Конспект занятия в подготовительной группе "Осень "

План- конспект непосредственной образовательной деятельности для детей подготовительной к школе группы на неделю Тема недели: «Осень» Темы дня: Понедельник: «Осень золотая» Вторник: «Листопад» Среда: «Осенние приметы» Четверг «Деревья осенью» Пятница: «Осенние цветы» Подготовила воспитатель: Зинченко Наталья Ивановна. Дата проведения: с 07. 09 по 11. 05. 2015 г. Оборудование: сюжетные и предметные картинки; картина Ю. Левитана «Золотая осень», трафареты фруктов и овощей, раскраски, разрезные картинки, макеты фруктов и овощей, гербарий осенних листьев Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация», «Безопасность», «Коммуникация», «Труд», «Здоровье», «Физическая культура», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка». Задачи: - закрепить понятие «Осень- время года», приметы осени, изменения в природе с приходом осени( «Познание») ; - сформировать у детей представление о состоянии растений осенью, закрепить знания о плодах и семенах( «Познание») - познакомить детей с многоугольником, его признаками: сторонами, углами и вершинами; продолжать учить понимать количественные отношения между числами в пределах 10( «Познание») ; - развивать наблюдательность, интерес к познавательно- исследовательской деятельности посредством экспериментирования «Почему цветы осенью вянут? »( «Познание») ; - развивать память, мелкую моторику рук детей посредством разучивания пальчиковых игр «Осенний букет», «Осень»( «Познание») ; - развивать мышление, воображение, слуховое и зрительное восприятие, внимание посредством игры «Разрезные картинки», д. и. «С какого дерева лист? », «Четвертый лишний»( «Познание») ; - совершенствовать опыт составления описательных рассказов об осени( по схеме, по картине) ; обогащать словарь детей по теме «Коммуникация») ; - продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, посредством проведения звукового анализа слов( «Коммуникация») ; - совершенствовать грамматический строй речи( «Коммуникация») ; - активизировать словарь детей: ранняя, «золотая», поздняя осень; сентябрь, октябрь, ноябрь( «Коммуникация») ; - приобщать детей к чтению художественных произведений, развивать художественное восприятие посредством чтения стихотворений Е. Трутневой «Осень»( «Чтение художественной литературы») ; - расширять и уточнять представления детей о жанре живописи – пейзаж посредством рассматривания картины Ю. Левитана «Золотая осень»( «Художественное творчество») ; - совершенствовать опыт рисования пейзажа, закрепить знания о разнообразии природного мира. ( «Художественное творчество») ; - воспитывать любовь к родной природе, посредством проведения экскурсии( «Социализация») - совершенствовать приемы лепки посредством изготовления фруктов, овощей, передавая размер, форму, цвет( «Художественное творчество») ; - развивать творческие способности детей при изготовлении панно из осенних листьев( «Художественное творчество») - совершенствовать умение лазать по гимнастической стенке( «Физическая культура») ; - развивать двигательную активность, координацию движения, глазомер, ловкость, ориентировку в пространстве посредством проведения подвижных игр «Перелет птиц», «Здравствуй, осень»( «Физическая культура») ; - формировать навыки безопасного поведения при выполнении упражнений на гимнастической стенке( «Безопасность») - расширять и уточнять представление детей о пользе фруктов и овощей для здоровья человека посредством ситуативного разговора «Овощи и фрукты- витаминные продукты»( «Здоровье») - совершенствовать опыт распределения ролей и действия в соответствии с ними в разыгрывании сюжета «Магазин фруктов и овощей»( «Социализация») ; - расширять представления детей о профессии продавца посредством разыгрывания ситуации и ситуативных разговоров( «Труд») ; - расширять представления детей о труде дворника посредством ситуативного разговора «Кто такой дворник? »( «Труд») ; Методы и приемы: Практические: дидактические игры, настольно – печатные игры, детское экспериментирование. Словесные: ситуативный разговор, чтение художественной литературы. Наглядные: наблюдение, картинки. Логика образовательной деятельности. Настольно – печатные игры: 1. «Ассоциации» Цель: развивать мышление, зрительное восприятие, внимание; совершенствовать грамматический строй речи, активизировать словарный запас. Ход игры: дети подбирают фрукты и овощи по цвету, форме, размеру. 2. Лото «Фрукты- овощи» Цель: развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, мышление; совершенствовать грамматический строй речи, активизировать словарный запас; воспитывать дружеские, доброжелательные взаимоотношения между детьми. Ход игры: дети выбирают ведущего, который раздает карточки, а затем достает из коробки картинку, говорит, что на ней нарисовано. Ребенок, у которого на карточке названный фрукт или овощ, берет картинку. 3. « Во саду ли, в огороде» Цель: развивать зрительное восприятие, внимание, мышление; активизировать словарный запас. Ход игры: дети делятся на 2 команды. Затем начинают раскладывать картинки с изображением овощей и фруктов на соответствующее панно( огород или сад) . Выигрывает команда, которая правильно и быстро выполнит задание. Дидактические игры 1. Разрезные картинки «Фрукт ы- овощи» Цель: развивать целостное восприятие, мышление, мелкую моторику и координацию движений рук: совершенствовать грамматический строй речи, активизировать словарный запас; воспитывать дружеские, доброжелательные взаимоотношения между детьми в работе парами. Ход игры: разрезные картинки разложены в 3 коробки( в красной- из 8 частей, в желтой- из 6 частей, в зеленой- из 5 частей, дети, зная сложность заданий в каждой коробке, выбирают и собирают разрезные картинки, затем говорят, что у них получилось. 2. «Угадай по описанию» Цель: развивать слуховое внимание, образное восприятие, мышление, память; активизировать словарный запас прилагательными. Ход игры: ребенок описывает фрукт или овощ, не называя его, остальные отгадывают, о каком фрукте или овоще идет речь. Например: - круглое, красное, сладкое( яблоко) , овальный, зеленый, сочный( огурец) 3. «Что изменилось? » Цель: развивать зрительное внимание, мышление, память; активизировать словарный запас, совершенствовать грамматический строй речи. Ход игры: дети в течение нескольких секунд смотрят на ряд картинок с изображением фруктов, затем закрывают глаза. В это время воспитатель переставляет картинки( или может добавить картинки с изображением овощей) . Дети открывают глаза и говорят, что изменилось. Подвижные игры 1. «Яблочко» Цель: развивать внимание, речь и двигательную активность детей. Ход игры: дети встают в круг и передают друг другу яблочко из рук в руки. - Яблочко золотое Яблочко наливное По рукам катилось И остановилось. Ребенок с яблочком выходит из круга. Дети говорят: - Быстро с яблоком беги И друзей себе найди. Ребенок- водящий под музыку бежит за кругом, с окончанием музыки останавливается между двумя детьми. Дети говорят: - 1, 2, 3- беги. Дети бегут в разные стороны. Выигрывает ребенок, который первый возьмет яблоко. 2. «Сортируем фрукты и овощи» Цель: развивать двигательную активность, ловкость, быстроту. Ход игры: дети делятся на две команды. В корзине перемешаны яблоки и огурцы. Одна команда по очереди собирает яблоки, а другая- огурцы Ч ья команда быстрее выполнит задание становится победителем. 3. Хороводная игра «Здравствуй, осень! » Цель: развивать речь, память детей, умение соотносить действия со словами игры. Физкультминутки: 1. «Дождик» Цель: развивать внимание, речь и двигательную активность детей. Капля- раз, капля- д ва, дождик капает едва. ( медленные прыжки на 2- х ногах) А потом, потом, потом все бегом, бегом, бегом. ( перепрыгивание с одной ноги на другую) Мы зонты свои раскрыли( руки вверх и в стороны) От дождя себя укрыли. ( руки вверх и сомкнули над головой) 2. «Листья» Цель: развивать внимание, координацию движения детей. Листья осенние тихо кружатся( кружатся на месте) Листья под ноги тихо ложатся( приседают) И под ногами шуршат, шелестят( руки вправо- влево) Будто опять закружиться хотят( бегут по кругу) Пальчиковые игры: 1. «Осенний букет» Цель: развивать память, речь и мелкую моторику рук детей. 1, 2, 3, 4, 5- будем листья собирать( сжимают и разжимают пальцы рук) Листья березы, листья осины( загибают по очереди пальцы рук) Листики тополя, листья рябины Листики дуба мы соберем Маме осенний букет отнесем. ( в ытягивают руки вперед) 2. «Осень» Цель: развивать память, четкую речь и координацию движения рук у детей. Ветер по лесу летал( раскачивание рук вправо- влево) Ветер листики считал. Вот дубовый, вот кленовый( загибают пальцы рук) Вот рябиновый резной, Вот с березки золотой. Вот последний лист с осинки Ветер сбросил на тропинку. ( п лавно кладут руки на колени) Приметы осени. - появление комаров поздней осень ю- к мягкой зиме- паутина стелется по растения м- к теплу- гром в сентябре предвещает теплую погоду- поздний листопа д- к суровой продолжительной зиме. Игровая ситуация Разыгрывание сюжета «Магазин фруктов и овощей» Цель: развивать игровую деятельность; совершенствовать умение распределять роли и действовать в соответствии с ними; развивать диалогическую речь, свободное общение со взрослыми и сверстниками. Ход игры: дети распределяют роли между собой и разыгрывают сюжет. Продуктивная деятельность 1. Рисование «Золотая осень» Цель: совершенствовать опыт рисования пейзажа, развивать эстетическое восприятие. 2. Лепка «Фрукты и овощи» Цель: совершенствовать приемы лепки посредством изготовления фруктов и овощей, передавая размер, форму, цвет. Использование коробок: зеленая- 2 предмета, желтая- 3предмета, красная- 4предмета. Ситуативный разговор 1. «Кто такой дворник» Цель: расширять представления детей о профессии дворника, ее значимости. Примерные вопросы: - Как называется профессия человека, который наводит порядок на территории детского сада? - Чем занимается дворник? - Что нужно для работы дворнику? 2. «Овощи и фрукты- витаминные продукты» Цель: расширять и уточнять представление детей о пользе фруктов и овощей для здоровья человека Примерные вопросы: - Что нужно делать, чтобы не болеть? - Где содержатся витамины? - Что можно приготовить из фруктов и овощей? Познавательно – исследовательская деятельность Детское экспериментирование «Почему цветы осенью вянут» Цель: установить зависимость роста растений от температуры поступаемой влаги. Гипотеза: почему с наступлением холодов цветы вянут? Ход эксперимента: Взрослый предлагает полить оставшийся от стебля пенек, на который надевают резиновую трубку с вставленной в нее и закрепленной стеклянной трубкой теплой водой. Дети наблюдают за вытеканием воды из стеклянной трубки. Затем воду охлаждают и поливают холодной водой. Вода в трубку не поступает. Вывод: корешки растений не переносят холодной воды, поэтому цветы вянут. Экспериментальная деятельность оценивается шкалой успеха: звезда – сегодня я работал в полную силу; круг – я старался, но у меня не все получилось; стрелка – я сегодня плохо работал. Восприятие художественной литературы 1. А. Плещеев «Осень наступила». 2. Е. Трутнева «Осень».