КОНСПЕКТ культурной практики по интегрированной образовательной ситуации в старшей группе "В поисках сокровищ"

                                         Конспект культурной практики

          по интегрированной образовательной ситуации в старшей группе

                                       

                               Тема: «В поисках сокровищ»

 

 Составитель: Карнецкая Т.И.

 

Программное содержание:

• расширять представления о профессиях, воспитывать любознательность; развивать мышление, познавательные способности у детей в играх, формировать элементарные исследовательские умения;
• обогащать представления детей о разных денежных знаках;
• воспитывать аккуратность при работе с клеем и кисточкой;
• уточнять и расширять словарь по теме: «деньги», «купюра», «монета»,»

Материалы и оборудование: кукла гном Эконом, карточки с изображением денег разных стран; карта поиска сокровищ, сундучок с золотыми монетками; презентация с профессиями; карточки с изображением овощей, мебели, одежды, игрушек для игры в «Магазин»; картонные трубочки, листы цветной бумаги для изготовления копилки, клей, кисточки, клеенки, салфетки.

Предварительная работа: беседы о деньгах и их назначении, рассматривание иллюстраций с разными профессиями, чтение рассказов и сказок об экономике.

                                          

                                                 Ход деятельности:

 Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Давайте, поприветствуем друг друга!

      Собрались все дети в круг.

      Я твой друг, и ты мой друг.

      Вместе за руки возьмемся

      И друг другу улыбнемся! 

Ребята, сегодня к нам пришел в гости наш знакомый Гном Эконом, он принес нам карту сокровищ, которую оставил ему дедушка и просит помочь их найти! Нужно идти строго по карте и выполнить несколько заданий, чтобы дойти до клада, поможем ему, ребята?

  Дети: «Да» , рассматривают вместе с Гномом карту.

 Воспитатель:    Первая станция у нас «Профессии». На экране герои мультфильмов, ваша задача угадать кто они по профессии.

 

                                        Презентация «Профессии мультгероев»

• Печкин - почтальон.

• Айболит - доктор
• Фиксики - изобретатели
• Бременские музыканты - музыканты
• Дедушка Кот - моряк
• Дядя Стёпа - милиционер
• Папа Кот - кондитер
• Фрекен Бокк - няня
• Три поросенка - строители

• Белка и Стрелка - космонавты

Воспитатель: Молодцы! Справились!

 

Вторая станция у нас «Деньги».

Воспитатель: Чтобы что-то купить в магазине, нужно за товар, что сделать?

Дети: Заплатить

Воспитатель: Чем мы платим за товар?  

Дети: Деньгами

Воспитатель: Какие бывают деньги?

Дети:  Деньги бывают железные и бумажные.

Воспитатель: Как называют железные  деньги ?

Дети: Монеты или копейки.

Воспитатель: Бумажные?

Дети: Купюры

Воспитатель: Правильно. Каждое государство имеет свои деньги: в Америке – доллары, во Франции и Германии – это евро, а у нас в России – это рубли..

.

                                                  Д.И.»Найди рубли»

На столе разложены деньги разных стран :рубли, доллары, евро.

И вот для вас  задание Найдите среди карточек с изображением купюр только те, на которых  изображены российские рубли.

Воспитатель: Хорошо! С заданием справились и с пользой посетили станцию, узнали много интересного о деньгах. А теперь:

Хлопните в ладоши и скажите: «ДА», если можно купить за деньги этот товар.

Топните ногой и скажите: «Нет», если купить это нельзя.

Дом, конфеты, книгу, счастье, маму, цветы, кофту, солнце, молоко, здоровье,

самолет, воздух, планету, смех, мечту, стол, велосипед.

Воспитатель: Да, мы не можем купить здоровье. счастье, удачу, дружбу. Самые важные и нужные в мире вещи не продаются и не покупаются.

Воспитатель: Молодцы! Вы постарались, но до клада ещё не добрались.

 

Воспитатель: Давайте отдохнем немного, третья станция «Разминка»

                               

                             Физминутка «Будем денежки считать»

Один, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)

Будем денежки считать (сжимаем и разжимаем пальцы рук)

Один и два оплатим дом, (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)

Дом, в котором мы живём.

Третья монетка - одежду купить (отгибаем средний палец)

На четвёртую монетку купим, есть, и пить (отгибаем указательный палец)

Ну, а пятую пока (шевелим большим пальцем)

Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец, в кулак, согнуть)

 

Воспитатель: А вот и четвертая станция «Магазин»

                                     

                                          Игра »Где, что продается»

На столе стоят четыре  магазина: продукты. одежда, мебель, игрушки и товары для них.

И вот следующее задание. Нужно разобрать товар по магазинам.

Дети делятся на команды: каждая ищет товары  в свой магазин, дети проговаривают название своего магазина продуктовый, мебельный, магазин одежды, игрушек и товары, которые кладут в них.

 

Воспитатель : Чтобы нам деньги сохранить, нужно сделать для них дом –копилку. Пятая станция: «Домик для денег».

                                      

                                  

 

                                 Конструирование из бумаги «Копилка»

 Изготовление детьми копилок из картонных трубочек: сгибают верхнюю часть , чтобы получилось небольшое отверстие для монеток, приклевают дно, пятачок, глазки.

Воспитатель: Все справились с заданием. Красивые копилки у  вас получились.

 

Воспитатель: А сейчас посмотрите на карте, где лежит клад и найдите его

(задание на ориентирование в пространстве группы)

Воспитатель Ну вот вы и нашли  сундук с сокровищами (сундучок в котором лежат монеты).Гном Эконом благодарит вас за помощь.

                                          

                                              Заключительная часть.

Рефлексия.

Воспитатель: Молодцы! Скажите, вам понравилась наша игра? Что мы с вами искали? Что для вас было сложным?