Развлечение: «Зайчик – Говорулька», Овчарова Д.Г.

 Развлечение: «Зайчик – Говорулька»

 (группа компенсирующей направленности для детей с ТМНР№ 1).

Подготовила: учитель-логопед,

Овчарова Д.Г.

Цель:

Учить детей обследовать игрушку, показывать ее части.

Учить согласовывать слова с движениями .

Учить склеивать составные части моркови и наклеивать ровно на бумагу.

 Развивать артикуляционную моторику, фантазию детей.

 Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, умение работать в коллективе сверстников.

Материал: игрушка заяц, зеркала на каждого ребенка, иллюстрации к артикуляционным упражнениям; клей, цветная бумага, ватман, салфетки.

Ход развлечения.

Учитель-логопед: Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки! Ребята, посмотрите, кто к нам пришел в гости?

( Показ игрушечного зайца).

Учитель-логопед: Это Зайчик-Говорулька. Посмотрите какой он : большой, мягкий, белый, у него большие уши, у него четыре лапки и маленький хвостик.

(Рассматривание игрушки, обследование детьми).

Зайчик -Говорулька: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Зайчик-Говорулька. Давайте познакомимся.  А как Вас зовут?

(Дети называют свои имена (по возможности) , пожимают зайцу лапу).

Зайка-Говорулька: Ребята, я видел, что вы с утра делаете утреннюю зарядку.

Учитель-логопед: Да, мы с ребятами делаем каждое утро зарядку.Но мы делаем не только утреннюю гимнастику, чтобы быть активными и здоровыми. Мы еще выполняем специальную гимнастику для язычка, чтобы научиться правильно произносить звуки.

Зайка-Говорулька: А что это за зарядка? Вы меня научите?

Учитель-логопед: Конечно. Мы покажем как ее делать.

(Дети выполняют артикуляционную гимнастику  с зеркалами с опорой на наглядность).

Открываем ротик-дом.

Кто хозяин в доме том?

В нем хозяин – Язычок

На губу лопаткой лег. («Лопаточка».)

Язычок гулять выходит,

Домик он кругом обходит. («Облизывают губки».)

Кто же тут, а кто же там?

Он глядит по сторонам. («Часики».)

Видит: губки очень гибки,

Ловко тянутся в улыбке.

А теперь наоборот:

Губки тянутся вперед. («Слоник, лягушка».)

На качелях оказался,

Вверх взлетал и вниз спускался. («Качели».)

Надоели превращенья:

Лижет язычок варенье. («Варенье».)

Любит он покушать сладко.

После скачет, как лошадка. («Лошадка».)

Зайка-Говорулька: Какие вы все молодцы. Такая трудная гимнастика, даже у меня не все получается. Я так устал.

Учитель-логопед: Мы предлагаем тебе поиграть.

Динамическое упражнение «Зайка шел».

Возьмитесь за руки, образуя круг. Идите по кругу, приговаривая слова:

Зайка шел, шел, шел, Морковку нашел.

Сел, поел и дальше пошел. Зайка шел, шел, шел.

Капустку нашел. Сел, поел и дальше пошел.

Зайка шел, шел, шел,

Картошку нашел,

Сел, поел и дальше пошел.

На словах «сел» - останавливайтесь и присаживайтесь на корточки.

Зайка-Говорулька: Ой, я кажется, проголодался. Что же делать?

Учитель-логопед: Зайка, а что ты любишь? Конфеты???

Зайка-Говорулька: Нет, мое любимое лакомство – морковка. Но ее нет в лесу, не растет.

Учитель-логопед: А мы с ребятами тебе найдем морковь.

Заяц-Говорулька: А где? Сейчас зима, огороды еще покрыты снегом.

Учиель-логопед: Мы с ребятами сделаем морковку сами. Но сначала мы разомнем наши пальцы.

Ушки длинные у зайки,

(указательный и средний пальчики поднимает вверх)

Из кустов они торчат.

(развести в стороны, остальные сжать в кулачок)

Зайчик прыгает и скачет,

Веселит своих зайчат.

(указательный и средний пальчики сгибают и разгибают).

Дети вместе с педагогами склеивают части моркови и наклеивают на лист.

Зайка-Говорулька:  Сколько много моркови.

Учитель-логопед: Зайка-Говорулька, ребята старались, чтобы тебе понравилось

Зайка-Говорулька: Ребята, спасибо! Я убегаю в лес и угощу всех друзей морковью.

(Зайка-Говорулька и ребята  прощается друг с другом).

Рефлексия «Улыбка».