Папка достижений воспитателя по физической культуре

Визитная карточка Щербакова Елена Николаевна 1. Общие сведения Район Петуховский Населенный пункт г. Петухово Дата рождения( день, месяц, год) 31. 10. 1971 года  Ссылка на интернет- ресурс lensha311071@ gmail. com Личная электронная почта http: / / scherbakova_ e_ n. a2b2. ru/ Мой сайт 2. Работа Место работы Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад «Колобок» Занимаемая должность Воспитатель по физическому воспитанию Преподаваемые предметы Непосредственно образовательная деятельность по физическому развитию Образовательные программ ы и учебники Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство» под редакцией Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой. Парциальная программа « Са- Фи- Дансе » под редакцией Ж. Е. Фирилевой, Е. Г. Сайкиной. Стаж Общий стаж- 23 года, педстаж – 20 лет Квалификационная категория Высшая квалификационная категория 3. Образование Название и год окончания учреж дения профессионального образо вания Курганское педагогическое училище, 1992г. Специальность, квалификация по диплому Воспитатель, руководитель физвоспитания в дошкольных учреждениях. 4. Контакты Рабочий адрес с индексом 641640, Курганская область, г. Петухово, ул. 9 Мая, д. 12 Домашний адрес с индексом 641640, Курганская область, г. Петухово, ул. Тельмана, д. 25, кв. 1 Рабочий телефон с кодом 8( 35235) 2- 40- 03 Мобильный телефон 8 912 5731363 Рабочая электронная почта mdou_ kolobok1@ mail/ ru Сис темность повышения квалификации № п/ п Наименование учреждения и сроки прохождения курсов Форма курсов( ТК, ДК, ИК) Тема курсов Количество часов Вид полученного документа 1 «ГОУДПО ИРОСТ, от 8. 09. 2014- 19. 09. 2014г Прошла повышение квалификации Тема: «Организация образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО » 72 часа Регистрац. номер № 2997 2 «ГОУДПО ИРОСТ, от 05. 06. 2015г вебинар Тема: Планирование НОД в условиях введения ФГОС ДО( продолжение) 1час 30минут Регистрац. номер № 94 3 «ГОУДПО ИРОСТ, от 23. 12. 2015 фестиваль Тема: ИКТ в образовании Курганской области 5 часов Регистрац. номер №5568 4 «ГОУДПО ИРОСТ, от 26. 02. 2015г вебинар Тема: «Использование ТРИЗ в образовательной деятельности дошкольников». 1час 30минут Регистрац. номер № 29 5 «ГОУДПО ИРОСТ, от 15. 09. 2016 г вебинар Тема: « Саморазвивающие игры и пособия для детей дошкольного возраста» 1час 30минут Регистрац. номер №134 6 «ГОУДПО ИРОСТ, от 12. 04. 2017 г Семена р- практикум Тема: « Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» 4 часа Регистрац. номер № 4201 7 «ГОУДПО ИРОСТ, от 8. 09. 2014- 06. 02. 2017 г Прошла повышение квалификации «Система работы воспитателя дошкольной образовательной организации по подготовке детей к началу школьного обучения в условиях внедрения ФГОС ДО » 72 часа Регистрац. номер № 0513 Эссе" Моя педагогическая инициатива" «Если человек уверенно движется вперёд к своей мечте и стремится жить такой жизнью, какую он себе вообразил, то успех придёт к нему в самый обычный час и совсем неожиданно» Генри Дейвид Торо Я работаю в детском саду воспитателем по физической культуре. Важную роль в выборе профессии сыграло моё увлечение спортом. Еще в школе занятия спортом подарили мне возможность почувствовать радость собственных достижений. Именно спорт помог мне осознать, что настойчивость и работа над собой помогает в достижении любых целей. Вот уже девять лет, каждый день, я прихожу в физкультурный зал любимого детского сада, провожу утреннюю гимнастику, занимаюсь с дошкольниками, организую праздники, соревнования, эстафеты. А заполняя документацию, вижу, что за последние годы состояние здоровья детей прогрессивно ухудшается. Растёт количе ство детей, страдающих сердечно сосудистыми заболеваниями, ожирением, нарушением осанки, речи, координации движения, деятельности органов дыхания. Одна из причин ухудшение здоровья – снижение двигательной активности. Несмотря на большую популярность физической культуры, её пока нельзя назвать образом жизни каждого человека. Понимаю, как важно сохранить и укрепить здоровье моих воспитанников, поэтому постоянно спрашиваю себя: «Как сформировать у детей потребность в двигательной активности, как интересно и увлекательно организовать образовательную деятельность? ». Ищу новые подходы к содержанию и организации работы. Что уже сделано? Для укрепления здоровья дошкольников во всех группах непосредственно- образовательная деятельность по физической культуре организована 3 раза в неделю. Третья непосредственно- образовательная деятельность по физической культуре проводится в нетрадиционной форме как танцевально- игровая гимнастика. При планировании этой деятельности использую пособие Фирилёвой Ж. Е. , Сайкиной Е. Г. « Са- Фи- Дансе », в котором представлена оздоровительно- развивающая программа по танцевально- игровой гимнастике для детей в возрасте от 3 до 7 лет. Содержание программы взаимосвязано с программами по физическому и музыкальному воспитанию в детском саду. Все разделы программы объединяет игровой метод проведения. В танцевально- ритмическую гимнастику входят разделы: игроритмика, игрогимнастика и игротанец. Нетрадиционные виды упражнений представлены: игропластикой, пальчиковой гимнастикой, игровым самомассажем, музыкально- подвижными играми и играми- путешествиями. Раздел креативной гимнастики включает: музыкально- творческие игры и специальные задания. Мои воспитанники всегда с удовольствием бегут в физкультурный зал, но особенно они любят занятия танцевально- игровой гимнастикой « Са- Фи- Дансе ». Физические упражнения, выраженные в танцевальной форме под музыку, приобретают более яркую окраску и оказывают больший оздоровительный эффект. Танцы благотворно влияют на здоровье воспитанников, повышается уровень их физического развития, снижается уровень заболеваемости. Работа инструктором по физкультуре дала мне возможность заниматься одним направлением. Данное направление – одно из самых важных. Приобщение детей к удивительному миру ДВИЖЕНИЙ – это не только развитие и совершенствование тела, но и формирование внутреннего мира ребенка и его мировоззрения. Именно активное движение всегда позволяет быть детям в высоком жизненном тонусе и является залогом их успешного развития. Я уверена: физическая культура обладает великой силой! В нашем детском саду стали традиционными спортивные праздники посвященные Дню защитника отечества и Неделя спорта, на которых родители являются активными участниками. Я вижу, как эти мероприятия доставляют огромную радость детям, родителям воспитанников и сотрудникам детского сада. Я люблю наблюдать за лицами детей при выполнении физических упражнений, порой они устают от повторов сложного движения, но когда всё получается и доставляет удовольствие – какие эмоции на лицах и восто рг в гл азах. И глядя на эти лучисты лица, я сама получаю удовольствие. Детский сад – маленький мир, где я чувствую себя свободно, легко. Мне нравиться то, чем я занимаюсь. Я стараюсь повышать свое профессиональное мастерство: посещаю курсы повышения квалификации, занимаюсь самообразованием. Я научилась делиться с коллегами инновационными находками и оказывать помощь; научилась рационально использовать свое рабочее время. Стараюсь всегда вносить положительный настрой в коллективе. Я увлечена профессией, своим делом, осознаю важность и нужность работы, даже материально не слишком привлекательной профессии. Содержание I. Результативность Образовательной деятельности 1. 1. Достижение воспитанниками положительной динамики результатов освоения образовательных пр ограмм…………………………………………………………………8- 9. 1. 2. Уровень удовлетворенности родителей образовательной деятельностью………. . . 10- 15. 1. 3. Уровень заболеваемости во спитанников……………………………………………. 16- 17. II. Программно – методическое обеспечение образоват ельной деятельности( физическое развитие) …………………………………………………………. . . . . . . . . . . . . . . 1 8- 20. III. Эффективность использование образовательных технологий, методик. 31. Результативность использования образователь ных технологий, методик………. . . . 20- 29. 3. 2. Использования информационно- коммуникационных технологий………………. . . 30- 36. IY. Организация предметн о- пространственной развивающей образов ательной среды ……………………………………………. . ………………………………………. . . 37- 41. Y. Результативность деятельности по выявлению и развитию способностей детей. 5. 1. Организация образовательной деятельности по выявлению и развитию способностей детей………………………………………………………………………………………. . . . 42- 45. Участие воспитанников в соревнованиях, конкурсах, фестивалях, ( за последние 3 года) ……………… ……………………………………………………… ………………. 46- 47. YI. Эффективность взаимодействия с социумом. 6. 1 Взаимодействие с родителями в оспитанников……………………………………. . . . 48- 56. 6. 2 Взаимодействие с учреждениями социа льной сферы ………………. …………. . …. 57- 58. YII. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ……. …59- 62. YIII. Результативность инновационной деятельности. 8. 1Участие в реализации инновационного и социального проектов( программ) 8. 2. Результативность инновационно й деятельности………………………………………63. IX. Результативность непрерывного профессиональн ого саморазвития …. ( за 3 года) . Работа по самообразованию …………………………………………………………. . 64- 69. Участие в профессиональных конкурсах ………………………………. . . …………. . 70- 75. Приложение …………………………………………………………………………. . 76- 102. I. Результативность Образ овательной деятельности Динамика достижений детей в период с 2014 года по 2017 год После проведенной мною работы, описанной выше, я получила следующие результаты: Уровень ф изического развития детей в 2014- 2015 учебном году Высокий Средний Низкий Количество детей 34 58 8 Таким образом, на высоком уровне – 34% детей, на среднем уровне физического развития –58% , на низком – 8% . Графически это выглядит так: Уровень ф изического развития детей в 2015- 2016 учебном году Высокий Средний Низкий Количество детей 36 59 5 Таким образом, на высоком уровне – 36% детей, на среднем уровне физического развития – 49% , на низком – 4% . Графически это выглядит так: Уровень ф изического развития детей в 2016- 2017 учебном году Высокий Средний Низкий Количество детей 41 55 4 Таким образом, на высоком уровне – 41% детей, на среднем уровне физического развития – 55% , на низком – 4% . Графически это выглядит так: Результаты сравнительной диагностики: Показатели Критерии 20 14- 2015 20 15- 20 1 6 2016- 2017 Высокий 34% 36% 41% Средний 5 8% 59% 55% Низкий 8% 5% 4% - 514352127250 Сравнительная диагностика физического развития дошкольников: Отзыв от родителей Щербаковой Е. Н В детском саду «Колобок» г. Петухово работает, великолепный педагог воспитатель физического воспитания Щербакова Е. Н. Она воспитала не одно поколение детей и до сих пор отдает такую любовь к детям и в то же время воспитывает их в полном смысле этого слова – воспитывает лучшие качества – доброту, уважение, дисциплину. Это дорого стоит. Щербакова Е. Н. - творческий работающий, хорошо знающий психологию детей дошкольного возраста педагог. В ней сочетается огромное трудолюбие, любовь к своей профессии, детям стремление к творчеству. Она воспитывает детей в любви к окружающему, здоровому образу жизни и спорту. Много времени проводит с детьми, постоянно развивает их физически и духовно. Мы, родители, всегда будем благодарны ей. с пасибо огромное за понимание, терпимость, за ту любовь, которую она отдает детям нашим. Желаем Е. Н. дальнейшего профессионального и творческого роста, оптимизма, благополучия, здоровья и успехов в нелегком труде! С уважением родители Белоусов А. П МБДОУ д/ с «Колобок » АНАЛИЗ результатов анкетирования родителей Тема:   «Физкультура в Вашей семье» Дата:  март 2016 уч. г. Анкетирование проводил:  воспитатель по физическому развитию Анкетирование проводилось с целью: - - выявить уровень знаний родителей по вопросам закаливания детей, - - выявить состояние физкультурно- оздоровительной работы в семье, - - выявить уровень педагогических и специальных знаний родителей, необходимых для организации физического воспитания в семье. В ходе анкетирования выявлено: Ф. И. О. , образование, количество детей в семье Высшее образование – 17% Среднее и средне- специальное –83% Кто из родителей занимается или занимался спортом?  Каким? Занимаются или занимались спортом – 83% родителей, в основном- папы Есть ли в доме спортивный снаряд? Какой? Есть спортивный снаряд у 72% Посещает ли Ваш ребенок спортивную секцию? Какую? 100% детей не посещают спортивные секции Установлен ли для Вашего ребенка режим дня? В 94% семей установлен для детей режим дня Соблюдает ли ребенок этот режим? ( Да, нет. ) 94% отмечают, что дети соблюдают этот режим Делаете ли Вы дома утреннюю гимнастику: мама( да, нет) ;  папа( да, нет) ; дети( да, нет) ; взрослый вместе с ребенком( да, нет) ; регулярно( нерегулярно) . Делают: 22% мам; 11% пап; 50% детей; 50% вместе с родителями; 100% - нерегулярно. Соблюдает ли Ваш ребенок дома правила лич ной гигиены( мо ет руки перед едой, после туале та, умывается, чистит зубы, моет ноги и т. д. ) ? 100% соблюдают Знаете ли Вы основные принципы и методы закаливания? Перечислите  их. У большинства знания о методах за каливания неглубокие, несистема тичные; у  24% -  неправильное представление о закаливании( …это обливание холодной водой, прохладный душ и все) Проводите ли Вы дома с детьми закаливающие мероприятия? ( Да, нет. ) Проводят – 33% Что мешает Вам заниматься закаливанием детей дома? 22%  не закаливают детей дома, «потому что часто болеют»; 5% -  не считают нужным Кто из членов семьи чаще всего гуляет с ребенком? 22% - оба родителя или «все» 11% - бабушки 67% - мама Гуляете ли Вы с ребенком после детского сада? ( Да, нет, иногда. ) 22% - иногда 78% - да Гуляет ли Ваш ребенок один, без взрослых? ( Да, нет, иногда. ) 89% - нет Виды деятельности ребенка после прихода из детского сада и в выходные дни: подвижные игры; спортивные игры; настольные игры; музыкально- ритмическая деятельность; просмотр телепередач; конструирование; чтение книг. 88% 28% 72% 67% 94% 67% 72% Выводы: - большинство родителей имеют недостаточно глубокие и систематичные знания о закаливании( считают, что если ребенок часто болеет, то его нельзя закаливать, также нельзя закаливать в дошкольном возрасте – рано, и т. д. ) ; - в основном в семьях не акцентируется внимание на физическом развитии детей, мало внимания в досуговой деятельности уделяется спортивным играм, родители недооценивают вред длительного просмотра телепередач детьми дошкольного возраста; - родители не владеют в достаточной степени системой знаний, необходимых для формирования физической культуры у детей. Рекомендации: - воспитателям провести повторное консультирование родителей по темам  «Закаливание», «Телевизор – друг или враг? », «Спортивные игры в физическом воспитании дошкольника»;            Срок исполнения:    апрель 2016 года. Ответственный:    воспитатели групп. - провести спортивные физкультурно- оздоровительные мероприятия совместно с родителями во всех возрастных группах дополнительно;            Срок исполнения:    май  2016 года. Ответственный:    воспитатели групп, воспитатель по физическому развитию.   Ознакомлены:  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( подпись)                          _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( подпись)                          _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( подпись)                          _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( подпись)                          _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( подпись)                           Результаты анкетирования родителей воспитанников на тему «Здоровье вашего ребенка» Анкета для родителей воспитанников «Здоровье вашего ребенка» Уважаемые родители! Цель анкеты- проанализировать работу детского сада по укреплению здоровья детей и снижению их заболеваемости. Просим Вас искренне ответить на предложенные вопросы( подчеркнуть выбранный Вами ответ) . 1.   Часто ли, на Ваш взгляд, болеет Ваш ребенок? Да     нет 2.   Причины болезни: • недостаточное физическое развитие, воспитание ребенка в детском саду; • недостаточное физическое воспитание в семье; • и то и другое; • наследственность, предрасположенность. 3.   Знаете ли Вы физические показатели, по которым можете следить за правильным развитием ребенка? Да    частично     нет 4. На что, на Ваш взгляд, должны обращать особое внимание семья и детский сад, заботясь о здоровье и физическом развитии ребенка? • Соблюдение режима; • рациональное, калорийное питание; • полноценный сон; • достаточное пребывание на свежем воздухе; • здоровая, гигиеническая среда; • благоприятная психологическая атмосфера; • наличие спортивных и детских площадок; • физкультурные занятия; • закаливающие мероприятия. 5.   Какие закаливающие процедуры, на Ваш взгляд, наиболее приемлемы для ребенка? • Облегченная форма одежды для прогулок; • облегченная одежда в группе( носки, короткий рукав) ; • обливание ног водой контрастной температуры; • систематическое проветривание группы; • прогулка в любую погоду; • полоскание горла водой комнатной температуры и ниже; • умывание лица, шеи, рук до локтя водой комнатной температуры. 6.   Знаете ли Вы, как укреплять здоровье ребенка? Да     частично      нет 7.   Нужна ли Вам помощь в этом детского сада? Да    частично    нет Спасибо!       Результаты анкетирование родителей воспитанников на тему «Здоровье вашего ребенка»   В анкетировании приняло участие 118 родителей( законных представителей) , дети, которых посещают муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учре ждение Детский сад «Колобок », что составляет 40% от общего числа род ителей. На первый вопрос 58% родителей ответили, что ребёнок болеет не часто, 42% – часто. Причинами заболевания родители считают: 69% – недостаточное физическое воспитание в семье, 29% – предрасположенностью и наследственность, 2% – недостаточное физическое развитие в детском саду. Физические показатели развития ребёнка родители знают: 72% – частично, 28% – отлично. На четвёртый вопрос мнения родителей разделились, большинство родителей считают, что нужно обращать внимание на все компоненты заботы о здоровье и физическом развитии( особо на соблюдения режима, благоприятность психологической атмосферы, физкультурные занятия, закаливающие процедуры, пребывание на свежем воздухе) . Наиболее приемлемые закаливающие процедуры в детском саду: облегчённая форма одежда для прогулок и в группе, на занятиях по физической культуре, систематическое проветривание групп, умывание лица, шеи, рук до локтя прохладной водой. На вопрос как укреплять здоровье ребёнка 46% ответили утвердительно, 54% – частично. В помощи детского сада по укреплению здоровья детей нуждаются – 25% , частично – 51% , 24% - не нуждаются. Выводы: таким образом, мы видим что, большинство родителей внимательно относятся к вопросам здоровья своих детей, следят за состоянием работы детского сада по этому направлению. Анализ результатов анкетирования родителей «О здоровом образе жизни» Анкетирование пр оводилось с 5 по 19 октября 2016 г. Во второй младшей группе. Родители проявили высокую активность и заинтересованность: было возвращено 80% заполненных анкет. Выводы:   по ответам родителей можно судить о том, что они не всегда четко понимают, какие показатели составляют понятие «Здоровый образ жизни», представление о факторах, влияющих на здоровье ребенка, одностороннее. В основном указывали правильное питание и прогулки. Несколько человек указали на экологическую обстановку и качество продуктов питания. Только 5% родителей ответили, что необходимо обеспечить ребенку дома, в семье и в ДОУ здоровый образ жизни в комплексе. 15% указали на необходимость закаливания. Однако, в качестве закаливающих процедур упоминали в основном прогулки на свежем воздухе и водные процедуры, что свидетельствует о недостаточности знаний о способах и методиках закаливания. 90% признают важность и приоритетную значимость физического развития в ДОУ и дома. 90% отметили, что нуждаются в помощи детского сада в процессе укрепления и сохранения здоровья детей. Рекомендации: 1. Провести дополнительно консультации по теме «ЗОЖ»; Срок исполнения: ноябрь 2016 г. Ответственные: воспитатели групп, воспитатель по физическому развитию, мед. р аботник. 2. Провести совместные мероприятия с родителями спортивной направленности. Срок исполнения: до конца учебного года. Ответственные: воспитатели групп, воспитатель по физической культуре.   Анализ заболеваемости Охрана  и укрепление здоровья воспитанников Учреждения.        Физическое развитие и здоровье- основные критерии для определения того уровня развития, при котором ребенок может посещать дошкольное учреждение и успешно справляться с требованиями учебно- воспитательного процесса. В Учреждении в течени и всего учебного года осуществлялась рабо та по совершенствованию систем физкультурно- оздоровительной работы.   Проводились физкультурные занятия в спортивном зале  и на спортивной площадке, спортивные праздники и до суги.   На педагогическом совете обсуждались вопросы   особенностей  развития физических качеств у детей дошкольного возраста и использования игр с мячом в развитии физических качеств и двигательных способностей детей. Проведена консультация для педагогов « Роль подвижных игр с элементами спорта в развитии физиче ских качеств воспитанников».   Регулярно обновлялась информация в уголках  здоровья. Распределение детей по группам здоровья Группы 2016- 2017 Первая Вторая Третья Специальная Старшая группа «А» 10 9 3 0 Старшая группа «Б» 11 13 4 0 Подготовительная группа «А» 8 10 2 0 Подготовительная группа «Б» 7 10 3 0 Количество частоболеющих детей( ЧБД) 2015- 2016 2016- 2017 15 10 Сравнительный анализ заболеваемости( среднее количество дней пропущенных 1 ребенком по болезни за год) В учреждении 2016 2017 Ясли 16, 7 10, 7 Сад 11, 4 6, 1 всего 12, 3 6, 9 Сравнительный анализ показал, что заболеваемость детей снизилась вдвое. Считаю, что таких показателей достиг ли благодаря приёму чая из шиповника. Дети его применяют 10- ти дневными сеансами ежемесячно в течение 9 месяцев с сентября по май. Медицинское обслуживание  детей в  ДОУ обеспечивали органы здравоохранения: - педиатрическое обследование воспитанников; - иммунизацию детей  в рамках национального календаря прививок; - осмотр узкими специалистами воспитанников перед поступлением в 1 класс. Вывод:   В Учреждении достаточное внимание уделяется физкультурно- оздоровительной работе. Однако систему оздоровительных мероприятий необходимо  продолжать совершенствовать.  Анализ заболеваемости и посещаемости № п/ п Показатели 2015 2016 2017 1. Среднесписочный состав 78 80 78 2. Число пропусков детодней по болезни 896 490 1098 3. Пропуски на одного ребенка по болезни 11, 4 6, 1 14, 1 4. Средняя длительность одного заболевания 5, 5 5, 3 8, 4 5. Количество случаев заболевания 162 92 130 6. Количество случаев на одного ребенка 2 1, 1 1, 7 7. Показатель часто и длительно болеющих детей 16 7 10 II. Программно – методическое обеспечение образовательной деятельности( физическое развитие) 1. Физкультурные занятия на свежем воздухе с детьми дошкольного возраста В. Г. Фролов М. ПР. 1983. 2. Физическая культура в д/ с Т. И. Осокина. М. ПР. 1986г. 3. ОРУ в детском саду П. П. В. И. Васюкова М. ПР. 1990 4. Развивайте у дошкольников ловкость, силу выносливость Е. М. Вавилова 5. Лыжи в детском саду М. П. Голощекина. М. ПР1977. 6. Здоровое детство Е. Янкевич. М. ПР1963. 7. Пусть ребёнок растёт здоровым. Л. Ф. Островской. М. Пр. 1979г. 8. Закаливание детей В. П. Спирина. М. Пр. 1972. 9. Игры и развлечения на воздухе Т. И. Оскина, Е. А. Тимофеева. М. Пр1983г. 10. Комплексы утренней гимнастики для детей 5- 6 лет Е. А. Сочеванова. 11. Комплексы утренней гимнастики для детей 3- 4 лет Е. А. Сочеванова. 12. Комплексы упражнений( ОРУ) и подвижных игр на свежем воздухе для детей логопедических групп( ОНР) с 3 до 7 лет. Ю. А. Кирилова. 13. Физкультурные занятия в детском саду О. М. Литвинова. 14. Са- Фи- Дансе» тацевально – игровая гимнастика для детей Фирилева Ж. Е. , Сайкиа Е. Г. СПб. ; « ДЕТСТВО ПРЕСС», 2007г. 15. Физкультура для малышей Е. А. Синкевич, Т. В. Большева. Санкт- Петербург «ДЕТСТВО- ПРЕСС». 2005. 16. Конспекты –с ценарии занятий по физической культуре для дошкольников. Санкт- Петербург «ДЕТСТВО- ПРЕСС». 2006. 17. Оздоровительная работа в дошкольных образовательных учреждениях С анкт- Петербург «ДЕТСТВО- ПРЕСС». 2006. 18. Подвижные и дидактические игры на прогулке. Н. В. Нищева. Санкт- Петербург «ДЕТСТВО- ПРЕСС». 2011. 19. Сборник развивающих игр с водой и песком для дошкольников О. А. Новиковская Санкт- Петербург «ДЕТСТВО- ПРЕСС». 2006. 20. Физкультурные упражнения и подвижные игры на свежем воздухе для детей средней логопедической группы( ОНР) Санкт- Петербург «ДЕТСТВО- ПРЕСС». 2005г. 21. Ф изкультура – это радость! Спортивные игры с нестандартным оборудованием. 22. Б одрящ ая гимнастика для дошкольников. Санкт- Петербург «ДЕТСТВО- ПРЕСС». 2011. 23. Результаты мониторинга образовательного процесса С анкт- Петербург «ДЕТСТВО- ПРЕСС». 2011. ( все группы) . 24. Планирование и организация образовательного процесса дошкольного учреждения по примерной основной общеобразовательной программе «ДЕТСТВО» А. М. Вербенец, О. В. Солнцева, О. Н. Сомкова. Санкт- Петербург «ДЕТСТВО- ПРЕСС». 2013. 25. Детство примерная образовательная программа дошкольного образования. О. В. Акулова, Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева. Санкт- Петербург «ДЕТСТВО- ПРЕСС». 2014. 26. Консультации для педагого в( смотреть папка№ 12- 22) . 27. Консультации для воспитателе й( смотреть папка №12- 22) 28. Перспективное планирование( смотреть папка № 12- 17) . 29. Комплек сно – тематическое планирование( папка №12- 23) . 30. Карточки для занятий по программе «ДЕТСТВО», « Са- Фи- Дансе ». 31. Диск. Диагностический инструментарий 1- 6 лет( образовательный маниторинг) . 32. Физкультурные досуги и развлечения( смотреть папка№12- 27) . 33. Карточки подвижных игр. 34. Диск. Физкультурно – оздоровительная работа в ДОУ( программы, рекомендации слайд- презентации) . 35. Дополнительная общеобразовательная программа для детей старш его возраста( 5- 7лет) «Физкультура для дошкольников »( смотреть папка №12- 20) . 36. Двигательная деятельность детей младшего и среднего дошкольного возраста. Анисимова М. С. 2014. 37. Й ога для детей. Парциальная программа кружковой работы для детей дошкольного возраста. ФГОС. Иванова Т. А. 2015. 38. Коммуникативно- ориентированная предметная среда физкуль турного образования дошкольника Чеменева А. А. 2013 39. Комплексы сюжетных утренних гимнастик для дошкольников. ФГОС. Соколова Л. А. 2016. 40. Организация двигательной активности дошкольников с использованием логоритмики. Методическое пособие. Хацкалева Г. А. 2013. 41. Организация двигательной деят ельности детей в детском саду. Харченко Т. Е. 2010. 42. С путник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения. Филиппова С. О. 2011. 43. Физкультурные праздники в детском саду. Сценарии праздников в детском саду. Харченко Т. Е. 2010. 44. Фитбол- аэробика для дошкольников" Танцы на мячах" . Парциальная программа. ФГОС. Сайкина Е. Г. 2016. 45. Фитнес- данс. Лечебн о- профилактический танец. ФГОС. Фирилева Ж. Е. 2014. 46. Целостная система физкультурно- оздоровительной работы с детьми раннего и младшего дошкольного возраста. Мосягина Л. И. 2013. 47. Школа мяча. Николаева Н. И. 2012. 48. Приобщение дошкольников к здоровому образу жизни. Рабочая тетрадь. Методический комплект программы" Детство" . ФГОС. Гуменюк Е. И. 2016. 49. Ростомеры. Контроль физического развития дошкольника. Агаджанова С. Н. 2013. 50. Двигате льная деятельность детей 5- 7 лет ФРОС. Анисимова М. С. 2014. 51. «Физическое развитие» методический комплект программы Детство 3 до 7. Грядкинна Т. С. 52. Образовательная область «Физическая культура». Грядкинна Т. С. 2012. Учебно – методическое пособие. III. Эффективность использование образовательных технологий, методик. 31. Результативность использования образовательных технологий, методик: Тема опыта: «Технология «СА- ФИ- ДАНСЕ» на занятиях по физическому воспитанию с детьми старшего дошкольного возраста». План. Актуальность и осмысление проблемы. Условия. Научность в представляемом педагогическом опыте. Новизна( инновационность) представляемого педагогического опыта. Технологичность представляемого педагогического опыта. Педагогические принципы. Обоснование. Педагогический опыт. Диагностический отчёт. 1. Актуальность и осмысление проблемы. C XXI века в нашу жизнь стремительно вошли новые методы и технологии, которые далеко не всегда положительно сказываются на здоровье людей. Привычными стали тревожные данные о системном ухудшении состояния здоровья, снижении уровня физической и двигательной подготовленности детей дошкольного возраста. По мнению многих ученых( Г. И. Кукушкин, Н. А. Понамарев, В. М. Выдрин, Э. С. Маркарян, М. С. Каган и др. ) определяющими причинами сложившейся ситуации выступают снижение общего уровня жизни и социальной защищенности населения России, нарушение экологии среды обитания, несовершенство системы медицинского обслуживания, недостаточное финансирование образовательных учреждений. В то же время во всех программах обучения и воспитания в дошкольных образовательных учреждениях ведущим является тезис о приоритетности мероприятий, связанных с охраной здоровья ребенка, повышением его функциональных возможностей, уровня физической и двигательной подготовленности. Это особенно актуально в связи с введением ФГОС. Работая с воспитанниками детского сада «Колобок», я поняла, что показатели здоровья детей требуют принятия эффективных мер по улучшению их здоровья. Но как это сделать, какими средствами и путями? Анкетирование родителей детей, которые посещают детский сад, показало, что родители мало знают о том, как укрепить здоровье ребенка. Они зачастую оберегают их от физических усилий( «не бегай, не прыгай, не лазай, а то упадёшь, посиди») , даже от здорового соперничества в подвижных играх. Дети испытывают «двигательный дефицит», задерживается возрастное развитие быстроты, ловкости, координации движений, выносливости, гибкости и силы. Дети имеют излишний вес, нарушения осанки. Поэтому, я пришла к выводу, что многие дети нуждаются в особых технологиях физического развития, в которых должен быть учтен весь комплекс соматических, физических и интеллектуальных проблем. Эти технологии должны в первую очередь способствовать коррекции не только психомоторного, но и речевого, эмоционального и общего психического развития. Работая над проблемой создания устойчивого интереса к занятиям по физической культуре, я поняла, что само физическое воспитание и создание положительного эмоционального настроя в процессе двигательной деятельности — это 99% успеха в освоении предлагаемых заданий 100% успеха в решении задачи по формированию желания выполнять физические упражнения ежедневно. Так как же сделать физкультурное занятие радостным событием и потребностью в режиме дня дошкольника? И я нашла выход, соединив положительные качества традиционной программы и внедрение технологий Ж. Е. Фирилёвой, Сайкиной Е. Г программы «СА- ФИ- ДАНСЕ». С этой целью была разработана система использования технологии «СА- ФИ- ДАНСЕ» на занятиях по физической культуре. Актуальность выше обозначенных проблем позволила определить цели и задачи. Цель: Создание условий для развития двигательной, функциональной активности воспитанников в укреплении их здоровья, психическом и физическом оздоровлении организма средствами танцевально- игровой гимнастики. Задачи: а) совершенствование психомоторных и творческих способностей дошкольников; б) формирование двигательно- эмоциональной сферы детей; в) содействие всестороннему развитию личности дошкольника средствами танцевально- игровой гимнастики. г) развитие мышечной силы, гибкости, выносливости, координации движений, ритма. д) формирование навыков пластичности, изящества. 2. Условия. Работа по формированию представления и навыков здорового образа жизни реализуется через все виды деятельности детей в детском саду. С учетом этого была разработана модель организации физкультурно- оздоровительной работы в детском саду. Эта система основана на повышении интереса к физической культуре и спорту за счёт введения уникальных форм работы. Таким образом, я представляю опыт работы по теме «Технология «СА- ФИ- ДАНСЕ» на занятиях по физическому развитию с детьми дошкольного возраста». 3. Научность в представляемом педагогическом опыте. Были использованы следующие подходы: гуманистический( К. Роджерс, А. Маслоу, Ш. А. Амонашвили) , системно- структурный( Л. Берталанфи) , личностно ориентированный( Е. В. Бондаревская, В. В. Сериков) , с позиций единства социального и биологического в человеке( П. Ф. Лесгафт, А. Н. Леонтьев, Н А. Бернштейн) , интегративный( Л. П. Матвеев) . Теоретическими основаниями явились: поэтапного формирования действий( П. Я. Гальперин, Н. Ф. Талызина) ; положения Л. С. Выготского об опоре на ведущую деятельность и эмоциональные особенности дошкольников; основные положения теории физической культуры и адаптивной физической культуры( Л. П. Матвеев, С. П. Евсеев) ; учение о высшей нервной деятельности( И. П. Павлов, И. М. Сеченов) ; научные представления о функциональной системе( П. К. Анохин) . 4. Новизна представляемого педагогического опыта. Одной из важнейших теоретических и практических проблем физкультурно- оздоровительной работы в ДОУ является внедрение и использование в процессе физического развития детей инновационных технологий: - применение игрового метода проведения занятий и обучение двигательных действий; - использование ИКТ для более  наглядной демонстрации.   5. Технологичность представляемого педагогического опыта. Данный педагогический опыт воспитателя по физическому воспитанию МБДОУ Детский сад «Колобок» города Петухово  был  представлен на заседании  педагогического совета. Представленные автором опыта формы и методы работы проверены и экспериментально доказана  их эффективность: автор опыта  представляла мастер – классы по данной теме, проводила открытые занятия. Результативность проводимой работы прослеживается в положительной динамике. Поскольку танцевально – игровая гимнастика включает в себя   общеразвивающие упражнения для различных групп мышц, танцы и музыкальн о- ритмические движения, которые подчинены определенному темпу, ритму выполнения и сопровождаются различной по характеру музыкой, вероятно, весь этот комплекс воздействия направлен на формирование  у детей координации движений, что не мало важно для детского подрастающего организма. 6. Педагогические принципы. Систематичности и последовательности.  Для полноценного физического совершенства необходимо соблюдение системности, непрерывности всего материала и повторение его на последующих занятиях. Оздоровительной направленности.   При проведении занятий необходимо учитывать возраст детей, их физическую подготовку и обеспечить рациональную двигательную нагрузку совместно со старшей медицинской сестрой. Доступности и индивидуализации.   Планируя занятия, необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка, его интересы и возможности. Гуманизации.  Все занятия строятся на основе комфортности, доверительного общения с взрослым и сверстниками. Творческой направленности,  результатом, которого является самостоятельное создание ребёнком новых движений, основанных на использовании его двигательного опыта. Наглядности.  Принцип тесно связан с осознанностью: то, что осмысливается ребёнком при словесном задании, проверяется практикой, воспроизведением движения, в котором двигательн ые ощущения играют важную роль. 7. Обоснование. Такие занятия отличаются от классических высоким эмоциональным фоном, способствующим развитию мышления, воображения, эмоционально- двигательной сферы и творческих способностей детей. Вышеперечисленные формы использую на занятиях следующим образом: 1. Очень важно в вводной части физкультурного занятия не только разогреть мышцы и суставы, но и «настроить» чувства, т. е. подготовить детей эмоционально к предстоящему занятию при помощи разминки. Проводя разминку, моя задача — научить своих воспитанников «вслушиваться» в ощущения, возникающие при выполнении физических упражнений, наслаждаться этими ощущениями, запоминать их. В этом помогают упражнения, которые дают образное представление о формах движения, выражающих эмоциональное состояние души. А это, по существу, слово, ставшее видимым в жесте, мимике, движениях тела. Поэтому на физкультурных занятиях, проводимых под музыкальное сопровождение, использую красочные рисунки, световые и цветовые эффекты, ИКТ технологии подчеркивающие сущность выполняемых упражнений и вызывающие эмоциональный подъем. Все это помогает гармоническому развитию личности; 2. На занятиях воспитывается чувство коллективизма, интенсивно формируется двигательное воображение — основа творческой, осмысленной моторики. С этой целью предлагаю детям специальные игровые задания, выполняя которые ребенок преодолевает стереотип движения с данным предметом. Для этого дети придумывают новые способы применения предметов физкультурного инвентаря. Например, если этим предметом является мяч, то они придумывают новые способы применения его, пытаются рисовать им невидимые контуры, раскручивать его на полу, словно волчок, или пронести его на голове вместо шляпы; 3. Другую группу аналогичных заданий составляет придумывание названий выполняемых движений( «корова», «улитка», «силачи») . В игре ребенок экспериментирует с воображаемыми позициями, формируется способность к творческому освоению и гибкому применению двигательных образцов, умение входить в образ, эмоционально переживать целостное движение; 4. В заключительной части занятия для восстановления организма провожу настройку( релаксация) . Это формирует у детей чувство удовлетворения от проведенного занятия, создает положительный эмоциональный настрой на качественное выполнение предстоящей деятельности. 8. Педагогический опыт. 8. 1 Психолого- педагогический портрет групп обучающихся воспитанников, являющихся базой для формирования представляемого педагогического опыта. 1. Воспитанники в возрасте 3–до 7 лет. 2. Все дети с нормальным уровнем развития, но с разной степенью заинтересованности к физическим упражнениям. По отношению к окружающим у воспитанников данных групп формируется собственная внутренняя позиция, которая характеризуется осознанием своего поведения, и интересом к миру взрослых. 3. Дети старшего возраста активны и неутомимы, это проявляется в постоянной готовности к деятельности. Происходит формирование способности к целеполаганию: дети уже более четко могут представить результат, сравнить с образом, выделить отличия. Практически все дети этих групп воспринимают предмет без попытки его обследования, преобладает воссоздающее воображение. 4. Наблюдая за детьми и общаясь с ними, убедилась в том,  что у многих   плохая  координация движений- нарушение последовательности движений; нарушение выполнения движений( нарушение равновесия, координации движений, мимики) ; нарушение развития всех двигательных умений; нарушения тонких движений( завязывание шнурков, пользование ножницами, раскрашивание) , зрительно- пространственной координации( неспособность к спортивным играм, особенно с мячом) , 5. Поэтому была поставлена задача развивать, координацию движений средствами ритмической гимнастики. Опыт работы по данной теме включает следующие материалы: 1. Комплексн о- тематическое планирование занятий по физической культуре с использованием технологии «СА- ФИ- ДАНСЕ». Раскрывает содержание оздоравливающих, образовательных и развивающих задач. С опорой на современные технологии, с учетом поставленных целей и возраста детей определены эффективные методы и приемы проведения занятий http: / / scherbakova_ e_ n. a2b2. ru/ 2. Перспективное планирование мероприятий. Представлен модифицированный вариант использования форм работы внедряемой технологии в сложившейся системе физкультурно- оздоровительной работы в ДОУ http: / / scherbakova_ e_ n. a2b2. ru/ 3. Диа гностический отчёт( диаграммы) . 4. Выпуск методических брошюр на тему: «Методические рекомендации по использованию современных здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе с детьми дошкольного возраста». 5. Мастер – класс а тему: «Танцы в детском саду» http: / / scherbakova_ e_ n. a2b2. ru/ 6. Статья на тему: «Танцы – искусство, любимое детьми» http: / / scherbakova_ e_ n. a2b2. ru/ 7. Видеозаписи авторских танцев: танец «Мы дети России» https: / / youtu. be/ _ B0WOHjl6qw танец «Шалуны» https: / / www. youtube. com/ watch? v= 8_ n9MH1K_ Gg танец «Есть на свете цветок» https: / / youtu. be/ EtVNYpN2Hj0 танец « Шахеризада » https: / / youtu. be/ KPv8RbM1h1o танец «Бабы – Яги» https: / / youtu. be/ b5lL19CP66M 8. Методические разработки праздника на тему: «Защитники Отечества» http: / / scherbakova_ e_ n. a2b2. ru/ 9. Сюжетное занятие «Приходи- сказка! » http: / / scherbakova_ e_ n. a2b2. ru/ https: / / youtu. be/ Oz6ikkpNIzQ 10. Презентация на тему: «Особенности работы с детьми дошкольного возраста по программе « Са- Фи- Дансе » http: / / www. slideshare. net/ ssuser93001a/ ss- 58865438 11. Выставка танцевальной атрибутики костюмов по теме. 12. Перспективное планирование занятий http: / / scherbakova_ e_ n. a2b2. ru/ 8. 3 Описание основных методов и методик, используемых в представляемом педагогическом опыте Данный педагогический опыт осуществлялся на базе МБДОУ детский сад «Колобок» города Петухово. В данном педагогическом исследовании принимали участие 100 детей в возрасте от 3 до 7 лет( младшая, средняя, старшая, подготовительная группы) .         Особое внимание уделено педагогом  изучению  нормативно – правовой документации: 1) Внедрена и изучена парциальная программа « Са- Фи- Дансе » под редакцией Фирилевой Ж. Е. , Сайкиной Е. Г. 2) составлен перспективный  план по программе « Са- Фи- Дансе » для работы с детьми 3- 4 года, 4- 5 лет, 5- 6 лет, 6- 7 лет. В ходе работы: -  изучены работы  исследователей, занимающихся данной проблемой; - собраны и систематизированы  материалы; - систематизированы и апробированы на практике эффективные  методы и приемы, используемые при обучении дошкольников физическим упражнениям; - организована специальная развивающая среда в группах. Перечисленные ниже методы и приемы помогли мне активизировать творческую деятельность воспитанников, заинтересовать и привлечь к работе воспитателей, родителей, выстроить определенную систему работы с детьми по танцевально- игровой гимнастике: метод теоретического анализа  ( философской, социологической, психолого- педагогической) литературы; наблюдение   ( в процессе самостоятельной и двигательной деятельности детей) ; консультации; анкетирование;   мастер- класс; изучение и обобщение передового опыта  «Особенности работы с детьми дошкольного возраста по программе « Са- Фи- Дансе » Филилевой Ж. Е. , Сайкиной Е. Г. «Танцы и танцевально – ритмическая гимнастика в программе « Са- Фи- Дансе » Филилевой Ж. Е. , Сайкиной Е. Г; Совместная работа с родителями: проведение праздников( совместное творческое выступление) ;                                                             семинар- практикум   для воспитателей  - «Влияние Т анцевально- ритмической гимнастики на координацию дошкольников». 8. 4 Организационно- педагогические основы обучения. Характеристика основ обучения. Игроритмика. Является основой для развития чувства ритма и двигательных способностей занимающихся, позволяющих свободно, красиво и координационно правильно выполнять движения под музыку, соответственно ее структурным особенностям, характеру, метру, ритму, темпу и другим средствам музыкальной выразительности. В этот раздел входят специальные упражнения для согласования движений с музыкой, музыкальные задания и игры. Игрогимнастика. Служит основой для усвоения ребенком различных видов движений, обеспечивающих эффективное формирование умений и навыков. В раздел входят строевые, общеразвивающие упражнения, акробатические, направленные на расслабление мышц, дыхательные и укрепление осанки. Игротанец. Направлен на формирование у воспитанников танцевальных движений, что способствует повышению общей культуры ребенка. Танцы имеют воспитательное значение и доставляют эстетическую радость детям. В этот раздел входят танцевальные шаги, элементы хореографических упражнений, танцевальные формы( историко- бытовой, народный, современные ритмические танцы) . Тацевально – ритмическая гимнастика Представлены образно – танцевальные композиции, каждая из которых имеет целевую направленность, сюжетный характер и завершённость. Физические упражнения, входящие в такую композицию, оказывая определенное воздействие а занимающихся, решают конкретные задачи программы. Все композиции объединяются в комплексы упражнений для детей различных группы. Игропластика Основывается на нетрадиционной методике развития мышечной силы и гибкости занимающихся. Здесь используется элементы древних гимнастических движений и упражнения стречинга, выполняемые в игровой сюжетной форме. Использование данных упражнений, кроме радостного настроения и мышечной нагрузки, дают возможность ребенку вволю покричать, погримасничать, свободно выражая свои эмоции, обретая умиротворенность, открытость и внутреннюю свободу. Игровой самомассаж. Является основой для закаливания и оздоровления детского организма. Выполняя упражнения самомассажа в игровой форме, дети получают радость и хорошее настроение. Такие упражнения способствуют формированию у ребенка сознательного стремления к здоровью, развитие навыков собственного оздоровления. Пальчиковая гимнастика. Этот раздел служит для развития ручной умелости мелкой моторики и координации движений рук. Упражнения, превращая учебный процесс в увлекательную игру, не только обогащают внутренний мир ребенка, но и оказывают положительное воздействие на улучшение памяти, мышления, развивает фантазию. Музыкально- подвижные игры. Содержат упражнения, применяемые практически на всех занятиях, и являются ведущим видом деятельности дошкольника. Здесь используются приемы имитации, подражания, образные сравнения, ролевые ситуации, соревнования – все то, что требуется для достижения поставленной цели при проведении занятий по танцевально- игровой гимнастике. «Игры- путешествия»( или сюжетные занятия) Включают все виды подвижкой деятельности, используя средства предыдущих разделов программы. Данный материал служит основой для закрепления умений и навыков, приобретенных ранее, помогает сплотить ребят, дает возможность стать кем мечтаешь, побывать где захочешь и увидеть что пожелаешь. Креативная гимнастика. Предусматривает целенаправленную работу по применению нестандартных упражнений, специальных заданий, творческих игр, направленных на развитие выдумки, творческой инициативы. Благодаря этой форме работы создаются благоприятные возможности для развития способности детей, их познавательной активности, мышления, свободного самовыражения и раскрепощённости. В нее входят музыкально- творческие игры, специальные задания. 8. 5 Работа с родителями. Эффективность работы по укреплению здоровья детей зависит от четкой слаженной работы с родителями. Опыт показывает, что ни одна, даже самая лучшая физкультурно- оздоровительная технология не сможет дать полноценных результатов, если она не решается совместно с семьей, если в дошкольном учреждении не создано детско- взрослое сообщество( дети — родители — педагоги) , для которого характерно содействие друг другу, учет возможностей и интересен каждого, его прав и обязанностей. 9. Диагностический отчёт. Для эффективного отслеживания уровня развития детей вся работа строится на диагностической основе и дальнейшей планируемой работе. При диагностики использовались индивидуальные тесты( задания) , определенные для каждой возрастной ступени. Эти тесты провожу на физкультурных занятиях, на индивидуальной работе( в группе – в свободное от занятий время и при наличии свободного достаточного пространства для того или иного задания) . Тесты выполняются детьми индивидуально( так легче фиксировать результаты) , иногда допускается объединять детей в маленькие подгруппы по 3- 4 человека( чтобы ускорять обследование) , но и здесь каждый ребенок выполняет задание независимо от остальных. На каждый возрастной ступени( в конце года) тестирование проводится по 6- ти показателям. Показатели физической подготовленности детей по программе « Са- Фи- Дансе » 2014- 2015 2015- 2016 2016- 2017 В С Н В С Н В С Н Мл. г р( 5, 6% ) ( 88, 8% ) ( 5, 6% ) ( 2, 3% ) ( 94, 4% ) ( 3, 3% ) ( 23, 3% ) ( 76, 7% ) 0 Ср. г р( 4, 9% ) ( 88, 2% ) ( 6, 9% ) ( 5, 9% ) ( 87, 2% ) ( 6, 9% ) ( 6, 9% ) ( 90, 2% ) ( 2, 9% ) Стр. г р( 2, 7% ) ( 80% ) ( 17, 3% ) ( 0, 9% ) ( 84, 6% ) ( 14, 5% ) ( 14, 5% ) ( 83, 6% ) ( 1, 9% ) Под. г р( 4, 5% ) ( 93, 7% ) ( 1, 8% ) ( 4, 5% ) ( 89, 2% ) ( 6, 3% ) ( 11, 7% ) ( 87, 4% ) ( 0, 9% ) Общий% освоения программы « Са- Фи- Дансе » по физическому воспитанию 2014- 2015 г. 2015- 2016 г. 2016- 2017 г. 82, 8% 89, 4% 95, 1% Анализ работы Таким образом, исходя из полученных данных, я могу сказать, что моя работа имеет положительный результат и может быть использована в дальнейшей работе всего детского сада, а также в других дошкольных образовательных учреждениях. Сравнительный анализ ежегодно показывает положительную динамику уровня развития детей, что подтверждает эффективность использования разработанной системы внедрения технологии «СА- ФИ- ДАНСЕ» в физкультурно- оздоровительную работу детского сада. Дети стали гибче, выносливее. Появилось качество в технике выполнения движений и выразительность в моторике. У детей появился эмоциональный отклик на физическую активность, спортивная страсть, интерес, азарт. Воспитатели групп стали замечать, что у них появилась выносливость в различных видах деятельности, повысилась умственная трудоспособность, усидчивость, они стали выдержаннее и внимательнее. И ещё: главное то, что улучшилась эмоциональн о- двигательная сфера ребёнка. У детей наблюдается гордая осанка, в движениях свобода и непринуждённость, появилась естественность и разнообразие в жестикуляции и позах, взгляд- прямой, открытый, заинтересованный, выражение лица- радостное, светлое, осмысленное, мимика- живая, выразительная, речь- внятная и мелодичная. Моя работа стро иться по принципу: «Учишь других – учишься сам». На занятиях я выступаю в роли помощника, а не педагога, именно такой прием активизирует активность ребенка, способствует самостоятельности и самовыражению через движение. Во время занятий у детей улучшается настроение, появляется чувство радости, удовольствия. Каждый ребёнок должен знать, что он важен и нужен. «Мой успех – это успех моих воспитанников». Я своим воспитанникам говорю: Главное для меня — научить вас быть здоровыми. Думаете, что вы маленькие и не сможете этому научиться? Сейчас у вас есть заботливая мама, сильный папа, добрая бабушка, врач который вылечит вас. Это – физкультура! Я не ставлю своей целью достижения высоких результатов путем форсированного формирования тех или иных навыков. Моя задача заключается в том, чтобы помочь детям проявить собственные потенциальные возможности данные ему от рождения, а они есть у каждого. Моя дружба с детьми и понимание детей помогает мне находиться в их удивительном мире детства. Я вижу, как расправляются их плечи, выпрямляются спинки, как свободно они общаются друг с другом на занятиях, они поют, танцуют, превращаются в разных животных, шутят и смеются. Результатом работы считаю то, что дети с радостью бегут на занятия по физическому воспитанию, дают «клятвенные» обещания хорошего поведения в обмен на участие в спортивных соревнованиях. Ребята на таких занятиях получают эмоциональный подъём, выявляют у себя позитивные качества характера такие как: находчивость, взаимопомощь, смелость, умение сопереживать, умение работать в коллективе, силу воли, целеустремленность, эстетические потребности личности, излучают энергию, бодрость, которые возвращается ко мне по принципу бумеранга. «Единственная красота, которую я знаю, — это здоровье! » — сказал когда- то один философ. Я, и мои воспитанники с ним согласны. 9. 1 Продолжение темы в новой методике. Мой творческий поиск продолжается и сегодня. Совсем недавно моё внимание привлекла технология « Фитбол- аэробика» уже знакомых авторов Ж. Е. Фирилевой и Е. Г. Сайкиной. На сегодняшний день фитболы только начинают использоваться в практике детских дошкольных и школьных учреждений. Фитбол – это аэробика с использованием мячей диаметром от 55 до 70 см. Эти мячи вносят игровой момент в занятие, а также создают неповторимый эмоциональный подъем. Они имеют ярко выраженный лечебный эффект. Задача состоит в развитие гибкости, подвижности суставов, укрепление мышц без нагрузки на позвоночник, мягкая растяжка — все это прекрасно осуществляется с помощью мяча. Упражнения на мяче укрепляют все основные группы мышц, способствуют развитию выносливости, силы, координации движений. Формируют правильную осанку, заряжают энергией. Занятия в сочетании с движениями и музыкой развивают творческие способности, раскрывают природный потенциал детей, формируют положительные эмоционально – волевые качества: само регуляцию, настойчивость, уверенность, оптимизм, смелость, выдержку, справедливость. Ребята получают приятные эмоции от общения с фитболами, победы над своим неумением, понимания того, что они делают что- то очень важное для своего здоровья. И практически каждое движение можно рассматривать как движение на развитие координации. А так как возраст 5- 7 лет по функциональным возможностям является благоприятным для становления многих двигательных проявлений, в том числе и координационных, именно в этот период работу по формированию координационных движений нужно проводить более интенсивно. И, кроме того занятия должны быть не только полезны, но и занимательны, иначе желаемого результата можно и не достичь. Поэтому лучшим выходом будет развитие координации на заня тиях по ритмической гимнастике. Литература: Вавилова Е. Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость. Виноградов Т. И. Русский детский фольклор. Власенко Г. А. Танцы народов Поволжья. Кольцова М. О. Морфофункциональное созревание основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста. Конеман А. Н. Основы русского народного танца. Моргунова О. Н. Физкультурно – оздоровительная работа в ДОУ Н. О. Адлер. О чем рассказала музыка. Погадаев Г. И. Физкультура – Ура! Физическая культура дошкольников Понамарев. С. А. Растите малышей здоровыми Рождественская. М. М. Историко – бытовой танец. Сайкина Е. Г, Фирилева Ж. Е. Физкульт – привет минуткам и паузам! Слуцкая С. Л. Танцевальная мозаика Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения. Утробина К. К. Занимательная физкультура для дошкольников. Фирилева Ж. Е. , Сайкина Е. Г. «СА- ФИ- ДАНСЕ». Танцевально- игровая гимнастика для детей. Харченко Т. Е. Организация двигательной деятельности детей в детском саду. Харченко Т. Е. Физкультурные праздники в детском саду Шеврыгин Б. В. Если малыш часто болеет. Шишкина В. А. Какая физкультура нужна дошкольнику. Яковлева. Т. С, Лысова В. Я. Спортивные праздники и развлечения для дошкольников. 3. 2 Использования информационно- коммуникационных технологий: Тема: «Использование ИКТ в работе воспитателя п о физическому воспитанию в ДОУ» Автор: воспитатель по физическому воспитанию МБДОУ д/ с «Колобок» Щербакова Елена Николаевна План: 1. Введение 2.  Исполь зование ИКТ в работе воспитателя по физическому воспитанию в ДОУ 3. Использование презентаций в работе и на занятиях по физическому воспитанию, как одно из основных направлений развития ИКТ 4. Заключение 5. Список литературы Введение XXI век- век высоких компьютерных технологий. Все мы знаем, что компьютер входит в жизнь ребенка с ранних лет, оказывая как положительное, так и отрицательное влияние на формирование его личности. По силе воздействия на детскую психику современные информационные технологии несравнимы с другими средствами. Все чаще педагоги дошкольных учреждений стали указывать как основное достижение – использование ИКТ в работе с детьми. И я не исключение. Самостоятельно освоив работу на компьютере, я применяю свои умения и в работе с дошкольниками. Но передо мной, как и перед многими педагогами стоит вопрос. Как правильно поступить? Использовать или не использовать ИКТ в детском саду? Информационно- коммуникационные технологии в детском саду – актуальная проблема современного дошкольного воспитания. С одной стороны, президент поставил перед каждым учреждением РФ задачу: иметь собственное электронное представительство в Интернете, с другой стороны – существует реальная угроза здоровью, возникающая при раннем приучении малышей к компьютеру. Если посмотреть на события, происходящие в стране в области образования, мы увидим, почему в последние пять лет ускоренно развиваются ИКТ в дошкольных учреждениях. • Принятие на государственном уровне Стратегии развития информационного общества; • Принятие Концепции социально- экономического развития страны до 2020 года; • Реализация программы «Электронная Россия» • Разработка Национальной образовательной концепции «Наша новая школа» • Подключение в рамках национального проекта школ к интернету; • Принятие поправок к Закону «Об образовании»; • Формирование социальных сетей и др. Все эти события привели к изменению содержания, методов и организационных форм всей системы образования, а, следовательно, и работы детских садов, их взаимоотношений с вышестоящими организациями и родителями. Прежде всего, необходимо четко понимать, что такое ИКТ и в какой конкретно работе в ДОУ они необходимы. Сочетание ИКТ связано с двумя видами технологий: информационными и коммуникационными. «Информационная технология» – комплекс методов, способов и средств, обеспечивающих хранение, обработку, передачу и отображение информации и ориентированных на повышение эффективности и производительности труда». На современном этапе методы, способы и средства напрямую взаимосвязаны с компьютером( компьютерные технологии) . Коммуникационные технологии определяют методы, способы и средства взаимодействия человека с внешней средой( обратный процесс также важен) . В этих коммуникациях компьютер занимает свое место. Он обеспечивает, комфортное, индивидуальное, многообразное, высокоинтеллектуальное взаимодействие объектов коммуникации. Соединяя информационные и коммуникационные технологии, проецируя их на образовательную практику необходимо отметить, что основной задачей, которая стоит перед их внедрением является адаптация человека к жизни в информационном обществе. Абсолютно ясно, что ИКТ становятся основным инструментом, который человек будет использовать не только в профессиональной деятельности, но и в повседневной жизни. Использование ИКТ в работе воспитателя по физическому воспитанию в ДОУ «Если сегодня мы будем учить так, как учили вчера, мы украдем у детей завтра»  ( Джон Дьюи) . Во всем мире использование информационно- компьютерных технологий в различных сферах деятельности стало частью культуры и необходимой нормой. Владение информационно- компьютерными технологиями помогает педагогу чувствовать себя комфортно в новых социально- экономических условиях, а образовательному учреждению — перейти на режим функционирования и развития как открытой образовательной системы. Компьютер активно входит в нашу жизнь, становясь необходимым и важным атрибутом не только жизнедеятельности взрослых, но и средством обучения детей. Когда в первый раз слышишь фразу «компьютер на физкультурных занятиях», то сразу возникает недоумение и вопрос: разве это совместимо? Ведь физкультура – это, прежде всего, движение. Так сначала думала и я, но до тех пор, пока сама не освоила информационные технологии и стала применять их в своей работе. Теперь для меня совершенно очевидно, что без ИКТ невозможно обойтись. Воспитателем по физическому воспитанию ИКТ используется в: работе с детьми Использование ресурсов сети Интернет для подбора видео, аудио и текстовой информации. Занятия с использованием презентаций и мультимедийного оборудования работе с педагогами Педагогические советы, семинары, консультации с использованием видеофильмов, презентаций, мультимедийного оборудования. Консультирование и просвещение на сайте. работе с родителями Родительские собрания, консультации, беседы с использованием презентаций, видеороликов, фотографий. Планирование в электронном виде: организационно- методической деятельности образовательного процесса по физической культуре; физкультурно- оздоровительных и физкультурно- массовых мероприятий; индивидуальной работы с детьми; мероприятий с педагогами ДОУ и родителями. Но, при всем при этом, нельзя использовать мультимедийные технологии на каждом занятии, т. к. при подготовке и организации таких занятий от педагога, а также от детей, требуется больше интеллектуальных и эмоциональных усилий, чем при обычной подготовке. А, кроме того, при частом использовании ИКТ у детей теряется особый интерес к таким занятиям. Использование презентаций на занятиях по физическому воспитанию, как одно из основных направлений развития ИКТ «Презентация» — переводится с английского как «представление». Мультимедийные презентации — это удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, т. е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка. Лучше один раз увидеть, чем 100 раз услышать! Применение компьютерной техники позволяет сделать физкультурное занятие привлекательным и по- настоящему современным, расширяет возможности предъявления учебной информации, позволяет усилить мотивацию ребенка. Применение мультимедиа технологий( цвета, графики, звука, современных средств видеотехники) позволяет моделировать различные ситуации и сюжеты. Игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность дошкольников и усиливают усвоение материала. Я считаю, что применение компьютера в дошкольном образовательном учреждении возможно и необходимо, оно способствует повышению интереса к обучению, его эффективности, а так же развивает ребенка всесторонне. Электронная презентация - это логически связанная последовательность слайдов, объединенная одной тематикой и общими принципами оформления. Целью презентации может быть актуализация знаний; с опровождение объяснения воспитателем нового материала; первичное закрепление знаний; обобщение и систематизация знаний. Электронную презентацию можно отнести к электронным учебным пособиям, но электронные учебные пособия рассматриваются как самостоятельные средства обучения, а презентация – вспомогательное, используемое воспитателем на занятии и требующее его комментариев и дополнений. Электронные презентации на теоретических занятиях по физической культуре предназначены для решения ряда педагогических задач. Использование на физкультурных занятиях мультимедийных презентаций в дошкольном учреждении позволяет построить учебно- воспитательный процесс на основе психологически корректных режимов функционирования внимания, памяти, мыследеятельности, гуманизации содержания обучения и педагогических взаимодействий, реконструкции процесса обучения и развития с позиций целостности. Основа любой современной презентации – облегчение процесса зрительного восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов. Формы и место использования презентации( или даже отдельного ее слайда) на занятии зависят, конечно, от содержания этого занятия и цели, которую ставит педагог. Используется просмотр мультимедийных презентаций как в начале физкультурного занятия для повышения мотивации, так и в процессе занятия. Медиазанятия проводятся в физкультурном зале с использованием ноутбука, мультимедийного проектора и экрана, с соблюдением санитарно- гигиенических норм при работе с компьютером. Применение компьютерных слайдовых презентаций в процессе обучения детей имеет следующие достоинства: осуществление полисенсорного восприятия материала; возможность демонстрации различных объектов с помощью мультимедийного проектора и проекционного экрана в многократно увеличенном виде; объединение аудио- , виде о- и анимационных эффектов в единую презентацию способствует компенсации объема информации, получаемого детьми из учебной литературы;   возможность демонстрации объектов более доступных для восприятия сохранной сенсорной системе; активизация зрительных функций, глазомерных возможностей ребенка.  Использование мультимедийных презентаций позволяют сделать физкультурные занятия эмоционально окрашенными, привлекательными, которые вызывают у ребенка живой интерес, являются прекрасным наглядным пособием и демонстрационным материалом, что способствует хорошей результативности занятия. Примеры тем презентаций: «Виды спорта»,  «Зимние виды спорта», «Правила здоровья», «Футбол », «Виды мячей», «Разговор о правильном питании», и т. д. Тема презентации: «Разговор о правильном питании». Разработанный материал является игровым занятием. Может использоваться в старших группах детского сада, систем дополнительного дошкольного образования и для индивидуальной работы родителей с детьми. Цель: формирование у детей основных представлений и навыков рационального питания, связанных с соблюдением режима, правил гигиены, умением выбирать полезные продукты и блюда. Если хочешь быть здоров Если хочешь вырасти сильным, здоровым, умным и красивым, нужно есть полезные продукты. Запомни! Полезно есть разные продукты: овощи и фрукты, молочные продукты, мясо и рыбу, хлеб и крупы, растительное и сливочное масло. Как правильно есть Запомни! Перед едой нужно мыть руки с мылом. Не забывай вымыть ягоды, фрукты и овощи перед тем, как их съесть. Самые важные правила Не переедай! Ешь в меру! Не торопись! Ешь небольшими кусочками, тщательно пережёвывай с закрытым ртом Во время еды не разговаривай и не читай А я вам расскажу об удивительных превращениях пирожка. Вот вы откусываете кусочек. Что же происходит с ним дальше? Во рту кусочек пищи смачивается слюной и пережевывается зубами, после чего проглатывается и попадает в желудок. Из желудка кашица движется дальше в кишечник. Там все полезные вещества впитываются, а ненужные удаляются из организма. Превращения пирожка занимают несколько часов. Вот почему через определенное время мы опять хотим есть – это значит, что организму нужна пища. Поэтому надо есть регулярно, желательно в одно и то же время. Теперь вы поняли, почему у вас в детском саду есть еще второй завтрак. Есть не только первый и второй завтраки, но обед, полдник и ужин. Полезно есть четыре или пять раз в день. Из чего варят каши и как сделать кашу вкусной? А почему о некоторых людях говорят: «Он мало каши ел»? Так обычно говорят о слабых. А каша – самая полезная еда на завтрак, она помогает ребятам вырасти здоровыми и сильными. Кашу полезно есть и взрослым. Но ведь каждый день есть кашу не вкусно! А мы сейчас попробуем сделать кашу вкусной, и у всех она будет разной. В свою кашу я положу яблоко и орешки. Я тоже хочу орешки, но с вареньем! Могу предложить вам банан и киви. А себе положу ложечку меда. Я хочу кашу с киви и с медом! Я возьму пару ягод чернослива и кураги. Не забудьте положить кусочек масла. Я слышала, говорят: «Кашу маслом не испортишь»? Если положить очень много масла, каша будет очень жирной. Это не полезно. Запомни! Полезно есть на завтрак каши. Запомни! Самое большое количество пищи за день человек съедает во время обеда. Обед должен состоять из четырех блюд: закуски или салата, первого, второго блюда и десерта. Поэтому после обеда лучше всего выбрать спокойные занятия или сон. Где найти витамины весной? Я знаю, это лук. В луке есть вещества, которые защищают человека от болезней. Эти вещества очень сильно пахнут и вызывают слезы, когда мы чистим лук. Но зато они помогают нам не болеть. Есть даже такая поговорка: «Лук – от семи недуг». Он помогает человеку быть здоровым. Есть и еще один защитник: «Маленький, горький, луку брат». Отгадали? Это – чеснок. На вкус и цвет товарища нет Интересно, как человек распознает разный вкус? С помощью специальных сосочков на поверхности языка мы можем определить вкус продуктов: соленый, сладкий, кислый и горький. Запомни! Полезно есть продукты с разным вкусом. Важно не использовать в пищу слишком много солёного, кислого, сладкого. Как утолить жажду Без воды человек не может жить. Без еды человек может прожить около месяца, а без воды – не больше трёх дней. В жару и когда человек много двигается или выполняет тяжёлую работу, его организм нуждается в большем количестве жидкости. Человеку в день необходимо около двух литров воды. Но это не только соки и чай. Во всех продуктах и блюдах есть жидкость. Воду из – под крана пить нельзя, можно пить кипячённую воду или бутилированную. Пить разные соки очень полезно, но вода тоже необходима. Запомни! Человек должен выпивать в день 6- 7 стаканов жидкости: молока, чая, соков, и простой воды. Что надо есть, чтобы стать сильнее Вы хотите заниматься велосипедным спортом? Интересно, а какой должна быть еда у спортсменов? Когда занимаешься физкультурой и спортом, обязательно нужно есть рыбу, не очень жирное мясо. Очень полезны и питательны бобовые культуры – фасоль, горох. Запомни! Если ты занимаешься спортом или у тебя большие нагрузки, особенно важно соблюдать режим питания. Овощи, ягоды и фрукты- витаминные продукты Ягоды можно назвать маленькими кладовыми витаминов. А еще в ягодах много других полезных веществ. Ягоды созревают в течение всего лета. Очень важно есть разные ягоды, ведь в каждой есть что то своё, особенное. Запомни! Овощи, фрукты или ягоды полезно есть каждый день. Всякому овощу свое время А почему говорят: «Всякому овощу – свое время»? А некоторые овощи и фрукты растут всё лето и созревают только к осени. Вот и получается – летом и осенью по очереди созревают полезные ягоды, фрукты и овощи, богатые витаминами. Запомни! Полезно есть разные овощи круглый год: капусту, морковку, свеклу, зелень. Теперь ты знаешь основные правила правильного питания: 1. Если хочешь вырасти сильным, здоровым, умным и красивым, нужно есть полезные продукты. 2. Полезно есть разные продукты, мясо и рыбу, хлеб и крупы, растительное и сливочное масло. 3. Перед едой нужно мыть руки с мылом. Не забывай вымыть ягоды, фрукты и овощи перед тем, как их съесть. 4. Перерыв между едой не должен быть больше 3 часов, а значит, лучше есть понемногу пять раз в день. 5. Полезно есть на завтрак каши. 6. Самое большое количество пищи за день человек съедает во время обеда. Обед должен состоять из четырех блюд: закуски или салат, первого, второго блюда и десерта. Поэтому после обеда лучше всего выбрать спокойное занятие или сон. 7. названия всех приёмов пищи: утром – завтрак, днем – обед и полдник, вечером – ужин. 8. Чтобы хорошо спать и отдыхать ночью, на ужин полезно есть только лёгкую пищу: запеканки, творог, омлет, кефир, простоквашу. 9. Весной очень полезно есть салат из свежей зелени. 10. Полезно есть продукты с разным вкусом. Важно не использовать в пищу слишком много солёного, кислого, сладкого. 11. Человек должен выпивать в день 6- 7 стаканов жидкости: молока, чая, соков и простой воды. 12. Если ты занимаешься спортом или у тебя большие нагрузки, особенно важно соблюдать режим питания. 13. Овощи, и фрукты и ягоды полезно есть каждый день. 14. Полезно есть разные овощи круглый год: капусту, морковку, свёклу, зелень. Заключение: Итак, приносят ли информационно- коммуникационные технологии положительный результат в воспитании и обучении дошкольников? Ответ однозначный: да. Конечно, нельзя бездумно идти на поводу бурно развивающегося прогресса, принося в жертву здоровье будущего поколения, но вместе с тем нельзя забывать, что компьютеры- это наше будущее. Но только при обязательном соблюдении норм и правил работы с использованием компьютерной техники будет достигнута «золотая середина». Информатизация образования открывает педагогам новые возможности для широкого внедрения в педагогическую практику новых методических разработок, направленных на интенсификацию и реализацию инновационных идей воспитательного, образовательного и коррекционного процессов. А использование информационных технологий в детском саду- это возможность существенно обогатить, качественно обновить воспитательно- образовательный процесс в ДОУ и повысить его эффективность. Список литературы: Безруких М. М. , Парамонова Л. А. , Слободчиков В. И. и др. Предшкольное обучение: «плюсы» и «минусы»/ / Начальное образование. - 2006. Богомолова, О. Б. Искусство презентации/ О. Б. Богомолова – М. , 2010. Езопова С. А. Предшкольное образование, или Образование детей старшего дошкольного возраста: инновации и традиции/ / Дошкольная педагогика. - 2007. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. п особие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М. , 2003. Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе: учебно- методическое пособие / Авторы- составители: Д. П. Тевс, В. Н. Подковырова, Е. И. Апольских, М. В, Афонина. – Барнаул: БГПУ, 2006. Кораблёв А. А. Информационно- телекоммуникационные технологии в образовательном процессе/ / Школа. – 2006. Леоненко О. Б. Использование мультимедийных презентаций в дошкольном учреждении. – Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. - №4. – 2009. Роберт И. В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. – М. : Школа- Пресс, 1994. Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий. Том 2. – НИИ школьных технологий, - 2006. IY. О рганизация предметно- пространственной развивающей образовательной среды. Развивающая среда по физическому воспитанию согласно требованиям ФГОС. «Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и  здоровым: пусть он работает, действует, бегает, кричит, пусть он находится в постоянном движении». Жан Жак Руссо Современном мире на первый план выдвигаются задачи гуманизации процесса  воспитания и обучения, охраны и укрепления  физического  и психического здоровья детей, их полноценного  развития. Решение этих задач невозможно без создания современной предметно- развивающей среды. Одной из основных задач считается обогащение  среды такими элементами, которые бы стимулировали познавательную, двигательную и иную активность детей. Среда  должна побуждать детей и к двигательной активности, давать им возможность выполнять разнообразные движения, испытывая радость от этого. Согласно ФГОС,   «предметно –  развивающая среда »  — физкультурного центра- это система материальных объектов и  средств  деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание  развития его духовного и физического  облика в соответствии с  требованиями. Предметно  развивающая среда  физкультурного центра, также является одним из основных средств  формирования личности ребенка и является источником его знаний и социального опыта. И несет эффективность  воспитательного воздействия, направленного на формирование у детей активного познавательного отношения к окружающему миру предметов, людей, природы. Важно, что предметная  среда  имеет характер открытой, незамкнутой системы, способной к изменению, корректировке и  развитию. Иначе говоря, с реда не только развивающая, но и  развивающаяся. При любых обстоятельствах предметный мир, окружающий ребенка, необходимо пополнять и обновлять, приспосабливая к новообразованиями. Согласно с требованиями ФГОС  при создании предметно –  развивающей среды физкультурного центра руководствовались следующими  принципами: Полифункциональность   среды, предметно- пространственная  среда  физкультурного центра, которая открывает множество возможностей, обеспечивает все составляющие образовательного процесса, а значит многофункциональна. Трансформируемость   среды, – это возможность изменений, позволяющих, по ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию пространства. Вариативность. Предметно- р азвивающаяся среде  физкультурного центра, обеспечиваем многообразием материалов, художественно образным или конструктивным решением, мобильностью его компонентов. Также при построении предметно- пространственной  среды  соблюдались  принципы: • Открытости; • Гибкого зонирования; • Стабильности- д инамичности; • Полифункциональность; • Гендерный подход. Принцип универсальности предметно- игровой  среды  физкультурного центра, является очень важным, так как он позволяет самим детям и детям вместе со взрослым строить и менять игровую  среду, трансформируя ее в соответствии с видом игры, ее содержанием и перспективами  развития. В состав предметно- игровой  среды  физкультурного центра  входят: крупное организующее игровое поле; игровое оборудование; игрушки; игровая атрибутика разного рода; игровые материалы. Все эти игровые  средства  находятся не в каком- то абстрактном игровом пространстве, а в групповой комнате, игровом зале, на площадке участка детского сада. Позиция педагога — п артнерская. Ее можно обозначить как  «рядом»,   «вместе»,   «глаза в глаза». Это стремление  воспитателя приблизиться, к позиции ребенка, а также создание условий, при которых ребенок может  «подняться»  до позиции  воспитателя. 1. Принцип активности. Это возможность формирования активности у детей и проявления активности взрослых. 2. Принцип стабильности — динамичности  развивающей среды. В  среде  заложена возможность ее изменения в соответствии со вкусами и настроениями детей, а также с учетом разнообразных педагогических задач. 3. Принцип комплексирования и гибкого зонирования. Жизненное пространство построено таким образом, чтоб оно даёт возможность построения непересекающихся сфер активности. 4. Принцип эмоциогенности   среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия ребенка и взрослого. 6. Принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды. 5. Принцип открытости — закрытости. Это  открытость: природе, обществу и т. д. 6. Принцип учета половых и возрастных различий детей. Предполагает построение  среды  с учетом половых различий, предоставление возможностей, как мальчикам, так и девочкам проявлять свои склонности в соответствии с принятыми в обществе эталонами мужественности и женственности. Цель   развивающей среды: Сформирование у дошкольников основы здорового образа жизни. Активизация двигательной деятельности. Задачи физкультурного  центра: развитие  движений и совершенствование двигательных функций; достижение необходимой для возраста  физической подготовленности; предупреждение нарушений опорно – двигательного аппарата; - создание благоприятных условий для активного отдыха, радостной содержательной деятельности в коллективных играх и  развлечениях; - приобщение детей к занятиям  физической культуры и спорту. Задача   воспитателя: Научить детей самостоятельной двигательной активности в условиях ограниченного пространства и правильному использованию физкультурного оборудования. Обогащение  воспитательно- образовательного процесса  развивающей предметной среды  находится в прямой зависимости от содержания  воспитания, возраста и уровня развития  детей и их деятельности.   Развивающая среда  физкультурного центра целесообразна, информирована, создает образ того или иного процесса, настраивает на эмоциональный лад, обеспечивает гармоничное отношение между ребенком и окружающим миром, предоставляет ребенку свободу, оказывает влияние на мироощущение, самочувствие, здоровье. Для достижения целей здоровьесберегающих технологий в дошкольном возрасте мы используем: физкультурный центр, спортивный инвентарь, и дидактические, спортивные игры. В группе есть, спортивный у голок богат разнообразным  материалом: обручи, кегли, скакалки, мячи разных размеров. Есть нестандартное оборудование для метания, прыжков, равновесия. Все оборудование доступно и безопасно для детей, соответствует нормам СанПиН. Здесь находиться спортивный инвентарь для физкультурных занятий, утренней гимнастики, спортивных досугов, спортивных  развлечений и праздников. Для метания мы используем подвижные мишени, обручи,   «стену меткости».  ( д артс) Для прыжков – используем мягкие коврики. На формирование правильной осанки и укрепления сводов сто п- гимнастическую скамейку, мягкие коврики, мешочки с разным наполнителем и многое другое. Мной изготовлены коврики для дорожки здоровья, д орожка из обручей, д орожка здоровья « Черепаха», д орожка из пуговиц, д орожка из камней, дорожка из деревянных палок, тренажер «Киндер», кубики, флажки, султанчики, снежки, карусель, лестницы, следы, маски, атрибуты для праздников. Кроме ковриков в группе имеется папка с подбором пальчиковых игр. В программе детского сада не предусмотрены специальные занятия по развитию мелкой моторики. п оэтому подобное упражнения я провожу во время игр, использую в качестве разминок на занятие по программе « Са- Фи- Дансе ». Использую литературу Шмелёва Е. Б. «Пальчиковые игры», Янушко Е. А. «Развитие мелкой моторики», музыкальный диск Железновой «Пальчиковые игры». Всё оборудование доступно детям и безопасно. Инвентарь меняется еженедельно и или по необходимости, зависимости от освоения его детьми. Использование имеющегося оборудования способствует эффективной организации педагогического процесса, позволяющего успешн о решать задачи оздоровительного  характера: 1.   развитие  движений и совершенствование двигательных функций; 2. достижение необходимой для возраста  физической подготовленности; 3. предупреждение нарушений опорно- двигательного аппарата; 4.   воспитание  положительных нравственно- волевых черт личности, активности, самостоятельности; 5. создание благоприятных условий для активного отдыха, радостной содержательной деятельности в коллективных играх и  развлечениях. Всё оборудование многофункциональное и мобильное, вариативное. Можно его использовать в любом виде деятельности. Наш центр не только для детей, но для родителей. «Предметно  развивающая среда  физкультурного центра носит  развивающий характер, создавая условия для творчества детей, служить  развитием психическому и физическому развитию, совершенствовать зону ближайшего  развития и его перспективу. «Здоровье – не все, но все без здоровья – ничто»  Сократ. «Я не боюсь еще и еще раз  повторить: забота о здоровье- это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное  развитие, прочность знаний, вера в свои силы». В. Сухомлинский. Y. Результативность деятельности по выявлению и развитию способностей детей 5. 1. Организация образовательной деятельности по выявлению и развитию способностей детей. Программа секц ии «Школа мяча »( с мотре ть диск, приложение) . Педагогическая диагностика освоения детьми техники владения мячом проводится по критериям, предложенным Николевой Н. И. ( «Уровни усвоения двигательных умений и на- выков движений с мячом») . Диагностическая методика на выявление уровня усвоения двигательных умений и навыков движений с мячом. 1. Отбивание мяча об пол одной рукой( на месте, в движении) : не менее 10 раз подряд – 3 балла, от 5 до 10 раз – 2 балла, менее 5 – 1 балл. 2. Броски мяча вверх и ловля его( на месте, в движении) : не менее 10 раз – 3 балла, от 5 до 10 раз – 2 балла, менее 5 – 1 балл. 3. Действия с мячом в паре: - технически правильно, результативно, уверенно, точно выполняет упражнение – 3 балла, - допускает ошибки при выполнении упражнения – 2 балла, - не справляется с выполнением задания – 1 балл. 4. Броски мяча в баскетбольную корзину: - технически правильно, результативно, уверенно, точно выполняет упражнение – 3 балла, - допускает ошибки при выполнении упражнения – 2 балла, - не справляется с выполнением задания – 1 балл 5. Перебрасывание мяча через сетку друг другу: - технически правильно, результативно, уверенно, точно выполняет упражнение – 3 балла, - допускает ошибки при выполнении упражнения – 2 балла, - не справляется с выполнением задания – 1 балл. 6. Бросание мяча вдаль до указанных ориентиров: - технически правильно, результативно, уверенно, точно выполняет упражнение – 3 балла, - допускает ошибки при выполнении упражнения – 2 балла, - не справляется с выполнением задания – 1 балл. 7. Участие в играх с мячом( баскетбол, футбол, пионербол) , знает и соблюдает правила игры- технически правильно, результативно, уверенно, точно выполняет упражнение – 3 балла, - допускает ошибки при выполнении упражнения – 2 балла, - не справляется с выполнением задания – 1 балл. Комментарий к проведению диагностики. Все оценки показателей по каждому заданию суммируются. Наивысшее число баллов, которое может получить ребенок – 24. На основе набранной суммы можно дифференцировать детей по уровню усвоения двигательных умений и навыков движений с мячом: 19- 24 баллов- высокий уровень, 13- 18 баллов- средний уровень, 8- 12 баллов- низкий уровень, Старшая группа Низкий. Неуверенно выполняет сложные упражнения с мячом. Не замечает своих оши бок. Не обращает внимание на качество действий с мячом. Не соблюдает заданный темп и ритм работы с мячом. Средний. Технически правильно выполняет большинство упражнений с мячом. Верно оценивает движения сверстников, иногда замечает собственные ошибки. Не совсем уверенно и точно выполняет действия с мячом в заданном темпе. Высокий. Уверенно, точно, технически правильно, в заданном темпе и ритме выполня ет упражнения с мячом. Способен придумать новые варианты с мячом. Подготовительная к школе группа Низкий. Допускает ошибки в основных упражнениях с мячом. Слабо контролирует выполнение движений, затрудняется в их оценке. Средний. Технически правильно выполняет больши нство упражнений с мячом, прояв ляет усилия, активность и интерес. Способен оценить движения, с мячом других детей, упорен в достижении своей цели. Может придумать и вы полнить несложные действия с мя чом. Высокий. Технически правильно, результативно, ув еренно, точно, выполняет все уп ражнения с мячом. Правильно оценивает движения с мячом других детей. Проявляет эле- менты творчества в работе с мячом. Самостоятельно сос тавляет простые упражнения с мя чом. . Диагностическая методика на выявление уровня усвоения двигательных ум ений и навыков движений с мячом в подготовительной «Б» группе 2016- 2017. № Ф. И. ребенка Умение владения мячом Под. г р «Б» Бандаренко Д Воронин Н Гаршиа М Рудков Д Рудков М Григоренко К Евдокимов Д Инякин К Забоев И Каверзина А Мандалак Р Новиков М Овчаренко В Осколков Т Радионова С Рудовский Р Рыжикова К Санинн Д Синкевич Н Суслов С Тряпочкин М Шорохова В Развитие физических качеств 1 Умеет отбивать мяч на месте( в движении) ( не менее 10 раз) 2 2 2 3 3 1 1 2 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 2 Умеет бросать мяч вверх и ловить его на месте и в движении 2 3 2 3 3 2 2 3 3 1 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 Выполняет действия с мячом в парах( перебрасывание мяча друг другу и т. п. ) 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2 4 Забрасывает мяч в баскетбольную корзину 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 5 Перебрасывает мяч через сетку 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 6 Бросание мяча вдаль до указанных ориентиров 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании 1 Участвует в играх с мячом( баскетбол, футбол, пионербол) , знает и соблюдает правила игры 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Уровень: 13( С) 16( с) 15( с) 21( В) 21( в) 14( с) 14( с) 16( с) 15( с) 13( с) 15( с) 16( с) 12( н) 14( с) 13( с) 14( с) 13( с) 14( с) 13( с) 16( с) 14( с) 13( с) В- 2, С- 19, Н- 1 Диагностическая методика на выявление уровня усвоения двигательных умений и навыков движений с мячо м в подготовительной «А» группе 2016- 2017. № Ф. И. ребенка Умение владения мячом Под. г р «А» Бериков А Захаров Р Зубарев Ж Коба Р Ковяткина П Луя Н Мосина К Нигматулин Д Нохрин А Овчареко Р Пласечук Д Плеханов А Пушилин С Рагозин Р Умрихина В Чагочкин Г Работягин К Титенков А Яковлев А Яценко Д Развитие физических качеств 1 Умеет отбивать мяч на месте( в движении) ( не менее 10 раз) 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1- 2 Умеет бросать мяч вверх и ловить его на месте и в движении 2 2 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1- 3 Выполняет действия с мячом в парах( перебрасывание мяча друг другу и т. п. ) 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2- 4 Забрасывает мяч в баскетбольную корзину 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1- 5 Перебрасывает мяч через сетку 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2- 6 Бросание мяча вдаль до указанных ориентиров 3 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании 1 Участвует в играх с мячом( баскетбол, футбол, пионербол) , знает и соблюдает правила игры 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Уровень: 16( С) 16( с) 17( с) 20( В) 20( в) 20( в) 15( с) 16( с) 16( с) 13( С) 13( с) 13( с) 13( н) 7( н) 15( с) 13( с) 13( с) 13( с) 11( н) В- 3 С- 13 Н- 3 Участие воспитанников в соревнованиях, конкур сах, фестивалях, ( за последние 3 года) . Таблица результатов участия воспитанников в соревнованиях. Дипломы за участие( смотреть в папке) . Учебный год Название мероприятия Статус мероприятия( муниципальный, региональный, федеральный, международный) Ф. И. О. воспитанника Результат участия 2014 Зимние Олимпийские игры Статус мероприятия районный. Все группы ДОУ Диплом за подготовку творческих работ к конкурсу рисунков «Сочи 2014» 2014 59- ая легкоатлетическая эстафета на приз газеты «Заря» Статус мероприятия районный. Калинин Глеб Московкина Варя Краморов Гриша Перевощикова Юля Нуртази Тимур Диплом 1степени. 2014 Зимние Олимпийские игры Статус мероприятия районный. Воспитатель по физической культуре Щербакова Е. Н. Диплом за организацию и проведения 2015 60- ая легкоатлетическая эстафета на приз газеты «Заря» Статус мероприятия районный. Чернига Арсений Парфенова Вероника Парахин Максим Гладкова Света Манчук Миша Диплом 3 степени 2016 Всероссийский конкурс детского творчества «Новогодняя открытка» ИРОСТ Захарова Карина 2 место 2016 61- ая легкоатлетическая эстафета на приз газеты «Заря» Статус мероприятия районный. Чер н ига Матвей Несьмеянов Тимофей Тюменев Артем Акопян Яна Белоусов Ваня Завьялов А ртем Коркина Надя Андреева Катя Диплом 1, 2 степени 2016 Институциональный конкурс «Лучший творческий проект» Институциональное мероприятие Захарова Карина 1 место 2016 Муниципальный Православный праздник «Святая Пасха- 2016» Статус мероприятия районный. Умрихина Вика Коба Рома Зубарев Женя Пласичук Даша 1 место 2017 62- ая легкоатлетическая эстафета на приз газеты «Заря» Статус мероприятия районный. Гудков Матвей Гудков Данил Инякин Коля Ковяткина Палина Гаршина Маша Коба Рома Захаров Радион Нигматулин Данил Луя Настя Пласечук Даша Зубарев Женя Диплом 1, 2 степени 2017 Муниципальный Православный праздник «Святая Пасха- 2017» Статус мероприятия районный. Кавяткина Полина Зубарев Женя Умрихина Вика Грамота за 1 место 2017 Муниципальная выставка «Пасхальная открытка- 2017» Статус мероприятия районный. Захарова Карина Благодарность за участие 2017 Конкурс – марафон «Виртуозное чтение» посвященного творчеству А. Л. Барто ИРОСТ Захарова Карина Сертификат участника YI. Эффективность взаимодействия с социумом. 6. 1 Взаимодействие с родителями воспитанников: Работа с родителями 2015- 2016 учебный год План 1. Индивидуальные рекомендации и беседы. 2. Неделя открытых занятий. 3. Выступление на родительских собраниях по запросам родителей. 4. Анкетирование родителей «Опыт физического воспитания в семье». Приглашение родителей на детские спортивные соревнования и праздники: 1. Соревнование «Осенний кросс» мл, ср, стр, под, гр. 2. Праздник посвященный 23 февраля, все группы. 3. «Семейные лыжные соревнования» стр, под. гр. 4. Спортивная игра «Зарница» стр, под. гр. 5. Соревнование Шашечный турнир стр, под. гр. 6. Участие родителей в спортивных мероприятиях детского сада «На коньках всей семьей» 7. «Велосипедные гонки» мл, ср, стр, под. гр. 8. Участие родителей в спортивных мероприятиях районного масштаба легкоатлетическая эстафета 9 мая на приз газета «Заря». 9. Совместная игра в пионербол «Семейный пионербол». 10. Совместные занятия по программе «Детский фитнес». МЛАДШАЯ ГРУППА Консультация: «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через степ аэробику» СРЕДНЯЯ ГРУППА Консультация: «Знакомство родителей с подвижными играми, рекомендуемые с детьми среднего возраста» СТАРШАЯ ГРУППА Беседа Тема: «Занятия физической культуры дома». Цель: Ознакомление родителей со способами укрепления, сохранения здоровья детей». ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА Анкетирование: Какое место занимае т физ. культура в вашей семье» Наглядная информация – консультация на стендах: - «Оздоровительно- развивающие игры с детьми дома»; - «Профилактика плоскостопия»; - « Лыжи в детском саду и дома»; - «Прогулка зимой- это здорово! »; - «Зачем заниматься утренней гимнастикой и физкультурой»; - «Здоровье ребенка – наша общая задача»; - «Профилактика нарушений осанки»; - «Как одевать ребенка дома и на улице». Перспективный план работы воспитателя по физическому развитию с родителями на 2016–2017 учебный год Сентябрь Родительское собрание   «Задачи физического воспитания детей на 2016- 2017 гг. ». Цель: познакомить родителей с физкультурно- оздоровительной работой и мероприятиями на групповом собрании( сред, стр, под. гр) . Анкетирование  «Физическая культура и оздоровление». Цель: выявить уровень знаний родителей по физкультурно- оздоровительному направлению( младшая группа) . Консультации   «Значение режима дня для здоровья ребенка». Цели: познакомить родителей с организацией здоровьесберегающей и физкультурно- оздоровительной среды в детском саду( под. с тр. гр) . Консультация  «Подготовка одежды к занятиям физической культурой в зале и на воздухе». Цель: рассмотреть связь сложности упражнений и видов одежды с температурой окружающей среды( мл, сред, стр, под. гр) . Туристический поход «Там, на неведомых дорожках»( под. г р) Задачи: доставить радость общения и единения детям и родителям; повышать интерес детей к физической культуре; пропаганда здорового образа жизни. Муз- спортивный праздник «Занимательное путешествие из прошлого в наши дни( стар. г р) . Развлечение «В мире музыке и танца »( сред. гр) . Развлечение «Веселый экспресс» путешествие по станциям( мл. г р) . Октябрь День здоровья. Развлечение « Осенний лес, полон тайн и чудес»( День бегуна) ( мл. г р) . Развлечение «Осенний марафон» Развлечение «Что же это? Это – осень»( сред. г р) . Развлечение « Осенний марафон»( ст, под. гр) . Беседа  «Выбор спортивного оборудования для занятия спортом в зимний период». Задачи: помочь родителям приобщать детей к здоровому образу жизни, к заботе о собственном здоровье; пропаганда здорового образа жизни. Консультация   «Утренняя гимнастика». Цель: познакомить родителей со структурой утренней гимнастики, последовательностью выполнения упражнений, дозировкой и длительность ю( мл, сред, стр, под. гр) . Конкурс рисунков на спортивную тематику  – «Право на отдых». Цель: установление эмоционально- положительного контакта родителей и детей в процессе совместной деятельности. Консультация  «Физическое воспитание ребенка в семье». Цель: познакомить родителей с организацией здоровье сберегающей и физкультурно- оздоровительной работы дома. Ноябрь Неделя здоровья «За здоровьем в детский сад» Участие родителей в организации и проведении мероприятий   «Неделя здоровья с 14 по 18ноября». Цель: привлечение родителей к участию в организации мероприятий для повышения интереса детей к физической культуре. Физкультурное развлечение  совместно с родителями. «За здоровьем в детский сад»( под. г р) . Цель: установление эмоционально- положительного контакта родителей и детей в процессе совместной двигательно- игровой деятельности. Беседа, рекомендации  - подвижные игры с мячом «Игры с мячом». Цель: познакомить родителей с комплексом физических упражнений для формирования ловкости, быстроты. Консультация  «Каким бывает отдых». Цель: познакомить родителей с формами работы с детьми по приобщению детей к здоровому образу жизни, к заботе о собственном здоровь е( ст, под. гр) . Семинар- практикум, познакомить родителей с любимыми играми детей «Игры, в которые играют взрослые и дети»; рекомендации по приобретению спортивного инвентаря в домашний уголок здоровья Цель: установление эмоционально- положительного контакта родителей и детей в процессе совместной двигательно- игровой деятельности. Фотоконкурс «Мама, папа, я – спортивная семья»( изготовление календарей) . Цель: побуждать родителей к активному участию в совместной деятельности с детьми. Декабрь День здоровья- «Зимних игр и развлечений»- игровые упражнения, подвижные игры, игры- забавы. Совместная – познавательн о- исследовательская деятельность «В гостях у Зубной Феи»( стар. гр) . Развлечение «Лыжные соревнования». Консультация   «Здоровый образ жизни в семье- залог здоровья ребенка». Цель: познакомить родителей с условиями обеспечения оптимального двигательного режима для оздоровления и закаливания детей. Беседа   «Развитие физических качеств в играх и игровых упражнениях». Цель: познакомить родителей с игровыми упражнениями и формами их организации и проведения дома. Консультация  «Какие закаливающие мероприятия приемлемы для вашего ребенка». Цель: познакомить родителей с формами работы с детьми по приобщению детей к здоровому образу жизни, к заботе о собственном здоровье. Январь Консультация, рекомендации  «Играем вместе с ребенком на прогулке». Цель: Формирование представлений о здоровом образе жизни. Консультация  «Дыхательная гимнастика». Цель: Обратить внимание родителей на выполнение дыхательной гимнастики, релаксации. Беседа  «Развитие у детей физических качеств в подвижных играх». Цель: познакомить родителей с подвижными играми и формами их организации в выходные дни. Экскурсия в лес   «Лыжи для здоровья». Цель: познакомить родителей с комплексом физических упражнений для формирования ловкости, быстроты при обучении детей ходьбе на лыжах. Спортивный праздник  на воздухе, помощь родителей в организации и оформлении праздника «Зимние забавы». Цель: формирование представлений о здоровом образе жизни. Физкультурный досуг «Зимние прогулка »( сред. гр) . Развлечение «Будем вместе заниматься, и играть, и развиваться» с участием родителе й( стар. гр) . Шашечный турнир на первенство детского сада( под. г р) . Февраль Праздник физкультурно- музыкальный  «День Защитника Отечества». Цель: доставить радость общения детям с родителями; побуждать родителей к активному участию в праздниках и развлечения х( стр, под. гр) . Выставка рисунков   детей «Защитники Отечества». Цель: содействовать возникновению у родителей и детей чувства радости и удовольствия от совместной деятельности. Зимние Олимпийские игры». Творческий семейный конкурс «Олимпийские фантазии» Цель: побуждать родителей к активному участию в совместной деятельности с детьми. Физкультурный досуг « Вместе весело шагать! » с участие родителе й( сред. гр) . Праздник «Зимний олимпийский калейдоскоп»( Журн. д ош. пед. стр27, №1. 2013г( стар. гр) . Олимпийские игры( журал « дош. п ед » стр25, №10, 2013г( под. гр) . Развлечение «Лыжные соревнования »( под. гр) . Конкурс рисунков  «Зимние виды спорта». Цель: привлечение родителей к формированию интереса детей к физической культуре. Консультация   «Ребенок дома». Цель: обсудить меры по укреплению здоровья часто болеющих детей( мл. г р) . Беседа   «Зимние прогулки». Цель: расширение представления родителей о формах физкультурно- оздоровительной работы в ДОУ, пропаганда здорового образа жизни( мл, сред, стр, под. гр) . Выставка рисунков  детей «Защитники Отечества ». Цель: содействовать возникновению у родителей и детей чувства радости и удовольствия от совместной деятельности. Март Праздник музыкально- физкультурный. Цель: содействовать возникновению у родителей и детей чувства радости, удовольствия от совместной двигательно- игровой деятельности. Физкультурный праздник  «Широкая Масленица». Цель: привлечение родителей к участию в жизни ДОУ. ( стр, под. гр) . Развлечение «Как на масленой недели »( сред. гр) . Беседа   «Как формировать у ребенка интерес к ЗОЖ». Цель: расширение представления родителей о формах физкультурно- оздоровительной работы дома. Апрель Рекомендации   «Цель: познакомить родителей с комплексом физических упражнений для формирования ловкости, быстроты, пропаганда здорового образа жизни( мл, сред, стр, под. гр) . Консультация  «Босиком за здоровьем». Цель: познакомить родителей с особенностью воздействия на стопу различных грунтов, температуры и шероховатостей. Беседа рекомендации  «Красивая осанка». Цель: познакомить родителей с комплексами физкультурных упражнений для формирования правильной осанки. Спортивный  досуг «Дорога в космос »( стар, под. гр) . Развлечение «День безобразника »( мл, средгр) . Спортивный  досуг «Дорога в космос »( стар, под. гр) . Май Консультация   «Влияние спортивных привычек в семье на здоровье ребенка». Цель: познакомить родителей с формами работы с детьми по приобщению детей к здоровому образу жизни, к заботе о собственном здоровье Беседа  «Осторожно – Лето». Цель: пропаганда здорового образа жизни, познакомить родителей с подвижными играми и формами их организации в летний период. Родительское собрание «Наши достижения». Цель: подведение итогов физкультурно- оздоровительной работы. День здоровья «Путешествие в Страну Здоровья с Айбалитом » Дош. п ед. №4, 2015г, стр37( сред. гр) . День здоровья» «В гостях у Айболита» Жур. д ош. пед. стр26, №3( стр. гр) . День здоровья Подвиг Машиниста»( сценарий праздникав честь Дню победы журнал дош. в ос. №2, стр28, 2015г) . Легкоатлетическая эстафет а( под. гр) . Месяц Организационно- педагогическая работа Методическая работа и взаимодействие с педагогами Работа с детьми Работа с родителями и социумом 1 2 3 4 5 Сентябрь 1. Оформить карты диагностического обследования. 2. Пересмотреть и внести изменения в перспективные планы работы по результатам диагностики. 3. Разработать таблицы для обработки результатов диагностики. 1. Познакомить воспитателей с результатами диагностического обследования детей, выработать рекомендации по индивидуальной работе на учебный год. 2. Определить содержание индивидуального маршрута развития ребёнка по разделу «Физическое развитие» для воспитателей группы. 3. Подготовить рекомендации по содержанию физкультурно- оздоровительного уголка с учётом результатов диагностики. Провести диагностику физического развития детей. Туристический поход «Там, на неведомых дорожках»( под. г р) Задачи: доставить радость общения и единения детям и родителям; повышать интерес детей к физической культуре; пропаганда здорового образа жизни. Муз- спортивный праздник «Занимательное путешествие из прошлого в наши дни( стар. г р) . Развлечение «В мире музыке и танца »( сред. гр) . Развлечение «Веселый экспресс» путешествие по станциям( мл. г р) . Родительское собрание  «Задачи физического воспитания детей на 2015- 2016 гг. Консультации  «Значение режима дня для здоровья ребенка». Консультация  «Подготовка одежды к занятиям физической культурой в зале и на воздухе». Октябрь 1. Продолжать пополнять физкультурное оборудование в зале, фонотеку новыми аудиозаписями. 1. Внести изменения в содержание предметно- развивающей среды групп, пополнив необходимым физкультурным оборудованием на основании результатов диагностики 2. Провести консультацию для воспитателей «Рекомендации педагогам по проведению физкультурно- оздоровительной работы с учетом состояния здоровья». Провести: День здоровья. Развлечение « Осенний лес, полон тайн и чудес»( День бегуна) ( мл. г р) . Развлечение «Осенний марафон» Развлечение «Что же это? Это – осень»( сред. г р) . Беседа  «Выбор спортивного оборудования для занятия спортом в зимний период». Консультация  «Утренняя гимнастика». Конкурс рисунков на спортивную тематику  – «Право на отдых». Консультация  «Физическое воспитание ребенка в семье». Ноябрь Продолжить пополнять фонотеку новыми аудиозаписями. 1. Провести индивидуальные беседы с воспитателями «Подготовка воспитателя к физкультурному занятию». Провести: Неделю здоровья «За здоровьем в детский сад» Беседа, рекомендации  - подвижные игры с мячом «Игры с мячом». Физкультурное развлечение  совместно с родителями. Рекомендации по приобретению спортивного инвентаря в домашний уголок здоровья. Семейный фотоконкурс «На зарядку становись! »( изготовление календарей на спортивную тематику) . Фотоконкурс «Мама, папа, я – спортивная семья». Декабрь 1. Продолжать пополнять фонотеку к занятиям с элементами ритмической гимнастики по программе « Са- фи- Дансе ». 2. Приобрести литературу по теме «Физическое воспитание в ДОУ». 3. Участие в педсовете «Культура здоровья семьи – одно из обязательных условий воспитания культуры здоровья ребенка» 1. Провести индивидуальные консультации для воспитателей «Закрепление основных видов движений при проведении ритмической гимнастики». 2. Подобрать литературу по физическому развитию для воспитателей ранней группы. Провести День здоровья «Зимних игр и развлечений »- игровые упражнения, подвижные игры, игры- забав ы( мл. сред. гр) . День здоровья Совместная – познавательн о- исследовательская деятельность «В гостях у Зубной Феи». Жур. д ош. пед. №4, 2014, стр59( стр. гр) . Развлечение «Лыжные соревнования »( под. гр) . Спортивный праздник  на воздухе, помощь родителей в организации и оформлении праздника «Зимние забавы». Беседа  «Развитие физических качеств в играх и игровых упражнениях». Консультация  «Какие закаливающие мероприятия приемлемы для вашего ребенка». Январь 1. Обновить карты диагностического обследования, обработать результат. 2. Пополнить фонотеку для физкультурных занятий. Совместная – познавательн о- исследовательская деятельность «Знакомство со свойствами снега». Жур. д ош. педстр31, №10, 2012г. ( мл. гр) Физкультурный досуг «Зимние прогулка »( сред. гр) . Развлечение «Будем вместе заниматься, и играть, и развиваться» с участием родителе й( стар. гр) . Шашечный турнир на первенство детского сада( под. г р) . «Мама, папа, я – здоровая, семья! » жур. дош. пед №6, стр35, 2014г. Экскурсия в лес   «Лыжи для здоровья »( под. гр) . Экскурсия в лес   «Лыжи для здоровья». Консультация, рекомендации  «Играем вместе с ребенком на прогулке». Консультация   «Дыхате льная гимнастика». Беседа   «Развитие у детей физических качеств в подвижных играх». Февраль 1. Оформить физкультурный зал к совместному развлечению детей с родителями «День защитника Отечества». 2. Пополнить фонотеку для спортивных развлечений. 1. Совместно с музыкальным руководителем подобрать материал к развлечению «День защитника Отечества». 2. Совместно с воспитателями групп подготовить развлечение «День защитника Отечества». Спортивное развлечение «Я, как папа! »( мл. г р) . Тематическое занятие «Мы пограничники». ( сред. г р) . Праздник «День защитника отечества! »( стр, под. гр) . Олимпийские игры Физкультурный досуг « Вместе весело шагать! » с участие родителей( жур. д ош. пед№9, 2013, стр33. ( сред. гр) . Праздник «Зимний олимпийский калейдоскоп». Журн. д ош. пед. стр27, №1. 2013г( стр. г р) . Олимпийские игры( журал « дош. п ед » стр25, №10, 2013г. ( под. г р) . Праздник физкультурно- музыкальный  «День Защитника Отечества». Выставка рисунков  детей «Защитники Отечества». Цель: содействовать возникновению у родителей и детей чувства радости и удовольствия от совместной деятельности. Консультация   «Ребенок дома». Беседа   «Зимние прогулки». Творческий семейный конкурс «Олимпийские фантазии». Март 1. Изготовить нетрадиционное спортивное оборудование – массажный коврик для профилактики плоскостопия. 1. Индивидуальные консультации для воспитателей по изготовлению нетрадиционного спортивного оборудования. Совместно с музыкальным руководителем подготовить музыкально- спортивное развлечение «Широкая Масленица! ». «Широкая Масленица» Развлечение «Вместе весело играть». Жур. д ош. пед. №1, 2012, стр30- 31( мл. гр) . Развлечение «Как на масленой недели »( сред. гр) . Развлечение « Широкая Масленица». Дош. п ед №1, 2012, стрСтр10- 11( стр, под. гр) . Праздник музыкально- физкультурный. Физкультурный праздник  «Широкая Масленица »( стр, под гр) . Беседа   «Как формировать у ребенка интерес к ЗОЖ». Развлечение «Как на масленой недели »( сред. гр) . Апрель 1. Оформить зал к проведению музыкально- спортивного развлечения «День смеха». 2. Оформить зал к проведению спортивного развлечения 1. Совместно с воспитателями подготовить совместное развлечение детей с родителями «Папа, мама, я – спортивная семья». 2. Индивидуальные консультации для воспитателей «Техника безопасности детей на физкультурном занятии». Спортивный  досуг «Дорога в космос »( стар, под. гр) . Развлечение «День безобразника »( мл, средгр) . Консультация  «Босиком за здоровьем». Беседа, рекомендации  «Красивая осанка». Май 1. Составить план физкультурно- оздоровительной работы на летний период. 2. Составить план индивидуальной работы с детьми на летний период по результатам диагностики. 1. Педсовет по результатам диагностики. 2. Познакомить воспитателей с результатами диагностического обследования детей, выработать рекомендации по индивидуальной работе на летний период. 3. Выступление на педагогическом совете «Интегрирование двигательной деятельности с образовательными областями». Провести диагностику физического развития детей. Провести развлечение День здоровья «Путешествие в Страну Здоровья с Айбалитом » Дош. п ед. №4, 2015г, стр37( сред. гр) . День здоровья» «В гостях у Айболита» Жур. д ош. пед. стр26, №3( стр. гр) . День здоровья Подвиг Машиниста»( сценарий праздникав честь Дню победы журнал дош. в ос. №2, стр28, 2015г) . Легкоатлетическая эстафет а( под. гр) . Консультация «Влияние спортивных привычек в семье на здоровье ребенка». Беседа  «Осторожно – Лето». Родительское собрание «Наши достижения». 6. 2 Взаимодействие с учреждениями социальной сферы 2016- 2017 План взаимодействия ДОУ с социальными партнерами на 2016- 2017 учебный год Цель:  Создание системы взаимосотрудничества ДОУ с социальными институтами для обеспечения благоприятных условий всестороннего развития детей дошкольного возраста, их способностей и творческого потенциала. 1. «Огонь наш друг, но не всегда, бывает от него беда»( взаимодействие детского сада с инструктором по пожарной безопасности) Цель:  Подвести детей к пониманию того, что в случае неосторожного обращения с огнём или электроприборами может произойти пожар.   Задачи 1. Наладить партнёрские взаимоотношения между Доу, социальными партнерами и родителями;   2. Познакомить детей с работой инспектора по пожарной безопасности.   3. Дать знания о полезных и опасных сторонах огня, огнеопасных предметах, причинах возникновения пожара. 4. Формировать умения осознанного выполнения правил противопожарной безопасности.   5. Воспитывать у детей чувство осторожности и самосохранения. 2. «Мы и ЗОЖ»( взаимодействия детского са да с КЦСОН) . Цель:  Создание единого образовательно- оздоровительного пространс тва ДОУ и КЦСОН. Задачи: Создать условия для гармоничного физического развития детей, совершенствование индивидуальных способностей и  самостоятельности. Формировать позитивное отношение участников образовательного процесса к заня тиям физкультурой. Объединить усилия со трудников КЦСОН. учреждения, родителей для эффективной организации профилактики и  оздоровительной работы. 3. «Как прекрасен этот мир» В нашем городе Петухово, работа ет замечательный музей. Его очень любят посещать как дети, так и родители. Посещение выставок помогает педагогам успешно решать целый ряд воспитательно- образовательных задач: приобщение дошкольников к культурно- эстетическим ценностям, побуждение к творческой деятельности, воспитание любви к родному городу, краю; способствовать обогащению представлений о природном и рукотворном мире, развивать познавательные интересы; повышать культурный уровень педагогов и родителей. 5. «Скоро в школу! »( взаимодействие детского сада со школой) •  Цель проекта:  формирование представления о школе, воспитание положительного отношения к школе у детей подготовительной группы. •  Задачи проекта:  познакомить детей со школой и профессией учителя; • способствовать взаимопониманию, дружелюбию, снятия чувства тревоги перед встречей со школой; повысить уровень родительской компетентности в вопросах пред школьной подготовки. 6. « Здоровейка »( взаимодей ствие детского сада с городской аптекой) •  Цель:   Дать общее представление о том, что такое аптека, познакомить детей с профессией фармацевта.   •  Задачи:  Стремиться развивать в детях интерес к различной трудовой деятельности человека, уважение к труду взрослых.   • Познакомить детей с новыми понятиями. Обогатить словарный запас учащихся. • Воспитывать любознательность, навыки культурного поведения. № п/ п Содержание работы, мероприятия Сроки выполнения Ответственный 1. Участие в легкоатлетической эстафете на приз газета «Заря» май воспитатель физического развития 2. Игра в шашки( группа ГКП МБОУ Петуховская средняя общеобразовательная школа №1, под. г р МБДОУ д/ с «Колобок») . декабрь воспитатель физического развития 3. Велосипедные соревнование( под. г р «А», «Б» МБДОУ д/ с «Колобок», КЦСОН по Петуховскому району) . май воспитатель физического развития 4. Викторина правила дорожного движения в форме игры «Поле чудес »( под. «А», д/ с « Родничек ») февраль воспитатель физического развития YII. О бобщение и распространение собственного педагогического опыта. Наличие собственной системы методических разработок Год написания Формы представления Тема 2014. Методическая разработка Тема: «Методические рекомендации по использованию современных здоровье сберегающих технологий в образовательном процессе с детьми дошкольного возраста». 2014. Методическая разработка праздника Тема: «Защитники Отечества» 2014. Презентация Тема: «Правильная осанка» 2014. Презентация Тема: «Зимние Олимпийские игры в нашем детском саду «Колобок»» 2014. Фильм Тема: «В мире профессий» 2014. Презентация Тема: Растем здоровыми» 2014. Методическая разработка праздника. На тему: «Защитники Отечества» 2014. Проект Тема: «Зимние Олимпийские игры 2014» 2014. Рабочая программа. " Современный танец" 2015 Презентация Тема: «Лыжи в детском саду» 2015. Методическая разработка Тема: «Здоровье сберегающие технологии в системе оздоровительной работы в ДОУ» 2015. Методическая разработка журнала «Инновации в образовании»- 2015 Тема: «Формирование здорового образа жизни» 2015. Проект Тема: «На лыжи всей семьей» 2015. Презентация Тема: «Уроки почемучек» 2015. Сочинение Тема: «Что такое счастье в моей семье? » 2015. П резентация Тема: « Знайка и Умейка » 2015. Методическая разработка родительского собрания( под. г р) Тема: Здоровый образ жизни» 2016. Методическая разработка конспек т НОД в подготовительной группы. По программе « Са- Фи- Дансе » Сюжетное занятие «Приходи, - сказка! » 2016. Проект «Летние Олимпийские игры –2016» 2016. Методическая разработка праздника викторина. Тема: «Правила дорожного движения» в форме игры «Поле чудес» для детей подготовительной группы. 2016. Фотоальбом Тема: «Мое призвание – воспитатель» 2016. Статья Статья Статья Тема: «Танцы искусство, любимое детьми» Тема: «Бег с 6 летними детьми» Тема: «Дорожные науки» 2016. Педагогические чтения брошюр а( публикация материала «Диссеминация педагогического опыта в условиях реализации ФГОС ДО страница19- 22) . Тема: «Использование презентаций а занятиях по физическому воспитанию, как одно из основных направлений развития ИКТ 2016. Фестиваль педагогического мастерства- 2016( опыт работы) Тема: «Технология Са- Ф и- Дансе на занятиях по физическому развитию с детьми дошкольного возраста. 2016. Презентация Тема: «Правила здоровья» 2016. Презентация Тема: «Разговор о правильном питании» 2016. Презентации Тема: « Играем и считаем» 2016. Презентация Тема: «Ступеньки к школе» 2016 Проект Неделя здоровья 2016 Мастер класс Тема: «Танцы в детском саду» 2016 Презентация Тема: «Знатоки физической культуры» 2016 Программа «Школа мяча» 2016 Региональные педагогические чтения «Организация преемственности при переходе от дошкольного к начальному общему образованию». ( брошю ра, публикация материала) Тема: «Социально – педагогическое партнёрство ДОУ и семьи» 2016 П резентация Тема «Что мы знаем о зубах» 2016 Социальный ролик «Экологическое воспитание» 2016 Социальный ролик «Берегите родную природу» 2016 Социальный ролик «Время жить» 2016 Социальный ролик в поддержку здоровому образу жизни «Самый спортивный человек года» 2016 Социальный ролик «Хочешь быть здоровым – будь им! » 2016 Презентация Тема: «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу! » 2017 Проект Тема: «Почему выпадают молочные зубы? » 2017 Проект Тема: «Я хочу здоровым быть" 2017 Презентация Тема: «Твоя безопасность» 2017 Презентация Викторина: «Вопросы инспектора Мигалочкина » 2017 Презентация «Мы за здоровый образ жизни» 2017 Методическая разработка конспект НОД в подготовительной группе. «Цветик семицветик » 2017 Проект «Вместе с папой» 2017 Педчтения 2017 « Танцевально- ритмическая гимнастика в ДОУ» 2017 Сборник « Развивающие интеллектуальные игры палочки Кьюзенера » 2017 Сборник « Развивающие интеллектуальные игры по блокам Дьениша » Работа по обобщению и распространению собст венного опыта 2014- 2017. Учебный год Мероприятия Форма участия результат 2014 Районный конкурс «Олимпиада 2014» Участник Диплом «Малые Олимпийские игры ГАУ «Издательский дом «Восточный район» 2014 Педагогические чтения «Инновационная деятельность в ДОУ» участие Благодарственное письмо 2014 Выставка ярмарка методических идей «Тропинка здоровья» участие Грамота победителя 2015 Занятие «Приходи, - сказка! »2016г ответственный 2015 Педагогические чтения «Инновации в образовании» для воспитателей дошкольных учреждений у частник Благодарственное письмо 2015 Публикация творческой работы В СМИ « Знайка и Умейка » участник Сертификат 2015 «Педагог ДОУ» Всероссийский электронный журнал Публикация статьи на тему: «Бег с 6- летними детьми» участник Сертификат 2015 Выставка «Инновации в образовании- 2015» «Образовательные и межведомственные проекты у частник Диплом 3 степени 2015 Конкурс ИРОСТ «Инновационный подход» статья на тему: «Дорожные науки у частник Диплом 3 степени 2015 Конкурс ИРОСТ «Слайд – мастерств о( слайд- лекция) участник Диплом 3 степени 2016 Муниципальный конкурс Педагогические чтения «Диссеминация педагогического опыта в условиях реализации ФГОС ДО » участник Сертификат 2016 Конкурс ИРОСТ( трансляция педагогического опыта) . Фестиваль педагогического мастерства у частник Благодарственное письмо 2016 Региональный и всероссийский творческий конкурс второго олимпиадного года «Педагогическая олимпиада» участник Дипломы 1, 2, 3, степени, медаль. 2016 Конкурс ИРОСТ «Виртуальная выставка» участник 2016 Конкурс ИРОСТ «С лайд – мастерств о( слайд- тренинг) Тема: «Знатоки физической культуры» участник Диплом 1 степени( март) 2016 Региональные педагогические чтения «Организация преемственности при переходе от дошкольного к начальному общему образованию». «Социально – педагоги ческое партнёрство ДОУ и семьи» участник Победитель 2016 Конкурс ИРОСТ «С лайд – мастерство Тема: «Что мы знаем о зубах» участник Диплом 1 степени( декабрь) 2016 Конкурс –м арафон ИРОСТ «На не все равно! » Экологическое воспитание участник Диплом 2 степен и( февраль) Диплом 3 степен и( февраль) 2016 Конкурс ИРОСТ «С лайд – мастерств о( слайд- лекция) Тема: «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу! » участник Сертификат участника 2016 Институциональный к онкурс: «Лучший творческий проект» Тема: «Почему выпадают молочные зубы? » участник 1 место 2016 Конкурс ИРОСТ «Слайд – мастерство Тема: «Твоя безопасность» участник Диплом 2 степени 2017 Муниципальный к онкурс: «Инновации в образовании- 2017» Номинация: «Ответственное отцовство» Тема проекта: «Вместе с папой» участник 2017 Государственная инспекция безопасности дорожного движения по Курганской области Конкурс: «Зелёный огонёк» Викторина: «Вопросы инспектора Мигалочкина » у частник 2017 Мун иципальный конкурс « Методических портфолио» участник 2017 Межмуниципальный семинар по теме «Использование здоровьеесберегающих технологий в деятельности ДОУ»( открытое занятие «Цветик семицветик ») ответственный Благодарственное письмо 2017 Муниципальный конкурс Выставка – ярмарка методических идей» Акция «Мы за здоровый образ жизни» участник 2 место Муниципальный конкурс Выставка – ярмарка методических идей» Программа «Школа мяча» участник 3 место 2017 Муниципальный конкурс Педагогические чтения « Танцевально – ритмическая гимнастика» участник YIII. Результативность инновационной деятельности. 8. 1Участие в реализации инновационного и социального проектов( программ) Проекты: Проект « Зимние Олимпийские игры 2014» Проект «Приобщение дошкольников к физической культуре и спорту в тесном сотрудничестве с семьёй». Проект «Неделя здоровья». Проект «Всей семьей на лыжи». Исследовательский проект «»Веселая физкультура». Детско – родительский проект «Физическое воспитание в моей семье». Детско- родительский проект «Наш безопасный маршрут». Проект «Летние олимпийские игры в детском саду 2016». Проект «Я хочу здоровым быть». 10. Проект «Вместе с папой». 11. Программа «Школа мяча». 12. П роект» Тема: «Почему выпадают молочные зубы? ». 13. Проект «Я хочу здоровым быть». 8. 2. Результативность инновационной деятельности. Дополнительная общеобразовательная программа для детей старшего дошкольного возраста( 5- 7 лет) «Шк ола мяча»( смотреть диск, приложение) . Участие в методической работе МБДОУ: Уч. год Тема мероприятия Форма участия 2014 Конкурс рисунков на тему «Сочи 2014» 2014 Консул ьтация «Русские народные игры в ДОУ» ответственный участник 2014 Консультации для педагогов «ФГТ к структуре основной образовательной программы ДОУ». участник 2014 Семинар- практикум «Организация работы по физическому воспитанию участник 2014- 2015 Педсовет: «Совершенствование форм физического развития и укрепления здоровья детей» участник 2015 Конкурс снежных построек участник 2015 Консультация «Технология Портфолио» в практике ДОУ». участник 2015 Участие в творческой группе по внедрению ФГОС участник 2016- 2017 Оказание методической и практической помощи специалистам в освоении подходов к реализации образовательной области «Физическое развитие» в соответствии с ФГОС  дошкольного образования участие I X. Результативность непрерывного профессионального с аморазвития 9. 1 Работа по самообразованию Тема: «Приобщение дошкольников к физической культуре и спорту в тесном сотрудничестве с семьей» Проблема: Вызывает озабоченность и требует совместных усилий. Слабо контролирует способ выполнения упражнений, не обращает внимания на качество движений, не проявляет интерес к проблемам здоровья и соблюдения в своем поведении основ здорового образа жизни. Допускают ошибки в основных элементах сложных физических упражнений. Представления о необходимости соблюдения режима дня, о здоровом образе жизни поверхностные. Допускают нарушение правил в подвижных и спортивных играх, чаще всего в силу недостаточной физической подготовленности. Несомненно, эти проблемы натолкнули меня выбрать тему по самообразованию «Приобщение дошкольников к физической культуре, спорту в тесном сотрудничестве с семьёй». И ставлю перед собой цель осуществлять развивающие взаимодействия с детьми, основанное на современных педагогических позициях: «Давай сделаем это вместе», «Посмотри, как я это делаю». Сотрудничаю с родителями, совместно с ними решая задачи воспитания и развития малышей. Актуальность:  Перед детским садом в настоящее время остро стоит вопрос о путях совершенствования работы по укреплению здоровья, развитию движений и физическому развитию детей. Известно, что здоровье только на 7- 8% зависит от здравоохранения и более чем на половину – от образа жизни человека. Забота о ЗОЖ – это основа физического и нравственного здоровья, а обеспечить укрепление здоровья можно только путем комплексного решения педагогических, медицинских и социальных воп росов. Цель:  организовать физическое воспитание в ДОУ таким образом, чтобы оно обеспечивало каждому ребенку разностороннее и гармоничное развитие, помогало ему использовать резервы своего организма для сохранения, укрепления здоровья и повышения его уровня; приобщение детей и родителей к физической культуре и здоровому образу жизни. Задачи:  Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни, стремление к сохранению и укреплению своего здоровья средствами физической культуры. Способствовать повышению резервных сил организма за счет функциональных возможностей. Повышать педагогическую компетентность родителей в воспитании здорового ребенка через вовлечение их в совместную деятельность. Самооценка подготовленности, выбор темы и составление плана по самообразованию. Теоретический этап. - Анализ и подбор научно – методической литературы; - Создание материально- технических, организационных, научно методических условий; - Оценка степени развития заболеваний. Список литературы, конспекты и оформл ение материалов по данной теме Исследовательский или практический этап. Цель:  в ведение здоровьесберегающих технологий в воспит ательно- образовательный процесс. - Подобрать формы и методы оздоровления детей. - Подобрать комплекс оздоровительных мероприятий для возможной реализации. Организованная образовательная деятельность детей по теме «В здоровом теле, здоровый дух». Реализация проектов «На лыжах всей семьей». «Приобщение дошкольников к физической культуре, спорту в тесном сотрудничестве с семьёй». «Неделя здоровья». «Зимние Олимпийские игры2014». По данной теме: Провела анкетирование родителей «О здоровье всерьёз». Провела родительское собрание «Здоровый образ жизни». Провели спортивные праздники: « Шашечный турнир», «Зарница», Легкоатлетическая эстафета на приз газеты «заря», « День здоровья », « Комедийный футбол », «В гостях у Нептуна, «Поле чудес»( ПДД) , «Веселая санница, «Велосипедные соревнования», ««Проводы русской», «Папа – гордость моя», День здоровья «Осенний марафон». Консультации для родителей: «Как предупредить плоскостопие у ребенка, «Как гулять с пользой для здоровья», 5. Составила перспективное планирование. 6. Планирование спортивно – игровых мероприятий. 7. Обобщение опыта работы на региональном уровне, оценка эффективности. Итоговый этап работы. - Освоение педагогами здоровьесберегающих технологий; - НОД с детьми с введением здоровьесберегающих технологий; - Организация медико- профилактических мероприятий( медицинские осмотры, витаминизация, фитотерапия) . - Организация психолого- педагогической работы; - Организация работы с родителями и социумом. Ожидаемый результат. Расширение кругозора детей в вопросах сохранения здоровья и организации ЗОЖ, повышения психофизических способностей и общего развития, обеспечение программного уровня развития движений и двигательных способностей детей, снижение заболеваемости и заинтересованности родителей данной проблемой. Улучшение материально- технической базы детского сада и оснащение его методической литературой. Цель:  Совершенствование результатов- Содействовать развитию физических, познавательных, музыкальных возможностей детей; - Развивать познавательную активность детей; - Активно вовлекать в работу родителей по воспитанию и формированию основ ЗОЖ. Подведение итогов. Анализ деятельности по самообразованию 1. Фотовыставка. 2. Участие в муниципальных конкурсах. 3. Участие в районных соревнованиях на приз газета «Заря». 4. Выступление и трансляция опыта на педчтениях. 5. Участие в муниципал ьном конкурсе педмастерства 2011, 2013, 2016. Список использованной литературы: 1. Латохина Л. И. Творим здоровье души и тела. – Спб. ИК «Комплект», 1997. – 496 с. ил. 2. Программа развития «Человек», автор А. И. Иванова; Москва 2005г. 5. Здоровый образ жизни «Я и мое здоровье»( программа занятий, упражнений и дидактических игр) , автор Т. А. Тарасова, Л. С. Власова; Москва 2008г. 8. Система оздоровления дошкольников « Здоровячок », авторы Т. С. Никонорова, Е. М. Сергиенко, Воронеж 2007г. 9. Учебно- методическое пособие по программе «Детство»( танцевально- игровая гимнастика для детей) «СА- ФИ- ДАНСЕ», Санкт- Петербург 2001г. 10. Учебно- методические журналы: «Управление ДОУ», «Дошкольное воспитание», «Ребенок в детском саду», «Дошкольная педагогик а», «Обруч», «Воспитатель ДОУ». План по самообразованию 2016- 2017г Актуальность. Совершенствование качества обучения- воспитания в детском саду напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования воспитателя. Самообразование- есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, ка ковой является профессия воспитателя. Самообразование- процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности. Цель: Повышение  профессиональной  подготовленности в обла сти теории и методики физической культу ры и спорта  и  как  следствие, повышение  эффективности  обучения  физической  культуре.   Задачи: 1.  Формировать интерес воспитанников к занятиям физической культур ой через формирования у воспитанников базы знаний об истории физической культуры, Олимпийского движения, развития видов спор та, оздоровительных систем и др. 2.  О рганизовать учебно- в оспитательную работу с воспитанниками на уровне современных психолого- педагогических, медико- биологических, дидактических и методиче ских требований. 3.   В ыбирать и творчески применять методы, средства и организационные формы учебной, воспитательной, физкультурно- оздоровительной и др угих видов деятельности воспитанников. 4.  Ф ормировать знания, умени я и навыки, необходимые воспитанникам для самостоятельного использования средств физической культур ы дома. Основные  направления Содержание самообразования 1. Профессиональное 1. Постоянно  знакомиться  с  современными  исследованиями  ученых  в   области  «Физическое развитие ». 2. Знакомиться  с  новыми  примерными  и  авторскими  программами  по   физической  культуре, концепциями  обучения, их  оценками. 3. Изучение методической литературы по теме «Дыхательная гимнастика» А. Н. Стрельниковой. 4. Оказание методической и практической помощи специалистам в освоении подходов к реализации образовательной области «Физическое развитие» в соответствии с ФГОС  дошкольного образования. 5. Своевременно  повышать  квалифи кацию  на  курсах  для  воспитателей   физической  культуры. 6. Принимать  участие  в  конкурсах  различных  уровней. 7. Посещать  занятие   коллег  и  участвовать  в  обмене  опытом. 8. Периодически  проводить  самоанализ  своей   профессиональной  деятельности. 9. Проводить  открытые  занятия   для  анализа  со  стороны  коллег. 10. Систематически  просматривать  спортивные  телепередачи. 1 1. П осещать  семинары, конференции, организованные  на  р азных уровнях. Психолого- педагогическое 1. Совершенствовать  свои  знания  в  обла сти  классической  и  современно й  психологии  и  педагогики. Методическое 1. Знакомиться  с  новыми  педагогическими  технологиями, формами, методами  и  приемами  обучения  ч ерез  предметные  издания. 2. Изучать  прогрессивный  опыт  коллег  по  орга низации  различных  форм  занятий   физической  культуры. 3. Посещать  библиотеки, изучать  научно методическую  и  учебную  литературу. 4. Разр абатывать  разные  формы  занятий,   мероприятий, учебных  материалов. 5. Создавать  пакет    занятий   с  применение информационных   технологий. 6.   Создавать  образцы   документов  для педагогической  деятельности. Эстетическое 1. Поддерживать свой организм в хорошей спортивной форме посредством занятий пластической гимнастики программы « Са- Фи- Дансе », ходьб ы на лыжах, игры в пионер бол. 2. Соблюдать гигиену тела и следить за своим внешним видом. ИКТ 1. Совершенствовать навыков  работы  на  компьютере. 2. Периодически проводить обзор  в  Интернете  информации  по физическому развитию, психологии, педагогике, педагогическим   технологиям. 3. Изучать  информационно- компьютерные  технологии  и  внедрять  их  в   учебный  процесс. 4. Разрабатывать конспекты занятий с применением ИКТ и формировать копилку методических материалов для проведения занятий физической к ультуры, для подготовки воспитанников к районному легкоатлетическому пробегу на приз газеты «Заря». Охрана  здоровья 1. Своевременно  обновлять  инструк ции  по  ТБ  на  занятиях   физической  культуры, на  занятиях  секции «Школа мяча». 2. Внедрять  в  образовательный  процесс  здоровьесберегающие   и здоровьеформ ирующие технологии. 3. Вести  здоровый  образ  жизни, заниматься  физическими  упражнениями. 4. Реализовать проект ы на тему: Проект «Я хочу здоровым быть» в старшей группе. П роект «За здоровьем в Детс кий сад». Проект «Олимпийский калейдоскоп». Проект «Летние олимпи йские игры в детском саду 2016». Проект «Я хочу здоровым быть». Проект «Вместе с папой». Программа «Школа мяча». П роект» Тема: «Почему выпадают молочные зубы? ». Проект «Я хочу здоровым быть». 5. Составить перспективный план мероприятий на 2016- 2017 учебный год. 6. Соста вить перспективное планирование на год и календарное планирование НОД. 7. Разр аботка программы «Школа мяча ». 8. Участие в разработке совместных проектов: «Моя Семья», «Птицы», «Космос», « Неделя здоровья», «Зимние забавы" , «Олимпийские игры». «День здо ровья». 9. П ровести физкультурные праздники в соответствии с планом. 10. Выступление на педагогическом совете с отчетом о проведенной работе. 11. Оформление стенда с информацией для родителей. 12. Провести консультации для воспитателей: - «Зачем заниматься утренней гимнастикой и физкультурой»; - «Здоровье ребенка – наша общая задача»; - «Профилактика нарушений осанки». и. т. д. Предполагаемый  результат: 1. Форми рование комплекта  материалов. 2. Подгот овка воспитанников к районной легкоатлетической эстафете на приз газеты «Заря». 3. Формирование  комплектов  пе дагогических  разработок  занятий  и    мероприятий с применением ИКТ. 4. Способ  демонстрации  результата  проделанной  работы. Форма  отчета  по  проделанной  работе: 1. Обобщение опыта  работы  на  уровне  детского сада. 2. Выступления  по  обмену  опытом  работы  на МО. 3. Представление  администрации  детского сада  отчета  с  анализом, выводами  и  рекомендациями  для  других  воспитателей.   Участие в профессиональных конкурсах Участие в профессиональных( областных, всер оссийских) интернет конкурсах( с мотреть приложение) . Муниципальные конкурсы 2014 год 1. Грамота победителя 1 место2014г в муниципальной выставки- ярмарки методических идей в номинации тропинка здоровья от Муниципального казённое учреждения «Управление по делам образования, молодежи, культуры и спорта Администрация Петуховского района». 2. Диплом 2014 г за участие в муниципальной выставке –я рмарке методических идей в номинации «Воспитание со всех сторон» от Муниципального казённое учреждения «Управление по делам образования, молодежи, культуры и спорта Администрация Петуховского района». 3. Благодарность 2014г за участие в педагогических чтениях «Инновационная деятельность в ДОУ» от Муниципального казённое учреждения «Управление по делам образования, молодежи, культуры и спорта Администрация Петуховского района». 4. Диплом 2014 г за проведения Зимних Олимпийских игр от И. о. директора ГАУ «Издательский дом «Восточный район» Т. Л. Горохова. 5. Диплом 3 степени 2014 г 59- я легкоатлетическая эстафета на приз газеты «заря» от и. о. редактора газеты «Заря» Т. Л. Гороховой. 6. Грамота за 2 место 2014 г в муниципальном конкурсе на лучшую методическую разработку воспитательного мероприятия, просвещённого Дню Отечества» от Муниципального казённое учреждения «Управление по делам образования, молодежи, культуры и спорта Администрация Петуховского района». 7. Грамота за первое место 2014 г в конкурсе «Лучшие родительское собрание» от Муниципального казённое учреждения «Управление по делам образования, молодежи, культуры и спорта Администрация Петуховского района». 8. Диплом за проведения Зимних Олимпийских игр ГАУ «Издательский дом «Восточный район» 2014г. 2015 год 9. Диплом 1 степени 2015 г 60- я легкоатлетическая эстафета на приз газеты «заря» от и. о. редактора газеты «Заря» Т. Л. Гороховой. 10. Диплом 2 степени 2015 г 60- я легкоатлетическая эстафета на приз газеты «заря» от и. о. редактора газеты «Заря» Т. Л. Гороховой. 11. Грамота 2015г за 3 место в муниципальном конкурсе «Зеленый огонек» в номинации «Лучший детский праздник» от МКУ «Управление по делам образования, молодежи, культуры и спорта Администрации Петухоского района». 12. Диплом за 5 место 2015г в КВН «Педагогическое созвездие» от МКУ «Управление по делам образования, молодёжи, культуры и спорта Администрации Петуховского района. 13. Диплом 3 степени за участие в муниципальной выставке «Инновации в образовании- 2015» в направлении «Образовательные и межведомственные проекты». 14. Благодарственное письмо за участие в муниципальных педагогических чтениях «Инновации в образовании» для воспитателей дошкольных образовательных учреждений 2015. 2016 год 15. Диплом 3 степени, призёр муниципального этапа регионального конкурса по ПДД «Зелёный огонёк». 16. Сертификат «Проектирование образовательного процесса в условиях реализации требований ФГОС ДО на примере программ дошкольного образования 2016. 17. Диплом 1 степени 2016 г 61- я легкоатлетическая эстафета на приз газеты «заря» от и. о. редактора газеты «Заря» Т. Л. Гороховой. 18. Диплом 2 степени 2016 г 61- я легкоатлетическая эстафета на приз газеты «заря» от и. о. редактора газеты «Заря» Т. Л. Гороховой. 19. Сертификат за участие в муниципальных педагогических чтениях по теме «Диссеминация педагогического опыта в условиях реализации ФГОС ДО» 2016. 20. Грамота за 1 место в муниципальном Православном празднике «Святая Пасха- 2016». 21. Благодарное письмо от МКУ «Управление по делам образования, молодежи, культуры и спорта Администрации Петухоского района» за участие в региональном этапе фестиваль педагогического мастерства- 2016. 22. Грамота победителя в муниципальной выставке фотографий «Моё призвание – воспитатель» МКУ «Управление по делам образования, молодежи, культуры и спорта Администрации Петухоского района» 2016. 23. Грамота победителя в муниципальном конкурсе выставка цветов «Чарли, Чарли – Смешной чудак»2016. 24. Диплом за участия в муниципальном конкурсе «Алло, мы ищем таланты! » 2016. 25. Грамота от Петуховской районной газеты «Заря» и педагогический клуб «Поиск» МБОУ «ПСОШ №1» за участие в первом чемпионате по интеллектуальным играм 2016. 2017 26. Благодарность за участие в первом Слёте пеликанов 2017. 27. Грамота за 1 место в муниципальном Православном празднике «Святая пасха- 2017». 28. Благодарность за участие в муниципальной выставке изобразительного искусства «Пасхальная открытка- 2017»( Захарову Карину Викторовну) . 29. Диплом 1 степени 2017 г 62- я легкоатлетическая эстафета на приз газеты «заря» от и. о. редактора газеты «Заря» Т. Л. Гороховой. 30. Диплом 2 степени 2017 г 62- я легкоатлетическая эстафета на приз газеты «заря» от и. о. редактора газеты «Заря» Т. Л. Гороховой. 31. Грамота за активное участие в акции «Подарок ветерану от и. о. редактора газеты «Заря» Т. Л. Гороховой. Региональные конкурсы ИРОСТ 2014 32. Сертификат ИРОСТ 2014г за участия в конкурсе «Педагогическая олимпиада». 2015 33. Сертификат ИРОСТ за участие Всероссийского конкурса – спринта «Слайд – мастерство»2015 г. 34. Диплом ИРОСТ за 3 место в конкурсе «Слайд –л екция» 2015г. 35. Диплом ИРОСТ за 3 место в конкурсе – спринте «Инновационный подход» 2015. 36. Диплом ИРОСТ 3 место в конкурсе – спринте «Инновационный подход» 2015. 37. Диплом ИРОСТ 3 место во Всероссийском конкурсе «Слайд – мастерство» 2015. 2016 38. Сертификат за участие во Всероссийском конкурсе социальной рекламы «Нам не всё ровно! » 2016. 39. Диплом и медаль ИРОСТ за активное участие в региональных и всероссийских творческих конкурсах второго олимпиадного года Педагогическая олимпиада» 2016. 40. Диплом ИРОСТ 1 степени во Всероссийском конкурсе «Слай д- мастерство» 2016. 41. Сертификат за участие во Всероссийском конкурсе «Слай д- мастерство» 2016. 4 2. Почетная грамота Департамента образования и науки Курганской области 2016 за многолетий добросовестный труд, высокие результаты в воспитании обучающихся, заслуги в сфере дошкольного образования, и в связи с Днем учителя. 43. Сертификат ИРОСТ за участие в конкурсе «Слайд – мастерство» 44. Сертификат ИРОСТ за участие в конкурсе социальной рекламы «Нам не всё равно! ». 45. Сертификат ИРОСТ за участия в конкурсе – марафон «Виртуозное пение». Песни из кинофильмов 2016. 46. Диплом ИРОСТ 1 степени во Всероссийском конкурсе «Слайд – мастерство» 2016( за декабрь) . 47. Диплом ИРОСТ 2 степени во Всероссийском конкурсе «Слайд – мастерство» 2016( за декабрь) . 48. Грамота ИРОСТ 2 место во Всероссийском конкурсе «Новогодняя открытка» 2016. 2017 49. Диплом ИРОСТ 3 степени во Всероссийском конкурсе – марафон «Нам не всё равно! » 2017( за февраль) . 50. Диплом ИРОСТ 2 степени во Всероссийском конкурсе – марафон «Нам не всё равно! » 2017( за февраль) . 51. Сертификат ИРОСТ за участие в конкурсе «Слайд – мастерство»2017( за март) . 52. Диплом ИРОСТ 2 степени во Всероссийском конкурсе «Слайд – мастерство» 2017( за март) . 5 3. Благодарственное письмо за подготовку и проведение межмуниципального семинара по теме «Использование здоровьесберегающих технологий в деятельности ДОУ» 2017. 54. Диплом и медаль ИРОСТ за активное участие в региональных и всероссийских творческих конкурсах второго олимпиадного года Педагогическая олимпиада» 2017. 55. Сертификат ИРОСТ за участие в конкурсе – марафоне «Виртуозное чтение», посвященного творчеству А. Л. Барто. 2017( за апрель) . Международный конкуры Диплом победителя за первое место Международного конкурса «НАДЕЖДЫ РОССИИ» в номинации педагогические проекты «Зимние Олимпийские игры 2014». Диплом победителя 1 место международного творческого конкурса «Время знаний» май 2016. Всероссийские Интернет –к онкурсы 2014 58. Диплом за 1 место2014 г пятый Всероссийский конкурс «Таланты России» работа: «Презентация на тему: «Правильная осанка». 59. Диплом за 2 место 2014г восьмой Всероссийский конкурс «Таланты России» работа: «Презентация «Растем здоровыми ». 60. Диплом за 1 место 2014 г пятый Всероссийский конкурс «Таланты России» работа: «Проект на тему: «Зимние Олимпийские игры 2014» 61. Диплом за 3 место 2014 г пятый Всероссийский конкурс «Таланты России» работа: «Методическая разработка праздника на тему: «Защитники Отечества» 62. Диплом победителя 2 степени 2014 г всероссийский конкурс «Лучшая методическая разработка- 2014» конспект сюжетного занятия «Пограничники» 6 3. Диплом за 1 место 2014 г восьмой Всероссийский конкурс «Таланты России» работа: презентация «Зимние Олимпийские игры в нашем детском саду Колобок» 64. Диплом за 2 место 2014 г восьмой Всероссийский конкурс «Таланты России» работа: «В мире профессий» 65. Диплом за 3 место 2014 гшестой Всероссийский конкурс «Таланты России» работа: «Методические рекомендации по использованию современных здоровьсберегающих технологий в образовательном процессе с детьми дошкольного возраста» 66. Диплом дипломанта 2014 г седьмого Всероссийского творческого конкурса « Талантоха » работа: «Правильная осанка – залог здоровья» 2015 67. Диплом за второе место 2015г девятого Всероссийского творческого конкурса «Таланты России» работа: работа: Родительское собрание в подготовительной группе «Здоровый образ жизни». 68. Диплом за второе место2015 г третий Всероссийский конкурс «Таланты России »р абота: проект на тему «На лыжах всей семьей» 69. Диплом за первое место2015 г восьмой Всероссийский конкурс «Таланты России» работа: слайд – лекция на тему: «Лыжи в детском саду» 70. Сертификат на основании публикации творческой работы « Знайка и « Умейка » в СМИ 2015г. 71. Сертификат на основании публикации статьи «Бег с 6- летними детьми. Всероссийский электронный журнал «Педагог ДОУ». 2015г 72. Диплом за первое место2015 г. Конкурс «Лучший сценарий мероприятия» Всероссийский электронный журнал «Педагогическое мастерство». 73. Сертификат на основании публикации творческой работы «Уроки почемучек» в СМИ 2015г. 7 4. Диплом победителя 1 место во Всероссийском творческом конкурсе «Юные таланты» 2015г. 75. Диплом победителя 1 место во Всероссийском творческом конкурсе для детей и педагогов «Созвездие талантов» за работу сочинение а тему: «Что такое счастье в моей семье? »2015. 76. Диплом победителя 2 место во Всероссийском творческом конкурсе «Юные таланты» 2015г. 2016 77. Диплом участника в номинации групповое исполнение в видеоконкурсе «Мо й- папа самый лучший» Петуховской районной газеты «Заря» 2016. 78. Диплом победителя 1 место в творческом конкурсе «Время знаний» в номинации конспекты занятий 2016. 79. Диплом 3 степени во Всероссийском дистанционном конкурсе работников образования «Открытый урок- 2016. Институциональные конкурсы 2016 80. Грамота за 2 место в Институциональном конкурсе «Мастерская Деда Мороза» 2016. 81. Грамота за 1 место в Институциональном конкурсе «Лучший творческий проект 2016». 82. Благодарственное письмо от родителей подготовительной группы выпуск- 2017. Проект на тему: «Приобщение дошкольников к физической культуре, спорту в тесном сотрудничестве с семьей». Как быстро летит время! Еще несколько лет назад казалось, что до нового века еще так далеко. Но он наступил, он идет. Время движется вперед, набирает темп, ставя перед собой новые цели и задачи. Время. Для одних оно тихое и спокойное, для других – быстрое, стремительное. Оно уносит с собой и хорошее, и плохое. Но что бы ни было впереди, надо жить, растить и воспитывать детей. Мы будем жить, если будем здоровы. А здоровы будем, если будем заниматься спортом, вести здоровый образ жизни. Многочисленными исследованиями доказано: завтрашний интеллект ребенка и его сегодняшняя малоподвижность имеют прямую зависимость. В. А. Сухомлинский считал: «Укрепить здоровье человека в детстве, не допустить, чтобы ребенок вступал в юность хилым и вялым, - значит дать ему всю полноту жизненных радостей». Поэтому, милые родители и педагоги, надо помочь себе и своим детям быть здоровыми. На коньки, на лыжи, в лес – занимайтесь вместе с детьми физической культурой круглый год. И пусть ребенок не станет знаменитым спортсменом, занимаясь спортом, он обретет нечто большее. Он будет здоровым, а ведь это очень важно. Одним из основных направлений деятельности нашего детского сада является работа с родителями детей, посещающих дошкольное учреждение. Проблемы охраны здоровья и воспитания детей могут успешно решиться лишь при совместных действиях, взаимном доверии и понимании между родителями, воспитателями, медицинским работником. Поэтому появилась необходимость создания проекта. Педагогический проект «Приобщение дошкольников к физической культуре и спорту в тесном сотрудничестве с семьей» Автор:   1. Щербакова Елена Николаевна, воспитатель по физическому воспитанию, МКДОУ «Колобок» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Колобок» Срок реализации проекта 2012- 2013г. Разработчик: Щербакова Елена Николаевна Содержание: 1. Пояснительная записка 2. Структура проекта 3. Комплексно- тематический план работы 4. Приложение 5. Список используемой литературы  1. Пояснительная записка « ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ — БУДУЩЕЕ СТРАНЫ. Концепция модернизации российского образования на период 2012 года предусматривает создание условии для повышения качества общего образования и в этих целях, наряду с другими мероприятиями, предполагает создание в образовательных учреждениях условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников. В основополагающих документах МОИ РФ сформулированы основные направления комплексной организации здоровье сберегающего образовательного процесса в образовательных учреждениях. Необходимость постановки этой проблемы определяется уровнем задач, поставленных сегодня перед нашим образованием.   Согласно современным представлениям целью образования является всестороннее развитие ребенка с учетом его возрастных возможностей и индивидуальных особенностей при сохранении и укреплении здоровья. Существуют разнообразные формы и виды деятельности, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников комплекс мер получил в настоящее время общее название «здоровье сберегающие технологии» — это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. В концепции дошкольного образования предусмотрено не только сохранение, но и активное формирование здорового образа жизни и здоровья воспитанников. Актуальность проекта. В последнее десятилетие во всем мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья детского населения. Поэтому необходимо проводить профилактические мероприятия, направленные на сохранение здоровья детей.   Экологические проблемы, различные отрицательные бытовые факторы, химические добавки в продуктах питания, некачественная вода, накапливающиеся раздражения в обществе, связанные с неудовлетворительным экономическим положением, — лишь некоторые факторы, агрессивно воздействующие на здоровье дошкольника.   Разрешить эти проблемы представляется возможным через проектирование здоровьесберегающих технологий.   Освоение культуры здорового образа жизни строится на основе преемственного взаимодействия с ребенком в условиях ДОУ и семьи, что решает задачу сделать родителей своими союзниками в воспитание у ребенка осознанного отношения к своему здоровью. А также выработать единые педагогические требования к дошкольнику.   Общепризнано, что фундамент здоровья ребенка закладывается в семье. Несмотря на то, что многие родители признают важность физического воспитания, исследователи констатируют явно недостаточную активность родителей в данном элементе семейного воспитания. Между тем семейное физическое воспитание способствует как полноценному развитию и укреплению здоровья детей, так и установлению благоприятного семейного микроклимата. Следовательно, возрождение традиций семейного физического воспитания в современных условиях имеет значение не только для улучшения здоровья подрастающего поколения, но и для укрепления семейных ценностей. Не секрет, что благоприятные условия развития, обучения и воспитания дошкольника могут быть реализованы лишь при тесном взаимодействии двух социальных институтов – дошкольного отделения и семьи. Совместная деятельность педагогов и родителей по сохранению и укреплению здоровья ребенка, формированию здорового образа жизни, основ гигиенической и физической культуры имеет не только педагогическое, но и глубокое социальное значение.   В процессе взаимодействия с семьей используются разнообразные формы работы: информационно – аналитические( выявление интересов родителей, потребности, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности) ; досуговые( совместные досуги праздники, участие родителей и детей в фото- выставках) ; познавательные; наглядно – информационные «Здоровье детям» под таким девизом живет наше Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Колобок» города Петухово. Актуальным для нас является сохранение и укрепление здоровья детей. Что привело к разработке долгосрочного проекта «Приобщение дошкольников к физической культуре и спорту в тесном сотрудничестве с семьей», целью которого — организация совместных действий родителей, педагогов, детей, направленных на укрепление здоровья воспитанников. Срок реализации данного проекта рассчитан на два года обучения. Для реализации поставленной цели были определены следующие задачи: 1. Выявление готовности семьи к активному взаимодействию с ДОУ по охране и укреплению физического и психического здоровья детей; 2. Повышение педагогической культуры родителей путем их просвещения о совершенствование функций организма, повышение его защитных свойств и устойчивости к заболеваниям средствами движения, дыхательной гимнастики, массажа, закаливания, профилактике плоскостопия, и. т. д. 3. Воспитание потребности в здоровом образе жизни: выработка привычки к соблюдению режима, потребность в физических упражнениях и играх; 4. Воспитание физических качеств, необходимых для полноценного развития личности. 5. Поддержка у родителей уверенности в собственных педагогических возможностях; 6. Установление партнерских отношений с семьей каждого ребенка. Участники проекта. Дети старшего дошкольного возраста, родители и воспитатели. Предполагаемые итоги реализации проекта 1. Снижения уровня заболеваемости воспитанников. 2. Повышение уровня физической подготовленности. 3. Форсированность осознанной потребности в ведении здорового образа жизни. 4. Заинтересованность родителей как участников здоровьесберегающего образовательного процесса. 5. Эффективное и рациональное взаимодействие всех участников образовательного процесса: детей, родителей, педагогов, медицинского работника дошкольного учреждения. 6. Эффективное использование предметно- развивающей здоровьесберегающей среды групп. Основное условие, которое должно выполняться при реализации данного проекта – это системность и последовательность действий.   Критерии оценки реализации проекта: — состояние здоровья детей по результатам профилактических медицинских осмотров, наблюдений медицинского работника. — с окращение количества пропущенных дней по причине болезни; — диагностика отношения детей к здоровому образу жизни( анкетирование) ; — показатель удовлетворенности родителей совместной работой по сохранению здоровья детей( анкетирование, книга отзывов и предложений) . 2. Структура проекта Проект состоит из блоков, куда входят виды деятельности, формы и методы, позволяющие решать поставленные задачи. 1. Аналитический блок. 1. Анкетирование; 2. Мониторинг; 3. диогнастика; 4. Тестирование; 2. Информационный блок. 1. Подбор наглядной информации; 2. Оформление фотовитрин, папок – передвижек; 3. Проведение презентаций; 4. Составление памяток для родителей;   5. Выпуск ежемесячной газеты «Семейка» 3. Образовательный блок Традиционные формы и методы работы. 1. Семинары- практикумы; 2 Круглые столы; 3. Вечера вопросов и ответов; 4. Индивидуальные рекомендации специалистов; 5. Дни открытых дверей; 6. Физкультурные праздники и досуги. 7. Семейные творческие проекты; 8. Акция «Мы за здоровый образ жизни»; 9. Родительские собрания. 10. НОД с участием родителей. Комплексно- тематический план работы на год обучения 1. Аналитический блок. Включает себя активные методы взаимодействия с детским садом, формы организации, которые сочетаются с ценностными ориентирами в повседневной практике детского сада. Его работа строится на основе запросов и интересов родителей, которые формируются в процессе анкетирования, направленное на выявление знаний родителей о здоровье детей, которые позволяют корректировать работу в течение года. Мониторинг позволяющий отследить эффективность или не эффективность реализации данного проекта, который проводиться 2 раз в год, в сентябре, мае. Тестирование помогает сделать родителям определенные выводы относительно проблем воспитания детей и дополнить представления о них как о родителях. 2. Информационный блок. Воспитание детей неразрывно связано с педагогическим просвещением родителей. Именно родителями закладываются основы характера ребенка, формируются особенности его взаимоотношения с окружающими людьми. Каждая семья по- своему определяет для себя процесс воспитания, но каждая же, в силу разных обстоятельств и пусть в разной степени, нуждается в квалифицированной педагогической помощи.   Большую роль в повышении педагогической культуры родителей играет наглядная информация по теме здоровьесбережение детей, где родители получают консультации квалифицированных специалистов: воспитателя, педагога – психолога, медицинского работника, инструктора по физической культуре. Информационные материалы регулярно обновляются в зависимости от рубрики:   • Оформление фотовитрин- 1 раз в квартал; • Оформление папок – передвижек- 1раз в месяц; • Проведение выставок презентаций- 1раз в месяц; • Составление памяток для родителей; 1раз в месяц;   3. Образовательный блок В организации просветительской направленности во взаимодействии семьи и детского сада наряду с традиционными формами( семинарами, вечерами вопросов и ответов, индивидуальными рекомендациями специалистов, днями открытых дверей, физкультурными праздниками и досугами, творческими конкурсами и выставками) . Предполагает внедрение нетрадиционных форм и методов работы – ежемесячная традиция семейная газета « Семейка » которая направлена на обогащение знаний родителей об укреплении физического и психического здоровья детей, а также особенности развития и воспитания. Семейные творческие проекты, направлены на выявление положительного опыта семейного воспитания и оздоровления детей.   4. Практический блок Практический блок составлен на основе аналитического и организационного блока, который интегрировал в календарно- тематический план ра боты, рассчитанный на два года. Практический блок Введение: Здоровый человек – самое драгоценное произведение природы. Т. Харлейль. Мне очень приятно озвучивать эти слова. Мне как педагогу с многолетним стажем не безразличное здоровье воспитанников нашего сада. Здоровье – это большой дар, без которого трудно сделать жизнь счастливой, интересной и долгой. Здоровье потерять легко, вернуть же его очень трудно. Наши воспитанники должны расти здоровыми. Здорового ребенка легче растить, учить и воспитывать. У него быстрее формируется необходимые умения и навыки. Он лучше приспосабливается к смене условий и адекватно воспринимает все предъявляемые к нему требования. Здоровье – важнейшая предпосылка правильного формирования детского характера, развития воли, природных способностей. В современном обществе проблема сохранения, укрепления здоровья детей является актуальной. И когда мы говорим о здоровье детей, речь идет не только об отсутствии каких – либо заболеваний. Всемирная организация здравоохранения определяет здоровье как полное физическое, психическое и социальное благополучие. Вместе с тем результаты научных исследований свидетельствуют: уж в дошкольном возрасте здоровых детей становится все меньше и меньше. Высок процент физиологической незрелости, что является причиной роста функциональных и хронических заболеваний. Болезненный, отстающий в физическом развитии ребенок быстрее утомляется, у него неустойчивое внимание, слабая память низкая работоспособность. Недаром В. А. Сухомлинский подчеркивал, что от здоровья, жизнерадостности детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. В данной проекте представлены различные формы организации двигательной деятельности воспитанников в детском саду. Материалы по работе с родителями. Представление материалы помогут педагогам, родителям, организовать разнообразную двигательную деятельность детей способствующую созданию положительного эмоционального тонуса детей, сохра нению и укреплению их здоровья. План работы на 2014- 2015 год. С родителями и детьми Сентябрь Дыхательная гимнастика Цель: Познакомить родителей с дыхательной гимнастикой, своеобразной зарядкой нервной системы, помогающая сбросить напряжение, которая к тому же является хорошим средством профилактики заболеваний верхних дыхательных путей. 1. Оформление папки- передвижки «Все о дыхательной гимнастике» 2. Семейная газета «Семейка» на тему «Дыхательная гимнастика» • Показ презентации «Дыхательная гимнастика» • Показ видеофрагментов пятиминуток с использованием дыхательной гимнастики детьми. 3. Методические рекомендации «Речевое дыхание». 4. Спортивный праздник «Семейная кругосветка». Октябрь Тема: «Лесные ягоды». Цель: Познакомить родителей с целительными свойствами ягод – шиповника( оказывает тонизирующее, освежающее действие и повышает умственные и физические способности человека. Шиповник хороший бактерицид. Сок шиповника задерживает рост и развитие золотистого стафилококка, сибиреязвенной палочки, протея и кишечной палочки) . 1. Совместный поход в лес, сбор ягод шиповника. 2. День здоровья – осенний марафон. 3. Оформление папки передвижки «Ищешь витамины? Они рядом», «Все о шиповнике». 4. Рецепты из шиповника — памятка. Ноябрь Тема: «Что такое здоровье и как его беречь? Цель: «Ознакомление родителей с формированием культуры здоровья детей. Определение роли семьи в воспитании детей. Неделя здоровья 1. Анкетирование родителей к здоровому образу жизни своего ребенка». 2. Семейная газета «семейка» на тему: «Здоровый ребенок — здоровое общество». • Беседа «Что такое здоровье? • Презентация: «Если хочешь быть здоров. » • Составление памятки: «Формирование у детей здорового образа жизни» 3. Оформление папки – передвижки «Наше здоровье в наших руках» Лекция для родителей «Спорт для дошколят» 4. консультация для родителей «Помоги ребенку укрепить здоровье». 5. Акция «Здоровый образ жизни». 6. Анкетирование, диагностика отношений ребенка к здоровому образу жизни. 7. Шашечный турнир. Декабрь Закаливание. Цель: Познакомить родителей с нетрадиционными методами закаливания. 1. Оформление папки- передвижки «Закаливание детей» 2. Семейная газета «Семейка» на тему «Закаливание». • Фото- выставка: «Как мы закаливаемся в детском саду» • Составление памятки: «Нетрадиционные методы закаливания», «Особенности занятий физическими упражнениями после перенесённых заболеваний. • Семинар- практикум «Нетрадиционные методы закаливания». 4. Консультация «Целебные ингаляции». 5. НОД «Путешествие в И грай – город» с участием родителей. Январь Зимние забавы для здоровья Цель: Вызывать интерес к зимним спортивным играм. 1. Методические рекомендации «Зимние игры и развлечения детей» 2. Совместный поход на каток. 3. Оформление фотовыставки «Зимние забавы в детском саду»  5. Спортивный праздник «Спорт – это здоровье, сила, красота, смех» 6. Составление памятки «Чтобы физкультура приносила радость», «как сохранить здоровье ребенка». 7. Тест для родителей «Я и мой ребенок» Февраль Профилактика плоскостопия Цель: Познакомить родителей со специальными коррекционными упражнениями для профилактики плоскостопия у детей.   1. Оформление папки- передвижки «Плоскостопие у детей»  2. Семейная газета «Семейка» на тему «Плоскостопие дело поправимое» • Презентация на тему « Предупреждение плоскостопия »( прил. 5) • Фотовыставка «Физическое оборудование в домашних условиях». 3. Родительское собрание «Роль семьи в оздоровлении детей» 4. Музыкально- спортивное развлечение с родителями, посвященное «Дню Защитника Отечества» 5. Консультация для родителей «Профилактика плоскостопия». 6. Семинар практикум. Март Профилактика осанки Цель: Познакомить родителей со специальными коррекционными упражнениями для профилактики нарушением осанки. 1. Благоустройство площадки для прогулок детей 2. Семейная газета «Семейка» на тему «Правильная осанка» • Методические рекомендации «Не детские игрушки. Причины формирования неправильной осанки». ( Приложение 6) • «Игры для коррекции осанки» — памятка • Семинар- практикум Профилактика осанки». • Фотовыставка «Коррекция осанки в семье». 2. Музыкально- физкультурные развлечение «Масленица». 3. Оформление папки- передвижки «Внимание! ! ! Осанка! ! ! » 4. Консультация для родителей «Профилактика нарушения осанки». 5. Презентация «Правильная осанка» Апрель Нетрадиционные способы оздоровления Цель: Познакомить родителей со сказкотерапией как средством коррекционно- развивающей( лечебной) педагогики в детском саду 1. «Отвары трав и витаминные чаи »- памятка 2. Семейная газета «Семейка» на тему «Нетрадиционные способы оздоровления» • Сказкотерапия- семинар- практикум 3. Оформление папки передвижки «Быть здоровым помогут сказки». 4. «Здоровье в наших руках». 5. Деловая игра для родителей воспитанников 6- 7 лет. Май Организация двигательного режима Цель: Познакомить родителей с необходимостью организации двигательного режимом детям. 1. Семейная газета «Семейка» на тему «Организация двигательного режима» • Сообщение «Организация летнего оздоровительного отдыха в МДОУ» • Спортивная игра «Зов джунглей» • Мониторинг заболеваемости воспитанников группы, сопоставление с предыдущим периодом, и общей заболеваемостью воспитанников детского сада. 2. Оформление папки- передвижки «Отдых летом» 3. «Подвижные игры летом »- памятка 4. Беседа на тему «Оздоровительный бег». 5. составление памятки «По правилам поведения и охраны жизни людей на водных объектах». 6. Рекомендации и алгоритм взаимодействия педагога с родителями и детьми развивающая среда дома. 7. Семинар практикум «Семейные традиции». 8. Физкультурно – оздоровительный климат в семье. План работы на 2014- 2015 год с родителями и детьми Сентябрь Походы Цель: Познакомить родителей с походами, как средством развития двигательной активности детей. 1. Тестирование «Я и мой ребенок»( приложение 7) . 2. Поход в детский парк. 3. Оформление папки- передвижки «Подвижные игры в походе» 4. Развлечение «Юные туристы». 5. Консультация для родителей «Походы». Октябрь Точечный массаж Цель: Познакомить родителей с техникой точечного массажа, как средство увеличения защитных сил организма. 1. Оформление папки- передвижки «Точечный массаж или волшебные точки»( приложение8) . 2. Методические рекомендации: «Изготовление чесночных бус, кулончиков для профилактики заболеваний верхних дыхательных путей» 3. Семейная газета «Семейка» на тему «Точечный массаж». • Составление памятки: «Точечный массаж на все времена года» • Семинар- практикум «Точечный массаж» • Презентация: «Здоровье своими руками» 4. Консультация для родителей на тему «Всей семьей – на старт» 5. спортивный праздник Семейные стары». Ноябрь Ищем витамины Цель: Познакомить родителей с «волшебной» силой витаминов для укрепления здоровья. 1. Семейная газета «Семейка» на тему «Ищем витамины» 2. Семинар- практикум  3. «Витаминные чаи» — памятка Декабрь Релаксация Цель: Познакомить родителей с техникой релаксации, которая способствует снижению эмоционального и психического напряжения, тревожности. Осознание своих телесных ощущений и переживаемых чувств, Снятие эмоционального и мышечного напряжения. Оптимизация мышечного тонуса 1. «Релаксация» 2. Семейная газета «Семейка» на тему «Релаксация» • Выставка рисунков детей и родителей «Здоровье в детском саду и дома» • Методические рекомендации «Сборник релаксаций» • Практическое занятие «Минуты тишины »( приложение9) 3. День здоровья «Мой любимый звонкий мяч» 4. Оформление уголка родителей «Как уберечь детей от простуды» Январь Игры, которые лечат Цель: Познакомить родителей с играми, адаптированными, измененными направленными на оздоровление и профилактику заболеваний. 1. Гостиная здоровья «Игры которые лечат» • Семинар – практику «Игры которые лечат» • Дегустация витаминного фит о- чая 2. Оформление папки передвижки «Игры которые лечат» 3. Игры для профилактики простудных заболеваний –п амятка Февраль Зимние забавы для здоровья Цель: Совершенствовать навыки ходьбы на лыжах, метания в горизонтальную цель, развивать ловкость и функцию равновесия, воспитывать интерес к зимним спортивным упражнениям. 1. Совместный поход на лыжную базу, катание на лыжах. 2. Ходьба на лыжах и здоровье- памятка. 3. Оформление папки- передвижки «Ходьба на лыжах» 4. «Зимние забавы» — конспект совместного физкультурного праздника для детей старшего дошкольного возраста и родителей. ( приложение10) Март Здоровые глазки Цель: Познакомить родителей с приемами сохранения зрения у детей. 1. Совместное посещение проводов зимы. 2. Семейная газета «Семейка» на тему «Здоровые глазки» • Презентация «здоровые глазки» • Семинар- практикум • Создание памятки «Чтобы глаза были здоровые». 3. Оформление папки- передвижки «Пособия для глаз». Апрель Защита проектов приобщение родителей поделиться опытом оздоровления с другими семьями. 1. Семейная газета «Семейка» • Защита • Дегустация витаминных салатов 2. Оформление фотовыставки «Здоровье и мы» 3. Витаминные салаты- памятка 4. Спортивный праздник «Вместе с сыном, вместе с дочкой, вместе с внуком, вместе с внучкой». 5. Консультация для родителей «Оздоровительный бег». Май До- свиданья детский сад. Цель: Закрепить желание проводить оздоровительные мероприятия и в дальнейшие годы. 1. Отчет о результатах мониторинга( приложение11) . 2. Мини поход в лес. 3. «Будьте здоровы! » — памятка 4. Спортивный праздник «Аграфена купальница» 5. Консультация «Солнце, воздух и вода для здоровья вашей семьи» 6. рекомендации для заботливых родителей. Заключение: Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста трудно переоценивать. Семья как первый институт социализации имеет решающее влияние на развитие основных черт личности ребенка, на формирование у него нравственно- положительного потенциала. Именно в семье дети приобретают первый опыт социальной жизни, получают уроки нравственности, расширяются их кругозор, формируется характер, в семье закладываются исходные жизненные позиции. Воспитание детей в семье на современном этапе не мыслится без помощи специалистов. Анализ научных исследований показывает, что возрастает количество социально незащищенных родителей и детей, наблюдается социально – психологическая тревожность семьи, ухудшение состояния здоровья детей физического и психического. Данные тенденции в жизни общества нельзя оставить без внимания. Изменения социокультурной ситуации требуют совершенствования содержания, форм и методов в работе с семьей, которые могли бы удовлетворить запросы родителей как в информационном, так и в организационном плане. Деятельность родителей и педагогов в интересах ребенка может быть успешной только в том случае, если они станут союзниками, что позволит им лучше узнать ребенка, увидеть его в разных ситуациях и таким образом помочь взрослым в понимании индивидуальных особенностей детей, развитии их способностей формировании ценностных жизненных ориентиров, преодолении негативных поступков и проявлений в поведении. Особенно эти положения ценны в работе дошкольного учреждения с приоритетным направлением в физкультурно – оздоровительной работе. Ведь создание благоприятных педагогических условий для физического воспитания детей только в рамках дошкольного учреждения не является достаточно эффективной мерой. Часть времени активного бодрствования детей проводят в семье, и на родителей ложится особая ответственность за здоровье ребе нка Циклограмма деятельности на 2016- 2017 уч. г. Воспитателя по физической культуре Щербаковой Елены Николаевна День недели Вид деятельности Время Понедельник 1. Подготовка спортивного зала и оборудования к проведению утренней гимнастики. 2. Физкультурные занятия по расписанию( на свежем воздухе) . 3. Кварцевание( проветривание) . 4. Взаимодействия с педагогом( по планированию совместных развлечений) . 5. Работа с документами, методической литературой. 6. Изготовление( атрибуты, инвентарь) . 7. Работа по самообразованию. 8. Индивидуальная работа с детьми( средней группы) . 9. Индивидуальные работа с детьм и( младшей группы) . 10. Секция «Школа мяча»( старшая группа «А») . 7. 40- 8. 40( мл, ср, стр. под. г р «А», «Б») . 10. 25–10. 55( под. г р «А») . 11. 00- 11. 30 11. 30- 12. 00 13. 00–14. 00 14. 00- 15. 00 15. 00–16. 00 16. 00- 16. 20 16. 20- 16. 35 16. 35- 17. 00 Вторник 1. Подготовка спортивного зала и оборудования к проведению утренней гимнастики. 2. Физкультурные занятия по расписанию 3. Подбор материалов для уголков здоровья Физкультурные занятия по расписанию( на свежем воздухе) . 4. Работа с документами, методической литературой 5. Подготовка материалов для информационных стендов, консультации для родителей 6. Физкультурные занятия по расписанию. 7. Физкультурные занятия по расписанию( на свежем воздухе) . 8. Индивидуальная работа с детьми( старшей группы) . 9. Досуг здоровья и подвижных игр/ Секция «Школа мяча»( под. г р «А») . 7. 40- 8. 40( мл, ср, стр. под. г р «А», «Б») . 9. 45–10. 00( мл. г р) 10. 00- 10. 45 10. 45–11. 15( под. г р «Б». 11. 15–12. 00 13. 00- 15. 15 15. 15- 15. 25( сред. г р) . 15. 40- 16. 00( старшая «А». г р) 16. 00- 16. 20 16. 20- 17. 00 Среда 1. Подготовка спортивного зала и оборудования к проведению утренней гимнастики. 2. Подбор материалов для консультаций 3. Работа с документами( картотека, паспорта здоровья, планы) , консультации для родителей. Подготовка инвентаря 5. Физкультурные занятия по расписанию « Са- Фи- Дансе ». 7. Мед отвод на занятии по физическому развитию. 7. Индивидуальная работа с детьми( подготовительной группы «Б») . 8. Работа секции «Школа мяча»( подготовительная группа «Б») . 7. 40- 8. 40( мл, ср, стр. под. г р «А», «Б») . 9. 00–12. 00 13. 00–15. 10 15. 10- 15. 20 15. 20- 15. 50( под. г р «А») 15. 50- 16. 00 16. 00- 16. 30 16. 30- 17. 00 Четверг 1. Подготовка спортивного зала и оборудования к проведению утренней гимнастики. 2. Физкультурные занятия по расписанию « Са- ФИ- Дансе ». 3. Физкультурные занятия по расписанию « Са- ФИ- Дансе ». Физкультурные занятия по расписанию « Са- ФИ- Дансе ». 4. Работа по самообразованию( методическая литература) . 5. Консультации для педагогов старших и подготовительных групп. Физкультурные занятия по расписанию « Са- ФИ- Дансе ». 6. Изготовление( атрибуты, инвентарь) . 7. 40- 8. 40( мл, ср, стр. под. г р «А», «Б») . 10. 05–10. 25( сред. г р) . 10. 30- 10. 55( старшая гр) . 11. 00–11. 30( под. г р «Б». 13. 00- 14. 00 14. 00- 15. 20 15. 20- 15. 35 мл. г р 16. 35- 17. 00 Пятница 1. Подготовка спортивного зала и оборудования к проведению утренней гимнастики. 2. Кварцевание( проветривание) 3. Физкультурные НОД по расписанию 4Физкультурные НОД по расписанию 5. Физкультурные НОД по расписанию 6. ФизкультурныеНОД по расписанию 7. Планирование физкультурных занятий, досугов, работа над сценарием 8. Подготовка материалов для информационных стендов, методическая литература 9. Физкультурные НОД по расписанию 10. Работа с документами, методической литературой 11. Индивидуальная работа с детьми( младшей группы, под. г р «А») 12. Мед отвод на занятии по физическому развитию 7. 40- 8. 40( мл, ср, стр. под. г р «А», «Б») . 9. 45- 10. 00( мл. г р) . 10. 05- 10. 25( сред. г р) . 10. 30- 10. 55( старш. г р) . 11. 00- 11. 30( под. г р «А») . 11. 30- 12. 00 13. 30- 15. 20 15. 20- 15. 45( под. г р»Б ») . 15. 45- 16. 20 16. 20- 16. 50 16. 50- 17. 00 Годовой план работы по физическому развитию на 2016 – 2017 учебный год Цели: укрепление физического и психического здоровья ребенка, формирование его основ двигательной и гигиенической культуры. Задачи: 1. Совершенствовать оздоровительную работу, направленную на формирование мотивации ЗОЖ посредством внедрения современных оздоровительных методик. 2. Развивать и закреплять двигательные умения в различных видах деятельности. 3. Совершенствовать творческую проектную деятельность в образовательном процессе. 4. Разработать наглядные материалы, оказывающие развивающее воздействие на познавательную и здоровьесберегающую деятельность воспитанников. 5. Вовлечь родителей в образовательный процесс ДОУ. № Содержание работы, мероприятия Срок выполнения Ответственный 1. Методическая работа. 1. Составить план – график на год и календарное планирование НОД август воспитатель физического развития 2. Подобрать комплексы утренних зарядок для всех возрастных групп. август воспитатель физического развития 3. Подобрать комплексы гимнастики после сна для всех возрастных групп. ноябрь воспитатель физического развития 4. Изучение методической литературы по теме «Дыхательная гимнастика» А. Н. Стрельниковой. В течени и года воспитатель физического развития 5. Изучение нормативно – правовых и методических документов в области физического развития детей дошкольного возраста. 6. Участие в методической работе ДОУ( выступления на педагогических советах и семинарах) В течени и года воспитатель физического развития Участие в методической работе МО Февраль, март 7. Оказание методической и практической помощи специалистам в освоении подходов к реализации образовательной области «Физическое развитие» в соответствии с ФГОС  дошкольного образования В течени и года 8. Разработка программы «Школа мяча» сентябрь 9. Участие в разработке совместных проектов: «Моя Семья», «Птицы», «Космос», «Неделя здоровья», «Зимние забавы" , «Олимпийские игры». «День здоровья», октябрь воспитатели групп воспитатель физического развития 10. Выступление на педагогическом совете с отчетом о проведенной работе май воспитатель физического развития 11. Участие в творческой группе по внедрению ФГОС В течени и года воспитатель физического развития 2. Физкультурно- оздоровительная работа. 1. Обработать данные медосмотра, оформить листы здоровья. сентябрь Воспитатель физического развития, медсестра 2. Провести диагностику физической подготовленности детей. сентябрь апрель воспитатель физического развития 3. Осуществлять медико- педагогический контроль на физкультурных занятиях. в течение года Старший воспитатель, медсестра воспитатель физического развития, 4. Обеспечить контроль по закаливанию детей в сочетании с использованием гимнастики утренней и после сна. ежедневно в течение года Воспитатель физического развития, старший воспитатель, медсестра 5. Закаливающие мероприятия: закаливающая ходьба босиком в спальне до и после дневного сна, мытье рук, шеи, лица прохладной водой. Дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой, оздоровительный бег на воздухе. ежедневно в течение года медсестра, воспитатели групп 3. Физкультура в режиме дня. 1. Утренняя гимнастика. ежедневно воспитатели групп воспитатель физического развития 2. Физкультурные занятия по примерной образовательной программе дошкольного образования «детство» в зале и на улице, под редакцией Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева. Физкультурные занятия парциальной программе « С а- Фи- Дансе » Ферилева Ж. Е, Сайкина Е. Г. по расписанию воспитатель физического развития 3. Подвижные и спортивные игры на прогулке. ежедневно воспитатели групп воспитатель физического развития 4. Двигательные разминки и физкультминутки. ежедневно воспитатели групп воспитатель физического развития 5. Гимнастика после сна. ежедневно воспитатели групп 6. Индивидуальная работа с детьми. ежедневно воспитатель физического развития, воспитатели групп 7. Самостоятельная двигательная активность детей. ежедневно воспитатели групп 8. Физкультурные досуги и развлечения. Мл. г р- 1 раз в квартал. Ср. г р- 1 раз в месяц Ст. г р- 1 раз в месяц, Под. г р- 1 раз в месяц, Воспитатель физического развития 9. Спортивные праздники. Мл. г р- нет Ср. г р- летом 1 раз в год. Ст. г р- 2 раз в месяц, Под. г р- 2 раз в месяц, воспитатель физического развития, воспитатели групп, музыкальный руководитель. 10 Дни здоровья Мл. г р- 1 раз в квартал. Ср. г р- 1 раз в квартал. Ст. г р- 1раз в квартал. Под. г р- 1 раз в квартал. воспитатель физического развития 11 Неделя здоровья Мл. г р- 1 раз в год Ср. г р- 1 раз в год. Ст. г р- 1раз в год. Под. г р- 1 раз в год. воспитатель физического развития 12. Физминутки по мере необходимости воспитатели групп, воспитатель физического развития 13. Дыхательная гимнастика ежедневно воспитатели групп, воспитатель физического развития 14. Секция «Школа мяча» Понедельник( стр. г р) , вторни к( под. гр «А», »Б») воспитатель физического развития 4. Организационно- массовая работа. 1. Составить перспективный план мероприятий на 2016- 2017 учебный год. в течение года воспитатель физического развития 2. Провести физкультурные праздники. В соответствии с планом воспитатель физического развития, музыкальный руководитель, воспитатели групп 3. Проведение дня здоровья сентябрь, январь, май воспитатели групп 4. Провести физкультурные досуги. 1 раз в месяц воспитатель физического развития 5. Обновление спортивных уголков в группах соответственно возрасту детей. в течение года воспитатель физического развития 6. Оформление спортивного стенда с информацией для родителей. в течение года воспитатель физического развития 5. Работа с воспитателями. 1. Регулярно информировать о спортивных мероприятиях в детском саду. в течение года воспитатель физического развития 2. Консультировать по индивидуальной работе с детьми в целях развития физических качеств и совершенствования ОВД. в течение года воспитатель физического развития 3. Провести консультации для воспитателей: - «Зачем заниматься утренней гимнастикой и физкультурой»; - «Здоровье ребенка – наша общая задача»; - «Профилактика нарушений осанки»; Тема: «Комплекс упражнений дыхательной гимнастики А. Н. Стрельниковой» Тема: «Организация занятий по формированию представлений у детей о здоровом образе жизни». Памятка для воспитателей и родителей по проведению дыхательной гимнастики по методу А. В. Стрельниковой( во всех группах) . воспитатель физического развития 6. Работа с воспитанниками 1. 2. 3. 4. Работа с физическо развитыми детьми. Индивидуальная работа: а) со слабыми детьми( 2 младшие группы, подготовительные группы) . б) с сильными  детьми( старшие, подготовительные группы) . Двигательные разминки: упражнения на развитие мелкой моторики; ритмические движения; упражнения на внимание и координацию движений; упражнения в равновесии; упражнения для активизации работы глазных мышц; гимнастика расслабления; упражнения на формирование правильной осанки; упражнения на формирование свода стопы Элементы видов спорта, спортивные упражнения: катание на самокатах, велосипедах; бадминтон, футбол, баскетбол 1 раз в неделю в каждой возрастной группе. В течени и года В течени и года 7. Работа с родителями. 1. Индивидуальные рекомендации и беседы. в течение года воспитатель физического развития 2. Неделя открытых занятий. Выступление на родительских собраниях по запросам родителей Анкетирование родителей «Опыт физического воспитания в семье» воспитатель физического развития 3. Приглашение родителей на детские спортивные праздники: День здоровья- «Осенний марафон»( все группы) , «Комедийный футбол »( под. гр) . Праздник посвященный 23 февраля, ( все группы) . Развлечение «Семейные лыжные соревнования »( под. ст. гр) . Спортивная игра «Зарница »( по. стр. гр) Соревнование Шашечный турнир( под. стр. г р) . Участие родителей в спортивных мероприятиях детского сада «Велосипедные гонки »( все группы) . Легкоатлетическая эстафет а( под. гр) . октябрь февраль январь июнь декабрь июнь май воспитатель физического развития, воспитатели групп 4. Наглядная информация – консультация на стендах: Консультации   «Значение режима дня для здоровья ребенка». Цели: познакомить родителей с организацией здоровьесберегающей и физкультурно- оздоровительной среды в детском саду( под. с тр. гр) . Консультация  «Подготовка одежды к занятиям физической культурой в зале и на воздухе». Цель: рассмотреть связь сложности упражнений и видов одежды с температурой окружающей среды( мл, сред, стр, под. гр) . Беседа  «Выбор спортивного оборудования для занятия спортом в зимний период». Задачи: помочь родителям приобщать детей к здоровому образу жизни, к заботе о собственном здоровье; пропаганда здорового образа жизни. Консультация   «Утренняя гимнастика». Цель: познакомить родителей со структурой утренней гимнастики, последовательностью выполнения упражнений, дозировкой и длительность ю( мл, сред, стр, под. гр) . Консультация  «Каким бывает отдых». Цель: познакомить родителей с формами работы с детьми по приобщению детей к здоровому образу жизни, к заботе о собственном здоровь е( ст, под. гр) . Беседа   «Развитие физических качеств в играх и игровых упражнениях». Цель: познакомить родителей с игровыми упражнениями и формами их организации и проведения дома. Консультация  «Какие закаливающие мероприятия приемлемы для вашего ребенка». Цель: познакомить родителей с формами работы с детьми по приобщению детей к здоровому образу жизни, к заботе о собственном здоровье. Консультация   «Ребенок дома». Цель: обсудить меры по укреплению здоровья часто болеющих детей( мл. г р) . Беседа   «Зимние прогулки». Цель: расширение представления родителей о формах физкультурно- оздоровительной работы в ДОУ, пропаганда здорового образа жизни( мл, сред, стр, под. гр) . Рекомендации   «Цель: познакомить родителей с комплексом физических упражнений для формирования ловкости, быстроты, пропаганда здорового образа жизни( мл, сред, стр, под. гр) . Беседа рекомендации  «Красивая осанка». Цель: познакомить родителей с комплексами физкультурных упражнений для формирования правильной осанки. Спортивный  досуг «Дорога в космос »( стар, под. гр) . Консультация  «Босиком за здоровьем». Цель: познакомить родителей с особенностью воздействия на стопу различных грунтов, температуры и шероховатостей( мл, сред, стр, под. гр) . Консультация   «Влияние спортивных привычек в семье на здоровье ребенка». Цель: познакомить родителей с формами работы с детьми по приобщению детей к здоровому образу жизни, к заботе о собственном здоровье Беседа  «Осторожно – Лето». Цель: пропаганда здорового образа жизни, познакомить родителей с подвижными играми и формами их организации в летний период. в течение года Воспитатель физического развития 8. Взаимодействие с социумом 1. Участие в легкоатлетической эстафете на приз газета «Заря» май воспитатель физического развития 2. Игра в шашки( группа ГКП МБОУ Петуховская средняя общеобразовательная школа №1, под. г р МБДОУ д/ с «Колобок») . декабрь воспитатель физического развития 3. Велосипедные соревнование( под. г р «А», «Б» МБДОУ д/ с «Колобок», КЦСОН по Петуховскому району) . май воспитатель физического развития 9. Оснащение предметно –п ространственной среды 1. Подготовка спортивного зала и инвентаря к учебному году сентябрь воспитатель физического развития 2. Изготовление атрибутов для подвижных игр, физкультурных досугов, спортивных мероприятий. В течени и года воспитатель физического развития 3 Изготовление нетрадиционного физкультурного оборудования. В течени и года воспитатель физического развития 4 Пополнение фонотеки, архива фото и видеоматериалов В течени и года воспитатель физического развития Согласовано на Педагогическом совете От « 31 » августа 2016г Протокол № Утверждаю: Заведующий МБДОУ д/ с «Колобок» Т. П. Федотова Приказ №15 от 01. 09. 2016. План график работы воспитателя по физическому развитию в МБДОУ д/ с «Колобок» Щербаковой Елены Николаевны Утренняя гимнастика 7 50- 8 40 мл. г р 7 40- 8 55 сред. г р «А» 7 53- 8 03 стар. г р «А» 8 06- 8 16 под. г р «А» 8 19- 8 29 под. г р «Б» 8 30- 8 40 Физкультурные занятия 09 10- 11 30 Подготовка к праздникам 11 30- 12 00 Обед 12 00- 13 00 Работа с документами 13 00- 14 00 Работа с инвентарём 14 00- 15 00 Работа по самообразованию 15 00- 15 20 Физкультурные занятия « Са- Фи- Дансе » 15 20 – 15 35 Индивидуальная работа с детьми 15 35- 16 10 Секция «Школа мяча» 16 10- 16 40 Работа с воспитателями 16 40- 17 15 Распределение детей по физкультурным группам на 2016- 2017 учебный год № Наименование мед группы Количество детей 1 подготовительная 25 2 специальная 3 3 основная 189 Сетка НОД на 2016- 2017 учебный год по физическому развитию Понедельник 10 2 5- 10 55- подготовительная «А»( улица) . Вторник 9 45- 10 05- младшая группа. 10 45- 11 15- подготовительная «Б» группа( улица) . 15 15- 1 35- старшая группа «А». 15 40- 16 0 0- старшая группа «А »( улица) . Среда 15 20- 15 50- подготовительная группа «А»( « Са- Фи- Дансе ») . Четверг 10 05- 10 25- среднняя группа( « Са- Фи- Дансе ») . 10 30- 10 55- старшая группа «А »( « Са- Фи- Дансе ») . 11 00- 11 30- подготовительная группа «Б»( « Са- Фи- Дансе ») . 15 20- 15 35- младшая группа( « Са- Фи- Дансе ») . Пятница 9 45- 10 00- младшая группа 10 05- 10 25- среднняя «А» группа 10 30- 10 5 5- старшая группа «А» 11 00- 11 30- подготовительная группа «А » 15 20- 15 45- подготовительная группа «Б» Расписание утренней гимнастики на 2016- 2017 учебный год по физическому развитию Младшая группа 7 40- 7 50 Средняя группа «А» 7 53- 8 03 Старшая группа «А» 8 06- 8 16 Подготовительная группа «А» 8 19- 8 29 Подготовительная группа «Б» 8 30- 8 40 Литература 1. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство» под редакцией Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой. 2. Парциальная программа « Са- Фи- Дансе » под редакцией Ж. Е. Фирилевой, Е. Г. Сайкиной. 3. Физкультурные занятия на свежем воздухе с детьми дошкольного возраста В. Г. Фролов М. ПР. 1983. 4. Развивайте у дошкольников ловкость, силу выносливость Е. М. Вавилова 5. Лыжи в детском саду М. П. Голощекина. М. ПР1977. 6. Здоровое детство Е. Янкевич. М. ПР1963. 7. Пусть ребёнок растёт здоровым. Л. Ф. Островской. М. Пр. 1979г. 8. Закаливание детей В. П. Спирина. М. Пр. 1972. 9. Физкультура для малышей Е. А. Синкевич, Т. В. Большева. Санкт- Петербург «ДЕТСТВО- ПРЕСС». 2005. 10. Оздоровительная работа в дошкольных образовательных учреждениях С анкт- Петербург «ДЕТСТВО- ПРЕСС». 2006. 11. Физкультура – это радость! Спортивные игры с нестандартным оборудованием. 12. Результаты мониторинга образовательного процесса С анкт- Петербург «ДЕТСТВО- ПРЕСС». 2011. ( все группы) . 13. Детство примерная образовательная программа дошкольного образования. О. В. Акулова, Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева. Санкт- Петербург «ДЕТСТВО- ПРЕСС». 2014. 14. Дополнительная общеобразовательная программа для детей старшего возраста( 5- 7лет) «Физкультура для дошкольников»( смотреть папка №12- 20) . 15. Двигательная деятельность детей младшего и среднего дошкольного возраста. Анисимова М. С. 2014. 16. Й ога для детей. Парциальная программа кружковой работы для детей дошкольного возраста. ФГОС. Иванова Т. А. 2015. 17. Коммуникативно- ориентированная предметная среда физкуль турного образования дошкольника Чеменева А. А. 2013. 18. Организация двигательной активности дошкольников с использованием логоритмики. Методическое пособие. Хацкалева Г. А. 2013. 19. Организация двигательной деят ельности детей в детском саду. Харченко Т. Е. 2010. 20. С путник руководителя физического восп итания дошкольного учреждения. Филиппова С. О. 2011. 21. Фитбол- аэробика для дошкольников" Танцы на мячах" . Парциальная программа. ФГОС. Сайкина Е. Г. 2016. 22. Фитнес- данс. Лечебн о- профилактический танец. ФГОС. Фирилева Ж. Е. 2014. 23. Целостная система физкультурно- оздоровительной работы с детьми раннего и младшего дошкольного возраста. Мосягина Л. И. 2013. 24. Школа мяча. Николаева Н. И. 2012. 2 5. Приобщение дошкольников к здоровому образу жизни. Рабочая тетрадь. Методический комплект программы" Детство" . ФГОС. Гуменюк Е. И. 2016. 26. Ростомеры. Контроль физического развития дошкольника. Агаджанова С. Н. 2013. 27. Двигате льная деятельность детей 5- 7 лет ФРОС. Анисимова М. С. 2014. 28. «Физическое развитие» методический комплект программы Детство 3 до 7. Грядкинна Т. С. 29. Образовательная область «Физическая культура». Грядкинна Т. С. 2012. Учебно – методическое пособие. Литература Безруких М. М. , Парамонова Л. А. , Слободчиков В. И. и др. Предшкольное обучение: «плюсы» и «минусы»/ / Начальное образование. - 2006. Богомолова, О. Б. Искусство презентации/ О. Б. Богомолова – М. , 2010. Езопова С. А. Предшкольное образование, или Образование детей старшего дошкольного возраста: инновации и традиции/ / Дошкольная педагогика. - 2007. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. п особие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М. , 2003. Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе: учебно- методическое пособие / Авторы- составители: Д. П. Тевс, В. Н. Подковырова, Е. И. Апольских, М. В, Афонина. – Барнаул: БГПУ, 2006. Кораблёв А. А. Информационно- телекоммуникационные технологии в образовательном процессе/ / Школа. – 2006. Леоненко О. Б. Использование мультимедийных презентаций в дошкольном учреждении. – Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. - №4. – 2009. Роберт И. В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. – М. : Школа- Пресс, 1994. Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий. Том 2. – НИИ школьных технологий, - 2006.