Перспективное планирование для старшей группы

Содержание работы по освоению детьми образовательной области «Социализация – коммуникативного развития»( сюжетно- ролевая игра) Неделя Тема, цель Игра Литература оборудование 1- 4 «Детский сад» Цель: закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работников детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у них чувства благодарности за труд взрослых для них, желание оказать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре. «Режим дня» «Проведи зарядку с куклами и посади их завтракать » «Няне нужно сходить на кухню и принести завтрак» А. Кардашева «Наш доктор» Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор», игрушечный телефон, предметы- заместители 5- 8 «Путешествие» Цель: Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Знакомство с трудом постового. Закрепление представлений детей о труде, взрослых на речном вокзале на теплоходе. Закрепление и обобщение знаний о труде работников села. Воспитание уважительного отношения к труду. Знакомство с жизнью людей на Севере и на Юге нашей страны. «Путешествие по городу» «Путешествие по реке» «Путешествие в деревню» «Путешествие на Север» «Мы едем на Юг» М. Ильина «Машины на нашей улице», А. Соколовский «Здравствуйте, товарищ милиционер», М. Маркова «Про Топку- моряка», Ф. Лев «Мы плывем на самоходке» Л. Воронкова «Таня въезжает в деревню», П Донченко «Петрусь и золотое яичко» Г. Юрмина «Все работы хороши» С Баруздина «Страна, где мы живем» Б. Житков «Что я видел? » Строительный материал, технические игрушки: заводные машины, теплоходы, катера, руль. Одежда для моряков, набор «дорожные знаки», набор игрушечных животных и птиц, предметы – заместители. 9- 12 «Семья» Цель: побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формирование, ценных нравственных чувств( гуманность, любви, сочувствия и др) «Узнай на вкус» «Мамин праздник» «Праздник в семье» «День рождения куклы» Куклы, игрушечная посуда, мебель, игровые атрибут ы( передники, косынки) , музыкальные инструменты, предметы- заместители. 13- 16 «Строители» Цель: Формирование умения творчески развивать сюжет игры. . формирование у дошкольников конкретных представлений о строительстве, о его этапах. Закрепление знаний о рабочих профессиях. Воспитание уважения к труду строителя. Р. н. с «Теремок» С. Баруздин «Кто построил этот дом? » А. Маркуша «Здесь будет город» Строительный материал, каски, предметы – заместители. 17- 20 «Зоопарк» Цель: Закрепление и обогащение знаний о животных, об их внешнем виде и о повадках. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Воспитание доброго отношения к животным. «Животные и их детеныши» С. Я. Маршак «Детки в клетке» «Где обедал воробей? » В. Маяковский «Что ни страница, то слон, то львица» Самоделки, предметы – заместители, игрушки животных, набор «Зоопарк», куклы, проволока для изготовления клеток, природный материал. 21- 24 «Российская Армия» Цель: Формировать умения творчески развивать сюжет игры. Формирование у дошкольников конкретных представлений о герое войны, нравственной сущности его подвига во имя своей Родины. Обогащение знаний детей о подвиге воинов – танкистов и воинов – моряков о родном городе. Расширение представлений детей о типах военных кораблей: подводная лодка, крейсер, эсминец, авианосец, ракетный катер, танкодесантный корабль. Воспитание у детей чувства патриотизма, гордости за свою Родину, восхищения героизмом людей. «Танкисты освобождают город» «Переправа через реку» «Чьи погоны? » «Мы ловкие» Л. Кассиль «Памятник советскому солдату», в. Никольский «Что умеют танкисты» Я. Длугаленский «Что умеют солдаты. » Строительный материал, пилотки, косынки, сумочки для медицинских сестер, мешочки с песком, шлемы, предметы – заместители. 25- 28 «Парикмахерская» Цель: Раскрытие смысла деятельности парикмахера. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Воспитание уважения к профессии парикмахера. «Профессии» Альбом «Модели причесок» Самоделки, предметы – заместители( разные детали из строительного набора в условной роли: брусок в качестве расчески, , цилиндры в качестве флаконов, ) , некоторые реальные предмет ы( простынка, зеркало, кисточка, флаконы, расческа) , набор специальных игрушек «Детский парикмахер» 29- 32 «Космонавты» Цель: Способствование военно- патриотической подготовке дошкольников. Воспитание ответственного отношения к учению. Совершенствование физической подготовки. Обучение самостоятельно развивать сюжет игры. А. Андреев «Звездный» Строительный материал, эмблемы, игрушки, атрибуты для игр. 33- 36 «Летчики» Цель: Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Закрепление знаний о воздушном транспорте. Расширение знаний о работе летчиков. Знакомство ребят с работой аэропорта. «Назови город» «Кому что нужно для работы» И. Винокурова «На аэродроме» Строительный материал, игрушка – самолет, пропеллер, крылья, куклы, предметы- заместители. Содержание по освоению детьми образовательной области «Познавательное развитие»( Мир природы. Мир человека) № п/ п НОД Совместная деятельность 1- 2 Диагностическое обследование детей 3 Земной шар на столе. Цель: познакомить де тей с историей появления и использования глобуса[ 6, с. 112] ; проводить на блюдения за осенними изменениями в природе Беседа «Как провели лето? ». «Путешествие в прошлое зеркала» Рассматривание глобуса. Наблюдение «Животные рядом со мной 4 Портреты Земли. Цель: познакомить де тей с историей появления и использования геогра фических карт[ 6, с. 113] ; продолжать наблюдения за осенними изменениями в природе Физическая кар та мира Беседа «Гуляй, да присматривайся»[ 15, с. 67] . Цель: рассказать о первом осеннем месяце, его приметах. Разучить песенку- попевку « Восенушка- осень ». Беседа «Шишки»[ 7, с. 59] . Цель: познакомить с шишкой как органом размножения хвойных деревьев( ель, сосна) . Вызвать интерес к обследованию шишек и семян хвойных растений. Учить различать шишки по внешнему виду, отмечать их своеобразие и красоту. Опыт: как летают семена ели? [ 7, с. 60] . Игра с шишками: раскладывание шишек по размеру. Изготовление поделок из шишек. Наблюдение «Настроение месяца». Чтение стихотворения М. Волошина «Осенью»[ 14, с. 154] . 5 Знаки вокруг нас. Цель: ввести понятие знак, показать роль и зна чение различных знаков в нашей жизни, познакомить с конкретными знаками( жесты, звуковые сигналы, стрелка как ука затель направления) и универсальными( знаки дорожного движения и др. ) [ 6, с. 118] ; продолжать наблюдения в при роде; продолжать знаком ство со своим городом Учебно- наглядное пособие «Познаю мир», «Знаки и символы» Беседа «Путешествие в прошлое лампочки»[ 12, с. 50] . Цель: познакомить детей с историей электрической лампочки; вызвать интерес к про шлому этого предмета. Беседа «Сочные и сухие плоды». Цель: развивать познавательный интерес к плодам и семенам растений, потребность в познавательной и эстетически значимой деятельности; формировать умение классифи цировать плоды и семена по какому- либо признаку; обогащать словарь, развивать связ ную речь детей( описание, сравнительное описание, рассуждение, повествование) . Составление коллекции плодов и семян деревьев и кустарников, которые растут на экологической тропинке. Опыты с плодами и семенами[ 7, с. 66] . Создание алгоритма к рассказу «История электрической лампочки»( лучина, свеча, керосиновая лампа, электролампочки, спички, различные светильники) . Целевое наблюдение «Сегодня посмотрим, как люди переходят нашу улицу, кто из людей правильно( неправильно) переходит улицу». Встреча с интересными людьми( водитель) . Заполнение( оформление) странички о профессии водителя в альбоме «Все работы хороши». Создание макета «Улицы, по которым мы ходим». Упражнение на внимание «Найти приметы осени»( «Осень в октябре играет с нами в прятки. А вы по приметам найдите её») [ 6, с. 119] . Наблюдение «Как животные реагируют на «настроение» природы»( с последующей фиксацией в календаре) . Закрепление понятий «знак» и «символ»- работа в печатном пособии( с. 28- 31) . Подбор и размещение литературы о растениях на «полочке умных книг». Составление игры- коллекции «Кто питается шишками? ». Сравнение шишек ели и сосны, проведение опытов с шишками[ 7, с. 60] . Чтение рассказов «Лечебница под сосной»( по В. Пескову) , Н. Романовой «В конце лета»[ 13, с. 71, 79] . Настольная игра «Домино»( флаги разных стран) . Народная игра «Молчанка»[ 17, с. 378] 6 Истории о символах. Цель: ввести понятие символ через увлекатель но- познавательные рас сказы; продолжать осен ние наблюдения в приро де; продолжать знакомить детей со своим городом Учебно- нагляд ное пособие «Познаю мир». Знаки и символы Беседа «Политическая карта мира»( понятия флаг, герб, гимн) [ 6, с. 121] . Цель: познакомить с гербом и флагом страны, в которой живут дети( закрепить флаг и герб на карте) . Беседа «Музыкальные знаки»( с использованием материалов пособия «Познаю мир», с. 34) . Беседа о транспорте( наземный, воздушный, водный, подземный) . Наблюдение за «настроением» природы( солнце, ветер, дождь, температурный ре жим: холодно, тепло, прохладно) . Разбор заданий на макете «Как пройти от детского сада к дому». Дидактические игры: «Вершки и корешки»[ 15, с. 68] , «Как вести себя за столом»( «В царстве вежливых наук») [ 3, с. 74] . Загадывание и отгадывание загадок о птицах. 7 Наш город- город- кра савец, город- труженик. Цель: закрепить знания о том, что родной горЬд- это современный краси вый город на берегу мно говодной реки с живо писными берегами. Дать детям представление о том, какие предприятия есть в нашем городе, где работают их родители[ 16, с. 31] ; продолжать осенние наблюдения в природе; продолжать изучение профессий Беседа «Хлеб всему голова»[ 15, с. 68] . Цель: выяснить с детьми происхождение хлеба( «Откуда хлеб пришёл? ») ; познакомить со старинными орудиями труда- цепом и серпом, пословицами и поговорками о хлебе. Беседа «Город «Желудок»[ 9, с. 31] . Цель: рассказать о пищеварительной системе: рот, пищевод, желудок, кишечник; объ яснить, как «дружить с желудком». Беседа «Откуда азбука пошла»[ 6, с. 118] . Цель: подвести детей к осмысленному восприятию алфавита( знаковой системы) , вызвать желание познакомиться с буквами, научиться читать и писать; на примере алфавитов, ие роглифов разных стран показать колоссальную роль и значение данных знаковых систем 8 Истории о необычных азбуках. Цель: расширить пред ставления детей о знако вых системах, показать азбуку Морзе и семафор ную азбуку, рассказать об их использовании[ 6, с. 118] ; продолжать осен ние наблюдения в природе Индивидуальные учебно- нагляд ные пособия для детей «Познаю мир». Знаки и символы Беседа с рассматриванием карты области, где живут дети, герба области. Беседа «О чём рассказывают знаки на улицах»[ 2, с. 70] . Цель: закрепить у детей знание правил дорожного движения; познакомить со знаками, обозначающими пешеходные переходы; расширить знания о правилах поведения детей на улице; довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорож ного движения; воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение оказать помощь другому. Размещение на «полочке умных книг» литературы по ознакомлению детей с правила ми дорожного движения. 4. Игры и упражнения с использованием азбуки Морзе и семафорной азбуки( например, игра «Прочитай, что написано») 9 Кто и как считает вре мя. Цель: вызвать интерес к понятию время через отдельные интересные факты и сведения о раз ных способах и средствах измерения, фиксирования времени; продолжить на блюдения в природе; продолжить знакомство со своим городом( или селом) Часы Беседа «Друг за дружку держаться- ничего не бояться»[ 15, с. 70] . Цель: познакомить со сказкой « Крылатый, мохнатый да масленый»; побеседовать о взаимовыручке и взаимоподдержке. Беседа «Путешествие в прошлое телефона»[ 12, с. 54] . Цель: познакомить детей с историей изобретения и усовершенствования телефона, научить составлять алгоритмы, закрепить правила пользования телефоном; развивать логическое мышление, сообразительность. Опыты с комнатными растениями[ 7, с. 40] . Размещение на «полочке умных книг» литературы по ознакомлению детей с понятием время. Наблюдение за питанием птиц семенами. 1 0 Улицы родного города. Цель: дать сведения о названии улиц в древ ности, в наше время; по казать, как по названиям улиц можно узнать исто рию родного города[ 16, с. 34] ; продолжить на блюдение за сезонными изменениями в природе Беседа «Украшение праздничного стола»[ 3, с. 76] . Цель: расширять представления о разнообразии скатертей и салфеток, их уместном использовании; формировать практические умения в создании дизайна стола, складыва нии салфеток. Беседа «Путешествие в прошлое пылесоса»[ 12, с. 61] . Цель: вызвать интерес к пылесосу, познакомить с его назначением и функциями; вспомнить предметы, которые ранее заменяли пылесос; подвести детей к пониманию того, что человек всегда преобразовывал мир дня себя и других. Целевое наблюдение «Приметы осени. Осень в ноябре играет с нами в прятки». Цель: в игровой форме учить детей внимательно наблюдать за состоянием природы, отмечать сезонные изменения: «Осень решила поиграть с нами в прятки, а вы по приме там найдите её» 1 1 Часы. Цель: познакомить де тей с историей возникно вения часов, рассказать о часах и показать их раз ные виды, вызвать у де тей стремление планиро вать свою жизнь по часам[ 6, с. 126] Различные виды часов( настен ные, ручные, будильник, пе сочные) , иллю страции с изо бражением сол нечных часов, свеча Беседа «Из чего построен дом? »[ 7, с. 77] . Цель: познакомить с некоторыми строительными материалами( мел, глина, известняк, мрамор) , их свойствами; закреплять знания о свойствах песка и глины. Упражнять в на выках обследования и экспериментирования; развивать познавательный интерес и пони мание ценности камней в природе и жизни человека. Беседа с детьми на тему «Мой любимый день»[ 6, с. 130] . Беседа «В мире опасных предметов»[ 2, с. 8] . Цель: закрепить у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека и о правилах пользования ими Практическая работа «Зелёные стрелки»( посадка лука на зелень без земли) . Цель: познакомить со строением луковицы; закрепить знания о том, что нужно для роста растений. 1 2 Осень( итоговое заня тие) . Цель: уточнить и систе матизировать представ ления детей об осени Осенние панно( «Портрет сен тября», «Порт рет октября », . « Портрет нояб ря») , подборка стихов, загадок об осени, осен них примет Цель: рассказать о гончарном промысле, о видах глины, познакомить со сказкой «Лиса и кувшин»; провести дидактическую игру «Что как называется? ». Беседа «Чем запомнился нам этот месяц? »( с фиксацией в календаре жизни группы) . Сравнительное изучение двух видов сансевиерии( сансевиерия цейлонская и санс е- виерия розеточная) . Проведение опыта по наблюдению и определению скорости роста растений( посадка двух растений и отметка их высоты через две недели; сравнение скорости роста двух растений) . Работа со схемой «Город- труженик»( продолжение) . Придумать символ, которым можно обозначить место той или иной работы, и прикрепить его на схеме района или города. 1 3 Гиганты прошлого. Цель: ввести понятие прошлое на примере представителей животно го мира, живших в далё ком прошлом и отсутст вующих сегодня( дино завры) ; подвести детей к желанию воссоздать( в макете) уголок далёко го прошлого[ 6, с. 132] ; продолжить наблюдения в природе Рисунки с изо бражением ди нозавров; книги соответствую щего содержа ния с иллюстра циями Беседа «Береги свои зубы»[ 9, с. 31] . «_ Цель: рассказать, что сахар разрушает зубы; повторить правила чистки зубов; подвести детей к пониманию, что зубы- это красота, здоровье, чистая речь. Дидактическая игра «Вредно- полезно». Беседа с детьми на тему «Мой любимый день»[ 6, с. 130] . Создание солнечных часов в группе[ 6, с. 134] . Создание символа месяца «Портрет декабря». Познавательное сообщение «Знаете ли вы. . . »[ 10, с. 79] . Опыты с водой «Есть ли форма у воды». Оформление интересных событий в календаре жизни группы. Дидактические игры «Что из чего сделано? », «Где я живу»[ 1, с. 63, 67] . Наблюдение за питанием птиц семенами. Создание макета «Уголок древнего мира». Практическая работа «Посадка лука репчатого в почву». Познакомить детей с раз ными сортами лука; формировать знания о том, что лук может расти в разной среде( в воде, земле) . Игровое задание по азбуке Морзе «Расшифруй в картинках знаки и символы, объяс ни, что они обозначают». 1 4 Удивительное место на Земле( 1- е занятие) . Цель: упражнять детей в умении ориентировать ся на карте мира, форми ровать интерес к миру( Африка) [ 6, с. 133] ; про должить наблюдения в природе Физическая кар та и карта при родных зон Аф рики, политиче ская и этниче ская карты Беседа «Путешествие по родному городу». Цель: познакомить детей с местами, где можно отдохнуть в выходные дни( парки, те атры, кинотеатры, стадионы) . Беседа на тему «Мой любимый день». Беседа «С Новым годом, со всем родом! »[ 15, с. 75] . Цель: рассказать о традициях празднования Нового года; разучить колядки и испол нить их. Размещение на «полочке умных книг» литературы по теме «Гиганты прошлого». Создание на подоконнике «витаминной грядки»: посев укропа, петрушки. Цель: познакомить с приёмами посева мелких семян; формировать определённые тру довые навыки; закрепить и обобщить представления о роли растений в жизни человека, о зависимости состояния здоровья от наличия или отсутствия витаминов. 1 5 Удивительное место на Земле( 2- е занятие) . Цель: продолжать уп ражнять детей в умении ориентироваться на карте, формировать интерес к миру( Африка) [ 6, с. 133] ; продолжить наблюдения в природе На большом лис те бумаги изо бражён контур изучаемого ма терика. Дети рассматривают, подписывают на схеме- конту ре всё, о чём узнали Беседа «Как делают новогодние игрушки»[ 7, с. 71] . Цель: расширять представление об использовании стекла в быту, о его качествах. Вос питывать бережное отношение к стеклянным предметам, познакомить с процессом изго товления новогодних игрушек. Беседа «Путешествие в прошлое жилища»[ 12, с. 56] . Цель: углубить знания детей об истории жилища; научить ориентироваться в прошлом и понимать, что человек постоянно стремился улучшить своё жилище». Беседа с детьми о том, кто украсил наш город к празднику. Цель: рассказать об истоках традиции встречать Новый год; познакомить с обычаями( как встречают этот праздник на Руси) ; выяснить, знают ли дети, как жители нашего го рода готовятся к празднику. Итоговая беседа на тему «Чем запомнился нам этот месяц». Создание макета- алгоритма «Прошлое жилища»( пещера, шалаш, деревянный дом, кирпичный дом) . Наблюдение за всходами на двух грядках( накрытая и не накрытая плёнкой) ; наблю дение над тем, как животные реагируют на «настроение природы». Викторина «Кто больше вспомнит пословиц и поговорок о дружбе». Познавательное сообщение «Знаете ли вы. . . »[ Реб. в д/ с, № 6/ 01 г. ] . Дидактические игры: «Четвёртый лишний»( животные) ; «Профессии в городе». 1 6 Солнечная система. Цель: рассказать детям о Солнечной системе, дать характеристику Солнцу как огромному светилу( звезде) , назвать и показать( на слайдах, иллюстрациях) все пла неты нашей Солнечной системы, особо остано виться на планете Земля[ 6, с. 136] ; продолжить наблюдения в природе Схема Солнеч ной системы( её можно рисовать на доске по ходу занятия) , иллю стративный ма териал по теме, имеющийся в арсенале дет ского сада Беседа «Что такое память и памятники». Цель: рассказать детям, что и зачем нужно помнить, какие памятники в нашем городе они видели, есть ли у них дома фотографии памятников; дать представление о разнооб разии памятников- дерево- памятник, огонь- памятник, улица- памятник( Аллея Героев) , дом- памятник и т. д. Беседа «Гуляй, да присматривайся»[ 15, с. 76] . Цель: рассказать о характерных особенностях января; познакомить с содержанием и замыслом сказки « Морозко ». Рассказ воспитателя о «случаях из жизни»[ 10, с. 92] . Наблюдение за питанием птиц семенами. 17 Солнечная система. Цель: рассказать детям о Солнечной системе, дать характеристику Солнцу как огромному светилу( звезде) , назвать и показать( на слайдах, иллюстрациях) все планеты нашей Солнечной системы, особо остановиться на планете Земля[ 6, с. 136] ; продолжить наблюдения в природе На большом листе бумаги изображён контур изучаемого материка. д ети рассматривают, подписывают на схеме- контуре всё, о чём узнали Рассматривание модели «Солнечная система». Цель: уточнить знания детей о названиях планет. Познавательное сообщение «Знаете ли вы. . . »[ Реб. в д/ с, № 6/ 01 г. ] . Игра «Стеклодув»( с мыльными пузырями) . Дидактическая игра «Где находится памятник? »[ Д/ в, № 6/ 03, с. 54] . Цель: продолжать учить ориентироваться на карте- схеме города, закреплять знания о памятниках города. Игровое упражнение «Продолжи. . . »[ Д/ в, № 6/ 03, с. 54] . 1 8 День и ночь. Цель: показать зависи мость наступления дня, вечера, ночи и утра от положения Земли по отношению к Солн цу; закрепить представ ления детей о строении Солнечной системы[ 6, с. 137] ; продолжить наблюдения в природе Глобус, на ко тором в опреде лённом месте прикрепляется бумажная ёлоч ка( флажок) ; настольная лампа Беседа «Город Печень»[ 2, с. 24] . Цель: объяснить детям, где находится печень, рассказать, что она помогает желуд ку перерабатывать пищу, поэтому ей, как и любому механизму, вредны перегрузки, нельзя есть много жирного, печёного, жареного, после еды нельзя бегать. Беседа «Гроза»[ 15, с. 76] . Цель: познакомить детей с правилами поведения во время грозы. Беседа «Мой любимый день». Цель: побуждать детей к общению, воспитывать желание поделиться своими впе чатлениями об интересных событиях удачно проведенного дня, развивать монологи ческую и диалогическую речь. Беседа «Хороший город Городец»[ 15, с. 76] . Цель: рассказать о городе Городце и городецкой росписи; разучить и спеть частушки. 19 Удивительное место на Земле( итоговое за нятие) . Цель: подвести итог большой и длительной работе по упорядочи ванию информации о кон кретном месте на земном шаре( об Африке) [ 6, с. 140] ; продолжить на блюдения в природе Беседа «Путешествие в прошлое кухонной плиты»[ 12, с. 57] . Цель: познакомить детей с историей создания современной кухонной плиты, с процес сом её преобразования человеком; активизировать познавательную деятельность; вы звать интерес к предметам рукотворного мира прошлого. Беседа «Электроприборы»[ 2, с. 10] Цель: закреплять у детей представление об электроприборах, их значении для людей, о правилах пользования ими. Беседа «Гуляй, да присматривайся»[ 15, с. 77] . Цель: побеседовать о характерных особенностях февраля; познакомить с содержанием и замыслом сказки «Два Мороза». Наблюдение за посевом семян разных растений. Наблюдение на прогулке: упражнение на внимание «Найти приметы зимы»( введение игровой ситуации: «Зима играет с нами в прятки; а вы по приметам найдите её») . Дидактическая игра «Узнай по описанию»[ Д/ в, № 6/ 03 г. , с. 54] . Цель: закреплять представления о достопримечательностях родного города, края; ак тивизировать мышление и воображение. Дидактические игры: «Какое время года? »; «Кнопки настроения»[ 9, с. 52] . 20 Моя родина- Россия. Цель: упорядочить и закрепить полученную на занятиях информацию о России[ 6, с. 140] ; про должить наблюдения в природе Беседа «Сказка для Кузи»[ 15, с. 78] . Цель: учить детей самостоятельно рассказывать сказки; научить правилам словесной игры « Аюшки ». Беседа «Безопасность»[ 2, с. 11] . Цель: закрепить у детей представление о предметах, которые могут угрожать жизни и здоровью людей; предостеречь от несчастных случаев в быту. Практическая работа «Посев помидоров». Цель: закреплять приёмы посева семян; продолжать воспитывать интерес к растениям, желание самим их выращивать, заботиться о них; показать значимость овощей для здо ровья человека. Опыты: посев разных сортов помидоров( в «парники» и на «грядку») ( на подоконнике) . Цель: развивать наблюдение, умение замечать изменения в росте растений. 2 1 Они защищали Родину. Памятники защитни кам Отечества. Цель: обсудить с детьми значение понятия «за щитники»; рассказать о защитниках Отечества; воспитывать патриотиче ские чувства, уважение к историческому про шлому; познакомить де тей с памятниками тем, кто защищал страну, род ной город в разные пе риоды истории[ 16, с. 38] ; продолжить наблюдения в природе Беседа « Удивительное в камне»[ 6, с. 141] . Цель: ввести детей в мир камней, рассмотреть коллекции минералов, познакомить с некоторыми фактами из истории камней( использование, ценность, красота) . Беседа о характерных особенностях февраля( обращение к содержанию сказки «Два Мороза») [ 15, с. 77] . Беседа «Путешествие в страну волшебной прялки»[ 12, с. 85] . Цель: вызвать у детей интерес к прялке, к истории её создания; познакомить с назначе нием прялки; воспитывать уважительное отношение к труду. Рассказ воспитателя о подвиге Саши Филиппова( или другого юного героя) [ 16, с. 52] . Клуб интересных встреч. «Есть такая профессия- Родину защищать»; оформление страницы в альбоме «Все работы хороши» соответствующими фотографиями, рисунками. Праздник «Наши славные мужчины», посвященный 23 февраля. Работа с пособием Т. Гризик «Познаю мир»: ознакомление со знаками и символами( знаки различия военнослужащих) . 2 2 Зима( итоговое занятие) . Цель: уточнить и систе матизировать представ ления детей о зиме[ 6, с. 141] ; продолжить на блюдения в природе Зимние панно( Портрет декаб ря, портрет ян варя, портрет февраля) , под борка стихотво рений, загадок о зиме, зимних примет Беседа «Чем запомнился нам этот месяц»[ 15, с. 79] . Беседа «Ох ты Масленица! ». Цель: рассказать о Масленице: разучить и пропеть обрядовые песни, масленичные з а- клички, веснянки. Беседа «Город Почки». Цель: объяснить, где находятся почки, рассказать об их функции, о том, что они выво дят из организма вместе с мочой ненужные вещества, о том, как их беречь, какая пища полезна для работы почек. Путешествие по оси времени: история моей семьи[ Реб. в д/ с, № 5/ 03, с. 22] . Подкормка птиц. Наблюдение за питанием птиц семенами. 2 3 Царство животных. Цель: подвести детей к пониманию того, что в мире природы есть уди вительный мир- мир жи вотных; ввести и обосно вать классификацию жи вотных на диких и до машних[ 6, с. 144] . Картинки с изо бражением раз личных живот ных, коллекция «Мы их знаем» Беседа «Кошка и собака- наши соседи»[ 2, с. 40] . Цель: учить детей понимать состояние и поведение животных; учить обращаться с ними. Беседа «Путешествие в прошлое пылесоса»[ 12, с. 61] . Цель: вызвать интерес к пылесосу, познакомить с его назначением и функциями; вспомнить предметы, которые ранее заменяли пылесос; подвести детей к пониманию того, что человек всегда преобразовывал предмет для себя и других. 2 4 Домашние животные Цель: закрепить пред ставления детей о до машних животных, способствовать осознанию детьми особого отношения( забота, внимание) людей к домашним жи вотным; познакомить с интересными фактами из жизни домашних животных, свидетельствую щими об их преданности, отваге, ответной любви и привязанности к чело веку[ 6, с. 145] ; продолжить наблюдения в природе Иллюстрации с изображением собак Беседа по ОБЖ «Что необходимо помнить при общении с собаками и кошками»[ 2, с. 44] . Цель: учить детей понимать состояние и поведение животных; учить обращаться с ними. Беседа о родном городе. Цель: закрепить знания о достопримечательностях города( или района) ; учить разли чать функциональную принадлежность зданий: жилые дома, детские сады, школы, мага зины, предприятия; воспитывать любовь к родному городу, его зелёному наряду, береж ное отношение ко всему, что нас окружает. Беседа «Люди мечтают и изобретают. Утюг»[ 8, с. 57] . Цель: познакомить детей с историей изобретения утюга; вызвать интерес к предметам прошлого. 2 5 Дикие животные. Цель: закрепить у детей представления о диких животных, способство вать осознанию особого отношения людей к ди ким животным( невмеша тельство в их жизнь) ; по знакомить с интересными фактами из жизни диких животных, показать их уникальность[ 6, с. 146] ; продолжить наблюдения в природе Картинки, аль бомы, панно с изображением диких и домаш них животных Беседа «Наш город- центр спортивных достижений». Цель: познакомить детей с видами спорта, распространёнными в родном городе, чем пионами спорта; рассмотреть символику, обозначающую виды спорта. Дидактическая игра «Город и село»[ Реб. в д/ с, № 5/ 03, с. 61] . Беседа «Гуляй, да присматривайся»[ 15, с. 80] . Цель: побеседовать о характерных признаках начала весны; разучить заклички о весне «Жаворонки, прилетите»; познакомить с поговорками, пословицами о весне. Развивающая игра «Найди отличия». Цель: учить сравнивать характерные особенности старого и современного города, раз вивать мышление и речь, закрепить знания о родном городе, воспитывать интерес к его настоящему и прошлому. Создание альбома «Наши любимцы». Познавательное сообщение «Знаете ли вы. . . »( рассказы о женщинах- мастерицах, об исторических личностях) [ 6, с. 149] . 2 6 Удивительное о живот ных( с изготовлением панно «Дикие и домаш ние животные») . Цель: расширить пред ставления детей о мире животных( исторические факты, рассказы о не обычных способностях животных, об интере сных встречах и т. п. ) [ 6, с. 148] ; продолжить наблюдения в природе Картинки с изо бражением ди ких и домашних животных Беседа «Голубые и красные дорожки»[ 9] . Цель: дать детям понятие о том, что желудок посылает из пищи нужные вещества в кровь по дорожкам- венам и артериям, которые ведут к сердцу; если поступают нужные вещества в кровь- сердце хорошо работает. Беседа «Пожар»[ 2, с. 13] . Цель: познакомить детей с правилами пожарной безопасности, учить осторожному об ращению с огнём. Беседа «Превращения». Цель: уточнить у детей, какие они знают сказки, в которых есть превращения, предло жить рассказать, как это в сказках происходит; познакомить с игрой «Превращения»( кто- то во что- то или в кого- то превратится, сказав при этом волшебные слова: «Ты три раза обернись и в кого- то превратись! Раз, два, три! ». Остальные должны отгадать, в ко го или во что он превратился. Кто отгадает, тот сам превращается. При этом превраще ния можно показать только пантомимой) . 27 Беседа о родном городе. Цель: закрепить знания о достопримечательно стях родного города, нау чить различать функцио нальную принадлежность зданий- жилые дома, детские сады, школы, магазины, предприятия. Воспитывать любовь к родному городу, его зелёному наряду, береж ное отношение ко всему, что нас окружает; про должить наблюдения в природе Беседа «Путешествие в прошлое стиральной машины»[ 12, с. 70] . Цель: научить понимать назначение и функции стиральной машины; закрепить умение определять особенности предмета( форму, части, размер, материал) и его признаки; нау чить устанавливать причинно- следственные связи между назначением предмета( в дан ном случае стиркой) и его строением и понимать, что человек создает бытовые предме ты( стиральную машину) для облегчения своего труда; развить ретроспективный взгляд на стиральную машину( научить ориентироваться в прошлом предмета) . Беседа «Шутку шутить- людей насмешить»[ 15, с. 82] . Цель: познакомить с потешечным фольклором; составить с детьми потешечный рас сказ; загадать друг другу загадки о весенних явлениях в природе. Продолжение работы со схемой «Город- труженик». Цель: познакомить детей с новыми производственно- промышленными предприятиями, придумать для них символ, которым можно обозначить место их расположения на схеме и прикрепить на схему района или города. Путешествие по оси времени: история огня( освещение и тепло) . 2 8 Царство растений. Цель: подвести детей к пониманию того, что в природе есть удиви тельный мир- растения, ввести и обосновать клас сификацию растений на дикорастущие и культур ные( по отношению к че ловеку) [ 6, с. 152] ; про должить наблюдения в природе Картинки с изо бражением раз личных растений Беседа «Лекарственные растения»[ 2, с. 27] . Цель: познакомить детей с лекарственными растениями, дать знания о простейших способах использования некоторых лекарственных растений для лечения. Беседа «О мечте людей летать». Цель: рассказать о полёте в космос первого человека( 12 апреля 1961 г. ) , о ежегодном праздновании Дня космонавтики. Беседа «Путешествие в прошлое самолёта»[ 12, с. 82] . Цель: научить понимать назначение и функции самолёта; закрепить умение выделять некоторые особенности предметов и определять материал и его признаки; развивать умение устанавливать причинно- следственные связи между назначением предмета и его формой. Вечер развлечений «Астрономический досуг». 2 9 Культурные растения. Цель: закрепить у детей представления о культур ных растениях, подвести к пониманию особого от ношения людей к расте ниям, которые они выра щивают, к осознанию ценности растений для людей( пища, красота, здоровье, жизнь) ; позна комить с интересными представителями мира растений, с особенностя ми их роста и развития[ 6, 153] ; продолжить на блюдения в природе Картинки с изо бражением куль турных расте ний, комнатные растения; жела тельно принести детям букет жи вых цветов( на пример, тюльпа нов) Беседа «Красная горка»[ 15, с. 84] . Цель: познакомить с традициями народных гуляний на Пасхальной неделе; разучить и пропеть частушки. Беседа об овощах( по аналогии бесед о фруктах) . Загадывание загадок о растениях. Беседа «Ядовитые растения»[ 2, с. 30] . Цель: учить детей узнавать ядовитые растения; дать знания о том, что ядом этих расте ний человек может отравиться. Заполнение страниц календаря жизни группы. Познавательное сообщение «Знаете ли вы. . . » Беседа «Путешествие в прошлое шляпы»[ 12, с. 77] . Цель: познакомить детей с историей шляпы, её видами. Путешествие по оси времени: история сухопутного транспорта[ Реб. в д/ с, № 5/ 03, с. 23] . Клуб интересных встреч: продавец; оформление страницы в альбоме «Все работы хо роши» иллюстрациями, раскрывающими особенности этой профессии. Творческие задания для детей по теме «Мой дом»[ Д/ в, № 6/ 03, с. 55] . 30 Дикорастущие расте ния. Цель: закрепить пред ставления детей о дико растущих растениях, рас сказать об их многообра зии, значении для всего живого; познакомить де тей с интересными пред ставителями мира дико растущих растений( с лекарственными растения ми вообще и с произра стающими в нашей мест ности) [ 6, с. 154] ; про должить наблюдения в природе. Картинки с изо бражением дико растущих расте ний, в том числе с изображением ромашки( раз ных видов) Беседа «Съедобные и несъедобные грибы»[ 2, с. 33] . Цель: учить детей отличать съедобные грибы от несъедобных; дать знания о том, что в пищу можно употреблять лишь съедобные грибы, и то только после обработки( варки, засолки) . Беседа «Герои- защитники Отечества»[ 16, с. 52] . Цель: закрепить знания о том, что в суровое время войны даже дети были смелыми за щитниками Отечества; рассказать о подвигах Саши Филиппова, Вани Цыганова, Люси Радько. Беседа «Чем запомнился нам этот месяц? ». Работа в альбоме «Наши любимцы». Викторина «Пословицы и поговорки о дружбе» 3 1 Родина. Любовь к Оте честву. Цель: закрепить поня тие родина, подвести де тей к пониманию того, что любить родину- это знать её, всё делать для неё( труд) , защищать её; продолжить наблюдения в природе Герб, флаг; виды родного города, столицы нашей родины Москвы Беседа «Физкультура и труд здоровье несут». Цель: рассказать детям о мышечной системе, о том, почему один человек сильный, другой слабый, как тренировать мышцы, какая пища полезна. Тематический вечер- встреча «Маленькие защитники родного города» с прабабушками и прадедушками- детьми военного времени; экскурсия в музей, посвященный Великой Отечественной войне( или встреча с экскурсоводом из этого музея) . Эстафета «Я б в защитники пошёл, пусть меня научат»( задания на смелость и лов кость) . Наблюдения: 1) за посадками; 2) появились одуванчики; как на «настроение месяца» реагируют животные. Вечер- встреча с ветеранами Великой Отечественной войны. Пополнение копилки «Подарки весны». Беседа «Насекомые»[ 2, с. 36] . Цель: дать знания о правилах поведения при встрече с разными насекомыми, форми ровать представления о разнообразии насекомых. Беседа «Путешествие в прошлое иголки»[ 12, с. 78] . Цель: дать детям представление об истории иглы: познакомить с процессом её преоб разования человеком; вызвать интерес к предметам рукотворного мира прошлого. 3 2 Викторина «Правила безопасности»( итоговое занятие) . Цель: закрепить с деть ми правила личной безо пасности, с которыми они знакомились в течение учебного года[ 6, с. 157] ; продолжить наблюдения в природе Барабан для иг ры «Поле чу дес», конверты с вопросами Беседа «Победа в воздухе не вьётся, а руками достаётся»[ 15, с. 85] . Цель: рассказать о воинах- защитниках Отечества; познакомить с содержанием сказки «Каша из топора». Беседа с детьми о Дне Победы, о том, почему он по- особенному празднуется в нашей стране; как готовится город к празднику; что украшает родной город, где люди в городе трудятся, где отдыхают. Целевые прогулки по празднично украшенным улицам. Возложение цветов к памятным местам родного города. Беседа «Путешествие в прошлое карандаша»[ 12, с. 92] . Цель: проследить вместе с детьми историю возникновения карандаша; вызвать интерес к деятельности людей в прошлом и будущем. 3 3 Кто что знает. Цель: на основе объек тов, предметов и мате риалов Уголка знаний напомнить детям обо всём, с чем они знакоми лись в течение учебного года[ 6, с. 158] ; продол жить наблюдения в при роде Беседа «Путешествие в прошлое одежды»[ 12, с. 75] . Цель: познакомить детей с одеждой прошлого; вызвать интерес к процессу изменения и преобразования одежды взрослых. Итоговая беседа «Наш родной город»[ 16, с. 43] . Цель: закрепить знания детей о городе- красавце, городе- труженике, об истории родно го края, его достопримечательностях; проверить овладение навыками поведения на ули цах родного города; воспитывать чувство причастности к его прошлому и настоящему. 3 4 Весна( итоговое заня тие) . Цель: уточнить и систе матизировать представ ления детей о весне Весенние панно( портрет марта, портрет апреля, портрет мая) , подборка стихо творений, зага док о весне, ве сенних примет Беседа «Что подарит лето нам»[ 6, с. 159] . Цель: поговорить с детьми о планах их семей на летний сезон; объяснить, что надо ста раться учитывать связь мечты с характерными особенностями лета. Беседа «Чем запомнился нам этот месяц? ». Наблюдение «Как выглядят одуванчики во время дождя? ». Цель: продолжать развивать наблюдательность, умение замечать изменения в состоя нии растений. Наблюдение за погодой, работа с календарём. Беседа по закреплению правил поведения на улицах родного города: «В городе нель зя. . . ; в городе можно. . . »; правила поведения в общественном городском транспорте. 35- 36 Диагностическое обследование детей Содержание работы по освоению детьми образовательной области «Познавательное развитие»( математическое представление) Неделя Тема, цель занятия Материал Виды и формы совместной деятельности педагога с детьми 1 Диагностика Согласно мониторинга Согласно инструментария 2 «Счет до 5» Цель: упражнять в счете до 5; учить сравнивать две группы предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний; учить ориентироваться в пространстве и обозначать направление словами: «слева», «справа», «перед», «сбоку». Мяч, 2- 3 корзины, природный материал: шишки, камушки и т. д. 1. Дидактическая игра «Собери в корзину» 2. Разучивание считалки 3. Дидактическая игра «Что где? » 4. Рисование цифр до 5 на асфальте мелом 5. Работа в рабочих тетрадях( закрепление темы) 6. Дидактическая игра «Найди по пять одинаковых предметов» 7. Лепка цифры 5 из пластилина 8. Дидактическая игра «Сравни две группы предметов» 9. Дидактическая игра «Назови фигуры» 10. Логическая игра « Танграм » 3 «Квадрат» Цель: учить составлять квадрат из счетных палочек, упражнять в счете в пределах пяти, учить соотносить число с цифрой и карточкой с кружками, учить ориентироваться на листе бумаги, обозначать направление движения словами. Группы игрушек, голубой лист бумаги, коробка со счетными палочками, набор цифр, карточки с кружками в пределах пяти, кружок 1. Упражнение в сравнении количества групп разных предметов: сбор и распределение в одну группу камешков, в другую – ракушек 2. Выложи из счетных палочек геометричекие фигуры 3. Дидактическая игра «Фигуры высшего пилотажа» 4. Дидактическая игра «Покажи столько же» 5. Дидактическая игра «Назовите больше предметов квадратной формы …» 6. Дидактическая игра «Сосчитай кружки и соотнеси с цифрой» 4 «Сравнение предметов по длине» Цель: учить сравнивать предметы по длине путем складывания пополам и с помощью условной мерки. Упражнять в счете в пределах пяти. Учить увеличивать на одну единицу. Формировать представление о том, что число не зависит от величины и цвета предмета. Воспитывать усидчивость, умение понимать поставленную задачу. Мяч, квадрат 4/ 4, полоска – мерка 4/ 1, разноцветные осенние листья 1 Дидактическая игра «Сравните стороны квадрата» 2. Дидактическая игра «Назови скорей» 3. Дидактическая игра «Собери букет» 4. Дидактическая игра «Осенние листья»( цвет, форма, величина) 5. Дидактическая игра «Разложи листья в таком- то порядке…» 5 «Четырехугольник» Цель: познакомить с признаками четырехугольника. Учить ориентироваться в пространстве, отражать в речи направление. Закреплять названия частей суток: «день», «ночь», «утро», «вечер» Прямоугольник и квадрат, мяч, счетные палочки не менее 12 штук 1. Дидактическая игра «Квадрат, прямоугольник» 2. Дидактическая игра «Где правая, где левая? » 3. Дидактическая игра «Игра с палочками» 4. Дидактическая игра «Что мы делаем? » 5. Словесная игра «Отгадайте загадки» 6. Пословицы 6 «Число и цифра 6» Цель: познакомить с образованием числа 6 и цифрой 6. учить называть числительное по порядку, правильно соотносить числительные с предметами. Учить словами определять расположение предмета: «рядом», «сбоку». Цифры, фишки, квадраты 21 шт. 1. Знакомство с цифрой 6 2. Дидактическая игра «Какой цифры не стало? » 3. Дидактическая игра «Не ошибись» 4. Дидактическая игра «Кто больше назовет» 5. Дидактическая игра «Отгадай где? » 6. дидактическая игра «Посчитай до 6» 7. Рассматривание иллюстраций с рыбками 7 «Составление предмета из треугольников» Цель: учить составлять конструкцию из четырех равнобедренных треугольников, ориентироваться на листе бумаги, словами называть направление: «слева», «справа», «вверху», «внизу». Упражнять в счете в пределах шести. Развивать воображение. 2 ватманских листа, окрашенных в голубой цвет, цифры, по четыре треугольника, сделанных из квадрата( квадраты разного размера) , клей. По одному плоскому яблоку, сшитому из материала желтого и красного цвета. Внутри яблок фасолины от 1 до 6, шесть обручей для цифр, цифры в пределах 6 1. Загадывание загадки 2. Дидактическая игра «Выложи отгадку из четырех треугольников» 3. Игровое упражнение «Запустим рыбок в аквариум» 4. Игровое задание «В каком аквариуме больше рыбок» 5. Дидактическая игра «Игра с яблоками» 6. Игровое упражнение на ориентировку в пространстве 8 «Трапеция, ромб» Цель: учить классифицировать фигуры по разным признакам. Познакомить с трапецией и ромбом. Упражнять в счете в пределах шести. Учит на глаз определять длину предмета. Развивать умение сравнивать, анализировать. Фланелеграф с набором геометрических фигур или «Чудесный мешочек» с тем же набором геометрических фигур, мяч 1. Дидактическая игра «Знакомые и незнакомые фигуры» 2. Дидактическая игра «Разложи фигуры по разным признакам 3. Дидактическая игра «Кто знает – пусть дальше считает» 4. Дидактическая игра «Кто больше запомнит? » 5. Дидактическая игра «Чудесный мешочек» 6. Дидактическая игра «Какой предмет … длиннее? Почему? » 7. Развивающая игра «Сложи квадрат», «Монгольская игра» 9 «Число и цифра 7» Цель: познакомить с образованием числа 7. учить считать в пределах 7, соотносить цифру с числом. Упражнять в ориентировке на ограниченной плоскости: «слева», «справа». Развивать внимание. Цифры, три обруча, 18 кубиков, лист бумаги, разделенный на треугольники, прямоугольники, квадраты, игральный кубик. Дети: набор цифр, 28 квадратов одного цвета 1. Дидактическая игра «Назови цифры по порядку» 2. Дидактическая игра «найди кусочек сыра» 3. Дидактическая игра «Что, где? » 4. Дидактическая игра «Назови фигуру» 5. . Дидактическая игра «Поищи цифру 7» 10 «Геометрические фигуры» Цель: упражнять в счете в пределах 7. учить составлять четыреугольник из счетных палочек, узнавать геометрические фигуры в окружающих предметах. Закрепить понятия «вчера», «сегодня», «завтра» 20 предметов разной формы: прямоугольной, круглой, квадратной. Фишки, мяч Дети: набор геометрических фигур, счетные палочки 1. Дидактическая игра «Выложи четырехугольник из палочек» 2. Дидактическая игра «Кто больше принесет? » 3. Дидактическая игра «Кто назовет больше? » 4. Дидактическая игра «Наведи порядок» 5. . Дидактическая игра «Сегодня, вчера, завтра» 11 «Измерение» Цель: учить измерять длину предмета с помощью условной мерки. Упражнять в счете в пределах 7. Учить видоизменять фигуру путем добавления счетных палочек Лента( 60см) , мерка- полоска( 20см) такой же ширины, как и лента, кубики, 2 набора цифр до 7, один набо р- красные цифры, другой – черные Дети: математический набор, счетные палочки 1. Дидактическая игра «Бантики куклам»( условная мерка, алгоритм действия) 2. Дидактическая игра «Какой цифры не стало? » 3. Дидактическая игра «Какая команда быстрее соберется? » 4. Развивающая игра «Сделай треугольник» 5. . Дидактическая игра «Найди семь одинаковых предметов» 6. Измерение шагами длины игровой площадки или веранды. 12 «Далеко- близко» Цель: учить делить квадрат на четыре части путем складывания по диагонали. Составлять предмет из четырех частей. Измерять протяженность с помощью условной мерки. Развивать представление о расстоянии «далеко» «близко» Два больших листа бумаги белого или голубого цвета Дети: по одному бумажному квадрату, все квадраты одного цвета, но разных размеров( 3/ 3, 2, 5/ 2, 5, 2/ 2см) , ножницы, клей, мешочек с песком, полоска длиной 4см 1. Дидактическая игра Р аздели квадрат на 4 треугольника«» 2. Дидактическая игра «Отгадай загадку, а отгадку выложи из треугольников» 3. Игра «Кто дальше бросит? » 4. Игра «Что ближе? » 5. Конструктивная игра «Детский городок» 13 «Число и цифра 8» Цель: познакомить с образованием числа цифрой восемь. Считать в пределах восьми. Закреплять временные представления: «утро- вечер», «день- ночь» 36 квадратов 1. Знакомство с цифрой 8 2. Дидактическая игра «Какой цифры не стало» 3. Подвижная игра «Что изменилось» 4. Подвижная игра «Кто быстрее? » 5. . Дидактическая игра «Части суток» 6. Пословицы 7. Поговорки 14 «Измерение» Цель: учить измерять сыпучие вещества с помощью условной мерки, упражнять в счете в пределах восьми. Развивать мышление Две прозрачные миски, в одной из них горох; мерный стакан, чашка, фланелеграф, разные группы овощей, зайчик Дети: геометрические фигуры, у одних детей по одной цифре, у других карточка, на которой разное количество точек 1. Игровое упражнение «Сколько здесь гороха? » 2. Дидактическая игра «Помоги зайчонку» 3. Дидактическая игра «Найди пару» 4. Дидактическая игра «Разные мерки» 5. . Дидактическая игра «» 15 «Календарь» Цель: познакомить с календарем. Рассказать о разных видах календарей. Вызвать у детей стремление планировать свою жизнь по календарю. Упражнять в счете в пределах восьми. Продолжать учить различать и называть геометрические фигуры. Разные виды календарей: ежемесячный, годичный, перекидной, отрывной, карманный. Набор геометрических фигур. Дети: такие же геометрические фигуры, как у воспитателя. 1. Рассматривание разных видов календарей 2. Загадывание загадок о календаре 3. Дидактическая игра «Где больше? » 4. Дидактическая игра «Найди фигуру» 5. Дидактическая игра «Посчитай» 5. Работа с календарем, складывание листочка календаря в коробку 6. Задание домашнее: отметить в календаре памятные дни, дни рождения и т. д. 16. «Неделя» Цель: познакомить детей с днями недели. Учить ориентироваться в пространстве на ограниченной плоскости, используя слова «слева», «справа», «между», «вверху». Составлять силуэт из четырех равнобедренных треугольников. Развивать воображение. Семь листков отрывного календаря, два ватманских листа бумаги, на которых наклеено по одной елке. Дети: по четыре равнобедренных треугольника, сделанных из квадрата, квадраты разного цвета размером 2, 5/ 2, 5см, клей 1. Работа с календарем 2. Дидактическая игра «Назовем дни недели по порядку» 3. Физкультминутка 4. Отгадывание загадок 5. Игровое упражнение «Украсим елку» 5. . Дидактическая игра «На какой елке больше игрушек? » 17 «Число и цифра 9» Цель: познакомить с образованием числа 9 и цифрой 9. Учить считать в пределах 9. Называть дни недели по порядку. Листочки от отрывного календаря. Набор цифр в пределах 9 1. знакомство с цифрой 9 1. Дидактическая игра «Какой цифры не стало? » 3. Дидактическая игра «Живая неделя» 4. Загадки о днях недели 5. Работа с календарем 6. Дидактическая игра «Выйди из леса» 18. «Измерение» Цель: упражнять в измерении крупы с помощью условной мерки. Упражнять в счете в пределах девяти. Крупа в миске, мерный стакан, игрушки. Дети: фишки, две миски, ложка, «Математический набор», «Чудесный мешочек» с набором мелких игрушек 1. Дидактическая игра «Сделай столько» 2. Дидактическая игра «Отсчитай столько же» 3. Пословицы и поговорки о времени 4. Дидактическая игра «Изменения в природе» 5. Работа с календарем 19 Число и цифра 0 Цель: познакомить с нулем; упражнять в счете в пределах пяти; учить различать количественный и порядковый счет в пределах пяти; учить составлять группу из отдельных предметов. Фланелеграф, к нему пять листочков; группы игрушек, мяч Дети: Овощи: картошка, лук, морковь, свекла, кабачок; цифры 1. Знакомство с нулем 2. Дидактическая игра «Найди столько же» 3. Игра с мячом «Назови число» 4. Дидактическая игра «Что спрятали? » 5. Дежурство по столовой 6. Игра «На прогулку» 20 «Число 10» Цель: познакомить с образованием числа 10, соотносить цифру с числом. Упражнять в обратном счете. Упражнять в умении составлять геометрическую фигуру из счетных палочек. Развивать воображение. Большой куб, на гранях которого цифры от 1 до 6, счетные палочки 1. Знакомство с цифрой 10 2. Дидактическая игра «Игра с кубом» 3. Работа с палочками 4. Дидактическая игра «Отгадай- ка» 5. Головоломки 21 «Месяц» Цель: учить последовательно называть дни недели. Познакомить с понятием «месяц». Упражнять в классификации геометрических фигур по разным признакам. Листочки от календаря за прошедший месяц, сложенные по неделям. Два комплекта цифр от 1 до 7, мяч, набор геометрических фигур 1. Дидактическая игра «Назови скорей» 2. Дидактическая игра «По порядку стройся» 3. Дидактическая игра «Сгруппируйте геометрические фигуры» 4. Дидактическая игра «Отгадай- ка» 5. . Дидактическая игра «Дни недели» 22 «Измерение» Цель: упражнять в измерении протяженности с помощью условной мерки. Упражнять в счете в пределах 10, учить соотносить число с цифрой. Различать количественный и порядковый счет, отвечать на вопросы «сколько? , « который? ». Составлять число из единиц. Развивать умение считать с помощью тактильного анализатора. Паровоз, который необходимо положить на подоконник, и вагончик из бумаги, полоска, которая будет вставляться в прорез вагончика, набор цифр. Дети: заготовка вагончиков( разного цвета) , фишки, карандаш, ножницы, мерка на двух детей; четыре полоски разной длины, по одному яблоку красного или зеленого цвета, внутри них – «семечки» 1. Дидактическая игра «Окошки для вагончиков» 2. Дидактическая игра «Кислое и сладкое яблоко» 3. Дидактическая игра «Игра с яблоками» 4. Дидактическая игра «Снеговики» 5. . Дидактическая игра «Кто больше цифр найдет в окружении» 23 «Измерение» Цель: учить с помощью условной мерки определять объем жидкости. Продолжать упражнять в различении и назывании геометрических фигур, в увеличении и уменьшении числа на одну единицу Две банки( в одной вода) , стакан, чашка, ложка, фишка, мяч. Дети: набор геометрических фигур разного цвета и величины, на каждую пару детей карточка, на которой в ряд нарисованы или наклеены геометрические фигуры: ромб, трапеция и др. 1. Дидактическая игра «Измерим воду» 2. Дидактическая игра «Скажи наоборот» 3. Дидактическая игра «Сделай узор» 4. Дидактическая игра «Отгадай- ка» 5. Отметить изменения в природе, уточнить названия птиц, сравнить их по цвету, величине 24 «Ориентировка в пространстве» Цель: упражнять в ориентировке на листе бумаги. Учить задавать вопросы, используя слова «сколько», «наверху», «внизу», «слева», «под», «между». Складывать силуэт без образца. Развивать воображение детей. Продолжать учить различать и называть цифры в пределах 10. Картина, на которой дети в парке рассматривают птиц, клюющих зерна в кормушке, 20 больших кубов с цифрами на гранях от 1 до 6 и от 5 до 10 Дети: игра « Танграм », у одних детали игры большого размера, у других – маленького. 1. Дидактическая игра «Зададим друг другу вопросы на ориентировку» 2. Дидактическая игра «Игра с кубами» 3. Развивающая игра « Танграм » 4. Дидактическая игра «Отгадай- ка» 5. . Дидактическая игра «Отгадай загадки» 6. Дидактическая игра «Назови цифры на телефоне, запомни номер своего телефона» 25 «Измерение» Цель: упражнять в измерении с помощью условной мерки; в увеличении и уменьшении числа на одну единицу; продолжать учить конструировать фигуру из счетных палочек. Закладки для книг, заготовка закладки с прорезями, две полоски одной длины и ширины. Дети: заготовка закладки с прорезями, по две полоски одной ширины, но разной длины, мерка, фишки, карандаш, ножницы, коробка со счетными палочками. 1. Дидактическая игра «Закладка для книги» 2. Дидактическая игра «Не ошибись» 3. Дидактическая игра «Игра со счетными палочками» 4. Дидактическая игра «Отгадай- ка » 5. . Дидактическая игра «Кто больше назовет» 26 «Ориентирование во времени» Цель: упражнять в ориентировке на листе бумаги. Учить задавать слова: «сколько», «слева», «справа», «внизу», «вверху». Упражнять в счете в пределах 10, в названии последовательности дней недели. Познакомить с названием следующего месяца Набор карточек с цифрами и набор карточек с кружками в пределах 7, листочки от календаря за предыдущий месяц, сложенные по неделям Дети: по одной карточке, на которой в ряд изображены три картинки с предметами, по разному расположенными, набор фишек. 1. Дидактическая игра «Учитель» 2. Дидактическая игра «Отгадай число» 3. Дидактическая игра «Неделька, стройся» 4. Игровое упражнение «Волчок» 5. Оригами «Птичка» 27 «Ориентировка в пространстве» Цель: учить ориентироваться на ограниченной плоскости, пользоваться словами: «слева», «справа», «вверху», «внизу», «между». Упражнять в измерении протяженности с помощью мерки( размах пальцев, ступня, шаг) . Учить употреблять слова «ближе» «дальше». Упражнять в счете. Две елки или два куста, бумажные птички на ниточках, мешочки песка разного цвета( один – красный) 1. Подвижная игра «Птички прилетели» 2. подвижная игра «Добрось до меня» 3. Дидактическая игра «Отгадай- ка» 4. Дидактическая игра «Придумай вопросы на ориентировку» 5. . Дидактическая игра 28 «Измерение» Цель: упражнять в измерении протяженности с помощью условной мерки. Упражнять в прямом и обратном счете. Учить сравнивать предметы по длине путем наложения, приложения. Плетенный коврик из бумаги, заготовки ковриков( на 4 детей одна заготовка) , куб с цифрами. Дети: по две полоски разного цвета( 15см и 17см) , мерка такой же ширины( 5см) , фишки, карандаш, ножницы. 1. Дидактическая игра «Коврики для малышей» 2. Дидактическая игра «По порядку стройся» 3. Дидактическая игра «Игра с кубом» 4. Развивающая игра «Шашки» 5. Развивающая игра «Шахматы» 29 «Геометрические фигуры» Цель: продолжать учить составлять фигуры из счетных палочек, упражнять в счете в пределах десяти, в классификации предметов по разным признакам. Фишки, счетные палочки, набор геометрических фигур, 1. Дидактическая игра «Посчитай до 10» 2. Дидактическая игра «Календарь» 3. Развивающая игра из счетных палочек «Треугольник» 4. Дидактическая игра «Кто больше назовет? » 5. . Дидактическая игра «Работа с геометрическими фигурами» 6. Дидактическая игра «Отгадай- ка» 30 Ориентировка в пространстве Цель: упражнять на листе бумаги, учить задавать вопросы, используя слова: «слева», «справа», «между», «под» и т. д. ; упражнять в счете в пределах десяти; учить называть «соседей» чисел Мяч, игрушки Дети: карточка, на которой шесть рисунков на один и тот же сюжет, но с частями, по- разному расположенными; фишки 1. Работа с сюжетными карточками на ориентировку 2. Дидактическая игра «Назови соседей» 3. Дидактическая игра «Что, где? » 4. Дидактическая игра «Найди спрятанную игрушку» 5. . Дидактическая игра «Отгадай- ка» 6. Дидактическая игра «Чудесный мешочек с пуговицами» 31 Измерение Цель: упражнять в сравнении объемов жидкостей с помощью измерения; в увеличении и уменьшении числа; закрепить название частей суток; продолжать учить различать и называть геометрические фигуры Куб на гранях которого цифры, две банки разного объема, стакан, пустая банка; серый и черный щенки( игрушки) Дети: фишки двух цветов, по листу бумаги, на котором нарисованы силуэты геометрических фигур, карандаш 1. Игровое упражнение «Накормим щенков» 2. Работа с геометрическими фигурами 3. Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра» 4. Рисование на асфальте геометрических фигур 5. Игровое упражнение «Раздели прямоугольник на десять частей» 6. Дидактическая игра «Найди свое место в числовом ряду» 32 «Ориентировка в пространстве» Цель: упражнять в делении квадрата по диагонали. Учить показывать одну четвертую. Составлять предмет из четырех равнобедренных треугольников. Большой голубой лист бумаги, на котором внизу наклеены или нарисованы камушки, водоросли. Запись фрагмента «Море» к опере «Садко» Н. Римского- Корсакова. Дети: одним – квадрат3/ 3, другим – 2, 5/ 2, 5см, остальным 2/ 2см разного цвета, ножницы, клей. 1. Игровое упражнение «Разделите на четыре треугольника» 2. Дидактическая игра «Музыкальная загадка» 3. Дидактическая игра С делай отгадку из треугольников«» 4. Подвижная игра «Да и нет» 5. Дидактическая игра О тгадай- ка«» 5. . Дидактическая игра «» 33 «Повторение» Цель: упражнять в ориентировке на листе бумаги. Учить задавать вопросы, используя слова: «слева», «справа», «между», «под». Упражнять в счете в пределах десяти. Учить называть «соседей» чисел. Мяч, игрушки, фишки, карточка, на которой шесть рисунков на один и тот же сюжет, но с частями по разному расположенными. 1. Дидактическая игра «Считай дальше …» 2. Дидактическая игра «Назови соседей» 3. Дидактическая игра «Поиграем в футбол» 4. Дидактическая игра «» 5. Игра «Веселая логика» 6. Дидактическая игра «Соедини точки» 34 «Повторение» Цель: упражнять в сравнение объемов жидкостей, в увеличении и уменьшении чисел. Закрепить название частей суток. Продолжать учить различать и называть геометрические фигуры. Куб, на грани которого цифры, две банки разного объема, стакан, пустая банка. Дети: фишки двух цветов, по листу бумаги, на котором нарисованы силуэты геометрических фигур, карандаш. 1. Дидактическая игра «Строители» 2. Дидактическая игра «Игра с яблоками» 3. Дидактическая игра «Веселая неделя» 4. Дидактическая игра «Посчитай обратно…» 5. . Дидактическая игра «Отгадай- ка» 6. Загадки на части суток 7. Игра «Классики» 35- 36 Диагностика Согласно мониторинга Согласно инструментария Содержание работы по освоению детьми образовательной области «Речевое развитие» Неделя Программное содержание занятия Наглядные пособия, материалы Виды и формы совместной деятельности педагога с детьми 1 Диагностика Согласно мониторинга Согласно инструментария 2 «Нужно ли учиться говорить» Цель: объяснить детям, что занятия по развитию речи – это не просто воля взрослых, а необходимость научиться владеть родным языком; вызвать желание учиться вслушиваться в речь рассказывающих педагогов, использовать в речи как можно больше разных слов, определять, что означает слово, уметь с помощью воспитателя сконструировать высказывание, иначе построить фразу. 1. Чтение произведений: А. С. Пушкина «У лукоморья дуб зеленый», В. Драгунский «Сверху вниз, наискосок». 2. Проговаривание чистоговорок 3. Игры с разными картинками 4. Пальчиковые игры 5. Игровое упражнение «Что не верно» 6. Беседа «Мои летние впечатления»( где побывалилетом, что нового узнали, чему научились) 7. Беседа «Дома, которые строят у разных народов»( чем дома отличаются и почему, функции дом а( вспомнить сказку о трех поросятах) , потребность людей в архитектурном разнообразии) ; конструирование из конструктора или бумаги своего дома 8. Речевые игры «Дождик, дождик», «Палочка – выручалочка» 9. Игровые упражнения «Клички животных» 3 Звуковая культура речи: дифференциация звуков С- З Цель: упражнять детей в отчётливом произношении звуков[ З] —[ С] ; учить диф- ференцировать эти звуки, называть слова, в которых они слышатся, вычленять фразы слова, содержащие тот или иной звук; упражнять в отчётливом произнесении слов и фраз[ 1, с. 105] 1. Чтение произведений: В. Смит «Про летающую корову»[ 2, с. 451] ; Р. сеф «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»; М. Волошив «Осенью». 2. Игра Путаница& gt; . 3. Дидактическое упражнение «Кто заметит больше»( качеств, признаков, деталей) . 4. Игровое упражнение «Найди отличия»( разбор картинок, на которых изображены два очень похожих сюжета или предмета) . 5. Заучивание наизусть стихотворений к празднику « Осенины ». 6. Разучивание считалки 7. Рассказ педагогом истории о «недоброй шутке»[ 5, 171] . 8. Рисование букв палочкой на мокром песке( на прогулке) . 9. Речевые игры «Песенка стрекозы», «Кто внимательный»[ 6, с. 53] . 10. Игровое упражнение «Так бывает или нет? »[ 4, с. 42] . 4 Рассказываем вместе Цель: помочь детям понять, что такое описание и о чём надо помнить, если предстоит описать предмет; поупражнять детей в поэтапном описании игрушки; приобщать детей к прослушиванию юм о- ристических произведений Игрушка кукла, по собие «Учусь говорить 1. Заучивание наизусть стихотворения А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало. . . ) . 2. Чтение произведений: Н. Носов «Живая шляпа»[ 2, с. 248] ; В. Бианки «Сова»[ 2, с. 363] . 3. Проговаривание скороговорки «Сорок сорок в короткий срок съели сырок». 4. Составление предложений с обобщающими словами( «Нынче изобилие овощей: морковь, капуста, репа. . . », «Новый мебельный гарнитур состоял из стола, стульев, шкафа. . . ») . 5. Игровое упражнение «Объедини предметы в пары»( по цвету, форме, размеру, материалу) . 6. Пальчиковые игры. 5 Повторение. Рассказываем вместе. Цель: продолжать упражнять детей в поэтапном описании игрушки Игрушка 1. Чтение произведений: «Лиса и кувшин», русская народная сказка[ 2, с 32] ; Н. Рубцов «Про зайца»[ 2, с. 179] . 2. Выставка книг «Русские народные сказки, иллюстрированные художниками Ю. Васнецовым, Е. Рачевым, И. Билибиным ». 3. Словообразование существительных по аналогии( певунья — плясунья — говорунья; врун — болтун —м олчун; фигурист — шахматист — волейболист; — глазищи — зубищц) 4. Дидактическая игра «Назови одним словом »( клещи, молоток, рубанок, пил— эт о инструменты, и т. д. ) . 6 Звуковая культура речи: дифференциация звуков С – Ц Цель: закрепить правильное произношение звуков С- Ц; учить детей дифференцировать эти звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи; упражнять детей в чтении скороговорки; развивать у них чувство юмора – составлять простейшие небылицы Три пирамидки 1. Чтение произведений: Х. Мякель «Господин Ау»( главы) ( пер. с финского Э. Успенского) [ 2, с. 63] ; В. Даль «Старик Годовик», с. 332] ; авторские и русские народные небылицы. 2. Проговаривание чистоговорок. 3. Игры с разрезными картинками. 4. Пальчиковые игры. 5. Игровые упражнения «Что неверно? », «Найди и назови нужное слово» 6. Разбор картинки, на которой изображены одинаковые по названию, но разные по оформлению предметы, два из которых одинаковые( «Найди два одинаковых предмета — двух мышат, два мыльных пузыря, двух петушков, двух ящериц» и т. п. ) 7 Учимся рассказывать вместе. Цель: закрепить умение описывать прёдмет в определённой последовательности и без неоправданных повторений; учить детей выразительно читать уже знакомое им стихотворение( В. Орлов «Ты скажи мне, реченька. . . ») ; активизировать словарный запас детей на материале игры «Кто это был? »[ 1, с. 110] Картинки с изображением птиц: дятла и зимородка 1. Чтение произведений: «Вы послушайте, ребята& gt; ( небылица) [ 2, с. 13] ; Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей». 2. Беседа «Понятен ли тебе рассказ? »[ 5, с. 17] . 3. Словообразование сравнительной степени имён прилагательных( например: «Путешествовать интересно и одному, но путешествовать с друзьями. . . — интереснее») . 4. дидактическая игра «Ничего не забудь»( Обувь — это. . . туфли, босоножки, кеды, сандалеты, сапоги и т. д. ) . 5. Разбор картинок с изображением вещей, оказавшихся не у своих хозяев( «Что у кого обезьянка отняла? », «На ком чей головной убор? ») . 6. Обсуждение проблемы «Кто прав и почему ты так думаешь? »( анализ конфликтной ситуации: мог бы не возникнуть этот конфликт? ) . 7. Словесная игра «Летает — не летает» 8 Рассматривание сюжетной картинки. д идактическое упражнение «Чепуха». Цель: попытаться объяснить детям, как получить логичный и последовательный рассказ по сюжетной картинке; активизировать речь детей; воспитывать чувство юмора. Альбом «Развитие речи. 4—7 л. », серия «Страна чудес» 1. Чтение произведений: «Царевна- лягушка»( русская народная сказка[ 2, с. 72) ; Э. Успенский «Страшная история»[ 2, с. 180) ; А. Фет «Кот поёт, глаза прищуря. . . ». 2. Настольно- печатная игра «Буквенное лото»[ 5, с. 177] . 3. Обсуждение проблемы «Кто в новой книге( сказке, фильме) тебе понравился, а кто не понравился? ». 4. Дидактические игры: «Игры- небылицы», «Что не так? »( «Весной у животных появились детёныши: у слона — лисёнок, у лисы — крокодильчик, у крокодила — ежонок. . . » — дети должны продолжить рассказ) . 5. Разбор картинки с нарисованным на ней человеком( людьми) , части тела которого изображены цифрами( «Какие цифры тебе знакомы? ») . 9 Звуковая культура речи: дифферен циация звуков[ ж —[ Ш. Цель: упражнять детей в отчетливом произнесении слов, содержащих звуки[ Ж] - { Ш] ; развивать фонематический слух: упражнять в различении( на слух) знако мого звука, в дифференциации звуков[ Ж] —[ Ш] в словах; определять позицию звука[ Ш] в слове Альбом «Учусь говорить»( на каждого ребенка) 1. Беседа «Кого из взрослых ты любишь и почему? ». 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву д назовёт». 3. Рассказ воспитателя детям о некоторых событиях прошедшей недели[ 5, с. 150] . 4. Чтение и отгадывание загадок. 5. Чтение произведений: Р. Киплинг. Слонёнок( пер. с анг. К. Чуковского, пер. стих. С. Маршака) [ 2, с. 539] . 6. Словесная игра «Соседи»[ 6, с. 51] . 7. Речевая игра «Вьюга»[ 6, с. 71] . 8. Чтение русской народной сказки «Сивка- бурка» в обработке М. Булатова[ 2, с. 62] . 10 Продолжаем учиться рассказывать по сюжетной картинке. Знакомимся с небылицами, составляем свои небылицы. Цель: учить детей рассматривать сюжетную картинку в определённой последовательности; помогать им придумывать начало и конец рассказа; обогащать их словарь за счёт словосочетаний, относящихся к речевому этикету; учить детей воспринимать небылицы, составлять свои небылицы, испытывать чувство радости от творческой работы[ 1, с. 129] 1. Рассказ воспитателя о том, какими дети были раньше и какими, они стануг, когда вырастут[ 5, с. 153] . 2. Речевые игры: «Поле чудес»[ 5, с. 163] ; «Делай — делайте& gt; [ 6, с. 201] ; «Лото»[ 6, с. 197] ; «Разложи картинки»[ 6, с. 182] . • Занимательный вечер «Русская народная сказка и сказки русских писателей»[ 5, с. 169] . 4. Составление детьми рассказов по картинкам с фабульным развитием действия. 5. Рассматривание картинок- загадок( в быту) . 6. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву Ж назовёт». 7. Чтение сказки А. С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»[ 2, с. 302] . 8. Настольно- печатная игра «Буквенное лото». 9. Чтение произведений: & lt; Ёлка» К. Чуковского[ 3, с. 116] ; «Первый снег» С. Городецкого[ 2, с. 155] ; небылицы: «Богат Ермошка. . . » и т. д. 10. Вечер весёлых рассказов по альбому «Рассказы в картинках». 11. Занимательный вечер «Сказки разных стран и народов» 11 Я бы хотел получить в подарок от деда Мороза. . . Дидактическая игра «П о- строй рифму». Цель: упражнять детей в умении заканчивать начатое взрослым предложение, составлять предложения по образцу; подбирать рифмующиеся слова[ 1. с. 119] . 1. Просмотр с детьми книги «Рассказы в картинках» Н. Радлова и соответствующих картинок в детских иллюстрированных журналах. 2. Беседа «Как ты любишь отдыхать? ». 3. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву И назовёт». 4. Рассказ воспитателей «Что меня озадачило? »( о случаях проявления невоспитанности по отношению к взрослым людям) [ 5, с. 151] . 5. Речевые игры: «Овощи»[ 6, с. 187] ; «Найду тебя по имени»[ 4, с. 78] . 6. Чтение произведений: «Кроха» М. Москвиной[ 2, с. 295] ; стихотворения З. Александровой «Дед Мороз»[ 3, с. 359] ; сказки А. С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»[ 2, с. 302] ; прибауток: «Сбил, сколотил — вот колесо. . . », «Ты пирог съел? . . ». 12 Звуковая культура речи: дифференциация звуков с- ш Цель: совершенствовать слуховое приятие детей путем упражнений на различение звуков[ с) —[ ш] Альбом «Учусь говорить»( на каждого) ; набор картинок к игре 1. Чтение произведений: Д. Мамин- Сибиряк «Медведко»[ 2, с. 184] ; С. Маршак «Двенадцать месяцев»[ 2, с. 108] ; песенок- колядок: «Коляда, коляда! . . . », «Как пошла коляда. . . », «Коляда, коляда, ты подай пирога. . . »[ 2, с. 11] ; Г. Снегирёв «Пингвиний пляж»[ 2, с. 270) . 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву К назовёт». 3. Игровое упражнение «Вспомним разные слова& gt; [ 4, с. 75) . 13 Учимся рассказывать. Осваиваем речевой этикет. Цель: упражнять детей в умении составлять рассказы по картинкам с фабульным развитием действия; обогатить их словарь за счёт фраз словесной вежливости[ 1, с. 121] 1. Чтение произведений: К. Паустовский «Кот- ворюга» 2, с. 243] ; А. Куприн «Слон»[ 2, с. 198] ; прибауток: «Где кисель, тут и сел. . . », « Федул, что губы надул? »[ 2, с. 15] . 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву Л назовёт». 3. Игровое упражнение «Стоп! Палочка, остановись! [ 4, с. 75] . 4. Разбор картинок, на которых вперемешку изображены животные, птицы и их жильё( «Покажи, где чей дом») . 5. Рассказ воспитателя о приключениях букв. 6. Рассматривание картинок- загадок. 14 Игра- инсценировка «Учимся вежливости». Цель: рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи детей соответствующие слова и обороты[ 1, с. 124] 1. Чтение произведений: русская народная сказка «Сивка- бурка»( обр. М. Булатова) [ 2, с. 62] ; Ю. Коваль «Стожок»[ 2, с. 293] ; И. Суриков «Зима»[ 3, с. 91] . 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву М назовёт». 3. Игровое упражнение «Что звучит вокруг нас? »[ 4, с. 76] . 4. Разбор картинок, на которых надо найти людей( зверей, птиц, цветы) , спрятанных художником( « Кто где спрятался? ») . 5. Игровое упражнение «Чепуха»[ 5, с. 126] . 6. Составление детьми рассказов по картинкам с фабульным развитием действия. 15 Звуковая культура речи: дифференциация звуков[ З] —[ Ж1. Цель: совершенствовать слуховое восприятие детей посредством упражнений на различение звуков[ З] —[ Ж] — изолированных и в словах; придумывание слов с заданным звуком, определение позиции звука в слове[ 1, с. 127] 1. Чтение произведений: Е. Трутнёв «На крылечко снежок падает, не тает. . . & gt; ; А. Пушкин «Ель растёт перед дворцом»[ 3, с. 63] ; М. Грипе « Эльвис Карлсон »[ 2, с. 470) . 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву О назовёт». 3. Ситуативно- сюжетные игры на тему «Помощь». 4. Игровое упражнение «Найди себе пару»[ 4, с. 77) . 5. Разбор картинок с изображением вещей, оказавшихся не у своих хозяев( «Что у кого обезьянка отняла? , «На ком чей головной убор? ») . 6. Рассказ воспитателя о шалостях и проказах, которые случались с ним и его друзьями в детстве. 16 Учимся рассказывать. Запоминаем стихотворение « Лизочек » К. С. Аксакова. Цель: продолжать учить детей составлять по картинкам рассказ с фабульным развитием действия; совершенствовать умение озаглавливать картинки, 1. Чтение произведений: С. Маршак( ( Круглый год»; Е. Носов «Тридцать эйрен »[ 2, с. 258] ; пословиц о храбрости. 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву П назовет 3. Игровое упражнение Н айду тебя по имени»[ 4, с. 78] 4. Разбор картинки с нарисованным на ней человеком( людьми) , части тела которого изображены цифрами( «Какие цифры тебе знакомы? ») . 5. Рассказ о некоторых событиях прошедшей недели. 17 Игры и упражнения со словами. и в слова. Цель: приучать детей вслушиваться в стихотворный текст, находить и исправлять смысловые ошибки; совершенствовать речевой слух, развивать языковое чутье; упражнять детей в подборе син о- нимов, в использовании предложений, начинающихся с оборота «Если бы. . . »[ 1, с. 1301 1. Чтение произведений: Н. Носов «Затейники»; Ш. Перро «Мальчик- с- пальчик»[ 2, с. 580] ; Б. Житов «Как я ловил человечков. Белый домик»[ 6, с. 172] ; песенка «Масленица, Масленица! . . . »[ 2, с. 11] . 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву Р назовёт». 3. Игры- ситуации по теме «Вежливость». 4. Игровое упражнение «Какое слово задумано? »[ 4, с. 79] . 5. Разбор картинок, на которых вперемешку изображены животные, птицы и их жильё( «Покажи, где чей дом») . 6. Рассказ воспитателя о том, какими дети были раньше и какими они станут, когда вырастут. 7. Словесное дидактическое упражнение «Скажи наоборот» 18 Продолжаем учиться говорить и рассказывать. Цель: закрепить умение рассказывать по картинкам с фабульным развитием действия; совершенствовать умение придумывать название к картинкам; развивать языковое чутье, подбирая рифмующееся слово — часть стихотворной строки[ 1, с. 132] 1. Чтение произведений: « Финист — ясный сокол»( русская сказка) [ 2, с. 32] ; пословицы и поговорки о маме; А. С. Пушкин «Пти4ка»[ 2, с. 149] ; А. Мили «Непослушная мама»( пер. с англ. С. Маршака) [ 2, с. 442] . 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву С назовёт». 3. Игровое упражнение «Какой звук потерялся? »[ 4, с 4. Обсуждение проблемы «Кто прав и почему ты так думаешь? »( анализ конфликтной ситуации: «А мог бы не возникнуть этот конфликт? ») . 5. Дидактическая игра «Продолжи сам»( «Морковь доставили в отдел «Овощи», а яблоки — в отдел. . . «Фрукты») . 6. Игровое упражнение «Путаница»( знакомство детей с некоторыми способами переноса ударений: волк — на волков, земля — землю) . 19 Звуковая культура речи: дифференциация звуков[ Ч] —[ Щ] . Повторение стихотворения К. С. Аксакова « Лизочек ». Цель: учить детей различать на слух сходные по артикуляции звуки[ ч] —[ щ] : изолированные, в словах, во фразовой речи; придумывать слова на заданный звук; 1. Чтение произведений: рассказ М. Зощенко «Великие путешественники»[ 2, с. 232] ; былина& lt; ( Никита Кожемяка»( из. с б. А. Афанасьева) [ 2, с. 185] ; стихотворение И. Белоусова «Весенняя гостья». 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву Т назовёт». 3. Игры и упражнения со словами и в слова. 4. Проговаривание чистоговорок. 5. Игры с разрезными картинками. 6. Пальчиковые игры. 7. Игровое упражнение «Что же здесь не так? »[ 4, с. 80] 8. Разбор картинок, на которых надо найти предметы( зверей, птиц, цветы) , спрятанные художником( « Кто где спрятался? ») . 20 Продолжаем учиться рассказывать. Играем в новую игру «Какое слово я задумала? » Цель: закрепить умение рассказывать по картинкам с последовательно развивающимся действием, придумывать н а- звание к картинкам и заглавие к рассказу в картинках; через новую игру активизировать речь и мышление детей, учить их задавать уточняющие вопросы[ 1, с. 137] 1. Чтение произведений: А. Плещеев «Весна»[ 3, с. 295] ; Е. Носов «Как ворона на крыше заблудилась»[ 2, с. 262) . 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву У назовёт». 3. Игра- упражнение «Поймай мяч»[ 4, с. 84] 4. Игровое упражнение «Что нужно кукле? »[ 4, с. 87] 5. Разбор картинки, на которой изображены одинаковые по названию, но разные по оформлению предметы, среди которых два предмета одинаковые( «Найди два одинаковых предмета — двух мышат, два мыльных пузыря, двух петушков, двух ящериц» и т. п. ) 6. Обсуждение проблемы «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь? ». 7. Игра «Оратор»[ 5, с. 126] . 8. Сочинение концовки к рассказу. 9. Занимательный вечер «Небылицы и небывальщины». 10. Дидактические игры: «Кино», «Ищи»[ 6, с. 21 Учимся сочинять. Играем в новую игру «Инопланетяне». Цель: упражнять детей в умении домыслить незаконченный эпизод сказки; помочь детям ещё раз убедиться, как меняется слово, если поменять в н од или две буквы; с помощью новой игры упражнять детей в проговаривании слогов[ 1, 139] - 4 пирамидки; фишки; альбом «Учусь говорить»( на каждого) 1. Чтение произведений: А. К. Толстой «Колокольчики мои. . . »[ 3, с. 295] ; К. Паустовский «Тёплый хлеб; [ 2, с. 348] ; пословицы и поговорки о хлебе; заклички: «Уж ты пташечка, ты залётная…», «Грачи — киричи. . . » 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву Х назовёт». 3. Словесная игра «Какое слово я задумала? ». 4. Игровые упражнения «Загадка Петрушки», «Чепуха»[ 5, с. 126] . 5. Обсуждение проблемы: «Как ты любишь отдыхать? ». 6. Сочинение концовки к сказке, рассказа на заданную тему. 7. Занимательный вечер- викторина «Из какого произведения отрывок? ». 8. Дидактические игры: «Знаешь ли ты эти слова? », «Желание»[ 6, с. 91, 227) . 9. Пальчиковая гимнастика 22 Звуковая культура речи: дифференциация звуков[ Р] —[ Л1. Цель: упражнять детей в различении звуков[ р] —[ л] в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук[ 1, с. 141] 1. Чтение произведений: С. Городецкий «Весенняя песенка»; О. Пройслер «Маленькая Баба Яга»[ 2, с. 609] ; закличка «Ласточка, ласточка. . . »[ 2, с. 9] . 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на буквы Ц и Ч назовёт». 3. Игровое упражнение «Про двух друзей»[ 4, с. 89] . 4. Разбор картинок с изображением вещей, оказавшихся не у своих хозяев( «Что у кого обезьянка отняла? », «На ком чей головной убор? ») . 5. Обсуждение проблемы «С кем ты любишь играть? Разговаривать? Ходить в магазин? 6. Игра- небылица «Вот это да! »( Педагог рассказывает: «Весной у животных появились детёныши: у слона — лисёнок, у лисы — крокодильчик, у крокодила – ежонок…». Просит детей продолжить рассказ. 7. Дидактические игры: «Чей хвост? », «Что где растет? » 23 Продолжаем учиться рассказывать. Цель: упражнять детей в умении составлять небольшие творческие рассказы; активировать словарь детей 1. Чтение произведений: С. Романовский «На танцах; В. Багрицкий «Ожидание»; Т. Янссон «О самом последнем в мире драконе. . . »( пер. со швед. Л. Брауде) [ 2, с. 591] . 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву Э назовёт». 3. Игровое упражнение «догадайся сам»[ 4, с. 90] 4. Разбор картинки, на которой художник изобразил несколько предметов, хитроумно расположив их один относительно другого( «Догадайтесь, какие предметы на картинке и сколько их») . 5. Обсуждение проблемы «О чём ты мечтаешь? ». б. Игровые упражнения «Оратор», «Путаница»( знакомство детей с некоторыми способами переноса ударений: вояк — на волков, земля — зе млю) . 9. Дидактические игры: «Назови одним словом», «Угадай, что изменилось? », «Дополни»[ 6, с. 234, 235] 24 Звуковая культура речи. Цель: повторить пройденный материал: упражнять в определении наличия звука в словах, места звука в слове, фразовой речи, в дифференцировании сходных по звучанию звуков 1. Чтение произведений: В. Выготский «Братские могилы»; М. Дудин « Поб е- дитель »[ 1, 144] ; Б. Заходер «Серая звёздочка»( 2, с. 401] . 2. Игровое упражнение «Где твое имя, догадайся, догадайся! »[ 4, с. 90] . з Дидактическая игра «Звуковые часы»[ 4, с. 911. 4. Обсуждение проблемы «Кого( чего) ты боишься? ». 5. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву Ю назовёт». 25- 26- 27 Диагностика Согласно инструментарию Содержание работы по освоению детьми образовательной области «Речевое развитие» «Чтение художественной литературы» № Программное содержание занятия Наглядные пособия, материалы Виды и формы совместной деятельности педагога с детьми 1 Диагностика Согласно мониторинга Согласно инструментария 2 Литературный калейдоскоп. Заучивания наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька» Цель: повторить с детьми известные им стихотворения и сказки; помочь запомнить и выразительно прочитать новое стихотворение; продолжать приучать детей внимательно рассматривать иллюстрации издания сказок 1. Чтение произведений: «Чудесные истории про зайца по имени Лею& gt; [ 2, с. 136] ; Э. Успенский «Страшная история»[ 2, с. 180) . 2. Рассказ о шалостях взрослых[ 5, с. 152] . 3. Беседа о замечательной книге — словаре[ 5, с. 158] . 4. Словообразование по аналогии прилагательных( ушастый — глазастый — зубастый; синеглазый — кареглазый зеленоглазый заплаканная — зарёванная) . 5. Дидактическая игра «Что лишнее? »( белый гриб, подберёзовик, подосиновик, маслёнок, корзинка для грибов) . 6. Разбор картинок, на которых надо найти предметы( зверей, птиц, цветы) , спрятанные художником( « Кто где спрятался? ») . 7. Речевая игра «Солнечные зайчики»[ 6, с. 79] . 8. Разучивание скороговорки: «Горячи кирпичи. Соскачи- ка с печи, испекика- ка в печи из муки калачи! »[ 7, с. 72] . 3 Литературный калейдоскоп Цель: помочь детям вспомнить веселые рассказы, запомнить и выразительно прочитать стихотворение А. Фета «Кот поет, глаза прищуря …», учить пересказывать отрывки из произведений. 1. Чтение произведений: И. Бунин «Первый снег»; Б. Заходер « Собачкины огорчения»[ 2, с. 152] ; «Заяц- хвастун»( русская народная сказка) [ 2, с. 29] . 2. Прочтение наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька. . . ». 3. Сочиняем нехитрые истории из жизни Зайчишки[ 5, с. 156] . 4. Беседа на тему «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь? ». 5. Речевая игра «Поле чудес»[ 5, с. 163] . 6. Занимательный вечер «Сказки разных стран и народов»[ 5, с. 169] . 7. дидактическая игра «Буква заблудилась». 12. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву назовёт». 13. Настольно- печатная игра «Собери из букв слова и фразы». 14. Чтение небылицы «Вы послушайте, ребята»[ 2, с. 13] . 15. Занимательный вечер «Сказки русских писателей» 4 Литературный калейдоскоп. Заучивание стихотворения «Тает месяц моло дой. . . » С. Маршака. Цель: познакомить детей с различными новогодними стихотворениями, выяснить их предпочтения; помочь запомнить и в ы- разительно прочитать новое стихотворение[ 1, с. 117] Детские книжки с произведениями С. Маршака 1. Игровое упражнение «Догадайтесь, какие предметы на картинке и сколько их»( картинки, на которых художники изобразили несколько предметов, хитроумно расположив их один относительно другого) . 2. Рассказ воспитателя «Что меня порадовало»( рассказы об успехах детей) [ 5, С. 151] . 3. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву З назовёт». 4. Разучивание скороговорки: «Коси, коса, пока роса, роса долой — и мы домой». 5. Речевые игры «Кто что делает? »[ б, с. 184] ; «Стой! Палочка, остановись! »[ 4, с. 75] . 6. Чтение рассказа А. Куприна «Слон»[ 2, с. 198] , стихотворения К. Фофанова «Нарядили ёлку в праздничное платье. . . »[ 1, с. 118] . 7. Игра с картинками- загадками «Что изменилось? »[ 5, с 7. Игра с картинками- загадками «Что изменилось? »[ 5, с. 163] . 5 Литературный калейдоскоп Цель: закрепить умение рассказывать по картинкам с фабульным развитием действия; совершенствовать умение придумывать названия к картинкам; развивать языковое чутье, подбирая рифмующееся слово – часть стихотворной строки. 1. Игровое упражнение «Догадайтесь, какие предметы на картинке и сколько их»( картинки, на которых художники изобразили несколько предметов, хитроумно расположив их один относительно другого) . 2. Рассказ воспитателя «Что меня порадовало»( рассказы об успехах детей) [ 5, С. 151] . 3. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву С назовёт». 4. Разучивание скороговорки: «Коси, коса, пока роса, роса долой — и мы домой». 5. Речевые игры «Кто что делает? »[ б, с. 184] ; «Стой! Палочка, остановись! »[ 4, с. 75] . 7. Игра с картинками- загадками «Что изменилось? »[ 5, с 7. Игра с картинками- загадками «Что изменилось? »[ 5, с. 163] . 6 Литературный калейдоскоп. Цель: повторить с детьми знакомые стихотворения, познакомить с новыми; с п о- мощью разных приёмов помочь вспомнить содержание рассказов о животных и пересказать их содержание; помочь за- помнить и выразительно читать стихотво- рение «Зима» И. Сурикова Книги о животных с иллюстрациями 1. Чтение произведений: былина «Илья Муромец и Соловей- разбойник»[ 2, с. 24) ; Н. Некрасов& lt; Мороз- воевода»; П. Бажов «Серебряное копытце» 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву Н назовёт»[ 4, С. 77] . 3. Игровое упражнение «Подумай и скажи». 4. Разбор картинки, на которой изображены одинаковые по названию, но разные по оформлению предметы, среди которых два предмета одинаковые( «Найди два одинаковых предмета — двух мышат, два мыльных пузыря, двух петушков, двух ящериц» и т. п. ) . 5. Рассказ воспитателя о том, что его порадовало. 7 Литературный калейдоскоп. Цель: помочь детям вспомнить художественные произведения, их авторов, пер е- сказать отрывки из произведений; упражняться в чтении скороговорок, загадывании загадок; помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение «Удивительная кошка» д. Хармса; 1. Чтение произведений: Е. Баратынский «Весна, весна! »; Л. Н. Толстой «Прыжок»[ 2, с. 193] ; Х. - К. Андерсен Гадкий утёнок»[ 2, с. 502] . 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву Ф назовёт». 3. Игровое упражнение «Расскажем всё о куклах»[ 4, с. 87] . 4. Обсуждение проблемы «Кого из взрослых ты любишь и почему? » 5. Составление небылиц. 6. Вечер весёлых рассказов по альбому «Рассказы в картинках». 7. Дидактические игры: «Ничего не забудь»( «Обувь — это. . . туфли, босоножки, кеды, сандалеты, сапоги» и т. д. ) ; «Оркестр»[ 6, с. 88] . 8. Подвижная игра «Мы весёлые ребята»[ 6, с. 192) 8 Литературный калейдоскоп. Цель: вспомнить и повторить с детьми знакомые стихотворения, народные и авторские сказки, вызвать у детей желание проявить свою эрудицию – знание иллюстрированных изданий книг известных писателей с рисунками не менее известных художников. Выставка книг — красочно иллюстрированных изданий сказок, знакомых детям 1. Чтение произведений: А. Шаров «Приключения Еженьки и других нарисованных человечков»[ 2, с. 389] ; М. Лермонтов «Бородино»; украинская песенка «Веснянка». 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на буквы Ш и Щ назовет». 3. Дидактические игры: «Инопланетяне», «Что лишнее? ». 4. Игровое упражнение «Что собрали братья? »[ 4, с. 89] . 5. Обсуждение проблемы «С кем бы ты хотел дружить и почему? А с кем ты дружить не хочешь? ». 6. Вечер весёлых рассказов по альбому «Маленькие рассказы». 7. Игра- небылица «Как так? »( Педагог предлагает сочинить свою небылицу, подсказывает первые строчки: «Каша в тарелке, огонь в горелке». ) 9 Заучивание нового стихотворения. Цель: побудить детей прочесть любимые стихотворения, познакомить их с новыми стихами, предложив выбрать одно из них для заучивания наизусть[ 1, с. 145] . 1. Чтение произведений: В. Лебедев- Кумач «Священная война»; Е. Воробьёв «Обрывок провода»[ 1, с. 145] . 2. Игры и упражнения со словами и в слова. 3. Проговаривание чистоговорок. 4. Игры с разрезными картинками. 5. Пальчиковые игры. б. Игровые упражнения «Что не верно? »[ 4, с. 41] ; «Кто летит в самолёте? »[ 4, с. 90] . 7. Вечер весёлых рассказов по альбому «Рассказы в картинках». 8. Работа со словарём: игра& lt; ( Кто больше слов на букву Я назовёт». 9. Дидактические игры: «Закончи предложение»[ 6, с. 242] ; «Почемучка»[ б, с. 244] Содержание работы по освоению детьми образовательной области «Социально – коммуникативное развитие»( Безопасность) № Тема, цель Образовательная деятельность педагога в режимных моментах Самостоятельная деятельность Взаимосвязь с родителями Интеграция 1 Тема: «Внешность человека может быть обманчива. Контакты с незнакомыми людьми на улице» Цель: объяснить детям, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения. Учить правильно вести себя с незнакомыми людьми на улице Наблюдение Рассматривание иллюстраций Игры Игры: «Собери портрет» «Угадай, кто позвал? » Фотографии членов семьи, рабочая тетрадь «Твоя безопасность» Ю. Белая Стихи, загадки «Буратино» К. И. Чуковский « Котауси и Мауси » Сюжетные картинки, телефон Драматизация сказки «Волк и семеро козлят» 2 Тема: «Как вызвать милицию, скорую помощь» Цель: научить детей пользоваться телефоном для вызова милиции «02», скорой помощи «03» Игра «Можно – нельзя» Игра «Опасно – безопасно» Беседа «Когда мамы дома нет» «Угадай, кто позвал? » «Азбука безопасности» «Кто мы» Решение проблемных ситуаций Изготовление памяток «02», «03» Цветные карандаши, ножницы, клей, кисточки рабочая тетрадь №1 «Безопасность» Н. Авдеева Картинки с изображением врача и милиционера 3 Тема: «Балкон, открытое окно и другие предметы быта» Цель: расширить представление детей о предметах, которые могут служить источником опасности в доме, закрепить знания детей о предметах быта, правилах пользвания ими; продолжать учить детей убирать все предметы в строго отведенные места. Дети должны знать, что нельзя самим открывать окна и выглядывать из них, выходит на балкон и играть там. Воспитывать у детей умение подчиняться запретам взрослого. Игры: «Азбука безопасности» «Можно – нельзя» «Опасно – безопасно» «Подбери картинку»( мир предметов) «Четвертый лишний» «Опасные предметы» Рассмотреть знаки опасности и разложить иллюстрации возле каждого знака Загадки про бытовые предметы Схемы «Нельзя пользоваться», «Осторожно пользоваться» Иллюстрации предметов быта Рабочая тетрадь «Твоя безопасность « Ю. Белая Макет комнаты 4 Тема: « Контакты с животными» Цель: объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасны. Развивать способность описывать, устанавливать простейшие причинно- следственные связи. Воспитывать бережное и заботливое отношение к животным. Игры: «Азбука безопасности» «Дикие и домашние животные» «Четвертый лишний» «Чей хвост» «Кто как кричит» «Собери картинку» Тренинговые игры Беседа «Умеешь ли ты обращаться с животными 2 Игра= беседа «Контакты с животными» Подвижная игра «Лохматый пес» Картинки с изображением разных пород кошек и собак Игрушки кошки и собаки Рабочая тетрадь «Твоя безопасность» Ю. Белая 5 Тема: «Зимние каникулы» Цель: закрепить знания детей о поведении на улице, а именно: зимние игры нельзя устраивать на проезжей части дороги, зимой нельзя ходить под козырьком домов, на льду нельзя толкаться; продолжать воспитывать у детей внимание к находящимся рядом с ними людям, быть предупредительным. Беседа «Правила безопасности на льду» Игра «Твоя безопасность»( 2 части) Игра «Как защитить себя» Беседа «Что такое метель» Беседа «Берегись мороза» Подвижная игра «Два Мороза» Рассматривание иллюстраций «Твоя безопасность» Дидактический материал «Зимние забавы» Иллюстрации «Твоя безопасность» Картинки с проблемными ситуациями возникающими зимой на улице Рабочая тетрадь «Твоя безопасность» Ю. Белая Бумага, фломастеры 6 Тема: «Игры во дворе» Цель: познакомить детей с различными опасными ситуациями, которые могут возникнуть при играх во дворе дома. Научить их необходимым мерам предосторожности. Беседа «Путешествие по улице» Беседа «Где можно и где нельзя играть» Беседа «Игры во дворе» Игра «Стоп» Игра «Кто быстрее» Игра «Знай и выполняй правила поведения на улице» Игра «Найди и расскажи» Беседа «Если ты гуляешь один» беседа «Катание на велосипеде и самокате» игра «Подумай- отгадай» игра «Слушай- з апоминай» игра «Кто больше знает? » Иллюстрации «Правила поведения на улице» Дидактический материал «Ты и улица» Альбом «Безопасность» Рабочая тетрадь «Твоя безопасность» Ю. Белая 7 Тема: «Ядовитые растения» Цель: учить детей узнавать и называть ядовитые растения; дать знания о том, что ядами этих растений человек может отравиться. Развивать внимание, наблюдательность. Игра «Распутай путаницу» Игра «Во саду ли, в огороде» Игра «Выбери растение» Игра «Соберем лукошко» Беседа «Осторожно ядовито» Моделирование ситуаций Теневой театр «Осторожно! Ядовито» Рассматривание иллюстраций «Ядовитые растения» Иллюстрации ядовитых растений и среда их обитания Рабочая тетрадь «Твоя безопасность» Ю. Белая Плакат «Ядовитые растения 2 8 Тема: «К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице» Цель: дети должны усвоить, что если они потерялись на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только к милиционеру, военному, продавцу. 9 Тема: «Будем беречь и охранять природу. Съедобные и несъедобные грибы и ягоды» Цель: развивать у детей понимание того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы учить детей ответственному и бережному отношению к природе, что на жизнь и здоровье человека и животных влияет чистота водоемов, почвы и воздушной среды; воспитывать любовь к природе. Научить детей различать грибы. Экологические знаки Игра «Береги все живое»( 2 части) Игра «Чей домик» Игра «Ты, чей малыш» Игра «раз цветочек, два цветочек…» Беседа «Что такое природа» Беседа «Береги природу» Беседа «Не вся ягода что красная – съедобна» Подвижные игры: «Перелет птиц» «Лягушки и цапля», «Волк и зайцы» Игра «Загадки дедушки АУ» Игра «Помоги себе сам» Игра «Зашифрованное слово» Экологические знаки Иллюстрации «Птицы», «Насекомые», «Животные» Схемы- модели по сказкам Иллюстрации «Деревья нашего леса» Дидактическое пособие «Что лишнее? » муляжи ягод и грибов, картины луга, леса, реки, поляны Содержание работы по освоению детьми образовательной области «Художественно – эстетическое развитие»( рисование, лепка) № Тема занятия Цель занятия Материал Основные направления работы с детьми( совместная деятельность педагога и детей) 1 Что мы умеем и любим лепить? Изучить интересы и возможности детей в лепке Глина, пластилин, стеки( по желанию каждого ребенка) образов служат форма листьев, стеблей, цветков, разнообразие ароматов; неповторимые сочетания формы, цвета, запаха создают своеобразную, только этому растению присущую прелесть. 2. Рассматривание фотооткрыток с изображением растений. Предложить детям рассмотреть растения и отобрать те, которые им больше всего нравятся. 3. Чтение сказки о цветах. 4. Составить композицию- букет из живых или сухих цветов и веток и украсить им группу 2 Изготовление пластин, украшенных оттисками листьев растений Вызвать эмоциональный отклик на красоту осенних листьев; заинтересовать возможностью надолго сохранить совершенство их формы, строения, запечатлев на декоративном панно; показать преимущества коллективной работы Глина, «живые» листья деревьев и кустарников, влажные тряпочки, небольшие кусочки тонкого картона для прижатия листьев пластинами 1. Наблюдение за красотой осенних деревьев и кустарников на прогулке 2. Показать, как осенняя окраска листьев с преобладанием желтых и коричневых тонов придает пейзажу особую чарующую силу. Обратить внимание детей на то, что красный цвет встречается реже( листья отдельных кустарников, а также осины и рябины) 3. Сбор сухих листьев на участке детского сада 4. Работа детей с бумагой разного фактуры для вырезания фигур округлой формы и наклеивания их на бумагу по образцам( веточка рябины и т. д. ) 5. Размещение на «полоске красоты» предметов городецкой росписи 6. Организация выставки книг, в оформлении которых используются городецкие узоры 6 Лепка из глины плошек для сухоцветов и расписывание ангобом Побуждать детей к самостоятельной передаче образов, используя доступные приемы лепки и художественно- декоративные средства; Глина, стеки 1. Составление композиций из сухих листьев и плодов деревьев, кустарников, украшение ими группы 2. Дидактическая игра «Цветовое лото» 3. Лепка из глины плошек 4. Роспись просушившихся плошек ангобом 5. Упражнение в создании аранжировки из сухоцветов 6. Наблюдение «Осень разноцветная» 7 Буква, с которой начинается твое имя Учить детей использовать эскиз с графическим изображением буквы для последующего создания лепной формы; развивать умение применять прием раскатывания и сплющивания для изображения Глина, стеки, половина листа бумаги для эскиза, простой графитный карандаш, кусочки картона для каждой отдельной буквы 1. Лепка из глины букв 2 Роспись изготовленных из глины высохших букв. 3. Рассматривание книг со сказками. Обратить внимание детей на декоративное оформление заглавной буквы 10 Лепка глиняных игрушек, с которыми дети хотели бы играть Заинтересовать детей возможностью самим для себя создать предметы для игр и занятий по интересам Большое количество мелких предметов и бросового материала, глина, пластилин 1. Беседа «Потешный промысел» Цель: познакомить детей с крупнейшими центрами «потешного» промысла 2. Лепка для себя игрушек из глины 3. Размещение на «полочке красоты» глиняных игрушек 4. Лепка любых игрушек в подарок малышам 5 Дидактическая игра «Глиняные игрушки» 11 Изготовление колец для салфеток, расписанных ангобом Учить самостоятельно находить приемы лепки и декоративного украшения создаваемых поделок и добиваться желаемого результата; развивать воображение, фантазию; упражнять детей в использовании приемов вдавливания, печатания Пластилин, стеки 1. Игры детей по составлению натюрмортов 2. Рассказ об искусстве составления цветочных аранжировок. В Японии издавна любые фрукты и овощи использовались при составлении цветочных аранжировок 3. Рассматривание картин в жанре «натюрморт» 14 Значок с изображением буквы, на которую начинается твое имя Упражнять детей в самостоятельном создании индивидуальных художественных образов в лепке. Глина, стеки, английские булавки для каждого ребенка, значки 1. Упражнение детей в лепке предметов с использованием налепов, вдавливания 2. Создание коллекции «Значки» 3. Рассматривание книг со сказками. Обратить внимание на декоративное оформление заглавной буквы 15 Колокольчики из глины для украшения к новогоднему празднику Упражнять в лепке простых предметов шарообразной формы( колокольчика) путем скатывания глины между ладонями круговыми движениями, а затем в создании полой формы с использованием приемов вдавливания, вытягивания, обработки края кончиками пальцев и т. п. Деревянная палочка, покрашенная в красный цвет, короткие ленточки зеленого и красного цветов, глина, стеки 1. Лепка любых игрушек в подарок малышам 2. Упражнение в использовании различных приемов лепки из пластилина( налепы, вдавливания) 18 Волшебный цветок Побуждать детей доступными им приемами лепки, передавать особенности сказочных образов цветов, добиваясь выразительности с помощью внесения других материалов Глина, стеки, коробка с невысокими бортиками, наполненные любыми мелкими предметами, а также природные материалы 1. Рассматривание иллюстраций из книг, открыток на рождественскую тематику. Обратить внимание детей на «волшебство» этих иллюстраций 2. Упражнение в приемах цветового контраста 3 Лепка любых игрушек в подарок малышам 4. Дидактическая игра – лото «Цвет и форма» 5. Упражнение детей в овладении приемами лепки предметов, состоящих из нескольких частей; добиваться изящества формы 19 Птица счастья в подарок маме Побуждать детей доступными им средствами выразительности передавать форму, строение птицы; учить приемам декоративного украшения вылепленных изделий Скульптура малых форм и другие виды скульптуры, народные игрушки с изображением птиц, глина, стеки 1. Выставка дымковских, филимоновских, тверских птиц, хохломских ковшей- птиц, городецких птиц, изделий с вышивкой, иллюстраций из учебного наглядного пособия 2. Чтение народных сказок, в которых встречается образ птицы 3. Рассматривание детьми панно «Жар- птица», сделанного ранее Цель: предложит детям объяснить, как им удалось добиться нужного результата и передать яркость оперения Жар- птицы 4. Упражнение детей в овладении приемами лепки предметов, состоящих из нескольких частей; добиваться изящества формы 22 Волшебный предмет Побуждать детей понятно для окружающих и выразительно лепить какой- то предмет, наделяя ее волшебными свойствами. Глина, стеки, коробка с невысокими бортиками, наполненные любыми мелкими предметами, а также природные материалы 1. Рассматривание иллюстраций к сказкам. . Обратить внимание детей на «волшебство» этих иллюстраций 2. Упражнение в приемах цветового контраста 3 Лепка любых игрушек в подарок малышам 4. Дидактическая игра – лото «Цвет и форма» 5. Упражнение детей в овладении приемами лепки предметов, состоящих из нескольких частей; добиваться изящества формы 23 Военная техника Развивать воображение детей. Добиваться выразительной передачи предметов. Объединить работы детей на общем панно. 1. Рассматривание иллюстраций военной техники; 2. Чтение произведений на военную тематику; 3. Рисование военной техники 4. Заучивание стихов 5 Спортивное развлечение 26 Украшение в подарок маме Помогать детям отбирать и использовать для украшения вылепленных изделий средства выразительности в соответствии с формой предмета Глина, стеки, клей ПВА, скрепки, булавки, украшения в качестве образцов 1. Рассматривание иллюстраций, открыток, фотографий с цветами 2 Рассказ об истории какого- либо известного детям цветка( например легенда о тюльпане) 3. Роспись вылепленных украшений для мамы краской или ангобом( по своему желанию) 27 Украшаем вылепленные изделия нанесением на глину фактуры с помощью ткани Научить детей приему украшения вылепленных изделий с помощью прижимания кусочка ткани с грубым переплетением волокон к пластичным материалам Глина, стеки, кусочки ткани с грубым переплетением волокон( мешковина, рогожка и т. п. ) ; небольшие сосуды с водой, мокрые тряпочки для сглаживания поверхности глины 28 Лепка мышат для игры «Помоги двум мышатам встретиться» Побуждать детей к лепке мышки по представлению, добиваясь выразительности при передаче формы, строения Лист плотной бумаги с изображением двух норок, лабиринта, подземных ходов между ними; глина, стеки, игрушка Мышка 1. Рассматривание скульптур малой формы: мышь( из разного материала) 30 Игрушки- сувениры в подарок друг другу Продолжать формировать умения детей, связанные с художественно- образным отражением в лепке предметов и явлений окружающей действительности; вызвать интерес к созданию лепных миниатюр в подарок друг другу Глина с добавлением клея ПВА, стеки, пластмассовые футляры- пеналы от сувенира «Киндер- сюрприз» 1. Рассказ детям об истории создания воздушных змеев Цель: вызвать интерес к изготовлению и украшению воздушных змеев; побуждать детей использовать известные им средства выразительности( цвет, форма и др. ) для создания красочного изображения 2. Лепка сувениров 3. Роспись вылепленных игрушек- сувениров 4. Рассматривание скульптур малой формы из разных материалов: герои русских народных сказок 31 Народная глиняная игрушка Показать разнообразие видов народной глиняной игрушк и( дымковская, филимоновская, тверская, каргопольская) , выделить характерные признаки, сходство, различие: образы, украшения, сочетания цветов Народные глиняные игрушки, иллюстрации из учебно- наглядного пособия, открытки; глина, влажные салфетки, стеки, доски или станки 1. Беседа « Богородская игрушка» Цель: привлечь внимание детей к красоте народной деревянной игрушки, показать затейливость образов, разные приспособления для движения; научить детей узнавать образы богородской игрушки среди других видов( дымковская, филимоновская, каргопольская, тверская игрушка) , видеть отличие деревянной игрушки, фактуру поверхности( «лохматые» медведи) 2. Размещение на «полочке красоты» богородских игрушек 3. Упражнение в закреплении навыков лепки народной игрушки из глины или пластилина 34- 35 Что мы умеем лепить Изучить интересы и возможности детей в лепке( контрольные срезы) Пластилин, стеки 1. Целевое наблюдение «Любуемся красотами весенней природы 2. Упражнение детей в овладении навыками декоративного украшения созданных изображений 3. Дидактическая игра « Теплый – холодный» 36 Диагностическое обследование Содержание работы по освоению детьми образовательной области «Физическое развитие»( охрана здоровья) недели Тема, цель Совместная деятельность педагога с детьми Художественная литература 3 Тема: «Как устроено тело человека» Цель: ознакомить детей с тем, как устроено тело человека Упражнение «Нос, нос, нос» Дидактические игры: «Обведи и дорисуй», «Нарисуй семью по трафарету», «Нарисуй и дорисуй своего друга», «Собери из геометрических фигур животное», «Сравни и назови» Беседа «Когда я вырасту» Беседа «Моя семья» Рассматривание фотографий семьи Сюжетно- ролевые игры «Семья», «Врач» Энциклопедия 8 Тема: «Здоровье и болезнь» Цель: научить детей заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью Дидактические игры: «Я расту». «Живое не живое», «Убери лишнюю картинку», «Угадай по описанию», «Найди пару», «Чудесный мешочек», «Умею – не умею», «Зачем нужны глаза, уши, нос и т. д » К. Чуковскй «Айболит» 12 Тема: «Как работает сердце человека» Цель: познакомить детей с назначением и работой сердца Дидактические игры: «Что изменилось», «Что художник неправильно нарисовал», «Найди такого же цвета», «Найди оттенки», «Кто как говорит» Беседа «Ребятишкам про глаза» Беседа «Про очки» Беседа «Береги свои глаза» Беседа «Почему мы видим мир цветным» Сюжетно- ролевые игры: «Врач», «Больница», «Семья» А. Барто «Очки» Н. Орлова «Телевизор» «В сумерках» 16 Тема: «Одежда и здоровье» Цель: познакомить детей с тем, что одежда защищает человека от жары и холода, дождя и ветра. Чтобы сохранить здоровье и не болеть надо правильно одеваться Упражнения психогимнастики: «Жадный пес», « Злюка », «Гроза», «Смелый заяц», «Ласка», «Удивление» Рассматривание картинок на темы: «Почему рассердилась( обрадовалась) мама», «Почему поссорились друзья» Беседа «давайте будем вежливыми» Беседа «Уроки этикета» Сюжетно- ролевая игра «В гости» И. Зиедоне «Сказка о жадине » Н. Найденова «Новая девочка» А. Кузнецова «Подружки» Я. Аким «Неумейка» А. Барто «Мальчик наоборот», « Девочка- ревушка », «Вот так защитник» С. Михалков «Упрямый Фома» 20 Тема: «Микробы и вирусы» Цель: дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях( микробы, вирусы) Дидактические игры: «Что мне нужно для ухода за волосами( ногтями, руками, телом) », «Какое полотенце» Оформление выставок бантиков, заколок, обручей, расчесок. Беседа «Советы чистюль» Беседа «Пять дел перед сном» Сюжетно- ролевые игры: «Парикмахерская», «Больница», «Салон красоты», «День рождение куклы Маши», «Врач» Вечер досуга « Мойдодыр в гостях у ребят» С. Капутян «И меня» В. Орлова «Хрюшка обижается» Н. Пикулева « Умывалочка » С. Михалков «в парикмахерской» Э. Успенский «Страшная история» И. Демьянов «замарашка» А. Кондратьев «Зеркало» 23 Тема: «Витамины и полезные продукты» Цель: познакомить детей о пользе витаминов и их значении для здоровья человека Дидактические игры: « Вредно- полезно », « Аскорбинка и ее друзья», «Пирамида здоровья», « Валеология » Беседы: «Вкусные конфеты», «Зачем нужен желудок» Ситуации: «когда и как полезно есть», «как правильно сидеть за столом во время приема пищи» З. Александрова «Вкусная каша», «Большая ложка» А. Прокофьев «Вечером» И. Мазнин «Каша» Е. Благинина «Простокваша», « Аленушка », «Обедать» 27 Тема: «Личная гигиена» Цель: развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур Беседы: «Зачем человеку зубы», «Когда нужно ходить к зубному врачу», «Как себя вести на приеме у зубного врача» Дидактические игры: «Что полезно, что вредно для зубов», « Можно- нельзя », «Чудесный мешочек» Сюжетно- ролевые игры: «Больница», «На приеме у зубного врача» Психогимнастика: «Вкусные конфеты», «Вкусное варенье» Н. Егоров «Редиска», «Тыква», «Горох», «Лук», «Огурец» С. Капутян «Шепчет ротик» Пословицы и поговорки о языке и зубах Е. Пермяк «Язык и нос» 32 Тема: «Спорт» Цель: способствовать становлению у детей ценностей здорового образа жизни: занятия спортом очень полезны для здоровья человека Упражнения на развитие силы рук и ног, на развитие мелкой моторики Беседа «Хочу быть как папа», «Зачем человеку сердце», «Красивая осанка» Обсуждение: «Про какого человека можно сказать: у него золотое сердце» Пальчиковые игры Дидактические игры: «Виды спорта», «Найди вид спорта», «Что полезно, что вредно О. Дриз «Правая, левая» С. Капутян «Пожалейте нас» А. Барто «Сто ножек» В. Квитко «Бабушкины руки» Е. Багрян «Маленький спортсмен» Э. Машковская «Приказ» 35 Тема: «На воде, на солнце» Цель: объяснить детям, что купаться, плавать, загорать полезно для здоровья только в том случае, если соблюдать определенные правила безопасности