Картотеки

«Замок» На двери висит замок- Кто его открыть бы смог? ( Быстрое соединение пальцев в замок. ) Потянули…( Тянем кисти в стороны. ) Покрутили…( Волнообразные движения. ) Постучали…( Пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями. ) И открыли! ( Пальцы расцепились. )   «Помощники» Вот помощники мои, Как их хочешь поверни. Раз, два, три, четыре, пять. Не сидится им опять. Постучали, повертели И работать захотели. Поработали немного, Но дадим им отдохнуть. ( Выполнять движения пальцами в соответствии с содержанием стихотворения. )   «Помиримся» Два больших пальца спорят: ( Дети сжимают руки в кулаки, сближают их и помещают перед грудью. ) Кто главней из них двоих? ( Вытягивают вверх большие пальцы и начинают их сгибать и разгибать. ) Не дадим случиться ссоре И помирим тут же их. ( Сцепляют большие пальцы друг с другом. )   «Удивительно» Наши пальцы сжались тесно. Удивительно интересно! ( Дети сжимают левую руку в кулак. ) Видно, им прохладно стало, ( Правой рукой обхватывают кулак и сильно сжимают. ) Их укроем одеялом. ( Затем меняют руки. Потом опускают руки и слегка трясут ими. )     «Прогулка» Пошли пальчики гулять, ( Пальцы рук сжаты в кулаки, большие пальцы опущены вниз и как бы прыжками двигаются по столу. ) А вторые догонять, ( Ритмичные движения по столу указательных пальцев. ) Третьи пальчики бегом, ( Движения средних пальцев в быстром темпе. ) А четвертые пешком, ( Медленные движения безымянных пальцев по столу. ) Пятый пальчик поскакал( Ритмичное касание поверхности стола обоими мизинцами. ) И в конце пути упал. ( Стук кулаками по поверхности стола. ) «Маланья» У Маланьи, у старушки( Хлопки в ладоши: то правая, то левая рука сверху. ) Жили в маленькой избушке( Сложить руки углом, показывая «избушку». ) Семь сыновей, ( Показать семь пальцев. ) Все без бровей, ( Очертить брови пальцами. ) Вот с такими ушами, ( Ладони с растопыренными пальцами поднести к ушам. ) Вот с такими носами, ( Показать длинный нос, поставив ладони с растопыренными пальцами друг за другом. ) Вот с такой головой, ( Очертить большой круг вокруг головы. ) Вот с такой бородой! ( Показать руками большую бороду. ) Они не пили и не ели, ( Одной рукой поднести ко рту «чашку», другой — «ложку». ) На Малинью все глядели( Держа руки у глаз, похлопать пальцами, как ресницами. ) И все делали вот так…( Дети показывают загаданные действия только при помощи пальцев. )       «Белка» Сидит белка на тележке, ( Исходное положение — кисти рук сжаты в кулак. ) Продает она орешки, ( Круговые движения кистью вправо, влево. ) Лисичке- сестричке, ( Разогнуть большой палец. ) Воробью, ( Разогнуть указательный палец. ) Синичке, ( Разогнуть средний палец. ) Мишке толстопятому, ( Разогнуть безымянный палец. ) Заиньке усатому. ( Разогнуть мизинец. ) Вот так! ( Раскрыть кисть — пальцы в стороны и в исходное положение. )     «У Петиной сестрицы» У Петиной сестрицы( Ритмичные удары пальцами правой руки по левой ладони. ) По деревне небылицы: ( Ритмичные удары пальцами левой руки по правой ладони. ) Ходит утка в юбке, В теплом полушубке, Курочка — в жилете, Петушок — в берете, Коза — в сарафане, Заинька — в кафтане. ( На каждое название животного загибаем пальцы на руках, начиная с большого. )   «Магазин» Мы пришли в магазин. ( Идут пальчиками по столу. Вытягивают вперед слегка согнутые в локтях руки, сцепив их перед собой. ) Мы купили торт — один, ( Показывают 1 палец. ) Плюшек — две, ( Хлопают в ладоши 2 раза и показывают 2 пальца. ) Ватрушек — три, ( Хлопают в ладоши 3 раза и показывают 3 пальца. ) А киви купили — сразу четыре! ( Вертят кулачками и показывают 4 пальца. )   «Приготовили обед» Сели как- то мы обедать( Имитация движения ложкой. ) И позвали в дом соседей. ( Позвать движением ладони к себе. ) Скатерть белую накрыли, ( Движения разглаживаем скатерть. ) Ложки, вилки разложили, ( Пошаговые движения правой рукой ладонью вниз слева направо. ) Хлеб нарезали и сыр, ( Движения вверх и вниз ребром ладони. ) Приготовили гарнир, ( Резкое потирание кончиками пальцев. ) Помешали его в чашке( Вращательные движения вперед, одна рука заходит за другую. ) И добавили колбаски. ( Из большого и указательного пальцев сделать кольца, соединить их, а потом развести в стороны, изображая круглую колбасу. ) А из фарша всем котлеты Жарили мы без диеты. ( Ладони накладываются попеременно одна на другую. ) Посолили, поперчили, ( Мелкие движения щепотью пальцев. ) Замесили. Не забыли( Сжимание и разжимание пальцев рук. ) Лук сердитый положить( Показать «сбор слез» в ладонь. ) И скорее все закрыть. ( Хлопок в ладонь горизонтально. ) Наготовились, устали, Печь пирожное не стали. ( Провести по лбу тыльной стороной руки. )   «Подарки» Пальцы в гости к нам пришли И подарки принесли. Будем мы их представлять И подарки принимать. Вот большой, он палец мудрый, Книгу хочет нам вручить. Указательный придумал Нам фонарик подарить. Средний нам принес коробку. Интересно, что же в ней? Пластилин есть и бумага И набор карандашей. Безымянный — славный мальчик, Всем друзьям принес он мячик. А малыш — мизинчик Игрушечный автомобильчик. Скажем мы: «Спасибо, пальцы! » И продолжим заниматься. ( Выполнять движения соответственно тексту. )   «В гости» В гости к пальчику большому( Большой палец отогнут, остальные сжаты в кулак. В соответствии с текстом разгибать поочередно пальцы. ) Приходили прямо к дому Указательный и средний, Безымянный и последний. Сам мизинчик- малышок Постучался на порог. Вместе пальчики — друзья, Друг без друга им нельзя! ( Сжать пальцы в кулак и разжать их. )   «Дружная семейка» Этот пальчик большой- ( Руку сжать в кулак, поочередно разгибать пальцы, начиная с большого. ) Это папа дорогой. Рядом с папой — наша мама. Рядом с мамой — брат старшой. Вслед за ним сестренка- Милая девчонка. И самый маленький крепыш- Это славный наш малыш. Дружная семейка! ( Сжать руку в кулак несколько раз. )   «Смелый капитан» На корабле из дальних стран( Показать «корабль». ) Плывет отважный капитан. ( Показать капитана. ) Из тесной рубки у штурвала, ( Крутят штурвал. ) В бинокль видел он немало. ( Смотрят в «бинокль». )     «У девочек и мальчиков» У девочек и мальчиков На руке пять пальчиков: Палец большой — парень с душой, Палец указательный — господин влиятельный, Палец средний — тоже не последний. Палец безымянный — с колечком ходит чванный, Пятый — мизинец, принес вам гостинец.     «Колючий клубок» Ходит- бродит вдоль дорожек Весь в иголках серый ежик. Чтобы волк не уволок, Превратился еж в клубок.

Как проткнуть воздушный шарик без вреда для него? Ребенок знает, что если проколоть шарик, то он лопнет. Наклейте на шарик с двух сторон по кусочку скотча. И теперь вы спокойно проткнете шарик через скотч без всякого вреда для него. Подводная лодка из винограда Возьмите стакан со свежей газированной водой или лимонадом и бросьте в нее виноградинку. Она чуть тяжелее воды и опустится на дно. Но на нее тут же начнут садиться пузырьки газа, похожие на маленькие воздушные шарики. Вскоре их станет так много, что виноградинка всплывет. Но на поверхности пузырьки лопнут, и газ улетит. Отяжелевшая виноградинка вновь опустится на дно. Здесь она снова покроется пузырьками газа и снова всплывет. Так будет продолжаться несколько раз, пока вода не" выдохнется" . По этому принципу всплывает и поднимается настоящая лодка. А у рыбы есть плавательный пузырь. Когда ей надо погрузиться, мускулы сжимаются, сдавливают пузырь. Его объем уменьшается, рыба идет вниз. А надо подняться- мускулы расслабляются, распускают пузырь. Он увеличивается, и рыба всплывает. Подводная лодка из яйца Возьмите 3 банки: две пол- литровые и одну литровую. Одну банку наполните чистой водой и опустите в нее сырое яйцо. Оно утонет. Во вторую банку налейте крепкий раствор поваренной соли( 2 столовые ложки на 0, 5 л воды) . Опустите туда второе яйцо- оно будет плавать. Это объясняется тем, что соленая вода тяжелее, поэтому и плавать в море легче, чем в реке. А теперь положите на дно литровой банки яйцо. Постепенно подливая по очереди воду из обеих маленьких банок, можно получить такой раствор, в котором яйцо не будет ни всплывать, ни тонуть. Оно будет держаться, как подвешенное, посреди раствора. Когда опыт проведен, можно показать фокус. Подливая соленой воды, вы добьетесь того, что яйцо будет всплывать. Подливая пресную воду- того, что яйцо будет тонуть. Внешне соленая и пресная вода не отличается друг от друга, и это будет выглядеть удивительно. Как достать монету из воды, не замочив рук? Положите монету на дно тарелки и залейте ее водой. Как ее вынуть, не замочив рук? Тарелку нельзя наклонять. Сложите в комок небольшой клочок газеты, подожгите его, бросьте в пол- литровую банку и сразу же поставьте ее вниз отверстием в воду рядом с монетой. Огонь потухнет. Нагретый воздух выйдет из банки, и благодаря разности атмосферного давления внутри банки вода втянется внутрь банки. Теперь можно взять монету, не замочив рук. Куда делся запах? Возьмите кукурузные палочки, положите их в банку, в которую заранее был капнут одеколон, и закройте ее плотной крышкой. Через 10 минут, открыв крышку, вы запаха не почувствуете: его поглотило пористое вещество кукурузных палочек. Такое поглощение цвета или запаха называют адсорбцией. Цветы лотоса Вырежьте из цветной бумаги цветы с длинными лепестками. При помощи карандаша закрутите лепестки к центру. А теперь опустите разноцветные лотосы на воду, налитую в таз. Буквально на ваших глазах лепестки цветов начнут распускаться. Это происходит потому, что бумага намокает, становится постепенно тяжелее и лепестки раскрываются. Естественная лупа Если вам понадобилось разглядеть какое- либо маленькое существо, например паука, комара или муху, сделать это очень просто. Посадите насекомое в трехлитровую банку. Сверху затяните горлышко пищевой пленкой, но не натягивайте ее, а, наоборот, продавите ее так, чтобы образовалась небольшая емкость. Теперь завяжите пленку веревкой или резинкой, а в углубление налейте воды. У вас получится чудесная лупа, сквозь которую прекрасно можно рассмотреть мельчайшие детали. Тот же эффект получится, если смотреть на предмет сквозь банку с водой, закрепив его на задней стенке банки прозрачным скотчем Водяной подсвечник Возьмите недлинную стеариновую свечу и стакан воды. Нижний конец свечи утяжелите нагретым гвоздем( если гвоздь будет холодным, то свеча раскрошится) так, чтобы только фитиль и самый краешек свечи остались над поверхностью. Стакан с водой, в котором плавает эта свеча, будет подсвечником. Зажгите фитиль, и свеча будет гореть довольно долго. Кажется, что она вот- вот догорит до воды и погаснет. Но этого не произойдет. Свеча догорит почти до самого конца. И кроме того, свеча в таком подсвечнике никогда не будет причиной пожара. Фитиль будет погашен водой. Чудесные спички Вам понадобится 5 спичек. Надломите их посредине, согните под прямым углом и положите на блюдце. Капните несколько капель воды на сгибы спичек. Наблюдайте. Постепенно спички начнут расправляться и образуют звезду. Причина этого явления, которое называется капиллярность, в том, что волокна дерева впитывают влагу. Она ползет все дальше по капиллярам. Дерево набухает, а его уцелевшие волокна" толстеют" , и они уже не могут сильно сгибаться и начинают расправляться. Куда делись чернила? В пузырек с водой капните чернил или туши, чтобы раствор был бледно- голубым. Туда же положите таблетку растолченного активированного угля. Закройте горлышко пальцем и взболтайте смесь. Она посветлеет на глазах. Дело в том, что уголь впитывает своей поверхностью молекулы красителя и его уже и не видно. Делаем облако Налейте в трехлитровую банку горячей воды( примерно 2, 5 см. ) . Положите на противень несколько кубиков льда и поставьте его на банку. Воздух внутри банки, поднимаясь вверх, станет охлаждаться. Содержащийся в нем водяной пар будет конденсироваться, образуя облако. Этот эксперимент моделирует процесс формирования облаков при охлаждении теплого воздуха. А откуда же берется дождь? Оказывается, капли, нагревшись на земле, поднимаются вверх. Там им становится холодно, и они жмутся друг к другу, образуя облака. Встречаясь вместе, они увеличиваются, становятся тяжелыми и падают на землю в виде дождя. Рукам своим не верю Приготовьте три миски с водой: одну- с холодной, другую- с комнатной, третью- с горячей. Попросите ребенка опустить одну руку в миску с холодной водой, вторую- с горячей водой. Через несколько минут пусть он погрузит обе руки в воду комнатной температуры. Спросите, горячей или холодной она ему кажется. Почему есть разница в ощущениях рук? Всегда ли можно доверять своим рукам? Всасывание воды Поставьте цветок в воду, подкрашенную любой краской. Понаблюдайте, как изменится окраска цветка. Объясните, что стебель имеет проводящие трубочки, по которым вода поднимается к цветку и окрашивает его. Такое явление всасывания воды называется осмосом. Своды и тоннели Склейте из тонкой бумаги трубочку, чуть большую по диаметру, чем карандаш. Вставьте в нее карандаш. Затем осторожно засыпьте трубочку с карандашом песком так, чтобы концы трубочки выступили наружу. Вытащите карандаш- и увидите, что трубочка осталась несмятой. Песчинки образуют предохранительные своды. Насекомые, попавшие в песок, выбираются из- под толстого слоя целыми и невредимыми Всем поровну Возьмите обычную вешалку- плечики, два одинаковых контейнера( это могут быть также большие или средние одноразовые стаканчики) . В верхней части емкости сбоку, напротив друг друга, сделайте два отверстия, вставьте в них любую веревку и прикрепите к вешалке, которую повесьте, например, на спинку стула. Уравновесьте контейнеры. А теперь в такие импровизированные весы насыпьте или ягоды, или конфеты, или печенье, и тогда дети не будут спорить, кому досталось вкусностей больше. Вареное или сырое? Если на столе лежат два яйца, одно из которых сырое, а другое вареное, как можно это определить? Конечно, каждая хозяйка сделает это с легкостью, но покажите этот опыт ребенку- ему будет интересно. Конечно, он вряд ли свяжет это явление с центром тяжести. Объясните ему, что в вареном яйце центр тяжести постоянен, поэтому оно крутится. А у сырого яйца внутренняя жидкая масса является как бы тормозом, поэтому сырое яйцо крутиться не может" Паинька и ванька- встанька" . Послушное и непослушное яйцо Сначала попробуйте поставить целое сырое яйцо на тупой или острый конец. Потом приступайте к эксперименту. Проткните в концах яйца две дырочки величиной со спичечную головку и выдуйте содержимое. Внутренность тщательно промойте. Дайте скорлупе хорошо просохнуть изнутри в течение одного- двух дней. После этого залепите дырочку гипсом, клеем с мелом или с белилами так, чтобы она стала незаметной. Насыпьте в скорлупу чистого и сухого песка примерно на одну четверть. Залепите вторую дырочку тем же способом, как и первую. Послушное яйцо готово. Теперь для того, чтобы поставить его в любое положение, достаточно слегка встряхнуть яйцо, держа его в том положении, которое оно должно будет занять. Песчинки переместятся, и поставленное яйцо будет сохранять равновесие. Чтобы сделать" ваньку- встаньку" ( неваляшку) , нужно вместо песка набросать в яйцо 30- 40 штук самых мелких дробинок и кусочки стеарина от свечи. Потом поставить яйцо на один конец и подогреть. Стеарин растопится, а когда застынет, слепит дробинки между собой и приклеит их к скорлупе. Замаскируйте дырочки в скорлупе. Неваляшку невозможно будет уложить. Послушное же яйцо будет стоять и на столе, и на краю стакана, и на ручке ножа. " Стой, руки вверх! " Возьмите небольшую пластмассовую баночку из- под лекарства, витаминов и т. п. Налейте в нее немного воды, положите любую шипучую таблетку и закройте ее крышкой( незавинчивающейся) . Поставьте ее на стол, перевернув" вверх ногами" , и ждите. Газ, выделенный при химической реакции таблетки и воды, вытолкнет бутылочку, раздастся" грохот" и бутылочку подбросит вверх. " Волшебные зеркала" или 1? 3? 5? Поставьте два зеркала под углом больше чем 90°. В угол положите одно яблоко. Вот тут и начинается, но только начинается, настоящее чудо. Яблок стало три. А если постепенно уменьшать угол между зеркалами, то количество яблок начинает увеличиваться. Другими словами, чем меньше угол сближения зеркал, тем больше отразится предметов. Спросите у своего ребенка, можно ли из одного яблока сделать 3, 5, 7, не используя режущие предметы. Что он вам ответит? А теперь поставьте вышеописанный опыт. Как оттереть зеленую от травы коленку? Возьмите свежие листья любого зеленого растения, положите их обязательно в тонкостенный стакан и залейте небольшим количеством водки. Поставьте стакан в кастрюлю с горячей водой( на водяную баню) , но не прямо на дно, а на какой- нибудь деревянный кружок. Когда вода в кастрюльке остынет, пинцетом достаньте из стакана листики. Они обесцветятся, а водка станет изумрудно- зеленой, так как из листьев выделился хлорофилл, зеленый краситель растений. Он помогает растениям" питаться" солнечной энергией. Этот опыт будет полезен в жизни. Например, если ребенок нечаянно запачкал колени или руки травой, то оттереть их можно спиртом или одеколоном Понятие об электрических зарядах Надуйте небольшой воздушный шар. Потрите шар о шерсть или мех, а еще лучше о свои волосы, и вы увидите, как шар начнет прилипать буквально ко всем предметам в комнате: к шкафу, к стенке, а самое главное- к ребенку. Это объясняется тем, что все предметы имеют определенный электрический заряд. В результате контакта между двумя различными материалами происходит разделение электрических разрядов. Можно ли висеть на голове? Сделайте легкий волчок из картона, насадив его на тонкую палочку. Нижний конец палочки заострите, а в верхний воткните портновскую булавку( с металлической, а не пластмассовой головкой) поглубже, чтобы была видна только головка. Пустите волчок" танцевать" на столе, а сверху поднесите к нему магнит. Волчок подпрыгнет, и булавочная головка пристанет к магниту, но, интересно, он не остановится, а будет вращаться, " вися на голове" . Танцующая фольга Нарежьте алюминиевую фольгу( блестящую обертку от шоколада или конфет) очень узкими и длинными полосками. Проведите расческой по своим волосам, а затем поднесите ее вплотную к отрезкам. Полоски начнут" танцевать" . Это притягиваются друг к другу положительные и отрицательные электрические заряды. Секретное письмо Пусть ребенок на чистом листе белой бумаги сделает рисунок или надпись молоком, лимонным соком или столовым уксусом. Затем нагрейте лист бумаги( лучше над прибором без открытого огня) и вы увидите, как невидимое превращается в видимое. Импровизированные чернила вскипят, буквы потемнеют, и секретное письмо можно будет прочитать. Что такое упругость? Возьмите в одну руку небольшой резиновый мячик, а в другую- такой же по размеру шарик из пластилина. Бросьте их на пол с одинаковой высоты. Как вели себя мячик и шарик, какие изменения с ними произошли после падения? Почему пластилин не подпрыгивает, а мячик подпрыгивает, - может быть, потому, что он круглый, или потому, что он красный, или потому, что он резиновый? Предложите своему ребенку быть мячиком. Прикоснитесь к голове малыша рукой, а он пусть немного присядет, согнув ноги в коленях, а когда уберете руку, пусть ребенок распрямит ноги и подпрыгнет. Пусть малыш попрыгает, как мячик. Затем объясните ребенку, что с мячиком происходит то же, что и с ним: он сгибает колени, а мячик немного вдавливается, когда падает на пол, он выпрямляет коленки и подпрыгивает, а в мячике выпрямляется то, что вдавилось. Мяч упругий. А пластилиновый или деревянный шарик не упругий. Скажите ребенку: " Я буду прикасаться рукой к твоей головке, а ты коленки не сгибай, будь не упругий" . Прикоснитесь к голове ребенка, а он пусть как деревянный шарик не подпрыгивает. Если колени не сгибать, то и подпрыгнуть невозможно. Нельзя же разогнуть коленки, которые не были согнуты. Деревянный шарик, когда падает на пол, не вдавливается, а значит, не распрямляется, поэтому он и не подпрыгивает. Он не упругий. По следам Шерлока Холмса Смешайте сажу из печки с тальком. Пусть ребенок подышит на какой- нибудь палец и прижмет его к листу белой бумаги. Присыпьте это место приготовленной черной смесью. Потрясите лист бумаги, чтобы смесь хорошо покрыла тот участок, к которому был приложен палец. Остатки порошка ссыпьте обратно в баночку. На листе останется явный отпечаток пальца. Объясняется это тем, что у нас на коже обязательно есть немного жира из подкожных желез. Все, до чего мы дотрагиваемся, оставляет незаметный след. А сделанная нами смесь хорошо прилипает к жиру. Благодаря черной саже она делает отпечаток видимым. Вдвоем веселее Вырезать из плотного картона круг, обведя ободок чайной чашки. На одной стороне в левой половинке круга нарисуйте фигурку мальчика, а на другой стороне- фигурку девочки, которая должна быть расположена по отношению к мальчику вверх ногами. Слева и справа картонки сделайте небольшое отверстие, вставьте резинки петлями. А теперь растяните резинки в разные стороны. Картонный круг будет быстро крутиться, картинки с разных сторон совместятся, и вы увидите две фигурки, стоящие рядом. Тайный похититель варенья. Измельчите карандашный грифель ножом. Пусть ребенок натрет готовым порошком себе палец. Теперь нужно прижать палец к кусочку скотча, а скотч приклеить к белому листу бумаги- на нем будет виден отпечаток узора пальца вашего малыша. Теперь- то мы узнаем, чьи отпечатки остались на банке варенья. Или, может, это прилетал Карлосон? Невидимые чернила Для проведения опыта вам понадобятся: половинка лимона, ватка, спичка, чашка воды, лист бумаги. Выдавим сок из лимона в чашку, добавим такое же количество воды.  Обмакнём спичку или зубочистку с намотанной ватой в раствор лимонного сока и воды и напишем что- нибудь на бумаге этой спичкой. Когда" чернила" высохнут, нагреем бумагу над включённой настольной лампой. На бумаге проявятся невидимые ранее слова. Лимон надувает воздушный шар Для проведения опыта вам понадобятся: 1 ч. л. пищевой соды, сок лимона, 3 ст. л. уксуса, воздушный шарик, изолента, стакан и бутылка, воронка.  Наливаем воду в бутылку и растворяем в ней чайную ложку пищевой соды.  В отдельной посуде смешиваем сок лимона и 3 столовых ложки уксуса и выливаем в бутылку через воронку.  Быстро надеваем шарик на горлышко бутылки и плотно закрепляем его изолентой. Пищевая сода и сок лимона, смешанный с уксусом, вступают в химическую реакцию, выделяют углекислый газ и создают давление, которое надувает шарик. Разбегающиеся зубочистки Располагаем зубочистки лучами в миске с водой. В центр миски аккуратно опускаем кусочек сахара, -  зубочистки начнут собираться к центру. Убираем сахар чайной ложкой и капаем пипеткой в центр миски несколько капель жидкости для мытья посуды, -  зубочистки" разбегутся" ! Ч то же происходит? Сахар всасывает воду, создавая её движение, перемещающее зубочистки к центру. Мыло, растекаясь по воде, увлекает за собой частички воды, и они заставляют зубочистки разбегаться. Объясните детям, что вы показали им фокус, а все фокусы основаны на определённых природных физических явлениях, которые они будут изучать в школе Могучая скорлупа Для проведения опыта вам понадобятся: 4 половинки яичной скорлупы, ножницы, узкая липкая лента, несколько полных консервных банок. Обернём липкую ленту вокруг середины каждой половинки яичной скорлупы.  Ножницами отрежем излишки скорлупы так, чтобы кромки были ровными.  Положим четыре половинки скорлупы куполом вверх так, чтобы они составили квадрат. Осторожно кладём сверху банку, затем ещё одну и ещё. . . пока скорлупа не лопнет. Вес скольких банок выдержали хрупкие скорлупки? Суммируйте вес, обозначенный на этикетках, и узнаете, сколько банок можно положить, чтобы фокус удался. Секрет силы- в куполообразной форме скорлупы. Научи яйцо плавать Для проведения опыта вам понадобятся: сырое яйцо, стакан с водой, несколько столовых ложек соли. Положим сырое яйцо в стакан с чистой водопроводной водой- яйцо опустится на дно стакана. Вынем яйцо из стакана и растворим в воде несколько ложек соли. Опустим яйцо в стакан с солёной водой- яйцо останется плавать на поверхности воды. Соль повышает плотность воды. Чем больше соли в воде, тем сложнее в ней утонуть. В знаменитом Мёртвом море вода настолько солёная, что человек без всяких усилий может лежать на её поверхности, не боясь утонуть. " Наживка" для льда Для проведения опыта вам понадобятся: нитка, кубик льда, стакан воды, щепотка соли. Опустим лёд в воду. Н итку положим на край стакана так, чтобы она одним концом лежала на кубике льда, плавающем на поверхности воды. Насыпем немного соли на лёд и подождём 5- 10 минут. Возьмём за свободный конец нитки и вытащим кубик льда из стакана. Соль, попав на лёд, слегка подтапливает небольшой его участок. В течение 5- 10 минут соль растворяется в воде, а чистая вода на поверхности льда примораживается вместе с нитью. Может ли" кипеть" холодная вода? Для проведения опыта вам понадобятся: плотный носовой платок, стакан воды, аптечная резинка. Намочим и выжмем носовой платок Н альём полный стакан холодной воды. Накроем стакан платком и закрепим его на стакане аптечной резинкой. Продавим пальцем середину платка так, чтобы он на 2- 3 см погрузился в воду П ереворачиваем стакан над раковиной вверх дном. Одной рукой держим стакан, другой слегка ударим по его дну. Вода в стакане начинает бурлить( " кипит" ) . Мокрый платок не пропускает воду. Когда мы ударяем по стакану, в нём образуется вакуум, и воздух через носовой платок начинает поступать в воду, всасываемый вакуумом. Вот эти- то пузырьки воздуха и создают впечатление, что вода" кипит" . Соломинка- пипетка Для проведения опыта вам понадобятся: соломинка для коктейля, 2 стакана.  Поставим рядом 2 стакана:  один- с водой, другой- пустой. .  Опустим соломинку в воду. Зажмём указательным пальцем соломинку сверху и перенесём к пустому стакану С нимем палец с соломинки-  вода вытечет в пустой стакан. Проделав то же самое несколько раз, мы сможем перенести всю воду из одного стакана в другой. По такому же принципу работает пипетка, которая наверняка есть в вашей домашней аптечке. Соломинка- флейта Для проведения опыта вам понадобятся: широкая соломинка для коктейля и ножницы. Расплющим конец соломинки длиной около 15 мм и обрежем его края ножницами С другого конца соломинки прорезаем 3 небольших отверстия на одинаковом расстоянии друг от друга Вот и получилась" флейта" . Если легонько подуть в соломинку, слегка сжав её зубами, " флейта" начнёт звучать. Если закрывать пальцами то одно, то другое отверстие" флейты" , звук будет меняться. А теперь попробуем подобрать какую- нибудь мелодию. . Соломинка- рапира Для проведения опыта вам понадобятся: сырая картофелина и 2 тонкие соломинки для коктейля. Положим картошку на стол. Зажмём соломинку в кулаке и резким движением попытаемся воткнуть соломинку в картофелину. Соломинка согнётся, но картошку не проткнёт. Возьмём вторую соломинку. Закроем отверстие вверху большим пальцем. Резко опустим соломинку. Она легко войдёт в картошку и проткнёт её. Воздух, который мы зажали большим пальцем внутри соломинки, делает её упругой и не позволяет ей перегибаться, поэтому она легко протыкает картофелину Птичка в клетке Для проведения опыта вам понадобятся: кусок плотного картона, циркуль, ножницы, цветные карандаши или фломастеры, толстые нитки, иголка и линейка. 1.  Вырезаем из картона круг любого диаметра. Иголкой прокалываем на круге по две дырки. Сквозь дырки с каждой стороны протащим по нитке длиной примерно 50 см На лицевой стороне круга нарисуем клетку для птиц, а на оборотной- маленькую птичку. .  Вращаем картонный круг, держа его за концы нитей. Нитки закрутятся. Теперь потянем их концы в разные стороны. Нитки будут раскручиваться и вращать круг в обратную сторону. Кажется, что птичка сидит в клетке. Создаётся эффект мультипликации, вращение круга становится невидимым, а птичка" оказывается" в клетке. Как квадрат превращается в круг Для проведения опыта вам понадобятся: прямоугольная картонка, карандаш, фломастер и линейка. Положим линейку на картонку так, чтобы одним концом она касалась её угла, а другим-  середины противоположной стороны. Поставим фломастером на картонке 25- 30 точек на расстоянии 0, 5 мм друг от друга.  Проткнём острым карандашом середину картонки( серединой будет пересечение диагональных линий) . Уприте карандаш в стол вертикально, придерживая его рукой. Картонка должна свободно вращаться на острие карандаша. Раскрутим картонку. На вращающейся картонке появляется круг. Это всего лишь зрительный эффект. Каждая точка на картонке при вращении движется по кругу, как бы создавая непрерывную линию. Ближайшая к острию точка двигается медленнее всего, её- то след мы и воспринимаем как круг. Сильная газета Для проведения опыта вам понадобятся: длинная линейка и газета. .  Положим линейку на стол так, чтобы она наполовину свисала. .  Сложим газету в несколько раз, положим на линейку, сильно стукнем по свисающему концу линейки. Газета улетит со стола. А теперь развернём газету и накроем ею линейку, ударим по линейке. Газета только слегка приподнимется, но никуда не улетит. В чём же фокус? Все предметы испытывают давление воздуха. Чем больше площадь предмета, тем сильнее это давление. Теперь понятно, почему газета стала такой сильной? Могучее дыхание Для проведения опыта вам понадобятся: одёжная вешалка, крепкие нитки, книга. Привяжем книгу с помощью ниток к одёжной вешалке.  Повесим вешалку на бельевую верёвку.  Встанем около книги на расстоянии приблизительно 30 см. Изо всех сил подуем на книгу. Она слегка отклонится от первоначального положения. Теперь подуем на книгу ещё раз, но легонько. Как только книга чуть- чуть отклонится, подуем ей вслед. И так несколько раз. Оказывается, такими повторяющимися лёгкими дуновениями можно сдвинуть книгу гораздо дальше, чем один раз сильно подув на неё. Рекордный вес Для проведения опыта вам понадобятся: 2 жестяные банки из- под кофе или консервов, лист бумаги, пустая стеклянная банка. Поставим две жестяные банки на расстоянии 30 см друг от друга. Положим сверху лист бумаги, чтобы получился" мостик" . Поставим на лист пустую стеклянную банку. Бумага не выдержит веса банки и прогнётся вниз. Теперь сложим лист бумаги гармошкой П оложим эту" гармошку" на две жестяные банки и поставим на неё стеклянную банку. Гармошка не прогибается! Живая тень Приготовьте для опыта: - зеркало, свечу( лампу) , бумагу, ножницы Е сли вы станете между источником света и стеной, на стене появится ваша тень- черный силуэт, без глаз, без носа, безо рта. А можно сделать так, чтобы у тени появились и глаза, да не простые, а огромные, как у чудовища, и нос любой формы, и рот, который будет то открываться, то закрываться. Для этого достаточно стать в углу комнаты возле стены, на которой висит зеркало. Лампу или свечу нужно поставить так, чтобы" зайчик" от зеркала упал на стену, которая служит экраном, точно в том месте, куда ложится тень от вашей головы; на этом месте появится освещенный прямоугольник или овал, в зависимости от формы зеркала. Но зеркало можно закрыть листом бумаги, а в том листе прорезать и глаза, и нос, и рот; они тотчас же вырисуются светлыми пятнами на тени, которую бросает на стену ваша голова. Если же вы приготовите два листа с разными вырезами, один укрепишь на зеркале прочно, а другой будешь то накладывать поверх первого, то снимать, глаза на тени начнут двигаться, и рот будет то открываться, то закрываться. Это очень несложный и веселый фокус. Снежные цветы Приготовьте для опыта: - соломинку, мыльный раствор К огда облако образуется при очень низкой температуре, вместо дождевых капель пары воды сгущаются в крошечные иголочки льда; иголочки слипаются вместе, и на землю падает снег. Хлопья снега состоят из маленьких кристалликов, расположенных в форме звездочек удивительной правильности и разнообразия. Каждая звездочка делится на три, на шесть, на двенадцать частей, симметрично расположенных вокруг одной оси или точки. Нам нет нужды забираться в облака, чтобы видеть, как образуются эти снежные звездочки. Нужно только в сильный мороз выйти из дома и выдуть мыльный пузырь. Тотчас же в тонкой пленке воды появятся ледяные иголочки; они будут у нас на глазах собираться в чудесные снежные звездочки и цветы. Висит без веревки Приготовьте для опыта: - колечко из проволоки, нитки, спички, раствор соли С мочите нитку в крепком растворе соли и просушите ее; повторите эту операцию несколько раз. Теперь, когда ваши тайные приготовления окончены, покажите друзьям нитку, она с виду ничем не отличается от всякой другой. Подвесьте на этой нитке легкое проволочное колечко. Подожгите нитку, огонь пройдет снизу доверху, и к удивлению зрителей кольцо преспокойно будет висеть на тонком шнурке золы! Нитка ваша действительно сгорела, осталась только тонкая трубка соли, достаточно прочная, чтобы поддерживать колечко, если воздух спокоен и в комнате нет сквозняка. Сломанный карандаш Реквизит: - стакан, водопроводная вода, карандаш. Наполни стакан примерно на 2/ 3 водопроводной водой. Размести стакан с водой и карандаш на столе. Начинаем научное волшебство: Держи карандаш перед собой. Объяви зрителям: " Сейчас я сломаю карандаш, просто опустив его в стакан с водой" . Опусти карандаш вертикально в воду, чтобы его кончик оказался примерно посередине между дном стакана и поверхностью воды. Держи карандаш в задней части стакана, дальше от зрителей. Поводи карандашом туда- сюда в воде, держа его вертикально. Спроси у зрителей, что они видят. Достань карандаш из воды. Результат: Зрителям покажется, что карандаш сломался. С их точки зрения, та часть карандаша, что находится под водой, слегка смещена относительно той части, что находится под водой. Свет, отраженный от карандаша, проходя сквозь воздух, кажется зрителям находящимся в одном месте, а сквозь воду- в другом. Живая рыбка В ырежьте из плотной бумаги рыбку. В середине у рыбки круглое отверстие А, которое соединено с хвостом узким каналом АБ. Налейте в таз воды и положите рыбку на воду так, чтобы нижняя сторона ее вся была смочена, а верхняя осталась совершенно сухой. Это удобно сделать с помощью вилки: положив рыбку на вилку, осторожно опустите ее на воду, а вилку утопите поглубже и вытащите. Теперь нужно капнуть в отверстие А большую каплю масла. Лучше всего воспользоваться для этого масленкой от велосипеда или швейной машины. Стремясь разлиться по поверхности воды, масло потечет по каналу АБ. Растекаться в другие стороны ему не даст рыбка. Как вы думаете, что сделает рыбка под действием масла, вытекающего назад? Ясно: она поплывет вперед! Исчезающая монетка Реквизит: - стеклянная банка с крышкой емкостью 1литр, водопроводная вода, монетка Подготовка: Налей в банку воды и закрой крышку. Дай своему помощнику монетку, чтобы он мог убедиться в том, что это действительно самая обычная монета и в ней нет никакого подвоха. Пусть он положит монету на стол. Спроси у него: " Ты видишь монету? " ( Конечно, он ответит" да" . ) Поставь на монетку банку с водой. Скажи волшебные слова, например: " Вот волшебная монета, вот была, а вот и нету" . Пусть твой помощник посмотрит сквозь воду сбоку банки и скажет, видит ли он монетку теперь? Что он ответит? Когда ты ставишь на монетку банку с водой, кажется, что монетка исчезла. Твой помощник ее не увидит. Этот фокус удается благодаря отражению света от стенки банки. Отражение- это отбрасывание света от поверхности обратно Вулкан Сделайте конус из картона с отрезанной макушкой, затем вставьте в него пустую баночку из- под мыльных пузырей( емкость внутри вулкана) , облепите пластилином так, чтобы было похоже на гору. На всякий случай поставьте конструкцию в тарелочку во избежание непридвиденных последствий. " Внутренность" вулкана заполните следующей" начинкой" : сода, вода, красная краска( не жалейте! ) и каааапелька средства для мытья посуды. Размешайте, затем дайте ребенку долить туда немножко столового уксуса из бутылочки( дети делают это очень аккуратно, проверено- все друзья в округе у нас это проделывали, так как к нашему вулкану был большой интерес) и наслаждайтесь зрелищем Водоворот Возьмите две пластиковые бутылки( на 0, 5 литра, но можно и большие, только тяжелые получатся) . Наполните одну бутылку водой, сверху горлышком к горлышку приставьте вторую. Место соединения замотайте скотчем. Получится конструкция, похожая на песочные часы. Резко переверните ее вверх ногами( лучше держать в области горлышек) и крутите( как будто вы пытаетесь размешать что- то в стакане без ложки) . Крутить долго не надо, достаточно нескольких круговых движений. И вы увидите настоящий водоворот! Хроматография Из одноразовых кухонных полотенец нарезаете полоски бумаги. Можно заменить на бумажные салфетки или даже туалетную бумагу( белую мягкую) . На каждую полоску в нижней части нанесите свой цвет. Полоски должны располагаться над водой так, чтобы их нижние кончики только- только коснулись воды. Суть- вода поднимаясь вверх" тащит" за собой краску. Но разные" краски" поднимаются с разной скоростью. Поэтому краски, состоящие из нескольких цветов, разделятся на свои составляющие по высоте. Радуга Цель опыта: показать детям, что солнечный свет состоит из спектра, закрепить представление о семи цветах радуги. Оборудовани е: таз, до краев наполненный водой; зеркальце, установленное в воде под углом 25°; источник света( солнце или настольная лампа) . В солнечный день поставьте около окна таз с водой и опустите в него зеркало. Зеркало нуждается в подставке, так как угол между ним и поверхностью воды должен составлять 25°. Если зеркальце «поймает» луч света, то в результате преломления луча в воде и его отражения от зеркала на стене или на потолке возникнет радуга. Этот опыт можно провести и вечером: тогда источником света выступит настольная лампа. Спектр получится в затемненном помещении. Радуга Оборудовани е: лист бумаги, хрустальный бокал. Поставьте хрустальный бокал на белый лист бумаги. Попробуйте поймать бокалом солнечный свет. На листе бумаги появятся цветные полосы радуги. Радуга Оборудование: тарелка с водой, лак для ногтей, «удочка» для пленки. Капните в воду каплю лака. На поверхности воды образуется тонкая пленка. Ее нужно аккуратно снять при помощи специального приспособления — «удочки». Пленка лака будет играть всеми цветами, напоминая крылья стрекозы. Луч белого света, попадая на тонкую пленку, частично отражается от нее, а частично проходит вглубь, отражаясь от ее внутренней поверхности. Радуга Оборудование: трехгранная прозрачная призма. Если рассматривать сквозь призму предметы белого цвета, они будут выглядеть цветными. С помощью призмы можно получить изображение радуги на стене. Заставляем воду появиться Поставь стакан с водой в холодильник примерно на час, чтобы он хорошенько охладился. Когда ты его вынешь, то увидишь, как на стенках стакана начнут появляться капли воды. Холодный стакан охлаждает воздух вокруг себя, и водяной пар из воздуха, конденсируясь, образует капли воды на стенках стакана. По этой же причине ты видишь, как водяные капли стекают по внутренней поверхности запотевшего оконного стекла в холодные дни. Что такое пар? Кипящий чайник «выпускает» пар, когда образующийся внутри него из горячей воды водяной пар встречается с холодным воздухом снаружи и конденсируется. Крошечные капли жидкости сливаются вместе до тех пор, пока не станут достаточно большими, чтобы мы смогли их увидеть как облачко пара. Если ты подержишь холодную ложку в струе пара, с нее начнет капать вода. Внимание! Будь осторожен; пар очень горячий и может обжечь Лед требует пространства Заполни бутылку до краев водой и сделай неплотную крышку из фольги. Поставь бутылку в холодильник и подожди, пока вода хорошенько замерзнет. Посмотри, лед приподнял крышку Лед занимает больший объем, чем вода, из которой он получается. Именно по этой причине зимой могут лопаться водопроводные трубы. Вода внутри них расширяется при замерзании и разрывает места соединения или сами трубы. Окрашиваем цветок Оборудование: свежесрезанный цветок( например, гвоздика или нарцисс) , ваза с водой, пищ евой краситель или чернила. Обрежь цветок, оставив около 5 см стебля. Добавь в цветочную вазу несколько капель красителя. Поставь цветок в воду на несколько часов. Через некоторое время лепестки начнут окрашиваться под цвет воды в вазе Цветок «всасывает» окрашенную воду через узкие сосуды- трубочки в стебле. Этот опыт наглядно демонстрирует, что капиллярные силы могут преодолеть силу гравитации. Можно окрасить цветок в разные цвета, если расщепить стебель и каждую часть опустить в «свою» воду" КАПЛЯ В ВОДЕ" :   Заполняем 3- х или 5- ти литровую стеклянную банку водой из- под крана почти доверху, ставим банку на сутки( а лучше на 3 суток) в самое затененное, тихое и нетрясучее место в доме. Найдите чернила или водорастворимую тушь и приготовьте обычную аптечную пипетку. Теперь настоявшуюся банку ставим на стол, и осторожно, с высоты 1- 2 см роняем в нее каплю чернил. Зрелище начинается совершенно фантасмагорическое, капля в неподвижной воде подвергается разрывается осмотическим давлением на части, которые немедленно начинают вращаться из- за неравномерного отрыва частей и образовывать причудливые кольца тёплый воздух легче холодного Берём тазик, ставим в него стеклянную бутылку, на донышко можно положить камушек или кусочек платилина, для баласта, а то у ребят, показывающих этот эксперимент, колба всё время норовила уплыть. На горлышко бутылки натягиваем воздушный шарик. А затем наливаем в тазик кипяток. Соответственно воздух внутри бутылки нагревается и надувает шарик. Для чистоты эксперимента можно рядом поставить тазик с холодной водой и переставлять бутылку из одной ёмкости в другую, чтобы наглядно продемонстрировать ребёнку несколько раз, как это происходит. Опыт №3: “Вода прозрачная” Какого цвета вода? На столе у вас лежат полоски бумаги, с их помощью мы определим цвет воды. Приложите и сравните цвет воды и цвет каждой полоски. Можно ли сказать, что вода совпадает с одним из их цветов? ( Нет) . Какого же тогда цвета вода? ( Бесцветная, прозрачная) . Подумайте как можно проверить прозрачность воды? ( Посмотрите через стакан с водой на что– нибудь: текст, рисунок, соседа ВЫРАЩИВАНИЕ КРИСТАЛЛОВ Несложно вырастить солевые кристаллы. Готовите перенасыщенный раствор соли( такой, в котором при добавлении новой порции соль не растворяется) и осторожно опускаете в него затравку, скажем, проволочку с маленькой петелькой на конце. Через какое- то время на затравке появятся кристаллы.   Можно получить и необычные кристаллы- металлической меди.   Положите на дно сосуда немного медного купороса и засыпьте его мелкой поваренной солью- она будет тормозить процесс, чтобы кристаллы получились крупными…. Прикройте соль кружком фильтровальной бумаги так, чтобы он касался стенок сосуда. Сверху положите железный кружок чуть меньше размером( его надо заранее обработать наждачной бумагой и вымыть) . Через несколько дней появятся красные кристаллы меди.   Опыт №1: “Вода не имеет формы ” Сравни форму воды в своем стакане с водой у соседа, воспитателя( воспитатель показывает, что, если перелить воду в посуду другой формы, вода принимает форму этой посуды) . Что можно сказать о форме воды? Опыт №2: “Вода жидкая, может течь” Дать детям 2 стакана: 1 – с водой, 2 – пустой. И предложить им перелить воду из одного стакана в другой. Задать вопрос: “Льется вода? Почему? ”. Вывод: вода жидкая, льется. В стакан наливаем холодную воду, бросаем туда кубик льда, сверху на плавающую льдинку кладём х/ б нитку. Затем эту конструкцию посыпаем солью, даём постоять полминуты- минуту и тянем за нитку. Лёд повиснет на верёвочкЕсли вы погрузите в тающий лед градусник, то убедитесь, что соль отнюдь не согрела его. Наоборот, температура льда опустилась на несколько градусов ниже. И все же лед быстро тает. Дело в том, что температура замерзания смеси льда и соли не ноль градусов, а значительно ниже. Поэтому такая смесь быстро превращается в жидкостье Опыт №4: “У воды нет вкуса” Знаете ли вы вкус соли, сахара, лимона, лука? Вам хорошо знаком вкус яблок, картошки, помидора, хлеба, торта. Попробуйте воду в стакане на вкус. Можно ли назвать воду соленой, горькой, сладкой, кислой? Ни один из знакомых вкусов нельзя отнести к воде. Вывод: вода не имеет вкуса. Опыт №5: “У воды нет запаха” Когда мама печет пирожки и булочки, аппетитный запах вы почувствуете за дверями квартиры. Тонкий аромат издают цветы, духи. А понюхайте воду, чем она пахнет? Вывод: вода не имеет запаха. Опыт №6: “Лед – твердая вода” Предложить детям принести сосульки, разных размеров. И проследить, какая быстрее растает. Можно использовать снег, а также, если теплое время года, заморозить воду в холодильнике. Вывод: лед, снег – тоже вода. Опыт №7: “Пар – это тоже вода” Взять термос с кипятком. Открыть его и показать детям пар. Над ним поставить зеркало и стекло. Показать, что пар – это тоже вода. Можем ли мы сказать, что снежинка, капелька и “ паринка ” родные сестры? ( Да) Почему? Яйцо и уксус. Возьмите сырое куриное яйцо, положите его в поллитровую банку и залейте столовым уксусом. Закройте банку крышкой и оставьте на сутки. Затем вытащите его и попробуйте сжать в руках. Скорлупа станет мягкой и гибкой. Расскажите малышу, что уксус растворяет минералы, содержащиеся в яичной скорлупе( а именно они придают скорлупе прочность) . Если 3- 4 дня подержать в уксусе куриную косточку, она тоже станет мягкой. Примерно так же действует на эмаль наших зубов кислота, выделяемая бактериями в ротовой полости. Так что для маленьких упрямцев, не желающих чистить зубки, этот опыт будет очень показательным Уксус и мел Если летом малыш изрисовал на асфальте не все мелки и один кусочек сохранился, он пригодится нам для зрелищного опыта. Опустите его в стакан с уксусом и понаблюдайте, что получится. Мелок в стакане начнет шипеть, пузыриться, уменьшаться в размере и вскоре совсем исчезнет. К сожалению, растворившийся мелок назад уже не вернешь. Волшебник- лимон Разрежьте яблоко пополам, положите его срезами вверх на блюдце и предложите малышу выдавить немного лимонного сока на одну из половинок. Малыша наверняка удивит тот факт, что через несколько часов «чистая» половинка яблока потемнеет, а та, что была «защищена» лимонным соком, останется такой же белой. Чтобы малышу стало понятно, что происходит, сравните потемнение яблока с ржавчиной. Лимонный сок покрыл срез защитной пленочкой, и кислород не смог добраться до железа. Волшебник- лимон Выдавите в пиалу немного сока лимона, выдайте ребенку белый лист бумаги и ватную палочку и предложите написать письмо для папы или что- нибудь нарисовать лимонным соком. Дайте рукописи высохнуть. Теперь прочитать написанное или увидеть нарисованное стало невозможно. Хорошенько нагрейте лист бумаги над настольной лампой или паром. Надпись не заставит себя долго упрашивать и станет заметной. Иногда бывает так, что «лимонное» письмо плохо проявляется на пару. Тогда его имеет смысл прогладить утюгом. Подними лед спичкой Оборудование: стакан с водой, кубик льда, спичка, немного соли. На плавающий в воде кусочек льда аккуратно положи спичку. Теперь посыпь немного соли вокруг спички. Вскоре она вмерзнет в лед, и ты сможешь за эту спичку поднять кусочек льда. Когда ты посыпаешь солью лед, он тает. Это происходит потому, что соленая вода замерзает при более низкой температуре, чем обычная. Другими словами, для того, чтобы соленая вода превратилась в лед, температура должна быть ниже 0° С. Но под спичку соль не попадает, и она оказывается вмерзшей в лед. Крахмал и йод Берем белую крахмальную взвесь или крахмальный клейстер, капаем капельку коричневого йода и получаем замечательное темно- синее окрашивание. Ну разве не чудо? Вот вам и еще один способ написать «секретное» письмо. Вместе с малышом приготовьте крахмальный клейстер: чайную ложку крахмала разведите небольшим количеством холодной воды и, интенсивно размешивая, залейте кипятком из чайника. Смесь загустеет и станет прозрачной. Окунаем в клейстер ватную палочку, зубочистку или кисточку и пишем на бумаге. Проявителем в данном случае выступит уже знакомый нам йод. К 4- 5 чайным ложкам воды добавьте половину чайной ложки йода и с помощью поролоновой губки слегка смочите этой смесью бумагу. Йод вступит в реакцию с крахмалом, и наша невидимая надпись посинеет. Об уровне воды Этот опыт покажет тебе, как заставить воду вопреки закону тяготения течь вверх!   Оборудование: два тазика и резиновая трубка.  Установи два пустых тазика так, чтобы один был ниже другого. Заполни верхний тазик водой. Зажми пальцем один конец трубки и заполни ее водой. Опусти этот конец, не убирая пальца, в верхний тазик, а другой- в нижний тазик. Когда ты уберешь палец, вода сначала поднимется ВВЕРХ по трубке, а потом потечет вниз, в пустой тазик.  Трубка образует сифон, который работает следующим образом: давление воздуха на поверхность воды в верхнем сосуде заставляет воду подниматься ВВЕРХ по трубке Выращивание кристаллов попробуйте вырастить кристалл из обыкновенной соли. Нам понадобится литровая банка, на две трети наполненная горячей водой. Готовим перенасыщенный солевой раствор, растворяя соль до тех пор, пока она уже больше не сможет растворяться. Теперь соорудим основу для нашего будущего кристалла. Среди кристалликов соли выберите самый крупный и привяжите его к капроновой нитке. Другой конец нитки прикрепите к карандашу, уложите его на горлышко банки, а нитку с крупинкой опустите в раствор. Поставьте банку в такое место, чтобы малыш мог легко за ней наблюдать, и объясните ему, что тревожить раствор нельзя, можно лишь смотреть. Иначе ничего не выйдет. Рост кристалла – дело небыстрое. Постепенно на нашей солевой крупинке будут оседать кристаллики соли, и она будет увеличиваться. Недели через две зрелище будет достаточно впечатляющим. Если привязать кристаллик соли на нитку не получилось, попробуйте опустить в раствор металлическую канцелярскую скрепку или гвоздик. Прикрепляются они аналогично. А можно попробовать вырастить кристаллы сахара. Вся процедура подготовки абсолютно такая же, только теперь на скрепке и нитке появятся сладкие кристаллы, которые можно будет даже попробовать.

Утренний сбор «Защитники Отечества». Позывные. Громко дудочка поёт, Ребятишек в Круг зовёт. 2. Органицация Круга. Встанем( сядем) рядышком, по кругу, Скажем: " Здравствуйте! " друг другу. Нам здороваться ни лень: Всем" Привет! " и" Добрый день! " ; Если каждый улыбнётся- Утро доброе начнётся. - ДОБРОЕ УТРО! ! ! Воспитатель поворачивается к ребенку, сидящему слева или справа, и приветств ует его( ее) : «Доброе утро, Настя! Я рада, что ты сегодня с нами». Приветствие передаётся по кругу от одного ребёнка к другому, когда оно возвращается к воспитателю, все участники Утреннего сбора хором произносят традиционные слова: Мы рады, что пришли в детский сад! Всем, всем, всем, доброго дня! 3. Групповая деятельность. Пальчиковая гимнастика. Сегодня праздник всех отцов,                          ( сжимать и разжимать пальцы) Всех сыновей, всех кто готов,                          ( хлопать в ладоши) Свой дом и маму защитить,                              ( из ладошек сделать «домик», руки приложить к сердцу) Всех нас от бед отгородить!                            ( сжимать и разжимать пальцы. ) Мы солдаты, мы солдаты, Бодрым шагом мы идем. В нашу Армию, ребята, Просто так не попадем. Нужно быть умелым, Сильным, ловким, смелым. ( маршируют по Кругу) . Беседа: - Ребята, на чем летают летчики? ( На самолетах, вертолетах. ) - На чем плавают моряки? ( На кораблях. ) - Чем управляют танкисты? ( Танками. ) - Самолеты, вертолеты, корабли и танки называются военной техникой. Сейчас мы с вами окажемся как будто в музее военной техники, который мы создали у нас в центре Круга. Дети с воспитателем подходят к столу, на котором выставлены игрушки – модели военной техники. Отгадывание загадок: - Ребята, сейчас я вам загадаю загадки, а вы их отгадаете и покажете тот предмет, о котором шла речь. На воде – железный кит, Днем и ночью кит не спит, Не до снов тому киту, Днем и ночью на посту. ( Корабль. ) Смело в небе проплывает, Обгоняя птиц полет. Человек им управляет, Что же это? ( Самолет. ) Без разгона в высь взлетаю, Стрекозу напоминаю, Отправляюсь я в полет. Что же это? ( Вертолет. ) Дидактическая игра «Найди пару». Детям раздаются картинки с изображением военной техники, к картинке нужно подобрать игрушку. При правильном выполнении задания включается аудиозапись звуков, издаваемых соответствующей военной техникой. Беседа о военных профессиях: - Кто управляет самолетом, вертолетом? ( Летчик, пилот. ) - Кто управляет кораблем? ( Моряк, капитан. ) - Кто управляет танком? ( Танкист. ) Те кст с дв ижениями « Лётчик». Быть шофером хорошо, А летчиком лучше, ( Дети бегут по кругу, крутят воображаемый руль) Я бы в летчики пошел, Пусть меня научат. ( Бегут по кругу, расставив рука, как крылья) Наливаю в бак бензин, ( Остановились и наклонили воображаемый сосуд) Завожу пропеллер, ( Круговые движения правой рукой) В небеса, мотор, вези, Чтобы птицы пели. ( Бегут, расставив руки в стороны) . 4. Новости дня. Воспитатель: - Ребята, сегодня мы поговорим о Российской Армии, о ее воинах. Наша страна 23 февраля отмечает День защитников Отечества. Кого мы называем защитниками Отечества? ( Воинов, солдат и т. д. ) : Дуют ветры в феврале, воют в трубах громко. Змейкой мчится по земле легкая поземка. Поднимаясь, мчатся вдаль самолетов звенья, Это празднует февраль Армии рожденье. - О каком празднике говорится в стихотворении? ( О дне рождения Армии. ) - Кто такие военные? ( Защитники родины. ) - Кого мы называем защитниками Родины? ( Пограничников, моряков, летчиков, танкистов и др. ) 5. Презентация Центров игровой активности. - книги с иллюстрациями на военную тему; - флажки, ленточки, цветы, фуражки в уголок ряженья и спортивный уголо к; - игрушки – военная техника; - бубны, погремушки для выполнения действия с флажками под музыку марша; - раскраски с армейской тематикой и т. п. 6. Ритуал завершения Круга. Тихо дудочка поёт, Отдыхать ребят зовёт. Утренний сбор «Женский день 8 марта». Позывные. Громко дудочка поёт, Ребятишек в Круг зовёт. 2. Органицация Круга. Воспитатель: Ребята, давайте разбудим утро! Утро, приди, ( руки вытянуты вперед) . Ночь, уходи, ( отмахиваются руками) . Солнце, вставай, ( руки вверх через стороны) . День, наступай! ( смыкают руки на груди) . Ребята, а сейчас правую руку мы положим на горлышко, левой погладим себя по голове и похвалим, какие вы сегодня? ( дети отвечают по кругу: хорошие, умные, внимательные, аккуратные и т. д. ) , когда круг замкнётся, все участники Утреннего сбора хором произносят традиционные слова: Мы рады, что пришли в детский сад! Всем, всем, всем, доброго дня! 3. Групповая деятельность. Пальчиковая гимнастика « Стираем платочки». Мама и дочка стирали платочки Вот- так, вот- так. ( правая рука – в кулак, растираем левую ладонь; затем меняем руки) Мама и дочка полоскали платочки Вот- так, вот- так. ( растирать ладони) . Мама и дочка отжимали платочки Вот- так, вот- так. ( правой рукой «отжимаем» левую руку, затем наоборот) . Мама и дочка сушили платочки Вот- так, вот- так. ( стряхиваем пальцы) . Загадки про маму с рифмованным ответом. Не боюсь грозы ни грамма, Коль со мною рядом…( мама) . Нет в квартире грязи, хлама, Убрала всё чисто…( мама) . Борщ в тарелке вкусный самый, Так готовит только…( мама) . Перед сном, надев пижаму, Почитать мы просим…( маму) . Угодит шалун коль в яму, Будет звать на помощь…( маму) . Громко сын играет гамму, Это радует лишь…( маму) . В цирке новая программа, Нам билеты купит…( мама) . У слона, гиппопотама Тоже добрая есть…( мама) . Подарки своими руками На праздник сделаем…( маме) . Песню с добрыми словами Сочиним любимой …( маме) . С папой ходим за цветами, Любим их дарить мы…( маме) . Испечем мы тортик сами И на нём напишем: «…»( Маме) . Когда вы, детки, с синяками, Больней всего не вам, а. . . ( маме) . Если доченька упряма, Погрозит ей пальцем…( мама) . Узнают всё по глазам, Обмануть нам трудно. . . ( мам) . Тем детишкам стыд и срам, Кто своих обидел…( мам) . Зря не ставят по углам, Не сердите добрых…( мам) . Текст с движениями «Дружно маме помогаем». Дружно маме помогаем( Движения по тексту) . Пыль повсюду вытираем. Мы белье теперь стираем. Полощем, отжимаем. Подметаем все кругом – И бегом за молоком. Маму вечером встречаем, Двери настежь открываем, Маму крепко обнимаем. Беседа. - Как зовут твою маму? Как ты называешь её ласково? - Где работает мама? - Что вы делаете с мамой дома? - Во что любите играть с мамой дома? - Какие книжки читает тебе мама? Д/ упражнение « Добрые слова самым любимым мамочкам». Трактуем пословицы. Воспитатель. - Почему говорят: Птица радуется весне, а младенец- матери. Нет милее дружка, чем родная матушка. При солнышке светло, при матери добро. Матери все дети равны — одинаково сердцу больны. 4. Новости дня. Воспитатель: Мамин день! Мамин день! Платье лучшее надень! Утром встань пораньше, В доме прибери, Что- нибудь хорошее Маме подари. ( О. Высоцкая) - В начале весны есть замечательный день – 8 марта. Это чудесный праздник для самых любимых, красивых, ласковых и добрых. Для кого? ( для мам) . - Что можно подарить маме? - Можно ли сделать подарок своими руками? Какой? ( предложить рассмотреть поделки, которые могут сделать дети своими руками) . 5. Презентация Центров игровой активности. - Игрушки и атрибуты для сюжетно- ролевых игр «Мамины заботы», «Дом», «Больница», «Магазин», «В гости собираемся»; - фотографии и иллюстрации о посещении магазина, больницы, парикмахерской- способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни. - изо средства для изготовления подарочной открытки для мамы, - книги и иллюстрации о маме, семье, о празднике. 6. Ритуал завершения Круга. Тихо дудочка поёт, Отдыхать ребят зовёт. Утренний сбор « Весна шагает по планете». 1. Позывные. Громко дудочка поёт, Ребятишек в Круг зовёт. 2. Органицация Круга. Рано утром я встаю, Слово «здравствуй» говорю, С кем встречаюсь поутру- Всем здоровья я желаю, Никого не обижаю. Хватит места на земле Людям всем, животным, мне. Чтоб земля моя цвела, Я желаю всем добра. Ребята, давайте поздороваемся друг с другом, как птички, носиками, как рыбки, бочок об бочок, как зайчики, хвостиками. Посмотрим, друг другу в глаза и улыбнёмся. / Дети выполняют игровое задание, затем хором произносят традиционные слова: Мы рады, что пришли в детский сад! Всем, всем, всем, доброго дня! / 3. Групповая деятельность. Пальчиковая гимнастика « Веснянка». ( Поочерёдно выбрасываем руки вверх) Солнышко, солнышко, ( Покачиваем туловище со сцепленными над головой руками) Золотое донышко! ( 2 раза прыжки на двух ногах) Гори, гори ясно, Чтобы не погасло! ( Бег на месте) Побежал в саду ручей, ( Взмахи руками, как крыльями) Прилетело сто грачей, ( медленно приседаем) И сугробы тают, тают, ( Ладошки разводим в стороны в форме цветка) И цветочки вырастают! Д/ и « Загадки – добавлялки ». * * * Рыхлый снег На солнце тает, Ветерок в ветвях играет, Звонче птичьи голоса Значит, К нам пришла…( Весна) . * * * У занесённых снегом кочек, Под белой шапкой снеговой Нашли мы маленький цветочек, Полузамёрзший, чуть живой. ( Подснежник) . * * * Новоселье у скворца Он ликует без конца. Чтоб у нас жил пересмешник, Смастерили мы…( Скворечник) . * * * Весна поет, звенит капель, Почистил крылья воробей. Кричит скворцу он: – Не робей! Иди купаться Вот …( Ручей) * * * Снег в лесу. Сугробов много. Но слышна синицы трель. С крыши, прямо на дорогу Звонко капает…( Капель) . * * * Висит под крышей леденец, Весна придёт, - ему конец. Начнёт водою булькать И упадёт( Сосулька) . Д/ и « Найди признаки весны» на картине «Весна». Цель: с помощью пиктограмм систематизировать представления о весенних явлениях в природе. Д/ и « Что лишнее? »( природные явления – серия тематических картинок) . Цель: развивать внимание, память, элементы логического мышления. Игра – тренинг. Воспитатель: - Мы все с вами маленькие зёрнышки( дети приседают на колени, сжимаются, подтягивают к груди руки и ноги) . Но вот пригрело солнышко, пошёл дождик, «зёрнышки»( широко зевать) с удовольствием начинают двигаться: медленно потягивать « ножки – корешки», « ручки – росточки» и затем медленно начать поворачиваться к солнышку. 4. Новости дня. Воспитатель: С теплым ветром, Весна, подружись, Золотому солнышку поклонись, Чтобы цвела яблонька на дворе, Чтоб гулялось весело во дворе! С наступлением весны люди устраивают проводы зимы. Этот праздник называется Масленица. - Кто побывал на этом весёлом празднике? - Что понравилось? Чем запомнился праздник? Расскажите. 5. Презентация Центров игровой активности. Разнообразные яркие игрушки, природные и бытовые предметы разной формы, цвета, размера; - наборы для театрализации( шапочки- маски, фрагменты костюмов для игр- драматизаций, игрушки и фигурки настольного и пальчикового театра) ; - книги для рассматривания и детского чтения( Е. Благинина «Дождик», В. Берестов «Мишка, мишка, лежебока», «Больная кукла», Ю. Мориц «Ручеёк», Н. Павлова «Щепочка и камешек», И. Токмакова «Глубоко ли, мелко», «Голуби», Д. Хармс «Весёлые чижи», «К. Чуковский «Мойдодыр», Е. Чарушин «Кошка», «Курочка», «Что за зверь», Л. Квитко «Кисонька», «В садочке », Н. Забила « Ясочкин садик» и др. ; - книги и иллюстрации, отражающие признаки весны в живой и неживой природе; - дидактические пособия для развития мелкой моторики. - серия тематических картинок « Весна пришла», « Труд людей весной», - раскраски « Весенние первоцветы», « Перелётные птицы» и др. 6. Ритуал завершения Круга. Тихо дудочка поёт, Отдыхать ребят зовёт. Утренний сбор « Встречаем птиц». 1. Позывные. Громко дудочка поёт, Ребятишек в Круг зовёт. 2. Органицация Круга. Хороводом друг за другом Мы идём весёлым кругом. Эй, ребята, не зевайте, Дружно вместе повторяйте: Здравствуй, Никитушка( Радушка, Давидушка, Данюшка, Настюшенька и т. д. , пока Круг не замкнётся) , затем все вместе произносим: Всем, всем, всем, доброго дня! Мы рады, что пришли в детский сад. 3. Групповая деятельность. Пальчиковая игра « Птички». Птички прилетели, ( Пальцы расставлены, ладони перекрещены. Большие пальцы соединяют, остальными машут, как крыльями) . крыльями махали. Сели. Посидели( Кисти рук соединили в замок) . и дальше полетели. ( Повторяют первое движение) . Пой- ка, подпевай- ка, десять птичек – стайка! ( машут руками, как крыльями) . Эта птичка- соловей, эта птичка – воробей, Эта птичка – совушка, сонная головушка. Эта птичка свиристель, это птичка коростель. Эта птичка – скворушка, серенькое пёрышко, Это зяблик, это – стриж, это развесёлый чиж. ( Загибают пальчики на обеих руках) . Ну а это- злой орлан. Птички, птички по домам( машут «крыльями») / по И. Токмаковой/ . Д/ и « Загадай – отгадай». * * * Угадайте, что за птичка — Темненькая невеличка. Беленькая с живота, Хвост раздвинут в два хвоста( ласточка) . * * * Черный, проворный, Кричит: “ Крак ” Червякам враг( грач) . * * * На шесте- веселый дом С круглым маленьким окном. Чтоб уснули дети, Дом качает ветер. На крыльце поет отец- Он и летчик, и певец( скворец) . Д/ и « Прилетели птицы». ( Воспитатель называет птиц, а дети внимательно слушают. Если воспитатель называет не птицу, дети хлопают в ладоши) . - Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и сороки. - Прилетели птицы: голуби, синицы, в оробьи, вороны, галки, макароны. - Прилетели птицы: голуби, скворцы, лисицы, грачи. - Прилетели птицы: голуби, синицы, снегири, кукушки, сороки и дятлы, комары, даже совы- сплюшки, лебеди, скворцы. Все вы – молодцы. Д/ игра «Наведи порядок». Цель: упражнять в различении диких и домашних птиц, развивать внимание сосредоточенность. Игровое действие: разместить диких птиц на силуэт дерева, а домашних – на птичий двор. Те кст с дв ижениями. Вот на ветках, посмотри, ( Опущенными руками хлопают себя по бокам) Сказочные птицы( Показывают грудку руками) Распустили пёрышки, ( Мелко потряхивают кистями опущенных рук) Греются на солнышке, головой вертят, ( Повороты головы влево- вправо) Улететь хотят. Улетели! Улетели! ( Бегут по кругу, взмахивают руками) . * * * Птичка- птичка( водим пальчиком по ладошке) . Вот тебе водичка! –( барабаним пальчиками по ладошке) . Вот тебе крошки на моей ладошке( стучим пальчиками по ладошке) . 4. Новости дня. Воспитатель: Милый скворушка- скворец, Прилетай же, наконец! Для тебя я дом построил — Не скворечник, а дворец! ( Автор: М. Карим) . - Почему мы радуемся возвращению перелётных птиц? - У кого есть во дворе скворечники? Кто их сделал? - Кто расскажет о правилах поведения с птицами( по картинке- алгоритму «Золотые запреты») ? А зачем нам птички? ( поедают насекомых, красиво поют, приносят радость) . Комментирование поговорок: Увидел грача – весну встречай. Увидел скворца – весна у крыльца. Ласточка прилетела – скоро гром загремит. 5. Презентация Центров игровой активности. В содержание предметно- развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести: разнообразные яркие игрушки, природные и бытовые предметы разной формы, цвета, размера; наборы для театрализации( шапочки- маски, фрагменты костюмов для игр- драматизаций, игрушки и фигурки настольного и пальчикового театра) ; книги для рассматривания и детского чтения( малые формы фольклора «Соловей- соловушка»( лат. ) , «Курица»( англ. ) , сказки: «Воробей и лиса»( болг. ) , произведения русской классической литературы: И. Суриков У Вари был чиж…», К. Ушинский «Уточки» и др. иллюстрации, отражающие признаки весны в живой и неживой природе. 6. Ритуал завершения Круга. Тихо дудочка поёт, Отдыхать ребят зовёт. Утренний сбор « Праздник весны и труда». 1. Позывные. Громко дудочка поёт, Ребятишек в Круг зовёт. 2. Органицация Круга. Нас много, ребята, Пусть каждый из нас, Хоть кустик для сада Посадит сейчас. Д/ И « Что посадим? » Дети по Кругу по очереди называют то, что можно посадить( кусты, деревья, цветы, овощи) , когда Круг замкнётся, все хором произносят слова: Пусть лучше и краше Сама, как весна, Становится наша родная страна! Всем, всем, всем, доброго дня! Мы рады, что пришли в детский сад! 3. Групповая деятельность. Пальчиковая игра. Раз, два, три, четыре, пять, Будем пальчики считать, Все такие нужные, Крепкие и дружные. ( Пересчитать пальчики и сжать их в кулак, затем поменять руки и повторить) . Беседа. Воспитатель: Мир! Труд! Май! Мы радуемся весеннему теплу, зелёной траве, с удовольствием наблюдаем за тем, что делают люди, чтобы наше село стало еще краше с приходом весны. - Как только стало тепло и просохли земля и асфальт, что стали делать взрослые и старшие школьники? Зачем? / наводить порядок возле домов, во дворах, огородах, на улицах/ . Воспитатель: такой труд называется субботником. Вы видели, как все работники детского сада вышли на субботник и навели порядок на территории нашего детского сада. Теперь у нас чисто и красиво. - Что они сделали? / собрали мусор, граблями сгребли осенью опавшие листья и подмели участки для прогулок, подбелили стволы деревьев и кустарников, бордюры, собрали опавшие ветки/ . - Что мы должны с вами делать, чтоб сохранять чистоту и порядок? / не мусорить/ . - Кто вместе с родителями трудился на субботнике? Что помогали делать взрослым? / молодцы! / Д/ и «Весенние заботы». Цель: отобрать картинки с изображением труда людей весной, назвать действия, совершаемые людьми. Игра- имитация «Посадим цветы». / действия по тексту/ Мы ямку раскопаем, Семечко посадим. Дождичек польет, Оно подрастет. Сначала стебелек, А за тем цветок. Наши красные цветки Расправляют лепестки. Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет. Наши красные цветки Закрывают лепестки, Головой качают, Тихо засыпают. Зрительная гимнастика- Прилетели “пчёлки” на полянку с цветами, которые мы с вами посадили. Давайте посмотрим глазками, как пчёлка перелетает с одного цветочка к другому. 4. Новости дня. Воспитатель: Давайте вместе Землю украшать, Сажать сады, цветы сажать повсюду. Давайте вместе Землю уважать И относиться с нежностью, как к чуду! Мы забываем, что она у нас одна – Неповторимая, ранимая, живая. Прекрасная: хоть лето, хоть зима… Она у нас одна, одна такая! ( Е. Смирнова) - Есть красивые добрые слова: «Хорошо, когда дело хорошее». - Какие мы с вами можем делать хорошие дела? / сажать и поливать цветы, не ломать ветки деревьев и кустов, не мусорить, не ловить насекомых, не бросать в птиц и животных камнями и др. / . 5. Презентация Центров игровой активности. ц елесообразно внести: - ​ модели самостоятельного одевания/ раздевания, мытья рук; - ​ флажки, ленточки, бубны, кегли; - ​ цветные шары; - ​ иллюстрации с изображением труда людей весной, людей разных профессий( воспитатель, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель) ; - ​ листы- дорисовки( травка, листья, цветы, шары, флажки) ; - ​ пластические материалы для самостоятельной лепки; - ​ иллюстрации с изображением Праздника весны и труда; - ​ материалы и оборудование для рисования флажка, шариков пальчиком на подносах с крупой; - ​ бубны, погремушки для выполнения действия с флажками под музыку марша. 6. Ритуал завершения Круга. Тихо дудочка поёт, Отдыхать ребят зовёт. Утренний сбор « Миром правит доброта». Позывные. Громко дудочка поёт, Ребятишек в Круг зовёт. 2. Органицация Круга. Воспитатель: Здравствуйте, ладошки! ( хлоп, хлоп, хлоп) Здравствуйте, ножки! ( топ, топ, топ) Здравствуйте, щечки! ( гладят свои щечки) Плюх, плюх, плюх. ( п охлопывание) Пухленькие щечки! ( поглаживание) Плюх, плюх, плюх. ( п охлопывание) Здравствуйте, зубки! ( щелк, щелк, щелк) Здравствуйте, губки! ( чмок, чмок, чмок) Здравствуйте мой носик! ( бип, бип, бип) Здравствуйте, все! Привет! / Дети по к ругу друг за другом произносят по очереди слово «привет», когда к руг замкнётся, все участники утреннего сбора хором произносят/ : Мы рады, что пришли в детский сад! Всем, всем, всем, доброго дня! 3. Групповая деятельность. Пальчиковая гимнастика « Доброта ». Если пальчики грустят – Доброты они хотят. ( пальцы плотно прижимаем к ладони) Если пальчики заплачут – Их обидел кто- то значит. ( т рясем кистями) Наши пальцы пожалеем – Добротой своей согреем. ( « м оем» руки, дышим на них) К себе ладошки мы прижмем, ( поочередно, 1 вверху, 1 внизу) . Гладить ласково начнем. ( г ладим ладонь другой ладонью) Пусть обнимутся ладошки, Поиграют пусть немножко. ( с крестить пальцы, ладони прижать пальцы двух рук быстро легко стучат) . Каждый пальчик нужно взять И покрепче обнимать. ( к аждый палец зажимаем в кулачке) . Беседа: «Добро, доброта». Воспитатель: - А как вы думает е, что такое “добро”, “доброта”? ( ответы детей, обобщение ответов детей воспитателем) . - Знаете, а добро бывает разное: Одно добро- это сокровища: драгоценности, книги, картины, игрушки. Такое добро можно увидеть и даже руками потрогать. Другое добро- можно услышать- это музыка, задушевные стихи, нежные слова. Но есть такое добро, которое должен иметь каждый человек. И вы, и я, и ваши родители. Как вы думаете: что это за добро? ( Ответы детей) . - Каждый человек должен иметь доброе сердце, добрую душу, добрые слова, чтобы всем помогать, жалеть тех, кто попал в беду и, конечно, всех любить! А как говорят о таких людях? Какие они? ( Ответы детей) . - Действительно о таких людях говорят: “Это добрый человек! ”. А добрые дела добрых людей называют добрыми. Игра « Хорошо- плохо ». Воспитатель: - Я уверена, вы тоже учитесь быть добрыми, вежливыми людьми и знаете добрые слова, хорошие и правильные поступки. Воспитатель зачитывает слова, обозначающие поступки, а дети определяют какие поступки- лепестки прикрепить к веселому цветку, а какие – к грустному. / л епестки разного цвета – яркие и темные/ Лепестки: Порвал, обидел, поссорился, толкнул, ударил… Защитил, проведал, помог, поделился, успокоил, развеселил… Какой цветок получился у хорошего человечка? ( яркий, радостный) . У плохого? ( тёмный, грустный) . Дидактическая игра « Телевизор »( работа по сюжетным картинкам) Давайте посмотрим, что нам телевизор хочет показать: 1 ситуация “Доброе дело- делай смело”. Что случилось с бабушкой? Как она себя чувствует? Чем можно помочь бабушке? 2 ситуация Кто изображен на картинке? Почему у ребят грустные глаза? О чем они мечтают? Что мы можем сделать, что бы они улыбнулись? Те кст с дв ижениями «Дрозд». Воспитатель: - мы с вами знаем очень много добрых и вежливых слов. Попросите меня вежливо поиграть с вами …( Дети вежливо просят) . Дети встают парами и легко касаются друг друга. Я дрозд и ты дрозд, У меня носик маленький, И у тебя носик маленький. У меня щечки аленькие, И у тебя щечки аленькие. Ты мой друг и я твой друг, Мы любим друг друга! ( обнимаются) 4. Новости дня. Воспитатель: Доброта нужна всем людям, Пусть побольше добрых будет. Говорят не зря при встрече «Добрый день» и «Добрый вечер». И не зря ведь есть у нас Пожелание «В добрый час». Доброта — она от века Украшенье человека…- Какие добрые дела вы научились делать? - А вам приятно делать добрые дела? Почему? - Для кого вы делаете добрые дела? ( для других! ! ! ) . - Попробуйте сейчас сделать лицо так, чтобы все поняли, что у вас хорошее настроение и вы готовы сделать хорошее дело. Молодцы! Игра «Пирамида добра». Дети становятся в круг. Воспитатель: Подумайте! Что можно доброго, хорошего пожелать друг другу, всем нам? Кто придумает- выйдет в круг произнесет свое доброе пожелание, вытянет руку вперед и положит ее сверху на мою ладонь или ладонь ребенка, уже высказавшего свое пожелание. Воспитатель: - Я желаю вам быть терпеливыми и послушными! ! ! Воспитатель после всех высказываний раскачивает пирамиду добра со словам: Пусть наши пожелания услышат все! И пусть они сбудутся! Воспитатель подталкивает лежащие на его ладони, ладошки детей вверх, рассыпая пирамиду, и вве рх взл етают, высыпаясь из рук воспитателя, маленькие сердечки. 5. Презентация Центров игровой активности. В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести: - книги « Заюшкина избушка», «Волк и козлята»; - материалы и оборудование для рисования; - модели самостоятельного одевания/ раздевания, мытья рук; - дидактический материал для шнуровки «Сапожок», «Ботиночек»; - иллюстрации к сказкам, художественным произведениям, изображающих добрых и злых героев и др. 6. Ритуал завершения Круга. Тихо дудочка поёт, Отдыхать ребят зовёт. Утренний сбор « Мир природы». 1. Позывные. Громко дудочка поёт, Ребятишек в Круг зовёт. 2. Органицация Круга. Приветствие «Солнышко». / проводится с использованием игрушки « Доброе солнышко». Дети встают в круг, взявшись за руки/ . Воспитатель: Доброе утро, ребята! Посмотрите, наше Солнышко заждалось нас и очень хочет поздороваться, согреть вас своим теплом. Давайте с ним тоже поздороваемся. У кого в руках солнышко, тот назовёт своё имя ласково. Но сначала все вместе проговорим волшебные слова и будем передавать солнышко из рук в руки, когда слова закончатся и у кого в руках останется наше солнышко тот и будет первым, кто назовет своё имя ласково. Ходит солнышко по кругу Дарит деточкам свой свет. А со светом к нам приходит Дружба – солнечный привет. Когда все дети назвались ласково своими именами, все участники Круга произносят традиционные слова: Всем, всем, всем, доброго дня! Мы рады, что пришли в детский сад. 3. Групповая деятельность. Пальчиковая игра «Сидит белка на тележке». Сидит белка на тележке, Продает она орешки: ( загибаем пальчики) Лисичке- сестричке, Воробью, синичке, Мишке толстопятому, Заиньке усатому… Кому в платок, Кому в зобок, Кому в лапочку. Пальчиковая гимнастика « Про дождь». Д/ и «Освободите птичку из клетки». Цель: учить детей узнавать и называть птиц; развивать зрительную память, мышление; воспитывать любовь к природе. Материал: нарисована клетка; картинки птиц( воробей, голубь, ворона, ласточка, скворец, синица) . Ход игры. Воспитатель предлагает детям «освободить птиц из клетки». Для этого необходимо найти птицу и правильно ее назвать. Ребенок называет птицу. Если ребенок неправильно назвал птичку, то она «остается в клетке». Д/ и «Потерялись». Цель: соотносить название животного с названием детеныша. Материалы: игрушечный домик, животные( игрушки) : утка и уте нок, курица и цыпленок, коза и козленок, корова и теленок, лошадь и жеребенок и т. п. Игра- тренинг «Божия коровка». Воспитатель: представьте себе, что к вам на руку сел хорошенький жучок. Голова у него черная, крылья красные, на крыльях черные точки – пятнышки. Да жив ли он? Жив! Только прикинулся мертвым, сложил свои шесть ножек, спрятал усики и ждет, чтобы его отпустили. Кто это? Догадались? Покажите, как она ползёт, щекочет своими лапками вашу руку, ползёт по ладошке вдоль руки, переползает на другую руку. А вот и совсем улетела. Посмотрите ей вслед. Загадки- добавлялки. * * * Был он желтеньким цветком — Белым стал, как снежный ком. Дунут девочка и мальчик — Облетает. . . ( одуванчик) * * * Вырос во поле цветочек: Сверху — синий огонечек, Снизу — тонкий стебелек. Что за цветик? ( василек) * * * Цветики — корзинкой С желтой серединкой, Белая рубашка. Хороша. . . ( ромашка) * * * Выросли звоночки в ряд, Жалко только — не звенят. Синие бутончики — Это. . . ( колокольчики) * * * Куст в овраге вырастает, Лишь дотронешься — кусает. Не цветет весной красиво. Что за куст такой? ( крапива) * * * Мячики колючие, Очень приставучие. Их прицепит всем бездельник – Пакостный сорняк. . . ( репейник) * * * Вырос он в березняке. Носит шляпу на ноге. Сверху лист к нему прилип. Вы узнали? Это. . . ( гриб) * * * Точки белые на красном — Ядовитый гриб, опасный. Ни к чему тут разговор — Не срывайте. . . ( мухомор) 4. Новости дня. Воспитатель: - Что мы называем природой? - Что мы относим к живой природе? - Что мы относим к неживой природе? - Нужно ли беречь природу? Почему? Природа- общий дом растений, животных и человека, и нам надо думать о том, чтобы этот дом всегда процветал и богател. И быть в этом доме добрым и умным Великаном! Вот таким, о котором нам рассказала поэтесса Е. Серова. Я шагаю по лужайке- великан в трусах и в майке. Сверху ясно мне видна вся зеленая страна. Вот улитка- добрый гномик- на себе таскает домик. Вот квартирка для жучка- дырка старого пенька. Вот стоит высотный дом- муравьи хлопочут в нем. Вот цветок ромашка- в нем живут букашки. Эта малая страна вся кругом заселена! Если я великан, захочу, как лихой ураган, налечу! Все дома я могу разломать! Всех жильцов на лугу растоптать! Если я захочу. . . только я не хочу! 5. Презентация Центров игровой активности. В содержание предметн о- развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести: - альбом: «Животные и птицы Урала»; - трафареты и книжки- раскраски, с изображением животных, растений, плодов; - коллекция наборов открыток зверей, птиц, рыб, насекомых; - иллюстрации с изображением животных; - материалы и оборудование для рисования пальчиком на подносах с крупой; - материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации; строительный материал. 6. Ритуал завершения Круга. Тихо дудочка поёт, Отдыхать ребят зовёт.