Конспект занятия «Зимний пейзаж» (подготовительная группа) дополнительная образовательная деятельность

Кон спект занятия «Зимний пейзаж »( конспект для подготовительной группы, дополнительная образовательная деятельность) Программное содержание: Развивать у детей эстетическое восприятие цвета, его тональности. Формировать умение устанавливать связь между настроением живописного произведения( рисунка) и его цветовым решением. Формировать умение смешивать краски и получать новые оттенки с помощью белой и черной краски. Учить замечать изменение цвета в природе в связи с изменением погоды. Развивать интеллектуальные действия анализа, сравнения. Развивать диалогическую речь и умение отстаивать свое мнение. Предварительная работа: рассматривание репродукций произведений художников по теме “Зимний пейзаж”, иллюстраций дидактические игры с цветом; наблюдения в природе, экскурсия в зимний лес; чтение и заучивание стихов о зиме; рисование различными художественными материалами. Материал к занятию: бумага формата 3, гуашь, палитры, кисти, вода, салфетки, образец, репродукции картин по теме «Зимний пейзаж». Словарь: зимний пейзаж, пейзажист, зимнее настроение, колорит. Ход занятия: Дети приходят в изостудию, воспитатель предлагает им отгадать загадку: Тройка, тройка прилетела, Скакуны в той тройке белы. А в санях сидит царица – Белокожа, белолица. Как махнула рукавом – Все покрылось серебром. ( Зима) Воспитатель: - Молодцы, ребята, конечно, это зима. Пришла, рассыпалась, клоками Повисла на суках дубов Легла волшебными коврами Среди полей, вокруг холмов. Воспитатель: - В от и вступила зима в свои права. А вы любите зиму? Ответы детей. В: - Почему? Ответы детей( зимой можно кататься на лыжах, коньках, санках, можно играть в снежки, строить снежную крепость, лепить снеговика) В: - Зима не только очень веселое время года, но и удивительно красивое. Поэты, художники, композиторы чувствуют зиму, ее настроение, ее красоту и рассказывают об этом. В: - А как могут рассказать о красоте зимы художники? Перед вами несколько пейзажей. Найдите пейзаж с изображением зимы. - Как ты узнал, что это зимний пейзаж? ( ответы детей) Ребята, скажите – какой может быть зима? ( Вьюжная, снежная, веселая, морозная…) Воспитатель. Дети, а как художник рассказывает о красоте зимы? Какие основные средства выразительности он использует? – Краски, цвет. В. : Какие основные цвета использовал худ ожник? – Белый, голубой и т. Д. В. : Как можно еще назвать цвета, которыми п ользуется художник? – Холодные. - Что на первом плане, что на втором? В: . Что за прелесть, эти пейзажи! Что вы чувствуете, когда глядите на них? Какое настроение у вас возникает? – Печальное, радостное, тихое, спокойное. В: - Какого цвета небо? Ответы детей В: - Давайте посмотрим, как художники изображают небо в своих картинах. В: - Небо, освещенное лучами восходящего солнца, может приобрести желтоватый оттенок, в ясные морозные дни бывает ярко- голубым, а иногда даже изумрудно- зеленым. В хмурый денек становится серым, а когда падает снег, небо бывает светлым, почти белым. Сильные морозы и заходящее солнце окрашивают небо в розовато- сиреневые оттенки. А ночью? Ночью небо темное, черное, темно- синее. Зимой на небе можно увидеть необычное явление – это северное сияние осветило небосвод своими огнями. Цвет неба постоянно меняется. Небо прямо- таки разноцветное! В: - Небо бывает разного цвета. Давайте подумаем, отчего это зависит. Д: - От погоды, от времени суток… А какого цвета снег? Д: - Белый. В: - А теперь посмотрите на зимние пейзажи. Да, снег белый, но может приобретать разные оттенки. На этой картине – желтоватый, здесь – голубоватый, а тут – чуть розовый. Как вы думаете, от чего зависит оттенок снега в зимнем пейзаже? Д: - От цвета неба. В: - Для рисования сугробов белой краске можно придать оттенок, добавив в неё капельку яркой краски Самостоятельная работа детей. В: - Сегодня мы нарисовали зимнее небо и землю, укрытую снегом. А что нового вы узнали? Д: ответы детей В: - Как вы думаете, наш рисунок уже можно назвать пейзажем? Что можно еще нарисовать на нашей зимней картинке. Д: - Не хватает изображений деревьев, кустов… В: - На следующем занятии мы закончим наш пейзаж. Рисунки надо просушить, разгладить и подготовить к следующему занятию. 2 занятие 1. Вступительная беседа В: - На прошлом занятии мы начали рисовать зимний пейзаж. Фон у нас уже готов. И хоть для зимы характерны холодные тона, многие из вас добавили в фон немного теплых цветов, потому что в морозный солнечный денек в природе все искриться и переливается разноцветными огоньками. 2. Постановка задачи. В: - А что же мы будем рисовать сегодня? Д: - Деревья, кусты, падающие снежинки, следы животных на снегу… Нарисуем зимний лес: Сколько здесь вокруг чудес! Справа березка в шубке стоит, Слева елка на нас глядит. Снежинки в небе кружатся На землю тихо ложатся. ( Воспитатель прикладывает прозрачную пленку, на которой маркерами изображены деревья и кусты на детские рисунки с изображением фона, снег можно нарисовать корректором) 3. Руководство выполнение задания В: - Ваша задача – продумать какие деревья будут расти у вас в зимнем лесу, как вы их расположите на рисунке. Вначале лучше нарисовать деревья и кусты, которые находятся близко к нам, поэтому изображать их надо выше и больше, потом дальние объекты, которые будут казаться намного меньше. В: Деревья в вашем лесу могут быть разными: сосны, ели, березы, осины…. ( воспитатель демонстрирует образец или технологические карты) В: - Рисование любого дерева лучше начинать с изображения ствола. Ствол может быть прямым или искривленным. Потом изобразим ветви- ручки, затем маленькие веточки- пальчики. На елке и сосне не забудьте изобразить зеленые иголки жесткой полусухой кистью. 4. Самостоятельная работа детей 5. Физминутка В: - Деревья зимой должны быть укрыты снегом. Давайте устроим снегопад. С неба падают снежинки Как на сказочной картинке. Будем их ловить руками И покажем дома маме. А вокруг лежат сугробы, Снегом замело дороги Не завязнуть в снеге чтобы Поднимаем выше ноги. И вот так идем, идем, И к себе приходим в дом. 6. Руководство выполнением задания. В: - Падающие снежинки можно изобразить концом тонкой кисти, но есть и еще один очень интересный способ – способ « набрызгов ». На зубную щетку наносим гуашь. Направив щетку на лист бумаги, резко проводим по ней карандашом( или палочкой) по направлению к себе. Веточки деревьев и кустарников можно сверху покрыть «снегом» с помощью кисточки. 7. Самостоятельная работа детей 8. Итог занятия В: - Ребята у вас получились чудесные зимние пейзажи. Глядя на ваши работы, мне сразу вспомнилось стихотворение, которое очень точно отражает то, то вы нарисовали: Чародейкою- Зимою Околдован лес стоит – И под снежной бахромою, Неподвижною, немою, Чудной жизнью он блестит. И стоит он, околдован, - Не мертвец и не живой, Сном волшебным очарован, Весь опутан, весь окован Легкой цепью пуховой.