Что должен знать и уметь ребенок 5-ти лет?

Что должен знать и уметь ребенок к пяти годам Вашему малышу 5 лет. Это значит, что у вас появилась хорошая возможность своевременно помочь ребенку развить его интеллект. К сожалению, многие родители недооценивают возможности именно этого возраста, не видят потребности ребенка в новой информации, расширении его кругозора. Считают его еще маленьким и думают, что впереди у них очень много времени, и что они еще всему успеют научить его, когда ребенок подрастет. А ребенок именно в этом возрасте испытывает огромную потребность  в познании окружающего мира и расширении своего кругозора. Он, как губка впитывает познавательную информацию. Научно доказано, что в дошкольном возрасте  ребенок способен запомнить столько материала, сколько не запомнит потом никогда в жизни. Не упустите эту возможность. МАТЕМАТИКА. - ребенок должен усвоить, что множество предметов может состоять из предметов разного цвета, размера, формы; - уметь сравнивать количество предметов, понимать значение: больше – меньше, поровну; - уметь уравнивать неравные группы предметов двумя способами, добавляя к меньшей группе один предмет или убирая из большей группы один( лишний) предмет; - считать до 5, соотносить число и цифру( если ребенок хорошо усваивает материал, можете знакомить его со счетом до 10) ; - называть числительные по порядку; - уметь сравнивать два предмета по величине( длине, ширине, высоте, толщине) , отражать результат сравнения в речи, используя прилагательные:   длиннее – короче, шире – уже, выше – ниже, толще – тоньше или равные по толщине, высоте, длине, ширине; - сравнивать предметы по двум признакам величины( красная лента длиннее и шире зеленой, желтый шарфик короче и уже синего) ; - устанавливать размерные отношения между 3 – 5 предметами по величине и раскладывать их в порядке убывания или нарастания величины, отражать результаты сравнения в речи( красная башенка- самая высокая, оранжевая пониже, розовая – еще ниже, а желтая – самая низкая) ;  - знать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, сравнивать их( чем похожи, чем отличаются) , называть элементы фигур( углы, стороны) ; - знать объемные геометрические фигуры: шар, куб, конус; - соотносить форму предметов с геометрической формой: тарелка – круглой формы, мяч похож на  шар и т. д. ; - уметь определять расположение предметов «от себя»: справа, слева, впереди, сзади, посередине, сверху, внизу, далеко, близко; - знать части суток, их характерные особенности, последовательность( утро – день – вечер – ночь –  снова утро и т. д. ) ; - понимать значение слов: вчера, сегодня, завтра. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. - знакомить детей с признаками предметов: уметь определять их цвет, форму, величину, вес, а так же группировать предметы по этим признакам; - знакомить с материалами,  из которых сделаны предметы, их отдельные части и почему именно из этих материалов они сделаны( корпус машины из металла, шины из резины и т. д. ) ; - знакомить ребенка с разными материалами и их свойствами( металл – твердый, прочный, тяжелый; дерево – легкое, легко режется, горит; пластмасса, стекло, резина и т. д. ) - расширять знания детей о разных видах транспорта( наземный, воздушный, водный транспорт) ; - знакомить ребенка с культурными явлениями( театром, цирком, зоопарком, вернисажем, музеем) , людьми, работающими в них, с правилами поведения в общественных местах; - знакомить ребенка с жизнью в городе и в сельской местности с опорой на опыт ребенка; - знакомить ребенка с деньгами, возможностями их использования; - знакомить ребенка с историей разных предметов( игрушки, предметы обихода, техника и т. д. ) , тем, как изменялся, в связи с этим,   человеческий труд; - ребенок должен знать свое имя и фамилию, называть имя, фамилию( желательно и отчество) своих родителей, ближайших родственников; - знать название родного города, своей страны, столицы Родины, название своей планеты; - знать свой домашний адрес; - знакомить ребенка с некоторыми государственными праздниками: Новый год, День защитника Отечества, 8 марта, День Победы; - знакомить ребенка с названиями основных профессий людей и объяснять им, что делают люди тех или иных профессий( врач лечит, повар готовит еду, шофер водит машину, продавец продает разные товары, парикмахер делает стрижку или прическу и т. д. ) ; знать профессии своих родителей; - знакомить ребенка с последовательностью времен года, и последовательностью дней недели; - знакомить ребенка с домашними животными и птицами, с домашними питомцами( аквариумные рыбки, хомячки, волнистые попугайчики и т. д. ) и почему они так называются( домашние – потому что о них заботится человек, а дикие животные заботятся о себе сами) ; - знакомить с дикими животными своего края и экзотическими; - знакомить с пресмыкающимися( черепаха, ящерица) их внешним видом, способами передвижения, питанием; - расширять знания о насекомых( бабочка, божья коровка, муравей, разные виды жуков) ; - расширять знания о фруктах, овощах, ягодах( растущих в нашей местности и с экзотическими) , грибах( съедобных и ядовитых) ; - знакомить ребенка с травянистыми и комнатными растениями( как называются, как за ними ухаживать) ; - ребенок должен знать и узнавать минимум 3- 4 вида деревьев( елка, сосна, береза, осина и т. д. ) , а так же знакомить с деревьями растущими в других районах нашей страны и в других странах; - знакомить с птицами наших лесов( синица, воробей, ворона, сорока, снегири, дятел, ласточка, трясогузка, стрижи, кукушка, скворец, свиристель и т. д. ) , ребенок должен различать и называть птиц зимующих и перелетных, подкармливать их зимой, узнавать их следы на снегу или песке; - рассказывать ребенку об охране растений и животных; - помогать ребенку замечать сезонные изменения в природе, знакомить с природными явлениями и активизировать эти названия в речи( снегопад, метель, вьюга, ливень, мелкий дождь, моросящий дождь, листопад, дождливо, пасмурно, солнечно, ветрено и т. д. ) ; РЕЧЬ. Учить и помогать ребенку свободно общаться со взрослыми и сверстниками: - обсуждать с ребенком информацию о предметах, явлениях, событиях, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения; - слушать ребенка, уточнять ответы, подсказывать слова, более точно отражающие особенности предмета, явления, состояния, какого- то поступка; помогать логично и понятно высказывать суждение; - способствовать развитию любознательности ребенка; - учить и помогать ребенку доброжелательно общаться со сверстниками, оказывать, как можно порадовать друга, поздравить его, как спокойно высказать свое недовольство его поступком, как извиниться; Формировать словарь ребенка: - расширять представление ребенка о предметах, явлениях, событиях, не имевших место в собственном опыте ребенка; - активизировать в речи ребенка название предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены; - учить использовать в речи разные прилагательные, глаголы, предлоги, наречия; - вводить и активизировать в речи ребенка существительные, обозначающие профессии и глаголы, характеризующие трудовые действия; - постоянно упражнять ребенка в умении определять и называть местоположение предмета «от себя»( справа, слева, рядом, около, между, перед собой. . ) ; - помогать ребенку заменять слова «там, туда, такой, этот» на более точные выразительные слова; - упражнять ребенка в употреблении слов – антонимов( чистый – грязный, светло – темно и т. д. ) ; - учить употреблять существительные с обобщающим значением( мебель, овощи, животные, птицы, посуда, игрушки и т. д. ) ; Формировать звуковую культуру речи: - закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков, отрабатывать произношение свистящих, шипящих и сонорных( р, л) звуков. Помните, к 5 годам у ребенка должно сформироваться произношение всех звуков родного языка. Если этого не случилось, ему нужна помощь логопеда! - учить ребенка различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук( р – рыба, ручка; б – башня, булка и т. д. ) ; - продолжать работу над дикцией: отчетливо произносить слова и словосочетания, интонационно читать стихи; Формировать грамматический строй речи: - учить ребенка согласовывать слова в предложении; - правильно использовать разные предлоги; - образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных по аналогии( котенок – котята, волчонок – волчата, медвежонок – медвежата и т. д. ) ; - употреблять эти существительные  в именительном и винительном падежах( лисята – лисят, волчата – волчат и т. д. ) ;  - правильно употреблять форму множественного числа родительного падежа существительных( вилок, туфель) ; - напоминать ребенку правильное употребление глаголов повелительного наклонения( Ляг! Лежи! Поезжай! Беги! ) ; - побуждать ребенка употреблять в речи предложения простые и распространенные; Формировать связную речь: - учить ребенка участвовать в беседе, понятно для слушателя отвечать на вопросы и задавать их; - развивать умение описывать предмет, картину; - составлять рассказ по нескольким картинкам в рамках одного сюжета; - упражнять в пересказе небольших рассказов или наиболее динамичных и выразительных отрывков из сказок; - регулярно читать ребенку художественные и познавательные книги, формировать  понимание того, что из книг можно узнать много интересного. ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Рисование: - развивать у ребенка умение при передаче сюжета располагать изображения на всем листе бумаги; - направлять внимание ребенка на передачу соотношения предметов по величине: дерево высокое, а куст ниже дерева, цветы ниже куста; - ребенок должен хорошо знать основные цвета спектра( красный, синий, зеленый, желтый) , к ним добавляются оттенки основных цветов( темно – синий, светло –з еленый, голубой, оранжевый, коричневый и т. д. ) ; - знакомить ребенка, как можно получить более светлый оттенок краски( добавить белую краску) ; - учить ребенка промывать кисть перед употреблением краски другого цвета( использовать не более 2 красок) ; - учить ребенка закрашивать рисунок кистью, проводя линии только в одном направлении( слева направо либо сверху вниз) ; - закрашивать рисунок в пределах контура; - упражнять в рисовании широкой линии всей кистью, а тонкие линии и точки концом кисти; - упражнять ребенка в умении получать светлые и темные оттенки цвета, изменяя нажим карандаша; - знакомить ребенка с народными игрушками, расписанными в дымковском, филимоновском, городецком стиле; расписывать силуэты игрушек, вырезанных из бумаги в стиле этих росписей;    Лепка: - учить ребенка лепить из разных материалов: пластилина, пластической массы, глины, из соленого теста; - учить разным приемам лепки: раскатывание пластилина между двух рук, скатывание круглых форм между двумя ладонями круговыми движениями, раскатывать колбаску с одной стороны( на конус) ,  сплющивать разные формы между ладонями и пальцами, вытягивать отдельные части из целого куска( мордочку у лисички или ежа) , прищипывать мелкие детали( ушки у котенка, клюв у птички) , примазывать детали между собой, сглаживать неровности пальцами, использовать прием вдавливания середины шара, цилиндра для получения полой формы, использовать стеку для украшения предмета узором или для добавления некоторых выразительных деталей. Аппликация: -   учить ребенка правильно держать ножницы и пользоваться ими: сначала разрезать по прямой короткие полосы, а затем разрезать длинные полосы по длине и создавать узор из полос разной длины( лесенки, заборчики, скамейка, дерево, кустик и т. д. ) ; - упражнять в вырезывании круглых форм из квадрата путем скругления углов, а овальных форм из прямоугольников( овощи, фрукты, ягоды, цветы) ; - составлять и наклеивать из нескольких крупных и мелких готовых деталей различные предметы; - учить преобразовывать формы, разрезая их пополам или на 4 части( круг на полукруги, четверти; квадрат на треугольники по диагонали или пополам на прямоугольники) . Помните, что ребенка необходимо учить сохранять правильную позу при рисовании, лепке, аппликации: ·         не горбиться, ·         не наклонять низко голову над столом, ·         карандаш должен «смотреть» на правое плечо, ·         сидеть свободно, не напрягаясь, ·         ноги должны стоять на полу. Приобщение к изобразительному искусству: - знакомить ребенка с разными жанрами и видами искусства: стихи, проза, загадки, песни, танцы, музыка, картина, скульптура, здание и сооружение( архитектура) ; - знакомить с архитектурой( дома, различные здания – это архитектурные сооружения; они разные по форме, высоте, длине, сделаны из разных материалов, с разной формой окон, подъездов и т. д. ) ; - знакомить с профессиями: архитектор рисует проект( план) сооружения, строители строят, композитор сочиняет музыку, а музыкант ее исполняет, художник пишет картины, поэт сочиняет стихи, певец исполняет песню и т. д. ; - обязательно посетить с ребенком библиотеку и рассказать о том, для чего она нужна( это центр хранения книг, созданных писателями и поэтами) , кто в ней работает; - посетить музей.