Поэтому сердце можно сравнить с мотором. Колобок: - А если сердце остановится, что может случиться? Воспитатель: Если сердце останавливается, то человек умирает. - Сердце перекачивает нашу кровь. От него она движется по сосудам – трубочкам по всему телу и разности нужные для нас вещества. Когда мы устаем, то сердце стучит чаще, когда отдыхаем, то и сердце отдыхает и стучит медленнее. - Сердце находится слева нашего туловища, чуть ниже груди. Положите руку и послушайте, как оно бьется. Все нашли? А теперь давайте послушаем его и посчитаем его удары от 1 до 10. - Как вы думаете, откуда в кровь попадают питательные, полезные вещества? Правильно, они поступают с пищей, которую мы едим. - Как же они попадают к нам внутрь? ( ответы) Правильно, через рот. А как же дальше? - Вот представьте, что вы кушаете яблоко. Сначала мы его откусываем, затем хорошо пережевываем, а потом что делаем? ( ответы) Да, мы его глотаем. А вот дальше происходят чудеса. Яблоко опускается в желудок. - Желудок – это как кухня, здесь оно переваривается и отправляется дальше, затем питательные вещества из этого яблока попадают в кровь, бесполезные вещества выходят наружу. - Посмотрите, где находится желудок и найдите это место у себя. ( показ детей) Вот вы и узнали, какие чудесные превращения с пищей происходят у нас внутри. А теперь давайте поговорим о том, как мы дышим. - Все живое вокруг дышит( растения, животные, птицы) . Человек тоже всегда дышит, мы не сможем дышать, даже если захотим. Попробуйте задержать дыхание и не дышать. Долго ли вы сможете так? ( ответы) Легкие, как и сердце всегда работают. Только они разносят не кровь, а воздух. Когда мы дышим, то вдыхаем и выдыхаем воздух. Воздух попадает к нам через нос, затем попадает в легкие. ( показ по рисунку) . Легких у нас два – правое и левое. Они, как и сердце, защищены ребрами. Чем мы дышим? Что за орган? Отвечайте дети хором …( легкие) Чтобы нам дышалось легче, воздух должен быть чистым и свежим. - Как сделать воздух таким в помещение? ( ответы) Нужно проветривать помещение, где находятся люди. Очищать воздух помогают нам растения. - Ребята, я вас прошу положить свою руку на грудную клетку и набрать носом воздух. Вы заметили, как у нас приподнялись ребра? Это значит, что легкие набрали воздух. А когда мы выдохнули, ребра вновь опустились. - Где чище воздух: в городе или на даче? - Для чего человеку нос? - А теперь я вам предлагаю вспомнить, где находится у нас сердце, легкие и желудок и наклеить их на силуэты человека, которые находятся у вас за столом. ( работа детей за столами) - Скажите, с какими органами мы сегодня познакомились? ( сердце, легкие, желудок) - С чем можно сравнить сердце? ( мотором) - Какой орган разносит кровь по организму? ( сердце) - С чем сравнивают желудок? ( с кухней) - Что происходит в желудке? ( переваривается пища) - Для чего нужны легкие? ( в них собирается воздух для нашего дыхания) - О чем бы вы хотели еще узнать? Конспек т занятия в средней группе по формированию здорового образа жизни тема: «Личная гигиена» «В королевстве чистоты» Цель: Закрепить знание о предметах личной гигиены, последовательности действий при мытье рук. Создать позитивное отношение к ежедневному соблюдению гигиенических процедур, довести до сознания детей важность их соблюдения. Развивать внимание, логическое мышление. Формировать основы здорового образа жизни, интерес к экспериментированию. Воспитывать аккуратность, чистоплотность. Материал: плоскостное изображение Мойдодыра, микробов, Королевы зубной щетки, стенд «Королевство Чистоты», карточки с последовательностью мытья рук на каждого ребенка, сундучок, письмо от Мойдодыра, лупы по количеству детей, картинки с предметами гигиены, игрушек, инструментов. Ход занятия: Звучит музыка и появляется Мойдодыр. Я – Великий умывальник, Если топну я ногою, Знаменитый Мойдодыр, Позову моих солдат. Умывальников начальник В эту комнату толпою И мочалок Командир. Умывальники влетят …- Ребята, вы, конечно, узнали знаменитого Мойдодыра. Но почему он пожаловал к нам в группу? Неужели кто- то из наших ребят подружился с микробами и грязью? Мойдодыр: - Вижу, что в вашей группе дети стараются быть здоровыми, дружат с водой и мылом, мочалкой и шампуню, но я хочу сегодня пригласить вас в мое Королевство Чистоты. Воспитатель: – Что ж ребята, отправимся с Мойдодыром? Тогда закрывайте глаза и произносим волшебные слова: Абра кадабра, сим салабим, эники- бэники, Бом! - Вот и оказались в Королевстве. Но вход в королевство охраняют стражники. Давайте попытаемся пройти! Стражники: - Стойте! В королевство чистоты могут попасть только дети, которые дружат с мылом и водой и любят чистоту. Воспитатель: – Ребята, но ведь мы с вами как раз любим мыло и воду, и чистота всегда у нас в группе. Стражники: – Это мы сейчас посмотрим, какие вы чистюли! Если справитесь с заданием, то двери королевства для вас открыты. Воспитатель: Ну что ж ребята, готовы выполнить задание стражников. Задание «Разложи по порядку( разложить картинки с последовательностью мытья рук) Стражники: - Молодцы, справились с заданием, теперь можно вас пустить в Королевство Чистоты. Воспитатель: – Ребята посмотрите, здесь как в настоящем королевстве, есть королева Зубная щетка, принцесса шампунь и зубная паста, синьор мыло и мочалка, и много других предметов, которые нужны нам для чего? ( ответы) - Да, для того, чтобы быть чистыми и здоровыми. – А вот и сама Королева Зубная щетка нас встречает, и приготовила нам свое задание. Королева: – Предлагаю вам ребятки, отгадать скорей загадки. В нем пена поднялась Лег в карман и караулит Смыла с рук и пыль и грязь, Реву, плаксу и грязнулю. Краски и чернила. Им утрет потоки слез, Узнаете? Это … Не забудет и про нос. ( мыло) ( носовой платок) Вроде ежика на вид, Махровое, душистое, Но не просит пищи, Мягкое, пушистое, По зубкам нашим пробежит, Любит воду промокать, И зубки станут чище. Где, что нужно вытирать. ( зубная щетка) ( полотенце) Королева: - Молодцы, с этим заданием тоже справились! Я отпускаю вас, можете дальше путешествовать по моему королевству. Воспитатель: - Пора нам отдохнуть. Физ. минутка: массаж пальцев рук. Знаем, знаем – да- да- да, Поочередно массируют каждый Где ты прячешься вода! палец. Выходи водица, Мы пришли умыться! Лейся на ладошку Постукивание ладошки По – нем – нож – ку! кончиками пальцев. Нет, не понемножку – посмелей! Энергично растирают ладони и Будет умываться веселей! кисти рук. Воспитатель: Давайте дальше пойдем, посмотрим на Королевство чистоты. – Смотрите, какая- то дверь и замка нет. Зайдем туда или нет? ( дети входят и видят разных микробов) - Куда же мы попали? Как здесь темно и грязно. Микробы: Грязно? На ваших руках такая же грязь и много нас, микробов. Воспитатель: Вы видите ребята, на своих руках грязь и микробы? ( ответы детей) Действительно, микробы не видны нашими глазами, они очень – очень маленькие. Но есть специальные приборы – микроскопы, в которые их можно увидеть. В этом приборе есть специальное стекло, которое все увеличивает, поднесешь такое стекло к рукам и увидишь много микробов, о которых ты даже не подозревал, хотя на наш взгляд руки кажутся чистыми. - А если под микроскоп положить кусочек грязного яблока, клубники или еще чего- то, то можно увидеть целые отряды микробов, которые проникают к нам с вами в организм и там живут, становятся толстыми и большими и человек тогда заболевает. У него болит живот, поднимается высокая температура и можно даже попасть в больницу. Эксперимент: Предложить детям лупы, чтобы они рассмотрели свои руки Воспитатель: - Как же избавиться от противных и гадких микробов? Здесь поможет нам всегда, только чистая вода. - Ребята, пора нам уходить от этих ужасных микробов. Микроб: - Нет уж, пока не выполните задание, я вас не выпущу. Воспитатель: Ну что ж, я думаю ребята, что с заданием вы очень быстро справитесь. Задание «Найди предметы гигиены». Микроб: Неужели вы справились с заданием так быстро, но и Чистюли мне попались. Воспитатель: - Вы молодцы ребята, быстро справились с заданием. Пора нам уже возвращаться с вами в детский сад. – Посмотрите, какой- то сундучок и письмо. Давайте его прочтем. ( читают письмо от Мойдодыра) - Дорогие ребята, я очень рад, что вы справились со всеми заданиями. Вас по праву можно назвать Чистюлями, думаю, что вы вырастите крепкими и здоровыми. До свидания, а в подарок вам дарю: микроскоп, мыло душистое и полотенце пушистое, и носовой платок и зубной порошок и много разных предметов гигиены. – Как вы думаете, для чего Мойдодыр подарил нам все это? ( ответы) Воспитатель: Закрываем глазки и произносим волшебные слова: Абра кадабра, сим салабим, эники- бэники, Бом! - Вот и вернулись мы из путешествия. Понравилось оно вам? Что больше всего понравилось? Что нового вы сегодня узнали? Что бы вы хотели еще узнать? Кто был сегодня самым внимательным и справился со всеми заданиями без ошибок. Куда бы вы хотели еще отправиться? - Ребята, а что по возвращению в группу нужно обязательно сделать? Правильно после прогулки нужно вымыть руки. А когда еще нужно мыть руки и лицо? ( после туалета, перед сном, после сна, перед едой и после еды и когда просто запачкались руки) . Давайте мы с вами сейчас хорошо с мылом вымоем руки и лицо. Лейся чистая водица, деток вымой чисто- чисто. Шейку, ручки умывай, ничего не забывай! Лейся чистая водица, мы умеем сами мыться. Вот так, вот так, вот так, вот так! Моем шею, моем уши, после вытремся посуше. Вот так, вот так, вот так, вот так! Конспект занятие в средней группе по формированию здорового образа жизни тема: «Мой организм» «Как устроен человек» Цель: Уточнить знания детей о строении тела человека. Формировать представление о роли частей тела и органов чувств человека. Развивать зрительно- моторную память, внимание. Воспитывать чувство гордости, что ты человек. Материал: макет человека, картинки с изображением людей разного возраста и пола, кукла, два набора человека разрезанного на части, дидактическая игра «Слышу, вижу, чувствую», иллюстрация с изображением скелета человека. Словарная работа: расширять словарный запас: ладонь, плечи, живот, туловище, коленки, пятка, ступня, скелет. Ход занятия: В гости к детям приходит кукла Даша и приносит картинки своих подруг и семьи, предлагает детям их рассмотреть. - Ребята посмотрите, все ли люди одинаковые? ( ответы детей) - Да люди бывают разные: мужчины и женщины, мальчики и девочки, высокие и низкие, полные и худые, со светлыми волосами и с темными. Еще много чего отличает одних людей от других. - Посмотрите и у нас в группе все дети разные. Но есть то, чем мы очень похожи друг на друга. Посмотрите внимательно и ответьте. ( ответы детей) Давайте внимательно посмотрим на этого человека, и назовем его части тела. ( воспитатель показывает на макете все основные части тела. ) – У всех людей она одна, сидит на шее …( голова) - Для чего нужна человеку голова? ( ответы) Может ли человек прожить без головы? На голове расположены важные части. Помогите мне их назвать. Правильно это глаза, уши, рот, нос и др. – Головой верти сильнее быть без дела скучно …( шее) . – Покажите, а у вас, где шея, покрутите ей. Для чего нужна шея? ( ответы) - Задышал прохладный вечер, ты накинь платок на …( плечи) Найдите у себя плечики и поднимите их вверх. – Я напомню не для скуки, мойте чаще ваши …( руки) Покажите ваши руки. Для чего нужны человеку руки? ( ответы) - Пять сыночков у руки- добрые все мальчики, дружбой славятся они и зовут их …( пальчики) Покажите пальчики и пошевелите ими. – Сжали пальцы мы руки – получились …( кулаки) И вы сожмите свои пальчики в кулачки. – Она ласкает, утешает и отведет беды огонь, любой малыш всегда узнает любимой мамочки …( ладонь) Покажите ваши ладошки. - Быть сутулой не должна наших детушек …( спина) Зачем нам ровная спина? ( ответы) Когда у человека ровная спина – на него красиво смотреть, он красиво ходит, спина здоровая и не болит. – Ты еду положишь в рот, а она скорей в …( живот) . Погладьте свой животик. Зачем нам нужен живот? ( ответы) Внутри находятся важные органы, без которых человек не смог бы жить. – Спинка, грудь, животик, как вы там живете? Все вас уважают, туловищем называют. – Вы ребята на пороге вытирайте чаще …( ноги) . Покажите свои ноги и потопайте ими. – Спотыкнулась снова Ленка и ударила …( коленку) Погладьте свои коленочки. – Начиная по порядку: на ноге моей есть …( пятка) . Поставьте правую ногу на правую пятку, затем левую ногу на левую пятку. – А у пятки есть родня, называется …( ступня) . Поставьте ступню на край и походите как медвежата. – Для чего нужны ноги человеку? ( ответы) Правильно, ноги нам нужны чтобы: ходить по дороге, чтобы бегать и скакать и футбольный мяч пинать. И еще много чего умеют наши ноги. – Это детишкам уже не секрет, кости все вместе зовутся …( скелет) Как вы думаете, для чего человеку нужен скелет? К нему прикрепляются все кости, он позволяет человеку иметь опору и возможность ходить, бегать и совершать разные движения. - Вот мы с вами и познакомились с основными частями тела. Все они такие разные, но очень важные для человека. Каждый человек хочет быть здоровым, крепким, а для этого надо научиться беречь свое тело и заботиться о нем. - А теперь предлагаю вам отдохнуть и сделать себе массаж. Физ. минутка: массаж тела «От скуки» Чтобы не зевать от скуки, встали и потерли руки, Движения по А потом ладошкой в лоб – хлоп, хлоп, хлоп! тексту. Щечки заскучали тоже? Мы и их похлопать можем. Ну- ка, дружно, не зевать: 1, 2, 3, 4, 5. Вот и шея, ну- ка живо, переходим на загривок. А теперь уже, гляди, добрались и до груди. Постучим и тут и там, и немного по бокам. Не скучать и не лениться! Перешли на поясницу. Чуть нагнулись, ровно дышим, хлопаем как можно выше. - Сегодня нам кукла Даша принесла игру. Давайте поиграем в нее и узнаем, для чего нам нужны с вами глаза, уши, рот и нос. Дидактическая игра «Слышу, вижу, чувствую» Глаза даны – чтоб видеть, а уши – чтобы слышать, Язык во рту – чтоб вкус понять, а носик – запах различать. А теперь мы с вами разделимся на две команды. Каждая команда должны правильно собрать разрезные картинки. Когда вы соберете, должны будете узнать, что же там изображено. Задание «Кто быстрее соберет картинку человека». - Молодцы! Вы хорошо справились с заданием. Кукла Даша с вами прощается. А мы с вами давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили? Что нового вы сегодня узнали на занятии? Что вам понравилось больше всего? О чем бы вы хотели еще узнать? Я всех вас благодарю сегодня за вашу работу на занятии. Конспект беседы в старшей группе по формированию здорового образа жизни тема: «Мой организм» «Как я появился на свет» Цель: Формировать представление детей о своем появлении на свет. Познакомить с клеточным строением организма. Развивать интерес к познанию себя. Воспитывать бережное отношение к маленьким детям. Материал: картинки с изображением клеток, развитием появлением ребенка, картинки маленьких детей, 2 куклы, 2 пеленки, 2 ванночки, 2 мочалки, 2 мыла, 2 полотенца, 2 кроватки и 2 одеяла для кукол. Словарная работа: обогаащать словарный запас детей: клетка, яйцеклетка, пупочный канатик, роддом, забота, акушер. Ход беседы: - Как и все живое в этом мире, каждый человек состоит из клеток( показ картинки) . Человека можно сравнить с домом, который построен из кирпичей. У каждой клеточки нашего организма, очень много работы: они дышат, питаются, делятся( показ рисунка) , постоянно обновляются, растут и распадаются. С клетками( кроме нервных) происходят чудесные превращения: они умеют делиться на половинки, а половинки – еще на половинки. Так и растут все органы и весь человек до 18 – 20 лет. - Все наше тело состоит из маленьких, маленьких клеточек. Они все разные. Зубы сделаны из одних клеточек, волосы из других. ( показ) . - А есть особые клеточки, из которых может вырасти человек. И эта особая клеточка называется яйцеклеткой и живет она в маме. Но эта клеточка такая соня! Пока папа ее не разбудит и не заставит расти, она не проснется. - Чем же можно ее разбудить? Только любовью. Папа любит маму, жалеет ее, целует. Папа с мамой живут рядом вместе. Папина особая клеточка попадает в маму и будит клетку соню( яйцеклетку) , заставляет ее расти и превращаться в человека. Поэтому дети могут быть похожими как на маму, так и на папу. - А на кого могут быть похожими мама и папа? На своих мам и пап, то есть на ваших дедушек и бабушек. Все родственники в семье любят друг друга. - Внутри организма мамы ребеночек растет 9 месяцев. Маму и ребеночка соединяет специальный пупочный канатик. Через него ребенок получает пищу и кислород. Мама и ребеночек чувствуют друг друга. Маме хорошо и е радуется, мама грустит и малышу грустно. Мама скушает яблоко и малышу достанется. Малышу уютно, тепло и спокойно у своей мамы. Когда ребенок немного вырастает, он готов появиться на свет. Врачи( акушеры) в родильном доме помогают ему появиться на свет, то есть родиться. Когда малыш рождается, он постоянно нуждается в заботе и любви родителей. – А кто родители малыша? ( мама и папа) . Малыш много спит, кушает. Когда он голоден он дает маме сигнал. Как он сообщает о голоде маме? ( правильно он плачет) Мама кормит его грудью или молочком из бутылочки. Малыш очень скоро начинает узнавать маму и папу и всегда радуется, когда их видит. Он улыбается, издает разные звуки. Чтобы малыш был здоровым, он нуждается в уходе. Его нужно каждый день купать. Детским мылом и мягкой губкой в специальной ванночке. А после ванны малыша вытирают полотенчиком и заворачивают в пеленки. Детям предлагается искупать куклу и запеленать. ( два человека) - А чтобы ребенок уснул, ему нужно спеть колыбельную песенку и покачать. Давайте посмотрим, чей малыш быстрее заснет. Двум детям предлагается спеть колыбельную для кукол. - Тише, наши малыши уснули. - Что дальше нужно делать? Давайте положим их в кроватку и укроем одеяльцем. - Человек изменяется в течение своей жизни. Сначала он был младенцем, за которым ухаживают родители, который нуждается в их постоянной заботе. Затем младенец превращается в ребенка дошкольника. Дети дошкольного возраста могут многое делать сами, но все- равно они нуждаются в любви и заботе своих родителей. Потом дети вырастают и стают школьниками, они становятся еще более самостоятельными, но им так же нужно любовь и заботы своих родителей. Дети вырастают и становятся взрослыми, у них самих появляются дети, и они любовь и заботу дарят своим детям. Проходят годы и взрослые стареют и превращаются в бабушек и дедушек, которые снова нуждаются в заботе и любви своих детей и внуков. - А теперь я вам предлагаю игру «Разложи по порядку»( детям предлагаются карточки с изображением людей в разные возрастные периоды, задача детей разложить их последовательно) Конспект занятия в старшей группе по формированию здорового образа жизни тема: «Мой организм» «Путешествие по Зубной Галактике» Материал: карточки на каждого ребенка с полезными и вредными продуктами, схема разрушения зуба, картинка строения зуба, схема чистки зубов, зубная щетка и паста, Словарная работа: эмаль, сосуды, кровеносные сосуды, нервы, кариес, разрушение. Ход беседы: - Первые зубы – молочные, появляются у детей в 6 месяцев. В 6 лет молочные зубы меняются на новые, постоянные. Чтобы зубы росли здоровыми и крепкими, надо учиться правильно, ухаживать за ними. - Как вы думаете, из чего состоит зуб? ( ответы детей) Зубы покрыты эмалью. - Какого она цвета? ( ответы) Правильно эмаль белого цвета. Под эмалью находится очень прочный слой, затем мягкий. В мягком слое спрятаны сосуды, по которым течет кровь( кровеносные сосуды) . Они питают зуб нужными веществами. Здесь же расположены нервы. Показ картинки строения зуба. - Когда мы едим, мелкие частички пищи скапливаются между зубами. Если их вовремя не убирать, на них скапливается много микробов. Микробы начинают разрушать зуб. Главный враг зубов – кариес. Показ схемы разрушения зубов. - Сначала на белой эмали появляется маленькая дырочка или трещина. Постепенно микробы попадают все глубже и добираются до мягкой ткани, зуб начинает болеть. Особенно если мы кушаем холодную, сладкую пищу. - Что же нужно делать, чтобы микробы не разрушали наши зубы? ( ответы детей) - Правильно кариес и его друзья( налет черный камень) боятся щетки и зубной пасты. Запомни, именно они лучшие друзья твоих зубов. - Расскажите, как нужно чистить зубы? ( ответы детей) - Правильно чистить зубы нужно утром и вечером, а днем – после приема пищи нужно полоскать рот теплой водой. - Зубная щетка зубам – верная подружка, если только правильно ей пользоваться. Бывает, что дети только проведут легонечко щеточкой 2- 3 раза и думают, что справились с кариесом. Да не тут – то было, он как раз ждет таких детей, которые ленятся чистить правильно зубы. - Давайте с вами рассмотрим: как правильно и последовательно нужно чистить зубы. Рассматривание схемы чистки зубов. - Молодцы, запомнили, а теперь покажите это на макете. Показ чистки зубов ребенком на макете. - Если на зубе появились изменения, что мы должны делать? ( ответы детей) Правильно нужно скорее обратиться к врачу. Если начать лечение вовремя, то будет совсем не больно и зуб можно сохранить. Если же долго не обращаться к врачу, зуб можно потерять. Его просто не смогут вылечить, и нужно будет его удалить. - Может ли прожить человек без зубов? ( ответы) - Зачем нам нужны зубы? ( ответы) - А без зубов жить очень плохо: пищу невозможно будет пережевывать, разговаривать будет трудно, да и улыбка будет не очень красивая. - Как еще можно сохранить зубы? ( ответы) - Нужно правильно питаться. А что это значит? ( ответы) - Какая пища полезная, а какая вредная, сейчас мы узнаем с помощью ваших карточек. На карточках изображены разные продукты, нужно обвести те, которые помогают быть зубам здоровыми. Работа с карточками. - А у сластен, кто любит кушать слишком много конфет, шоколада, печенья, зубы чаще всего и болят. Не дремлет кариес – не спит! Он на зубах твоих сидит. Решил себе устроить дом! Ты чистил зубы перед сном? А также утром или днем? Зачем тебе жилец во рту, Который, принесет беду? Конспект занятие в старшей группе по формированию здорового образа жизни тема: «Мой организм» « Кинокамера внутри меня. Как сохранить зрение» Ход занятия: 1 часть: Повторить- Как правильно мыть руки и лицо? Сильно намочите руки. Пользуйтесь мылом. Намыливайте руки с обеих сторон. Намыливайте руки между пальцев. Полощите руки чистой водой. Вытирайте руки насухо полотенцем. часть: Беседа по теме. - Как человек общается с окружающей средой? ( С помощью зрения, слуха, обоняния, вкуса, осязания- 5 органов чувств. ) - Какие органы помогают нам воспринимать окружающий мир? - Для того чтобы быть здоровыми, вы должны знать свое тело и любить его, потому что никто не позаботится о вас лучше, чем вы сами. Заучивание слов: Я здоровье сберегу, Сам себе я помогу! - А о чем мы сегодня будем говорить, вы узнаете, если отгадаете загадку: Два братца через дорогу живут, друг друга не видят. ( Глаза. ) - Как вы думаете, кто из животных самый зоркий? - Хорошо известно, что самое острое зрение у орла. Он парит на большой высоте и из- за облаков высматривает добычу. - Ночью лучше всех видит сова. Она легко отыщет мышь в темноте. - Человек не такой зоркий, как орел. И в темноте он не видит, как сова. Но глаза являются главными помощниками человека. - Почему? ( Они помогают видеть все, что есть вокруг, различать и узнавать предметы, их цвет, форму, величину. ) - Повернитесь и посмотрите в глаза друг другу. Какие красивые у нас глаза! - Как говорят о глазах, чтобы передать их красоту? ( Прекрасные, ясные, чистые, огромные, веселые и т. д. ) Каким бывает цвет глаз? Какие по размеру бывают глаза? Как глаза расположены? Показать схему строения глаза. - Что можно обнаружить в глазу, рассматривая его? - Видите цветное колечко. Это радужная оболочка, или радужка. От нее зависит цвет наших глаз. Радужную оболочку покрывает прозрачная тонкая оболочка- роговица. В центре глаза мы видим черную точку. Она то расширяется, то сжимается. Это зрачок. Он регулирует количество света. Лучи света проходят через зрачок и хрусталик и собираются на сетчатке глаза. Дальше по нервам сигналы передаются в мозг, и человек видит то, на что смотрит. 3 часть: Опыт( дети наблюдают) . Яркий свет – зрачок сужается, слабый- расширяется. Ткани глаз очень нежные, поэтому глаза хорошо защищены. - Чем защищены глаза? ( Веки, ресницы защищают их. ) - Что еще оберегает глаза? Отгадайте загадку: Под мостом- мостищем, Под соболем- соболищем Два соболь- ка разыгрались. ( Брови и глаза. ) Брови, ресницы и веки у нас не только для красоты. Они оберегают глаза от пыли, ветра и пота. Но чтобы сохранить глаза и зрение, этой защиты недостаточно. - А зачем человеку слезы? ( Тоже защищают глаза от пыли. ) Оздоровительная минутка «Гимнастика для глаз». Если глаза устали, выполните такие упражнения: Зажмурьте глаза, а потом откройте их. Повторите 5 раз. Делайте круговые движения глазами: налево- вверх –направо- вниз- направо- вверх- налево- вниз. Повторите 10 раз. Вытяните вперед руку. Следите взглядом за ногтем пальца, медленно приближая его к носу, а потом медленно отодвигая обратно. Повторите 5 раз. Посмотрите в окно вдаль 1 минуту 4 часть: Игра «Полезно- вредно». Рассмотрите картинки и скажите, что для глаз полезно, что вредно. Педагог показывает рисунки. Читать лежа; смотреть на яркий свет; смотреть близко телевизор; оберегать глаза от ударов; промывать по утрам глаза; тереть глаза грязными руками; читать при хорошем освещении. 5 часть: Правила бережного отношения к зрению: Умываться по утрам. Смотреть телевизор не более 1- 1, 5 часов в день. Сидеть не ближе 3 м от телевизора. Не читать лежа. Не читать в транспорте. Оберегать глаза от попаданий в них инородных предметов. При чтении и письме свет должен освещать страницу слева. Расстояние от глаз до текста рекомендуется 30- 35 см. Употреблять в пищу достаточное количество растительных продуктов( морковь, лук, петрушку, помидоры, сладкий красный перец) . Делать гимнастику для глаз. Укреплять глаза, глядя на восходящее( заходящее) солнце. Если вы носите очки: Не горюйте! Со временем с помощью очков зрение может улучшиться. Берегите свои «вторые» глаза: храните их в футляре; не кладите стеклами вниз; регулярно мойте теплой водой с мылом; снимайте во время занятий спортом. Итог. Что для глаз полезно, а что вредно? ( Можно дать задание нарисовать, что вредно для глаз. ) Тема: « Уши и правила ухода за ними » Ход: 1 часть: Беседа по теме. Прослушайте диалог( можно подготовить двух детей) : - Здравствуй, тетя Катерина! - У меня яиц корзина. - Как поживают домашние? - Яйца свежие, вчерашние! - Ничего себе вышла беседа! - Авось распродам до обеда. - Что произошло? Почему два человека не поняли друг друга? Речь, звуки помогают нам слышать органы слуха- уши. На предыдущем занятии мы узнали об органах зрения, сегодня узнаем больше об органах слуха. Органы слуха есть у всех животных. Они помогают животным поймать добычу, спастись от врагов, найти друг друга. У кого из животных слух «самый- самый»- трудно сказать. Но известно, что лучше слышат звери, у которых большие уши. Слух- большая ценность и для человека. 2 часть: Проведение опытов. Опыт 1. - Заткните уши ватой. Что произошло? Сразу исчезли все звуки. Вы перестали слышать. С помощью органов слуха нам подвластен целый мир звуков: шум дождя, музыка, речь окружающих людей. Опыт 2. - При проведении этого опыта глаза должны быть закрыты. Возьмите часы и медленно приближайте их к уху до момента, когда станет слышно едва заметное тиканье. Измерьте расстояние от часов до уха. Чем больше расстояние звучащего предмета до уха, тем выше слуховая чувствительность. Далее можно показать рисунок с изображением строения уха. Ухо состоит как бы из трех частей. Ушная раковина вместе с наружным слуховым аппаратом образует наружное ухо. Наружный слуховой проход заканчивается барабанной перепонкой. За ней, в глубине черепа, расположено среднее ухо. Когда ушная раковина улавливает какой- то звук и по наружному слуховому проходу передает его в ухо, барабанная перепонка под действием этого звука начинает вибрировать и передает его дальше во внутреннее ухо. Внутреннее ухо- сложное устройство. Через него звук передается мозгу. Там превращается в слова. От среднего уха проходит тонкий канал в носоглотку. Он называется евстахиевой трубой, по имени итальянского ученого Бартоломео Евстахиа, который открыл этот канал. Через евстахиеву трубу полость среднего уха соединяется с наружным воздухом. При сильном насморке, ангине инфекция проникает по евстахиевой трубе из носоглотки в среднее ухо. Воспаление нужно лечить. 3 часть: Это интересно! Самые чувствительные уши у летучей мыши. Если человеческое ухо может воспринимать колебания в пределах от 16 до 20 тыс. колебаний в секунду, то у летучих мышей- около 1 млн. в секунду. Но, оказывается, уши- не только орган слуха. На ушной раковине находится много точек, которые невидимыми ниточками связаны со всеми нашими органами( сердцем, печенью, желудком и др. ) . Поэтому хорошо делать самомассаж ушных раковин. Оздоровительная минутка. Самомассаж ушей- педагог показывает, а все дети растирают уши. Повторение слов: Я здоровье сберегу, сам себе я помогу! 4 часть: Чтобы сберечь органы слуха, необходимо: Защищать уши от сильного шума. Защищать уши от ветра. Не ковырять в ушах. Не сморкаться сильно. Не допускать попадания воды в уши. Если уши заболели, обратиться к врачу. Правильно чистить уши( намыленным пальцем) . Мыть уши каждый день. Каждое утро разминать ушную раковину. Итог. Для чего нужны уши? Конспект беседы в старшей группе по формированию здорового образа жизни раздел: «МОЙ ОРГАНИЗМ» « Мои здоровые зубы и правила ухода за ними». Программное содержание: Формировать представление о зубах( их строении, назначении) . Закрепить правила ухода за зубами. Развивать интерес к познанию. Воспитывать потребность в здоровом образе жизни. Материал: схема строения зуба, макет челюсти, зубные щетки разной степени жесткости, этикетки от продуктов содержащих большое количество сахара, карточки с полезными продуктами для зубов, листы бумаги по количеству детей, карандаши. Ход: 1 часть: Беседа- Что вредно для зубов? Грызть орехи. Есть очень холодную и очень горячую пищу. Есть вредную для зубов пищу( особенно много сладкого) . - Зуб- это живой орган. Каждый зуб состоит из трех основных частей: коронка- часть зуба, которая видна в полости рта; корень- часть зуба, которая располагается в челюсти; шейка- часть зуба, которая располагается между коронкой и корнем. Она прикрыта десной. Дырка в зубе- всегда больно. А еще больные зубы вредят другим органам- сердцу, почкам. . . Зубы покрыты эмалью. Она твердая, защищает зубы от повреждения. Но если за зубами неправильно ухаживать или неправильно питаться, появляются дырочки( кариес) . Можно использовать схему строения зуба. 2 часть: Упражнение «Спрятанный сахар». Дети приносят этикетки от продуктов, которые часто едят дома. Рассмотрим этикетки, найдем слова, которые обозначают сладкое( сахар сироп, мед, мальтоза, фруктоза, цукроза) . Разделим этикетки на 2 части: с высоким содержанием сахара и низким. - Как вы думаете, какие продукты питания позволяют поддерживать здоровье зубов? ( Доктор Здоровая Пища советует есть творог, молоко, кашу, особенно овсяную, так как в них содержатся кальций и фосфор, укрепляющие эмаль зубов. ) Оздоровительная минутка «Сотвори солнце в себе». В природе есть солнце. Оно всем светит, всех любит и греет. Давайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза, представьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несет любовь. Звездочка увеличилась. Направляем лучик, который несет мир. Звездочка опять увеличилась. Направляем лучик с добром, звездочка стала еще больше. Я направляю к звездочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звездочка становится большой, как солнце. Оно несет тепло всем- всем. ( Руки в стороны перед собой. ) часть: Зачем человеку зубная щетка. - Как надо ухаживать за зубами? ( После каждой еды, а также утром и вечером полоскать рот или чистить зубы. ) - Кто знает, что необходимо иметь каждому человеку для ухода за зубами? ( Зубная щетка, паста. ) - Щетку надо выбирать с ровной, мягкой щетиной. Регулярно ее мыть. Менять раз в 3- 4 месяца. - Как правильно чистить зубы? 4 часть: Практикум «Чистка зубов». Все дети выполняют порядок чистки зубов. Зубная щетка располагается вдоль линий десен. Движения зубной щетки- сверху вниз. Тщательно чистить каждый зуб. Очистить внутреннюю поверхность каждого зуба. Движения зубной щетки- снизу вверх. Почистить жевательную поверхность каждого зуба. Движения щетки- вперед назад. Кончиком щетки почистить внутреннюю сторону передних зубов круговыми движениями. Не забудьте почистить язык. Разучивание стихотворения. Как поел, почисти зубки, Помни правило такое: Делай так два раза в сутки. К стоматологу идем Предпочти конфетам фрукты, В год два раза на прием. Очень важные продукты. И тогда улыбки свет Чтобы зуб не беспокоил, Сохранишь на много лет! Задание- Рисование. Предлагаю вам нарисовать зуб- Замок, в котором поселилась Зубная Боль. - Где будет вход в Замок? ( Это дырочка. ) - Что нужно сделать, чтобы Зубная Боль не попала в Замок? { Закрасить дырочку, как будто заделать вход. ) Зуб перестанет болеть. Конспект беседы в подготовительной группе по формированию здорового образа жизни раздел: «МОЙ ОРГАНИЗМ» «Режим и культура питания». Ход: Доктор Здоровая Пища советует: чтобы правильно питаться, нужно выполнять два условия: умеренность и разнообразие. - Что означает умеренность? Древним людям принадлежат мудрые слова: «Мы едим для того, чтобы жить, а не живем для того, чтобы есть». - Пере едать очень вредно, желудок и кишечник не успевают все пере варить. - Что значит «разнообразие»? Ни один продукт не дает всех питательных веществ, которые необходимы для поддержания хорошего здоровья. - Одни продукты дают организму энергию, чтобы двигаться, хорошо думать, не уставать( мед, гречка, геркулес, изюм, масло) . - Другие помогают строить организм и сделать его более сильным( творог, рыба, мясо, яйца, орехи) . - А третьи- фрукты и овощи- содержат много витаминов и минеральных веществ, которые и помогают организму расти и развиваться( ягоды, зелень, ка пуста, морковь, бананы) . - Объясните, как вы понимаете пословицу: «Овощи- кладовая здоровья». Придумайте загадки об овощах и фруктах. - Подумайте, можно ли приготовить обед из трех блюд, если у вас есть только свёкла, картофель, фасоль, лук и плоды шиповника. - Какие из продуктов вы больше всего любите? Чтение стихотворения С. Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала». Беседа по содержанию. Юля плохо кушает, Никого не слушает. Съешь яичко, Юлечка! Не хочу, мамулечка! Съешь с колбаской бутерброд. Прикрывает Юля рог. Супчик? - Нет. - Котлетку? - Нет. Стынет Юлечкин обед. Что с тобою, Юлечка? Ничего, мамулечка! Сделай, внученька, глоточек, Проглоти еще кусочек! Пожалей нас, Юлечка! Не могу, бабулечка! Мама с бабушкой в слезах- Тает Юля на глазах! Появился детский врач- Глеб Сергеевич Пугач. Смотрит строго и сердито Нет у Юли аппетита? Только вижу, что она, Безусловно, не больна. А тебе скажу, девица, Все едят: и зверь, и птица. От зайчат и до котят – Все на свете есть хотят. С хрустом Конь жует овес, Кость грызет дворовый Пес. Воробьи зерно клюют Там, где только достают. Утром завтракает Слон- Обожает фрукты он. Бурый Мишка лижет мед. В норке завтракает Крот. Обезьяна ест банан. Ищет желуди Кабан. Ловит мошку ловкий Стриж. Сыр и сало любит Мышь. Попрощался с Юлей врач- Глеб Сергеевич Пугач, И сказала громко Юля: - Накорми меня, мамуля! Игра «Кто больше назовет». - Молоко- такой знакомый продукт. - А знаете ли вы, какие продукты можно сделать из молока? Давайте поиграем: назовите молочный продукт, ваш друг- другой молочный продукт и т. д. Название одного и того же продукта нельзя дважды повторять. Выиграет тот, кто вспомнит больше названий молочных продуктов. Доктор Здоровая Пища дает нам советы. Воздерживайтесь от жирной пищи. Остерегайтесь очень острого и соленого. Сладостей тысячи, а здоровье одно. • Овощи и фрукты- полезные продукты. Проведение опыта. ( Дать задание на дом, если нет воз можности выполнить в группе. ) - Как определить, жирная ли пища? Взять небольшие порции разных продуктов: кусочек хлеба, яблока, колбасы и т. д. Срезанной частью положить на лист бумаги. Через 10- 15 минут посмотреть. Если продукт жирный, на бумаге останется жирное пятно. Оздоровительная минутка. Упражнение «Деревце»( для осанки) . Стоя или сидя за столом, поставьте ноги вместе, стопы прижаты к полу, руки опущены, спина прямая. Сделайте спокойно вдох и выдох, плавно поднимите руки вверх. Держите их ладонями друг к другу, пальцы вместе. Потянитесь всем телом. Вытягиваясь вверх, представьте крепкое, сильное деревце. Высокий, стройный ствол тянется к солнцу. Организм, как дерево, наливается силой, бодростью, здоровьем. ( Выполняется 15- 20 с. ) Опустите руки и расслабьтесь. Игра «Что разрушает здоровье, что укрепляет? » Выберите те продукты, которые едят в стране Здоровячков. Полезные продукты Неполезные продукты Рыба Пепси Кефир Фанта Геркулес Чипсы Подсолнечное масло Жирное мясо Морковь Торты Лук «Сникерс» Капуста Шоколадные конфеты Яблоки, груши и т. п. Сало и т. п. Золотые правила питания: Главное- не переедайте. Ешьте в одно и то же время простую, свежеприготовленную пищу, которая легко усваивается и соответствует потребностям организма. Тщательно пережевывайте пищу, не спешите глотать. Перед приемом пищи сделайте 5- 6 дыхательных упражнений животом, мысленно поблагодарив всех, кто принял участие в создании продуктов, из которых приготовлена пища. «Прежде чем за стол мне сесть, я подумаю, что съесть». Нарисуйте продукты, полезные для здоровья. ( Или раскрасьте, вылепите. ) ТЕМА «МОИ ЧУВСТВА» Программное содержание: Закреплять понятия детей о чувствах, эмоциях; У точнять знания о значении для человека слуха, зрения, обоняния, вкуса, осязания в познании мира; Обогащать словарный запас детей новыми словами, входящими в пословицы( зрачок, зеница, око и др. ) ; В оспитывать бережное отношение к своим органам чувств. Материалы к занятию: иллюстрации( «Ребенок плачет», «Ребенок улыбается») , игрушки, аудиозаписи звуков природы, цветок с отрывными лепестками, разные по вкусу продукты, краска, листы белой бумаги, флаконы с запахами и продукты для определения запахов. Ход занятия Воспитатель: Ребята, мы кто? ( Люди, дети. ) - Что нас окружает? ( Различные предметы. ) - Как вы думаете, что помогает вам познавать этот прекрасный мир? ( Глаза, уши, руки, нос. ) - Сегодня мы узнаем, почему гла за, уши, нос — наши помощники. Как они нам помогают? ( Обращает вни мание на картинку с плачущим ребенком. ) - Ребята, как вы думаете, почему этот мальчик плачет? ( Предположения детей. ) - Я знаю, что его обидела Баба Яга. Смотрите, она оставила нам письмо, в котором сообщает, что настроение мальчика изменится, если вы выполните все ее задания. - Кто хочет помочь мальчику стать опять веселым, добрым, красивым? ( Ответы детей. ) 1- е задание «Назови и опиши» Воспитатель показывает игрушку, дети рассматривают ее и рассказывают о ней. Воспитатель: Теперь хорошо закройте глаза. Все закрыли? Никто не подглядывает? ( Показывает игрушку. ) - Что вы видите? ( Ответ: ничего) . - Расскажите, что я вам показывала? ( Показывает другую игрушку. В этом случае дети не закрывают глаза и быстро называют игрушку. ) - В каком случае вам было легко назвать игрушку, когда глаза были закрыты или открыты? ( Ответы. ) - Почему? ( Ответы. ) Значит, глаза нужны нам для того, чтобы видеть, ориентироваться вокруг. - Для того чтобы глаза хорошо видели, вы должны научиться их беречь. - Кто помнит пословицу о глазах? ( «Беречь как зеницу ока». Уточнить, что зеница — зрачок, а око — глаз. ) - Кто знает правила, как беречь глаза? Дети: Нельзя сидеть долго у телевизора или компьютера. Нельзя читать лежа. Нельзя рассматривать книги при плохой освещенности. Нельзя смотреть на яркое солнце незащищенными глазами. 2- е задание Звучит аудиозапись «Звуки природы». Дети подходят к импровизированному «лесу» и слушают. Воспитатель: Что вы сейчас слышите? ( Ответы. ) - Что помогло вам услышать эти звуки? Правильно, уши. - Кто знает, зачем человеку слух? ( Ответы. ) - Какие пословицы вы знаете? ( «Держи ухо востро», «Наши ушки на макушке», «В одно ухо влетит, в другое вылетит». Уточняет, как они понимают эти пословицы. ) - Какие правила нужно помнить, чтобы уши не болели? Дети: Нельзя ковырять в ушах. Надо быть осторожным во время купания, чтобы вода не попала в уши. Нужно защищать уши от сильного ветра и шума. При болях обращаться к врачу. 3- е задание Воспитатель: Ребята, чем так вкусно пахнет? ( Апельсином. ) - А как вы догадались? ( Ответы. ) - Кто знает, зачем нам нужен нос? - Пра вильно, нос нам нужен для того, чтобы дышать, нюхать. Запахи бывают приятные и неприятные. Назовите, какие запахи вам приятны? ( Ответы. ) Давайте поиграем в игру «Отгадай запах». Детям предлагают закрыть глаза и по запаху определить и назвать предмет. Затем педагог просит детей вспомнить пословицы о носе — «Береги нос в большой мороз». 4- е задание Воспитатель: Как вы думаете, о каком помощнике мы еще не сказали? ( Ответ. ) - Правильно, о языке. Почему вы считаете, что он нам необходим? ( Ответы. ) - Язык помогает нам различать сладкое, кислое, горькое, с помощью языка мы говорим. Кончик языка чувствует сладкое, боковые стороны — кислое и соленое, а задняя часть — горькое. ) Проводится дидактическая игра «Угадай по вкусу». Воспитатель предлагает детям поочередно закрыть глаза, определить на вкус тот или иной продукт, кусочек которого она дает попробовать, и назвать этот продукт 5- е задание Воспитатель: Ребята, посмотрите на свои руки. Что вы видите? ( Ответы. ) - На кончиках пальцев и ладонях самая чувствительная кожа. У каждого ладошки разные. Давайте проверим. Сделаем каждый свой отпечаток. На листах белой бумаги дети делают руками разноцветные отпечатки. В это время педагог незаметно меняет изображение плачущего мальчика на радостного. - Давайте уточним, зачем человеку кожа? ( Ответы. ) - Какие вы знаете правила ухода за кожей? Дети: Необходимо чаще мыться теплой водой с мылом. Нельзя носить грязную одежду, надевать чужую одежду и обувь. Купаться в водоемах можно только там, где разрешено. Нельзя долго загорать на солнце. Осторожно надо быть с предметами режущими, колющими — можно поранить кожу. Воспитатель: Все задания, которые оставила Баба Яга, выполнены. ( Обращает внимание на картинку. ) Мальчик на картинке теперь не плачет. Затем воспитатель предлагает еще раз назвать всех помощников. Проводится дидактическая игра «Покажи правильно». Педагог называет слова, а дети показывают, с помощью какого органа чувств можно определить значение этого сло ва. Например, звонкий — ухо, горячий — язык, ароматный — нос, колючий — кожа, нарядный— глаза и т. д. По окончании занятия детям еще раз предлагают обратить внимание на изоб ражение веселого мальчика. ТЕМА «УЧИМСЯ БЫТЬ ОСТОРОЖНЫМИ» Программное содержание: Развивать внимательность и осторожность, находясь в незнакомом месте; Учить детей умению с помощью лекарственных трав оказывать помощь себе и другим детям( лист крапивы, лист подорожника) ; Закреплять правила поведения в лесу; Воспитывать любовь к природе, родному краю, стремление сохранять и приумножать его богатства. Материалы к занятию: картинки с изображением ядовитых и съедобных ягод, лекарственных растений, листьев деревьев; ширма с изображением леса. Ход занятия Воспитатель: Ребята, сегодня я хочу пригласить вас в лес. - Кто из вас был в лесу? ( Ответы. ) Давайте представим, что мы находимся на лесной поляне. ( Звучит аудиозапись «Звуки леса». ) - Прислушайтесь. Что услышали? ( Ответы. ) Раздается звук колокольчика. - Какой- то странный звук! Кто- то подает сигнал? Как вы думаете? Кто- то там ходит. Дети: Это Лесовичок — хозяин леса. Входит Лесовичок. Дети здороваются с ним. Лесовичок: Зачем вы пришли в лес? ( Ответы. ) - А готовы ли вы для прогулки по лесу? Я сейчас проверю. - Присаживайтесь поудобнее и порадуйте меня, старика, своими знаниями и умениями. Лес — пре красное место для отдыха, но он бывает опасен. Воспитатель: Подожди, Лесовичок, не торопись. Не причиним ли мы кому- нибудь вреда? Ведь в траве могут быть и божьи коровки, муравьи, жучки. Мы их можем раздавить. Посмотрите, ребята, никого нет в траве под ногами? Лесовичок: Вы пришли в лес с добром или злом? Как гости или? Хорошо, если как гости, это значит, что правила поведения в лесу вы знаете. Но этого мало, чтобы вас пропустить в лес. - А как вы понимаете значение слова «лес»? ( Ответы. ) - Названия деревьев вы знаете? ( Ответы. ) Тогда расскажите мне об этом дереве. - Послушайте загадки о нем: «Ствол белеет, шапочка зеленеет», «Стоит в белой одежке, свесив ножки». Дети: Береза. Лесовичок: Да вы просто молодцы! Порадовали меня своими знаниями. - Сейчас я предлагаю вам поиграть. Вся поляна засыпана листьями разных деревьев. Выберите те, которые вы знаете, и расскажите об этом дереве. Дети распределяются на поляне, бегают и собирают листья. Подходят к Лесовичку, показывают листья, рассказывают, какому дереву они принадлежат, скла дывают их в корзину- Все ли ребята справились с заданием? - У кого были допущены ошибки? Не отчаивайтесь. - Вы много рассказали интересного, а кто ошибся — не беда, важно, что он тоже пытался вспомнить и рассказать о дереве. А теперь опять слушайте загадку: Была зеленой маленькой, Потом я стала аленькой, На солнце почернела я, А вот теперь я — спелая. Дети: Ягода. Лесовичок: А какие ягоды вы знаете? Соберите картинки на поляне. Воспитатель: Лесовичок, наши дети знают не только названия ягод, они могут рассказать, чем полезны ягоды для человека. Расскажите, ребята, Лесовичку. Дети: Малина помогает вылечиться от простуды; черника улучшает зрение. Есть пословица «В том доме, где чернику едят, врачу делать нечего». В бруснике, клюкве очень много витамина С. Эти ягоды люди заготавливают, а затем в течение всего года используют. Лесовичок: Много вы о ягодах знаете, но вот об этих ягодах вы ничего не сказали, почему? ( Показывает на ядовитые ягоды. ) Дети: Это вороний глаз, волчье лыко, ягоды ландыша. Они ядовитые и для людей опасны. Лесовичок: Правильно, нужно быть очень внимательными и собирать только хорошо знакомые неядовитые ягоды. Но уничтожать их нельзя. В природе они кому- нибудь пригодятся. Ведь не зря же они выросли. - Интересно, а можете ли вы оказать друг другу помощь в лесу? Бывает так: пойдешь в лес, натрешь ногу или случайно травинкой порежешь палец, что делать? - До дома далеко, аптеки нет, где взять лекарство? Дети рассказывают о крапиве и подорожнике. - А какие еще лекарственные растения вы знаете? Дети: Мать- и- мачеха, одуванчик, медуница, корни ландыша, крапива( рассказывают об использовании этих лекарственных растений. ) Лесовичок: Мне так интересно было общаться с вами, ребята. Но я хочу предложить вам еще одно испытание. Представьте себе, что вы пошли в лес и заблудились, в течение целого дня ходите по лесу. Хочется пить, есть, а у вас ничего нет с собой. Как быть? Что делать? Дети: Можно найти неядовитые ягоды или траву- кислицу, а жажду утолить росой. Воду из лужи, ручья пить нельзя! Лесовичок: Вы много знаете о лесе, о его дарах, чувствуется, что и в трудную минуту вы не растеряетесь. - Сегодня лес у нас сказочный, не настоящий, а вот когда вы пойдете в настоящий лес, о чем в первую очередь нужно подумать? Дети рассказывают Лесовичку, как надо одеться, что взять с собой, как вести себя в лесу. Молодцы, ребята. Берегите лес, и он надолго сохранит свою красоту и принесет всем нам пользу.