Опыт работы по нетрадиционным техникам рисования

С самого раннего возраста рисование было моим любимым занятием, уже тогда всех удивляли необычные композиции, оставленные неумелой детской рукой на стенах, столе, Эти первые ростки творчества доставляли мне много радости, ведь только взяв в руки краски можно раскрасить даже пасмурное, серое утро в солнечный и яркий полдень.

В рисунках раскрывается душа ребёнка его настроение, проработав с детьми 19 лет я проводила много конкурсов по творчеству в разных техниках рисования …Я много участвовала с ребятами в городских и областных конкурсах где ребята были призёрами…

Надеюсь в детском саду мои малыши с интересом будут рисовать и творить чудеса в рисунках и мы с малышами будем также участвовать в конкурсах и показывать свои прекрасные работы, ведь когда рисует малыш и видя как он радуется своему творчеству даже в самый пасмурный день на душе будет светло и тепло ….

Раньше, когда только начинала свою педагогическую деятельность, ограничивала проявление творческих способностей детей, ставя их в рамки «образца» и «показа» приемов рисования и их последовательности. Теперь же, используя новые и довольно интересные программы и педагогические технологии, стараюсь не навязывать детям свою точку зрения на окружающий мир и даю им возможность самовыражения, реализации своего творческого потенциала

Главное в моей работе, да и в работе любого педагога, чтобы занятия приносили детям только положительные эмоции.

Нужно заботиться о том, чтобы деятельность ребенка была успешной, - это будет подкреплять его уверенность в собственные силы. Думая о том, как можно раскрепостить детей, вселить в них уверенность в своем умении, принялась изучать методическую литературу по обучению детей изобразительной деятельности. И мне удалось найти то, что нужно: это был метод проектов и нетрадиционные техники рисования.

Потребность в отражении своих жизненных впечатлений ребенок удовлетворяет в разных видах изобразительной деятельности – рисовании, аппликации, конструировании. Здесь же создаются условия для проявления творчества, способностей, развития воображения. Рисование и конструирование – виды продуктивной деятельности универсального характера, позволяющие гармонично и всесторонне развить как психическую, так и физиологическую сторону личности ребенка.

Исходя из принципа «здоровый ребенок – успешный ребенок», считаю невозможным решение проблемы воспитания дошкольника без осуществления системы мероприятий по сохранению и укреплению здоровья, поэтому для профилактики нарушений зрения, осанки использую гимнастику для глаз;

проведение динамических пауз с использованием пальчиковой гимнастики, физминуток,

позволяющее предупредить переутомление и удовлетворить детскую потребность в движении.

Нестандартные подходы к организации изобразительной деятельности удивляют и восхищают детей, тем самым, вызывая стремление заниматься этим интересным делом. Оригинальное рисование раскрывает креативные возможности ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер и настроение.

Утро. Детский смех гигантской волной окатил меня и чуть не сбил с ног. Мы вновь встретились и можем продолжать творить чудеса.

Клякса упала на ослепительно белый лист, вот и вторая, третья. Дети с азартом макают кисти в краску и наперегонки ставят кляксы на бумаге. Кому-то покажется, что детвора расшалилась. Но, это не так. Я вам открою, наш маленький с детьми секрет, мы рисуем кляксами.

Дима вскрикнул:

- Ой, у меня получилась рыбка.

-А у меня птички цавуются(целуются), - обрадовался Серёжка.

-А у меня, а у меня, я не знаю, что получилось у меня. Ой! И давай мы вместе с ребятами рассматривать что у кого получилось и не было предела этим детским лучезарным глазам и светлым улыбкам….

Кляксография

Так было интересно что малыши не хотели отдавать краски и листочки.

Восхищение в глазах детей невозможно передать словами, ведь каждая капля — это новый образ, новая детская фантазия. Как молния не бьёт дважды в одно место, так и капля летит разбиваясь о белый лист, разлетаясь как хрупкое стекло на мелкие частички, никогда не повторит дважды один и тот же силуэт.

Детство. Оно так быстротечно. А ведь зачастую только здесь мы можем искренне радоваться мелочам, безгранично фантазировать, создавать образ и верить, что наши рисунки могут ожить. Мне очень повезло, ведь каждая встреча с ребятами вновь и вновь погружаем меня в сказочный мир.

-Что же? Что же там, под пелеринкой прикрывающей лист? Как? Ничего?

Волшебная кисточка знает своё дело. Широкими мазками она закрашивает всё пространство листа и происходит чудо. Дети замирают от восторга. Откуда ни возьмись перед детьми появилось морское дно с рыбками и водорослями. Все конечно хотят узнать секрет фокуса, и изобразительный процесс превращает детей в цирковых артистов, фокусников. Так малыши учатся создавать магические рисунки при помощи белых восковых мелков и красок.

Знакомя детей с окружающей действительностью, мы обязательно устраиваем экскурсии по группе ….

На этот раз мы перед входом в Волшебный лес….(в этом лесу растут наши необыкновенные деревья, которые рассматривают наши родители и восхищаются творчеством своих детей…)

Мы научились рисовать деревья разными техниками …(пластилинопластика, тычок палочкой, работа салфеткой бумажной обрывание + мятая бумага)

Интерес детей нарастает.

-А что же там за дверью?

Детей поражает большое дерево сделанное в технике изонить а рядом мы размещаем наши маленькие деревца, и каждый малыш восхищается своим деревом и с радостью показывают своё творчество родителям…

и вот дети уже в нетерпении, они получили заряд эмоций и готовы выплеснуть их на бумаге.

Берём в руку кисточку и краску и на подготовленной для этого бумаге начинаем творить чудеса Фантастические звуки музыки полностью погружают малыша в изобразительный процесс. Мир замирает вокруг. и наше путешествие вновь подходит к концу.

Дальше мы будем учиться использовать сразу несколько нетрадиционных техник в своих рисунках — это позволит им создать более выразительный образ.

Зачем и почему рисуют дети? Это - один из путей совершенствования организма. Начиная с раннего возраста, побуждаю детей к творчеству, учу видеть мир в живых красках. В дошкольном возрасте активно используется игра.

Вначале с детьми обыгрываю сюжет будущего рисунка с помощью различных игрушек, предметов, сопровождая рисование эмоциональным комментарием, используя художественное слово.

Такой подход позволяет заинтересовать малышей, дольше удержать внимание, создать необходимый эмоциональный настрой и положительный мотив деятельности. В раннем возрасте закладывается фундамент личности, поэтому считаю нужно зажечь в детях огонек творчества.

И совсем не страшно, если наш маленький художник перепачкается, главное - чтобы он получил удовольствие от общения с красками и радовался результатам своего труда.

Осваивая нетрадиционные методы рисования, пришла к выводу: если тебе нравится, когда глаза твоих детей блестят от восторга на занятиях, если ты хочешь, чтобы каждое занятие было праздником, если ты желаешь смеяться, удивляться и общаться с умными, творчески думающими детьми - нужно больше с ними наблюдать, рисовать и импровизировать.

Очень интересно наблюдать, как дети изображают в своих рисунках: запах, шум, дорисовывают кляксу. Они умело импровизируют и фантазируют, что не всегда удается взрослым,

на таких занятиях дети учатся замечать оттенки цветов (лист не просто желтый, а красно-желтый, желто-оранжевый, строить свою диалогическую и монологическую речь. Когда ребенку трудно общаться, он с помощью рисунка передает свое настроение и благодаря систематической работе к концу дошкольного детства он радует всех своими великолепными произведениями.

Опыт работы показывает, что именно нетрадиционные техники рисования в большей степени способствуют развитию у детей творчества и воображения. Для реализации этой задачи мною была создана программа «Развития художественно-творческих способностей детей на занятиях по изобразительной деятельности». «РАЗНОЦВЕТНЫЕ ЛАДОШКИ»

Творческие задания в программе позволяют раскрыть креативность ребёнка, характеризуются открытостью, динамичностью идей и исключают возможность неверных ответов

Считают, что рисунок - зеркало чувств, зрелости, развитости малыша. Из шедевров маленького художника можно узнать многое. Главное для педагога - научиться «читать» его сообщения и донести их до родителей.

Взаимодействие с семьёй помогает нам объединить усилия в создании условий для формирования у ребят креативного мышления, воображения и творчества. Стало доброй традицией проводить в детском саду семейные творческие конкурсы по изобразительной деятельности..

В результате участия детей и родителей в семейных творческих конкурсах, семья сплачивается, а ребёнок почти постоянно находится в зоне ближайшего развития: то, что он сегодня сделал с помощью взрослого, это он послезавтра сделает сам. Получая, таким образом, мощный толчок развития.

Для того, чтобы это все свершилось, необходимо еще одно - наверное, самое главное: надо разбудить творчество в себе! Надо забыть о том, сколько нам лет, и как мы устаем на работе, и тогда однажды мы увидим «как мимо нас проплывает русалка, а над цветами порхают сказочные феи». А это значит, что нам опять шесть лет, что мир прекрасен и удивителен, и, что в страну творчества для нас вновь открыты двери!