Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ

ФИЗКУЛЬТУРНО- О ЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ДОУ.             В раннем возрасте у ребенка очень высока двигательная и двигательно- речевая активность, которая в дошкольном возрасте дополняется познавательной активностью. Двигательная активность – необходимое условие, определяющее здоровье, физическую и умственную работоспособность, творческое долголетие человека. Движение имеет большое значение в раннем возрасте – оно положительно влияет на становление и развитие психических качеств ребенка. В дошкольном возрасте с помощью двигательной активности ребенок приспосабливается к окружающему миру. Двигательная активность – это естественная потребность в движении, удовлетворение которой является важнейшим условием формирования основных структур и функций организма. Двигательная активность оказывает многостороннее оздоровительное влияние на организм ребенка: развивает мышечную и центральную нервные системы, опорно- двигательный аппарат, обеспечивает усвоение ребенком доступных его возрасту движений, укрепляет потребность в движениях. Регулярная физическая активность приводит к повышенному снабжению кислородом жизненно важных органов, предупреждает риск сердечно- сосудистых заболеваний и мышечной слабости, стимулирует здоровый образ жизни. Для нормального роста, развития и функционирования детского организма физкультурно- оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении должна быть направл ена на удовлетворение природной потребности детей в двигательной активности.                                                                                                                                                        К физкультурно- оздоровительным мероприятиям в детском саду относятся следующие: * утренняя гимнастика – ее цель создать у детей хорошее настроение и поднять мышечный тонус. Виды утренней гимнастики: традиционная, ритмическая, игровая, оздоровительно- беговая, с использованием простейших тренажеров, с использованием полосы препятствий.                                                                                                                                      * физкультурные занятия – проводится постоянное обучение и воспитание, постепенное увеличение физической нагрузки, закрепление и совершенствование двигательных навыков и умений. Необходимо учитывать, чтобы при выполнении упражнений прилагались физические и умственные усилия. Виды физкультурных занятий: традиционные, игровые( на основе народных подвижных игр, игр- эстафет, с использованием подвижных игр) , сюжетные, тренировочные, занятия- походы, физкультурно- познавательные, тематические) , комплексные, итоговые) . В систему физкультурно- оздоровительной работы, проводимой в нашем детском саду включены следующие мероприятия: дыхательная гимнастика, подвижные игры, занятия по физической культуре.   Ежедневно во всех возрастных группах реализуется несколько форм физкультурно- оздоровительной деятельности: утренняя гимнастика, разнообразные подвижные игры в течение всего дня, занятия по физической культуре.    В процессе нашей деятельности мы пришли к выводу: 1. Осуществляя физкультурно- оздоровительную работу в ДОУ, нам удается воспитывать в ребенке потребность в ЗОЖ. 2. Создание здоровьесберегающей среды в ДОУ способствует формированию гармонически развитой личности гармонически развитой личности.   СИСТЕМА ФИЗКУЛЬТУРНО- ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ДОУ. Ведущие  цели физкультурно- оздоровительной работы  в детском саду- создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, учебной, художественной, двигательной, элементарно- трудовой. Для  достижения целей  значение имеют: Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитием каждого ребенка; Создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству; Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса; Творческая организация( креативность) процесса воспитания и обучения; Вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка; Уважительное отношение к результатам детского творчества; Обеспечение развития ребенка в процессе воспитания и обучения; Координация подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи.