Комплексно-тематическое планирование

Комплексно- тематическое планирование занятий группы общеразвивающей направленности c 3- х до 5- ти лет, 2017- 2018 Дата Реализуемые образовательные области Тема Цель( программное содержание) план факт Сентябрь 1 неделя 4. 09. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. • Модель детского сада. конс труирование Учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек; продолжать развивать способность различать и называть элементы строительного конструктора( куб, пластина, кирпичик, брусок) ; развивать и совершенствовать двигательные умения. 5. 09. Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие •Геометрические фигуры( круг, квадрат, треугольник) • Режим дня Учить находить предметы в форме круга, квадрата, треугольника, вырезать круг из квадрата, правильно выполнять прыжки на месте( энергично отталкиваться и приземляться на обе ноги) , ориентироваться в пространстве 6. 09. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. Художественно- эстетическое развитие. • Детский сад. Учить рассказывать о жизни в детском саду; развивать логическое мышление; 7. 09. Речевое развитие. К оммуника ция. р азвитие. Физическое развитие. • Жизнь в детском саду. Рассказ В. Осеевой «Сторож». Продолжить работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми; развивать воображение. ; 8. 09. Художественно- эстетическое развитие. • Рисование игрушек учить соотносить предметы по величине 2 неделя 11. 09. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие • Аппликация «Букет в вазе». Учить составлять узоры из геометрических фигур; формировать навыки вырезывания; развивать быстроту, ловкость; укреплять кисти рук 12. 09. Познавательное развитие( развитие элементарных математических представлений) . Физическое развитие. Речевое развитие • Геометрические формы( прямоугольник) . • Подвижные игры Познакомить с прямоугольником; учить различать квадрат и прямоугольник, ориентироваться в пространстве и листе бумаги; совершенствовать двигательные умения, тренировать в прыжках на месте в длину 13. 09. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. Художественно- эстетическое развитие. Сезонные наблюдения( ранняя осень) . Учить наблюдать за изменениями в природе, описывать осень по картинке, соблюдать пропорции предметов при рисовании; формировать умение создавать сюжетные композиции. 14. 09. Коммуникация. Речевое развитие. Физическое развитие. Ранняя осень • Сказка Н. Складкова «Осень на пороге». • Игра «Что нам осень принесла? » Учить описывать раннюю осень, находить различия между летом и осенью. Учить слушать сказку, выполнять музыкально- ритмические движения; дать представления о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени; развивать слух и голос 15. 09. Художественно- эстетическое развитие. • Лепка осеннего дерева О тделять от целого куска пластилина части нужного размера и соблюдать пропорции при лепке предмета 3 неделя 18. 09. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. • Бумажная лягушка. конст Учить сгибать лист бумаги пополам, совмещать стороны и углы, следовать инструкции, отбывать мяч рукой о пол; совершенствовать двигательные умения 19. 09. Познавательное развитие( развитие элементарных математических представлений) . Физическое развитие. Речевое развитие • Числа 1, 2. Геометрические фигуры. • Комплекс развивающих движений «Лягушата» Познакомить с цифрами 1, 2; учить считать до 2, сравнивать предметы; способствовать запоминанию геометрических фигур, умению называть и узнавать их( треугольник, круг, квадрат, прямоугольник) ; развивать ловкость, быстроту 20. 09. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. Художественно- эстетическое развитие. • Игрушки З накомить с названием игрушек; учить сравнивать их по размеру, материалу, из которого они сделаны, определять и называть местоположение предмета, правильно употреблять форму множественного числа, создавать сюжетные композиции 21. 09. чт Коммуникация. Речевое развитие. Физическое развитие. • Описание игрушки. • Играем вместе. Музыкальная композиция «Болезнь куклы»( из «детского альбома» П. Чайковский) Учить слушать, оценивать поступки; развивать музыкальный слух, формировать умение определять характер музыки, высказывать свои впечатления о прослушанном. «Любознательный, активный», » Эмоционально отзывчивый», 22. 09. Художественно- эстетическое развитие. • Рисование любимой игрушки Рисование любимой игрушки. Создавать сюжетные композиции 4 неделя 25. 09. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. •Аппликация «Овощи на тарелке» Учить располагать предметы согласно образцу, вырезать ножницами, прыгать на месте на двух ногах, с продвижением на одной ноге; прыгать через 4- 5 линий, через 3 предмета( поочередно через каждый) 26. 09. Познавательное развитие. Физическое развитие • Геометрическая фигура «овал». Счет до 2. • Игры с мячом Познакомить с геометрической фигурой «овал» Учить считать до 2; закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, бросать мяч и ловить его кистями рук, не прижимая к груди 27. 09. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. Художественно- эстетическое развитие • Овощи. Познакомить с названиями овощей, местом их выращивания; учить описывать овощи; развивать логическое мышление; учить работать красками; Закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета. 28. 09. Коммуникация( щзнакомление с художественной литературой и развитие речи) . Физическое развитие. • Описание овощей. • Русская народная сказка «Мужик и медведь». • Комплекс упражнений «Овощи на грядке» Познакомить с этапами выращивания овощей; учить описывать овощи. Учить слушать сказки, анализировать поступки героев; развивать слух и голос; формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки; развивать память 29. 09. Художественно- эстетическое развитие лепка овощей Учить работать красками; Закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета Октябрь 1 неделя 2. 10. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. • Фруктовый ларек. Конструирование Проверить умение находить фрукты среди разных картинок; учить работать с соленым тестом; развивать воображение, потребность создавать что- то своими руками 3. 10. Познавательное развитие. Физическое развитие • Счет до 2. Порядковые числительные, геометрические фигуры. • Комплекс упражнений «Яблоко» Упражнять в счете до 2; познакомить с порядковыми числительными «первый», «второй»; учить различать геометрические фигуры, перекладывать предметы из одной руки в другую под приподнятой и согнутой в колене ногой; развивать и совершенствовать двигательные умения детей 4. 10. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. Художественно- эстетическое развитие • Фрукты. Познакомить с названиями фруктов, учить описывать фрукты, сравнивать их; развивать логическое мышление 5. 10. Коммуникация( о знакомление с художественной литературой и развитие речи) . Физическое развитие. Описание фруктов. • Сказка «Как варить компот ». •- - Комплекс упражнений «Апельсин» Учить сравнивать и описывать фрукты, отгадывать загадки, согласовывать определения и существительные; Учить слушать, развивать память и логическое мышление 6. 10. Художественно- эстетическое развитие • Рисование на тему «Любимые фрукты» формировать умение рисовать красками, мыть кисточку перед использованием другой краски 2 неделя 9. 10. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. • Аппликация «Щенок». Учить вырезать круги, овалы аккуратно их наклеивать, 10. 10. Познавательное развитие. Физическое развитие • Образование числа 3. Цифра 3. Порядковый счет до 2. • Прыжки Познакомить с образованием числа 3 и цифрой 3; упражнять в назывании числительных первый, второй; учить ориентироваться в пространстве, прыгать на одной и двух ногах 11. 10. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. • Помощь родителям. • Семья. Учить слушать литературные произведения, давая оценку поведению героев, рассказывать о помощи взрослым; развивать мышление; воспитывать уважение к родным. Учить правильно определять членов семьи на фото, рассказывать о них. 12. 10. Коммуникация( ознакомление с художественной литературой и развитие речи) . Физическое развитие. Описание семьи Помощь по дому. Комплекс упражнений «Ловкие ножки» Учить описывать семью, рассказывать о помощи родителям; Учить правильно определять членов семьи на фото, рассказывать о них. 13. 10. Художественно- эстетическое развитие лепка • Цветок для мамы Лепить цветок с овальными лепестками и листьями. 3 неделя 16. 10. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. • Дерево конст учить работать ножницами, соблюдать пропорции деталей. 17. 10. Познавательное развитие. Физическое развитие • Куб. Счет в пределах 3. • Подвижно- речевые игры Познакомить с геометрической фигурой – кубом; упражнять в счете в пределах 3; совершенствовать двигательные умения и навыки 18. 10. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. . Золотая осень. Октябрь Учить сравнивать природу в октябре и сентябре, замечать изменения в природе, описывать погоду в октябре, отмечать красоту осеннего леса; ; 19. 10. Коммуникация( ознакомление с художественной литературой и развитие речи) . Физическое развитие. • Изменения в природе в октябре • Рассказ В. Осеевой «Синие листья». • Подвижные игры Учить рассказывать об изменениях в природе в октябре, описывать природу в октябре. Учить слушать художественное произведение, оценивать поведение его героев; Совершенствовать двигательные навыки; развивать быстроту, ловкость; 20. 10. Художественно- эстетическое развитие • Красная рябина рисование. учить лепить овальные предметы, соотносить размеры частей предмета 4 неделя 23. 10. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. • Аппликация «Коврик». Учить выкладывать узоры из бумажных полосок; 24. 10. Познавательное развитие. Физическое развитие • Счет в пределах 3. • Подвижные игры Упражнять в назывании и нахождении предметов разной формы; тренировать в счете до 3; развивать быстроту действий; совершенствовать двигательные умения 25. 10. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. • Мебель. Упражнять в употреблении местоимений мой, моя, а также существительных во множественном числе; познакомить с названиями предметов мебели и их составными частями; учить сравнивать отдельные предметы мебели, описывать их 26. 10. Коммуникация( ознакомление с художественной литературой и развитие речи) . Физическое развитие. • Описание мебели. Оборудование комнаты. • Подвижные игры Учить описывать предмет, оборудовать кукле комнату. Р азвивать двигательные умения, быстроту 27. 10. Художественно- эстетическое развитие • Рисование на тему «Ковер» рисовать красками, подбирать цвет, соблюдать соотношение размеров разных деталей Ноябрь 1 неделя 30. 10. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. «Бабочка». к онструирование Учить аккуратно обращаться с клеем, вырезать детали по контуру 31. 10. Познавательное развитие. Физическое развитие • Шар. Порядковый счет до 3. • Комплекс упражнений «Деревья» Познакомить с геометрической фигуро й- шаром, с порядковым числительным « третий»; упражнять в счете до 3 1. 11. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. • Деревья Познакомить с названиями некоторых деревьев, составными частями дерева, пользой деревьев, учить бережно относиться к растениям; 2. 11. Коммуникация( ознакомление с художественной литературой и развитие речи) . Физическое развитие. . • Описание деревьев. • Русская народная сказка «Дурак и береза» • Подвижные Игры. Познакомить с содержанием народной сказки, учить оценивать поступки героев; развивать речь У чить сравнивать деревья, описывать их, передавать характерные особенности внешнего строения разных видов деревьев; упражнять в употреблении существительных множественного числа 3. 11. Художественно- эстетическое развитие • Лепка березы и елочки 2 неделя 7. 11. Познавательное развитие. Физическое развитие • Число и цифра 4. Порядковый счет до 3. Геометрические фигуры. • Подвижные игры Познакомить с цифрой 4; учить считать до 4; упражнять в порядковом счете до 3, в нахождении и назывании геометрических фигур; развивать двигательные умения, быстроту 8. 11. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. - Посуда 9. 11. Коммуникация( ознакомление с художественной литературой и развитие речи) . Физическое развитие. • Описание посуды. • Чашка, тарелка. • Игра с мячом Упражнять в употреблении существительных в именительном и родительном падежах множественного числа; учить сравнивать предметы посуды, называть их составные части, описывать предмет; знакомить с приемом вдавливания середины шара для получения полной формы 10. 11. Художественно- эстетическое развитие • Тарелка рисование 3 неделя 13. 11. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. «Береза» констр Учить создавать предмет путем обертывания бумаги; развивать ловкость, силу, точность движений 14. 11. Познавательное развитие. Физическое развитие • Счет в пределах 4. Порядковый счет до 4. Геометрические фигуры. • Подвижные игры Упражнять в счете до 4; закрепить названия геометрических фигур; развивать пространственную ориентировку; приучать к выполнению действий по сигналу 15. 11. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. • Поздняя осень. . Учить называть приметы поздней осени, сравнивать лето и осень, называть отличительные черты поздней осени от «золотой», 16. 11. Коммуникация( ознакомление с художественной литературой и развитие речи) . Физическое развитие. • Поздняя осень • Ноябрь. Учить описывать природу в ноябре, строить сложноподчиненные предложения со словосочетанием потому что; Учить слушать рассказы, оценивать поведение героев, описывать ноябрь 17. 11. Художественно- эстетическое развитие • Овощи на зиму лепка учить лепить предметы овальной и круглой формы; развивать внимание и мышление 4 неделя 20. 11. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. констр • Шапочка из бумаги Учить складывать лист бумаги, совмещая углы и стороны; развивать мелкие мышцы кистей рук 21. 11. Познавательное развитие. Физическое развитие • Геометрические фигуры. Счет до 4. • Подвижные игры Упражнять в нахождении геометрических фигур, в счете до 4; учить порядковому счету до 4; развивать быстроту, ловкость, двигательные умения 22. 11. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. • Профессии. Познакомить с названиями профессий; показать важность каждой профессии; Развивать мышление, внимание, учить рассказывать о профессии; 23. 11. Коммуникация( ознакомление с художественной литературой и развитие речи) . Физическое развитие. Описание профессий. • Стихотворение С. Михалкова «А что у вас? » Учить рассказывать о важности профессий, дид. Игра «Что лишнее? » 24. 11. Художественно- эстетическое развитие рис • Дорога для автомобиля • учить закрашивать поверхность рисунка карандашом, создавать сюжетные композиции Декабрь 1 неделя 4. 12. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. • апл Поезд. Учить ровно вырезать круглые и прямоугольные предметы, соединять детали согласно образцу 5. 12. Познавательное развитие. Физическое развитие • Геометрические фигуры. Ориентирование в пространстве. Счет до 4. • Подвижные игры Тренировать в счете до 4. В ориентировке в пространстве, в нахождении геометрических фигур, развивать ловкость, быстроту 6. 12. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. Наземный транспорт. Познакомить с наземным транспортом, его видами, их составными частями, учить сравнивать виды наземного транспорта и описывать их 7. 12. Коммуникация( ознакомление с художественной литературой и развитие речи) . Физическое развитие. • Описание транспорта. • «Рассказ о маленьком автомобильчике» Л. Берга Учить описывать виды транспорта, сравнивать их. Развивать память. Слуховое внимание. Учить четко произносить слова. Отвечать на вопросы 8. 12. Художественно- эстетическое развитие • Грузовик лепка Лепить фигуры из прямоугольных, квадратных, круглых форм; развивать речь, мелкую моторику рук 2 неделя 11. 12. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. • Кораблик констр. Учить делать поделки из природного материала, передавать характерные черты предмета 12. 12. Познавательное развитие. Физическое развитие • Геометрические фигуры. Цифра 5. • Подвижные игры Упражнять в нахождении геометрических фигур в формах предметов; познакомить с числом и цифрой 5 13. 12. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. • Водный и воздушный транспорт. Познакомить с названиями видов водного и воздушного транспорта. Их основными частями, учить сравнивать их. 14. 12. Коммуникация( ознакомление с художественной литературой и развитие речи) . Физическое развитие. • Описание транспорта. • Русская народная сказка «Кораблик». Учить описывать виды транспорта, сравнивать их П ознакомить с русской народной сказкой «Кораблик»; развивать внимание, память, речь 15. 12. Художественно- эстетическое развитие рис• Пароход Рисовать пароход по образцу 3 неделя 18. 12. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. апл Светофор и машины Учить строить машины из деталей конструктора и светофор из картонной коробочки; развивать внимание 19. 12. Познавательное развитие. Физическое развитие • Геометрические фигуры. Счет до 5. Цифра 5. • Подвижные игры Упражнять в нахождении геометрических фигур в предметах, в счете до 5; развивать внимание 20. 12. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. • Правила дорожного движения. . Познакомить с некоторыми дорожными знаками, значением сигналов светофора; формировать навык ориентирования по дорожным знакам и сигналам светофора; 21. 12. Коммуникация( ознакомление с художественной литературой и развитие речи) . Физическое развитие. • Поведение на дороге и в транспорте • Светик- трехцветик. Повторить сигналы светофора; познакомить с правилами поведения в транспорте. Развивать внимание, память, проговаривать слова 22. 12. Художественно- эстетическое развитие • Машина у светофора лепка учить создавать сюжетную композицию в лепке, сглаживать поверхность вылепленного предмета 4 неделя 25. 12. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. констр • Гирлянда. Учить ровно по контуру вырезать фигуры, складывать их пополам, аккуратно приклеивать детали; развивать двигательные умения, быстроту, ловкость 26. 12. Познавательное развитие. Физическое развитие • Счет до 5. Понятия: низкий – высокий, длинный – короткий. • Подвижные игры Управлять в нахождении и определении геометрических фигур, в счете до 5; учить сравнивать предметы по высоте и длине 27. 12. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. • Праздник «Новый год» Познакомить с традициями праздника Новый год; учить описывать елочные игрушки, 28. 12. Коммуникация( ознакомление с художественной литературой и развитие речи) . Физическое развитие. • Новый год. • Рассказ Л. Воронковой «Как елку наряжали». Учить описывать картинку, фантазировать, составлять предложения по опорным словам; Развивать внимание, память, выражать свое отношение к персонажам 29. 12. Художественно- эстетическое развитие • Нарядная елка рис соблюдать соотношение деталей предмета по величине, развивать внимание и мышление. Январь 1 неделя 9. 01. Познавательное развитие. Физическое развитие • Счет до 5. Порядковый счет до 5. Сравнение предметов по ширине и длине. • Подвижные игры Упражнять в счете до 5; познакомить с порядковым счетом до 5; учить сравнивать предметы по длине и ширине; развивать двигательные умения, быстроту, ловкость 10. 01. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. - Зима. Познакомить с признаками зимы; учить сравнивать зиму и осень. 11. 01. Коммуникация( ознакомление с художественной литературой и развитие речи) . Физическое развитие. Составление рассказа по картинке • Русская народная сказка «Мороз и заяц». Учить связной речи, употреблению сложноподчиненных предложений, описанию изменений в природе зимой. Развивать внимание, память; знакомить с русскими народными сказками; 12. 01. Художественно- эстетическое развитие • Снег на деревьях лепка передаче характерных особенностей внешнего строения деревьев 2 неделя 15. 01. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. • Снеговик констр Учить аккуратно вырезать детали, собирать их вместе по образцу, ровно приклеивать; развивать двигательные умения. Быстроту, ловкость 16. 01. Познавательное развитие. Физическое развитие • Геометрические фигуры. Порядковый счет до 5. Понятие тоньше- т олще. • Подвижные игры Упражнять в нахождении геометрических фигур, в порядковом счете до 5; учить сравнивать предметы по толщине; развивать двигательную активность, быстроту, ловкость выносливость 17. 01. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. • Зимние забавы. Учить рассказывать о зимних забавах, развивать внимание и мышление, 18. 01. Коммуникация( ознакомление с художественной литературой и развитие речи) . Физическое развитие. • Составление рассказа. • Рассказ Н. Калининой «Про снежный колобок». . Учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок, рассказывать о зимних забавах, сравнивать предметы. Развивать внимание, мышление; учить составлять рассказ по опорным картинкам 19. 01. Художественно- эстетическое развитие • Снеговик рис рисовать предметы в форме шара, соотносить детали по величине, правильно передавать расположение частей 3 неделя 22. 01. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. • Головной убор. апл Учить складывать ровно бумагу, соединять концы и углы; развивать быстроту, ловкость 23. 01. Познавательное развитие. Физическое развитие • Счет до 5. Геометрические фигуры. Понятия: больше – меньше, короче – длиннее. Упражнять в счете до 5, нахождении геометрических фигур в изображении предметов, сравнении предметов по длиннее и размеру; развивать ловкость, быстроту движений 24. 01. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. • Одежда, обувь, головные уборы • Познакомить с названиями предметов верхней одежды, обуви, головных уборов; учить сравнивать предметы; 25. 01. Коммуникация( ознакомление с художественной литературой и развитие речи) . Физическое развитие. Описание одежды. Игра «Одень куклу». • Рассказ В. Карасевой «Оля пришла в садик». Учить описывать предметы одежды, подбирать одежду по сезону, Учить слушать, оценивать поведение людей; 26. 01. Художественно- эстетическое развитие • Головные уборы: шляпа, шапка, кепка леп лепить головные уборы из пластилина; развивать мышление, внимание 4 неделя 29. 01. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. констр «Лягушонок» Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими; закреплять навыки аккуратного вырезания и наклеивания; учить составлять предмет из разных деталей; развивать быстроту, координацию 30. 01. Познавательное развитие. Физическое развитие • Геометрические фигуры. • Двигательные упражнения Учить сравнивать предметы по высоте и длине, находить предметы разных геометрических форм; познакомить с полукругом; развивать и совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, двигательные умения, быстроту и ловкость движений 31. 01. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. • Книги. Учить описывать предметы, сравнивать их по одному и двум признака; дать представление о различии книг по содержанию, об их значении; 1. 02. Коммуникация( ознакомление с художественной литературой и развитие речи) . Физическое развитие. • Игра- викторина. • Сказка В. И. Даля « Лиса- лапотница ». Развивать внимание, мышление, память. Развивать внимание, память, мышление, умение слушать; 2. 02. Художественно- эстетическое развитие Рисование на основе силуэта развивать творческие способности, дикцию движений Февраль 1 неделя 5. 02. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. «Белка». а пл Учить аккуратно вырезать детали, наклеивать их согласно образцу; развивать быстроту, ловкость движений 6. 02. Познавательное развитие. Физическое развитие •Геометрические фигуры. Счет до 5. Выше – ниже. • Упражнения. Подвижные игры Упражнять в счете до 5; учить сравнивать предметы по высоте, повторить названия геометрических фигур; развивать ловкость, быстроту, ; приучать к выполнению действий по сигналу 7. 02. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. • Дикие животные. Знакомить с названиями животных, местом их обитания; учить сравнивать; 8. 02. Коммуникация( ознакомление с художественной литературой и развитие речи) . Физическое развитие. • Описание зверей. • Русская народная сказка «Лиса, волк и медведь». Упражнять в употреблении существительных множественного числа, учить сравнивать животных, описывать их; развивать мышление; Знакомить с русскими народными сказками; учить оценивать поступки героев 9. 02. Художественно- эстетическое развитие • Заяц лепка формировать умение передавать в лепке характерные черты животного, создавать сюжетную композицию. 2 неделя 12. 02. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. • Собачка из бумаги. к онст Учить вырезать детали из бумаги, правильно соединять их и аккуратно склеивать; учить действовать по сигналу, внимательно слушать правила игры; развивать быстроту 13. 02. Познавательное развитие. Физическое развитие • Геометрические Длинный – короткий, выше – ниже. Счет до 5. • Подвижные игры Упражнять в нахождении геометрических фигур, в счете до 5; сравнивать предметы по длине; развивать быстроту, ловкость, внимание, умение слушать команды 14. 02. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. Домашние животные. . Познакомить с названиями домашних животных, их детенышей; , 15. 02. Коммуникация( ознакомление с художественной литературой и развитие речи) . Физическое развитие. • Описание животных. Рассказ по картинкам- - Мордовская народная сказка «Как собака друга искала». Учить описывать домашнее животное, составлять рассказ по картинке. Учить слушать, оценивать поступки героев сказки, развивать память, мышление, внимание; четко выговаривать слова 16. 02. Художественно- эстетическое развитие • Кошка рис учить сравнивать, передавать характерные черты животного в рисунке; упражнять в употреблении существительных во множественном числе; создавать сюжетную композицию 3 неделя 19. 02. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. Бинокль апл Развивать аккуратность, усидчивость, фантазию, быстроту, ловкость, умение действовать по команде 20. 02. Познавательное развитие. Физическое развитие • Геометрические фигуры. Счет до 5. • Подвижные игры Учить находить лишнее в группе предметов, одинаковые фигуры, выполнять задания на счет до 5; развивать двигательную активность, меткость, ловкость, быстроту движений 21. 02. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. • День защитника Отечества. Уточнить представления детей о нашей армии; познакомить с родами войск, военными профессиями; 22. 02. Коммуникация( ознакомление с художественной литературой и развитие речи) . Физическое развитие. • Беседа о профессиях • Рассказ В. Бороздина Звездолетчики» Познакомить с профессиями в армии; учить слушать произведение и отвечать на вопросы 4 неделя 26. 02. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. • Открытка. констр Учить аккуратно вырезать детали и наклеивать их согласно образцу; развивать двигательные умения, выносливость, силу; 27. 02. Познавательное развитие. Физическое развитие •Геометрические фигуры. Счет до 5. Ориентирование в пространстве. • Подвижные игры Упражнять в счете до 5, в пространственном ориентировании; развивать внимание, двигательные умения, быстроту, ловкость 28. 02. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. • Забота о маме. Воспитывать доброе, внимательное отношение к маме, стремление помогать ей учить описывать человека( маму) . 1. 03. Коммуникация( ознакомление с художественной литературой и развитие речи) . Физическое развитие. • Подготовка к празднику. Произведение С. Прокофьевой « Сказка про маму ». Развивать внимание, мышление, учить описывать картинки, Развивать внимание, память; учить оценивать поступки героев 2. 03. Художественно- эстетическое развитие • Ваза с цветами рис создавать в рисунке сюжетную композицию Март 1 неделя 5. 03. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. бинокль апл Тренировать навыки работы с бумагой. 6. 03. Познавательное развитие. Физическое развитие • Геометрические фигуры. Ориентирование в пространстве. Счет до 5. • Подвижные игры Упражнять в нахождении геометрических фигур, в счете до 5; учить ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, координацию движений, внимание 7. 03. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. • Весна. . Учить замечать Изменения в природе, сравнивать погоду весной и зимой, передавать в рисунке характерные изменения в природе; воспитывать интерес и бережное отношение к природе 2 неделя 12. 03. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. • Аппликация «Цыпленок». Учить аккуратно вырезать детали, соединять их по образцу и аккуратно наклеивать; 13. 03. Познавательное развитие. Физическое развитие Геомерические фигуры. Счет до 5. • Игра- драматизация «Утки и волк» Упражнять в нахождении геометрических фигур, развивать внимание, тренировать в счете до 5; развивать быстроту, умение действовать по сигналу. Эмоционально- образное исполнение игровых упражнений с использованием мимики и пантомимы 14. 03. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. • Описание домашних птиц. Учить описывать домашних птиц, использовать прием кругового налепа 15. 03. Коммуникация( ознакомление с художественной литературой и развитие речи) . Физическое развитие. • Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко». • Сказка Н. Сладкова «Медведь и солнце». • Подвижные игры Знакомит с русскими народными сказками; развивать внимание, речь. Учить слушать сказки, развивать речь; Тренировать навыки работы с бумагой; развивать быстроту, ловкость, внимание 16. 03. Художественно- эстетическое развитие • Корзинка с яйцами леп упражнять в лепке овальных предметов 3 неделя 19. 03. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. • Цветок тюл ь- пана. констр Учить делать цветок из бумаги, ровно складывая края листа бумаги; развивать быстроту, ловкость, внимание 20. 03. Познавательное развитие. Физическое развитие •Геометрические фигуры. Счет до 5. • Подвижные игры Упражнять в нахождении геометрических фигур, развивать внимание, тренировать в счете до 5; развивать быстроту, умение действовать по сигналу 21. 03. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. • Цветы. Знакомит с названиями цветов, их строением, упражнять в употреблении существительных во множественном числе; , 22. 03. Коммуникация( ознакомление с художественной литературой и развитие речи) . Физическое развитие. • Описание цветов. Рассказ В. Вангели «Подснежники» Учить описывать цветы. Учить слушать, оценивать поступки героев, развивать художественный вкус, творческие способности 23. 03. Художественно- эстетическое развитие • Трава и цветы на лужайке рис учить сравнивать, рисовать цветы способом примакивания кисточкой 4 неделя 26. 03. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. . • Аппликация «Совенок». Учит составлять предмет из деталей, аккуратно вырезать части аппликации 27. 03. Познавательное развитие. Физическое развитие • Геометрические фигуры. Счет до 5. • Конус. • Подвижные игры Упражнять в счете до 5, в нахождении геометрических фигур, в изображении предметов. Познакомить с фигурой конус 28. 03. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. • Птицы. Познакомить с названием птиц, их значением, , 29. 03. Коммуникация( ознакомление с художественной литературой и развитие речи) . Физическое развитие. • Описание птиц Составление рассказа по картинкам. • Сказка В. Осеевой «Сороки» • Физические упражнения. Подвижные игры Учить описывать птиц, составлять рассказ по картинкам. Учить слушать тексты, развивать внимание, память 30. 03. Художественно- эстетическое развитие Дерево с кормушками леп лепить кормушку, оттягивать уголки фигуры Апрель 1 неделя 2. 04. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. Черепаха из бумаги констр Формировать навыки складывания фигурок из бумаги; развивать быстроту ловкость движений, внимание 3. 04. Познавательное развитие. Физическое развитие • Геометрические фигуры- цилиндр. Счет Ориентирование в пространстве. • Подвижные игры Учить спрашивать предметы по ширине, познакомить с геометрической фигурой цилиндром, упражнять в счете до 5; развивать быстроту, ловкость движений, внимание 4. 04. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. • Ящерица. . Познакомить с представителями класса пресмыкающихся( ящерицы) , внешним видом и способами передвижения ящерицы; 5. 04. Коммуникация( ознакомление с художественной литературой и развитие речи) . Физическое развитие. • Черепаха •. Произведение М. Пляцковского «Сказка о перевернутой черепахе». Дать представление о внешнем виде и особенностях черепах; Учить слушать, развивать внимание, память и речь 6. 04. Художественно- эстетическое развитие • Дорисование незаконченного рисунка. учить дорисовывать незаконченный рисунок; развивать внимание, память, интерес к животному миру 2 неделя 9. 04. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. Букет роз апл Учить изготавливать розу из бумаги, 10. 04. Познавательное развитие. Физическое развитие Геометрические фигуры. Сравнение предметов по ширине и высоте. • Подвижные игры Упражнять в узнавании геометрических фигур среди изображенных предметов, в счете до5; учить сравнивать предметы по высоте и ширине 11. 04. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. • Комнатные растения. Познакомить с названиями растений, способами ухода за ними; 12. 04. Коммуникация( ознакомление с художественной литературой и развитие речи) . Физическое развитие. • Описание комнатных растений • Чтение стихотворения В. Паспалеевой «Лесная фиалка»• Учить описывать комнатные растения, формировать навыки ухода за ними; Учить слушать художественное произведение и отвечать на вопросы по его содержанию 13. 04. Художественно- эстетическое развитие • Фиалка леп учить лепить цветок фиалки; развивать память, речь, внимание мелкую моторику 3 неделя 16. 04. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. «Башня» констр Учить ровно вырезать детали и аккуратно приклеивать их по образцу 17. 04. Познавательное развитие. Физическое развитие • Пирамида. Времена суток- Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами; упражнять в сравнении предметов, в счете до5; познакомить с геометрической фигурой пирамидой; расширять представление о частях суток 18. 04. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. • Моя страна • Мой поселок Аган( «Воронята» праздник прилета серой вороны) «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший разными формами и видами игры», «имеющий первичные представления о себе, природном и социальном мире» 19. 04. Коммуникация( ознакомление с художественной литературой и развитие речи) . Физическое развитие. Моя страна. • Рассказ А. Гайдара «Поход • Физические упражнения. Подвижные игры Учить рассказывать о своей стране, познакомить с ее историей; У чить слушать, отвечать на вопросы по содержанию литературных произведений, развивать внимание, память 20. 04. Художественно- эстетическое развитие Мой поселок рис «Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший разными формами и видами игры», «имеющий первичные представления о себе, природном и социальном мире» 4 неделя 23. 04. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. • Вертолет. а пл учить описывать вылепленную модель вертолета; развивать мелкую моторику. 24. 04. Познавательное развитие. Физическое развитие Время суток Продолжать учить время суток. 25. 04. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. • Описание Москвы Учить описывать Москву, свой поселок; отвечать на вопросы, описывать картинку. 26. 04. Коммуникация( ознакомление с художественной литературой и развитие речи) . Физическое развитие. Рассказ В. Бороздина «Звездолетчики» • Подвижные игры Развивать внимание, помять, игровые навыки; учить слушать произведение и отвечать на вопросы; 27. 04. Художественно- эстетическое развитие • Бинокль. л епка Развивать аккуратность, усидчивость, фантазию. 28. 04. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. . • Мой двор. к онстр учить лепить фигурки для карусели; развивать внимание, речь, память. Май 1 неделя 3. 05. Коммуникация( ознакомление с художественной литературой и развитие речи) . Физическое развитие. • Рассказ Л. Кассиля «Памятник советскому солдату». Учить слушать художественное произведение, формировать представления о героизме солдат – защитников Родины 4. 05. Художественно- эстетическое развитие Моя страна. р ис Дать представление о Родине, воспитывать любовь к родной стране 2 неделя 7. 05. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. • Самолет из бумаги конст Учить работать с бумагой в технике оригами. 8. 05. Познавательное развитие. Физическое развитие • Геометрические фигуры. Части суток. • Подвижные игры Упражнять в соотнесении формы предметов с геометрическими фигурами, в счете до 5; расширять представление детей о частях суток 10. 05. Художественно- эстетическое развитие Рассказ Н. Сладкова « Неслух »• Упражнения с мячом Учить внимательно слушать художественное произведение, отвечать на вопросы по его содержанию, воспитывать интерес к литературе 11. 05. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. • Карусель лепка учить рисовать карусель, развивать мелкую моторику, внимание 3 неделя 14. 05. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. Пчелка из бумаги. . . апл Учить аккуратно вырезать детали изделия и склеивать их; развивать внимание, аккуратность. 15. 05. Познавательное развитие. Физическое развитие • Геометрические фигуры. Конус. • Подвижные игры Учить узнавать конус в предметах; упражнять в счете до5; развивать внимание, память 16. 05. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. • Описание насекомых. Учить рассказывать о насекомых, передавать характерные черты их строения. 17. 05. Коммуникация( ознакомление с художественной литературой и развитие речи) . Физическое развитие. • Сказка Д. Биссета «Кузнечик Денди». Учить слушать, оценивать поступки героев, четко произносить слова; развивать мышление, внимание. 18. 05. Художественно- эстетическое развитие • Бабочка рис учить передавать в рисунке характерные черты строения насекомых, создавать сюжетную композицию 4 неделя 21. 05. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. • Гроздь рябины. к онстр Учить вырезать детали аппликации по контуру, составлять из них композицию и приклеивать согласно образцу 22. 05. Познавательное развитие. Физическое развитие • Геометрические фигуры. Сравнение предметов. • Подвижные игры Упражнять в нахождении соответствия геометрических фигур и предметов, в счете до 5; учить сравнивать предметы по величин 23. 05. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. • Ягоды. Познакомить с названиями ягод; учить сравнивать ягоды по цвету, размеру; 24. 05. Коммуникация( ознакомление с художественной литературой и развитие речи) . Физическое развитие. • Описание ягод. Сказка Н. Павловой «Земляничка». Хоровод « Мы вокруг рябинушки. Развивать логику внимание; учить описывать ягоды, Учить слушать художественное произведение, развивать внимание память. 25. 05. Художественно- эстетическое развитие • Черника выкладывать по контуру рисунок из пластилина, соблюдать пропорции частей растения при лепке. 5 неделя 28. 05. Познавательное развитие. Художественно- эстетическое развитие. • Мухомор из бумаги. а пл Упражнять в вырезывании деталей предмета 29. 05. Познавательное развитие. Физическое развитие • Геометрические фигуры. Сравнение предметов. • Подвижные игры Упражнять в нахождении геометрических фигур в изображении предметов, в сравнении предметов, в счете до 5 30. 05. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность/ Формирование целостной картины мира. • Грибы. Познакомить с внешним видом и особенностями съедобных и несъедобных грибов 4 упражнять в употреблении существительных во множественном числе. 31. 05. Коммуникация( ознакомление с художественной литературой и развитие речи) . Физическое развитие. • Описание грибов. Учить описывать грибы; упражнять в употреблении предлогов в речи; развивать внимание, логику

Муниципальное бюджетное обще образовательное учреждение «Аганская общеобразовательная средняя школа » Дошкольное образование. «Утверждаю» Директор МБОУ «Аганская ОСШ»_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Т. В. Шакун Приказ №_ _ _ _ _ _ _ Календарно- тематическое планирование по физической культуре на 20 20 – 20 21 учебный год( группа ОРН с 3- х до 5- ти лет) воспитатель: Малачлы А. С. 2020г Задачи на Сентябрь( средняя. г р. ) Образовательные: Учить сохранять устойчивое равновесие Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному. Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги Упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур. . Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы. Развивающие: 2. 1. Развивать умение быстро переходить от выполнения одних движений к выполнению других. Воспитывающие: Воспитывать интерес к двигательным действиям. ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ФИЗКУЛЬТУРНЫХ ЗАНЯТИЙ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «Физкультурные занятия в детском саду с детьми средней группы» Л. И. Пензулаева Неделя Задачи Вводная часть Основная часть Заключительная часть Общеразвивающие упражнения( ОРУ) Основные движения Подвижные игры( ПИ) 2—3 минуты 12—14 минут 2—3 минут СЕНТЯБРЬ 1 Н Е Д Е Л Я Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола( земли) и мягком приземлении при подпрыгивании Построение в шеренгу, проверка равнения( обычно используется какой- либо ориентир- шнуры, квадраты и т. д. ) Упражнения в ходьбе и беге чередуются. Без предметов 1. Упражнения в равновесии- ходьба и бег между двумя 2. Прыжки «Найди себе пару» Ходьба в колонне по одному, помахивая платочком над головой. 2 Н Е Д Е Л Я Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча. Ходьба и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу воспитателя. Перестроение в три колонны. ОРУ С флажками 1. Прыжки «Достань до предмета» 2. Прокатывание мячей друг другу «Самолеты». Ходьба в колонне по одному. 3 Н Е Д Е Л Я Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную( повторить 2- 3 раза в чередовании) ; упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур. Перестроение в круг. Ходьба в колонне по одному между двумя линиями; бег врассыпную ОРУ с мячом. 1. Прокатывание мяча друг другу двумя руками 2. Ползание под шнур, не касаясь руками пола « Огуречик, огуречик. . . ». Ходьба в колонне по одному; ходьба на носках, с различными положениями рук в чередовании с обычной ходьбой. 4 Н Е Д Е Л Я Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Построение в три колонны. Ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя: «Воробышки! » ОРУ С малыми обручами 1. Равновесие: ходьба по доске 3. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед 2. Лазанье под шнур( дугу) с опорой на ладони и колени. «У медведя во бору». Игра малой подвижности «Где постучали? ». Утренняя гимнастика для детей средней группы. Сентябрь. Первая половина сентября( без предметов) 1. Ходьба в колонне по одному, высоко поднимая колени, с остановкой на сигнал «стоп», бег в колонне, врассыпную 2. «ВСТРЕТИЛИСЬ» И. п. : стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. Выполнение: 1- руки развести в стороны, улыбнуться, сказать: «Ах! ». 2- опустить руки. Повторить: 4 раза. 3. «ПОВОРОТЫ» И. п. : стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе. Выполнение: 1- поворот вправо, развести руки в стороны, сказать: «Ох! ». 2- вернуться в и. п. То же в левую сторону. Повторить: по 3 раза. 4. «ПРИТОПЫ» И. п. : стоя, ступни параллельно, руки на поясе. Выполнение: 1- поднять ногу, согнутую в колене, притопнуть ногой, сказать: «Топ! ». 2- вернуться в и. п. То же другой ногой. Повторить: по 3 раза каждой ногой. 5. «ПРУЖИНКИ» И. п. : стоя, н оги параллельно, руки опущены. Выполнение: 8- 10 полуприседаний, разводя колени в стороны; поднять руки, согнутые в локтях; кисти рук изображают фонарики. 6. Ходьба с различным положением рук. Вторая половина сентября( без предметов) 1. Ходьба и бег в колонне с высоким подниманием бедра, врассыпную, перестроение в три звена. 2. «ХЛОПКИ» И. п. : стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. Выполнение: 1- руки в стороны. 2- поднять руки над головой, хлопнуть два раза. 3- вернуться в и. п. Повторить: 4 раза. 3. «НАКЛОНЫ» И. п. : сидя, ноги скрестно, прямые руки в упоре сзади. Выполнение: 1- наклон вперед, хлопнуть ладонями по полу перед ногами. 2- хлопнуть ладонями по полу как можно дальше. 3- хлопнуть ладонями перед ногами. 4- вернуться в и. п. Повторить: 4 раза. 4. «ПРУЖИНКА И ПРИСЕДАНИЕ» И. п: стоя, ноги в основной стойке- пятки вместе, носки врозь, руки на поясе. Выполнение: 1- 2 – пружинки. 3 – приседание. 4 – вернуться в и. п. Повторить: 4 раза. 5. «НЕВАЛЯШКА» И. п: лежа на спине, руки на затылке. Выполнение: 1- 2 – локти выставить вперед( руки на затылке) , поворот на бок. 3 – поворот на спину. 4- 5 – локти выставить вперед( руки на затылке) , поворот на другой бок. 6 – вернуться в и. п. Повторить: по 3 раза в каждую сторону. 6. «ПОДПРЫГИВАНИЕ С ПОВОРОТОМ» И. п. : ноги слегка расставлены, руки на поясе. Выполнение: 8 подпрыгиваний с поворотом вокруг себя; прыгать легко, высоко. Ходьба на месте. Повторить: 3 раза. 7. Ходьба по массажным дорожкам. Сентябрь 1 неделя( зал) НОД №1 по физической культуре в средней группе( Пензулаева Л. И. ) Тема: Задачи Содержание НОД Дозировка Методические указания Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола( земли) и мягком приземлении при подпрыгивании. 1 часть. Построение в шеренгу, проверка равнения( обычно используется какой- либо ориентир- шнуры, квадраты и т. д. ) Подается сигнал воспитателя к ходьбе( под удары в бубен или музыкальное сопровождение) колонной по одному за ведущим в обход зала. На следующий сигнал выполняется бег. Упражнения в ходьбе и беге чередуются. 2 часть. Общеразвивающие упражнения. 1. Исходное положение( далее И. п. ) - стойка ноги параллельно на ширине ступни, руки вниз. Поднять через стороны руки вверх, хлопнуть в ладоши. Опустить руки через стороны, вернуться в исходное положение 2. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, руки на пояс. Поворот вправо, отвести правую руку в сторону, вернуться в исходное положение. То же в другую сторону 3. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, руки вниз. Присесть, руки вынести вперед, хлопнуть в ладоши перед собой, встать, вернуться в исходное положение 4. И. п. - стойка ноги врозь, руки за спину. Поднять руки в стороны: наклониться вперед и коснуться пола между носками ног. Выпрямиться, руки в стороны, вернуться в исходное положение 5. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, руки на пояс. Прыжки на двух ногах на месте, в чередовании с ходьбой Основные виды движений. 1. Упражнения в равновесии- ходьба и бег между двумя линиями( ширина 15 см, длина 3 м) . При ходьбе руки на пояс. В беге руки произвольно, свободно балансируют. Ходьба и бег в чередовании: главное не наступать на шнуры. 2. Прыжки- подпрыгивание на двух ногах на месте с поворотом кругом вправо и влево в чередовании с небольшой паузой( 3- 4 раза) . Дети становятся в две шеренги одна напротив другой( расстояние между шеренгами не менее 3 м) . Перед каждой шеренгой воспитатель кладет дорожки из шнуров и объясняет задание- в ходьбе по дорожке не спешить, голову и спину держать прямо, по окончании ходьбы пройти в свою шеренгу. После того как дети выполнят упражнение 2 раза, они приступают к бегу по дорожке. По окончании упражнений в равновесии воспитатель убирает шнуры и предлагает детям разбежаться в разные стороны. В построении врассыпную дети выполняют прыжки на двух ногах на месте, изображая зайчиков, с поворотом кругом в обе стороны в чередовании с небольшой паузой между серией прыжков. Прыжки выполняются под удары в бубен или музыкальное сопровождение. Подвижная игра «Найди себе пару» Для игры нужны платочки двух цветов( по количеству детей) ( половина платочков одного цвета, остальные- другого) . Каждый играющий получает один платочек. По сигналу воспитателя все дети разбегаются, стараясь занимать всю площадь зала( площадки) . На слова «найди пару! » или начало звучания музыкального произведения дети, имеющие платочки одного цвета, встают парами. В случае если ребенок не может найти себе пару, играющие произносят: «Ваня( Коля, Оля) , не зевай, быстро пару выбирай! » Игра повторяется 2- 3 раза. . См. стр. - Игра повторяется 2- 3 раза. 3 часть. Ходьба в колонне по одному, помахивая платочком над головой. 5- 6р. 3р. 5- 6р. 5р. 3 р. 3- 4р 2- 3 р. Для того чтобы ходьба колонной по одному не переходила в ходьбу по кругу, целесообразно по углам зала( площадки) поставить ориентиры- кубики, кегли, набивные мячи. Для выполнения общеразвивающих упражнений дети перестраиваются в три колонны. Воспитатель назначает ведущих и предлагает каждой колонне поочередно пройти за ведущим к обозначенному месту( ориентиры- кубики, кегли или другие предметы) . . Сентябрь 1 неделя( зал) НОД №2 по физической культуре в средней группе( Пензулаева Л. И. ) Тема: Задачи Содержание НОД Дозировка Методические указания Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола( земли) и мягком приземлении при подпрыгивании. 1 часть. Построение в шеренгу, проверка равнения( обычно используется какой- либо ориентир- шнуры, квадраты и т. д. ) Подается сигнал воспитателя к ходьбе( под удары в бубен или музыкальное сопровождение) колонной по одному за ведущим в обход зала. На следующий сигнал выполняется бег. Упражнения в ходьбе и беге чередуются. 2 часть. Общеразвивающие упражнения. 1. Исходное положение( далее И. п. ) - стойка ноги параллельно на ширине ступни, руки вниз. Поднять через стороны руки вверх, хлопнуть в ладоши. Опустить руки через стороны, вернуться в исходное положение 2. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, руки на пояс. Поворот вправо, отвести правую руку в сторону, вернуться в исходное положение. То же в другую сторону 3. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, руки вниз. Присесть, руки вынести вперед, хлопнуть в ладоши перед собой, встать, вернуться в исходное положение 4. И. п. - стойка ноги врозь, руки за спину. Поднять руки в стороны: наклониться вперед и коснуться пола между носками ног. Выпрямиться, руки в стороны, вернуться в исходное положение 5. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, руки на пояс. Прыжки на двух ногах на месте, в чередовании с ходьбой Основные виды движений. . 1. Ходьба между двумя линиями( ширина 20 см) . Выполняется двумя колоннами поточным способом друг за другом. После того как все дети пройдут между двумя линиями, подается сигнал к бегу, и так в чередовании 3- 4 раза. 2. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед до кубика( кегли) , на расстояние 3- 4 м. Повторить 2 раза. Содержание занятия( каждое второе занятие в неделю) , обозначенного звездочкой( * ) , аналогично предыдущему. Предлагаются лишь некоторые изменения в основных движениях. По своему усмотрению педагог может вносить дополнения в различные части занятия, в том числе и свои варианты подвижных игр. Подвижная игра «Найди себе пару» Для игры нужны платочки двух цветов( по количеству детей) ( половина платочков одного цвета, остальные- другого) . Каждый играющий получает один платочек. По сигналу воспитателя все дети разбегаются, стараясь занимать всю площадь зала( площадки) . На слова «найди пару! » или начало звучания музыкального произведения дети, имеющие платочки одного цвета, встают парами. В случае если ребенок не может найти себе пару, играющие произносят: «Ваня( Коля, Оля) , не зевай, быстро пару выбирай! » Игра повторяется 2- 3 раза. Игра повторяется 2- 3 раза. 3 часть. Ходьба в колонне по одному, помахивая платочком над головой. 5- 6р. 3р. 5- 6р. 5р. 3 р. 3- 4р 2- 3 р. Для того чтобы ходьба колонной по одному не переходила в ходьбу по кругу, целесообразно по углам зала( площадки) поставить ориентиры- кубики, кегли, набивные мячи. Для выполнения общеразвивающих упражнений дети перестраиваются в три колонны. Воспитатель назначает ведущих и предлагает каждой колонне поочередно пройти за ведущим к обозначенному месту( ориентиры- кубики, кегли или другие предметы) . . Сентябрь 2 неделя( зал) НОД №3 по физической культуре в средней группе( Пензулаева Л. И. ) Тема: Задачи Содержание НОД Дозировка Методические указания Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча. I часть. Ходьба и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу воспитателя. Педагог объясняет задание; во время ходьбы произносит: «Зайки! », дети останавливаются и выполняют прыжки на двух ногах на месте, затем продолжают ходьбу. После ходьбы переход на бег. Ходьба и бег в чередовании. Перестроение в три колонны. 2 часть. Общеразвивающие упражнения с флажками. 1. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, флажки вниз. Поднять флажки вперед, вверх, посмотреть на флажки, опустить их, вернуться в исходное положение( 5- 6 раз) . 2. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, флажки у плеч. Присесть, коснуться палочками флажков пола, встать, вернуться в исходное положение( 5- 6 раз) . 3. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, флажки вниз. Поворот вправо( влево) , флажки в стороны, вернуться в исходное положение( 5- 6 раз) . 4. И. п. - сидя, ноги врозь, флажки у груди. Наклон вперед, коснуться пола между носков ног, выпрямиться, вернуться в исходное положение( 5- 6 раз) . 5. И. п. - ноги слегка расставлены, флажки свернуты и лежат у носков ног. Прыжки на двух ногах на месте в чередовании с ходьбой( на счет 1- 8) , повторить 3 раза. Основные виды движений. 1. Прыжки «Достань до предмета»- подпрыгивание на месте на двух ногах. Выполняется серией прыжков по 3- 4 подряд, затем пауза и снова прыжки по сигналу воспитателя( 3- 4 раза) . 2. Прокатывание мячей друг другу( расстояние 2 м) . Способ- стойка на коленях, сидя на пятках( 10- 12 раз для каждой группы) . Подвижная игра «Самолеты». Дети становятся в несколько колонн по разным сторонам зала. Место для каждой колонны обозначается предметом( кубик, кегля, набивной мяч) . Играющие изображают летчиков. По сигналу воспитателя: «К полету! »- дети выполняют круговые движения согнутыми руками перед грудью- «заводят моторы». На следующий сигнал: «Полетели! »- дети поднимают руки в стороны и бегают- «летают» В разных направлениях по всему залу. По сигналу: «На посадку! »- дети- «самолеты» находят свое место( у своего кубика) и строятся в колонны. 3 часть. Ходьба в колонне по одному. 5- 6 р. 5- 6 р. 5- 6 р. 5- 6 р. 3 р. 3- 4 р. 10- 12 р. 3- 4 р. ОВД Воспитатель ставит две стойки и натягивает шнур вдоль зала с таким расчетом, чтобы все ребята одновременно выполняли задание. Дети располагаются по обе стороны от шнура; выполняют прыжки по очереди по команде воспитателя. Педагог предварительно объясняет задание: «Надо подойти К шнуру, взмахнуть руками, энергично оттолкнувшись, подпрыгнуть и достать рукой до ленточки( шарика, колокольчика) . Дети встают в две шеренги на расстоянии 2 м одна от другой, в руках у детей одной шеренги мячи. По команде воспитателя: «Покатили! »- дети энергичным движением рук прокатывают мячи на противоположную сторону несколько раз подряд. Сентябрь 2 неделя( зал) НОД №4 по физической культуре в средней группе( Пензулаева Л. И. ) Тема: Задачи Содержание НОД Дозировка Методические указания Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча. I часть. Ходьба и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу воспитателя. Педагог объясняет задание; во время ходьбы произносит: «Зайки! », дети останавливаются и выполняют прыжки на двух ногах на месте, затем продолжают ходьбу. После ходьбы переход на бег. Ходьба и бег в чередовании. Перестроение в три колонны. 2 часть. Общеразвивающие упражнения с флажками. 1. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, флажки вниз. Поднять флажки вперед, вверх, посмотреть на флажки, опустить их, вернуться в исходное положение( 5- 6 раз) . 2. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, флажки у плеч. Присесть, коснуться палочками флажков пола, встать, вернуться в исходное положение( 5- 6 раз) . 3. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, флажки вниз. Поворот вправо( влево) , флажки в стороны, вернуться в исходное положение( 5- 6 раз) . 4. И. п. - сидя, ноги врозь, флажки у груди. Наклон вперед, коснуться пола между носков ног, выпрямиться, вернуться в исходное положение( 5- 6 раз) . 5. И. п. - ноги слегка расставлены, флажки свернуты и лежат у носков ног. Прыжки на двух ногах на месте в чередовании с ходьбой( на счет 1- 8) , повторить 3 раза. Основные виды движений. 1. Прыжки на двух ногах вверх- «Достань до предмета»( 4- 5 прыжков) . Упражнение выполняется фронтальным способом или поочередно двумя шеренгами( 3- 4 раза) . 2. Прокатывание мячей друг другу( изменить способ выполнения и исходное положение ног) . По 10- 15 раз каждой группой. 3. Ползание на четвереньках по прямой( расстояние 5 м) выполняется двумя шеренгами до обозначенного места( ориентир- кубик, мяч) . Подвижная игра «Самолеты». Дети становятся в несколько колонн по разным сторонам зала. Место для каждой колонны обозначается предметом( кубик, кегля, набивной мяч) . Играющие изображают летчиков. По сигналу воспитателя: «К полету! »- дети выполняют круговые движения согнутыми руками перед грудью- «заводят моторы». На следующий сигнал: «Полетели! »- дети поднимают руки в стороны и бегают- «летают» В разных направлениях по всему залу. По сигналу: «На посадку! »- дети- «самолеты» находят свое место( у своего кубика) и строятся в колонны. 3 часть. Ходьба в колонне по одному. 5- 6 р. 5- 6 р. 5- 6 р. 5- 6 р. 3 р. 3- 4 р. 10- 12 р. 3- 4 р. ОВД Воспитатель ставит две стойки и натягивает шнур вдоль зала с таким расчетом, чтобы все ребята одновременно выполняли задание. Дети располагаются по обе стороны от шнура; выполняют прыжки по очереди по команде воспитателя. Педагог предварительно объясняет задание: «Надо подойти К шнуру, взмахнуть руками, энергично оттолкнувшись, подпрыгнуть и достать рукой до ленточки( шарика, колокольчика) . Дети встают в две шеренги на расстоянии 2 м одна от другой, в руках у детей одной шеренги мячи. По команде воспитателя: «Покатили! »- дети энергичным движением рук прокатывают мячи на противоположную сторону несколько раз подряд. Сентябрь 3 неделя( зал) НОД №5 по физической культуре в средней группе( Пензулаева Л. И. ) Тема: Задачи Содержание НОД Дозировка Методические указания Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную( повторить 2- 3 раза в чередовании) ; упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур. 1 часть. Ходьба в колонне по одному между двумя линиями; бег врассыпную( повторить 2- 3 раза в чередовании) . После ходьбы в колонне по одному и по дорожке( ширина 20 см) воспитатель подает сигнал к бегу врассыпную по всему залу. Задания в ходьбе и беге повторяются. Воспитатель предлагает каждому ребенку взять мяч( мячи заранее разложены на стульях или скамейках) . Перестроение в круг. 2 часть Общеразвивающие упражнения с мячом. 1. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, мяч в обеих руках вниз. Поднять мяч вперед, вверх, посмотреть на него, опустить вперед- вниз, вернуться в исходное положение 2. И. п. - сидя на пятках, мяч в обеих руках перед собой. Подняться в стойку на коленях, мяч вверх; вернуться в исходное положение 3. И. п. - сидя на пятках, мяч в обеих руках перед собой. Прокатить мяч вправо( влево) вокруг себя, толкая мяч руками 4. И. п. - лежа на спине, мяч в обеих руках за головой. Поднять согнутые в коленях ноги, коснуться их мячом, выпрямиться, вернуться в исходное положение 5. И. п. - сидя, ноги врозь, мяч перед собой. Поднять мяч вверх, наклониться, коснуться мячом пола как можно дальше( рис. 2) , выпрямиться, вернуться в исходное положение 6. И. п. - стойка ноги слегка расставлены, мяч на полу. Прыжки на двух ногах вокруг мяча в чередовании с ходьбой Основные виды движений. 1. Прокатывание мяча друг другу двумя руками( исходное положение- стойка на коленях) . Расстояние между шеренгами 2 м. Каждая группа прокатывает мяч 10- 12 раз. 2. Ползание под шнур, не касаясь руками пола( высота от уровня пола 50 см) . После выполнения общеразвивающих упражнений дети кладут мячи в указанное воспитателем место( большая корзина, короб) . У детей второй группы мячи остаются в руках. Воспитатель выкладывает два шнура в виде дорожки- они служат ориентиром для построения детей. Подвижная игра « Огуречик, огуречик. . . ». На одной стороне зала воспитатель( ловишка) , на другой стороне- дети. Они приближаются к ловишке прыжками на двух ногах. Воспитатель говорит: Огуречик, огуречик, Не ходи на тот конечик, Там мышка живет, Тебе хвостик отгрызет. Дети убегают за условную черту, а педагог их догоняет. Воспитатель произносит текст в таком ритме, чтобы дети смогли на каждое слово подпрыгнуть два раза. 3 часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба на носках, с различными положениями рук в чередовании с обычной ходьбой. 5- 6 р. 6 р. 3- 4 р. 5- 6 р. 5- 6 р. 3 р. 10- 12 р. 2- 3 р. Воспитатель в паре с ребенком или двое наиболее подготовленных детей показывают упражнение. По сигналу: «Покатили! »- ребята, в руках у которых находятся мячи, прокатывают их на противоположную сторону. Основное внимание педагог уделяет энергичному отталкиванию мяча и соблюдению направления. Педагог предлагает детям положить мячи в корзину и перестроиться в одну шеренгу. Вдоль зала ставятся две стойки и натягивается шнур. Лазанье под шнур выполняется одной или двумя шеренгами. Вначале педагог показывает упражнение( на примере одного или двух детей) и объясняет: «Надо подойти поближе, присесть и пройти под шнуром, не касаясь руками пола и не задевая за шнур. Подняться, выпрямиться и хлопнуть в ладоши над головой»( рис. 3) . Сентябрь 3 неделя( зал) НОД №6 по физической культуре в средней группе( Пензулаева Л. И. ) Тема: Задачи Содержание НОД Дозировка Методические указания Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную( повторить 2- 3 раза в чередовании) ; упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур. 1 часть. Ходьба в колонне по одному между двумя линиями; бег врассыпную( повторить 2- 3 раза в чередовании) . После ходьбы в колонне по одному и по дорожке( ширина 20 см) воспитатель подает сигнал к бегу врассыпную по всему залу. Задания в ходьбе и беге повторяются. Воспитатель предлагает каждому ребенку взять мяч( мячи заранее разложены на стульях или скамейках) . Перестроение в круг. 2 часть Общеразвивающие упражнения с мячом. 1. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, мяч в обеих руках вниз. Поднять мяч вперед, вверх, посмотреть на него, опустить вперед- вниз, вернуться в исходное положение 2. И. п. - сидя на пятках, мяч в обеих руках перед собой. Подняться в стойку на коленях, мяч вверх; вернуться в исходное положение 3. И. п. - сидя на пятках, мяч в обеих руках перед собой. Прокатить мяч вправо( влево) вокруг себя, толкая мяч руками 4. И. п. - лежа на спине, мяч в обеих руках за головой. Поднять согнутые в коленях ноги, коснуться их мячом, выпрямиться, вернуться в исходное положение 5. И. п. - сидя, ноги врозь, мяч перед собой. Поднять мяч вверх, наклониться, коснуться мячом пола как можно дальше( рис. 2) , выпрямиться, вернуться в исходное положение 6. И. п. - стойка ноги слегка расставлены, мяч на полу. Прыжки на двух ногах вокруг мяча в чередовании с ходьбой Основные виды движений. 1. Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками( 10- 12 раз) . Упражнение выполняется по команде воспитателя: «Бросили! », дети ловят мяч произвольно. 2. Лазанье под дугу выполняется поточным способом двумя колоннами( 3- 4 дуги на расстоянии 1 м одна от другой) . При лазанье под дугу необходимо сгруппироваться «в комочек» и пройти под дугой, не задевая верхнего края. 3. Прыжки на двух ногах между кубиками( кеглями) , поставленными в один ряд на расстоянии 0, 5 м один от другого. Дистанция составляет 3- 4 м. Подвижная игра « Огуречик, огуречик. . . ». На одной стороне зала воспитатель( ловишка) , на другой стороне- дети. Они приближаются к ловишке прыжками на двух ногах. Воспитатель говорит: Огуречик, огуречик, Не ходи на тот конечик, Там мышка живет, Тебе хвостик отгрызет. Дети убегают за условную черту, а педагог их догоняет. Воспитатель произносит текст в таком ритме, чтобы дети смогли на каждое слово подпрыгнуть два раза. 3 часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба на носках, с различными положениями рук в чередовании с обычной ходьбой. 5- 6 р. 6 р. 3- 4 р. 5- 6 р. 5- 6 р. 3 р. 10- 12 р. 2- 3 р. Воспитатель в паре с ребенком или двое наиболее подготовленных детей показывают упражнение. По сигналу: «Покатили! »- ребята, в руках у которых находятся мячи, прокатывают их на противоположную сторону. Основное внимание педагог уделяет энергичному отталкиванию мяча и соблюдению направления. Педагог предлагает детям положить мячи в корзину и перестроиться в одну шеренгу. Вдоль зала ставятся две стойки и натягивается шнур. Лазанье под шнур выполняется одной или двумя шеренгами. Вначале педагог показывает упражнение( на примере одного или двух детей) и объясняет: «Надо подойти поближе, присесть и пройти под шнуром, не касаясь руками пола и не задевая за шнур. Подняться, выпрямиться и хлопнуть в ладоши над головой»( рис. 3) . Сентябрь 4 неделя( зал) НОД №7 по физической культуре в средней группе( Пензулаева Л. И. ) Тема: Задачи Содержание НОД Дозировка Методические указания Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. 1 часть. Ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя: «Воробышки! »- остановиться и сказать: «Чик- чирик», а затем продолжить ходьбу; бег врассыпную. Ходьба и бег проводятся в чередовании. Построение в три колонны. 2 часть. Обще развивающие упражнения с малыми обручами. 1. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, обруч вниз. Поднять обруч вперед, вверх, опустить вперед, вниз, вернуться в исходное положение 2. И. п. - стойка на коленях, обруч в обеих руках у груди. Поворот вправо( влево) , обруч в сторону, руки прямые; выпрямиться, вернуться в исходное положение 3. И. п. - сидя, ноги врозь, обруч в обеих руках у груди. Поднять обруч вверх, наклониться вперед и коснуться пола между носками ног, поднять обруч вверх; вернуться в исходное положение 4. И. п. - сидя, ноги, согнутые в коленях, в обруче, руки в упоре сзади. Развести ноги в стороны, вернуться в исходное положение 5. И. п. - лежа на спине, обруч в прямых руках за головой. Поднять согнутые в коленях ноги, коснуться ободом обруча колен; выпрямить ноги, вернуться в исходное положение 6. И. п. - стойка ноги слегка расставлены, руки свободно вдоль туловища, обруч на полу. Прыжки на двух ногах вокруг обруча( используя взмах рук в чередовании с ходьбой по 3 раза в каждую сторону) . Основные виды движений. 1. Лазанье под шнур, не касаясь руками пола, в группировке 2. Ходьба на носках по доске, лежащей на полу Подвижная игра «У медведя во бору». На одной стороне зала( площадки) проводится черта- это опушка леса. За чертой, на расстоянии 2- 3 шагов, очерчивается место для медведя. На противоположном конце зала обозначается линией «дом» детей. Воспитатель назначает одного из играющих медведем( можно выбрать считалкой) , остальные играющие- дети, они находятся дома. Воспитатель говорит: «Идите гулять». Дети направляются к опушке леса, собирают грибы- имитируют соответствующие движениями произносят: «У медведя во бору Грибы, ягоды беру, А медведь сидит И на нас рычит». Медведь с рычанием поднимается, дети убегают. Медведь старается их поймать( коснуться) . Пойманного ребенка он отводит к себе «в бор». Игра возобновляется. После того как медведь поймает 2- 3 детей, назначается или выбирается другой медведь. Игра повторяется. 3 часть. Игра малой подвижности «Где постучали? ». См. стр. 22 5- 6 р. 3 р. 5- 6 р. 5- 6 р. 5- 6 р. 3 р. 8- 10 р. 3- 4 р. 2- 3 р. 2- 3 р. ОВД После выполнения общеразвивающих упражнений воспитатель предлагает детям повесить обручи на стойку и построиться в шеренгу. Натягивает поперек зала 2- 3 шнура( резинки с крючками) на высоте 50 см от уровня пола. Дети 2- 3 шеренгами подлезают под шнур, стараясь не задевать за него и не касаться руками пола. Сначала воспитатель показывает и объясняет, как надо выполнять упражнение. После каждого подлезания по шнур дети выпрямляются и хлопают в ладоши над головой. Ходьба по доске выполняется поточным способом двумя колоннами. Главное- сохранять устойчивое расстояние и правильную осанку: голову и спину при ходьбе держать прямо. Сентябрь 4 неделя( зал) НОД №8 по физической культуре в средней группе( Пензулаева Л. И. ) Тема: Задачи Содержание НОД Дозировка Методические указания Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. 1 часть. Ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя: «Воробышки! »- остановиться и сказать: «Чик- чирик», а затем продолжить ходьбу; бег врассыпную. Ходьба и бег проводятся в чередовании. Построение в три колонны. 2 часть. Обще развивающие упражнения с малыми обручами. 1. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, обруч вниз. Поднять обруч вперед, вверх, опустить вперед, вниз, вернуться в исходное положение 2. И. п. - стойка на коленях, обруч в обеих руках у груди. Поворот вправо( влево) , обруч в сторону, руки прямые; выпрямиться, вернуться в исходное положение 3. И. п. - сидя, ноги врозь, обруч в обеих руках у груди. Поднять обруч вверх, наклониться вперед и коснуться пола между носками ног, поднять обруч вверх; вернуться в исходное положение 4. И. п. - сидя, ноги, согнутые в коленях, в обруче, руки в упоре сзади. Развести ноги в стороны, вернуться в исходное положение 5. И. п. - лежа на спине, обруч в прямых руках за головой. Поднять согнутые в коленях ноги, коснуться ободом обруча колен; выпрямить ноги, вернуться в исходное положение 6. И. п. - стойка ноги слегка расставлены, руки свободно вдоль туловища, обруч на полу. Прыжки на двух ногах вокруг обруча( используя взмах рук в чередовании с ходьбой по 3 раза в каждую сторону) . Основные виды движений. 1. Равновесие: ходьба по доске, лежащей на полу, с перешагиванием через кубики( 3- 4 кубика или 3 набивных мяча) , руки на поясе( или свободно балансируют) . . 2. Лазанье под шнур( дугу) с опорой на ладони и колени. Дуги расположены на расстоянии 1 м одна от другой 3. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед( дистанция 3 м) до обозначенного места( кубик, мяч) . Подвижная игра «У медведя во бору». 3 часть. Игра малой подвижности «Где постучали? ». См. стр. 22 5- 6 р. 3 р. 5- 6 р. 5- 6 р. 5- 6 р. 3 р. . 2- 3 р. 2- 3 р. 2- 3 р. 2- 3 р. Задачи на Октябрь( средняя. г р. ) Образовательные: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре упражнять в энергичном отталкивании от пола( земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед. Упражнять в перебрасывании мяча через сетку. Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега Развивающие: Развивать ловкость и глазомер Развивать точность направления движения. Воспитывающие: Воспитывать дружелюбное отношение друг к другу ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ФИЗКУЛЬТУРНЫХ ЗАНЯТИЙ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «Физкультурные занятия в детском саду с детьми средней группы» Л. И. Пензулаева Неделя Задачи Вводная часть Основная часть Заключительна я часть Общеразвивающие упражнения( ОРУ) Основные движения Подвижные игры( ПИ) 2—3 минуты 12—14 минут 2—3 минут ОКТЯБРЬ 1 Н Е Д Е Л Я Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола( земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед. Ходьба в колонне по одному, . Затем проводятся упражнения в перешагивании( перепрыгивании) ОРУ с косичкой( или с коротким шнуром) . 2. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед до предмета 1. Равновесие- ходьба по гимнастической скамейке «Кот и мыши». Ходьба в колонне по одному на носках, как мышки, за «котом». 2 Н Е Д Е Л Я Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег по дорожке, ходьба и бег врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя. Ходьба и бег проводятся в чередовании. ОРУ Без предметов 2. Прокатывание мячей друг другу 1. Прыжки- перепрыгивание из обруча в обруч на двух ногах «Найди свой цвет! ». «Автомобили». И. М. П. «Автомобили поехали в гараж» 3 Н Е Д Е Л Я Упражнять детей в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках, закреплять умение действовать по сигналу. Ходьба с выполнением различных заданий ОРУ Без предметов 2. Прокатывание мяча между 4- 5 предметами 1. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч « Ловишки » Ходьба в колонне по одному 4 Н Е Д Е Л Я Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу. Ходьба в колонне по одному, ходьба с перешагиванием через бруски Упражнения в ходьбе и беге Построение в круг ОРУ С мячом 1. Лазанье под дугу 2. Прыжки на двух ногах 3. 3. Подбрасывание мяча двумя руками «У медведя во бору». И. М. П. «Угадай, где спрятано». Октябрь 1( 1) неделя( зал) НОД №9 по физической культуре в средней группе( Пензулаева Л. И. ) Тема: Задачи Содержание НОД Дозировка Методические указания Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола( земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед. 1 часть. Ходьба в колонне по одному, по команде воспитателя переход на ходьбу с перешагиванием через шнуры( расстояние между шнурами- 40 см) . Затем проводятся упражнения в перешагивании( перепрыгивании) проводятся в беге( расстояние между шнурами 60 см) . По одной стороне зала воспитатель раскладывает шнуры для перешагивания, а по другой для перепрыгивания, в соответствии с длиной шага в ходьбе и беге. 2 часть. Общеразвивающие упражнения с косичкой( или с коротким шнуром) . 1. И. п. - стойка ноги врозь, косичка вниз. Поднять косичку вперед, вверх, вперед, вниз, в исходное положение 2. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, косичку вниз. Поднять косичку вперед, присесть, руки прямые, встать, вернуться в исходное положение. 3. И. п. - стойка на коленях, косичка вниз. Поворот вправо( влево) , косичку отвести в сторону, руки прямые; вернуться в исходное положение. 4. И. п. - сидя, ноги врозь, косичка на коленях. Поднять косичку вверх, наклониться вперед и коснуться косичкой пола как можно дальше. Выпрямиться, косичку вверх, вернуться в исходное положение. 5. И. п. - стойка ноги слегка расставлены, руки произвольно, косичка на полу. Прыжки через косичку на двух ногах. Основные виды движений. 1. Равновесие- ходьба по гимнастической скамейке. Руки на поясе, на середине скамейки присесть, руки в стороны, встать, пройти до концa скамейки и сойти, не спрыгивая. 2. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед до предмета( кубик, кегля) , на расстояние 3 м( повторить) . Воспитатель ставит две гимнастические скамейки параллельно одна другой, перестраивает ребят в две шеренги перед скамейками и предлагает детям( по одному ребенку из каждой шеренги) показать упражнение. . Гимнастические скамейки убирают. На одной стороне зала шнуром обозначают линию старта и на расстоянии 3- 4 м от нее ставят два кубика. Дети становятся в две колонны и по команде воспитателя выполняют прыжки на двух ногах до кубика, затем огибают его и шагом возвращаются в свою колонну. Это кратковременный отдых перед повторным выполнением задания в прыжках. Подвижная игра «Кот и мыши». На одной стороне зала на стулья кладут рейки или ставят стойки с натянутым на высоте 50 см от уровня пола шнуром- это дом мышей. На некотором расстоянии от дома мышей на стуле располагается кот( ребенок в шапочке кота) . Воспитатель говорит: Кот мышей сторожит, Притворился, будто спит Дети проползают под рейками( или шнурами) , встают и бегают врассыпную. Воспитатель приговаривает: Тише, мыши, не шумите И кота не разбудите. Дети- «мыши» легко, стараясь не шуметь, бегают по всему залу. Через 20- 25 секунд воспитатель восклицает: «Кот проснулся! » Водящий- «кот», кричит: «Мяу! », и бежит за «мышами», а те прячутся в «норки»( подлезают под рейки, а вбегают в норки через незагороженную часть) . . 3 часть. Ходьба в колонне по одному на носках, как мышки, за «котом». 2- 3 раза 5- 6 раз 5- 7 раз По 3раза 5- 6 раз 10- 12раз 3- 4 раза 3- 4 раза После серии из 4- 5 прыжков пауза Основное внимание при ходьбе по скамейке уделяется сохранению устойчивого равновесия и правильной осанке- голову и спину держать прямо Игра повторяется несколько раз. На роль кота выбирается другой ребенок Октябрь 1( 2) неделя( зал) НОД №10 по физической культуре в средней группе( Пензулаева Л. И. ) Тема: Задачи Содержание НОД Дозировка Методические указания Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола( земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед. 1 часть. Ходьба в колонне по одному, по команде воспитателя переход на ходьбу с перешагиванием через шнуры( расстояние между шнурами- 40 см) . Затем про водятся упражнения в перешагивании( перепрыгивании) проводятся в беге( расстояние между шнурами 60 см) . По одной стороне зала воспитатель раскладывает шнуры для перешагивания, а по другой для перепрыгивания, в соответствии с длиной шага в ходьбе и беге. 2 часть. Общеразвивающие упражнения с косичкой( или с коротким шнуром) . 1. И. п. - стойка ноги врозь, косичка вниз. Поднять косичку вперед, вверх, вперед, вниз, в исходное положение 2. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, косичку вниз. Поднять косичку вперед, присесть, руки прямые, встать, вернуться в исходное положение. 3. И. п. - стойка на коленях, косичка вниз. Поворот вправо( влево) , косичку отвести в сторону, руки прямые; вернуться в исходное положение. 4. И. п. - сидя, ноги врозь, косичка на коленях. Поднять косичку вверх, наклониться вперед и коснуться косичкой пола как можно дальше. Выпрямиться, косичку вверх, вернуться в исходное положение. 5. И. п. - стойка ноги слегка расставлены, руки произвольно, косичка на полу. Прыжки через косичку на двух ногах. Основные виды движений. 1. Равновесие- ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на поясе( 3- 4 раза) . 2. Прыжки на двух ногах до косички, перепрыгнуть через нее, а затем пройти в конец своей колонны. Дистанция 4 м. Повторить 2 раза. Подвижная игра «Кот и мыши». На одной стороне зала на стулья кладут рейки или ставят стойки с натянутым на высоте 50 см от уровня пола шнуром- это дом мышей. На некотором расстоянии от дома мышей на стуле располагается кот( ребенок в шапочке кота) . Воспитатель говорит: Кот мышей сторожит, Притворился, будто спит Дети проползают под рейками( или шнурами) , встают и бегают врассыпную. Воспитатель приговаривает: Тише, мыши, не шумите И кота не разбудите. Дети- «мыши» легко, стараясь не шуметь, бегают по всему залу. Через 20- 25 секунд воспитатель восклицает: «Кот проснулся! » Водящий- «кот», кричит: «Мяу! », и бежит за «мышами», а те прячутся в «норки»( подлезают под рейки, а вбегают в норки через незагороженную часть) . . 3 часть. Ходьба в колонне по одному на носках, как мышки, за «котом». 2- 3 раза 5- 6 раз 5- 7 раз По 3раза 5- 6 раз 10- 12раз 3- 4 раза 2 раза 3- 4 раза После серии из 4- 5 прыжков пауза Основное внимание при ходьбе по скамейке уделяется сохранению устойчивого равновесия и правильной осанке- голову и спину держать прямо Игра повторяется несколько раз. На роль кота выбирается другой ребенок Октябрь 2( 1) неделя( зал) НОД №11 по физической культуре в средней группе( Пензулаева Л. И. ) Тема: Задачи Содержание НОД Дозировка Методические указания Упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивая ловкость и глазомер; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры. 1 часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег по дорожке( ширина 15- 20 см) : главное- не наступать на линии; ходьба и бег врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя. Ходьба и бег проводятся в чередовании. 2 часть. Игровые упражнения. «Мяч через шнур( сетку) ». На середине площадки между двумя стойками или деревьями натягивают шнур на высоте поднятой вверх руки ребенка( среднего по росту в группе) . Дети шеренгами располагаются по двум сторонам от шнура. В руках у ребят одной шеренги мячи большого диаметра. Воспитатель предлагает детям первой шеренги встать у обозначенной линии( на расстоянии 2 м от шнура) . По сигналу педагога: «Бросили! », ребята перебрасывают мячи через шнур, а дети второй шеренги ловят мячи после отскока от земли. Воспитатель дает ту же команду для ребят второй шеренги и те перебрасывают мячи, и так несколько раз подряд. «Кто быстрее доберется до кегли». На одной стороне площадки воспитатель обозначает линию старта- кладет шнур. На расстоянии 3 м от линии старта ставит два предмета( в полуметре друг от друга, на одной линии) . Дети двумя колоннами, в парах выполняют прыжки на двух ногах- «Кто быстрее добежит до кубика! ». Педагог отмечает победителя в каждой паре. 3 часть. Подвижная игра «Найди свой цвет! ». 2- 3 мин 5- 6раз 5- 6раз По сигналу педагога Октябрь 2( 2) неделя( зал) НОД №12 по физической культуре в средней группе( Пензулаева Л. И. ) Тема: Задачи Содержание НОД Дозировка Методические указания Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения. 1 часть. Построение в шеренгу. Воспитатель предлагает детям внимательно посмотреть, кто рядом с кем стоит, запомнить какие- либо ориентиры. Подает команду к ходьбе в колонне по одному. На следующую команду: «По местам! »- дети стараются занять свое место в шеренге. Ходьба врассыпную и бег врассыпную. Построение в три колонны. 2 часть. Общеразвивающие упражнения. 1. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, руки вниз. Поднять руки в стороны, вверх, хлопнуть в ладоши над головой; опустить руки через стороны вниз, вернуться в исходное положение( 5- 6 раз) . 2. И. п. - стойка ноги врозь, руки на пояс. Наклониться вперед, хлопнуть в ладоши перед собой, выпрямиться, вернуться в исходное положение( 5- 6 раз) . 3. И. п- стойка на коленях, руки на пояс. Поворот вправо( влево) , коснуться пальцами рук носков ног, вернуться в исходное положение( 5- 6 раз) . 4. И. п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять правую( левую) ногу вверх, опустить ногу, вернуться в исходное положение( 5- 6 раз) . 5. И. п. - стойка ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища произвольно. Прыжки на двух ногах на месте под счет воспитателя или удары в бубен. После серии прыжков ходьба на месте( 3- 4 раза) . Основные виды движений. Прыжки- перепрыгивание из обруча в обруч на двух ногах( 2- 3 раза) . Прокатывание мячей друг другу( 10- 12 раз) . Подвижная игра «Автомобили». 3 часть. «Автомобили поехали в гараж»( в колонне по одному. ) 5- 6раз 5- 6раз 5- 6раз 5- 6раз 3- 4раз 2- 3раз 10- 12раз ОВД Воспитатель предлагает детям построиться в две шеренги. Перед каждой шеренгой вдоль зала лежат 6- 8 плоских обручей вплотную один к другому. Перестроение в колонну по два. Дети выполняют прыжки на двух ногах из обруча в обруч, затем возвращаются в конец своей колонны. Воспитатель убирает обручи и перед каждой шеренгой кладет по одному шнуру( расстояние между шеренгами 2 м) . Дети одной шеренги получают мячи и по сигналу воспитателя прокатывают их детям второй шеренги( способ- стойка на коленях) . Октябрь 3( 1) неделя( зал) НОД №13 по физической культуре в средней группе( Пензулаева Л. И. ) Тема: Задачи Содержание НОД Дозировка Методические указания Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения. 1 часть. Построение в шеренгу. Воспитатель предлагает детям внимательно посмотреть, кто рядом с кем стоит, запомнить какие- либо ориентиры. Подает команду к ходьбе в колонне по одному. На следующую команду: «По местам! »- дети стараются занять свое место в шеренге. Ходьба врассыпную и бег врассыпную. Построение в три колонны. 2 часть. Общеразвивающие упражнения. 1. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, руки вниз. Поднять руки в стороны, вверх, хлопнуть в ладоши над головой; опустить руки через стороны вниз, вернуться в исходное положение( 5- 6 раз) . 2. И. п. - стойка ноги врозь, руки на пояс. Наклониться вперед, хлопнуть в ладоши перед собой, выпрямиться, вернуться в исходное положение( 5- 6 раз) . 3. И. п- стойка на коленях, руки на пояс. Поворот вправо( влево) , коснуться пальцами рук носков ног, вернуться в исходное положение( 5- 6 раз) . 4. И. п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять правую( левую) ногу вверх, опустить ногу, вернуться в исходное положение( 5- 6 раз) . 5. И. п. - стойка ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища произвольно. Прыжки на двух ногах на месте под счет воспитателя или удары в бубен. После серии прыжков ходьба на месте( 3- 4 раза) . Основные виды движений. 1. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч( обручи лежат на расстоянии 0, 25 м один от другого) выполняются поточным способом( 3- 4 раза) . 2. Прокатывание мяча между 4- 5 предметами( кубики или набивные мячи) , поставленными в один ряд на расстоянии 1 м один от другого. Прокатывание мяча, подталкивая его двумя руками, сложенными «совочком». Подвижная игра «Автомобили». 3 часть. «Автомобили поехали в гараж»( в колонне по одному. ) 5- 6раз 5- 6раз 5- 6раз 5- 6раз 3- 4раз 3- 4раз 10- 12раз ОВД( 2) Задание выполняется в среднем темпе 2 раза. После прокатывания дети поднимают мяч над головой. Октябрь 3( 2) неделя( зал) НОД №14 по физической культуре в средней группе( Пензулаева Л. И. ) Тема: Задачи Содержание НОД Дозировка Методические указания Упражнять детей в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках, закреплять умение действовать по сигналу. 1 часть. Построение в колонну по одному, ходьба и бег в колонне по одному. По сигналу воспитателя дети выполняют следующие задания в ходьбе: руки в стороны, на пояс; хлопки в ладоши. Бег на носках в чередовании с обычным бегом. 2часть. Игровые упражнения. 1. «Подбрось- поймай ». . 2. «Кто быстрее»( эстафета) . Повторить 2- 3 раза. Подвижная игра « Ловишки ». Дети находятся на одной стороне зала за условной чертой. Им дают задание: добежать до следующей условной черты( на другую сторону зала) так, чтобы водящий, который находится в центре зала, не успел кого- либо осалить. После слов педагога: «Раз, два, три- беги! »- дети перебегают на другую сторону. Тот, до кого дотронулcяловишка, считается пойманным и отходит в сторону. После двух перебежек подсчитываются пойманные и выбирается другой водящий. 3 часть. Ходьба в колонне по одному. Впереди идет самый ловкий ловишка. 2- 3мин. 2- 3раз 3- 4раза ОВД( 1) Дети в построении врассыпную выполняют броски мяча вверх и ловят двумя руками, стараясь не прижимать мяч к груди и не ронять на пол( 2) Дети распределяются на две команды и строятся в две колонны. Перед каждой командой обозначена линия старта, на расстоянии 3 м от линии ставят два предмета( кубик или кегля) . Первый ребенок в каждой колонне бежит с мячом в руках до предмета, затем огибает его и возвращается в свою колонну, передавая мяч следующему игроку. Воспитатель объявляет команду- победителя. Октябрь 4( 1) неделя( зал) НОД №15 по физической культуре в средней группе( Пензулаева Л. И. ) Тема: Задачи Содержание НОД Дозировка Методические указания Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу. 1 часть. Ходьба в колонне по одному, ходьба с перешагиванием через бруски, положенные на расстоянии двух шагов ребенка. Воспитатель напоминает детям, что перешагивать через бруски надо попеременно правой и левой ногой. После того как последний в колонне ребенок закончит упражнение, подается команда к бегу врассыпную по всему залу. Упражнения в ходьбе и беге чередуются. Построение в круг. 2 часть. Обще развивающие упражнения с мячом. 1. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках вниз. Поднять мяч вперед, вверх; опустить мяч, вернуться в исходное положение. 2. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, мяч в обеих руках у груди. Наклониться, прокатить мяч от правой ноги к левой, подняться, вернуться в исходное положение. И. п. - сидя, ноги врозь, мяч в обеих руках перед собой. Наклониться, коснуться мячом пола как можно дальше, выпрямиться, вернуться в исходное положение. 4. И. п. - стойка на коленях, сидя на пятках, мяч в обеих руках перед собой. Прокатить мяч вокруг себя в правую и левую сторону, перебирая его руками. Основные виды движений. 1. Прокатывание мяча в прямом направлении 2. Лазанье под шнур, не касаясь руками пола( 3- 4 раза) . Подвижная игра «У медведя во бору». 3 часть. Игра малой подвижности «Угадай, где спрятано». 2- 3мин. 5- 6раз 5- 6раз 5- 7раз по 3раза 3раза 3- 4раза. 2- 3раза 2- 3раза ОВД( 2) Воспитатель ставит две стойки и натягивает шнур на высоте 50 см отуровня пола. Дети располагаются шеренгой, в руках у каждого ребенка мяч. Дается задание: подойти к шнуру, присесть и сгруппировать в «комочек, а затем пройти под шнуром, не касаясь пола, с мячом в руках3 раза подряд. Затем по сигналу воспитателя дети занимают исходное положение( ноги на ширине плеч) , наклоняются, энергичным движением прокатывают мяч вперед и бегут за ним. Октябрь 4( 2) неделя( зал) НОД №16 по физической культуре в средней группе( Пензулаева Л. И. ) Тема: Задачи Содержание НОД Дозировка Методические указания Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу. 1 часть. Ходьба в колонне по одному, ходьба с перешагиванием через бруски, положенные на расстоянии двух шагов ребенка. Воспитатель напоминает детям, что перешагивать через бруски надо попеременно правой и левой ногой. После того как последний в колонне ребенок закончит упражнение, подается команда к бегу врассыпную по всему залу. Упражнения в ходьбе и беге чередуются. Построение в круг. 2 часть. Обще развивающие упражнения с мячом. 1. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках вниз. Поднять мяч вперед, вверх; опустить мяч, вернуться в исходное положение. 2. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, мяч в обеих руках у груди. Наклониться, прокатить мяч от правой ноги к левой, подняться, вернуться в исходное положение. И. п. - сидя, ноги врозь, мяч в обеих руках перед собой. Наклониться, коснуться мячом пола как можно дальше, выпрямиться, вернуться в исходное положение. 4. И. п. - стойка на коленях, сидя на пятках, мяч в обеих руках перед собой. Прокатить мяч вокруг себя в правую и левую сторону, перебирая его руками. Основные виды движений. 1. Лазанье под дугу( 4- 5 дуг) двумя колоннами поточным способом( 3- 4 раза) . 2. Прыжки на двух ногах через 4- 5 линий( 3- 4 раза) . 3. Подбрасывание мяча двумя руками( мячи лежат в 2- 3 обручах большого диаметра) . Подвижная игра «У медведя во бору». 3 часть. Игра малой подвижности «Угадай, где спрятано». 2- 3мин. 5- 6раз 5- 6раз 5- 7раз по 3раза 3- 4раза 3- 4раза. 2- 3раза 2- 3раза ОВД( 3) Дети подходят к обручам, берут мячи и по сигналу воспитателя упражняются в бросании вверх и ловле мяча двумя руками. Задачи на Ноябрь( средняя. г р. ) Образовательные: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, по кругу, на носках, с изменением направления Упражнять в прыжках на двух ногах, в приземлении на полусогнутые ноги Закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре Упражнять в прокатывании мяча, в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками Закреплять ползание на четвереньках, на животе Развивающие: Развивать силу, ловкость, выносливость Воспитывающие: Воспитывать интерес к занятиям физической культурой ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ФИЗКУЛЬТУРНЫХ ЗАНЯТИЙ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «Физкультурные занятия в детском саду с детьми средней группы» Л. И. Пензулаева Неделя Задачи Вводная часть Основная часть Заключительная часть Общеразвивающие упражнения( ОРУ) Основные движения Подвижные игры( ПИ) 2—3 минуты 12—14 минут 2—3 минут НОЯБРЬ 1 Н Е Д Е Л Я Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двух ногах, закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. Ходьба и бег между кубиками, поставленными по всему залу произвольно, стараясь не задевать друг друга и кубики. Повторить 2- 3 раза. Построение около кубиков. Общеразвивающие упражнения с кубиком 1. Равновесие- ходьба по гимнастической скамейке 2. Прыжки на двух ногах 3. Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками Подвижная игра «Салки». Игра малой подвижности «Найди и промолчи». 2 Н Е Д Е Л Я Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ходьбе и беге на носках; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег по кругу с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя. Ходьба и бег врассыпную; ходьба на носках, «как мышки». Общеразвивающие упражнения без предметов 1. Прыжки на двух ногах через 5- 6 линий 2. Прокатывание мячей друг другу 3. Перебрасывание мяча друг другу Подвижная игра «Самолеты». Ходьба в колонне по одному, впереди звено, победившее в игре «Самолеты». 3 Н Е Д Е Л Я Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках Ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя изменить направление ходьба в колонне по одному, высоко поднимая колени, руки на поясе; переход на обычную ходьбу, бег врассыпную. Общеразвивающие упражнения с мячом 1. Броски мяча о землю и ловля его двумя руками 2. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени 3. Ползание в шеренгах в прямом направлении с опорой на ладони и ступни 4. Прыжки на двух ногах между предметами Подвижная игра «Лиса и куры». 3 часть. Ходьба в колонне по одному. 4 Н Е Д Е Л Я Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость; повторить задание на сохранение устойчивого равновесия. Ходьба и бег в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную- по сигналу воспитателя остановиться и принять какую- либо позу Общеразвивающие упражнения с флажками 1. Ползание по гимнастической скамейке на животе 2. Равновесие- ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, руки на поясе 2. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени 3. Прыжки на двух ногах до кубика Подвижная игра «Цветные автомобили». Ходьба в колонне по одному. Утренняя гимнастика на Ноябрь средняя. гр. Ноябрь. Первая половина ноября( с мячом) 1. Ходьба и бег по кругу, между предметами, на носках, с изменением направления движения. 2. «МЯЧ ВВЕРХ» И. п. : стоя, ноги на ширине плеч, мяч держать двумя руками внизу. Выполнение: 1 – руки с мячом вверх, прогнуться, посмотреть на мяч. 2 – вернуться в и. п. Повторить: 4 раза. 3. «НАКЛОНЫ С МЯЧОМ» И. п. : стоя, ноги на ширине плеч, руки с мячом опущены. Выполнение: 1 – поднять мяч вверх. 2 – наклон в правую сторону, руки прямые, мяч в руках над головой. 3 – вернуться в и. п. То же в другую сторону. Повторить: по 4 раза в каждую сторону. 4. «ПОВОРОТ С МЯЧОМ» И. п. : стоя, ноги на ширине плеч, прямые руки с мячом впереди Выполнение: 1 – поворот в правую сторону, ноги не двигаются, руки с мячом не опускать. 2 – вернуться ви. п. 3 –поворот в левую сторону, ноги не двигаются, руки с мячом не опускать. 4 – вернуться в и. п П овторить: по 3 раза в каждую сторону. 5. «ПРИСЕДАНИЕ» И. п. : ноги параллельно, мяч держим двумя руками внизу Выполнение: 1 – присесть; мяч в прямых руках перед собой; спину держать прямо; смотреть вперед. 2 – вернуться в и. п. Повторить: 5 раз. 6. «ПЕРЕЛОЖИ МЯЧ» И. п. : ноги параллельно, обе руки опущены вниз, в правой мяч. Выполнение: 1 – поднять обе руки вперед, переложить мяч в левую руку. 2 – вернуться в и. п. ( мяч в левой руке) . 3 – поднять обе руки вперед, переложить мяч в правую руку. 4 – вернуться в и. п. Повторить: 4 раза. 7. Ходьба в колонне по одному с дыхательными упражнениями. Вторая половина ноября( с ленточками) 1. Ходьба и бег по кругу, с изменением направления движения, высоко поднимая колени, бег врассыпную, с остановкой на сигнал. 2. «ВОЛНЫ» И. п. : стоя, ноги на ширине плеч, руки с ленточками опущены вниз. Выполнение: 1 – руки с ленточками вперед. 2- 3 – движение одновременно обеими руками вверх- вниз. 4 – вернуться в и. п. Повторить: 4 раза. 3. «НАКЛОН » И. п: стоя, ноги на ширине плеч, руки с ленточками опущены вниз. Выполнение: 1 – наклон вперед; обе прямые руки с ленточками отвести назад; голову не наклонять; смотреть прямо; колени не сгибать. 2 – вернуться в и. п. Повторить: 4 раза. 4. «ПАУЧКИ- КРЕСТОНОСЦЫ» И. п. : лежа на спине, руки с ленточками вдоль тела, ноги выпрямлены. Выполнение: 1 – одновременно поднять руки и ноги, стараясь делать скрестные махи. 2 – вернуться в и. п. Повторить: 3 раза. 5. «ПРИСЕДАНИЯ» И. п. : основная стойка, руки с ленточками опущены вниз. Выполнение: 1 – присесть на носках, колени в стороны; руки с ленточками перед собой. 2 – вернуться в и. п. Повторить: 5 раз. 6. «ВПЕРЕД- НАЗАД» И. п. : стоя, ноги на ширине плеч, руки с ленточками внизу. Выполнение: 1- 3 – махи руками: одна рука вперед, другая –н азад; спину держать прямо; смотреть перед собой. 4 – вернуться в и. п. Повторить: 3 раза. 7. Ходьба в колонне по одному с дыхательными упражнениями. Ноябрь 1( 1) неделя( зал) НОД №17 по физической культуре в средней группе( Пензулаева Л. И. ) Тема: Задачи Содержание НОД Дозировка Методические указания Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двух ногах, закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. 1 часть. Ходьба и бег между кубиками, поставленными по всему залу произвольно, стараясь не задевать друг друга и кубики. Повторить 2- 3 раза. Построение около кубиков. II часть. Общеразвивающие упражнения с кубиком. 1. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, кубик в правой руке. Поднять руки через стороны вверх, переложить кубик в левую руку, опус тить руки. Поднять через стороны руки и передать кубик из левой в правую руку( 4- 5 раз) . 2. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, кубик в правой руке. Присесть, поставить кубик на пол, встать, руки на пояс. Присесть, взять кубик, выпрямиться, вернуться в исходное положение( 5- 6 раз) . 3. И. п. - стойка на коленях, кубик в правой руке. Поворот вправо( влево) , положить кубик у носков ног, выпрямиться, вернуться в исходное положение( по 3 раза в каждую сторону) . 4. И. п. - сидя, ноги врозь, кубик в правой руке. Наклониться вперед, положить кубик у носка правой( левой) ноги, выпрямиться, руки на пояс. Наклониться вперед, взять кубик, вернуться в исходное положение( 5- 8 раз) . 5. И. п. - ноги слегка расставлены, руки произвольно, кубик на полу. Прыжки на двух ногах вокруг кубика в обе стороны в чередовании с небольшой паузой. Основные виды движений. 1. Равновесие- ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через кубики, поставленные на расстоянии двух шагов ребенка( 2- 3 раза) . 2. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед между кубиками, поставленными в ряд на расстоянии 0, 5 м( 2- 3 раза) . Подвижная игра «Салки». 3 часть. Игра малой подвижности «Найди и промолчи». 2- 3 мин. 4- 5 раз 5- 6 раз по 3 раза 5- 8 раз по 3 раза 2- 3 раза 2- 3 раза 3- 4 раза 1- 2 раза ОВД На две гимнастические скамейки педагог ставит по несколько кубиков. В 1 м от скамеек ставит кубики в две линии. После показа и объяснения дети двумя колоннами поточным способом выполняют упражнения в равновесии, затем в прыжках. Ноябрь 1( 2) неделя( зал) НОД №18 по физической культуре в средней группе( Пензулаева Л. И. ) Тема: Задачи Содержание НОД Дозировка Методические указания Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двух ногах, закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. 1 часть. Ходьба и бег между кубиками, поставленными по всему залу произвольно, стараясь не задевать друг друга и кубики. Повторить 2- 3 раза. Построение около кубиков. II часть. Общеразвивающие упражнения с кубиком. 1. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, кубик в правой руке. Поднять руки через стороны вверх, переложить кубик в левую руку, опус тить руки. Поднять через стороны руки и передать кубик из левой в правую руку( 4- 5 раз) . 2. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, кубик в правой руке. Присесть, поставить кубик на пол, встать, руки на пояс. Присесть, взять кубик, выпрямиться, вернуться в исходное положение( 5- 6 раз) . 3. И. п. - стойка на коленях, кубик в правой руке. Поворот вправо( влево) , положить кубик у носков ног, выпрямиться, вернуться в исходное положение( по 3 раза в каждую сторону) . 4. И. п. - сидя, ноги врозь, кубик в правой руке. Наклониться вперед, положить кубик у носка правой( левой) ноги, выпрямиться, руки на пояс. Наклониться вперед, взять кубик, вернуться в исходное положение( 5- 8 раз) . 5. И. п. - ноги слегка расставлены, руки произвольно, кубик на полу. Прыжки на двух ногах вокруг кубика в обе стороны в чередовании с небольшой паузой. Основные виды движений. 1. Равновесие- ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки в стороны. Страховка воспитателем обязательна. 2. Прыжки на двух ногах через 5- 6 линий( шнуров) . Общая дистанция 3 м 3. Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками( диаметр мяча 20- 25 см) подряд в произвольном темпе. Подвижная игра «Салки». 3 часть. Игра малой подвижности «Найди и промолчи». 2- 3 мин. 4- 5 раз 5- 6 раз по 3 раза 5- 8 раз по 3 раза 3- 4 раза 3- 4 раза 5- 6 раза 1- 2 раза 1- 2 раза Следить за осанкой Ноябрь 2( 1) неделя( зал) НОД №19 по физической культуре в средней группе( Пензулаева Л. И. ) Тема: Задачи Содержание НОД Дозировка Методические указания Задачи: Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ходьбе и беге на носках; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча. 1 часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег по кругу с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя. Ходьба и бег врассыпную; ходьба на носках, «как мышки», переход на обычную ходьбу. П часть. Общеразвивающие упражнения. 1. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, руки вниз. Поднять руки через стороны вверх, хлопнуть в ладоши над головой; опустить руки, вернуться в исходное положение 2. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, руки на пояс. Присесть, руки вперед, хлопнуть в ладоши; выпрямиться, вернуться в исходное положение 3. И. п. - сидя, ноги врозь, руки на пояс, руки в стороны, наклон вперед, коснуться пальцами рук носков ног. Выпрямиться, руки в стороны, вернуться в исходное положение 4. И. п. - лежа на спине, руки прямые за голову. Согнуть ноги в коленях, обхватить их руками. Распрямиться, вернуться в исходное положение 5. И. п. - ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища произвольно. Прыжки на двух ногах- ноги врозь, руки в стороны, вернуться в исходное положение- на счет 1- 8. Повторить 2- 3 раза с небольшой паузой между сериями прыжков. Основные виды движений. 1. Прыжки на двух ногах через 5- 6 линий( шнуров) , повторить 2- 3 раза. 2. Прокатывание мячей друг другу( исходное положение- стойка на коленях) , 10- 12 раз. Подвижная игра «Самолеты». Дети распределяются на три звена и размещаются в разных углах зала. Перед каждым звеном- кубик( кегля) определенного цвета. По команде воспитателя: «К полету готовься! »- дети- « летчики» делают круговые движения руками- заводят моторы. «Летите! »- говорит педагог. «Летчики» поднимают руки в стороны и бегают в разных направлениях по всему залу. По команде: «На посадку! »- дети возвращаются, и каждое звено занимает свое место около кубика. Воспитатель отмечает, какое звено построилось быстрее. Командирами звеньев при повторении игры назначаются другие ребята. 111 часть. Ходьба в колонне по одному, впереди звено, победившее в игре «Самолеты». 5- 6 раз 4- 5 раз 4- 5 раз 4- 5 раз 2- 3 раза 2- 3 раза 10- 12 раз 3- 4 раза 1- 2 мин. ОВД Дети перестраиваются в две шеренги, первая шеренга встает на исходную линию. По команде воспитателя дети первой шеренги выполняют прыжки на двух ногах через линии( шнуры) , расположенные на расстоянии 30 см одна от другой. Затем то же задание выполняют дети второй шеренги. Далее воспитатель предлагает детям первой шеренги взять по одному мячу( средний диаметр) . Ребята становятся в две шеренги одна напротив другой на расстоянии 2- 2, 5 м. Ориентиром могут служить те же шнуры. Исходное положение для обеих шеренг- стойка на коленях. По команде воспитателя дети одной шеренги прокатывают мячи на противоположную сторону. Ребята второй шеренги возвращают мячи обратно. После того как все шеренги получат мячи, подается команда к выполнению упражнения. Главное в задании- энергично отталкивать мяч двумя руками и выдерживать направление движения. Ноябрь 2( 2) неделя( зал) НОД №20 по физической культуре в средней группе( Пензулаева Л. И. ) Тема: Задачи Содержание НОД Дозировка Методические указания Задачи: Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ходьбе и беге на носках; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча. 1 часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег по кругу с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя. Ходьба и бег врассыпную; ходьба на носках, «как мышки», переход на обычную ходьбу. П часть. Общеразвивающие упражнения. 1. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, руки вниз. Поднять руки через стороны вверх, хлопнуть в ладоши над головой; опустить руки, вернуться в исходное положение( 5- 6 раз) . 2. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, руки на пояс. Присесть, руки вперед, хлопнуть в ладоши; выпрямиться, вернуться в исходное положение( 4- 5 раз) . 3. И. п. - сидя, ноги врозь, руки на пояс, руки в стороны, наклон вперед, коснуться пальцами рук носков ног. Выпрямиться, руки в стороны, вернуться в исходное положение( 4- 5 раз) . 4. И. п. - лежа на спине, руки прямые за голову. Согнуть ноги в коленях, обхватить их руками. Распрямиться, вернуться в исходное положение( 4- 5 раз) . 5. И. п. - ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища произвольно. Прыжки на двух ногах- ноги врозь, руки в стороны, вернуться в исходное положение- на счет 1- 8. Повторить 2- 3 раза с небольшой паузой между сериями прыжков. Основные виды движений. 1. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед между предметами( кубики, набивные мячи, кегли) . Дистанция 3 м. Выполняется двумя колоннами поточным способом 2- 3 раза. ( Внимание- энергичному отталкиванию от пола и взмаху рук. ) 2. Перебрасывание мяча друг другу( стоя в шеренгах на расстоянии 1, 5 м одна от другой) двумя руками снизу. Подвижная игра «Самолеты». Дети распределяются на три звена и размещаются в разных углах зала. Перед каждым звеном- кубик( кегля) определенного цвета. По команде воспитателя: «К полету готовься! »- дети- « летчики» делают круговые движения руками- заводят моторы. «Летите! »- говорит педагог. «Летчики» поднимают руки в стороны и бегают в разных направлениях по всему залу. По команде: «На посадку! »- дети возвращаются, и каждое звено занимает свое место около кубика. Воспитатель отмечает, какое звено построилось быстрее. Командирами звеньев при повторении игры назначаются другие ребята. 111 часть. Ходьба в колонне по одному, впереди звено, победившее в игре «Самолеты». 5- 6 раз 4- 5 раз 4- 5 раз 4- 5 раз 2- 3 раза 2- 3 раза 10- 12 раз 3- 4 раза 1- 2 мин. Следить за осанкой и за техникой выполнения упражнений Ноябрь 3( 1) неделя( зал) НОД №21 по физической культуре в средней группе( Пензулаева Л. И. ) Тема: Задачи Содержание НОД Дозировка Методические указания Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках 1 часть. Ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя изменить направление( поворот кругом в движении) ; ходьба в колонне по одному, высоко поднимая колени, руки на поясе; переход на обычную ходьбу, бег врассыпную. 2 часть. Общеразвивающие упражнения с мячом. 1. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках вниз. Поднять мяч вверх, поднимаясь на носки, потянуться, опустить мяч, вернуться в исходное положение( 4- 5 раз) . 2. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, мяч у груди. Присесть, мяч вынести вперед, подняться, вернуться в исходное положение( 5- 6 раз) . 3. И. п. - сидя, ноги врозь, мяч в согнутых руках перед собой. Наклониться, прокатить мяч от одной ноги к другой, выпрямиться, вернуться в исходное положение( 6 раз) . 4. И. п. - лежа на спине, мяч в прямых руках за головой. Согнуть колени, коснуться их мячом, выпрямиться, вернуться в исходное положение( 5- 6 раз) . 5. И. п. - стойка ноги слегка расставлены, руки произвольно, мяч на полу. Прыжки на двух ногах в обе стороны( 3- 4 раза) , с небольшой паузой между серией прыжков. Основные виды движений. 1. Броски мяча о землю и ловля его двумя руками( 10- 12 раз) . Дети располагаются произвольно по всему залу. 2. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени. Подвижная игра «Лиса и куры». На одной стороне зала находится «курятник»( можно использовать гимнастическую скамейку) . В «курятнике» на «насесте» сидят «куры». На противоположной стороне зал а« нора» лисы. Все свободное место- это двор. Один из играющих назначается лисой, остальные дети- куры. По сигналу воспитателя «куры» прыгают с насеста, бегают по двору, хлопают крыльями, клюют зерна. По сигналу: «Лиса! »- «куры» убегают. «Лиса» старается поймать «кур». Не успевшую спастись «курицу» она уводит в свою нору. Игра возобновляется. Когда «лиса» поймает 2- 3 «кур», выбирается другая «лиса». 3 часть. Ходьба в колонне по одному. 2- 3 мин. 4- 5 раз 6раз. 5- 6 раз 3- 4 раза 10- 12 раз 3- 4 раза 3- 4 раза 1- 2 мин. После показа и объяснения дети самостоятельно выполняют упражнение в бросках мяча в произвольном темпе. Основное внимание воспитатель уделяет правильному исходному положению- ноги слегка расставлены, руки согнуты в локтях, мяч в правой или в левой руке. Бросать мяч о пол следует одной рукой, а ловить двумя руками, стараясь не прижимать его к себе. Ноябрь 3( 2) неделя( зал) НОД №22 по физической культуре в средней группе( Пензулаева Л. И. ) Тема: Задачи Содержание НОД Дозировка Методические указания Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках 1 часть. Ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя изменить направление( поворот кругом в движении) ; ходьба в колонне по одному, высоко поднимая колени, руки на поясе; переход на обычную ходьбу, бег врассыпную. 2 часть. Общеразвивающие упражнения с мячом. 1. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках вниз. Поднять мяч вверх, поднимаясь на носки, потянуться, опустить мяч, вернуться в исходное положение( 4- 5 раз) . 2. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, мяч у груди. Присесть, мяч вынести вперед, подняться, вернуться в исходное положение( 5- 6 раз) . 3. И. п. - сидя, ноги врозь, мяч в согнутых руках перед собой. Наклониться, прокатить мяч от одной ноги к другой, выпрямиться, вернуться в исходное положение( 6 раз) . 4. И. п. - лежа на спине, мяч в прямых руках за головой. Согнуть колени, коснуться их мячом, выпрямиться, вернуться в исходное положение( 5- 6 раз) . 5. И. п. - стойка ноги слегка расставлены, руки произвольно, мяч на полу. Прыжки на двух ногах в обе стороны( 3- 4 раза) , с небольшой паузой между серией прыжков. Основные виды движений. 1. Броски мяча о пол одной рукой и ловля его двумя руками после отскока( 10- 12 раз) . 2. Ползание в шеренгах в прямом направлении с опорой на ладони и ступни- «как медвежата». Дистанция 3 м 3. Прыжки на двух ногах между предметами, поставленными в один ряд. Дистанция 3 м. Подвижная игра «Лиса и куры». На одной стороне зала находится «курятник»( можно использовать гимнастическую скамейку) . В «курятнике» на «насесте» сидят «куры». На противоположной стороне зал а« нора» лисы. Все свободное место- это двор. Один из играющих назначается лисой, остальные дети- куры. По сигналу воспитателя «куры» прыгают с насеста, бегают по двору, хлопают крыльями, клюют зерна. По сигналу: «Лиса! »- «куры» убегают. «Лиса» старается поймать «кур». Не успевшую спастись «курицу» она уводит в свою нору. Игра возобновляется. Когда «лиса» поймает 2- 3 «кур», выбирается другая «лиса». 3 часть. Ходьба в колонне по одному. 2- 3 мин. 4- 5 раз 6раз. 5- 6 раз 3- 4 раза 10- 12 раз 3- 4 раза 3- 4 раза 3- 4 раза 1- 2 мин. После показа и объяснения дети самостоятельно выполняют упражнение в бросках мяча в произвольном темпе. Основное внимание воспитатель уделяет правильному исходному положению- ноги слегка расставлены, руки согнуты в локтях, мяч в правой или в левой руке. Бросать мяч о пол следует одной рукой, а ловить двумя руками, стараясь не прижимать его к себе. Ноябрь 4( 1) неделя( зал) НОД №23 по физической культуре в средней группе( Пензулаева Л. И. ) Тема: Задачи Содержание НОД Дозировка Методические указания Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость; повторить задание на сохранение устойчивого равновесия. 1 часть. Ходьба и бег в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную- по сигналу воспитателя остановиться и принять какую- либо позу( повторить 2- 3 раза) . П часть. Общеразвивающие упражнения с флажками. 1. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, флажки вниз. Флажки вверх, скрестить, опустить, вернуться в исходное положение( 5- 6 раз) . 2. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, флажки у плеч. Поворот вправо( влево) , отвести правую руку в сторону с флажком в сторону, вернуться в исходное положение( по 3 раза в каждую сторону) . 3. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, флажки за спиной. Поднять флажки в стороны; наклониться вперед и помахать флажками вправо и влево. Выпрямиться, вернуться в исходное положение( 4- 5 раз) . 4. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, флажки вниз. Присесть, флажки вынести вперед; подняться. Вернуться в исходное положение( 4- 5 раз) . 5. И. п. - ноги слегка расставлены, флажки вниз. Прыжки на двух ногах на месте в чередовании с ходьбой на месте( 3 раза) . Основные виды движений. 1. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками, хват рук с боков скамейки( 2- 3 раза) . 2. Равновесие- ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, руки на поясе( голову и спину держать прямо) . Подвижная игра «Цветные автомобили». 3часть. Ходьба в колонне по одному. 2- 3 мин. 5- 6 раз 3 раза 4- 5 раз 4- 5 раз 3 раза 2- 3 раз 2- 3 раза 2- 3 раза 1- 2 мин. В конце скамейки сделать шаг вперед- вниз( не прыгать) . Страховка со стороны воспитателя обязательна. Ноябрь 4( 2) неделя( зал) НОД №24 по физической культуре в средней группе( Пензулаева Л. И. ) Тема: Задачи Содержание НОД Дозировка Методические указания Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость; повторить задание на сохранение устойчивого равновесия. 1 часть. Ходьба и бег в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную- по сигналу воспитателя остановиться и принять какую- либо позу( повторить 2- 3 раза) . П часть. Общеразвивающие упражнения с флажками. 1. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, флажки вниз. Флажки вверх, скрестить, опустить, вернуться в исходное положение( 5- 6 раз) . 2. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, флажки у плеч. Поворот вправо( влево) , отвести правую руку в сторону с флажком в сторону, вернуться в исходное положение( по 3 раза в каждую сторону) . 3. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, флажки за спиной. Поднять флажки в стороны; наклониться вперед и помахать флажками вправо и влево. Выпрямиться, вернуться в исходное положение( 4- 5 раз) . 4. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, флажки вниз. Присесть, флажки вынести вперед; подняться. Вернуться в исходное положение( 4- 5 раз) . 5. И. п. - ноги слегка расставлены, флажки вниз. Прыжки на двух ногах на месте в чередовании с ходьбой на месте( 3 раза) . Основные виды движений. 1. Равновесие- ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом: на середине скамейки присесть, руки вынести вперед, затем выпрямиться и пройти дальше; в конце скамейки сделать шаг вперед- вниз. Положение рук может быть различным- на пояс, в стороны, за голову. Повторить 2 раза. 2. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени( 2- 3 раза) . 3. Прыжки на двух ногах до кубика( или кегли) на расстояние 3 м( 2 раза) . Подвижная игра «Цветные автомобили». 3часть. Ходьба в колонне по одному. 2- 3 мин. 5- 6 раз 3 раза 4- 5 раз 4- 5 раз 3 раза 2- 3 раз 2- 3 раза 2- 3 раза 2- 3 раза 1- 2 мин. В конце скамейки сделать шаг вперед- вниз( не прыгать) . Страховка со стороны воспитателя обязательна.