Программа по обучению детей дошкольного возраста по Правилам пожарной безопасности.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 29 «Ёлочка» Программа по обучению детей дошкольного возраста Правилам пожарной безопасности. Автор программы: Даутова Гульфия Миннуровна Нижневартовск 2012. Пояснительная записка Знание и соблюдение противопожарных требований только тогда ста новятся естественными в поведении человека, когда они привиты с детс тва. Именно в дошкольном возрасте возникают благоприятные условия для воспитания у ребенка чувства опасности перед огнем, навыков умелого обращения с ним и овладения знаниями, помогающими предупредить загора ние или сориентироваться в сложной ситуации пожара. Потребность обучения детей правилам пожарной безопасности( в дальнейшем- ППБ) подтверждает статистика пожаров из- за шалости детей с огнем. Анализ многих происшествий, связанных с поведением ребенка во время пожара, показывает, что малышей отличает пассивно- оборонительная реакция: от страха ребенок прячется в укромные места, вместо того, чтобы покинуть горящий дом или позвать на помощь. Вместе с тем, детям свойственна тяга к огню, и поэтому запреты, как правило, малоэффектив ны. Необходимо вести постоянную, целенаправленную работу по привитию навыков острожного обращения с огнем, давать знания о свойствах огня и дыма, учить правильному поведению в экстремальной ситуации пожара. В программу включены следующие материалы: - литературные произведения на противопожарную тематику; - праздничные сценарии на тему: " Берегите лес от пожара" ; - сценарий спортивного праздника с противопожарной атрибутикой; - папка" 01" - материалы для работы с родителями; - выставка детского рисунка" Огонь- друг, огонь- враг" ; - стенд" Юные друзья пожарных" ; - детские иллюстрации по ППБ; - устное народное творчество о пожаре( пословицы, поговорки, загадки) . Обучение детей с использованием литературных произведений требует от преподавателя учитывать следующие принципы изложения: 1. Повествование должно идти от лица детей, что позволяет говорить с ними простым, доступным языком о сложных вещах. 2. Необходимо использовать образные выражения, чтобы дети легче представляли то, о чем говорится в произведении. 3. Содержание литературного произведения должно учитывать возраст детей, их психологические особенности. 4. Литературную часть предпочтительно использовать многовариативно: - как художественное произведение( чтение, заучивание) ; - как содержание занятий; - как драматизацию; - как отдельные правила; - как материал для изо деятельности. Следует отметить, что все подобранные материалы, пособия, разра ботки помимо преследования основной цели- формирования целостного представления о пожарной безопасности- решают также задачи других направлений в работе с детьми: воспитание культуры поведения на улице, в доме, на природе, расширение кругозора( знакомство с предметами бы товой техники, химии, работой предприятий) , закладывание основ эколо гического воспитания. Учитывая, что объем противопожарных знаний дети усвоят в течение ряда лет, можно определить комплекс задач, направленных на достижение поставленной цели- формирование целостного представления о пожарной безопас ности. Цель Программы: прививать детям основы пожарной безопасности. Задачи Программы: дать детям системные представления об окружающем мире, о роли и месте электрических приборов и предметов домашнего обихода в жизни человека, об использовании электричества в промышленных целях; познакомить с правилами пожарной безопасности, сформировать привычку их соблюдения, учить адекватным действиям в пожароопасных ситуациях; формировать у детей знания об осторожном обращении с опасными предметами, легко воспламеняющимися предметами, о последствиях пожаров, о действиях при возникновении пожара; прививать детям навыки безопасного поведения в быту; развивать у детей способность к предвиденью возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного, безопасного поведения; учить детей наблюдать, исследовать, давать правильную оценку предметам, явлениям, нравственную оценку отношениям, поступкам; развивать познавательную активность, любознательность, творческие способности, воображение, мышление, коммуникативные навыки. Данная авторская программа( далее – Программа) выполнена с целью привития детям основ безопасности жизнедеятельности, предметом исследования явилось такое явление как огонь во всех его формах и проявлениях, свойствах. Программа разработана для детей в возрасте от 3 до 7 лет на основе следующих нормативных документов: Закон" Об образовании РФ" , Концепция дошкольного воспитания, Конвенция о правах ребенка, Федеральный закон" О пожарной безопасности" . Программа включает в себя перспективное планирование для детей всех возрастных групп. В основу Программы положены следующие принципы: дифференцированный подход к каждому ребенку, учет его психологических особенностей, возможностей и интересов; принцип системности. Работа проводится системно, весь учебный год при гибком распределении содержания Программы; принцип сочетания научности и доступности материала; принцип взаимодействия и сотрудничества; принцип наглядности; принцип интеграции. Использование разнообразных форм работы с детьм и( игры и развлечения, беседы, наблюдение, целевые прогулки и экскурсии, практическая деятельность, сюжетно- ролевая игра и т. д. ) и видов детской деятельности( игровая, изобразительная, музыкальная, исследовательская деятельность и др. ) ; принцип преемственности дошкольного учреждения и семьи. Родители могут продолжать беседы с ребенком о правилах безопасности жизнедеятельности, принимать участие в образовательном процессе, направленном на реализацию содержания Программы. Методы и приемы реализации Программы: Интерактивный метод обучения. Это игровой метод. Детям предлагаются интерактивные игры, типа «Мозговой штурм». В ходе таких игр дети имеют возможность совместно обсудить предложенную воспитателем проблему, выбрать единое решение, получить новые впечатления, приобретают социальный опыт и общаются друг с другом. Данный метод используется в работе с детьми старшего дошкольного возраста. Объяснительно- иллюстративный метод заключается в том, что воспитатель дает детям информацию с помощью различных средств обучения( иллюстрации, картины, видеоматериалы, детские книги и т. д. ) , а дети воспринимают, осмысливают и фиксируют ее в памяти. Репродуктивный метод используется для формирования умений и навыков детей дошкольного возраста. Воспитатель с помощью заданий организует детскую деятельность по неоднократному воспроизведению ранее полученных знаний или способов деятельности. Метод моделирования. Это наглядно ­ практический метод обучения. Модель представляет собой обобщенный образ существенных свойств моделируемого объекта, например, план групповой комнаты. Метод моделирования, разработанный Д. Б. Элькониным, Л. А. Венгером, Эвристический метод- это метод, при котором воспитатель нацеливает деятельность детей на выполнении поиска решения проблемы. При этом роль воспитателя заключается в постановке познавательной задачи, определении основных этапов, которые дети будут выполнять самостоятельно. Дети учатся видеть проблему, строить доказательства, делать выводы из изложенных или продемонстрированных фактов, высказывать гипотезы, составлять план проверки высказываемых предположений. То есть организуется усвоение опыта творческой деятельности по элементам овладения отдельными этапами решения проблемных задач. Исследовательский метод. Сущность метода заключается в организации поисковой, творческой деятельности по решению новых проблем и проблемных ситуаций. Личностно- ориентированный подход. Учитываются возрастные, индивидуальные особенности детей, их интересы, особенности усвоения предложенного материала, индивидуальное развитие. Технология игрового обучения. Ира – ведущая деятельность дошкольников. В процессе игры дети получают знания и умения, практические навыки. Основные направления Программы: Реализация государственных интересов в области воспитания пожарной безопасности детей. Формирование общественного сознания и гражданской позиции подрастающего поколения в области пожарной безопасности. Проведение комплекса мероприятий по обучению пожарной безопасности дошкольников. Обучение детей умениям ставить проблему, намечать стратегию и тактику ее решения, делать умозаключения и выводы. Развитие детских практических умений. Привлечение родителей воспитанников к участию в работе по обучению пожарной безопасности. Мониторинг знаний дошкольников по пожарной безопасности. Механизм реализации программы Обучение пожарной безопасности дошкольников в условия ДОУ- длительный, непрерывный процесс, который предусматривает корректировку разработанных мероприятий на последующих этапах работы в зависимости от достигнутых результатов. Программа предусматривает распределение работы по изучению правил пожарной безопасности по трём направлениям: 1. Изучение правил пожарной безопасности педагогами и сотрудниками. Изучение правил пожарной безопасности воспитателями и обслуживающим персоналом. 2. Профилактическая работа с детьми. Профилактическая работа с детьми ведется во всех возрастных группах, изменяется только содержание, объем познавательного материала, сложность и длительность деятельности. Это длительное, систематическое, целенаправленное воздействие на ребенка, так как обучение навыкам пожарной безопасности не ограничивается временными отрезками, они не могут возникнуть после нескольких, даже очень удачных видов деятельности. Для ознакомления детей с правилами противопожарной безопасности используются самые разнообразные методы и приёмы: беседы, рассказ воспитателя, использование художественного слова, рассматривание наглядно- иллюстративного материала и многое другое. Для закрепления знаний, полученных детьми, можно организовать экскурсию в ближайшую пожарную часть. Художественное слово делает восприятие детей более эмоциональным, осмысленным. Ребятам загадывают загадки, знакомят их с пословицами, читают им стихотворения, рассказы. Знания детей о правилах противопожарной безопасности расширит и усугубит использование в ходе бесед и рассказов наглядно- иллюстративного материала: диафильмов, набор картинок и фотографий с изображением пожарных во время тушения пожара. В дошкольном учреждении не рекомендуется проводить игры, а также давать практические советы, задания, связанные с использованием спичечных коробков и спичек. Недопустимо использовать спички в качестве счётного материала. Работа с детьми ведется в рамках дополнительного образования, начиная с II младшей группы, и носит систематический, целенаправленный характер. Обучение детей правилам пожарной безопасности организуется в совместной образовательной деятельности взрослого и детей один раз в неделю во вторую половину дня. Продолжительность деятельности определяется в соответствии с СанПиН 2. 4. 1. 2660- 10 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» от 22 июля 2010 года № 91: 2 младшая группа – не более 15 минут; средняя группа – не более 20 минут; старшая группа – не более 25 минут; подготовительная к школе группа – не более 30 минут. КОМПЛЕКС ЗАДАЧ И ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Задачи Подзадачи Формы решения задач 1. Иметь представление о труде пожарных. 1. Формировать интерес к труду пожарных 2. Иметь представление: - о работе боевого расчета- о пожарной технике- о работе госпожнадзора 3. Формировать представление о действиях боевого расче та, тактике тушения пожара 4. Показать взаимосвязь пожарных подразделений( диспет чер- боевой расчет- госпожнадзор) 5. Показать взаимосвязь оперативных служб: 01, 02, 03, 04. 1. Чтение литературы 2. Экскурсии в детском саду( щитовая) 3. Беседа инспектора 4. Оформление выставки 5. Проведение музыкаль ных и спортивных раз влечений 6. Дидактические игры 7. Создание условий для сюжетно- ролевой игры 2. Формировать чувство повы шенной опас ности, исходящей от огня 1. Знать свойства и качества предметов с точки зрения их пожарной опасности( горимости) 2. Знать свойства огня 3. Уметь правильно обращаться с огнем 4. Формировать определенное отношение к предметам – повышенным источникам по жарной опасности 1. Экспериментирование по выделению свойств и каче ств пр едметов 2. Чтение литературы с последующим анализом 3. Творческий рассказ типа: " Как бы по ступил ты. . . " , " Закончи рассказ" , " Измени рассказ, чтобы у него был хороший конец" 3. Понимать необходимость соблюдения правил пожарной безо пасности 1. Знать причины пожаров 2. Знать основные правила по жарной безопасности 1. Дидактические игры 2. Проведение викторин, развлекательных заня тий 3. Аппликатирование 4. Оформление выставки 5. Составление рассказов по плакатам 6. Иллюстрирование пра вил пожарной безопас ности 7. Чтение литературы. 8. Заучивание стихов на противопожарные темы 9. Сюжетно- ролевые игры в" дом" и" пожарную часть" 10. Изготовление предуп редительных плакатов для группы, детского учреждения, для дома 4. Уметь вести себя в случае пожара 1. Уметь ориентироваться в пространстве помещения( группы, квартиры) 2. Выделять на плане выход из помещения 3. Знать первые действия при пожаре 4. Знать порядок действий при пожаре 1. Создание специальных ситуаций 2. Работа с планами на занятиях и в повсед невной жизни 3. Сюжетно- ролевая игра «дом» Исполь зуемая литература Авдеева Н. Н. , Князева Н. Л, Стеркина Р. Б. Безопасность. Учебно- методическое пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. СПБ: Детство- Пресс, 2008 Аралина Н. А. Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности. М. : Скрипторий 2003, 2007 Иванова Т. В. Пожарная безопасность. Подготовительная группа. Разработки занятий. М. : Корифей, 2011 Каминская Н. В. Чудесные спички. / / Ребёнок в детском саду, №2, с. 42, 2006 Кононова И. В. Сценарии по пожарной безопасности для дошкольников. М. : Айрис- пресс, 2008 Максимчук Л. В. Что должны знать дошкольники о пожарной безопасности. М. : Центр педагогического образования, 2008 Пидручная С. Огонь- наш друг, огонь- наш враг! / / Дошкольное воспитание, №5, с. 47, 2006 Пикулева Н. Пожарная безопасность. / / Дошкольное воспитание, № 4, с. 114, 2007 Прилепко Е. Формирование знаний о противопожарной безопасности. / / Дошкольное воспитание, №5, с. 39, 2006 Шорыгина Т. А. Беседы об основах безопасности с детьми 5- 8 лет. М. : Сфера, 2008 Шорыгина Беседы о правилах пожарной безопасности. М. : Сфера, 2008 Электронный ресурс: Научная библиотека диссертаций и авторефератов disserCat http: / / www. dissercat. com/ content/ problemno- treningovye- situatsii- kak- sredstvo- formirovaniya- pozharobezopasnogo- povedeniya- mla# ixzz2NeMedutg риложение 1. Вопросы для диагностирования детей младшей группы по теме: " Пожарная безопасность" 1. Что такое пожар? Чем опасен огонь? 2. Какие предметы можно назвать пожароопасными? 3. Кто такой пожарный? 4. Что делать, если случился пожар? Вопросы для диагностирования детей средней группы по теме: " Пожарная безопасность" 1. Какие беды приносит огонь, пожар? 2. Какие неосторожные действия с огнем могут привести к пожару? 3. Можно ли оставлять без присмотра включенные электроприборы? Почему? 4. Что делать, если возник пожар? 5. Как вызвать пожарную машину, если случился пожар? 6. Какие предметы категорически запрещено трогать детям и играть с ними? Вопросы для диагностирования детей старшей группы по теме: " Пожарная безопасность" 1. От чего происходят пожары? 2. Огонь – друг или враг? Почему? 3. Назовите ваши действия, если в доме что- то загорлось. 4. Как можно вызвать пожарных? 5. Почему профессию пожарных называют опасной? 6. Что делать, чтобы не допустить пожара? Вопросы для диагностирования детей подготовительной к школе группы по теме: " Пожарная безопасность" 1. Почему огонь может одновременно быть и другом и врагом? 2. Что может стать причиной пожара? Что делать, чтобы пожара не случилось? 3. По какому телефону нужно звонить при пожаре? Что необходимо сообщить? 4. Назовите ваши действия, если пожар уже начался. Что делать, если в доме много дыма? 5. Почему работу пожарного называют опасной? Какими качествами должен обладать пожарный? 6. Какие бывают последствия пожара? Диагностическая карта сформированности знаний и практических навыков детей по пожарной безопасности № п/ п ФИО ребенка 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Исходя из полученных промежуточных данных, дальнейшая работа корректируется, ставятся дополнительные задачи, выбираются методы и приемы для успешного усвоения детьми правил пожарной безопасности. По результатам мониторинга могут быть выявлены следующие уровни освоения содержания Программы: 4 года: 1 уровень: При напоминании взрослого проявляет осторожность в незнакомой ситуации, выполняет некоторые правила безопасного поведения. Определяет и классифицирует предметы с помощью взрослого. Отвечает на вопросы взрослого после нескольких наводящих вопросов. Затрудняется в определении своих действий при пожаре. Не может обратиться за помощью к взрослому в стандартной опасной ситуации. 2 уровень: При напоминании взрослого проявляет осторожность в незнакомой ситуации, выполняет правила безопасного поведения. Знает, чем опасен огонь, выделяет и называет пожароопасные предметы. Имеет начальное представление об основных источниках опасности в быту. С помощью взрослого выделяет предметы- помощники в работе пожарного, называет свои действия при пожаре. Может обратиться за помощью к взрослому в стандартной опасной ситуации. 3 уровень: Без напоминания взрослого проявляет осторожность в незнакомой ситуации, выполняет правила безопасного поведения. Знает, чем опасен огонь, пожароопасные предметы. Имеет полное представление об основных источниках опасности в быту. Самостоятельно выделяет предметы- помощники в работе пожарного. Называет свои действия при пожаре. Отвечает не поставленные вопросы без наводящих вопросов. Может обратиться за помощью к взрослому в стандартной опасной ситуации. 5 лет 1 уровень: При напоминании взрослого проявляет осторожность и предусмотрительность. Действует по инструкции взрослого в стандартной опасной ситуации. С помощью взрослого называет свои действия при пожаре, не знает, как пользоваться телефоном. Не всегда может обратиться за помощью к взрослому в стандартной опасной ситуации. 2 уровень: При напоминании взрослого проявляет осторожность и предусмотрительность, называет свои действия при пожаре. Знает, как пользоваться телефоном. Может обратиться за помощью к взрослому в стандартной опасной ситуации. 3 уровень: Знает об опасности шалостей с огнем, о последствиях пожаров. Называет свои действия при пожаре, знает, как пользоваться телефоном. Проявляет осторожность и предусмотрительность. Пытается объяснить другому необходимость действовать определенным образом в потенциально опасной ситуации. Может обратиться за помощью к взрослому в стандартной опасной ситуации. 6 лет 1 уровень: Проявляет осторожность и предусмотрительность при напоминании взрослого. При напоминании взрослого соблюдает правила безопасного поведения в некоторых стандартных опасных ситуациях, правила пожарной безопасности, правила безопасного для окружающего мира природы поведения( пользоваться огнем в специально оборудованном месте, тщательно заливать место костра водой перед уходом) . Имеет представление о причинах возникновения пожаров. Частично владеет способами безопасного поведения в некоторых стандартных опасных ситуациях. Затрудняется в назывании своих действий в пожароопасных ситуациях. Имеет представление о некоторых источниках возникновения возгорания. Знает, но не соблюдает правила безопасного для окружающего мира природы поведения. 2 уровень: Проявляет осторожность и предусмотрительность. При напоминании взрослого соблюдает правила безопасного поведения в некоторых стандартных опасных ситуациях, называет правила пожарной безопасности, правила безопасного для окружающего мира природы поведения( пользоваться огнем в специально оборудованном месте, тщательно заливать место костра водой перед уходом) . Ситуативно предлагает помощь другому в стандартной опасной ситуации. Имеет представление о причинах возникновения пожаров. Частично владеет способами безопасного поведения в некоторых стандартных опасных ситуациях. При напоминании взрослого называет свои действия в пожароопасных ситуациях. Имеет представление о некоторых источниках возникновения возгорания. 3 уровень: Проявляет осторожность и предусмотрительность. Без напоминания взрослого соблюдает правила безопасного поведения в некоторых стандартных опасных ситуациях, правила пожарной безопасности, правила безопасного для окружающего мира природы поведения( пользоваться огнем в специально оборудованном месте, тщательно заливать место костра водой перед уходом) . Требует от других( детей и взрослых) соблюдения правил безопасного поведения в стандартных опасных ситуациях. Ситуативно предлагает помощь другому в стандартной опасной ситуации. Имеет представление о причинах возникновения пожаров. Владеет способами безопасного поведения в некоторых стандартных опасных ситуациях. Без напоминания взрослого знает свои действия в пожароопасных ситуациях. Имеет представление о некоторых источниках возникновения возгорания. Знает и соблюдает правила безопасного для окружающего мира природы поведения. 7 лет 1 уровень: При напоминании взрослого соблюдает элементарные правила безопасного поведения: не играет с огнем, в отсутствие взрослых не пользуется электрическими приборами. Частично имеет представление об источниках возникновения возгорания и последствиях пожаров. Может в случае необходимости самостоятельно набрать телефонный номер службы спасения. Не владеет способами безопасного поведения в современной информационной среде. При помощи взрослого имеет представление о способах поведения в стандартных и нестандартных пожароопасных ситуациях. 2 уровень: Соблюдает элементарные правила безопасного поведения: не играет с огнем, в отсутствие взрослых не пользуется электрическими приборами. Имеет представление об источниках возникновения возгорания и последствиях пожаров. Может в случае необходимости самостоятельно набрать телефонный номер службы спасения. Частично владеет способами безопасного поведения в современной информационной среде. При помощи взрослого имеет представление о способах поведения в стандартных и нестандартных пожароопасных ситуациях, оказания самопомощи и помощи другому человеку. 3 уровень: Соблюдает элементарные правила безопасного поведения: не играет с огнем, в отсутствие взрослых не пользуется электрическими приборами. Имеет представление об источниках возникновения возгорания и последствиях пожаров. Может в случае необходимости самостоятельно набрать телефонный номер службы спасения. Владеет способами безопасного поведения в современной информационной среде( включает телевизор для просмотра конкретной программы, выбор программы и продолжительность просмотра согласовывает со взрослым; включает компьютер для конкретного занятия, содержание и продолжительность которого согласовывает со взрослым) . Имеет представление о способах поведения в стандартных и нестандартных пожароопасных ситуациях, оказания самопомощи и помощи другому человеку. Данные задачи и подзадачи могут быть успешно решены только при перспективном планировании мероприятий. Приложение 2. СИСТЕМА РАБОТЫ С ДЕТЬМИ младшей ГРУППЫ ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № Работа с детьми Работа с педагогами Работа с родителями Форма проведения Содержание Сентябрь 1 чтение С. Маршак «Кошкин дом» Изучение правил пожарной безопасности Анкета «Пожарная безопасность» 2 Досуг С. Маршак «Кошкин дом» 3 Дидактическая игра «Угадай электрический прибор» 4 Беседа «Не шути дружок с огнём» Октябрь 1 Чтение Т. Потапова «Пожарный» Избрание на общем собрании работников учреждения общественного инспектора Оформление папки- передвижки «Сила тока»( защити себя, свое жилье) 2 Дидактическая игра «Слушай внимательно» 3 Беседа Пожарная безопасность дома Ноябрь 1 Чтение Б. Житков «В дыму» 2 Дидактическая игра Проверь, все ли утюги могут работать Декабрь 3 Занятие Детские шалости с огнём Инструктаж перед новогодними утренниками «Требования пожарной безопасности при проведении массовых мероприятий» Оформление папки- передвижки на тему: «Что нужно сделать, чтобы не случился пожар? » 4 Чтение С. Маршак « Сказка про спички » 5 Продуктивная деятельность Конкурс детского рисунка на тему: «Что может случиться на Новый год при неосторожном обращении с огнем» 6 Другие формы работы Мультфильм «Хрюк на елке». Январь 1 Беседа По плакатам П. П. Б. 2 Чтение О. Вациетис «Спички», Е. Хоринская «Спичка- невеличка» 3 Дидактическая игра Что нужно пожарному для работы 4 Занятие- экскур сия к пожарному щиту Ознакомление детей с уголком про тивопожарной безопасности в дет ском саду. Изучение правил пожарной безопасности Анкета «Пожарная безопасность» 1 Беседа Спички не тронь- в спичках огонь Тактические учения «Эвакуация детей в случае возникновения пожара» 2 Чтение Стихотворений о П. П. Б. 3 Дидактическая игра «Собери картинку» Март 1 Чтение К. Чуковский «Путаница» 2 Дидактическая игра «Угадай профессию» 3 Другие формы работы Мультфильм «Злой огонь». Апрель 1 Занятие Безопасное обращение с электороприборами. Практическое занятие с детьми и педагогами по отработке плана эвакуации в случае возникновения пожара Родительское собрание. «Как уберечь ребёнка от беды» 2 Беседа Правило поведения в случае пожара Оформление стенда об итогах работы по теме за год 3 Дидактическая игра Найди, что лишнее 4 Продуктивная деятельность Рисование на тему: «Пожар в лесу» Май 1 Чтение Г. Юрмин «Кто плохой? » Памятки «Если ребёнок дома один» 2 Дидактическая игра «Опасно, не опасно. » 3 Беседа Чем опасны пожары в лесу СИСТЕМА РАБОТЫ С ДЕТЬМИ средней ГРУППЫ ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № Работа с детьми Работа с педагогами Работа с родителями Форма проведения Содержание Сентябрь 1 Занятие- экскур сия к пожарному щиту Ознакомление детей с уголком про тивопожарной безопасности в дет ском саду. Изучение правил пожарной безопасности Анкета «Пожарная безопасность» 2 Дид. игра «Угадай электрический прибор» Октябрь 1 Чтение Пословицы и поговорки о П. П. Б. Избрание на общем собрании работников учреждения общественного инспектора Оформление папки- передвижки «Сила тока»( защити себя, свое жилье) 2 Другие формы работы Знакомство с пожарной техникой экипировкой бойцов через иллюстрации Ноябрь 1 Другие формы работы Просмотр мультфильма по П. П. Б. 2 Чтение Чтение рассказа «Куда спешат красные машины» Декабрь 1 Подвижная игра «Огонь и вода» Инструктаж перед новогодними утренниками «Требования пожарной безопасности при проведении массовых мероприятий» Оформление папки- передвижки на тему: «Что нужно сделать, чтобы не случился пожар? » 2 Занятие Огонь дру г- огонь враг. 0 3 Чтение Т. Потапова «Пожарный» Продуктивная деятельность «Злой огонь» Январь 1 Чтение Чтение стихотворения С. Я. Марша ка «Пожар». 2 Дид. Игра «Слушай внимательно» Февраль 1 Досуг Драматизация сказки «Кошкин дом» и стихотворения «Спичка- невеличка». 2 Дид. и гра «Угадай профессию» Март 1 Чтение Чтение отрывка из произведения Б. Житкова «Что я видел». 2 Досуг Проведение литературной виктори ны «Пожарные на учении». Апрель 1 Занятие «Спички- не игрушка, огонь не забава» Практическое занятие с детьми и педагогами по отработке плана эвакуации в случае возникновения пожара Родительское собрание. «Как уберечь ребёнка от беды» 2 Досуг Спортивный досуг «Пожарная дружина» Оформление стенда об итогах работы по теме за год 3 Продуктивная деятельность Рисование на тему »П ожар в лесу» Май «Опасно не опасно» Дид. Игра. Памятки на тему «Если ребёнок один дома» СИСТЕМА РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ ГРУППЫ ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Работа с детьми Работа с педагогами Работа с родителями Форма проведения Содержание Сентябрь Чтение Путешествие в прошлое утюга Чтение: С. Маршак «Пожар» Изучение правил пожарной безопасности Анкета «Пожарная безопасность» экскур сия к пожарному щиту Ознакомление детей с уголком про тивопожарной безопасности в дет ском саду. Дидактическая игра Угадай электрический прибор Другие формы работы Показ видеофильмов о работе пожарных. Октябрь Избрание на общем собрании работников учреждения общественного инспектора по пожарной безопасности и добровольной пожарной дружины Оформление папки- передвижки «Сила тока»( защити себя, свое жилье) Дидактическая игра Подбери предметы с одним назначением досуг Драматизация сказки «Кошкин дом» по произведению С. Маршака Продуктивная деятельность Конкурс детского рисунка на противопожарную тематику Подвижная игра Подвижная игра «Земля, вода, огонь, воздух» Ноябрь Инструктаж по правилам пожарной безопасности с регистрацией в специальном журнале Родительское собрание. Выступление инспектора госпожарнадзора Беседа Пожарная безопасность дома Чтение Б. Житков «В дыму» Дидактическая игра Проверь, все ли утюги могут работать Декабрь Занятие Что делать при возникновении пожара Инструктаж перед новогодними утренниками «Требования пожарной безопасности при проведении массовых мероприятий» Оформление папки- передвижки на тему: «Что нужно сделать, чтобы не случился пожар? » Чтение С. Маршак « Сказка про спички » Продуктивная деятельность Конкурс детского рисунка на тему: «Что может случиться на Новый год при неосторожном обращении с огнем» Другие формы работы Мультфильм «Хрюк на елке». Спортивный досуг «Мы пожарные» Январь Дидактическая игра Что нужно пожарному для работы Досуг Викторина на противопожарную тематику Февраль Дид. игра Добрый и злой огонь Тактические учения «Эвакуация детей в случае возникновения пожара» Беседа Спички не тронь- в спичках огонь Чтение «Сказка о том, как огонь с человеком подружился »( марийская народная сказка) Март Чтение К. Чуковский «Путаница» Практическое занятие с детьми и педагогами по отработке плана эвакуации в случае возникновения пожара Родительское собрание. Выступление инспектора госпожарнадзора «Если в доме пожар» Другие формы работы Мультфильм «Злой огонь». Практическое занятие «Эвакуация в случае возникновения пожара» Апрель Занятие Юный пожарный Чтение И. Димьянов «Коробок- черный бок» Дидактическая игра Найди, что лишнее Досуг Драматизация стихотворения К. Чуковского «Путаница» Май Досуг Обыгрывание рассказа Л. Толстого «Пожарные собаки» Практическое занятие с педагогами «Правила пользования первичными средствами пожаротушения» Оформление стенда об итогах работы по теме за год Дидактическая игра Дорисуй, чего не хватает Продуктивная деятельность Рисование: «Чем опасна спичка- невеличка» СИСТЕМА РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Работа с детьми Работа с педагогами Работа с роди телями Форма проведения Содержание Сентябрь Беседа Труд пожарных Изучение правил пожарной безопасности Анкетирова ние. Выступление инспектора госпожарнадзора Чтение Т. Потапова «Пожарный», С. Маршак « Сказка про спички » Дидактическая игра Подбери материал Подвижная игра Подвижная игра «Похитители огня» Октябрь экскур сия к пожарному щиту Ознакомление детей с уголком про тивопожарной безопасности в дет ском саду. Избрание на общем собрании работников учреждения общественного инспектора по пожарной безопасности и добровольной пожарной дружины Беседа Почему, если лампочка лопнет, она еще и хлопнет? Чтение О. Вациетис «Спички не тронь- в спичках огонь» Продуктивная деятельность Аппликация «Пожарная машина» Досуг Обучение оказанию первой помощи при ушибах и порезах Ноябрь Инструктаж по правилам пожарной безопасности с регистрацией в специальный журнал Беседа «Берегите детей. Пожаро опасные предметы дома» Чтение Е. Пермяк «Как огонь воду замуж взял» Дидактическая игра Разложи правильно Другие формы работы Мультфильмы: «На пожаре», «Кошкин дом» Декабрь Занятие Огонь злой, огонь добрый Инструктаж перед новогодними утренниками «Требования пожарной безопасности при проведении массовых мероприятий» Оформле ние папки- передвижки на тему: «Что нужно сделать, чтобы не случился пожар? » Беседа Почему зажигается спичка? Чтение О. Вациетис «Новый год» Досуг Спасатели Подвижная игра Подвижная игра «Пожарные на учении» Январь Беседа Почему у газовой плиты огоньки Чтение О. Вациетис «Сказка о пожаре» Дидактическая игра Кому что нужно для работы Досуг Окажи помощь пострадавшему Февраль Беседа Путешествие в прошлое плиты Оформле ние папки- передвижки «Защити себя, свое жилье» Чтение С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое» Досуг Пожарная дружина Март Практическое занятие по отработке плана эвакуации в случае возникновения пожара Родитель ское собрание. Выступле ние инспектора госпожар надзора «Если в доме пожар» Беседа Пожарная безопасность в доме Чтение Т. Попова «Саламандра- п овелительница огня» Дидактическая игра Разложи правильно Продуктивная деятельность Конкурс детского рисунка «Труд пожарных» Досуг Практическое занятие по обучению оказания элементарной первой помощи при ожогах Апрель Занятие Как действовать при возникновение пожара Тактические учения «Эвакуация детей в случае возникновения пожара» Консульта ция «Спички- н е игрушка, а огонь- не забава». Беседа Объясни Незнайке Досуг Строим Кошкин дом( по мотивам стихотворения С. Маршака) Другие формы работы Практическое занятие по отработке плана эвакуации в случае возникновения пожара. Май Другие формы работы Как человек огонь приручил( Мультфильм) Практическое занятие «Правила пользования первичными средствами пожаротушения» Чтение Л. Толстой «Пожарные собаки» Досуг Мы пожарные Досуг Развлечение «Человеку друг огонь, только зря его не тронь! » Приложение 3 Примерное распределение времени по проведении мероприятий Содержание Младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовит. г руппа Время мин. ) Время мин. ) Врем я( мин) Время( мин) Занятие 15 20 25 30 Беседы 5 8 10 15 Дид- е игры 3- 5 5- 8 10 15 Чтение 3- 5 5- 7 10 15 Продуктивная деятельность 10 15 20 15 Театрализованное представление 8 10 15 20 Развлечение 10 15 20 25 Экскурсия 5- 8 10 15 20 Подвижные игры 5 8 10 15 Другие формы работы 5 8 10 15 Количество проводимых мероприятий в год Содержание Младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовит. г руппа Кол- во в год Кол- во в год Кол- во в год Кол- во в год Занятие 2 2 2 2 Беседы 5 7 10 15 Дид- е игры 5 6 7 7 Чтение 7 5 6 8 Продуктивная деятельность 2 2 2 3 Досуг 1 4 4 8 Экскурсия 1 1 1 1 Подвижные игры 1 1 1 1 Другие формы работы 1 2 2 2 Приложение 4. Тема: ДРАМАТИЗАЦИЯ СКАЗКИ «КОШКИН ДОМ» И СТИ ХОТВОРЕНИЯ «СПИЧКА- НЕВЕЛИЧКА». ( Младшая, средняя, старшая группы) Программное содержание: углубить и закрепить знания детей о пользе и вреде огня, способствовать формированию навы ков правильного обращения с ним. Научить детей выразительно передавать образы героев сказки. Предварительная работа: чтение художественных про изведений по теме: «Пожар», «Пожарные собаки», «Рассказ о неиз вестном герое», «Кошкин дом», «Опасная шалость», «Спичка- не величка». Иллюстрации. Наглядные пособия: костюм спички, макет телефона. Ход занятия I часть Дети сидят на стульчиках( скамейках) . Воспитатель. Бим- бом, бим- бом! На дворе высокий дом, ста венки резные, окна расписные. . . Ребята, а чей это дом? Ответ. Кошкин. Воспитатель. А где же кошка? Ах, у нее были гости, и она, наверное, ушла их провожать. Хозяйка и Василий, усатый старый кот, не скоро проводили соседей до ворот, словечко за словечком, и снова разговор, а дома перед печкой огонь прожег ковер. Вернул ся кот Василий и кошка вслед за ним, и вдруг заголосили: Кошка( 1- й ребенок) . Пожар! Кот Василий( 2- й ребенок) . Горим! Вместе. Горим! Воспитатель. С треском, щелканьем и громом встал огонь над новым домом, вот и рухнул кошкин дом, погорел со всем добром. Кошка( 1- й ребенок) . Где теперь я буду жить? Кот Василий( 2- й ребенок) . Что я буду сторожить? Воспитатель. Тили- тили- тили- бом! Погорел у кошки дом. Не найти его примет. То ли был он, то ли нет! Воспитатель. Не плачьте, кошка и кот, оставайтесь с нами. А почему сгорел у кошки дом? Ответы детей. Оставили огонь без присмотра. Не закрыли двер цу печки. Воспитатель. Ребята, вот что может случиться, если огонь оставить без присмотра или дети возьмут в руки спички и будут с ними играть. II часть Входит взрослый в костюме спички. Спичка. Вы обо мне, а вот и я! Привет вам пламенный, друзья! Здравствуйте, ребята! Вы меня знаете? Я спичка- невеличка! Не смот рите, что мала. Я, маленькая спичка, могу сделать много зла. Воспитатель. Да, спичка, мы тебя узнали, это из- за тебя сгорел кошкин дом. С п и ч к а. Я не виновата, это они сами зажгли огонь и оставили его без присмотра. Воспитатель. Послушай, спичка, дети расскажут, какое не счастье может произойти из- за тебя. Ребята, вспомните и расска жите, в каких произведениях рассказывается о пожаре. Дети. «Пожар»( С. Я. Маршак) , «Рассказ о неизвестном герое»( С. Я. Маршак) , «Пожарные собаки»( А. Н. Толстой) , «Кошкин дом»( С. Я. Маршак) . Спичка. Да, если неосторожно обращаться с огнем, может произойти большая беда. Но я могу приносить и большую пользу. Может, вы, ребята, знаете, как огонь помогает человеку? 1- й ребенок. Знают взрослые, знают дети в самых дальних концах земли: люди, сколько жили на свете, пуще глаза огонь бе регли, ведь издревле до нашего века он помощник и друг человека. 2- й ребенок. Чуть стемнеет, вспыхнет повсюду электрических лампочек чудо. 3- й ребенок. Поутру, чтобы все были сыты, ставим пищу в духовки и плиты. 4- й ребенок. Хлеб и булки огонь выпекает и от холода нас защищает. 5- й р е б е н о к. И от дальних звезд до Земли мчит космические корабли. Спичка. Но если кто- то из детей захочет взять спички и чирк нуть, будет много огня. Воспитатель. Ребята, а что нужно сделать, если вдруг по явится огонь? Ответ. Вызвать пожарную команду. Воспитатель. А как это сделать? Ответ. Позвонить по телефону 01. Воспитатель. Давайте скажем такое правило: «Пусть помнит каждый гражданин пожарный номер 01». Ведь мы с вами знаем об этом песню( поют песню) , а я сейчас позвоню в пожарную часть( звонит) , узнаю, что делать со спичкой. Пожарный. Пожарная часть слушает. Воспитатель. Здравствуйте, с вами говорят из детсада. К нам, в детсад, случайно попала спичка. Что нам делать? ( Пожарный рассказывает о правилах. ) Воспитатель. Со спичками детям играть нельзя, так как от них может произойти пожар. Если увидишь огонь, обязательно ска жи взрослым. Нельзя прятаться под диван, кровать, шкаф, если рядом огонь, можно обгореть. Вообще спичке не место в детсаде. Слышишь, спичка? Уходи к маме на кухню, будешь помогать ей готовить обед. ( Спичка уходит. ) Ребята, давайте еще раз с вами повторим, какие же правила мы должны с вами знать, чтобы не случился пожар? 1- й ребенок. Для забавы, для игры спичек в руки не бери. Не шути, дружок, с огнем, чтобы не жалеть потом. 2- й ребенок. Сам огня не разжигай и другим не позволяй: даже крошка- огонек от пожара недалек. 3- й ребенок. Газ на кухне, пылесос ли, телевизор ли, утюг пусть включает только взрослый, наш надежный, старый друг. КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ( старшая группа) Путешествие в прошлое утюга Цели: • Познакомить с историей утюга. • Вызвать интерес к предметам прошлого. Оборудование: предметные картинки, утюги. Ход занятия Воспитатель. Сегодня я прихожу на работу, а на столе у меня лежит конверт, на котором написано: «Для Ирины Александровны и детей. Открыть на занятии». Я открываю конверт. А в нем записка: «Ребята, если хотите узнать, куда вы сегодня отправитесь в путе шествие и с прошлым какого предмета познакомитесь, отгадайте загадки. С уважением, Знайка. Я, не хвастая, скажу: Всех друзей омоложу! Идут ко мне унылые — С морщинками, со складками. Уходят очень милые — Веселые и гладкие! Значит, я надежный друг — Электрический. . . ( утюг) . В полотняной стране, По реке Простыне Плывет пароход: То назад, то вперед. А за ним такая гладь — Ни морщинки не видать. ( Утюг) — Вы правильно отгадали загадки, и сегодня мы с вами отправимся в путешествие в прошлое. . . утюга. Но прежде чем мы отправимся в путь, давайте внимательно рассмотрим современный утюг. Дети рассматривают утюг. Воспитатель спрашивает, у кого дома есть такой же утюг, кто может рассказать, как и что можно делать таким утюгом. Рассказывают 2—3 человека. Воспитатель. Вот какую нужную, удобную и красивую вещь при думал человек. Ну а теперь пора отправляться дальше, чтобы узнать о прошлом утюга. Как раньше люди разглаживали свои вещи или они ходили в мятой одежде? Как вы думаете? Может быть, вам рассказывали об этом ваши бабушки, а им рассказывали их бабуш ки? Давным- давно, когда на свете еще не было ни вас, ни ваших родителей и даже ваших дедушек и бабушек, и утюгов тоже не было, люди не ходили в мятой одежде и неопрятными. Постирав свою одежду в реке, они ее отжимали, хорошенько встряхивали, чтобы она чуть- чуть расправилась, потом сушили, но старались не пересу шить, чтобы легче было ее разгладить. Как гладили одежду? Может быть, кто- то догадался? Гладили следующим образом: на какое- то время клали одежду под что- нибудь тяжелое или наматывали ее на круглую гладкую палку, а затем разматывали. И так несколько раз, пока одежда не раз глаживалась. Как вы думаете, хорошо разглаживалась одежда? Таким способом нельзя было хорошо разгладить одежду, остава лось много складок. Да и трудно было по несколько раз наматывать и разматывать- уставали руки. Люди заметили, что одежду можно хорошо разгладить каким- нибудь тяжелым предметом, особенно горячим. И придумали угольный утюг. Это была железная коробка с заостренным носиком и крышкой, которая открывалась и закрывалась. В коробку накла дывали горячие угольки. Через некоторое время угольки нагревали утюг, и им гладили одежду и другие вещи. Как вы думаете, удобен такой утюг? Действительно, такой утюг был очень неудобен. Углями можно было обжечься, они быстро остывали, и надо было накладывать другие угли. Угли могли упасть на одежду, прожечь ее, мог вспых нуть пожар. Так как утюг с углями был не очень удобен, а человеческая мысль не стоит на месте, люди придумали другой утюг. Его сделали из тяжелого металла, в него не нужно было накладывать угли. Утюг Тема: «Спички- не игрушка, огонь не забава»( средняя группа) . 1. Образовательная задача: выявить и закрепить знания детей о пожа ре: причины пожара, первые действия при пожаре, порядок действий на пожаре. 2. Развивающая задача: 2. 1. Развивать внимание, память, фонематический слух. 2. 2. Учить работать с планом- ориентироваться в пространстве группы и своей комнаты. 2. 3. Выделять и называть видимые и скрытые признаки предметов. 2. 4. Учить следовать словесной инструкции воспитателя. 3. Воспитательная задача: 3. 1. Воспитывать уверенность в своих действиях. 3. 2. Учить сопереживать, чувствовать себя компетентным. 3. 3. Поддерживать интерес к устному народному творчеству. 4. Словарная работа: 4. 1. Обогащение словаря: существительные: боец, командир, каска, фонарь, огнетуши тель, рукав, обогреватель, топор, защитная одежда. прилагательные: грустный, печальный, коварный, безжалост ный, ненасытный. глаголы: шипеть, злиться, воспламеняться. 4. 2. Обучение детей построению полных и выразительных ответов по описанию картинок по вопросам воспитателя. 4. 3. Продолжать работу по улучшению звукопроизношения. Предшествующая работа: 1. Чтение произведений. 2. Знакомство с пословицами. 3. Отгадывание загадок. 4. Встреча с пожарными – командирами. 5. Наблюдение за пожарной машиной и встреча с пожарными- бойцами. 6. Дидактическая игра" Угадай профессию" . В уже имеющуюся дидакти ческую игру включить картинку с изображением пожарного. К ней подоб рать соответствующие атрибуты: огнетушитель, ведро с водой, песок, ло пату, топор, пожарную машину с цистерной, выдвижную лестницу, противо газ, рукав. Подготовка воспитателя: плакаты, макеты групповой комна ты, своей комнаты, чистоговорка. фломастеры, карандаши, бумага, три подноса, мяч. Групповая комната оформляется плакатами о причинах пожара. Ход занятий: - Дети, по словам отгадайте, пожалуйста, о чем мы будем сегодня разговаривать? ( Мы будем говорить о пожарных, об огне, отчего бывают пожары, как не допустить пожар, как остановить беду) . - Чтобы нам четко, красивыми предложениями расс казать, каким добрым, полезным, гостеприимным бывает огонь, и когда он злой. б езжалостный, коварный, потренируем язычок. Проговорим чистоговорку. Почему она так называется? Говорим чисто- чисто, по нятно? ( Выделение интонацией слова) . Дети проговаривают два раза с воспитателем: ШИ- ШИ- ШИ- загорелись камыши. ШИ- ШИ- ШИ- ты пожар туши. ШИ- ШИ- ШИ- побежали малыши, Тушим, тушим, мы пожар потушим. - Ребята, найдите плакат, где с бабушкой случилась беда( вот этот плакат, здесь дом сгорел, сидит бабушка, ей холодно, одежда сгорела, котику тоже холодно, негде спать и нечего есть) ; - Ребята, а какое у нее настроение? ( грустное, печальное. п лохое) ; - А котик как на нас смотрит? ( испуганно, глаза у него большие) ; - Пожалеем бабушку с котиком. Погрустим. ( Кто- то подойдет, погла дит котика, кто- то потрогает седые волосы старушки) ; - Ребята, какую пословицу можно сказать, когда видим такую карти ну: пламя все съедает на своем пути? ( " Красный петух" прошелся) ; - Молодцы, ребята. Почему случилась беда? ( Бабушка свечку оста вила. Грелся у обогревателя, забыл его выключить) ; - Вспомним еще пословицу об огне. ( Огонь- хороший слуга, но плохой хозяин. Упустишь огонь- не потушишь) ; - Посмотрите на плакаты. Какой бывает огонь? ( Разный, удивитель ный. в олшебный, безжалостный, бывает добрым и злым, тихий, приветли вый, хороший, полезный, верный друг, вечный огонь, грозный, хищный, ненасытный, страшный, коварный, бледно- желтый, ярко- красный, рыжий) ; - Молодцы, дети. Найдем на плакатах тех, кто спасает людей от по жара( Дети подошли к плакатам, где работают пожарные. Пожарные спасают людей) ; - Во что одеты пожарные? ( Пожарные одеты в защитную одежду. На го лове каска, аппарат для дыхания, на руках рукавицы, на ногах сапоги) ; - Чем тушат пожар? ( Пожарные машины заливают огонь водой, вода в цистернах, бочках, вода побеждает огонь) ; - А какую загадку вы знаете об огне? ( Все ест- не наестся, а пьет- умирает. Шипит и злится, а воды не боится. Висит- молчит, а пере вернешь- шипит и пена летит) ; - Вот у меня книжечка- памятка" Малышам об огне" разобрана по лис точку, возьмите себе по одному, встаньте красиво и расскажите, как нельзя делать. Сам костер не разжигай, И другим не позволяй: Даже крошка огонек От пожара недалек. Для забавы, для игры Спичек в руки не бери. Коробка спичек хоть мала, Но много может делать зла. Не бери из печки жар, Ведь и он хранит пожар. Уголек хоть невеличка, Но опасен, как и спичка. Газ на кухне, пылесос ли, Телевизор и утюг, Пусть включает только взрослый Наш надежный, старший друг. Тема: Пожарный автомобиль и противопожарное оборудование( для детей 5- 7 лет) Цикл занятий: 1. Знакомство детей с пожарным щитом в детском саду. Рассказ вос питателя о первичных средствах пожаротушения. 2. Дидактическая игра" Помоги пожарному" . 3. Аппликация и лепка на тему" Осторожно, огонь! » 5. Сюжетное рисование на тему" Пожарные машины тушат огонь" . Программное содержание: знать назначение пожарных автомобилей, рассказать о боевой одежде, снаряжении пожарного- бойца, о средствах связи( в форме свободного диалога и наводящих вопросов) . Активизация словаря: боец, огнетушитель, струя, автоцистерна. н а сос, лом, багор, сигнальные огни, звуковой сигнал( сирена) , пожарный рукав. Ход встречи с боевым расчетом на пожарной машине Перед встречей воспитатель проводит с детьми небольшую беседу о том, как нужно себя вести во время приема гостей из пожарной части. Объясняет детям цель встречи с боевым расчетом. Во время встречи дети наблюдают, как пожарный в считанные секунды надевает защитный костюм и занимает свое место в машине. Командир от деления объясняет и показывает необходимый инвентарь для тушения пожара, подводит детей к пониманию того, что с огнем играть опасно, что маленькие дети не должны брать в руки спички, включать электроприборы и газовые плиты. Иначе может случиться пожар. Далее командир говорит о том, что профессия пожарного требует от человека таких качеств как смелость, ловкость, находчивость, мужество. Заостряет внимание детей, на том, что каждый должен знать номер телефона пожарной охраны- 01. Тогда диспетчер получит вызов, и пожарная машина примчится на помощь и выручит из беды. Затем командир вместе с детьми отвечает на вопросы воспитателя: - А теперь расскажите, какие машины помогают пожарным в борьбе с огнем. ( Пожарные машины с водой, пеной, с механическими лестницами, насосом) . Командир отделения показывает оборудование пожарной машины, его работу. В пожарной машине имеются лестница, насос, рукава, ра диостанция для связи со штабом по тушению пожаров и другими машинами. Еще на машине есть сигнальные огни – маячки – и звуковой сигнал- " сирена" . Они нужны, чтобы другие машины уступали дорогу. В спе циальных отсеках машины лежат пожарные рукава со стволами, из которых сильной струёй бьет вода. Есть также лестница, . которая поднимается до 5- го этажа и выше. - Раньше во время пожара огонь уничтожал целые улицы и даже горо да. Подумайте, почему случались такие сильные пожары? ( Раньше не было пожарных машин, пожарные выезжали на лошадях, ехали медленно. Дома все были деревянные, горели быстро. У пожарных было всего две бочки с во дой, топоры и ломы. Воды было мало даже для тушения одного дома. И часто пожарным приходилось в первую очередь поливать водой соседние постройки, чтобы не дать огню перейти на другой дом или улицу) . - Дети, почему машина красная? ( Красная потому, чтобы издалека было видно, что едет пожарный автомобиль. Чтобы уступили дорогу. Красный цвет- цвет огня) . Бойцы еще раз показывают, с какой силой бьет струя, как разбирается и складывается лестница, как работают световой и звуковой сигна лы, как работает радиостанция. В конце встречи дети фотографируются на руках пожарного возле машины Тема: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С УГОЛКОМ ПОЖАР НОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ. ( все группы) Программное содержание: Дать детям понятие о проти вопожарном уголке в дошкольном учреждении, о его назначении и ознакомить с предметами, которые имеются в уголке. Расширить знания о способах тушения пожара. Наглядные пособия: противопожарный щит в детском саду. Воспитатель обращает внимание детей на противопожарный щит. — Как вы думаете, почему все предметы покрашены в красный цвет? ( Все эти предметы предназначены для тушения пожара. ) — Мы с вами рассматриваем противопожарный щит. Когда воз никнет пожар, взрослые здесь могут взять все необходимое для ту шения огня( ведро, багор, топор, лопату, лом) . — Назовите знакомые вам предметы, которые вы видите на этом щите. — Что взрослые могут делать этими предметами при возникно вении пожара? ( Ведром носить воду и заливать огонь. Топором вы рубить часть охваченного огнем предмета, разбить окно или дверь, чтобы проникнуть в охваченное пламенем помещение. С помощью лопаты закидать огонь песком или землей. ) — На противопожарном щите есть предмет, которого в другом месте мы не видим. Это — багор. Он имеет длинную ручку, и на ее конце согнутый металлический крюк. Багор очень нужен при пожа ре. Им из помещения вытаскивают предметы, разбирают горящие деревянные стены. Ручка багра длинная, и потому огонь не достает того, кто им пользуется. — Огонь можно погасить не только водой. Помните, мы с вами тушили костер песком? Что стало с огнем? ( Огонь потух. ) — В противопожарном уголке есть ящик. Посмотрите, что в нем есть? ( Песок. ) — Для чего нужен этот песок? ( Во время пожара песком можно потушить огонь. А это — кошма. Когда ее накинешь на пламя, огонь потухнет. ) — В противопожарном уголке есть огнетушитель. Им могут пользо ваться все взрослые. Этому их обучают. Направляют пенную струю на пламя, и оно гаснет. Мы рассмотрели все предметы на противопожарном щите. Как вы думаете, почему они все находятся на одном месте? ( Это сделано для того, чтобы при необходимости взрослые могли легко найти нужный инвентарь. ) Задание на дом: Расскажите о предназначении пожарного щита. Тема: Огонь друг – огонь враг. ( средняя группа) Программное содержание: расширять, у точнить и закрепить знания детей о пользе и вреде огня, способствовать формированию у детей сознательного соблюдения правил осторожного обращения с огнем, осмысленных действий во время возникновения пожара. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ: беседа с детьми, инсценировка, подвижные игры, рассказ работника пожарной охраны. В оформлении зала используются рисунки и плакаты на противопожарную тематику. ХОД ЗАНЯТИЯ Дети под музыку входят в зал, встают около стульчиков. ВОСПИТАТЕЛЬ. Знают взрослые, знают дети: В самых дальних концах земли; Люда, сколько жили на свете, Пуще глаза огонь берегли, Ведь издавна до нашего века Он помощник и друг человека. 1ребенок. Чуть стемнеет, вспыхнет повсюду электрических лампочек чудо! 2 ребенок. Поутру, чтобы все были сыты, ставим пищу в духовки и плиты. 3 ребенок Хлеб и булки огонь выпекает и от холода нас защищает. 4 ребенок. И до дальних звезд от Земли мчит космические корабли. Воспитатель. Люди силу и мощь ощутили С той поры, как огонь приручили. Но бывает огонь и другим- Не согреет ладошек он ваших. Превращает все в пепел и дым. И жесток он, и грозен, и страшен. Ребята, в этом году мы ходили на экскурсию в пожарную часть, читали много книг и рисовали. Давайте посмотрим ваши рисунки и вспомним, какие произведения об огне пожаре мы с вам читали. / Рассматривание детских рисунков на противопожарную тематику/ . Дети садятся на стульчики. ИНСЦЕНИРОВКА ВЕДУЩИЙ. Жили- были спички. Тонкие, стройные, с коричневыми головками. Они спокойно лежали в коробке и почти всегда молчали, потому что это были примерные спички. Но вот однажды в коробке разгорелся спор. 1- я спичка. Я- самая главная. Я могу вскипятить молоко, сварить суп, пожарить картошку, погреть воду. 2- я спичка. Ну и что? Я тоже все это могу сделать. А еще я могу дать людям тепло. 3- я и 4- я спички. И я! И я! 5- я спичка. Эй вы, замолчите. Суп сварить и молоко вскипятить, тепло давать- кто это не умеет? А вот я. . . я могу дом поджечь, вот что! Не смотрите, что я маленькая! 1- я спичка 1- я спичка. Эй ты, хвастунишка! Да кто тебе позволит дом поджечь? 5- я спичка. А вот позволит. Позволит! Ведущий. А вы знаете, она действительно подожгла дом. Вот как это было. / Ставится стол. с тул. На столе бумага, карандаши/ . Около ходит мальчик. Однажды мальчик Сережа остался дома один. Он ходил по комнате и не знал, чем заняться. Вдруг он увидел спичечную коробку. Он вынул спичку и чиркнул ей о коричневый край коробка. Спичка ярко вспыхнула и зажгла 1 остальные спички в коробке. / Спички встают и размахивают красными косынками. От неожиданности Сережа роняет спичку на пол. А там лежали Сережины рисунки. Бум ага загорелась сразу. / Спички бегают вокруг Сережиного стола, берут Сережины рисунки, оставляют обрывки черной бумаги. СЕРЕЖА. Мама! Мама! ВЕДУЩИЙ. Хорошо, что Сережу услышали соседи, они взломали дверь и вывели Сережу из комнаты. А вовремя подоспевшие пожарные спасли дом. / Спички уходят/ . ВОСПИТАТЕЛЬ. Что же произошло из- за Сережиной игры со спичками? Ответы детей- Вспыхнул пожар. Сгорело много вещей, Сережины игрушки и рисунки! ВОСПИТАТЕЛЬ. Ребята, вот что может произойти, когда дети берут в руки спички. Дети, а что нужно сделать, если вдруг появился огонь? Ответы. Сказать об этом взрослым. Позвонить в пожарную охрану! Выбежать на улицу. ВОСПИТАТЕЛЬ. А как это сделать? ОТВЕТ. Позвонить по номеру 01 и назвать себя, сказать свой адрес, сказать, что случилось. ВОСПИТАТЕЛЬ. Давайте скажем хором такое правило: " Пусть помнит каждый гражданин пожарный номер 01" . А теперь скажите, как нужно правильно вызвать пожарную команду по телефону/ вызывает 2- х детей/ . Дети, у нас в гостях сегодня инспектор пожарной охраны, который расскажет вам о правилах пожарной безопасности. / Беседа с использованием плакатов на противопожарную тематику. Игры по желанию детей/ " Пожарные на учениях" / . Тема: ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ С. Я. МАРШАКА «ПОЖАР» И БЕСЕДА ПО ЕГО СОДЕРЖАНИЮ. ( средняя группа) Программное содержание: закрепить знания детей о причине возникновения пожара и о том, как пожарные тушат огонь. Рассказать о пожарах, которые возникают от шалости детей с ог нем. Наглядные пособия: книга С. Я. Маршак. «Пожар». Ход занятия Воспитатель рассказывает детям, в каких случаях на помощь вызывают пожарных. Раньше, когда не было телефона, пожарные день и ночь дежу рили на вышке, с которой просматривалась вся местность. Как только заметили огонь или дым, бойцы спешили туда. Теперь о пожаре сообщают по телефону. Помните ли вы номер, по которому вызывают пожарную команду? Это — номер 01. Те перь послушайте стихотворение С. Я. Маршака «Пожар». В нем поэт рассказывает про службу пожарных и о том, как горел дом. После чтения следует задавать детям вопросы. — От чего начался пожар в доме, где жила Лена? ( Пожар начал ся потому, что она не послушалась матери и открыла дверцу печи. Тлеющий уголь выпал на пол, который загорелся. ) — Кто спас Лену? ( Лену спас пожарный Кузьма. Он много лет тушил пожары, спас немало взрослых и детей. ) — На пожаре Кузьме надо было подняться по стене, пробраться сквозь пламя. Ничего не боялся Кузьма — ни высоты, ни огня. Что можно сказать об этом человеке? ( Это — смелый человек. ) — Как видите, неосторожность Лены привела к беде. Кузьма и его товарищи, рискуя жизнью, спасли девочку. После этого Лена с матерью остались без жилья. Так что детям надо быть осторожными с огнем. Задание на дом. Нарисовать картинки, иллюстрирующие прочитанное стихотворение. Тема: ДРАМАТИЗАЦИЯ СКАЗКИ «КОШКИН ДОМ» И СТИ ХОТВОРЕНИЯ «СПИЧКА- НЕВЕЛИЧКА». ( Младшая, средняя, старшая группы) Программное содержание: углубить и закрепить знания детей о пользе и вреде огня, способствовать формированию навы ков правильного обращения с ним. Научить детей выразительно передавать образы героев сказки. Предварительная работа: чтение художественных про изведений по теме: «Пожар», «Пожарные собаки», «Рассказ о неиз вестном герое», «Кошкин дом», «Опасная шалость», «Спичка- не величка». Иллюстрации. Наглядные пособия: костюм спички, макет телефона. Ход занятия I часть Дети сидят на стульчиках( скамейках) . Воспитатель. Бим- бом, бим- бом! На дворе высокий дом, ста венки резные, окна расписные. . . Ребята, а чей это дом? Ответ. Кошкин. Воспитатель. А где же кошка? Ах, у нее были гости, и она, наверное, ушла их провожать. Хозяйка и Василий, усатый старый кот, не скоро проводили соседей до ворот, словечко за словечком, и снова разговор, а дома перед печкой огонь прожег ковер. Вернул ся кот Василий и кошка вслед за ним, и вдруг заголосили: Кошка( 1- й ребенок) . Пожар! Кот Василий( 2- й ребенок) . Горим! Вместе. Горим! Воспитатель. С треском, щелканьем и громом встал огонь над новым домом, вот и рухнул кошкин дом, погорел со всем добром. Кошка( 1- й ребенок) . Где теперь я буду жить? Кот Василий( 2- й ребенок) . Что я буду сторожить? Воспитатель. Тили- тили- тили- бом! Погорел у кошки дом. Не найти его примет. То ли был он, то ли нет! Воспитатель. Не плачьте, кошка и кот, оставайтесь с нами. А почему сгорел у кошки дом? Ответы детей. Оставили огонь без присмотра. Не закрыли двер цу печки. Воспитатель. Ребята, вот что может случиться, если огонь оставить без присмотра или дети возьмут в руки спички и будут с ними играть. II часть Входит взрослый в костюме спички. Спичка. Вы обо мне, а вот и я! Привет вам пламенный, друзья! Здравствуйте, ребята! Вы меня знаете? Я спичка- невеличка! Не смот рите, что мала. Я, маленькая спичка, могу сделать много зла. Воспитатель. Да, спичка, мы тебя узнали, это из- за тебя сгорел кошкин дом. С п и ч к а. Я не виновата, это они сами зажгли огонь и оставили его без присмотра. Воспитатель. Послушай, спичка, дети расскажут, какое не счастье может произойти из- за тебя. Ребята, вспомните и расска жите, в каких произведениях рассказывается о пожаре. Дети. «Пожар»( С. Я. Маршак) , «Рассказ о неизвестном герое»( С. Я. Маршак) , «Пожарные собаки»( А. Н. Толстой) , «Кошкин дом»( С. Я. Маршак) . Спичка. Да, если неосторожно обращаться с огнем, может произойти большая беда. Но я могу приносить и большую пользу. Может, вы, ребята, знаете, как огонь помогает человеку? 1- й ребенок. Знают взрослые, знают дети в самых дальних концах земли: люди, сколько жили на свете, пуще глаза огонь бе регли, ведь издревле до нашего века он помощник и друг человека. 2- й ребенок. Чуть стемнеет, вспыхнет повсюду электрических лампочек чудо. 3- й ребенок. Поутру, чтобы все были сыты, ставим пищу в духовки и плиты. 4- й ребенок. Хлеб и булки огонь выпекает и от холода нас защищает. 5- й р е б е н о к. И от дальних звезд до Земли мчит космические корабли. Спичка. Но если кто- то из детей захочет взять спички и чирк нуть, будет много огня. Воспитатель. Ребята, а что нужно сделать, если вдруг по явится огонь? Ответ. Вызвать пожарную команду. Воспитатель. А как это сделать? Ответ. Позвонить по телефону 01. Воспитатель. Давайте скажем такое правило: «Пусть помнит каждый гражданин пожарный номер 01». Ведь мы с вами знаем об этом песню( поют песню) , а я сейчас позвоню в пожарную часть( звонит) , узнаю, что делать со спичкой. Пожарный. Пожарная часть слушает. Воспитатель. Здравствуйте, с вами говорят из детсада. К нам, в детсад, случайно попала спичка. Что нам делать? ( Пожарный рассказывает о правилах. ) Воспитатель. Со спичками детям играть нельзя, так как от них может произойти пожар. Если увидишь огонь, обязательно ска жи взрослым. Нельзя прятаться под диван, кровать, шкаф, если рядом огонь, можно обгореть. Вообще спичке не место в детсаде. Слышишь, спичка? Уходи к маме на кухню, будешь помогать ей готовить обед. ( Спичка уходит. ) Ребята, давайте еще раз с вами повторим, какие же правила мы должны с вами знать, чтобы не случился пожар? 1- й ребенок. Для забавы, для игры спичек в руки не бери. Не шути, дружок, с огнем, чтобы не жалеть потом. 2- й ребенок. Сам огня не разжигай и другим не позволяй: даже крошка- огонек от пожара недалек. 3- й ребенок. Газ на кухне, пылесос ли, телевизор ли, утюг пусть включает только взрослый, наш надежный, старый друг. Тема: ЧТЕНИЕ ОТРЫВКА ИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЯ Б. ЖИТКО ВА «ЧТО Я ВИДЕЛ». ( Средняя группа) Программное содержание: расширить и закрепить зна ния детей о трудовых буднях пожарных, вызвать интерес к получе нию знаний в проводимых играх. Ход занятия Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы о машине, которую они не раз видели на улицах. Машина красного цвета с белой полоской подает сигналы сиреной. Она быстро мчится и на красный свет светофора, обеспечивающего безопасность движения. Дети должны ответить, как называется эта машина, для чего она предназначена. Кто работает на этой машине? ( Не только пожар ные, но и водитель. ) — Как пожарные узнают, что где- то возник пожар? ( Об этом сообщают по телефону дежурному диспетчеру пожарной части. ) — Что происходит потом? ( Диспетчер дает сигнал, отделение пожарных занимает свое место в машине. ) — Что делает после этого водитель? ( Водитель спешит к месту пожара. Сиреной предупреждает других водителей, чтобы они усту пили дорогу. ) — Когда начинают тушить пожар и как это делается? ( На пожа ры выезжает начальник караула. Прибыв на место, по его команде производится разведка. Уточняет, чем угрожает огонь жителям дома, не может ли перекинуться на другие строения. Только после этого приступают к тушению пожара. Каждый пожарный хорошо знает свои обязанности и четко их выполняет. ) Воспитатель рассказывает, что один боец вместе с водителем подключает заборный рукав насоса к пожарному гидранту. Другой разматывает скаты пожарных рукавов. Третий присоединяет их к насосу. Четвертый с присоединенным к рукавам стволом бежит к очагу горения, чтобы ликвидировать его. Другие устанавливают выд вижную пожарную лестницу. Есть среди команды ответственный за эвакуацию детей и спасение имущества. Работа пожарных трудна и очень опасна. Им приходится бороться не только с огнем, но и спасать жизнь людей. Воспитатель читает рассказ о том, как пожар ные приехали на пожар и потушили его. После чтения рассказа воспитатель предлагает детям поиграть в «пожарных». — Какие игрушки нужны для игры в «пожарных»? ( Пожарные машины, машины скорой медицинской помощи и другой вид транс порта, светофор, макет дома, обмундирование для пожарных. ) — Кем можно быть во время такой игры? ( Начальником пожар ного караула части, командиром отделения, диспетчером, водите лем, врачом, милиционером и рядовым пожарным. ) Задание на дом. Рассказать, с чего начинают работу пожарные по прибытию на пожар. ( Помогают потерпевшим, в первую оче редь заботятся о безопасности детей и людей пожилого возраста. ) Тема: ПРОВЕДЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНОЙ ВИКТОРИНЫ И СПОРТИВНОЙ ИГРЫ «ПОЖАРНЫЕ НА УЧЕНИИ». ( Средняя группа) Цель занятия: закрепление знаний, обогащение и активи зация словарного запаса детей, воспитание интереса и уважения к работе пожарных. Методические приемы: загадки, подвижные игры. Предварительная работа: чтение художественных про изведений: «Дядя Степа»( С. Михалков) , «Путаница»( К. Чуковский) , «Пожарные собаки»( А. Толстой) . Рассматривание иллюстраций, экскурсия в пожарную часть. Наглядные пособия: два пожарных рукава длиной по 3 м, макет пожарного автомобиля, две детские лестницы, две детские шведские стенки, два деревянных бруска длиной 1, 5 м, два сшитых из материала мешка диаметром 80 см, в мешки должны быть встав лены металлические или деревянные кольца( по одному в один из концов мешка) , несколько разных игрушек, 8 детских касок, коло кольчик, две детские скамейки, два стола. Ход занятия Воспитатель. Ребята, вспомните, из каких книг эти строки: Что за дым над головой? Что за гром на мостовой? Дом пылает за углом. Сто зевак стоит кругом. Ставит лестницы команда. От огня спасает дом. ( С. Михалков. «Дядя Степа». ) Море пламенем горит. Выбежал из моря кит. Эй, пожарные, бе гите, помогите, помогите! ( К. Чуковский. «Путаница. ») Когда народ рассмотрел, что Боб держал в зубах, то все стали громко смеяться, в зубах он держал большую куклу. ( А. Толстой. «Пожарные собаки». ) Воспитатель. Молодцы, ребята, правильно назвали все про изведения и даже авторов книг. — Ребята, а вы видели пожарных? ( Да) . — А что они делали? Где вы их видели? ( Ответы детей) . — А какими должны быть пожарные? Ответ: сильными, ловкими, смелыми, находчивыми. Воспитатель. А сейчас мы узнаем, кто из наших ребят самый смелый, сильный, ловкий и находчивый и может быть настоящим пожарным. Для этого проведем учение пожарных. Этап первый. Кто быстрее скатает пожарный рукав? Содержание. Приглашаются желающие мальчики и девочки, пожарные рукава должны находиться на полу в раскатанном виде на расстоянии 2 м от ребят. По команде ведущего ребята скатывают рукава. Объявляется победитель. Этап второй. Чья команда быстрее соберется по сигналу и займет место в пожарной машине? Содержание. Приглашаются желающие — 4 мальчика и 4 де вочки. Детские каски, лестницы, пожарные рукава лежат на столах на расстоянии 2 м от ребят, макет пожарной машины и две скамей ки, колокольчик на стойке находится на расстоянии 3 м от столов. По команде ведущего ребята надевают каски, застегивают их, берут рукава, лестницы, садятся на скамейки, звонят в колокольчик. Объяв ляется команда- победитель. Этап третий. Чья команда быстрее преодолеет препятствие и спасет от огня игрушку? Содержание. Дети разделяются на две команды, выстраиваются друг за другом. На полу, на расстоянии 1 метра от них, нахо дятся расположенные через 50 см шведская стенка, деревянный брус, мешок( должен держать воспитатель) , игрушка. По команде веду щего дети по очереди проходят по стенке, брусу, пролезают через мешок, берут игрушку, возвращаются в команду, передают эстафе ту товарищу. По окончании объявляются победители. Воспитатель. Вот и закончились учения. Все ребята были лов кими, быстрыми, смелыми и сильными. А сейчас узнаем, можете ли вы отгадывать загадки. Шипит и злится, воды боится, с языком, а не лает. Без зубов, а кусает. ( Огонь) . Спешит, гудит — дорогу дай, моргает глазом синим. Примчится вовремя- беда детей и взрослых минет. ( Пожарная машина. ) Если младшие сестрички зажигают дома спички, что ты должен предпринять? Сразу спички те. . . ( Отнять) . Молодцы, быстро отгадали загадки. А теперь я расскажу прави ла, которые вы должны знать. Для забавы, для игры спички в руки не бери. Не шути, дружок, с огнем, чтобы не жалеть потом. Сам огня не разжигай и другим не позволяй. Даже крошка- огонек от пожара недалек. Газ на кухне, пылесос ли, телевизор ли, утюг- пусть включает только взрослый, наш надежный, старый друг. Спортивное развлечение «ПОЖАРНАЯ ДРУЖИНА»( средняя, старшая, подг. группы) ВЕДУЩИЙ: Уважаемые гости, жюри и болельщики! 30 апреля- профессиональный праздник пожарных. День и ночь ни на боевом посту, доблестно охраняя нашу мирную жизнь от страшной беды пожара, который по неосторожности может произойти в любую минуту. Мы поздравляем пожарных с этим праздником и им посвящаем наш сегодняшний вечер. 1. СТИХИ. " Знают взрослые, знают дети: В самых разных концах земли Люди, сколько жили на свете, Пуще глаза огонь берегли. Ведь издавна до нашего века Он помощник и друг человека. " 1 реб. Ч уть стемнеет и вспыхнет повсюду электрических лампочек чудо. 2 реб. Поутру, чтобы все были сыты, ставим пищу в духовки, на плиты. 3 реб. Хлеб и булки выпекает и от холода нас защищает 4 реб. И от дальних звезд до Земли мчит космические корабли. Ведущий. Люди силу и мощь ощутили с той поры, как огонь приручили. Но бывает огонь и другим- не согреет ладошек он ваших, превращает все в пепел и дым. И жесток он, и грозен, и страшен. Для забавы, для игры спичек в руки не бери. Не шути, дружок, с огнем, чтобы не жалеть потом. Сам огня не разжигай и другим не позволяй. Даже крошка- огонек от пожара не далек. Газ на кухне, пылесос ли, телевизор ли, утюг пусть включает только взрослый- наш надежный старший друг. 2. Песня" К нам гости пришли" / вручают подарки, сделанные своими руками/ . 3. Оркестр" Во саду ли, в огороде" . КОНКУРС 1. Эстафета «Юные пожарные" а/ пролезть в тоннель. б/ заберись по лесенке. в/ позвони в звоночек. КОНКУРС 2. " Спаси детей из горящего дома" а/ пролезть в тоннель. б/ прошагай по лесенке, положенной на пол. в/ возвращение с игрушкой. КОНКУРС 3. " Скатай пожарный рукав" / сначала дети, затем вместе со взрослыми/ ( см. занятие № 8) . МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА. " Танец яблочко" . КОНУРС 4. «Кто больше вынесет предметов при пожаре. » КОНКУРС 5. " Чья команда быстрее проедет на пожарной машине. " КОНКУРС 6. " Кто быстрее потушит пожар" / для взрослых- водой из трубки во рту/ . Музыкальное развлечение «Не шали с огнем» ВЕДУЩИЙ: Знают взрослые, знают дети: В самых дальних концах земли: Люди, сколько жили на свете, Пуще глаза огонь берегли. Ведь огонь в холода, в непогоду У костра их всегда согревал, И людскому великому роду Замерзать никогда не давал. Сахраняли его, как умели, Всемогущий горячий огонь И хоть тысячи лет пролетели, Людям нужен по- прежнему он. Ведь издавна до нашего века Он помощник и друг человека. 1 ребенок. Чуть стемнеет- вспыхнет повсюду э лектрических лампочек чудо. 2 ребенок. Поутру, чтобы все были сыты, ставим пищу в духовки, на плиты. 3 ребенок. Хлеб и булки огонь выпекает. И от холода нас защищает. 4 ребенок. И до дальних звезд от Земли мчит космические корабли. ВЕДУЩИЙ: Люди силу и мощь ощутили С той поры, как огонь приручили. Но бывает огонь и другим – Не согреет ладошек он ваших Превращает все в пепел я дым. И жесток он, и грозен, и страшен. Твердо запомните правила эти. 1реб. Для забавы, для игры Спичек в руки не бери Не шути, дружок, с огнем, Чтобы не жалеть потом. / с плакатом/ 2 реб. Огонек всегда такой- И хороший, и плохой. Он и светит, он и греет, И проказничать умеет. 3 реб. Газ на кухне, пылесос ли, Телевизор ли утюг Пусть включает только взрослый. Наш надежный старший друг. 4 реб. Покажу картинку вам, Дети, посмотрите: Что художник рисовал? Ну- ка, объясните! Ведущий показывает и читает плакаты. ВЕДУЩИЙ. Если же стряслась беда, Что тогда нам делать? 1 реб. Не теряться никогда, Действовать умело! ВЕДУЩИЙ. Если близко телефон И тебе доступен он, Нужно 01 набрать И пожарных позвать! Игра" Юные пожарные" ( 2 команды) I/ набирают номер 01 2/ называют свой адрес 01 3/ пожарные раскатывают пожарный рукав, одевают каски, тушат огонь, бегут с ведрами/ . 1 ребенок. Если слаб огонь, скорей кружкою воды залей! 2 ребенок. Сыпь песок, брось одеяло, чтобы все не запылало. Победить огонь сумей, докажи, что ты сильней! 3 ребенок. Если же большой огонь, дымом все объято, выбегать из дома вон надо всем ребятам. Ведущий загадывает загадки. Хвост деревянный, носик остер Или кирка я, или. . . . . . . / топор/ 2. Ушки и дужка, над ними кружка Пустое бренчит, полное молчит. . . . . / ведро/ Из металла шея- шест, Два крючочка- носа нет. Коль случается пожар, Смело лезет в самый жар. . . . . / багор/ 4. Я рвусь повсюду напролом И называюсь просто …. / лом/ 5. Всем готова помогать: И копать, и засыпать. Как зовут меня, ребята? Догадались все? . . . . / лопата/ 6. Спешит, гудит: «Дорогу дай! " Моргает глазом синим Примчится вовремя – беда детей и взрослых минет. . . . . . . / пожарная машина/ 7. Оставит страшные следы, Что встретит, пожирает. Но если дать ему воды, Сам мигом погибает. . . / огонь/ ПОСЛОВИЦЫ: " От маленькой искорки большая беда" «Коробка спичек хоть и мала, но может много причинить зла. " МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА. / ч астушки/ . " Эй, девчонки- хохотушки Запевайте- ка, частушки Запевайте веселей, Чтоб порадовать гостей" . Тема: РОССИЙСКИЕ ПОЖАРНЫЕ- ВЕРНЫЕ СТРАЖИ ОГНЯ. Цель: 1. Познакомить детей с работой пожарных, с техникой, одеждой, оборудованием, которые применяются при тушении по жаров, продемонстрировать умение пожарных четко и быстро вы полнять свои обязанности, аккуратно и бережно обращаться с тех никой. 2. Пробудить интерес к героической работе пожарных. 3. Закрепить навыки культуры поведения в общественных местах. Активизация словарного запаса: пожарные рукава, ствол, пожарная часть, сигнал «Пожарная тревога», караул, пульт управления, противогаз. Словарная работа: пожарные( не пожарники) , каска- шлем, огнетушитель. Наглядные пособия: по жарные машины и пожарно- техническое вооружение части. Ход экскурсии Воспитатель. Ребята, мы с вами много говорили о пожарных, об их трудной работе, видели пожарные машины, которые проезжали по улицам города. А сегодня мы с вами пойдем в пожарную часть. Подошли к зданию пожарной части. Воспитатель. Посмотрите, дети, какое большое здание, боль шие ворота. Сосчитайте, сколько их? Дети считают, называют количество. Воспитатель. А что видно за этими воротами? Дети. Пожарные машины! Воспитатель. Правильно, дети, мы подошли к пожарной ча сти, а сейчас пригласят пройти внутрь здания. Детей встречают пожарные, здороваются с ними, знакомят с правилами поведения в здании, с планом экскурсии. Пожарный. Дети, вам, наверное, хочется узнать, что в таком большом здании размещается. Дети. Да, нам очень интересно все узнать! Пожарный. Предлагаю вам пройти сначала в наш диспетчер ский центр. Здесь находится диспетчерский пульт и работают опыт ные диспетчеры. Это пульт сигнализации. Видите, сколько на нем разных кнопочек, телефонов, лампочек, микрофонов. На этот пульт поступают тревожные сигналы со всего нашего района. Диспетчер принимает сигналы о пожаре и объявляет по микрофону дежур ному караулу, находящемуся у своих машин. Затем включает сирену- сигнал тревоги, и уже через полминуты пожарные ма шины мчатся по городу на помощь людям, попавшим в беду( в огонь) . Дети, а сейчас пройдем в самую интересную и важную комнату — наш гараж. В нем много машин, все они разные, хотя вы их и называете одинаково. Эта машина служит для тушения пожаров. В ней есть пожарные рукава, стволы, пожарно- техническое вооруже ние, необходимое для тушения пожаров. Дети осматривают машину, спрашивают о назначении отдельных приспособлении. Эта машина служит для подъема и снятия людей с крыш и вер хних этажей горящих зданий. Длина лестниц более 30 м, выше 9- этажного дома. Эти машины тоже все служат для тушения пожаров, у них большие кабины для перевозки пожарных к очагам огня. Дети обходят машины, рассматривают их внешний вид, залезают в кабины с разрешения пожарных. Входит пожарный в боевой экипировке. Пожарный. Это костюм пожарного при тушении пожара! Дети со всех сторон рассматривают костюм, трогают куртку, брюки, перчатки. Воспитатель. Дети, посмотрите, чем закрыты лицо и голова пожарного? Ответы детей. На лице — маска. На голову надета каска- шлем. Воспитатель. Правильно, чтобы предохранить голову от ударов упавших горящих предметов, надевается каска- шлем. А на лицо надет противогаз. Зачем пожарному противогаз? Дети. Чтобы не задохнуться в дыму горящего дома. Воспитатель. Обратите внимание на одежду, обувь, перчат ки. Подумайте, какую роль они выполняют? Дети. Они защищают пожарного от огня, от ожогов на пожаре. Перчатки нужны, чтобы не обжечь руки. Воспитатель. Правильно, дети, все вещи служат пожарному защитой в работе: костюм защищает тело, перчатки — руки, шлем — голову, противогаз защищает лицо и дает возможность видеть и дышать даже в густом дыму. Обратите внимание, дети, в каком образцовом порядке хранит ся боевая одежда пожарных, противогазы. Скажите, почему необ ходим такой порядок? Ответы детей. Потому что по сигналу тревоги пожарным нуж но быстро взять свои вещи и противогаз. Нужно все складывать ак куратно, чтобы не искать, где что лежит. Воспитатель. Правильно, дети! Ведь пожарным очень нужна быстрота, скорость. А быстрота всегда зависит от порядка! Пожарный. Следующие комнаты — это комнаты отдыха и физ- подготовки. Здесь находится караул в ожидании сигнала тревоги. Здесь есть кровати, на которых отдыхают после тяжелой работы пожарные, столы с играми, шахматы, шашки, домино, а также более «тяжелые» предметы: гантели, штанга, гири, шведская стен ка, бильярд. Ведь чтобы быстро потушить пожар, нужно быть силь ным, здоровым, ловким, выносливым. И эти спортивные снаряды помогают пожарным быть всегда сильными и выносливыми. Дети осматривают снаряды, пытаются их поднять, рассматривают бильярдный стол, шары, кий. Пожарный. Дети, у вас бывают занятия? Дети. Да, бывают, по 3 занятия в день. Пожарные. И у нас бывают! А занятия проходят в учебном классе. Дети входят в большую комнату. Вдоль стены стоят кубки, вымпелы, висят в рамках под стеклом грамоты. Пожарный. Дети, все эти награды заслужили пожарные на шей части, а также весь коллектив. Мы очень гордимся ими и бере жем. В свободное от работы время мы смотрим телевизор, читаем га зеты, журналы, очень любим бывать здесь. Воспитатель. Дети, посмотрите сюда! На этой большой и красивой доске много фотографий пожарных. Это — Доска почета! На ней помещают фотографии лучших пожарных части. Среди них я вижу и знакомые лица. Посмотрите, может, и вы кого- нибудь узнаете. Пожарный. Слышите сигнал тревоги? Не волнуйтесь, это учеб ная тревога, и звучит она для вас. Чтобы вы запомнили: если где- то звучит сирена пожарной машины — значит, кто- то попал в беду, и пожарные мчатся на помощь пострадавшим людям. Воспитатель. Дети, вы сейчас познакомились с жизнью и работой пожарных, послушали их рассказы о машинах, пожарах, и крепкой братской дружбе этих людей, их взаимовыручке, готовно сти в любую минуту прийти на помощь людям. Как вы думаете, какими должны быть пожарные? Дети. Добрыми, сильными, честными, мужественными, сме лыми. Должны очень любить людей! Воспитатель. Да, дети, именно такие люди и работают в по жарных частях. Умные, честные, добрые, сильные, мужественные. Пожарный. Дети, работа у нас очень трудная, а можно ли ее облегчить? Вы ведь можете нам помочь! Дети. Мы не будем играть со спичками и шалить с огнем. И тогда не будет пожаров. Дети рассказывают правила пожарной безопасности. Пожарный. Вот теперь я уверен, что никто из вас не будет играть со спичками и огнем, что тогда не будет несчастий в ваших домах. Воспитатель. Давайте поблагодарим всех пожарных за заботу о нас, за все хорошее, что они делают людям, спасая их имущество и даже жизнь. Дети прощаются с пожарными и приглашают их к себе в детский сад на утренник. Задание на дом: Составьте небольшой рассказ об экскур сии в пожарную часть. Тема: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПОЖАРНОЙ СИГНАЛИЗАЦИЕЙ В ДЕТСКОМ САДУ. ( средняя, с таршая, подг. группа) Цель: Углубить знания детей о средствах предупреждения по жара, о работе пожарных по охране жизни людей. Наглядные пособия: ком плект знаков пожарной безопасности, пожарные извещатели. Во время экскурсии воспитатель рассказывает детям об устройстве сигнализации. При этом в лексику детей вводятся такие понятия, как «сигнализация», «пульт», «пожарный извещатель », закрепля ются уже известные им ранее «пожарный щит», «багор», «огнету шитель». С детьми проводится беседа о том, как работает огнетушитель. В конце занятия воспитатель задает детям вопросы по теме, на зывает несколько пословиц, предлагая объяснить их значение, на поминает, что пожарная охрана вызывается по телефону «01». Задание на дом: Нарисуйте пожарный щит. Для чего он пред назначен? Выучить стихотворение «Пожары»: Он чиркнул спичку невзначай и пальчики обжег. Малыш успел лишь крикнуть: «Ай» — как красный петушок Скакнул по шторам, над ковром и вспыхнул в комнате костром. Тема: Беседа «ОГОНЬ ДОБРЫЙ И ОГОНЬ ЗЛОЙ». ( Средняя, подг. группа) Программное содержание: дать короткое объяснение о том, как люди начали пользоваться огнем, какую пользу он прино сит и что может быть причиной пожара. Наглядные пособия: литературные произведения С. Я. Маршака «Кошкин дом», «По жар», «Рассказ о неизвестном герое». Ход занятия Воспитатель разъясняет, что в старину люди не умели добывать огонь. Случилось так, что во время грозы от молнии загорелось де рево. Пока оно горело, люди грелись, готовили еду. А когда огонь погас, то зажечь его никто не смог. Позднее люди научились добывать огонь при помощи трения одной палки о другую, высекать из камня. Огонь удовлетворял потребности людей. Сила огня очень велика, ею пользуются для запуска ракет, космических кораблей. Огонь так же может быть страшным и злым, вызывающим пожар, который может нанести значительный материальный ущерб и привести к гибели людей. Огонь может принести людям травмы в виде ожогов. Их трудно залечивать, после них остаются следы ожоговых травм. Вы, навер няка, знаете, когда дотронешься до горячего чайника или открыто го огня, то очень больно. Когда огонь попадает на тело на несколько секунд, то это место начинает краснеть, а затем может появиться волдырь. Впоследствии он лопается, причиняя сильную боль. Рана долго не заживает. ( Продемонстрировать последствия пожара по кар тине «Он играл с огнем». ) Пожар может возникнуть, когда оставляют без присмотра вклю ченные электроприборы, бросают непотушенный окурок, горящую спичку или тлеющий уголь. Задание на дом: Ответьте на вопрос: «Почему огонь может стать врагом? » Тема: ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ С. Я. МАРШАКА «РАС СКАЗ О НЕИЗВЕСТНОМ ГЕРОЕ». ( Подг. группа) Программное содержание: Обогащать понятие детей о героизме людей, который они проявляют при пожаре. Закрепить знания об опасности, которая угрожает людям на пожаре. Привить детям интерес к работе пожарных. Наглядные пособия: С. Я. Маршак. «Рассказ о неизвестном герое. Ход занятия Воспитатель предлагает детям прочитать стихотворение С. Я. Мар шака «Рассказ о неизвестном герое». В нем рассказывается о том, как во время пожара парень спас девочку. После чтения произведения следует провести с детьми беседу о его содержании. — Что увидел парень из окна трамвая? — Почему другие люди не могли помочь девочке? ( Горел верх ний этаж высотного здания. ) — Почему парень помог девочке? ( Он был ловкий и смелый. ) — Легко ли было парню добраться до окна? — Как работали пожарные во время пожара? Задание на дом: Расскажите про парня, который спас де вочку. Какой это человек? Тема: РИСОВАНИЕ ПО СТИХОТВОРЕНИЯМ С. Я. МАРША КА «ПОЖАР» И «РАССКАЗ О НЕИЗВЕСТНОМ ГЕРОЕ». ( подг. группа) Программное содержание: Научить детей творчески передавать в своих рисунках содержание известных им стихотворений, выработать у них понятие о причине пожаров и их последствиях. Наглядные пособия: иллюстрации к стихотворениям «По жар» и «Рассказ о неизвестном герое». Ход занятия. Воспитатель дает детям задание сделать рисунки по стихотворе ниям С. Я. Маршака «Пожар» и «Рассказ о неизвестном герое». После выполнения задания воспитатель просматривает рисунки и предлагает организовать из них выставку. Задание на дом: Придумать к каждому рисунку небольшой рассказ. Дополнение. На эту или примерную тему( сюжет о пожаре) можно провести с детьми занятие по аппликации. Тема: ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСТАВКИ ДЕТСКИХ РИСУНКОВ О ПОЖАРЕ. ( Все группы) Программное содержание: Закрепить знания детей об опасности, которая возникает при пожаре, о самоотверженной ра боте пожарных, о героизме людей, проявленном при тушении по жара. Развивать в детях умение устно рассказывать о своих рисунках. Наглядные пособия: рисунки детей по стихотворениям С. Я. Маршака «Пожар» и «Рассказ о неизвестном герое». Ход занятия Воспитатель предлагает детям организовать выставку рисунков по стихотворениям С. Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое» и «По жар». Дети рассматривают рисунки и отвечают на вопросы воспи тателя. — К какому стихотворению С. Я. Маршака сделана эта иллюстра ция? Какой эпизод ты в ней привел? Почему этот момент тебя больше всего заинтересовал? На выставку дети могут пригласить своих родителей, братьев или сестер. Тема: Игра «СПИЧКИ НЕ ТРОНЬ, В СПИЧКАХ- ОГОНЬ». Наглядные пособия: кос тюмы пожарных. Дети одной старшей группы под марш проходят по залу, за ними входят дети другой группы. Садятся. Воспитатель. Дорогие ребята! Мы сегодня с вами собрались в зале, чтобы еще раз поговорить о правилах осторожного обраще ния с огнем, о людях, которым приходится бороться с огнем. Ведущий. Пожарные! . . . Сколько вас, героев, совершивших под виг в борьбе с огнем. . . Дети. 1- й. Пограничники охраняют землю от незваных при шельцев. Летчики берегут небо. А пожарные? Им доверено беречь и небо, и землю, и лес, и дом — все, где мы живем и чем пользуемся. 2- й. Ребята! А может ли огонь быть нашим другом? Все. Может! 2- й. Может ли огонь быть нашим грозным врагом? Все. Может! 3- й. Знают все: человек без огня не живет ни единого дня! При огне, как при солнце, светло! При огне и зимою тепло! 4- й. Посмотрите, ребята, вокруг: нам огонь — повседневный друг! Но когда мы небрежны с огнем, он становится нашим врагом. . . 5- й. Человеку друг — огонь, только зря его не тронь! Если бу дешь баловаться, то беды не миновать! От огня не сдобровать! 6- й. Знайте, в гневе он сердит: ничего не пощадит. Уничтожить может школу, поле хлебное, твой дом. И у дома все кругом! И взмет нувшись до небес, перекинется на лес. 7- й. Гибнут в пламени пожара даже люди иногда. . . Это помните всегда! Все. Это помните всегда! Ведущий. Дорогие ребята! Сегодня к нам на праздник прибы ла пожарная команда «Огонек». ( Трое детей в костюмах пожарных входят в зал под марш и хлопки детей. ) 1- й. Друзья! От нашей маленькой бригады, от «Огонька» — боль шой привет! Признаться вам мы очень рады, что мест почти свободных нет. . . приятно то, что «Огонек» всю детвору сюда привлек. 2- й. Скажем прямо — все знают артистов, космонавтов, врачей, хоккеистов. . . О нас вспоминают тогда, когда в доме случится беда. 3- й. Вахта серьезная — мы это знаем, богатство страны от огня охраняем. Песню «Мы идем в огонь» поют взрослые, дети подпевают, пожарные маршируют на месте. Трое пожарных, обращаясь к детям: Правила, пожарные, без запинки знайте, Правила, пожарные, строго соблюдайте! 1- й пожарный. Правило первое касается каждого, Правило это — самое глав ное! И на улице, и в комнате Вы о нем, ребята, помните! Все. Спички не тронь, в спичках — огонь! Ведущий. Огонь — не игрушка, запомните каждый: вот что, ребята, случилось однажды. Дети: 1- й. Две лисички взяли спички. К морю синему пошли, Море синее зажгли. 2 девочки- лисички выполняют соответствующие действия под музыку, ставится макет костра. 2- й. Море пламенем горит, Выбежал из моря кит: 3- й. «Эй, пожарные, бегите, помогите, помогите»! Ведущий. Долго, долго крокодил море синее тушил. Пирогами и блинами, И сушеными грибами. ( Крокодил выполняет движения. ) Прибегали два курчонка, поливали из бочонка. ( Курочки бегают и поливают из бочонка. ) Приплывали два ерша, Поливали из ковша. ( Ерши плывут с ков шами. ) Прибегали лягушата, Поливали из ушата. ( Лягушата прыгают с ведром. ) Ведущая. Тушат, тушат — не потушат, Заливают — не зальют. Тут бабочка прилетела, крылышками помахала, Море стало поту хать и потухло. ( Макет костра убирается. ) Ведущая. Вот обрадовались звери, засмеялись и запели, Ушка ми захлопали, ножками затопали. ( Общая пляска зверей. ) 2- й пожарный. Правило второе легко запомнить можно: с электроприборами будьте осторожны! А то может случиться с вами вот такая история. Кошка под музыку мурлычет, гладит фартук, уходит, оставляя утюг. Звучит тревожная музыка. Ведуший. Тили- тили- тили- бом! Загорелся кошкин дом! ( Ста вит макет огня у домика. ) Кошка выскочила, глазки выпучила. ( Кошка бегает, машет руками. ) Бежит курочка с ведром — заливает кошкин дом! ( Помогает за ливать из ведра и пожарный. ) Кошка курочке. Спасибо пожарным, а то бы беда! Пожар ные нас выручают всегда! 3- й пожарный. Правило третье: Топишь печь — за ней сле ди, Никуда не уходи! Ведущий. Мать на рынок уходила, Дочке Лене говорила: Дети: Печку, Леночка, не тронь. Жжется, Леночка, огонь! ( Уходит. ) Ведущий. Только мать ушла с крылечка, Лена села перед печ кой, В щелку красную глядит, А в печи огонь гудит. Приоткрыла дверцу Лена — соскочил огонь с полена, Перед печкой выжег пол, Влез по скатерти на стол, Стены дымом заволок, лижет пол и по толок. ( Ребенок- огонь бегает, кружится, скачет около печки. ) Но пожарные узнали, где горит, в каком квартале. В пять минут автомобили до пожара докатили. Заклубился дым угарный, гарью комната полна. На руках Кузьма- пожарный вынес Лену из огня. Он, Кузьма, пожарный старый — 20 лет тушил пожары. 40 душ от смерти спас. Бился с пламенем не раз. Ничего он не боится, наде вает рукавицы, смело лезет по стене, каска светится в огне. Пламя ежится и злится, убегает, как волчица. А струя издалека гонит пла мя с чердака. Вот уж бревна почернели, злой огонь шипит из печки. Огонь. Пощади меня, Кузьма, я не буду жечь дома! Кузьма. Замолчи, огонь коварный, — говорит ему пожарный, — покажу тебе Кузьму! Посажу тебя в тюрьму! Оставайся только в печке, в старой лампе и на свечке! Пожарные. Поработали недаром! Славно справились с пожа ром! Ведущий. Помни о правилах, ночью и днем- будь осторожен с огнем! Я сейчас буду задавать вам вопросы, а вы будете хором мне отве чать: «Это я, это я, это все мои друзья! » Но будьте очень внима тельны. — Кто, почуяв запах гари, сообщает о пожаре? . . . ( Ответ детей. ) — Кто из вас, заметив дым, говорит: «Пожар! Горим! ». . . ( Ответ детей. ) — Кто из вас шалит с огнем утром, вечером и днем? . . . ( Ответ детей. ) — Кто, почуяв газ в квартире, позвонит по 04? . . . ( Ответ детей. ) — Кто костров не разжигает и другим не разрешает? . . . ( Ответ детей. ) — Кто от маленькой сестрички прячет, дети, дома спички? . . . ( Ответ детей. ) — Признайтесь мне в том. Кто из вас шалит с огнем? . . . Ведущий. Автомобиль пожарный исправно службу служит: любой пожар. . . Что сделает? Все. Потушит! Ведущий. Вы, ребята, не устали? Может, отдыхать пора? Дети. Нет! Ведущий. Хорошо, пусть в этом зале продолжается игра! Вни мание! Внимание! Игра- соревнование. «Кто быстрее добежит до стула, наденет форму пожарного». Ведущий. Дорогие ребята! Время наше подошло к концу. Мы не только играли, мы еще раз повторили и хорошо запомнили по словицу: Что спички для нас — не игра, не забава, Что шалость с огнем до добра не ведет! Все повторяют. Под музыку марша выходят из зала. Тема: СЦЕНАРИЙ ДЕТСКОГО УТРЕННИКА «И МАЛЫМ ДЕТЯМ ЗНАТЬ ПОРА, ЧТО СПИЧКИ- СТРАШНАЯ ИГРА! » Наглядные пособия: детские рисунки о пожаре, спички, альбом плакатов «Юным пожарным». Исполнители: Коля, Саша, Вова, Петя, Таня, Маша, Оля и доктор. На сцену выходят Коля, Саша и Таня. Коля. Я знаю, где спички лежат у мамы, Теперь эти спички( достает и показывает) вот здесь, в кармане. Скорее на улицу я побегу И что- нибудь( напевая, убегает) по- до- жгу! Саша. Пойдем погуляем и мы с тобой. У меня( достает из кар мана папиросу) — вот видишь? Я большой! Саша и Таня уходят вслед за Колеи. Появляются Вова, Оля и Маша. Оля. Плохое затеяли шалуны. Игры со спичками очень страшны. Ребята, наверное, и не догадываются, чем кончаются такие за бавы. М а ш а. А я для них специально нарисовала. ( Показывает уча стникам утренника несколько рисунков, на которых нарисованы раз личные моменты пожара. Рисунки могут быть взяты из альбома «Юным пожарным». ) Каждая шалость с огнем кончается бедой, пожаром. Оля. Однажды четырехлетний мальчик баловался со спичками и сжег дом. А девочка пяти лет, играя со спичками, сожгла колхозную скирду соломы. Вова. Я недавно прочитал в газете о смелом поступке ученика Саши Вереды. Это было в городе Белая Церковь. Мама ушла на ба зар и оставила дома двух малышей. Они хотели выгладить платья и включили в розетку электрический утюг. Включили и забыли о нем. Утюг стоял возле занавески, и когда он раскалился, занавеска на чала тлеть. А потом вспыхнула. Начался пожар. Комната наполнилась дымом. Дети испугались и забились под кровать. Они бы задохну лись в дыму, если бы не проходил поблизости школьник Саша Ве реда. Он увидел, что из окна валит дым. По водосточной трубе он забрался на балкон второго этажа, разбил окно и проник в комнату. Ему было трудно, но он выключил утюг, нашел перепуганных де тей, вынес их на балкон, потом залил пламя водой. Оля. А разве, кроме спичек, нет других игр? Ребята! Кто умеет отгадывать загадки? Оля задает присутствующим пять- семь несложных загадок, победители получают призы: открытки или значки. Маша. Давайте послушаем, кто из вас умеет читать стихи или петь. Ну, кто первый? Исполнитель тоже получает приз. Два- три участника утренника читают стихи, поют, танцуют, играют на баяне и т. д. ( Детей надо заранее подготовить. ) Проводят подвижную несложную игру с группой желающих, участники получают открытки или значки. Неожиданно за сценой раздается крик. Саша. Скорее! Люди! Сюда! Сюда! Спасите мальчика! Беда! Беда! Через сцену пробегают Таня, Петя, Оля с ведрами и доктор. Потом они возвращаются и ведут Колю и Сашу. У Коли забинтована голова и рука. Саша весь в саже и зеленке. Петя. Сейчас детвора, у сарая играя, Костер развела — и не стало сарая. . . А все началось неожиданно так: Светлана закинула мяч на чердак. Валерка — Светланкин давнишний дружок, Полез на чердак и нашел коробок. — Мальчишки, наверно, украдкой кури ли, — подумал Валерка, — и спички забыли. Валерка в карман по ложил коробок, Скатился по лесенке, как колобок. Отдал Свете мяч и сказал детворе: — Давайте костер разведем во дворе! — Давайте! — захлопала Света в ладоши. — Влетит нам за это, — промолвил Сережа. — Огонь не игрушка. Пожар может быть. Ребята, не надо костер разводить! Но Света на это совсем, как мальчишка, Сказала с усмешкой: — Ты просто трусишка! Один только Митя стоял и молчал: Его бы Валерка и слушать не стал. За Митю решает сестренка Светлана, Ей скоро 5 лет! А ему спорить рано! Сережа остался. А Митя и Света П ошли в глубь двора за Валериком следом. В тени за сараем, присев у костра, Глядит на огонь, чуть дыша, детвора. Доктор. А пламя все выше, а пламя все жарче, Костер разгора ется ярче и ярче. . . Огонь подобрался к сараю и ближе, Огонь пере брался по стенке на крышу, Шершавые доски лизнул раз- другой — И факелом вспыхнул сарай дровяной. Валерка на землю швырнул коробок И первым пустился бежать со всех ног. А Света и Митя за ним наутек. Саша. Это все из- за Колиных спичек и моей папироски. Мы с Колей в сарае сидели И заживо чуть не сгорели( плачет) . Доктор. Запомните, Светы, Валерки и Мити: С огнем никогда и нигде не шалите! Таня( поднимая над головой коробок спичек и держа одну спичку перед собой) . Ростом спичка- невеличка. Не смотрите, что мала. Эта маленькая спичка Может сделать много зла. Саша, Коля, Таня, Петя, Вова, доктор и Оля( хором) . Крепко помните, друзья, что шалить с огнем нельзя! Шалить с огнем нельзя! ! ! Развлечение «Огонь- друг и огонь- враг» ЦЕЛЬ: расширять, у точнить и закрепить знания детей о пользе и вреде огня, способствовать формированию у детей сознательного соблюдения правил осторожного обращения с огнем, осмысленных действий во время возникновения пожара. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ: беседа с детьми, инсценировка, подвижные игры, рассказ работника пожарной охраны. В оформлении зала используются рисунки и плакаты на противопожарную тематику. ХОД ЗАНЯТИЯ Дети под музыку входят в зал, встают около стульчиков. ВОСПИТАТЕЛЬ. Знают взрослые, знают дети: В самых дальних концах земли; Люда, сколько жили на свете, Пуще глаза огонь берегли, Ведь издавна до нашего века Он помощник и друг человека. 1ребенок. Чуть стемнеет, вспыхнет повсюду электрических лампочек чудо! 2 ребенок. Поутру, чтобы все были сыты, ставим пищу в духовки и плиты. 3 ребенок Хлеб и булки огонь выпекает и от холода нас защищает. 4 ребенок. И до дальних звезд от Земли мчит космические корабли. Воспитатель. Люди силу и мощь ощутили С той поры, как огонь приручили. Но бывает огонь и другим- Не согреет ладошек он ваших. Превращает все в пепел и дым. И жесток он, и грозен, и страшен. Ребята, в этом году мы ходили на экскурсию в пожарную часть, читали много книг и рисовали. Давайте посмотрим ваши рисунки и вспомним, какие произведения об огне пожаре мы с вам читали. / Рассматривание детских рисунков на противопожарную тематику/ . Дети садятся на стульчики. ИНСЦЕНИРОВКА ВЕДУЩИЙ. Жили- были спички. Тонкие, стройные, с коричневыми головками. Они спокойно лежали в коробке и почти всегда молчали, потому что это были примерные спички. Но вот однажды в коробке разгорелся спор. 1- я спичка. Я- самая главная. Я могу вскипятить молоко, сварить суп, пожарить картошку, погреть воду. 2- я спичка. Ну и что? Я тоже все это могу сделать. А еще я могу дать людям тепло. 3- я и 4- я спички. И я! И я! 5- я спичка. Эй вы, замолчите. Суп сварить и молоко вскипятить, тепло давать- кто это не умеет? А вот я. . . я могу дом поджечь, вот что! Не смотрите, что я маленькая! 1- я спичка 1- я спичка. Эй ты, хвастунишка! Да кто тебе позволит дом поджечь? 5- я спичка. А вот позволит. Позволит! Ведущий. А вы знаете, она действительно подожгла дом. Вот как это было. / Ставится стол. с тул. На столе бумага, карандаши/ . Около ходит мальчик. Однажды мальчик Сережа остался дома один. Он ходил по комнате и не знал, чем заняться. Вдруг он увидел спичечную коробку. Он вынул спичку и чиркнул ей о коричневый край коробка. Спичка ярко вспыхнула и зажгла 1 остальные спички в коробке. / Спички встают и размахивают красными косынками. От неожиданности Сережа роняет спичку на пол. А там лежали Сережины рисунки. Бум ага загорелась сразу. / Спички бегают вокруг Сережиного стола, берут Сережины рисунки, оставляют обрывки черной бумаги. СЕРЕЖА. Мама! Мама! ВЕДУЩИЙ. Хорошо, что Сережу услышали соседи, они взломали дверь и вывели Сережу из комнаты. А вовремя подоспевшие пожарные спасли дом. / Спички уходят/ . ВОСПИТАТЕЛЬ. Что же произошло из- за Сережиной игры со спичками? Ответы детей- Вспыхнул пожар. Сгорело много вещей, Сережины игрушки и рисунки! ВОСПИТАТЕЛЬ. Ребята, вот что может произойти, когда дети берут в руки спички. Дети, а что нужно сделать, если вдруг появился огонь? Ответы. Сказать об этом взрослым. Позвонить в пожарную охрану! Выбежать на улицу. ВОСПИТАТЕЛЬ. А как это сделать? ОТВЕТ. Позвонить по номеру 01 и назвать себя, сказать свой адрес, сказать, что случилось. ВОСПИТАТЕЛЬ. Давайте скажем хором такое правило: " Пусть помнит каждый гражданин пожарный номер 01" . А теперь скажите, как нужно правильно вызвать пожарную команду по телефону/ вызывает 2- х детей/ . Дети, у нас в гостях сегодня инспектор пожарной охраны, который расскажет вам о правилах пожарной безопасности. / Беседа с использованием плакатов на противопожарную тематику. Игры по желанию детей/ " Пожарные на учениях" / . Спортивный праздник «Юные пожарные» Вход команд под марш, во главе колонн капитаны и знаменосцы. Ведущий. Сегодня мы собрались в этом зале на спортивный праздник" Юные пожарные" . Судить наши соревнования будут гости из пожар ной части, инспектора Татьяна Анатольевна и Алевтина Николаевна. — Командам приготовиться к сдаче рапортов. Капитанам сдать рапорта( капитаны команд" Знамя" и" Искра" сдают ведущему ра порта) . — А сейчас команды познакомят нас со своими девизами. Девиз команды" Знамя" : Пусть мы маленького роста, только рост здесь ни причем. Мы всегда готовы взрослым помогать в борьбе с огнем. Девиз команды" Искра" : Будь осторожен с огнем – Предупреждаем всех строго! Пускай все реже с каждым днем Звучит пожарная тревога. Ведущий. Знаменосцам внести знамя! ( Дети в формах пожарных вносят знамя. После команды «вольно» ведущий предлагает детям спеть песню" Хорошо у нас в саду" ) . ( Затем дети выполняют упражнения с мячами и лентами) . Ребенок. Чтобы с пожаром бороться умело, Знать каждому нужно пожарное дело! Пожарные навыки всем пригодятся, затем, Чтобы знать, как с огнем обращаться. А если порою случится беда, Знания эти помогут всегда! Эстафета I. " Сороконожка" . Участвуют все дети. ВЕДУЩИЙ. Вы, ребята, не устали Может, отдыхать пора? Хорошо, пусть в этом зале продолжается игра. Внимание! Внимание! Игра – соревнование! Эстафета 2. С мячами. ( Дети, отбивая мяч, продвигаются вперед. Последний надевает костюм пожарного и разворачивает рукав) . Ведущий. А сейчас болельщики прочитают стихи о правилах пожа р- ной безопасности и о труде пожарных( дети читают стихи) . Аттракцион с кеглями" Чья команда наберет больше" . ( Проводится три раза, участвуют обе команды в полном составе) . Ведущий. Пока участники соревнования отдыхают, я загадаю бо лельщикам загадки: 1. Все ест- не наедается, а пьет- умирает. ( Огонь) 2. Без рук, без ног, а бушует. ( Огонь) 3. Красный камушек не тронь, Он горячий, как огонь. ( Уголек) 4. Дремлют в домике девчонки- к расные шапчонки. ( Спички) . 5. В брезентовой куртке и каске, Забыв про кольчужную бронь, Решительно и без опаски Бросается рыцарь в огонь. ( Пожарный) Эстафета 3- со скакалками( прыгая через скакалку, ребенок продвигается вперед; последний участник соревнования на велоси педе подъезжает к игрушечному телефону и называет адрес детс кого сада) . Ведущий. В исполнении болельщиков послушайте песню о пожарных. ( Дети поют песню" Пожарные" ) . Конкурсы капитанов: " Перетягивание палки" и" Кольцеброс" . Жюри подводит итоги конкурса, эстафет, аттракционов. Девочки исполняют «танец огня»( с красным лентами) . Ведущий. Правила пекарные без запинки знайте! Правила пожарные строго выполняйте! — Как знают правила пожарной безопасности наши болельщики, мы сейчас узнаем, проведем викторину" Знаешь ли ты? " •( Дети отвечают на вопросы викторины) . Ведущий. Командам приготовиться к заключительной, сложной эстафете: скольжение по скамейке вперед, подтягиваясь на руках. Взбирание по наклонной лестнице на стремянку. Прополэание через туннель. Жюри подводит общий итог соревнования, награждает победителей. Команда- победительница совершает круг почета. Ведущий. А вы, друзья, не огорчайтесь, Все впереди у вас пока – Дерзайте, думайте, старайтесь, Чтоб победить наверняка! Ведущий. На этом наш праздник" Юные пожарные" закончен. Детский утренник «МЫ ПОЖАРНЫМИ РАСТЕМ» Ведущий. Здравствуйте все! Здравствуйте все! Мы рады приветствовать наших гостей! 1 реб. Сегодня мы гостей встречаем славных – Веселья, смелых, дорогих пожарных. 2 реб. 0 службе пожарного, нелегкой, суровой Мы знаем уже много, честное слово. 3 реб. Читают нам книги, рассказы. Мы на экскурсию ездили в часть, Играем мы в игры пожарные даже И не даем нашим куклам скучать. Песня о пожарных В детском садике веселом Мы играем много лет И пожарным скажем прямо: Для пожаров здесь запрет. Не включают дети плиток. В руки спичек не берут, Потому что все мы знаем, Как тяжел пожарный труд. Если б вдруг пожар случился, Будь то ночью или днем, Мы бы сразу отличились, Мы бы справились с огнем. Каланчу обходят тучи. Мы скучаем много лет. А быть может, даже лучше, Что пожаров нет как нет? Монтаж- картинки Знают все: человек без огня Не живет ни единого дня. При огне, как при солнце, светло, При огне и зимою тепло. 2. Посмотрите. д рузья, вокруг: Нам огонь- повседневный друг, Но когда мы небрежны с огнем Он становится нашим врагом. Человеку- друг огонь, Только зря его не тронь! Если будешь баловаться, то беды не миновать: От огня несдобровать! Знайте, в гневе он вредит, Ничего не пощадит. Уничтожить может школу, поле хлебное, твой дом И у дома все кругом! А взметнувшись до небес- перекинется на лес. Гибнут в пламени пожара даже люди иногда. Это помните всегда. Ведущий. Любим мы играть в театр – Все ребята говорят. И сегодня о пожаре Показать спектакль хотят. Ведущий. Кто- то в мусор бросил спичку~ Огонечек- невеличку! Тлела искорка сначала, Словно силы набирала, А потом. . . потом. . . потом. . . Запылало все кругом. Танец огня( девочки с красными платочкам танцуют под музыку) . Ребенок. / з вонит по телефону 01/ . Отвечает «01» О пожаре вам звоним! Ой беда, беда! Ой сгорим, сгорим дотла! Пожар! Пожар! Пожар! Ведущий. Прозвучал сигнал тревоги, Быстро мчится по дороге Боевой отряд пожарных. Пожарный: Ну- ка, прочь, огонь коварный! ( пожарные из 6 человек подъезжают к дому, выносят жильцов, тушат огонь, направляя пожарные рукава на точку огня) . Ведущий: Враг шипит и не сдается, Пламя дразнит языками, Но отрад пожарных бьется Смело с жаркими врагами. ( огоньки- девочки присели на корточк и- огонь побежден) . Ведущий: Победил отряд умелый, Возвращается домой. Хоть болит в ожогах тело, Но тревоге дан отбой! Отбой, отбой, отбой! Парад пожарных За сутками сутки и ночью, и днем Готовы пожарные к битве с огнем. И нет на службе секунды для сна, Секунды, - у них дорогая цена! Едва о беде сообщит телефон, Помчится на выручку дивизион. Но мало отважным пожарным быть, Чтоб злой и коварный огонь победить. А следует много знать и уметь, Чтоб четко и быстро огонь одолеть. Будь осторожен с огнем – Предупреждаем всех мы строго. Пускай все реже с каждым днем Звучит пожарная тревога. Ведущий: о пожаре и труде пожарных написано много рассказов, стихов. Я прочту вам несколько отрывков из произведений. Постарайтесь узнать название произведения и кто его автор. / Чтение отрывков из произведений С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар»; Л. Толстого «Пожарные собаки». Ведущий: Вы, ребята, не устали? Может, отдыхать пора? Дети: нет! Ведущий: Хорошо! Пусть в этом зале продолжается игра. Внимание! Внимание! Игра- соревнование! Игра «Кто быстрее добежит до стула и наденет пожарную форму». 1 ребенок. Дети отгадывать любят загадки, Любят загадывать сами порой, Очень серьезно занятие это, Хоть выглядит весело, даже игрой. 2 ребенок: Если загадки мы вам загадаем, Их отгадаете мигом, друзья? Все: Да! Загадки: I. Все ест, не наедается, а пьет- умирает( огонь) . Он друг ребят, но когда с ним шалят Он становится врагом и сжигает все кругом! ( огонь) 3. Без рук, без ног, а бушует( огонь) . Игра «Это я, это я, это все мои друзья». Ведущий: Кто, услышав запах гари, сообщает о пожаре? Дети: Это я, это я, это все мои друзья! Кто из вас, заметив дым, говорит: пожар, горим? Кто из вас шалит с огнем утром, вечером иль днем? Кто, почуяв газ в квартире, позвонит по 04? Кто костров не разжигает и другим не разрешает? Кто от маленькой сестрички прячет, дети, дома спички? Признавайтесь- ка мне в этом: кто из вас шалит с огнем? Дети: Никто! Игра «Какие вещи нужны пожарному? » 1 реб. Профессия пожарных полюбилась очень нам И сегодня о героях мы стихи исполним вам. ( Дети читают 1- 2 стихотворения) . 2 реб. Хорошо в саду живем- мы пожарными растем. О героям, о пожарных мы сейчас споем. Песня Мы играем в пожарных, мы играем в дозорных, Чтоб сберечь нам добро от огня. Пусть же знают все люди: мы пожарными будем, - Так в саду научили меня. Припев: Вы поймите все, ребята, Нам огонь пусть будет друг, И все правила пожарных разъясняй вокруг. Знайте: в гневе сердит он, ничего не щадит он. Уничтожит и школу, и дом. Так опасны нам спички, хоть они невелички. Никогда не играйте с огнем. Припев. Надо правила знать, их всегда выполнять, Чтоб пожар не пылал никогда, Знают, знают ребята, наши все дошколята, Что пожар для людей, ох, беда! Припев. Вед. : Чтоб от огня нам страну охранять, Надо нам правила четко всем знать. 1 реб. Правило первое касается каждого, Правило это- самое главное, И на улице, и в комнате Вы о нем, ребята, помните! Спички не тронь, в спичках огонь! 2 реб. Правило второе легко запомнить можно. С электроприборами будьте осторожны! 3 реб. Правило третье помни всегда, И не случится с тобой беда. Топишь печь, за ней следи, никуда не уходи! 1 реб. : За смелость, отвагу, за доблестный труд, Героями люди пожарных зовут. 2 реб. : Они охраняют богатство страны — Такими людьми и гордимся все мы! Стихи, пословицы, поговорки, загадки по профилактике пожарной безопасности. Служба" ноль один" Мы с вами о работе сейчас поговорим: Я расскажу немного о службе" ноль один" . И в праздники лютые, и в выходные дни Пожарные на службе- совсем не спят они. Диспетчер днем и ночью за городом следит – Наш номер всех короче: всего лишь- " ноль один" . Вот телефон сработал- диспетчер трубку снял, И слушая кого- то, в журнал все записал: Объект и его адрес, что именно горит, И сразу кому надо об этом сообщит. На вызов очень часто мы ездим не одни, За нами следом мчатся" ноль два" или" ноль три" . " 02" - чтоб за порядком на месте проследить, " 03" - чтоб пострадавших в больницу увозить. Боевой расчет Когда беда случится: пожар произойдет, Его тушить помчится наш боевой расчет. Тут техника и средства, чтобы пожар погас, И люди в спецодежде- пожарный экипаж. Экипировка Чтоб пострадавших выносить, вести борьбу с огнем, И сам пожарный должен быть надежно защищен. Как нам инструкция велит, костюм мы надеваем: В огне который не горит, в воде не намокает. Защита есть на голове- пластмассовая каска, Она удобная вполне, щиток на ней, как маска. Щиток прозрачный впереди лицо нам закрывает, А шлейф из кожи со спины нам шею защищает. Удобна обувь на ногах, надежная впо лне, И рукавицы на руках, чтоб не обжечь в огне. И безопасности ремни мы носим не для важности: Мы их, где надо, прикрепим для нашей безопасности. Готовой к бою быть должна всегда экипировка, Ведь называется не зря она еще" боевка" . Радиостанция Еще радиостанцию с собою мы везем – Мы держим связь со штабом, когда в огонь идем Оценим обстановку и сразу сообщим, Нужна ли нам подмога, иль справимся одни. Какие службы надо еще предупредить, Чтоб помогли пожарным порядок наводить. Пожарная машина Пожарная машина- как без нее нам быть? Ведь на пожар не сможем мы вовремя прибыть. Машина настоящая, красивая, большая, Гудит она сиреною, и маячки мигают. Машина двухкабинная, в одной сидят как надо Сам командир с водителем, в другой сидит команда. А красный цвет машине, ребята, дан не зря – По той простой причине, что красный- цвет огня. Цвет у машины красный еще и для того, Чтоб видеть автотранспорт ее мог далеко. К обочине прижаться, дорогу уступить: Важнее дел пожарных вообще не может быть! Не зря же, когда дело хотят поторопить, О нем вам скажут смело: оно уже горит. . . Пожарная лестница И крыша у машины используется вся. Немало разместилось на ней у нас, друзья. Вот лестницу складную на крыше мы везем: Большую, выдвижную на трехэтажный дом. А если плачет детка на этаже седьмом? И лестничная клетка охвачена огнем? Поскольку перед нами многоэтажный дом, В окошко мы поднимемся по лестнице с крюком. Зовут ее штурмовка, она спаситель наш: По ней взберемся ловко мы на любой этаж. Добравшись до седьмого, в окошко мы войдем И на спину ребенка мы бережно возьмем. Тут, проявив сноровку, спокойней лишь держись, С ребенком по штурмовке мы возвратимся вниз. Пожарные рукава В отсеках на машине мы рукава везем- Не те, что вам пришиты к рубашке и пальто. Рукав у нас пожарный- непромокаем весь, Хоть он из нитей тканый, но в них резина есть. Металла есть немного- в начале и в конце, Чтоб закрепиться смог он и направляться в цель. А чтоб как нам удобно поток воды пошел- Направленно лил воду, в конце его есть ствол. Когда он не в работе- рукав наш со стволом- Лежит себе, как котик, свернувшийся клубком. Пожарный гидрант На каждом водоводе с холодною водой Гидранты установлены вдоль улиц под землей. Поставлен указатель на доме на стене – Пометки о гидрантах имеются везде. На каждом вашем доме для нас это учли, Чтоб в случае пожара мы воду брать могли. Средства пожаротушения В машине есть цистерна – пустою ей не быть: Вода в ней- это средство, чтоб нам огонь тушить. С цистерной по соседству в машине едет бак, И он содержит средство, он здесь не просто так. Образователь пены в том баке мы везем, Поможет он успешно нам воевать с огнем: Огонь покроет пена плотнее, чем вода, И воздух, несомненно, не попадет туда. Покончим мы с пожаром, отправимся домой. Цистерну из гидранта наполним вновь водой. Она должна готовой и полной быть всегда На случай, если снова объявится беда. Пожарный кран На лестничной площадке в стене он размещен, В пожарный красный ящик все время спрятан он. И если надо что- то вам в доме погасить Сумеет каждый взрослый пожарный кран включить. Пожарная часть Пора, друзья, вам рассказать и о пожарной части: Она стоит, чтоб защитить от огненной напасти. Машины в каждой части есть, при них есть экипажи. Людей в том экипаже шесть, включен водитель даже. Хоть в экипаже командир ответственен за всех, Но коллектив у нас един- и в этом наш успех. И пусть пожары каждый день, но мы всегда на страже: Не позволяем себе лень и расслабляться даже. И чтобы сильным быть всегда и не терять сноровку, Мы на учениях своих проводим тренировку. Инспекция госпожнадзора В инспекции- инспектора. Работа здесь другая. Но по сигналу на пожар инспектор выезжает. Не для того, чтобы тушить огонь в горящем здании. Он едет, чтоб определить причину возгорания. И о примерах рассказать всем людям в назидание, Чтоб впредь сумели избежать несчастий и страдания. Так кропотливо день за днем ведут свою работу- Незримую борьбу с огнем, чтобы спасти кого- то. В домах и школах, детсадах, в больницах Не для праздности все правила блюсти должны Пожарной безопасности. О спичках Чтобы не было пожара, спичками нельзя играть. У взрослых пусть войдет в привычку- от детей их убирать. Ни на улицу, ни в садик спички мы не будем брать. Тополиный пух, бумаги мы не станем поджигать. Спичками играть не будем, зажигалку не возьмем- И себя мы не погубим, и квартиру сбережем. Повзрослев, тогда уж смело спички в руки мы возьмем, Применять их будем в дело и пожар не разведем. О сигарете Если папа с сигаретой на диван решил прилечь, А в руках его газета- как его предостеречь? Он устал, пришел с работы, видно, хочет отдохнуть. Подойдет к нему дремота- как тут папе не заснуть? Он уснет- его окурок на подушку упадет, Спрячется в укромный угол- нам квартиру подожжет! Чтоб такое не случилось, я за папой послежу Все, чему меня учили в детсаду, ему скажу. Пусть мой папа тоже знает: от пожара всем беда! И окурки не бросает где попало никогда! Об электроприборах Если всю квартиру мама вдруг надумает убрать: Вымыть стены, пол и рамы- я ей буду помогать. Каждой вещи свое место- все игрушки приберу, Со стола, дивана, кресла влажной тряпкой пыль сотру. Но к телевизору, розеткам близко я не подойду: Это место не для деток- зарубите на носу! В каждой комнатной розетке есть невидимый огонь. У него характер вредный- ты рукой его не тронь. Шуток он совсем не терпит, с ним, ребята, не шути: Если он рассвирепеет- все сжигает на пути. Тот огонь, давно известно, электричеством зовут. Он таит в себе опасность – от него подальше будь. С ним домашние приборы заключили договор: Только им огонь покорный- так ведется с давних пор. А приборы служат людям- это значит, нам с тобой. Помогать огонь нам будет- он в приборах деловой; В холодильнике продукты помогает нам хранить, Помогает маме в кухне на плите обед варить. Всю квартиру освещает, если вечер за окном, Брату музыку гоняет, крутит нам магнитофон. Пыль в квартире убирает с пылесосом заодно, Телевизор заставляет нам показывать кино. Он себя ведет достойно, если с ним не баловать Малышам самим без взрослых те приборы не включать! О бытовой химии_ и пиротехнике Ни за что баллончик с газом мы не станем разбирать: Не остаться 6 нам без пальцев и глаза не потерять. Там опасный и коварный спрятался огонь внутри- Никаких аэрозолей в руки лучше не бери: Дихлофос, дезодоранты, лаки, краски для машин, Растворители и яды, и бензин, и керосин. И бутылочки, флаконы, что на улице найдем, Банки разные, баллоны для игры мы не возьмем. Потому как неизвестно, что хранилось прежде в них – Оказаться может вредным, даже воздух в них самих. Огнестрельные хлопушки и бенгальские огни В зале, в комнате, в подъезде зажигать не станем мы. Как вести себя при пожаре Но пожар случиться может, пусть не наша в том вина, На тот случай знаем тоже, как должны вести себя: Если в двери выйти можно, так и сделаем- уйдем, Из квартиры всех животных за собою уведем. Дверь прикроем поплотнее, о пожаре сообщим И попросим всех соседей позвонить по" ноль один" . Если дверь у нас закрыта, и сидим мы под замком, А у нас вдруг загорелось, - нам поможет телефон. Позвоним соседу, другу, озадачим, что горим, Тете, маминой подруге, - чтоб звонили" ноль один" . Благо, список всех знакомых на виду висит у нас – На стене у телефона- пригодится он как раз. Если нету телефона- мы к балкону поспешим, За собою дверь балкона поплотнев притворим. Если нет у нас балкона- станем в окна мы кричать: О пожаре всем прохожим громко будем сообщать. Нас тогда услышат люди, и на помощь нам придут – Ждать нам долго не придется- нас пожарные спасут. Почему мы двери наши закрываем поплотней? Чтоб не дать пожару дальше развиваться поскорей. Если двери мы откроем- свежий ветер налетит. Силы он огню удвоит, полыхнет- и все сгорит. Дым идет от возгоранья, если что- то вдруг горит, Этот дым по содержанью и едуч, и ядовит. Под кровать мы не забьемся и не спрячемся в шкафу – До балкона доберемся, хоть ползком в сплошном дыму. А открыть балкон сумеем, - значит, выйдем на балкон. Воздух будет там свежее, там подмогу подождем. Если вспыхнула одежда( мы сидели у огня) . На спасенье есть надежда: только лишь бежать нельзя. Потому что ветром пламя увеличим, убыстрим- Ни одна одежда- сами в этом пламени сгорим. Если снять одежду сложно, мы на землю упадем- По земле кататься будем- так мы справимся с огнем. Вспыхнет вдруг одежда сильно на товарище у нас – Мы с себя одежду снимем и накроем пламя враз. Доступ воздуха закроем- и огонь умрет тотчас. Друга тут же успокоим и проводим до врача. Главное- позвать на помощь тех, кто борется с огнем, Мы их очень уважаем и пожарными зовем! " Пожар" . С. Я Маршака. Мать на рынок уходила, Дочке Лене говорила: Печку Леночка не тронь. Жжется, Леночка, огонь! Только мать сошла с крылечка Лена села перед печкой. В щелку красную глядит. А в печи огонь гудит. Приоткрыла Лена дверцу. Соскочил огонь с полена П еред печкой выжег пол. Влез по скатерти на стол. Побежал по стульям с треском. Вверх пополз по занавескам Стены дымом заволок. Лижет пол и потолок. . . . . Спички Спичками мы не играем Спички мы не зажигаем! Спичками играть нельзя! Вы запомните друзья! На кухне газ у нас горит. Меня он тянет как магнит. Как мама, я хочу уметь В се ручки на плите вертеть. И спички ловко зажигать. И газ включать и выключать. Но мама строго мне сказала: - К плите, чтоб руки не совала. - Опасно это, так и знай! Пока за мной понаблюдай! Утюжок без мамы Дома не включай. Загореться может Дом твой невзначай. Ты малыш запомнить должен: Будь с розеткой осторожен! С ней никак нельзя играть Гвоздики в нее совать. Сунешь гвоздик ненароком И тебя ударит током. Дело кончится бедой. Ток в розетке очень злой! " Сам не справишься с пожаром. Это труд не для детей. Не теряя время даром, " 01" звони скорей. Набирай умело! Чтоб не все сгорело! " Знает каждый гражданин Э то номер" 01" . Если к вам пришла беда П озвони скорей сюда. А если нету телефона. Позови людей с балкона. Пословицы- Огонь- беда, и вода- беда, а нет хуже беды, когда ни огня, ни воды. - Искру туши до пожара, беду отводи до удара. - Слезы пожара не тушат. - Плох мир огня с водою. - Спички не тронь, в спичках огонь! - Храбрый не тот, кто страха не знает, а тот, кто узнал и навстречу идет. ( О пожарных) . - Красный петух прошелся. - Сену с огнем ни ужиться. - Искра мала, да пламень велик. - Не шути с огнем- обожжешься. - Спички- не игрушка, огонь не забава. - Упустишь огонь- не потушить. - Огонь- не вода, схватит- не выплывешь. - Где огонь, там и дым. - Дыма без огня не бывает. - Не играй, кошка, с огнем, обожжешься. - Дорого при пожаре и ведро воды. - Огонь хороший слуга, но плохой хозяин. - Как бы мал огонек не был, всегда от него дым. - Спичка- невеличка, а огонь- великан. В бумагу огонь не завернешь. Водой пожар тушат, а умом предотвращают. В руках спичка была, да изба сплыла. В огне брода нет. В пороховом погребе не курят. Вода- горе, огонь- беда. Дай огню только до крыши добраться, и спасать будет нечего. Дорого при пожаре и ведро воды. Затопила печку, а сама к соседям на крылечко. И малая искра сжигает города. Исподволь сырые дрова загораются. Искра пока в пепле, тогда и туши. Кто огня не бережется, тот скоро обожжется. , Кулаком пожар не потушить. Лучше костер маленький, чем пожар большой Маслом огонь не заливают. Москва от копеечной свечки сгорела. Наглому огню дай волю- он захочет боле. Не считай пожар овцой, считай его волком. Нет дыма без огня. Не подкладывай к огню соломы. Загадки 1. Выпал на пол уголек, деревянный пол зажег, Не смотри, не жди, не стой, а туши его. . . ( водой) . 2. Кто с огнем не осторожен, у того пожар возможен. Дети, помните о том, что нельзя шутить с. . . ( огнем) . 3. Все ест- не наестся, а пьет- умирает( огонь) . 4. Без рук, без ног, а бушует( огонь) . 5. Шипит и злится, а воды не боится( огонь) . 6. Дремлют в домике девчонки- бурые шапчонки( спички) . 7. Летала мошка- сосновая ножка, на стог села- все сено съела( спичка) . 8. С языком, а не лает, без зубов, а кусает( огонь) . 9. Что бывает, если птички зажигают дома спички? ( огонь) . Частушки Вот частушки, так частушки Кто- то бросил дымовушку И пожар- то- не пожар, А какой большой угар. Ты включил электроплитку, Чтобы кашу подогреть. Сам умчался за калитку На прохожих поглядеть. Дымовушку подобрали И виновника нашли. Мы его за ушко взяли, К командиру увели. Встретил где- то друга Яшу И совсем забыл про кашу… Каша грелась, грелась, грелась, Сковородка перегрелась, Раскалилась докрасна И сгорела вся дотла. Для забавы и игры Спичек в руки не бери. Не шути, дружок, с огнем, Чтобы не жалеть потом. Сам костра не разжигай и другим не позволяй. Даже крошка огонек от пожара недалек игра: « Найди ответ»- Слушайте внимательно. На одном подносе картинки- вопросы, на другом, картинки- ответы. Каждый возьмите по одному вопросу и найдите ответ( Дети находят пару: вопрос- ответ) ; - Посмотрите, пожалуйста, ребята, друг на друга. У всех ли пра вильно подобраны картинки? У всех ли? ИГРА: «Как делать нельзя». - На подносе лежат конверты. В конвертах картинки. Разложите так: сверху- как нельзя делать, а снизу- как надо делать. ИГРА: " Найди выход" - Возьмите по листочку бумаги, фломастеры или карандаши, нарисуй те план своей группы и покажите стрелочкой, как будем звать взрослых на помощь, если дым будет в коридоре. Посмотрите друг у друга. Верно ли дан ответ? - Нарисуйте план своей комнаты. Как вы будете выходить, если в комнате дым? Укажите стрелочкой. ( Проверяю у всех ребят) . Игра" Разгорайся огонек" . ( дети встают со стульчиков и имитируют огонек) . Ты вокруг повернись, В огонек превратись! - Огонек был маленький, яркий. Открылась форточка, и влетел осенний ветерок- проказник. А маленькому огоньку только это и надо, он стал расти, расти, и превратился в огонь- великан сердитый и злой. - Дети, что же дальше случилось, когда маленький огонек превратился в большой? ( Пожар) . ( о тветы детей) . Дидактическая игра" Слушай внимательно" Воспитатель детям задает вопрос, а дети хором должны отвечать: " Это я, это я, это все мои друзья. »- Кто, услышав запах гари. с ообщает о пожаре? - Кто из вас, заметив дым, закричит: " Пожар, горим! " - Кто из вас шалит с огнем утром вечером иль днем? - Кто, почуяв газ в квартире, открывает окна, двери? - Кто от маленькой сестрички незаметно прячет спички? - Кто из вас шалит с огнем- признавайтесь честно в том? - Кто костров не разжигает и другим не разрешает? - Молодцы ребята, поработали мы хорошо, спасибо вам. - Какое у вас настроение. ( Хорошее) ; - Покажите настроение. ( Все улыбаются) Игра" Разгорайся огонек" . ( дети встают со стульчиков и имитируют огонек) . Ты вокруг повернись, В огонек превратись! - Огонек был маленький, яркий. Открылась форточка, и влетел осенний ветерок- проказник. А маленькому огоньку только это и надо, он стал расти, расти, и превратился в огонь- великан сердитый и злой. - Дети, что же дальше случилось, когда маленький огонек превратился в большой? ( Пожар) . ( о тветы детей) . Игра “Да или нет” Мама- коза: Слушайте внимательно вы меня, ребятки. Отвечайте на вопросы дружно по порядку. Если вы со мной согласны, Дружно прокричите “ДА! ”, Если так поступать нельзя, “Нет! ” прокричите вместе, друзья! Произносите “да” вместе с хлопками в ладоши. Если это не разрешается вам делать в отсутствии родителей, отвечаете “нет” и топаете. Раз, два, три! Начали! Детям можно. . . – играть со спичками; – рисовать; – жечь бумагу; – включить телевизор и отправиться на прогулку; – играть в куклы; – включать плиту; – поставить разогревать завтрак и уйти гулять; – ремонтировать испорченный электрочайник; – вместе с мамой утюжить белье; – пользоваться ножом; – играть с легковоспламеняющимися предметами; – оставлять без присмотра включенную газовую плиту; – включать и пользоваться утюгом. Игра “Это я, это я, это все мои друзья” Рассказчик: Внимание, ребята, не зевайте, дружно, хором отвечайте: “Это я, это я, это все мои друзья”: – Кто, услышав запах гари, сообщает о пожаре? – Кто из вас, заметив дым, закричит: “Пожар! Горим! ” – Кто из вас шалит с огнем утром, вечером и днем? – Кто от маленькой сестрички незаметно прячет спички? – Кто костров не разжигает и другим не разрешает? " Физминутка" - Показываю иллюстрации к сказке К. Чуковского" Путаница" . Откуда эта картинка? ( Из сказки К. Чуковского" Путаница" ) ; - Что сделала бабочка? ( Море потушила) ; - Мы будем бабочками. Повторяйте за мной: Тут бабочка прилетела, Крылышками помахала, Стало море потухать- И потухло. Вот обрадовались звери! Засмеялись и запели, Ушками захлопали, Ножками затопали. Приложение 5 ПАМЯТКА для родителей. 7244080235585220345154940 При пожаре звони 01 Правило 1. Если огонь небольшой, можно попробовать сразу же затушить его, набросив на него плотную ткань или одеяло или вылив кастрюлю воды. Правило 2. Если огонь сразу не погас, немедленно убегайте из дома в безопасное место. И только после этого позвоните в пожарную охрану по телефону 01 или попросите об этом соседей. Правило 3. Если вы не можете убежать из горящей квартиры, сразу же позвоните по телефону 01 и сообщите пожарным точный адрес и номер своей квартиры. Правило 4. При пожаре дым гораздо опаснее огня. Большинство людей при пожаре погибают от дыма. Если чувствуете, что задыхаетесь, опуститесь на корточки или продвигайтесь к выходу ползком- внизу дыма меньше. Правило 5. При пожаре никогда не садитесь в лифт. Он может отключиться, и вы задохнетесь. Правило 6. Ожидая приезда пожарных, не теряйте головы и не выпрыгивайте из окна. Вас обязательно спасут. Правило 7. Когда приедут пожарные, во всем их слушайтесь и не бойтесь. Они лучше знают, как вас спасти. 8634730- 509270119380- 118745 П амятка для родителей ВАШИ ДЕЙСТВИЯ В СЛУЧАЕ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПОЖАРА 4643755434975 1. Сообщите о пожаре в пожарную охрану по телефону «01», а при отсутствии телефонной связи отправить нарочного. 2729230203835 2. Незамедлительно выведите из горящего помещения всех людей. 2595880245110 3. Обесточьте электропроводку. 6024880202565 4. Соблюдая технику безопасности, приступить к тушению очага пожара первичными средствами пожаротушения( огнетушители, вода, песок и т. д. ) . 8901430- 2997206920230- 394970 Памятка для детей 8901430245110 ПРИ ПОЖАРЕ ЗВОНИ 01 ЕСЛИ НАЧАЛСЯ ПОЖАР, А ВЗРОСЛЫХ ДОМА НЕТ, ПОСТУПАЙ ТАК: Правило № 1. Если огонь небольшой, можно попробовать сразу же затушить его, набросив на него плотную ткань или одеяло, заливая водой или засыпая песком. 5624830110490 Правило № 2. Если огонь сразу не погас, немедленно убегай из дома в безопасное место. И только после этого позвони в пожарную охрану по телефону «01 » или попроси об этом соседей. Правило № 3. Если не можешь убежать из горящей квартиры, сразу же позвони по телефону «01» и сообщи пожарным точный адрес и номер своей квартиры. После этого зови из окна на помощь соседей и прохожих. Правило № 4. При пожаре дым гораздо опаснее огня. Большинство людей при пожаре гибнут от дыма. Если чувствуешь, что задыхаешься, опустись на корточки или продвигайся к выходу ползком- внизу дыма меньше. Правило № 5. Если в помещение проник дым, надо смочить водой одежду, покрыть голову мокрой салфеткой и выходить пригнувшись или ползком. 8663305504825 Правило № 6. Обязательно закрой форточку и дверь в комнате, где начался пожар. Закрытая дверь может не только задержать проникновение дыма, но иногда и погасить огонь Правило № 7. Наполни водой ванну, ведра, тазы. Можешь облить водой двери и пол. Правило № 8. При пожаре в подъезде никогда не садись в лифт. Он может отключиться, и ты задохнешься. Правило № 9. Когда приедут пожарные, во всем слушайся их и не бойся. Они лучше знают, как тебя спасти. 4933950266065 Запомни самое главное правило не то лько при пожаре, но и при любой другой опасности: «Не поддавайтесь панике и не теряйте самообладания! » Ё лка Елку нужно установить таким образом, чтобы она не мешала свободно ходить по комнате и не заслоняла двери, ведущие в другие комнаты. И,  что самое главное, стояла бы подальше от батарей отопления. Верхушка елки не должна упираться в потолок. Нельзя украшать елку игрушками, которые легко воспламеняются, обкладывать подставку под елкой обычной ватой, украшать дерево горящими свечками. Эти правила относятся как к настоящим елкам, так и к искусственным, пластиковым. Кстати, при горении искусственной елки выделяются очень вредные вещества. А капелька горящего пластика, попав на кожу, оставит ожог более глубокий, чем настоящий раскаленный уголек. После праздников елку следует как можно скорее разобрать. Искусственную убрать до следующего праздника, а настоящую вынести из дома — высохшая хвоя загорается легко и быстро. Гирлянды Электрические гирлянды тоже могут стать причиной пожара или поражения человека электрическим током — электротравмы. Гирлянда безопасна, если прошла сертификацию и во время хранения на складе магазина не была испорчена. В России гирлянды на заводах проходят строгий контроль. Бывает, что гирлянда служит на протяжении многих лет. В этом случае тем более стоит удостовериться, что она исправна. Очень много новогодних пожаров случается из- за короткого замыкания. Перед тем, как повесить на елку гирлянду, нужно обязательно ее проверить. В первую очередь, необходимо обратить внимание на оболочку проводов,  — то есть, изоляцию. Она должна быть монолитной, без разрывов и повреждений, особенно в местах присоединения лампочек. Но просто включить и сразу же отключить гирлянду недостаточно: за ней необходимо понаблюдать хотя бы 10- 15 минут. Если ты почувствовал запах жженой изоляции, заметил искрение или обнаружил, что провода сильно нагреваются или плавятся, пользоваться такой гирляндой нельзя. ЗАУЧИТЕ С ДЕТЬМИ! Почувствовав в квартире запах дыма, как можно быстрее найди его источник. Плотно закрой все двери, окна и форточки. Если запах дыма больше не ощущается, возможно, он проник в дом через окно или двери. Посмотри, нет ли дыма на лестничной площадке. На всякий случай проверь всю квартиру, включая балкон — лучше перестраховаться, чем проглядеть начало пожара. Если в твоей квартире что- то загорелось, а ты не знаешь, как это быстро потушить,  — не рискуй жизнью, срочно покинь квартиру и вызови пожарных по телефону «01». Перекрой газ и помоги выйти из опасной зоны маленьким детям и старикам. Помни, что дым опаснее огня. От густого дыма невозможно защититься, даже дыша через влажную тряпку. А продуктами горения некоторых материалов можно отравиться. Позвони в пожарную охрану. Лучше всего сделать это от соседей или по мобильному телефону. Сообщи дежурному диспетчеру: свой точный адрес где происходит пожар что горит( мебель, электроприбор) быстро и точно ответь на все вопросы диспетчера, возможно, потребуется уточнить, на каком этаже ты живешь, запирается ли дверь в подъезде на кодовый замок, сколько всего этажей в доме, как быстрее к нему подъехать и т. д. Покидая квартиру в случае пожара: плотно закрой за собой все двери не задерживайся в квартире, собирая вещи по возможности выключи все электроприборы и свет, отключи электричество на щитке, расположенном на лестничной площадке предупреди соседей спускайся по лестнице, не пользуйся лифтом жди приезда пожарных возле дома. Когда пожарные придут, сообщи им: как тебя зовут — взрослые должны знать, что ты успел покинуть горящее помещение о соседях, которые могут оставаться в других квартирах. Ёлочка, зажгись! Новый год — самый веселый, самый долгожданный праздник. Традиционно в канун Нового года в домах и квартирах наряжают елки, готовят друг другу подарки и поздравления, с нетерпением ожидая 12 ударов кремлевских курантов. В это же самое время, в новогоднюю ночь несут дежурство пожарные расчеты и бригады скорой помощи. Новый год для них — горячая пора. Ни один Новый год в России не обходится без пожаров, а в последние годы — и без травм, вызванных применением некачественных пиротехнических изделий. Вата под елками горит, горящие петарды взрываются прямо в руках или летят совсем не туда, куда бы вы хотели — например, в открытую форточку чужой квартиры. Думаете, такого не может быть? Еще как может! Несколько лет назад в Москве был такой случай: сидел себе 78- летний дедушка, смотрел телевизор, никого не трогал. . . и вдруг в форточку влетела петарда. Дедушка попал в больницу с ожогами дыхательных путей, а пожарным пришлось спасать его охваченную огнем квартиру. Что же теперь делать? Новый год, что ли, не встречать? Ни в коем случае! Не надо ничего отменять и запрещать! Но чтобы Новогодние праздники ничем не омрачились, необходимо помнить. . . Нет, не помнить, а  соблюдать правила пожарной безопасности. Небольшой очаг пожара, возникнувший на твоих глазах, часто можно потушить самостоятельно. И не только можно, но и нужно, пока из маленького очага он не превратился в  большой. Хорошо, когда в доме есть огнетушитель и ты умеешь с ним обращаться. Пользоваться огнетушителем нужно только в первые минуты пожара, когда очаг возгорания небольшой. К сожалению, в большинстве квартир огнетушителей нет. Поэтому нужно точно знать, что и чем можно или нельзя потушить. Горящий мусор в мусорном ведре проще всего залить водой. Загоревшуюся кухонную прихватку, занавеску или полотенце можно бросить в раковину и тоже залить водой. Вспыхнуло масло на сковородке — быстро закрой сковородку крышкой. Водой горящее масло заливать нельзя, потому что горячие масляные брызги полетят во все стороны и обожгут тебе руки и лицо. При появлении запаха горящей изоляции немедленно выключи свет и все электроприборы, обесточь квартиру и сообщи об этом взрослым. Горящие электрические приборы сначала отключи от сети и помни, что заливать водой их нельзя. Лучше всего забросать их песком, стиральным порошком, землей из горшков с цветами, в крайнем случае, накрыть плотной тканью( не синтетической, которая от сильного нагрева может начать плавиться или гореть) , чтобы перекрыть доступ воздуху. Может случиться так, что пожар начнется на балконе — например, от случайно залетевшего туда непотушенного окурка — и ты вовремя это заметил, надо попытаться потушить огонь водой или любыми другими подручными средствами, поскольку огонь в таких случаях быстро перекидывается на квартиры верхних этажей. Если же ты видишь, что не можешь самостоятельно справиться с огнем, то закрой балконную дверь, покинь квартиру и  обязательно в ызови пожарных по телефону «01». Пиротехнические игрушки Какой новогодний праздник обходится без бенгальских огней, фейерверков, шутих, петард! Перед Новым годом все прилавки завалены пиротехническими игрушками. К сожалению, нередко их качество оставляет желать лучшего. Поэтому необходимо помнить, что применение пиротехнических игрушек может привести не только к пожару, но и к серьезным травмам. Ожоги от пиротехнических игрушек бывают настолько глубокими, что приходится делать операцию по пересадке кожи. Нередко случается, что ребята лишаются конечностей, в основном пальцев рук. Бывает, что петарды взрываются прямо в кармане. Взрывчатое вещество в некоторых пиротехнических изделиях самовоспламеняется уже при температуре 37 градусов. Чтобы предотвратить несчастный случай, необходимо строго соблюдать правила пользования пиротехническими изделиями. Не стоит приобретать их на оптовых рынках, в подземных переходах или электропоездах. Нельзя использовать игрушки с поврежденным корпусом или фитилем. Кроме того, недопустимо: использовать пиротехнические игрушки в жилых помещениях — квартирах или на балконах, под деревьями, навесами и кронами деревьев носить такие изделия в карманах направлять ракеты и петарды на людей и подходить ближе, чем на 15 метров к зажженным фейерверкам бросать петарды под ноги поджигать фитиль, держа его возле лица использовать пиротехнику при сильном ветре. А еще стоит относиться к этим правилам ответственно и серьезно. И ни в коем случае не забывать самое главное правило: пользоваться пиротехническими игрушками можно только в присутствии взрослых и с их разрешения. МБДОУДСКВ № 29 «Ёлочка» 01 Памятка для родителей Выпуск № 2 Пожар в лифте Пожар в лифте чаще всего случается из- за небрежности, которую смело можно назвать преступной: непогашенные спички и окурки сигарет, брошенные на пол или в шахту лифта. Другая причина — короткое замыкание электропроводки. Впрочем, если пожар начался, у тебя не останется времени размышлять о его причинах, нужно будет действовать быстро и грамотно. Потому что пожар в лифте — это очень- очень страшно, особенно если ты как раз в это время находишься в кабине. Ведь пока лифт не остановится, и двери не откроются, деться из кабины некуда. Совсем некуда! Но зато в каждом лифте есть кнопка вызова диспетчера, и первое, что нужно сделать,  — это нажать ее и попросить о помощи. Запомни: при первых же признаках пожара, даже при появлении легкого дымка в кабине или шахте лифта немедленно сообщи об этом диспетчеру. Если лифт движется, не останавливай его сам, а дождись остановки. Выйдя из кабины, помести между дверей первый попавшийся под руку предмет, чтобы никто не смог вызвать лифт снова и оказаться в ловушке. Подойдет книжка, зонтик, сумка — что угодно, лишь бы двери не закрылись полностью. Если у тебя есть хотя бы малейшее подозрение, что в кабине или в шахте лифта начинается пожар, ни в коем случае не входи в кабину, так как она может самопроизвольно начать двигаться. Кабина находится под напряжением, поэтому опасно тушить огонь водой — Играя, обучаем Какой прибор включен Игровое действие: Водящий раздает картинки, на которых изображены электроприборы, включенные и не включенные в розетки. Играющий ребенок должен определить, какой прибор включен, а какой нет. Побеждает тот, кто быстро и правильно найдет ответ. Два огня Игровое действие: На земле проводят две параллельные линии, образующие коридор шириной 5- 6 метров, длиной 8- 10 метров. Участники игры делятся на две равные команды. В каждой назначается водящий – «огонь». Обе команды выстраиваются вдоль коридора, друг против друга, а «огни» находятся в коридоре. По сигналу водящего дети перебрасывают мяч члену другой команды. «Огни» передвигаясь по всему коридору, стараются поймать мяч. Если мяч пойман, то игрок, бросивший его, выбывает из игры, он – «сгорел». Игра продолжается 1- 2 минуты, затем назначаются новые водящие. По окончании игры следует отметить, какой «огонь» больше игроков вывел из игры. Найди и расскажи Игровое действие: Дети среди предложенных находят картинку с изображением того транспортного средства, которое необходимо при ситуации описанной водящим. Побеждает тот, кто не только найдет подходящую картинку, но и назовет транспортное средство, обоснует свой выбор с использованием качественных прилагательных. Загорелся Кошкин дом Игровое действие: Ребенок идет по кругу, хлопает в ладоши( для того, чтобы лучше воспринять ритм и согласовать его с ходьбой) и поет песенку: Тили- бом! Тили- бом! Загорелся Кошкин дом! Бежит курочка с ведром, А лошадка с помелом, А собачка с фонарем, Серый заинька с листом. Водящий громко звонит в колокольчик. Ребята бегут туда, где лежат ведерко, веник, фонарик и листок, берут одну из игрушек и имитируют тушение пожара, при этом совместно с водящим произносят: Раз, раз, раз, раз! И огонь погас! используй плотную сухую ткань, углекислотный или порошковый огнетушитель, сухой песок. Если из- за короткого замыкания проводов лифт остановился между этажами, а пожар начался в шахте и потушить его невозможно — громко кричи, стучи по стенам кабины, зови на помощь. Попытайся зонтом, ключами или другим предметом раздвинуть автоматические двери лифта и выбраться наружу, позвав на помощь соседей. В лифтах с неавтоматическими дверями можно( открыв внутренние двери) нажать на рычаг с роликом во внешней двери этажа и открыть ее изнутри. Будь очень осторожен при выходе из лифта: не упади в шахту. Если выйти из лифта не удается, то до прибытия помощи закрой нос и рот носовым платком или рукавом одежды, смоченными водой, газировкой, молоком. А вы об этом знали? Медаль Ассоциации Добровольных пожарных команд «За заслуги в пожарном деле» учреждена в Польше в 1926 году. В 1933 году в Положение о медали были внесены изменения. Медаль разделена на три степени: золотую, серебряную и бронзовую. Красный петух Игровое действие: Играющие встают в круг. Водящий держит в руках красный шар, начиная стихотворную строку, передает его любому играющему. Продолжает стихотворение тот ребенок, которому этот шар передали. Где с огнем беспечны люди, Там взовьется в небе шар, Там всегда грозить вам будет Злой и страшный. . . ( пожар) . Раз, два, три, четыре У кого пожар в. . . ( квартире) ? Дым столбом поднялся вдруг. Кто не выключил. . . ( утюг) ? Красный отблеск пробежал. Кто со спичками( играл) ? Стол и шкаф сгорели разом Кто сушил бельё над. . . ( газом) ? Пламя прыгнуло в листву. Кто у дома жег. . . ( траву) ? Кто в огонь бросал при этом Незнакомые. . . ( предметы) ? Помни каждый гражданин, Пожарный номер. . . ( 01) . Дым увидел, не зевай, А пожарных. . . ( вызывай) . Давай проверим Игровое действие: Вечером, когда стемнеет, объявляем пожарную тревогу. Везде гасит свет. Ребенок, закрыв глаза, покружившись на месте должен выйти из «горящей» комнаты, закрыв за собой дверь. Задание можно усложнить: попросить ребенка задержать дыхание( так как очень дымно) , взять ткань и дыша через неё, выбраться из группы на четвереньках. 2 вариант Спасаясь сам, ребенок выводит с собой сверстника или малыша. При этом дети действуют самостоятельно, взрослый контролирует только время выполнения. Прочтите детям Петя с мамой и с сестрами жил на верхнем этаже, а в нижнем этаже жил учитель. Вот раз мама пошла с девочками купаться. А Петя остался один стеречь квартиру. Когда все ушли, Петя стал пробовать свою самодельную пушку. Она была из железной трубки. В середину Петя набил пороху, а сзади была дырочка, чтоб зажигать порох. Но сколько Петя ни старался, он не мог никак поджечь. Петя очень рассердился. Он пошёл в кухню. Наложил в Плиту щепок, полил их керосином, положил сверху пушку и зажёг. « Теперь небось выстрелит! » Огонь разгорелся, загудел в плите — и вдруг как бахнет выстрел! Да такой, что весь огонь из плиты выкинуло. Петя испугался, выбежал из дому. Никого не было дома, никто ничего не  слыхал. Петя убежал подальше. Он думал, что, может быть, всё само потухнет. А ничего не потухло. И ещё больше разгорелось. Учитель шёл домой и увидал, что из верхних окон идёт дым. Он побежал к столбику, где за стеклом была сделана кнопка. Это звонок к пожарным. Учитель разбил стекло и надавил кнопку. У пожарных зазвонило. Они скорей бросились к своим пожарным автомобилям и помчались во весь дух. Они подъехали к столбику, а там учитель показал им, где горит. У пожарных на автомобилях был насос. Насос начал качать воду, а пожарные стали заливать огонь водой из резиновых труб. Пожарные приставили лестницы к окнам и полезли в дом, чтобы узнать, не осталось ли в доме людей. В доме никого не было. Пожарные стали выносить вещи. Петина мама прибежала, когда вся квартира была уже в огне. Милиционер никого не пускал близко, чтоб не мешали пожарным. Самые нужные вещи не успели сгореть, и пожарные принесли их Петиной маме. А Петина мама всё плакала и говорила, что, наверное, Петя сгорел, потому что его нигде не видно. А Пете было стыдно, и он боялся подойти к маме. Мальчики его увидали и насильно привели. Пожарные так хорошо потушили, что в нижнем этаже ничего не сгорело. Пожарные сели в свои автомобили и уехали назад. А учитель пустил Петину маму жить к себе, пока не починят дом. Б. Житов «Что я видел» МБДОУДСКВ № 29 «Ёлочка» ПРЕДСТАВЛЯЕТ 01 Памятка для родителей Выпуск № 3 Лето — пора пикников. А любой пикник, как правило, не обходится без костра. На «живом» огне так здорово поджарить хлеб, а в углях испечь картошку. А уж если в «программе» шашлык, то без костра — никак! Одна беда — далеко не все знают, как правильно разжигать костер. А как? Если вы с друзьями много лет выезжаете на одно и то же место, то пользуйтесь старыми кострищами. Своими, чужими — не важно. А важно, чтобы костер горел на поляне, подальше от деревьев и кустов. Иначе от пламени могут вспыхнуть ветки, а там и до лесного пожара недалеко. Если старого кострища нет, выберете ровное место посреди поляны, подальше от деревьев и кустов. Острым ножом подрежьте дерн до земли по окружности будущей границы костра. Разрежьте образовавшуюся внутреннюю часть дерна на восемь равных частей. Аккуратно подрежьте каждую часть, переверните и уложите по периметру кострища. Сложите сухие дрова и мелкие веточки, для розжига можно взять кусок газеты или бересты. Кстати, костер удобнее всего разжигать обычными спичками, а не зажигалкой. Не кладите сразу слишком много дров — большое пламя не греет, а обжигает, и следить за ним сложнее. Пока костер горит, смотрите, чтобы мелкие угольки не разлетались. Перед уходом обязательно залейте угли водой, даже если вам кажется, что они полностью потухли. Дерн уложите на место. И не забудьте забрать с собой мусор — пустые пластиковые пакеты и бутылки, консервные банки, салфетки. Уложите мусор в пластиковый пакет и выбросите в первый же мусорный контейнер, который  увидите по дороге домой. Пожар — самое распространенное бедствие. Подсчитано, что в нашей стране в среднем один пожар происходит раз в две минуты. И каждый час в огне погибают два или три человека и еще один или двое получают травмы. Большинство пожаров все же происходят в квартирах. Можно ли в наше время жить без телевизора, холодильника, стиральной машины, электроутюга, компьютера или без электрического света? Вообще- то можно. Только это очень- очень неудобно. Особенно плохо без холодильника. Морозной зимой еще можно сохранить продукты на балконе или за окном, а вот летом. . . Мы привыкли к бытовым электроприборам. Так привыкли, что уже не представляем, как без них обойтись. И порой забываем, что все они потенциально опасны. Самые безопасные- холодильники и автоматические стиральные машины, электрические чайники, микроволновые печи. Если что не так — они отключаются автоматически. Еще практически безопасны аудиомагнитофоны и музыкальные центры. Абсолютно безопасны все приборы, которые работают на батарейках — плееры, фонарики, игрушки. Более опасны телевизоры, компьютеры, электрокамины, электроутюги, электроплиты и осветительные приборы. О нагревательный прибор — плиту или утюг — можно обжечься. Телевизор может взорваться, хотя вероятность такого события крайне мала — один шанс из миллиона или даже меньше. Самые опасные — те,  которые ты включаешь и выключаешь сам и которые не рассчитаны на длительное время беспрерывной работы. Это кофемолки, фены, некоторые кухонные комбайны, кипятильники. Наконец, электропроводка тоже опасна. Если вдруг загорелся сам прибор или электрический шнур, ни в коем случае не заливай огонь водой. Продолжаем знакомить Вас с играми, друзьями пожарных Помоги другу Игровое действие: Перед играющими лежат карточки. Водящий, взрослый, предлагает выложить цепочки от поврежденного к здоровому органу. Например: 1) рука с ожогом, 2) открытый кран с холодной водой, 3) здоровая рука. Правило: в ходе игры необходимо не только составить цепочки, но и обосновывать их построение. Найди предмет, который не горит Игровое действие: Ребенку предлагается рассмотреть картинку и найти на ней изображение предметов, которые не горят. Дополнительный бал присуждается тому из играющих, который ответит на вопросы: Из какого материала сделан этот предмет? Предметы из каких материалов быстрее загораются? . А ты знаешь? Игровое действие: На столе стоят банки с водой разной температуры, а так же лежат карточки с изображением солнца, холодильника, чайника, утюга, фонтана. Водящий уточняет, как люди узнают о том горячий предмет или нет. Предлагает определить по выражению лица и действиям взрослого, какая вода в той банке, которую он задевает. Затем ребята раскладывают изображение предметов в две стопки. В одной – предметы холодные, в другой – горячие. Горит- не горит Игровое действие: Водящий достает образец материала или карточку с изображением какого- либо предмета, играющие отвечают – горит этот предмет или нет, и средства его тушения. 2 вариант дети могут рассортировать предметы в две стопки. Важно чтобы они объяснили, какими критериями пользовались при сортировке. Соедини точки Игровое действие: Предлагаем детям соединить точки последовательно, в соответствии с числовым рядом. После выполнения задания беседуем по полученной картинке: «Какая картинка появилась? Что может стать причиной пожара? ». В первую очередь отключи прибор от электросети, а потом забросай огонь землей из цветочных горшков. Если ты почувствовал запах горящего пластика, это может означать, что начала плавиться изоляция. В таком случае немедленно выключи все электроприборы и лампочки. Осторожно потрогай розетки — не горячие ли они. Если крышка розетки нагрелась, больше не используй ее,  пока не установят причину нагрева. ПОМНИТЬ ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ОБРАЩЕНИЯ С ЭЛЕКТРОБЫТОВЫМИ ПРИБОРАМИ: Закончив пользоваться каким- либо электроприбором, обязательно выключи его, отключив от сети. Исключение составляет холодильник. Если прибор нагревательный — утюг, камин,  — не убирай его, пока он полностью не остынет. Перегревшийся прибор отключи, дай ему остыть и только тогда включай снова. При отказе прибора немедленно выключи его и вынь «вилку» из розетки. Никогда не пытайся самостоятельно устранить неисправность в электроприборе. Если тебе нужно сменить перегоревшую лампочку, сначала выключи осветительный прибор( люстру, торшер) , аккуратно вывинти из патрона старую лампочку и замени ее новой. Только после этого можно включить свет. Не трогай экраны включенного телевизора или компьютера. На экране может скопиться статический электрический заряд, и тогда тебя ударит током. При повреждении проводки никогда не трогай оголенные провода. Даже если ты уверен, что электричество отключено. Не включай в одну розетку много электрических приборов. Собери картинку Игровое действие: Игра проходит в форме соревнования кто быстрее доставляет карточки из конверта, составит цельную картинку и назовет средство пожаротушения изображенное на ней. Если ребенок не справляется, взрослый не делает за него, а предлагает картинку образец. Позвони Игровое действие: Водящий описывает какую- либо экстремальную ситуацию и спрашивает, по какому номеру телефона пострадавшему могут оказать консультативную помощь и выслать специалистов для её оказания. ( Например, Наташа почувствовала запах дыма, входная дверь горячая, из подъезда доносится треск. Что делать? ) . При затруднении с ответом водящий предлагает детям обратится к плакатам – подсказкам. Огонь – лед Игровое действие: По команде водящего: «Огонь! »- стоящие в круге дети начинают двигать всеми частями тела. По команде: «Лед! »- дети застывают в той позе, в которой их застала команда водящего. Ведущий несколько раз чередует команды, меня, время от времени, их очередность. Танец огня Игровое действие: Танцующие стоят в тесном кругу, руки подняты вверх. Постепенно, в такт музыке опускают и поднимают руки, изображая языки пламени. «Костер» ритмично покачивается то в одну, то в другую сторону, становясь то выше( дети поднимаются на цыпочки) , то ниже( дети приседают и покачиваются) . Дует сильный ветер, и костер распадется на маленькие искорки, которые свободно разлетаются, кружатся, соединяются друг с другом( берутся за руки) по двое, трое, четверо. Сколько узлов на шланге? Игровое действие: Предложить детей внимательно рассмотреть картинку и сосчитать узлы на шланге. Провести беседу по вопросам: «Для чего необходим шланг пожарным? Какие еще средства пожаротушения ты знаешь? Почему необходимо иметь разные средства для пожаротушения? » МБДОУДСКВ № 29 «Ёлочка» ПРЕДСТАВЛЯЕТ 01 Памятка для родителей Выпуск № 4