Календарно- тематическое планирование , 2018-2019 у.г.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №9 «Малахитовая шкатулка» Календарно- тематическое планирование по реализации образовательной программы группы общеразвивающей направленности для детей дошкольного возраста от 5 до 6 лет «Всезнайки » на 2018- 2019 учебный год Воспитатели: Николкина С. М. Герасимова Д. В. г. Нижневартовск Содержание работы по освоению детьми образовательной области «Социализация – коммуникативного развития»( сюжетно- ролевая игра) Неделя Тема, цель Игра Литература оборудование 1- 4 «Детский сад» Цель: закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работников детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у них чувства благодарности за труд взрослых для них, желание оказать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре. «Режим дня» «Проведи зарядку с куклами и посади их завтракать » «Няне нужно сходить на кухню и принести завтрак» А. Кардашева «Наш доктор» Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор», игрушечный телефон, предметы- заместители 5- 8 «Путешествие» Цель: Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Знакомство с трудом постового. Закрепление представлений детей о труде, взрослых на речном вокзале на теплоходе. Закрепление и обобщение знаний о труде работников села. Воспитание уважительного отношения к труду. Знакомство с жизнью людей на Севере и на Юге нашей страны. «Путешествие по городу» «Путешествие по реке» «Путешествие в деревню» «Путешествие на Север» «Мы едем на Юг» М. Ильина «Машины на нашей улице», А. Соколовский «Здравствуйте, товарищ милиционер», М. Маркова «Про Топку- моряка», Ф. Лев «Мы плывем на самоходке» Л. Воронкова «Таня въезжает в деревню», П Донченко «Петрусь и золотое яичко» Г. Юрмина «Все работы хороши» С Баруздина «Страна, где мы живем» Б. Житков «Что я видел? » Строительный материал, технические игрушки: заводные машины, теплоходы, катера, руль. Одежда для моряков, набор «дорожные знаки», набор игрушечных животных и птиц, предметы – заместители. 9- 12 «Семья» Цель: побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формирование, ценных нравственных чувств( гуманность, любви, сочувствия и др) «Узнай на вкус» «Мамин праздник» «Праздник в семье» «День рождения куклы» Куклы, игрушечная посуда, мебель, игровые атрибут ы( передники, косынки) , музыкальные инструменты, предметы- заместители. 13- 16 «Строители» Цель: Формирование умения творчески развивать сюжет игры. . формирование у дошкольников конкретных представлений о строительстве, о его этапах. Закрепление знаний о рабочих профессиях. Воспитание уважения к труду строителя. Р. н. с «Теремок» С. Баруздин «Кто построил этот дом? » А. Маркуша «Здесь будет город» Строительный материал, каски, предметы – заместители. 17- 20 «Зоопарк» Цель: Закрепление и обогащение знаний о животных, об их внешнем виде и о повадках. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Воспитание доброго отношения к животным. «Животные и их детеныши» С. Я. Маршак «Детки в клетке» «Где обедал воробей? » В. Маяковский «Что ни страница, то слон, то львица» Самоделки, предметы – заместители, игрушки животных, набор «Зоопарк», куклы, проволока для изготовления клеток, природный материал. 21- 24 «Российская Армия» Цель: Формировать умения творчески развивать сюжет игры. Формирование у дошкольников конкретных представлений о герое войны, нравственной сущности его подвига во имя своей Родины. Обогащение знаний детей о подвиге воинов – танкистов и воинов – моряков о родном городе. Расширение представлений детей о типах военных кораблей: подводная лодка, крейсер, эсминец, авианосец, ракетный катер, танкодесантный корабль. Воспитание у детей чувства патриотизма, гордости за свою Родину, восхищения героизмом людей. «Танкисты освобождают город» «Переправа через реку» «Чьи погоны? » «Мы ловкие» Л. Кассиль «Памятник советскому солдату», в. Никольский «Что умеют танкисты» Я. Длугаленский «Что умеют солдаты. » Строительный материал, пилотки, косынки, сумочки для медицинских сестер, мешочки с песком, шлемы, предметы – заместители. 25- 28 «Парикмахерская» Цель: Раскрытие смысла деятельности парикмахера. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Воспитание уважения к профессии парикмахера. «Профессии» Альбом «Модели причесок» Самоделки, предметы – заместители( разные детали из строительного набора в условной роли: брусок в качестве расчески, , цилиндры в качестве флаконов, ) , некоторые реальные предмет ы( простынка, зеркало, кисточка, флаконы, расческа) , набор специальных игрушек «Детский парикмахер» 29- 32 «Космонавты» Цель: Способствование военно- патриотической подготовке дошкольников. Воспитание ответственного отношения к учению. Совершенствование физической подготовки. Обучение самостоятельно развивать сюжет игры. А. Андреев «Звездный» Строительный материал, эмблемы, игрушки, атрибуты для игр. 33- 36 «Летчики» Цель: Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Закрепление знаний о воздушном транспорте. Расширение знаний о работе летчиков. Знакомство ребят с работой аэропорта. «Назови город» «Кому что нужно для работы» И. Винокурова «На аэродроме» Строительный материал, игрушка – самолет, пропеллер, крылья, куклы, предметы- заместители. Содержание по освоению детьми образовательной области «Познавательное развитие»( Мир природы. Мир человека) № п/ п НОД Наглядные пособия, материалы Виды и формы совместная деятельность педагога с детьми 1 Осень. Признаки осени. Обобщить и систематизировать знания детей об осени, осенних явлениях, осенних месяцах. Составлять предложения о признаках осени по опорным картинкам. проводить на блюдения за осенними изменениями в природе Глобус, наглядный материал «Осень» Беседа «Как провели лето? ». « Рассматривание глобуса. Наблюдение «Животные рядом со мной. А. С. Пушкин «Унылая пора». Д/ и «4- й лишний», «Запомни, положи», «Скажи со словом «осенний», «Назови, какая погода», «Скажи наоборот». 2 Деревья и кустарники Расширять и уточнять знания детей о растениях ближайшего окружения. Закрепить названия разных видов деревьев( берёза, липа, клён, рябина) , кустарников. Обогащать и уточнять словарь детей по теме. Альбом «Деревья и кустарники» Беседа «Гуляй, да присматривайся» Беседа «Шишки»[ 7, с. 59] . Цель: познакомить с шишкой как органом размножения хвойных деревьев( ель, сосна) . Вызвать интерес к обследованию шишек и семян хвойных растений. Учить различать шишки по внешнему виду, отмечать их своеобразие и красоту. Опыт: как летают семена ели? [ 7, с. 60] . «Осень» В. Авдиенко. Д/ и «Лото- деревья», «С какой ветки детки». Загадки о деревьях и кустарниках. 3 Огород. Овощи. Закреплять, уточнять и расширять представления детей об овощах, их видах( картофель, морковь, свёкла, помидор, огурец) . Формировать понятие «овощи». Учебно- наглядное пособие « Овощи » Чтение С. Маршак «Овощи». Игра «Чудесный мешочек»( овощи) , «Доскажи словечко». Загадки о овощах. Раскраски на тему «Овощи». Лепка «Что растет на нашей рядке». Опыты с плодами и семенами 4 Сад. Фрукты. Уточнять и расширять знания детей о фруктах. Формировать понятие «фрукты». Учебно- наглядное пособие «Фрукты» Стихи Мирясовой В. И. о фруктах. Загадки о фруктах. Создание группового коллажа по теме « Во саду ли в огороде»( вырезание по контуру овощей и фруктов) . Игра «Чудесный мешочек»( фрукты) , «Угадай по описанию», «Назови сок». 5 Лес. Грибы, ягоды. Познакомить детей с грибами, ягодами, растущими в нашей местности, с понятиями «съедобный», «несъедобный», названиями ягод, съедобных и несъедобных грибов; уточнять представления о значении леса в жизни человека. Учебно- наглядное пособие «Грибы. Я годы» Пальчиковая гимнастика «По грибы». Сказка Сутеева «Под грибом». Загадки о грибах. Аппликация   «На лесной полянке выросли грибы». Работа с трафаретами,   закрашивание предметов в одном направлении.   Д/ и «Съедобны й- не съедобный гриб», " Какие ягоды положили в компот? », «Назови варенье» 6 Одежда. Уточнять название одежды, закреплять понятия: верхняя нижняя( белье) , праздничная, повседневная, летняя, зимняя, демисезонная, одежда для девочек и мальчиков. Познакомить с элементами национального костюма ханты и манси. Учебно- наглядное пособие «Одежда» Рассказ Ушинского К. Д. «Как рубашка в поле выросла». Загадки об одежде. Д/ и «Кто внимательный? », «Как мы одеваемся», «Какой, какая? », «Доскажи словечко». Рисование «Украсим рубашку и платье». Упражнение «Четвертый лишний». Загадки об одежде. Игра «Я знаю пять предметов одежды» 7 Обувь. Уточнить название обуви, детали обуви и их назначение( каблук, застежка, пряжки, шнурки, молния) , материал для изготовления обуви, уход за обувью. Учебно- наглядное пособие «Обувь» Игра «Камушек в ботинке» Игра Разрезные картинки «Собери предметы обуви». «Какой предмет обуви спрятался на картинке» К. И. Чуковский «Чудо- дерево». Пальчиковая гимнастика «Обувь». Д/ и « Какой, какая? », «Скажи ласково», «Закончи предложение». Рисование «Нарисуй пару». 8 Головные уборы. Уточнять название головных уборов. Расширять словарь по теме. Учебно- наглядное пособие «Головные уборы» Игра «Дорисуй колпачок у клоуна грустного и веселого». Игра Разрезные картинки «Шапки, панамки, кепки». « Носов Н. «Живая шляпа».   Д/ и «Какой, какая? », «Назови ласково», «Четвертый лишний», «Подбери слово на заданный звук». Пальчиковая гимнастика «Стирка». Аппликация «Укрась платок». К акой головной убор, предмет одежды спрятался на картинке» 9 Игрушки. Уточнять и расширять представление детей об игрушках, их разновидностях и назначении. Научить выделять составные части, форму, цвет, маал. Обучать правилам обращения с игрушками. Учебно- наглядное пособие «Игрушки» Игра «Вспомни по три игрушки круглой и квадратной формы» «Загадки об  игрушках ». Заучивание стихотворения Э. Успенского «Берегите игрушки». Пальчиковая гимнастика «Игрушки». Загадки об игрушках. Д/ и «Назови ласково», «Разрезные картинки», «Домино», «Один – много». Рисование «Моя любимая игрушка» 1 0 Посуда. Познакомить детей с предметами чайной, кухонной, столовой посуды, названиями частей посуды, её назначением, из какого материала сделана. Учебно- наглядное пособие «Посуда» Игра «Угадай посуду по описанию». Упражнение «Найди сходство и различие между предметами посуды» К. И. Чуковский «Федорино горе». Загадки о посуде. Д/ и «Один – много», «Скажи ласково», «Сосчитай посуду». Пальчиковая гимнастика «Посуда». Создание группового коллажа по теме «Магазин посуды». 1 1 Мебель. Уточнять и расширять знания детей о названии и назначении мебели( парта, шкаф, письменный стол, стул, табуретка, кресло, кровать, диван, тахта, доска, зеркало, полка, мойка, сушка, пенал, буфет, стенка) её частей. Учебно- наглядное пособие «Мебель». Упражнение «Найди сходство и различие между предметами мебели» Игра «Расставь мебель в доме». Я. Маршак «Откуда стол пришел? ». Загадки о мебели. Д/ и «Один – много», «Скажи ласково», «Сосчитай мебель», «Узнай по силуэту». Пальчиковая гимнастика «Мебель». Работа с раскрасками( раскрашивание предметов кухонной мебели) . 1 2 Бытовые приборы, инструменты. Закреплять знания детей о названиях и назначении бытовых приборов( утюг, пылесос, телевизор, плита, холодильник, стиральная машина) . Учебно- наглядное пособие « Бытовые приборы, инструменты ». Телесно- ориентированная игра «Изобрази жестами бытовой прибор, инструмент». Р азрезные картинки «Собери бытовые приборы, и инструменты». К. Нефедова «Сказка о том, как электроприборы в магазине поссорились» Д/ и «Что для чего нужно», «Угадай по описанию», «Волшебный мешочек». Лепка «Наши помощники в доме». 1 3 Зима. Закреплять знания детей о признаках зимы, Учебно- наглядное пособие « Зима ». Заучивание стихотворения «Зима». Загадки о зиме. Пальчиковая гимнастика «Пришла зима». Д/ и «Доскажи словечко», «Исправь ошибку», «Скажи ласково», «Собери картинку». Вырезание снежинок по трафарету. Игра «Топай- хлопай» Если явление природы соответствует зиме- «Топай», если нет- «хлопай». Пальчиковая гимнастика «Затейливые узоры» 1 4 Зимующие птицы. Уточнять и закреплять знания детей о зимующих птицах, расширять словарь детей по теме. Учебно- наглядное пособие « Зимующие птицы ». В. Чаплина «Лесная кормушка». Загадки о птицах. Д/ и «Один – много», «Счет птиц», «Четвертый лишний», «Исправь ошибки», «Да- нет», «Найди и сосчитай». Пластилинография «Синичка». И гра Разрезные картинки «Собери зимующих птиц». «Какие зимующие птицы спрятались на картинке»( зашумленные картинки) . Релаксация «Пение райской птички»» 1 5 Дикие животные Закреплять знания детей о внешнем виде диких животных, их повадках, пище, жилищах; Учебно- наглядное пособие « Дикие животные ». Сказка «Заяц- хвастун» Пальчиковая гимнастика «Заюшкина избушка». Загадки о диких животных. Д/ и «Угадай, кто это? », «Назови семью», « Кто где живет? », «Да – нет», «Домино», «Подбери слово на заданный звук». ». Игра Разрезные картинки «Собери диких животных». «Какие дикие животные спрятались на картинке» Телесно- ориентированная игра «Раз, два, три – дикое животное замри». Рисование «Звери в лесу 16 Новый год Закреплять представление детей о Новогоднем празднике, дать представление о том, как встречают Новый год в разных странах, об особенностях и традициях праздника- е лка, дед Мороз, маски, подарки. . Учебно- наглядное пособие « Зима », к артинки на новогоднюю тематику. Заучивание стихотворения: «Хорошо, что каждый год к нам приходит Новый год», З. Петрова Пальчиковая гимнастика «На елке». Д/ и «Исправь ошибку», «Какое слово короче», «Сосчитай до пяти», «Что в мешке Деда Мороза? ». Рисование «Новогодняя елка». Упражнение «Продолжи ряд новогодних игрушек». Игра «Что мы повесим на елку». Психотехника «Письмо Деде Морозу». Упражнение «Найди отличия между снеговиками» 1 7 Домашние животные Уточнять и расширять представления детей о домашних животных и их детёнышах( внешний вид их повадках, пище, пользе, приносимой людям) , о том, как заботится человек о домашних животных. Учебно- наглядное пособие « Домашние животные » Е. Чарушин «Томкины сны». Пальчиковая гимнастика « Буренушка ». Загадки о домашних животных. Д/ и «Чьи? Чья? », «Один – много», «Кто кем был? », «Узнай по описанию», «Назови ласково». Пластилинография «Котенок( щенок) ». И гра Разрезные картинки «Собери домашних животных». «Я знаю пять названий домашних животных». «Какие домашние животные спрятались на картинке» Телесно- ориентированная игра «Раз, два, три – домашнее животное замри» 1 8 Домашние птицы Познакомить детей с домашними птицами( внешний вид, повадки, пища, польза, приносимая людям) . Упражнять в умении сравнивать домашних птиц, Учебно- наглядное пособие « Домашние птицы » Заучивание стихотворения: «Два утенка» С. Черный. Пальчиковая гимнастика «Птичка». Загадки о домашних птицах. Д/ и «Чьи? Чья? », «Один – много», «Кто кем был? », «Узнай по описанию», «Назови ласково». Обрывная аппликация «Цыпленок( утенок) ». «Летите в свою стаю», «Найди птенцам маму». Упражнение «Дорисуй птичку». 19 птицами( внешний вид, повадки, пища, польза, приносимая людям) . Упражнять в умении сравнивать домашних птиц, Человек. Части тела. Закрепить знания детей о частях тела, словарь по данной теме. Формировать знания детей о различении людей( пол, возраст) , потребность в охране здоровья и гигиены тела. Учебно- наглядное пособие « Человек » М. Ефремов «Тело человека». Пальчиковая гимнастика «Прогулка». Загадки о частях тела. Д/ и «Найди и угадай», «Кто что делает», «Один – много», «Большой- маленький». Загадки о человеке и его частях тела. Упражнение «Рисуем человека». Игра «Руки, ноги, голова», «Опиши человека», «Левая рука, правая рука» 20 Транспорт. Профессии на транспорте. Познакомить детей с наземным, водным, воздушным транспортом, профессиями людей, работающих на транспорте. Закрепить правила дорожного движения. Учебно- наглядное пособие « Транспорт », « П рофессии» Заучивание стихотворения: «Гаражи». Загадки о транспорте. Д/ и «Часть и целое», «Подбери признак», «Один – много», «Какой? Какая? », «Закончи предложение», «Подбери слово на заданный звук». Создание группового коллажа по теме «На нашей улице»( транспорт) . Работа с раскрасками( раскрашивание транспорта) . И гра «Назови пять названий наземного транспорта». Игра Разрезные картинки «Собери водный транспорт». «Какой воздушный транспо рт спр ятался на картинке». Релаксация «Корабль в море». 2 1 Детский сад. Профессии. Познакомить детей с профессиями людей, работающих в детском саду. Название и назначение основных помещений детского сада. Правила поведения в детском саду, в группе. Учить детей отвечать на вопросы о труде сотрудников детского сада. Закреплять знания детей о внешнем виде здания детского сада, названиях и назначении помещений детского сада. . Учебно- наглядное пособие «Профессии» Сказка «Чудесное возвращение»   Ирис Ревю. Загадки о профессиях людей, работающих в детском саду. Д/ и «Хорошо – плохо», «Кто что делает», «Один – много», «Закончи предложение». Игра «Покажи и назови», «Профессия – действие», « Кто чем занимается в детском саду», «Кому, что надо для работы? », «Угадай профессию по описанию», «Теплый круг». Упражнение «Рисунок детского сада», «Я в детском саду». 22 Стройка. Профессии строителей. Познакомить детей с профессиями строителей, важностью и необходимостью каждой из них. Учебно- наглядное пособие «Профессии» В. А. Осеева «Строитель». Пальчиковая гимнастика «Каменщик из кирпичей…». Загадки о строительных профессиях. Д/ и «Подскажи словечко», «Кто что делает», «Закончи предложение». Конструирование «Стройка»( по замыслу) . Игра « Топай- хлопай »  Если слово соответствует профессии строителей- « Топай », если не т- «хлопай», «Строители», «Изобрази строителя». Пальчиковая гимнастика «Этажи». Психотехника «Строим пирамиду дружбы». 23 День защитника Отечества. Закреплять знания детей о празднике, расширять словарь по теме. Познакомить детей с военными профессиями. Учебно- наглядное пособие «Военная техника» Заучивание стихотворения «В нашей армии» А. Ошнуров. Пальчиковая гимнастика «Солдатская каша». Загадки о военных профессиях. Д/ и «Плывет, летит, едет», «Кому что нужно? », «Сосчитай и назови», «Поздравим дедушку с праздником по телефону». Лепка «Танк». У пражнение «Дорисуй предмет»( танк, самолет, корабль, пушка) . «Пространственные фигурки»( сложив счетных палочек танк, самолет, пушку. ) . Релаксация «Полет на самолете». Игра «Самолеты», «Салют» 24 Весна. Приметы весны. Мамин праздник. Расширять представления детей о весне, её приметах, о празднике В осьмое марта. Закреплять названия весенних месяцев. Учебно- наглядное пособие «Весна» Заучивание стихотворения А. Барто «Весна идет». Пальчиковая гимнастика «Весна». Загадки о весне. Д/ и «Времена года», «Один – много», «Назови ласково», «Закончи предложение», «Подбери слово на заданный звук». Аппликация «Нежные подснежники». П альчиковая гимнастика «Тюльпаны». Релаксация «весенний ручеек». Психотехника «Пробуждение подснежников». 2 5 Мой город. Уточнять и закреплять знания детей о городе Нижневартовск, улицах города, достопримечательностях, различных учреждениях. , познакомить с многонациональностью народов, населяющих город. Альбом, откр ы тки «Мой город Н ижневартовск» Заучивание стихотворения: «Город – это не только улицы». Пальчиковая гимнастикам «Люблю по городу гулять». Загадки о городе. Д/ и «Вчера, сегодня, завтра», «Закончи предложение», « Какой? Какая? », «Собери картинку», «Сосчитай и назови». Создание группового коллажа по теме «Мой город». И нтеллектуальная разминка «Что я знаю о своем городе? » Подвижная игра «Светофор». Упражнение «Замри», «В магазине», Маршрутный лист»( с использованием схем. 2 6 Мой дом. Закреплять знания детей о частях дома( подъезд, лестница, лифт, квартира) , назначении комнат в квартире; формировать понятия «вверху», «внизу», «высокий», «низкий». Картины с изображением разных форм и материалов домов Заучивание стихотворения: «Мой дом» Т. Лукашева. Пальчиковая гимнастика «Замок». Д/ и «Скажи как я», «Один – много», «Новоселье», «У кого какой дом? », «Хорошо – плохо». Конструирование «Многоэтажка»( из бросового материала) . Игры и упражнения П омоги мальчику найти дорогу к дому( с использование схем) , «Построй дом из геометрических фигур», «В трехэтажном доме расположи номера   квартир»( от   9   до    1; вариант:  некоторые цифры пропущены) . , « Друзья, живущие в моем доме». 27 Семья. Закрепить знания детей о составе семьи, знать фамилию, имя, отчество родителей, родственные отношения людей в семье, обязанности детей в семье. Формировать понимание родственных связей между близкими родственниками( мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка, тетя, дядя) . Обогащать и уточнять словарь детей по теме; Альбомы «Моя семья», картины с изображением семьи. Заучивание стихотворения: О. Высоцкая «Семья». Пальчиковая гимнастика «Дружная семья». Загадки о членах семьи. Д/ и «Кто ты мне? », «Назови ласково», «Кто, что услышал», «Один – много», «Закончи предложение». Лепка «Дедушка и бабушка». Упражнение «Моя комната в нашем доме» «Рисунок семьи» Упражнение «Мама сердится, когда…» Папа радуется, когда…» Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик дедушка…» Беседа «Любимое занятие моей семьи». 28 Комнатные растения. Познакомить детей с комнатными растениями( герань, бегония, фиалка) ; учить находить и называть части растений. Учебно- наглядное пособие « Комнатные растения » « Пословицы и поговорки о цветах»( малые фольклорные формы) . Загадки о комнатных растениях. Д/ и «Какое слово самое короткое», «Четвертый лишний», «Узнай по описанию», «Назови ласково». Рисование цветов с натуры Упражнение «Продолжи ряд цветов», разрезные картинки «Собери комнатный цветок». Игра «Я знаю пять названий комнатных растений», «Потопай – похлопай»( услышишь комнатное растение – потопай, нет – похлопай) , «Хоровод цветов». 29 Перелётные птицы. Расширять знания детей о перелётных птицах; внешние признаки, строение, чем питаются, какую пользу приносят. Познакомить с жизнью птиц( гнездование, выведение птенцов) . Упражнять детей в узнавании и назывании перелётных птиц, . Учебно- наглядное пособие « Перелётные птицы » В. Бианки «Подкидыш». Пальчиковая гимнастика «Птичек стайка». Загадки о перелетных птицах. П/ и «Птичка в гнездышке». Д/ и «Подбери слово на заданный звук», «Один – много», «Расскажи, какая птица», «Назови детеныша», «Скажи какая стая». Оригами «Грачи прилетели». Игра Разрезные картинки «Собери перелетных птиц». «Какие перелетные птицы спрятались на картинке»( зашумленные картинки) . Релаксация «Полет высоко в небе» 3 0 Д ень космонавтики. Уточнить и закрепить знания детей о дне космонавтики, формировать познавательный интерес к космосу. Учебно- наглядное пособие « Космос » Чтение отрывка из книги В. Севастьянова «В космос». Пальчиковая гимнастика «Солнце». Загадки о космосе. Д/ и «Цепочка слов», «Дорисуй узор», «Один – много», «Найди лишнее», «Закончи предложение» Аппликация «Пришельцы». В изуализация «Путешествие на космической ракете». Игры «Мы космонавты», «Изобрази созвездие», «Устрани пробоину в ракете», «Ракетодром» 3 1 Насекомые. Расширять и уточнять знания детей о внешнем строении тела насекомых, названиях отдельных частей тела, пользе( вреде) насекомых для людей и растений; упражнять в сравнении насекомых. Учебно- наглядное пособие « Насекомые » Цензор О. В. «Насекомые». Пальчиковая гимнастика «Пчела». Загадки о насекомых. Д/ и «Один – много», «Мы считаем», «Испорченный телефон», «Собери картинку» Рисование «Бабочки летают над лугом». И гра «Стрекоза и воробей». Игра «Собери насекомое»( разрезные картинки) . Психотехника «Сороконожка». Пальчиковая гимнастика «Мы жучки- паучки» 32 Пресноводные и аквариумные рыбы. Расширять и уточнять знания детей о пресноводных и аквариумных рыбах, их названии, внешнем строении тела, названиях отдельных частей тела; упражнять в сравнении рыб Учебно- наглядное пособие « Пресноводные и аквариумные рыбы » Заучивание наизусть «Рыбка ротик открывает» Д. Сиротин. Пальчиковая гимнастика «Жил да был налим». Загадки о рыбах. Д/ и «Подбери признак», «Подбери нужное действие», «Четвертый лишний», «Дорисуй узор». Создание группового коллажа по теме «В аквариуме». У пражнение «Зачеркни только аквариумных рыбок». , «Дорисуй рыбку». Разрезные картинки «Собери пресноводных рыбок». Игра «Если бы я поймал золотую рыбку, то я…», » Да – потопай, нет – похлопай»( услышишь название пресноводной рыбы – потопай, аквариумной – похлопай». Пальчиковая гимнастика «Рыбки», «Крабы». 33 День Победы. Обобщать знания детей по теме. Обобщать и уточнять словарь детей по теме. . Воспитывать любовь и уважение к ветеранам ВОВ, защитникам Отечества. Учебно- наглядное пособие « День Победы », картины на военную тематику. Заучивание наизусть «Что такое день победы». Пальчиковая гимнастика «Салют». Загадки о дне Победы. Д/ и «Мы считаем», «Собери картинку», «Один – много», «Четвертый лишний», «Подбери признак». Рисование «Праздничный салют». Упражнение «Собери Российский танк», «Собери салют Победы»( разрезные картинки) Игра «Сложи из палочек танк, самолет, ров, пушку» Упражнение «Дорисуй танк, военный самолет, ров, пушку» 34 Лето. Цветы. Обобщить и систематизировать знания детей о временах года, о лете, летних явлениях, летних месяцах. П ознакомить с луговыми и садовыми цветами. Упражнять в умении находить и называть части цветов: цветок, стебель, лист, корень. Учебно- наглядное пособие « Лето », «Цветы», к артины с изображением лета. Заучивание стихотворения «Если ты пошел гулять». Пальчиковая гимнастика «Тюльпанчик». Загадки о цветах. Д/ и «Один – много», «Четвертый лишний», «Назови ласково», «Подбери слово на заданный звук». Оригами «Тюльпан». Подвижная игра «Собери букет», «Гимнастика для цветов». Игра «Лесные цветы», «Я знаю пять названий летних цветов», «Кто больше подберет слов для описания цветка». Загадки о времени года- лето. Психотехника «Летний цветок», «Росток» Релаксация «Летняя полянка» 3 5 Весна( итоговое заня тие) . Цель: уточнить и систе матизировать представ ления детей о весне Весенние панно( портрет марта, портрет апреля, портрет мая) , подборка стихо творений, зага док о весне, ве сенних примет Беседа «Чт о подарит лето нам» Цель: поговорить с детьми о планах их семей на летний сезон; объяснить, что надо ста раться учитывать связь мечты с характерными особенностями лета. Беседа «Чем запомнился нам этот месяц? ». Наблюдение «Как выглядят одуванчики во время дождя? ». Цель: продолжать развивать наблюдательность, умение замечать изменения в состоя нии растений. Наблюдение за погодой, работа с календарём. Беседа по закреплению правил поведения на улицах родного города: «В городе нель зя. . . ; в городе можно. . . »; правила поведения в общественном городском транспорте. 36 Повторение Картины о временах года Беседа «Что подарит лето нам» Содержание по освоению детьми образовательной области «Познавательное развитие»( Я, ты, мы) Тема, цель занятия Материал, оборудование Виды и формы совместной деятельности педагога с детьми 4 Ты и твои родители Цель: помочь ребенку лучше понять свое внешнее сходство с родителями и отличие от них. Фотографии, зеркала Рассмотрим фото своих родителей, чем похожи на них, их вкусы, желания и т. д. Работа с пособием «Мы все разные» Нарисуй свой портрет 8 Фоторобот Цель: развивать воображение ребенка в воссоздании внешнего облика человека. Бумага цветная, портреты Работа с пособием «Мы все разные» Игра «Фоторобот» Игра- экспериментирование с портретами 12 Шляпы, одежда, грим Цель: помочь детям понять, что внешность можно изменить, отразив в ней то или иное настроение человека и открыв неожиданные черты его характера; побуждать детей экспериментировать со своей внешностью Аксессуары Работа с пособием «Мы все разные» Игра Беседа 16 Мимические признаки эмоций Цель: учить детей распознавать различные эмоциональные состояния по выражению лица Маски Работа с пособием « Веселые, густные…» Беседа Тренинг 20 Сказочные герои и ты Цель: учить детей распознавать эмоциональные переживания героев сказок и соотносить эти переживания со своим жизненным опытом Выставка книг Вспомним свои любимые сказки, поставим на место другого Работа пособием « Веселые, грустные…» Игра «Соедини изображения» 24 Что тебя огорчает или чему ты радуешься Цель: учить детей определять, какие эмоциональные реакции вызывают разные жизненные события Маски Работа с пособием « Веселые, грустные…» Определи выражение лица Какое выражение лица подходит к каждому из этих определений Обсуждение рисунко в 28 Какие качества помогают дружбе Цель: познакомить детей с качествами, помогающими и мешающими, научить с этих позиций давать оценку себе и своим знакомым Фотографии Чтение сказки «Кот в сапогах» Работа с пособием «С кем ты дружишь? . . . » Тренинг 32 Внимательный, равнодушный Цель: обсудить с детьми качества внимательность, равнодушие и их значение в межличностных отношениях Работа с пособием «С кем ты дружишь? . . . » работа с пособием « Веселые, грустные…» Игра- тренинг 36 Делаем вместе Цель: объяснить детям, что делать что- то вместе интересно, о и трудно, так как нужно уметь договаривать ся Работа с пособием «С кем ты дружишь? . . . » Беседа Работа с пособием «С кем ты дружишь? . . . » Содержание работы по освоению детьми образовательной области «Познавательное развитие»( математическое представление) Неделя Тема, цель занятия Материал Виды и формы совместной деятельности педагога с детьми 1 Повторение 2 «Счет до 5» Цель: упражнять в счете до 5; учить сравнивать две группы предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний; учить ориентироваться в пространстве и обозначать направление словами: «слева», «справа», «перед», «сбоку». Мяч, 2- 3 корзины, природный материал: шишки, камушки и т. д. 1. Дидактическая игра «Собери в корзину» 2. Разучивание считалки 3. Дидактическая игра «Что где? » 4. Рисование цифр до 5 на асфальте мелом 5. Работа в рабочих тетрадях( закрепление темы) 6. Дидактическая игра «Найди по пять одинаковых предметов» 7. Лепка цифры 5 из пластилина 8. Дидактическая игра «Сравни две группы предметов» 9. Дидактическая игра «Назови фигуры» 10. Логическая игра «Танграм» 3 «Квадрат» Цель: учить составлять квадрат из счетных палочек, упражнять в счете в пределах пяти, учить соотносить число с цифрой и карточкой с кружками, учить ориентироваться на листе бумаги, обозначать направление движения словами. Группы игрушек, голубой лист бумаги, коробка со счетными палочками, набор цифр, карточки с кружками в пределах пяти, кружок 1. Упражнение в сравнении количества групп разных предметов: сбор и распределение в одну группу камешков, в другую – ракушек 2. Выложи из счетных палочек геометричекие фигуры 3. Дидактическая игра «Фигуры высшего пилотажа» 4. Дидактическая игра «Покажи столько же» 5. Дидактическая игра «Назовите больше предметов квадратной формы …» 6. Дидактическая игра «Сосчитай кружки и соотнеси с цифрой» 4 «Сравнение предметов по длине» Цель: учить сравнивать предметы по длине путем складывания пополам и с помощью условной мерки. Упражнять в счете в пределах пяти. Учить увеличивать на одну единицу. Формировать представление о том, что число не зависит от величины и цвета предмета. Воспитывать усидчивость, умение понимать поставленную задачу. Мяч, квадрат 4/ 4, полоска – мерка 4/ 1, разноцветные осенние листья 1 Дидактическая игра «Сравните стороны квадрата» 2. Дидактическая игра «Назови скорей» 3. Дидактическая игра «Собери букет» 4. Дидактическая игра «Осенние листья»( цвет, форма, величина) 5. Дидактическая игра «Разложи листья в таком- то порядке…» 5 «Четырехугольник» Цель: познакомить с признаками четырехугольника. Учить ориентироваться в пространстве, отражать в речи направление. Закреплять названия частей суток: «день», «ночь», «утро», «вечер» Прямоугольник и квадрат, мяч, счетные палочки не менее 12 штук 1. Дидактическая игра «Квадрат, прямоугольник» 2. Дидактическая игра «Где правая, где левая? » 3. Дидактическая игра «Игра с палочками» 4. Дидактическая игра «Что мы делаем? » 5. Словесная игра «Отгадайте загадки» 6. Пословицы 6 «Число и цифра 6» Цель: познакомить с образованием числа 6 и цифрой 6. учить называть числительное по порядку, правильно соотносить числительные с предметами. Учить словами определять расположение предмета: «рядом», «сбоку». Цифры, фишки, квадраты 21 шт. 1. Знакомство с цифрой 6 2. Дидактическая игра «Какой цифры не стало? » 3. Дидактическая игра «Не ошибись» 4. Дидактическая игра «Кто больше назовет» 5. Дидактическая игра «Отгадай где? » 6. дидактическая игра «Посчитай до 6» 7. Рассматривание иллюстраций с рыбками 7 «Составление предмета из треугольников» Цель: учить составлять конструкцию из четырех равнобедренных треугольников, ориентироваться на листе бумаги, словами называть направление: «слева», «справа», «вверху», «внизу». Упражнять в счете в пределах шести. Развивать воображение. 2 ватманских листа, окрашенных в голубой цвет, цифры, по четыре треугольника, сделанных из квадрата( квадраты разного размера) , клей. По одному плоскому яблоку, сшитому из материала желтого и красного цвета. Внутри яблок фасолины от 1 до 6, шесть обручей для цифр, цифры в пределах 6 1. Загадывание загадки 2. Дидактическая игра «Выложи отгадку из четырех треугольников» 3. Игровое упражнение «Запустим рыбок в аквариум» 4. Игровое задание «В каком аквариуме больше рыбок» 5. Дидактическая игра «Игра с яблоками» 6. Игровое упражнение на ориентировку в пространстве 8 «Трапеция, ромб» Цель: учить классифицировать фигуры по разным признакам. Познакомить с трапецией и ромбом. Упражнять в счете в пределах шести. Учит на глаз определять длину предмета. Развивать умение сравнивать, анализировать. Фланелеграф с набором геометрических фигур или «Чудесный мешочек» с тем же набором геометрических фигур, мяч 1. Дидактическая игра «Знакомые и незнакомые фигуры» 2. Дидактическая игра «Разложи фигуры по разным признакам 3. Дидактическая игра «Кто знает – пусть дальше считает» 4. Дидактическая игра «Кто больше запомнит? » 5. Дидактическая игра «Чудесный мешочек» 6. Дидактическая игра «Какой предмет … длиннее? Почему? » 7. Развивающая игра «Сложи квадрат», «Монгольская игра» 9 «Число и цифра 7» Цель: познакомить с образованием числа 7. учить считать в пределах 7, соотносить цифру с числом. Упражнять в ориентировке на ограниченной плоскости: «слева», «справа». Развивать внимание. Цифры, три обруча, 18 кубиков, лист бумаги, разделенный на треугольники, прямоугольники, квадраты, игральный кубик. Дети: набор цифр, 28 квадратов одного цвета 1. Дидактическая игра «Назови цифры по порядку» 2. Дидактическая игра «найди кусочек сыра» 3. Дидактическая игра «Что, где? » 4. Дидактическая игра «Назови фигуру» 5. . Дидактическая игра «Поищи цифру 7» 10 «Геометрические фигуры» Цель: упражнять в счете в пределах 7. учить составлять четыреугольник из счетных палочек, узнавать геометрические фигуры в окружающих предметах. Закрепить понятия «вчера», «сегодня», «завтра» 20 предметов разной формы: прямоугольной, круглой, квадратной. Фишки, мяч Дети: набор геометрических фигур, счетные палочки 1. Дидактическая игра «Выложи четырехугольник из палочек» 2. Дидактическая игра «Кто больше принесет? » 3. Дидактическая игра «Кто назовет больше? » 4. Дидактическая игра «Наведи порядок» 5. . Дидактическая игра «Сегодня, вчера, завтра» 11 «Измерение» Цель: учить измерять длину предмета с помощью условной мерки. Упражнять в счете в пределах 7. Учить видоизменять фигуру путем добавления счетных палочек Лента( 60см) , мерка- полоска( 20см) такой же ширины, как и лента, кубики, 2 набора цифр до 7, один набо р- красные цифры, другой – черные Дети: математический набор, счетные палочки 1. Дидактическая игра «Бантики куклам»( условная мерка, алгоритм действия) 2. Дидактическая игра «Какой цифры не стало? » 3. Дидактическая игра «Какая команда быстрее соберется? » 4. Развивающая игра «Сделай треугольник» 5. . Дидактическая игра «Найди семь одинаковых предметов» 6. Измерение шагами длины игровой площадки или веранды. 12 «Далеко- близко» Цель: учить делить квадрат на четыре части путем складывания по диагонали. Составлять предмет из четырех частей. Измерять протяженность с помощью условной мерки. Развивать представление о расстоянии «далеко» «близко» Два больших листа бумаги белого или голубого цвета Дети: по одному бумажному квадрату, все квадраты одного цвета, но разных размеров( 3/ 3, 2, 5/ 2, 5, 2/ 2см) , ножницы, клей, мешочек с песком, полоска длиной 4см 1. Дидактическая игра Р аздели квадрат на 4 треугольника«» 2. Дидактическая игра «Отгадай загадку, а отгадку выложи из треугольников» 3. Игра «Кто дальше бросит? » 4. Игра «Что ближе? » 5. Конструктивная игра «Детский городок» 13 «Число и цифра 8» Цель: познакомить с образованием числа цифрой восемь. Считать в пределах восьми. Закреплять временные представления: «утро- вечер», «день- ночь» 36 квадратов 1. Знакомство с цифрой 8 2. Дидактическая игра «Какой цифры не стало» 3. Подвижная игра «Что изменилось» 4. Подвижная игра «Кто быстрее? » 5. . Дидактическая игра «Части суток» 6. Пословицы 7. Поговорки 14 «Измерение» Цель: учить измерять сыпучие вещества с помощью условной мерки, упражнять в счете в пределах восьми. Развивать мышление Две прозрачные миски, в одной из них горох; мерный стакан, чашка, фланелеграф, разные группы овощей, зайчик Дети: геометрические фигуры, у одних детей по одной цифре, у других карточка, на которой разное количество точек 1. Игровое упражнение «Сколько здесь гороха? » 2. Дидактическая игра «Помоги зайчонку» 3. Дидактическая игра «Найди пару» 4. Дидактическая игра «Разные мерки» 5. . Дидактическая игра «» 15 «Календарь» Цель: познакомить с календарем. Рассказать о разных видах календарей. Вызвать у детей стремление планировать свою жизнь по календарю. Упражнять в счете в пределах восьми. Продолжать учить различать и называть геометрические фигуры. Разные виды календарей: ежемесячный, годичный, перекидной, отрывной, карманный. Набор геометрических фигур. Дети: такие же геометрические фигуры, как у воспитателя. 1. Рассматривание разных видов календарей 2. Загадывание загадок о календаре 3. Дидактическая игра «Где больше? » 4. Дидактическая игра «Найди фигуру» 5. Дидактическая игра «Посчитай» 5. Работа с календарем, складывание листочка календаря в коробку 6. Задание домашнее: отметить в календаре памятные дни, дни рождения и т. д. 16. «Неделя» Цель: познакомить детей с днями недели. Учить ориентироваться в пространстве на ограниченной плоскости, используя слова «слева», «справа», «между», «вверху». Составлять силуэт из четырех равнобедренных треугольников. Развивать воображение. Семь листков отрывного календаря, два ватманских листа бумаги, на которых наклеено по одной елке. Дети: по четыре равнобедренных треугольника, сделанных из квадрата, квадраты разного цвета размером 2, 5/ 2, 5см, клей 1. Работа с календарем 2. Дидактическая игра «Назовем дни недели по порядку» 3. Физкультминутка 4. Отгадывание загадок 5. Игровое упражнение «Украсим елку» 5. . Дидактическая игра «На какой елке больше игрушек? » 17 «Число и цифра 9» Цель: познакомить с образованием числа 9 и цифрой 9. Учить считать в пределах 9. Называть дни недели по порядку. Листочки от отрывного календаря. Набор цифр в пределах 9 1. знакомство с цифрой 9 1. Дидактическая игра «Какой цифры не стало? » 3. Дидактическая игра «Живая неделя» 4. Загадки о днях недели 5. Работа с календарем 6. Дидактическая игра «Выйди из леса» 18. «Измерение» Цель: упражнять в измерении крупы с помощью условной мерки. Упражнять в счете в пределах девяти. Крупа в миске, мерный стакан, игрушки. Дети: фишки, две миски, ложка, «Математический набор», «Чудесный мешочек» с набором мелких игрушек 1. Дидактическая игра «Сделай столько» 2. Дидактическая игра «Отсчитай столько же» 3. Пословицы и поговорки о времени 4. Дидактическая игра «Изменения в природе» 5. Работа с календарем 19 Число и цифра 0 Цель: познакомить с нулем; упражнять в счете в пределах пяти; учить различать количественный и порядковый счет в пределах пяти; учить составлять группу из отдельных предметов. Фланелеграф, к нему пять листочков; группы игрушек, мяч Дети: Овощи: картошка, лук, морковь, свекла, кабачок; цифры 1. Знакомство с нулем 2. Дидактическая игра «Найди столько же» 3. Игра с мячом «Назови число» 4. Дидактическая игра «Что спрятали? » 5. Дежурство по столовой 6. Игра «На прогулку» 20 «Число 10» Цель: познакомить с образованием числа 10, соотносить цифру с числом. Упражнять в обратном счете. Упражнять в умении составлять геометрическую фигуру из счетных палочек. Развивать воображение. Большой куб, на гранях которого цифры от 1 до 6, счетные палочки 1. Знакомство с цифрой 10 2. Дидактическая игра «Игра с кубом» 3. Работа с палочками 4. Дидактическая игра «Отгадай- ка» 5. Головоломки 21 «Месяц» Цель: учить последовательно называть дни недели. Познакомить с понятием «месяц». Упражнять в классификации геометрических фигур по разным признакам. Листочки от календаря за прошедший месяц, сложенные по неделям. Два комплекта цифр от 1 до 7, мяч, набор геометрических фигур 1. Дидактическая игра «Назови скорей» 2. Дидактическая игра «По порядку стройся» 3. Дидактическая игра «Сгруппируйте геометрические фигуры» 4. Дидактическая игра «Отгадай- ка» 5. . Дидактическая игра «Дни недели» 22 «Измерение» Цель: упражнять в измерении протяженности с помощью условной мерки. Упражнять в счете в пределах 10, учить соотносить число с цифрой. Различать количественный и порядковый счет, отвечать на вопросы «сколько? , « который? ». Составлять число из единиц. Развивать умение считать с помощью тактильного анализатора. Паровоз, который необходимо положить на подоконник, и вагончик из бумаги, полоска, которая будет вставляться в прорез вагончика, набор цифр. Дети: заготовка вагончиков( разного цвета) , фишки, карандаш, ножницы, мерка на двух детей; четыре полоски разной длины, по одному яблоку красного или зеленого цвета, внутри них – «семечки» 1. Дидактическая игра «Окошки для вагончиков» 2. Дидактическая игра «Кислое и сладкое яблоко» 3. Дидактическая игра «Игра с яблоками» 4. Дидактическая игра «Снеговики» 5. . Дидактическая игра «Кто больше цифр найдет в окружении» 23 «Измерение» Цель: учить с помощью условной мерки определять объем жидкости. Продолжать упражнять в различении и назывании геометрических фигур, в увеличении и уменьшении числа на одну единицу Две банки( в одной вода) , стакан, чашка, ложка, фишка, мяч. Дети: набор геометрических фигур разного цвета и величины, на каждую пару детей карточка, на которой в ряд нарисованы или наклеены геометрические фигуры: ромб, трапеция и др. 1. Дидактическая игра «Измерим воду» 2. Дидактическая игра «Скажи наоборот» 3. Дидактическая игра «Сделай узор» 4. Дидактическая игра «Отгадай- ка» 5. Отметить изменения в природе, уточнить названия птиц, сравнить их по цвету, величине 24 «Ориентировка в пространстве» Цель: упражнять в ориентировке на листе бумаги. Учить задавать вопросы, используя слова «сколько», «наверху», «внизу», «слева», «под», «между». Складывать силуэт без образца. Развивать воображение детей. Продолжать учить различать и называть цифры в пределах 10. Картина, на которой дети в парке рассматривают птиц, клюющих зерна в кормушке, 20 больших кубов с цифрами на гранях от 1 до 6 и от 5 до 10 Дети: игра «Танграм», у одних детали игры большого размера, у других – маленького. 1. Дидактическая игра «Зададим друг другу вопросы на ориентировку» 2. Дидактическая игра «Игра с кубами» 3. Развивающая игра «Танграм» 4. Дидактическая игра «Отгадай- ка» 5. . Дидактическая игра «Отгадай загадки» 6. Дидактическая игра «Назови цифры на телефоне, запомни номер своего телефона» 25 «Измерение» Цель: упражнять в измерении с помощью условной мерки; в увеличении и уменьшении числа на одну единицу; продолжать учить конструировать фигуру из счетных палочек. Закладки для книг, заготовка закладки с прорезями, две полоски одной длины и ширины. Дети: заготовка закладки с прорезями, по две полоски одной ширины, но разной длины, мерка, фишки, карандаш, ножницы, коробка со счетными палочками. 1. Дидактическая игра «Закладка для книги» 2. Дидактическая игра «Не ошибись» 3. Дидактическая игра «Игра со счетными палочками» 4. Дидактическая игра «Отгадай- ка» 5. . Дидактическая игра «Кто больше назовет» 26 «Ориентирование во времени» Цель: упражнять в ориентировке на листе бумаги. Учить задавать слова: «сколько», «слева», «справа», «внизу», «вверху». Упражнять в счете в пределах 10, в названии последовательности дней недели. Познакомить с названием следующего месяца Набор карточек с цифрами и набор карточек с кружками в пределах 7, листочки от календаря за предыдущий месяц, сложенные по неделям Дети: по одной карточке, на которой в ряд изображены три картинки с предметами, по разному расположенными, набор фишек. 1. Дидактическая игра «Учитель» 2. Дидактическая игра «Отгадай число» 3. Дидактическая игра «Неделька, стройся» 4. Игровое упражнение «Волчок» 5. Оригами «Птичка» 27 «Ориентировка в пространстве» Цель: учить ориентироваться на ограниченной плоскости, пользоваться словами: «слева», «справа», «вверху», «внизу», «между». Упражнять в измерении протяженности с помощью мерки( размах пальцев, ступня, шаг) . Учить употреблять слова «ближе» «дальше». Упражнять в счете. Две елки или два куста, бумажные птички на ниточках, мешочки песка разного цвета( один – красный) 1. Подвижная игра «Птички прилетели» 2. подвижная игра «Добрось до меня» 3. Дидактическая игра «Отгадай- ка» 4. Дидактическая игра «Придумай вопросы на ориентировку» 5. . Дидактическая игра 28 «Измерение» Цель: упражнять в измерении протяженности с помощью условной мерки. Упражнять в прямом и обратном счете. Учить сравнивать предметы по длине путем наложения, приложения. Плетенный коврик из бумаги, заготовки ковриков( на 4 детей одна заготовка) , куб с цифрами. Дети: по две полоски разного цвета( 15см и 17см) , мерка такой же ширины( 5см) , фишки, карандаш, ножницы. 1. Дидактическая игра «Коврики для малышей» 2. Дидактическая игра «По порядку стройся» 3. Дидактическая игра «Игра с кубом» 4. Развивающая игра «Шашки» 5. Развивающая игра «Шахматы» 29 «Геометрические фигуры» Цель: продолжать учить составлять фигуры из счетных палочек, упражнять в счете в пределах десяти, в классификации предметов по разным признакам. Фишки, счетные палочки, набор геометрических фигур, 1. Дидактическая игра «Посчитай до 10» 2. Дидактическая игра «Календарь» 3. Развивающая игра из счетных палочек «Треугольник» 4. Дидактическая игра «Кто больше назовет? » 5. . Дидактическая игра «Работа с геометрическими фигурами» 6. Дидактическая игра «Отгадай- ка» 30 Ориентировка в пространстве Цель: упражнять на листе бумаги, учить задавать вопросы, используя слова: «слева», «справа», «между», «под» и т. д. ; упражнять в счете в пределах десяти; учить называть «соседей» чисел Мяч, игрушки Дети: карточка, на которой шесть рисунков на один и тот же сюжет, но с частями, по- разному расположенными; фишки 1. Работа с сюжетными карточками на ориентировку 2. Дидактическая игра «Назови соседей» 3. Дидактическая игра «Что, где? » 4. Дидактическая игра «Найди спрятанную игрушку» 5. . Дидактическая игра «Отгадай- ка» 6. Дидактическая игра «Чудесный мешочек с пуговицами» 31 Измерение Цель: упражнять в сравнении объемов жидкостей с помощью измерения; в увеличении и уменьшении числа; закрепить название частей суток; продолжать учить различать и называть геометрические фигуры Куб на гранях которого цифры, две банки разного объема, стакан, пустая банка; серый и черный щенки( игрушки) Дети: фишки двух цветов, по листу бумаги, на котором нарисованы силуэты геометрических фигур, карандаш 1. Игровое упражнение «Накормим щенков» 2. Работа с геометрическими фигурами 3. Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра» 4. Рисование на асфальте геометрических фигур 5. Игровое упражнение «Раздели прямоугольник на десять частей» 6. Дидактическая игра «Найди свое место в числовом ряду» 32 «Ориентировка в пространстве» Цель: упражнять в делении квадрата по диагонали. Учить показывать одну четвертую. Составлять предмет из четырех равнобедренных треугольников. Большой голубой лист бумаги, на котором внизу наклеены или нарисованы камушки, водоросли. Запись фрагмента «Море» к опере «Садко» Н. Римского- Корсакова. Дети: одним – квадрат3/ 3, другим – 2, 5/ 2, 5см, остальным 2/ 2см разного цвета, ножницы, клей. 1. Игровое упражнение «Разделите на четыре треугольника» 2. Дидактическая игра «Музыкальная загадка» 3. Дидактическая игра С делай отгадку из треугольников«» 4. Подвижная игра «Да и нет» 5. Дидактическая игра О тгадай- ка«» 5. . Дидактическая игра «» 33 «Повторение» Цель: упражнять в ориентировке на листе бумаги. Учить задавать вопросы, используя слова: «слева», «справа», «между», «под». Упражнять в счете в пределах десяти. Учить называть «соседей» чисел. Мяч, игрушки, фишки, карточка, на которой шесть рисунков на один и тот же сюжет, но с частями по разному расположенными. 1. Дидактическая игра «Считай дальше …» 2. Дидактическая игра «Назови соседей» 3. Дидактическая игра «Поиграем в футбол» 4. Дидактическая игра «» 5. Игра «Веселая логика» 6. Дидактическая игра «Соедини точки» 34 «Повторение» Цель: упражнять в сравнение объемов жидкостей, в увеличении и уменьшении чисел. Закрепить название частей суток. Продолжать учить различать и называть геометрические фигуры. Куб, на грани которого цифры, две банки разного объема, стакан, пустая банка. Дети: фишки двух цветов, по листу бумаги, на котором нарисованы силуэты геометрических фигур, карандаш. 1. Дидактическая игра «Строители» 2. Дидактическая игра «Игра с яблоками» 3. Дидактическая игра «Веселая неделя» 4. Дидактическая игра «Посчитай обратно…» 5. . Дидактическая игра «Отгадай- ка» 6. Загадки на части суток 7. Игра «Классики» 35- 36 Повторение Содержание работы по освоению детьми образовательной области «Познавательное развитие»( экология) № Дата Тема Цель Игровая деятельность Литература Материал или оборудование СЕНТЯБРЬ 1. «Что цветет на участке в сентябре? » Закрепить представление детей о внешнем виде, название растений участка, активизировать наблюдательность, расширить представления детей о частях растений и их функциях продолжать учить детей сравнивать растения по разным признакам. Игра «Сезонные изменения в природе в сентябре в цветнике» С. 8 Цветущие растения 2. «Овощные магазины и их дары» Уточнить и расширить представление о характерных свойствах овощей и фруктов. Закрепить с детьми корни, пдоды и их назначение. , упражнять в составлении целого растения и его частей. Игра «Описательный рассказ фруктов и овошей» С. 13 Модель «описательного рассказа овощей и фруктов» 3. « Дикорастущие растения. Наш дом природа» Уточнить знания детей о дикорастущих растениях. Закрепить знания детей где они растут и размножаются, какие условия необходимые для произрастания. Игра «Кто назовёт больше признаков различия и сходства дикорастущих растений» С. 17 Картинки дикорастущих растений 4. « Наблюдения за черепахой Познакомить детей с условиями жизни черепахи в уголке природы, закрепить какие необходимые условия для проживания, закрепить и расширить представления об особенностях внешнего вида. Игра « Опиши внешний вид черепахи» С. 14, 24 Картинки разных видов черепах, корм для черепахи. ОКТЯБРЬ 5. «Экскурсия в осенний парк» Закрепить представления детей об осенних изменениях в природе, усилить представления детей о жизни животных в парке осенью, развивать умения видеть величавую осень. Игра: «Что растет в парке», «Кто, чем питается? » С. 32 Картинки растений и животных. 6. «Почему осенью падают листья с деревьев и кустарников? » Учить детей слушать и воспринимать услышанное с опорой на иллюстрации. Дать представление о взаимосвязи между живой и неживой природой. Игра «Почему у растений опали листья? » С. 37 картинки с изображением растений и животных тайги. 7. «Целебные свойства растений» Познакомить детей с особенностями растительного мира тайги и смешанных лесов. Игра « Найди различие и сходство» с. 40 Картинки с пейзажем тайги и смешанного леса 8. « Уходит осень золотая» Уточнить представления детей о том, что происходит осенью в природе, осенние признаки. Развивать умения слушать литературные произведения, смотреть репродукции картин художников, пробуждать стремление выразить себя в изобразительном творчестве Игра « Расскажи приметы золотой осени, » С. 46 Картинки о золотой осени. НОЯБРЬ 9. «Вода вокруг нас» Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни, показать где в каком виде существует вода в окружающей среде. Развивать наблюдательность детей. Систематизировать представление о значении природы в жизни человека В оспитывать бережное отношение к воде. Игра «Кто назовёт больше причин использовании воды? » с. 51. Картинки о том как человек используют воду, для чего, где ее можно обнаружить. 10. « Необычное приключение золотой рыбки» Формировать представления о том как рыбы приспосабливаются к жизни в природных условиях. Уточнить знания об особенностях их внешнего вида, образа жизни. Продолжать воспитывать любовь к природе. Развивать воображение, логическое мышление. Игра « Рыбы это плохо или хорошо? » С. 59 Картинки о золотой рыбке, разнообразие водоемов, речные рыбы. 11. « Как приготовились к зиме домашние животные» Развивать умение устанавливать последовательную зависимость, состоящую из нескольких звеньев, отметить как домашние животные готовятся к зиме, учить детей рассказывать о своих наблюдениях, воспитыать внимательное и бережное отношение ко всему живому Игра « Домашние животные, расскажи о них». С. 67 Предметные картинки с изображен ием животных. 12. « Как птицы и звери к зиме готовятся? » Раскрыть понятие «область», «округ»; Используя карту показать границы округа и области. Расширять кругозор и знания детей о родном крае. Закрепить знания детей отметить как дикие животные и птицы готовятся к зиме, учить детей рассказывать о своих наблюдениях, воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому Игра «Ты экскурсовод» С. 67 Иллюстрации о птицах, диких животных. ДЕКАБРЬ 13. Экскурсии в зимний парк. Воспитывать бережное отношение к природе. Закрепить и уточнить знания о названиях и разновидностях деревьев, кустарников, цветов. Закрепить представления детей об осенних изменениях в природе, усилить представления детей о жизни животных в парке осенью, развивать умения видеть величавую осень. Игра « Назови деревья» С. 77 Иллюстрации зимнего парка. 14. « Какие бывают бобры? » Уточнить знания детей об особенностях внешнего вида и повадках бобра, продолжать развивать умения отгадывать загадки, доказывая свой ответ. Игра « Опиши бобров» С. 75 Иллюстрации разновидностей бобров, 15. « Ель наша подружка» Закрепить понимание между настоящим деревом и искусственном, закрепить правила живого, научить определять возраст ели. Стихотворение « Мама идочка». В. Лисичкин С. 78 Иллюстрации ели, плодов ели. 16. « Сравнение ели и сосны» Развивать умение детей различать ель и сосну. Уточнить знания о том, что сосна и ел ь- вечнозеленые растения, хвойные деревья. Развивать умения сравнивать, находить признаки различия и сходства, результаты сравнения выражать в точном слове, Воспитывать бережное отношение к сосне и ели. И. Токмакова «Сосна» С. 83 Ветки сосны и ели, шишки, картинки, о бразцы елочных букетов. ЯНВАРЬ ЯНВАР 17. « Мастерица зима» Закрепить представления о том, что январь месяц молчаливых снегов. Закрепить названия деревьев и кустарников. Послушать голоса птиц, узнавать их по голосу. Воспитывать эмоционально- положительное отношение к природе. Художественное слово о заснеженных деревьях и кустарниках. С. 94 Презентация « Деревья и кустарники наших лесов и парков», видеозапись «Голоса и пение птий». 18. « Какие птицы прилетают к кормушке» Закрепить название птиц, различать их по окраске, повадкам, учиться различать следы на снегу, уточнить умения передвижения разных птиц, обсудить с детьми маскировачную окраску. Игра « Назови птицу» С. 91 Предметные картинки птиц, видеозапись и презентация. 19. « Рассматривание картины « Волки, Зима. » Учить детей рассматривать картину. Закрепить представления о внешнем виде животных, уточнить представления о повадках животных. Расширять представления о жизни животных зимой. Ф ормировать интерес кжизни животных, поддерживать речевую активность детей Рассказ « Сорока и волк» Н. Сладкова. С. 100 Картина «Волки. З има» С Николаевой 20. « Два царства и их обитатели» Дать детям представления об экологическом единстве в окружающем мире. Обобщить представления детей о мире растений и животных. Познакомить с местом человека в окружающем мире. Пробуждать познавательный интерес, желание узнать как можно больше нового и интересного о мире животных. Игра « Два царства на нашей планете». С. 103 Предметные картинки с изображением отдельных видов мира растений и животных. ФЕВРАЛЬ 21. « Кто живет в зимнем лесу? » Расширить и уточнить представления детей об образе жизни особенностях поведения зверей зимой, формировать у детей представления о зависимости особенностей поведения зверей от характера удовлетворения их основных потребностей. Дифференцировать представления о том, что звери приспосабливаются к зимним условиям В оспитывать интерес к жизни зверей в лесу зимой. Игра « Два царства на нашей планете». С. 119 Предметные картинки с изображением отдельных видов мира растений и животных 22. « Знакомство с хомячком» Уточнить представления детей об особенностях внешнего вида хомячка, уточнить что хорошее условие для хомячка, замечать как хомячок ведет себя в новой обстановке, учить понимать его поведение, определять его самочувствие. Зарисовка хомячка. С. 122 Предметные картинки с изображением хомячка и модель описательного расскза 23. « Незнайка- цветовод»( уход за комнатными растениями) Уточнить представления детей о потребностях растений в свете, влаге, почве, тепле, о функциях корней, и листьев. Упражнять в умениях определять, какое условие недостает растению для нормального роста и развития. Закреплять практические умения поливать, рыхлить, содержать листья в чистоте. Игра « Незнайка- цветовод» С. 127 Растения, инвентарь для ухода, картинки с изображением необходимых условий и способов ухода для растений. 24. « Жизнь хомячка в природе» Познакомить с местом обитания хомячка( степь) образом его жизни в естественных условиях. Дать представления о приспособлении хомячка к жизни в природе. Уточнить представления о том, что хомяк в природе дикое животное, хомяк в уголке природы прирученный заерк, условия жизни которому создает человек. Игра « Плохо- хорошо » С. 131 Картины: «Семья хомяков», «Хомяки и сова», модель маскировки, рисунок схемы норы. МАРТ 25. « Что растет и кто живет в лесу? » Уточнить представление о лесе как о сообществе. Формировать обобщенное представление о том что в лесу все нужны друг другу. Воспитывать интерес к жизни лесных растений и животных, желание знать правила поведения в лесу и выполнять их. Игра « Два царства на нашей планете». С. 135 Предметные картинки с изображением отдельных видов мира растений и животных 26. « Этажи леса» Дать детям представления об экологическом единстве в окружающем мире. Обобщить представления детей о мире растений и животных. Познакомить с местом человека в окружающем мире. Пробуждать познавательный интерес, желание узнать как можно больше нового и интересного о мире животных. Игра « Два царства на нашей планете». Предметные картинки с изображением отдельных видов мира растений и животных 27. « Приход весны. Кому нужна вода? » Закрепить представления детей о потребности живых существ в воде. Закреплять навыки симметричного вырезывания, продолжать учить рисовать по заданной теме. Развивать творческий интерес, воображение, наблюдательность Игра « 22 март а- День воды» С. 146 Рассматривание иллюстраций о воде 28. « Составление описательных рассказов о комнатных растениях» Продолжать учить различать и называть комнатные растения. Уточнить представления о строении растения. Уточнить представления о функциях различных частей растений и его жизнедеятельности. Закрепить знания о потребностях растений. Учить рассказывать о растениях при помощи моделях. Игра « Расскажи по модели» С. 148 Рассматривание иллюстраций о комнатных растениях, модели. АПРЕЛЬ 29. « Вкусная и полезная пища» Учить детей распределять продукты по степени их вкусности и полезности для организма человека, закреплять представления детей о разнообразной пищи для человека. Игра « Разложи продукты» С. 156 Картинки с изображением разнообразных продуктов питания 30. « Апрель, а прель на дворе звенит капель» Воспитывать у детей интерес и любовь к природе, учить замечать ее изменения в природе. Закрепить явления природы данного месяца. Учить сравнивать характеристики весенних месяцев Игра « Расскажи про апрель» С. 157 Картинки с изображением разнообразных явлений природы 31. « Воздух и его свойства» Обобщить и систематизировать знания о воздухе и его свойствах, учить устанавливать простейшие связи делать выводы. Развивать интерес к исследовательской деятельности. Воспитывать бережное отношение первозданной чистоте природы, привлечь внимание к тому, Что деятельность людей влияет на качество воздуха. Опыт « Воздух вокруг нас» С. 161 Инвентарь для опытно- исследовательной деятельности. 32. « День Земли» Воспитывать бережное отношение к природе. Закреплять представление о нравственной ценности природы Игра « Расскажи что ты видел? » С. 164 Картинки с изображением разнообразных мест нашей Родины. МАЙ 33. «Для чего человеку зубы? » Познакомить детей с необходимостью зубов для человека. Воспитывать культурно- гигиенические навыки по уходу за зубами. Игра « Рассказываем и показываем» С. 169 Панно «Наши зубы» 34. « Кто живёт и что растёт в пруду? » Познакомить детей с обитателями пруда растениями и животными. Учить устанавливать связи сложившиеся в экосистеме. Воспитывать бережное отношение к природе. Игра « Расскажи о растениях и животных пруда» С. 170 Панно « Пруд» 35. « Путешествие в страну частоты и здоровья» Продолжать учить детей любить себя и свой организм, любить окружающих людей, формировать у людей потребность в движении, продолжать учить детей осознано относиться к своему питанию, закреплять у детей представления о правилах личной гигиены и способах профилактики заболеваний, об использовании факторов природной среды Игра « Что такое личные вещи», «Вкусная и полезная пища». С. 172 Альбом – чистоты и здоровья 36. « Первые весенние цветы» Формировать умения радоваться первым весенним цветам, знать их названия, замечать особенности строения, продолжать развивать наблюдательность, формировать умение устанавливать причинно- следственные связи, уточнить последовательность развития растения. Игра « Первоцветы» С. 182 Картинки первых весенних цветов. Содержание работы по освоению детьми образовательной области «Речевое развитие» Неделя Программное содержание занятия Наглядные пособия, материалы Виды и формы совместной деятельности педагога с детьми 1 Повторение 2 «Нужно ли учиться говорить» Цель: объяснить детям, что занятия по развитию речи – это не просто воля взрослых, а необходимость научиться владеть родным языком; вызвать желание учиться вслушиваться в речь рассказывающих педагогов, использовать в речи как можно больше разных слов, определять, что означает слово, уметь с помощью воспитателя сконструировать высказывание, иначе построить фразу. 1. Чтение произведений: А. С. Пушкина «У лукоморья дуб зеленый», В. Драгунский «Сверху вниз, наискосок». 2. Проговаривание чистоговорок 3. Игры с разными картинками 4. Пальчиковые игры 5. Игровое упражнение «Что не верно» 6. Беседа «Мои летние впечатления»( где побывалилетом, что нового узнали, чему научились) 7. Беседа «Дома, которые строят у разных народов»( чем дома отличаются и почему, функции дом а( вспомнить сказку о трех поросятах) , потребность людей в архитектурном разнообразии) ; конструирование из конструктора или бумаги своего дома 8. Речевые игры «Дождик, дождик», «Палочка – выручалочка» 9. Игровые упражнения «Клички животных» 3 Звуковая культура речи: дифференциация звуков С- З Цель: упражнять детей в отчётливом произношении звуков[ З] —[ С] ; учить диф- ференцировать эти звуки, называть слова, в которых они слышатся, вычленять фразы слова, содержащие тот или иной звук; упражнять в отчётливом произнесении слов и фраз[ 1, с. 105] 1. Чтение произведений: В. Смит «Про летающую корову»[ 2, с. 451] ; Р. сеф «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»; М. Волошив «Осенью». 2. Игра Путаница& gt; . 3. Дидактическое упражнение «Кто заметит больше»( качеств, признаков, деталей) . 4. Игровое упражнение «Найди отличия»( разбор картинок, на которых изображены два очень похожих сюжета или предмета) . 5. Заучивание наизусть стихотворений к празднику «Осенины». 6. Разучивание считалки 7. Рассказ педагогом истории о «недоброй шутке»[ 5, 171] . 8. Рисование букв палочкой на мокром песке( на прогулке) . 9. Речевые игры «Песенка стрекозы», «Кто внимательный»[ 6, с. 53] . 10. Игровое упражнение «Так бывает или нет? »[ 4, с. 42] . 4 Чхл 5 Рассказываем вместе Цель: помочь детям понять, что такое описание и о чём надо помнить, если предстоит описать предмет; поупражнять детей в поэтапном описании игрушки; приобщать детей к прослушиванию юм о- ристических произведений Игрушка кукла, по собие «Учусь говорить 1. Заучивание наизусть стихотворения А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало. . . ) . 2. Чтение произведений: Н. Носов «Живая шляпа»[ 2, с. 248] ; В. Бианки «Сова»[ 2, с. 363] . 3. Проговаривание скороговорки «Сорок сорок в короткий срок съели сырок». 4. Составление предложений с обобщающими словами( «Нынче изобилие овощей: морковь, капуста, репа. . . », «Новый мебельный гарнитур состоял из стола, стульев, шкафа. . . ») . 5. Игровое упражнение «Объедини предметы в пары»( по цвету, форме, размеру, материалу) . 6. Пальчиковые игры. 6 Учимся р ассказываем вместе. Цель: продолжать упражнять детей в поэтапном описании игрушки Игрушка 1. Чтение произведений: «Лиса и кувшин», русская народная сказка[ 2, с 32] ; Н. Рубцов «Про зайца»[ 2, с. 179] . 2. Выставка книг «Русские народные сказки, иллюстрированные художниками Ю. Васнецовым, Е. Рачевым, И. Билибиным». 3. Словообразование существительных по аналогии( певунья — плясунья — говорунья; врун — болтун —м олчун; фигурист — шахматист — волейболист; — глазищи — зубищц) 4. Дидактическая игра «Назови одним словом »( клещи, молоток, рубанок, пил— эт о инструменты, и т. д. ) . 7 Звуковая культура речи: дифференциация звуков С – Ц Цель: закрепить правильное произношение звуков С- Ц; учить детей дифференцировать эти звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи; упражнять детей в чтении скороговорки; развивать у них чувство юмора – составлять простейшие небылицы Три пирамидки 1. Чтение произведений: Х. Мякель «Господин Ау»( главы) ( пер. с финского Э. Успенского) [ 2, с. 63] ; В. Даль «Старик Годовик», с. 332] ; авторские и русские народные небылицы. 2. Проговаривание чистоговорок. 3. Игры с разрезными картинками. 4. Пальчиковые игры. 5. Игровые упражнения «Что неверно? », «Найди и назови нужное слово» 6. Разбор картинки, на которой изображены одинаковые по названию, но разные по оформлению предметы, два из которых одинаковые( «Найди два одинаковых предмета — двух мышат, два мыльных пузыря, двух петушков, двух ящериц» и т. п. ) 8 Чхл 9 Учимся рассказывать вместе. Цель: закрепить умение описывать прёдмет в определённой последовательности и без неоправданных повторений; учить детей выразительно читать уже знакомое им стихотворение( В. Орлов «Ты скажи мне, реченька. . . ») ; активизировать словарный запас детей на материале игры «Кто это был? »[ 1, с. 110] Картинки с изображением птиц: дятла и зимородка 1. Чтение произведений: «Вы послушайте, ребята& gt; ( небылица) [ 2, с. 13] ; Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей». 2. Беседа «Понятен ли тебе рассказ? »[ 5, с. 17] . 3. Словообразование сравнительной степени имён прилагательных( например: «Путешествовать интересно и одному, но путешествовать с друзьями. . . — интереснее») . 4. дидактическая игра «Ничего не забудь»( Обувь — это. . . туфли, босоножки, кеды, сандалеты, сапоги и т. д. ) . 5. Разбор картинок с изображением вещей, оказавшихся не у своих хозяев( «Что у кого обезьянка отняла? », «На ком чей головной убор? ») . 6. Обсуждение проблемы «Кто прав и почему ты так думаешь? »( анализ конфликтной ситуации: мог бы не возникнуть этот конфликт? ) . 7. Словесная игра «Летает — не летает» 10 Рассматривание сюжетной картинки. д идактическое упражнение «Чепуха». Цель: попытаться объяснить детям, как получить логичный и последовательный рассказ по сюжетной картинке; активизировать речь детей; воспитывать чувство юмора. Альбом «Развитие речи. 4—7 л. », серия «Страна чудес» 1. Чтение произведений: «Царевна- лягушка»( русская народная сказка[ 2, с. 72) ; Э. Успенский «Страшная история»[ 2, с. 180) ; А. Фет «Кот поёт, глаза прищуря. . . ». 2. Настольно- печатная игра «Буквенное лото»[ 5, с. 177] . 3. Обсуждение проблемы «Кто в новой книге( сказке, фильме) тебе понравился, а кто не понравился? ». 4. Дидактические игры: «Игры- небылицы», «Что не так? »( «Весной у животных появились детёныши: у слона — лисёнок, у лисы — крокодильчик, у крокодила — ежонок. . . » — дети должны продолжить рассказ) . 5. Разбор картинки с нарисованным на ней человеком( людьми) , части тела которого изображены цифрами( «Какие цифры тебе знакомы? ») . 11 Звуковая культура речи: дифферен циация звуков[ ж —[ Ш. Цель: упражнять детей в отчетливом произнесении слов, содержащих звуки[ Ж] - { Ш] ; развивать фонематический слух: упражнять в различении( на слух) знако мого звука, в дифференциации звуков[ Ж] —[ Ш] в словах; определять позицию звука[ Ш] в слове Альбом «Учусь говорить»( на каждого ребенка) 1. Беседа «Кого из взрослых ты любишь и почему? ». 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву д назовёт». 3. Рассказ воспитателя детям о некоторых событиях прошедшей недели[ 5, с. 150] . 4. Чтение и отгадывание загадок. 5. Чтение произведений: Р. Киплинг. Слонёнок( пер. с анг. К. Чуковского, пер. стих. С. Маршака) [ 2, с. 539] . 6. Словесная игра «Соседи»[ 6, с. 51] . 7. Речевая игра «Вьюга»[ 6, с. 71] . 8. Чтение русской народной сказки «Сивка- бурка» в обработке М. Булатова[ 2, с. 62] . 12 Чхл 1 3 Продолжаем учиться рассказывать по сюжетной картинке. Знакомимся с небылицами, составляем свои небылицы. Цель: учить детей рассматривать сюжетную картинку в определённой последовательности; помогать им придумывать начало и конец рассказа; обогащать их словарь за счёт словосочетаний, относящихся к речевому этикету; учить детей воспринимать небылицы, составлять свои небылицы, испытывать чувство радости от творческой работы[ 1, с. 129] 1. Рассказ воспитателя о том, какими дети были раньше и какими, они стануг, когда вырастут[ 5, с. 153] . 2. Речевые игры: «Поле чудес»[ 5, с. 163] ; «Делай — делайте& gt; [ 6, с. 201] ; «Лото»[ 6, с. 197] ; «Разложи картинки»[ 6, с. 182] . • Занимательный вечер «Русская народная сказка и сказки русских писателей»[ 5, с. 169] . 4. Составление детьми рассказов по картинкам с фабульным развитием действия. 5. Рассматривание картинок- загадок( в быту) . 6. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву Ж назовёт». 7. Чтение сказки А. С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»[ 2, с. 302] . 8. Настольно- печатная игра «Буквенное лото». 9. Чтение произведений: & lt; Ёлка» К. Чуковского[ 3, с. 116] ; «Первый снег» С. Городецкого[ 2, с. 155] ; небылицы: «Богат Ермошка. . . » и т. д. 10. Вечер весёлых рассказов по альбому «Рассказы в картинках». 11. Занимательный вечер «Сказки разных стран и народов» 1 4 Я бы хотел получить в подарок от деда Мороза. . . Дидактическая игра «П о- строй рифму». Цель: упражнять детей в умении заканчивать начатое взрослым предложение, составлять предложения по образцу; подбирать рифмующиеся слова[ 1. с. 119] . 1. Просмотр с детьми книги «Рассказы в картинках» Н. Радлова и соответствующих картинок в детских иллюстрированных журналах. 2. Беседа «Как ты любишь отдыхать? ». 3. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву И назовёт». 4. Рассказ воспитателей «Что меня озадачило? »( о случаях проявления невоспитанности по отношению к взрослым людям) [ 5, с. 151] . 5. Речевые игры: «Овощи»[ 6, с. 187] ; «Найду тебя по имени»[ 4, с. 78] . 6. Чтение произведений: «Кроха» М. Москвиной[ 2, с. 295] ; стихотворения З. Александровой «Дед Мороз»[ 3, с. 359] ; сказки А. С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»[ 2, с. 302] ; прибауток: «Сбил, сколотил — вот колесо. . . », «Ты пирог съел? . . ». 1 5 Звуковая культура речи: дифференциация звуков с- ш Цель: совершенствовать слуховое приятие детей путем упражнений на различение звуков[ с) —[ ш] Альбом «Учусь говорить»( на каждого) ; набор картинок к игре 1. Чтение произведений: Д. Мамин- Сибиряк «Медведко»[ 2, с. 184] ; С. Маршак «Двенадцать месяцев»[ 2, с. 108] ; песенок- колядок: «Коляда, коляда! . . . », «Как пошла коляда. . . », «Коляда, коляда, ты подай пирога. . . »[ 2, с. 11] ; Г. Снегирёв «Пингвиний пляж»[ 2, с. 270) . 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву К назовёт». 3. Игровое упражнение «Вспомним разные слова& gt; [ 4, с. 75) . 16 Чхл 1 7 Учимся рассказывать. Осваиваем речевой этикет. Цель: упражнять детей в умении составлять рассказы по картинкам с фабульным развитием действия; обогатить их словарь за счёт фраз словесной вежливости[ 1, с. 121] 1. Чтение произведений: К. Паустовский «Кот- ворюга» 2, с. 243] ; А. Куприн «Слон»[ 2, с. 198] ; прибауток: «Где кисель, тут и сел. . . », «Федул, что губы надул? »[ 2, с. 15] . 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву Л назовёт». 3. Игровое упражнение «Стоп! Палочка, остановись! [ 4, с. 75] . 4. Разбор картинок, на которых вперемешку изображены животные, птицы и их жильё( «Покажи, где чей дом») . 5. Рассказ воспитателя о приключениях букв. 6. Рассматривание картинок- загадок. 1 8 Игра- инсценировка «Учимся вежливости». Цель: рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи детей соответствующие слова и обороты[ 1, с. 124] 1. Чтение произведений: русская народная сказка «Сивка- бурка»( обр. М. Булатова) [ 2, с. 62] ; Ю. Коваль «Стожок»[ 2, с. 293] ; И. Суриков «Зима»[ 3, с. 91] . 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву М назовёт». 3. Игровое упражнение «Что звучит вокруг нас? »[ 4, с. 76] . 4. Разбор картинок, на которых надо найти людей( зверей, птиц, цветы) , спрятанных художником( « Кто где спрятался? ») . 5. Игровое упражнение «Чепуха»[ 5, с. 126] . 6. Составление детьми рассказов по картинкам с фабульным развитием действия. 1 9 Звуковая культура речи: дифференциация звуков[ З] —[ Ж1. Цель: совершенствовать слуховое восприятие детей посредством упражнений на различение звуков[ З] —[ Ж] — изолированных и в словах; придумывание слов с заданным звуком, определение позиции звука в слове[ 1, с. 127] 1. Чтение произведений: Е. Трутнёв «На крылечко снежок падает, не тает. . . & gt; ; А. Пушкин «Ель растёт перед дворцом»[ 3, с. 63] ; М. Грипе «Эльвис Карлсон»[ 2, с. 470) . 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву О назовёт». 3. Ситуативно- сюжетные игры на тему «Помощь». 4. Игровое упражнение «Найди себе пару»[ 4, с. 77) . 5. Разбор картинок с изображением вещей, оказавшихся не у своих хозяев( «Что у кого обезьянка отняла? , «На ком чей головной убор? ») . 6. Рассказ воспитателя о шалостях и проказах, которые случались с ним и его друзьями в детстве. 20 Чхл 21 Учимся рассказывать. Запоминаем стихотворение «Лизочек» К. С. Аксакова. Цель: продолжать учить детей составлять по картинкам рассказ с фабульным развитием действия; совершенствовать умение озаглавливать картинки, 1. Чтение произведений: С. Маршак( ( Круглый год»; Е. Носов «Тридцать эйрен»[ 2, с. 258] ; пословиц о храбрости. 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву П назовет 3. Игровое упражнение Н айду тебя по имени»[ 4, с. 78] 4. Разбор картинки с нарисованным на ней человеком( людьми) , части тела которого изображены цифрами( «Какие цифры тебе знакомы? ») . 5. Рассказ о некоторых событиях прошедшей недели. 22 Игры и упражнения со словами. и в слова. Цель: приучать детей вслушиваться в стихотворный текст, находить и исправлять смысловые ошибки; совершенствовать речевой слух, развивать языковое чутье; упражнять детей в подборе син о- нимов, в использовании предложений, начинающихся с оборота «Если бы. . . »[ 1, с. 1301 1. Чтение произведений: Н. Носов «Затейники»; Ш. Перро «Мальчик- с- пальчик»[ 2, с. 580] ; Б. Житов «Как я ловил человечков. Белый домик»[ 6, с. 172] ; песенка «Масленица, Масленица! . . . »[ 2, с. 11] . 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву Р назовёт». 3. Игры- ситуации по теме «Вежливость». 4. Игровое упражнение «Какое слово задумано? »[ 4, с. 79] . 5. Разбор картинок, на которых вперемешку изображены животные, птицы и их жильё( «Покажи, где чей дом») . 6. Рассказ воспитателя о том, какими дети были раньше и какими они станут, когда вырастут. 7. Словесное дидактическое упражнение «Скажи наоборот» 23 Продолжаем учиться говорить и рассказывать. Цель: закрепить умение рассказывать по картинкам с фабульным развитием действия; совершенствовать умение придумывать название к картинкам; развивать языковое чутье, подбирая рифмующееся слово — часть стихотворной строки[ 1, с. 132] 1. Чтение произведений: «Финист — ясный сокол»( русская сказка) [ 2, с. 32] ; пословицы и поговорки о маме; А. С. Пушкин «Пти4ка»[ 2, с. 149] ; А. Мили «Непослушная мама»( пер. с англ. С. Маршака) [ 2, с. 442] . 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву С назовёт». 3. Игровое упражнение «Какой звук потерялся? »[ 4, с 4. Обсуждение проблемы «Кто прав и почему ты так думаешь? »( анализ конфликтной ситуации: «А мог бы не возникнуть этот конфликт? ») . 5. Дидактическая игра «Продолжи сам»( «Морковь доставили в отдел «Овощи», а яблоки — в отдел. . . «Фрукты») . 6. Игровое упражнение «Путаница»( знакомство детей с некоторыми способами переноса ударений: волк — на волков, земля — землю) . 24 Чхл 25 Звуковая культура речи: дифференциация звуков[ Ч] —[ Щ] . Повторение стихотворения К. С. Аксакова «Лизочек». Цель: учить детей различать на слух сходные по артикуляции звуки[ ч] —[ щ] : изолированные, в словах, во фразовой речи; придумывать слова на заданный звук; 1. Чтение произведений: рассказ М. Зощенко «Великие путешественники»[ 2, с. 232] ; былина& lt; ( Никита Кожемяка»( из. с б. А. Афанасьева) [ 2, с. 185] ; стихотворение И. Белоусова «Весенняя гостья». 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву Т назовёт». 3. Игры и упражнения со словами и в слова. 4. Проговаривание чистоговорок. 5. Игры с разрезными картинками. 6. Пальчиковые игры. 7. Игровое упражнение «Что же здесь не так? »[ 4, с. 80] 8. Разбор картинок, на которых надо найти предметы( зверей, птиц, цветы) , спрятанные художником( « Кто где спрятался? ») . 2 6 Продолжаем учиться рассказывать. Играем в новую игру «Какое слово я задумала? » Цель: закрепить умение рассказывать по картинкам с последовательно развивающимся действием, придумывать н а- звание к картинкам и заглавие к рассказу в картинках; через новую игру активизировать речь и мышление детей, учить их задавать уточняющие вопросы[ 1, с. 137] 1. Чтение произведений: А. Плещеев «Весна»[ 3, с. 295] ; Е. Носов «Как ворона на крыше заблудилась»[ 2, с. 262) . 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву У назовёт». 3. Игра- упражнение «Поймай мяч»[ 4, с. 84] 4. Игровое упражнение «Что нужно кукле? »[ 4, с. 87] 5. Разбор картинки, на которой изображены одинаковые по названию, но разные по оформлению предметы, среди которых два предмета одинаковые( «Найди два одинаковых предмета — двух мышат, два мыльных пузыря, двух петушков, двух ящериц» и т. п. ) 6. Обсуждение проблемы «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь? ». 7. Игра «Оратор»[ 5, с. 126] . 8. Сочинение концовки к рассказу. 9. Занимательный вечер «Небылицы и небывальщины». 10. Дидактические игры: «Кино», «Ищи»[ 6, с. 2 7 Учимся сочинять. Играем в новую игру «Инопланетяне». Цель: упражнять детей в умении домыслить незаконченный эпизод сказки; помочь детям ещё раз убедиться, как меняется слово, если поменять в н од или две буквы; с помощью новой игры упражнять детей в проговаривании слогов[ 1, 139] - 4 пирамидки; фишки; альбом «Учусь говорить»( на каждого) 1. Чтение произведений: А. К. Толстой «Колокольчики мои. . . »[ 3, с. 295] ; К. Паустовский «Тёплый хлеб; [ 2, с. 348] ; пословицы и поговорки о хлебе; заклички: «Уж ты пташечка, ты залётная…», «Грачи — киричи. . . » 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву Х назовёт». 3. Словесная игра «Какое слово я задумала? ». 4. Игровые упражнения «Загадка Петрушки», «Чепуха»[ 5, с. 126] . 5. Обсуждение проблемы: «Как ты любишь отдыхать? ». 6. Сочинение концовки к сказке, рассказа на заданную тему. 7. Занимательный вечер- викторина «Из какого произведения отрывок? ». 8. Дидактические игры: «Знаешь ли ты эти слова? », «Желание»[ 6, с. 91, 227) . 9. Пальчиковая гимнастика 28 Чхл 2 9 Звуковая культура речи: дифференциация звуков[ Р] —[ Л1. Цель: упражнять детей в различении звуков[ р] —[ л] в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук[ 1, с. 141] 1. Чтение произведений: С. Городецкий «Весенняя песенка»; О. Пройслер «Маленькая Баба Яга»[ 2, с. 609] ; закличка «Ласточка, ласточка. . . »[ 2, с. 9] . 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на буквы Ц и Ч назовёт». 3. Игровое упражнение «Про двух друзей»[ 4, с. 89] . 4. Разбор картинок с изображением вещей, оказавшихся не у своих хозяев( «Что у кого обезьянка отняла? », «На ком чей головной убор? ») . 5. Обсуждение проблемы «С кем ты любишь играть? Разговаривать? Ходить в магазин? 6. Игра- небылица «Вот это да! »( Педагог рассказывает: «Весной у животных появились детёныши: у слона — лисёнок, у лисы — крокодильчик, у крокодила – ежонок…». Просит детей продолжить рассказ. 7. Дидактические игры: «Чей хвост? », «Что где растет? » 3 0 Продолжаем учиться рассказывать. Цель: упражнять детей в умении составлять небольшие творческие рассказы; активировать словарь детей 1. Чтение произведений: С. Романовский «На танцах; В. Багрицкий «Ожидание»; Т. Янссон «О самом последнем в мире драконе. . . »( пер. со швед. Л. Брауде) [ 2, с. 591] . 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву Э назовёт». 3. Игровое упражнение «догадайся сам»[ 4, с. 90] 4. Разбор картинки, на которой художник изобразил несколько предметов, хитроумно расположив их один относительно другого( «Догадайтесь, какие предметы на картинке и сколько их») . 5. Обсуждение проблемы «О чём ты мечтаешь? ». б. Игровые упражнения «Оратор», «Путаница»( знакомство детей с некоторыми способами переноса ударений: вояк — на волков, земля — зе млю) . 9. Дидактические игры: «Назови одним словом», «Угадай, что изменилось? », «Дополни»[ 6, с. 234, 235] 31 Звуковая культура речи. Цель: повторить пройденный материал: упражнять в определении наличия звука в словах, места звука в слове, фразовой речи, в дифференцировании сходных по звучанию звуков 1. Чтение произведений: В. Выготский «Братские могилы»; М. Дудин «Поб е- дитель»[ 1, 144] ; Б. Заходер «Серая звёздочка»( 2, с. 401] . 2. Игровое упражнение «Где твое имя, догадайся, догадайся! »[ 4, с. 90] . з Дидактическая игра «Звуковые часы»[ 4, с. 911. 4. Обсуждение проблемы «Кого( чего) ты боишься? ». 5. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву Ю назовёт». 32 Чхл 33 Диалог и монолог Цель: рассказать детям о двух формах речи – диалоге и монологе; упражнять в умении различать диалог от монолога 1. Чтение отрывок из произведений Н. Носов «Фантазеры», сказки «Красная шапочка», русская народная сказка «Теремок», Л. Толстой «Зайцы», Е. Чарушин «Медвежата» 2. И/ у «Падают, падают листья» 34 Последовательность Цель: напомнить детям о понятии «последовательность» и его роли в жизни людей; рассказать о роли «последовательности» в речевом общении людей 1. Произведение Н. Носова «Приключения Незнайки» 2. И/ у на закрепление последовательности 35 Закрепление пройденного материала 36 Чхл Содержание работы по освоению детьми образовательной области «Речевое развитие» «Чтение художественной литературы» № Программное содержание занятия Наглядные пособия, материалы Виды и формы совместной деятельности педагога с детьми 4 Мои любимые сказки Цель: вспомнить с детьми любимые сказки по отрывкам, иллюстрациям учить давать характеристику героям сказки, уметь инсценировать сказки, развивать интерес к сказкам Д/ и «Назови сказку» Д/ и «Из какой сказки картинка» Д/ и « Какому герои принадлежит эта вещь? » Д/ и «Что сначала, что потом» 8 Литературный калейдоскоп. Заучивания наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька» Цель: повторить с детьми известные им стихотворения и сказки; помочь запомнить и выразительно прочитать новое стихотворение; продолжать приучать детей внимательно рассматривать иллюстрации издания сказок 1. Чтение произведений: «Чудесные истории про зайца по имени Лею& gt; [ 2, с. 136] ; Э. Успенский «Страшная история»[ 2, с. 180) . 2. Рассказ о шалостях взрослых[ 5, с. 152] . 3. Беседа о замечательной книге — словаре[ 5, с. 158] . 4. Словообразование по аналогии прилагательных( ушастый — глазастый — зубастый; синеглазый — кареглазый зеленоглазый заплаканная — зарёванная) . 5. Дидактическая игра «Что лишнее? »( белый гриб, подберёзовик, подосиновик, маслёнок, корзинка для грибов) . 6. Разбор картинок, на которых надо найти предметы( зверей, птиц, цветы) , спрятанные художником( « Кто где спрятался? ») . 7. Речевая игра «Солнечные зайчики»[ 6, с. 79] . 8. Разучивание скороговорки: «Горячи кирпичи. Соскачи- ка с печи, испекика- ка в печи из муки калачи! »[ 7, с. 72] . 12 Литературный калейдоскоп Цель: помочь детям вспомнить веселые рассказы, запомнить и выразительно прочитать стихотворение А. Фета «Кот поет, глаза прищуря…», учить пересказывать отрывки из произведений. 1. Чтение произведений: И. Бунин «Первый снег»; Б. Заходер «Собачкины огорчения»[ 2, с. 152] ; «Заяц- хвастун»( русская народная сказка) [ 2, с. 29] . 2. Прочтение наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька. . . ». 3. Сочиняем нехитрые истории из жизни Зайчишки[ 5, с. 156] . 4. Беседа на тему «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь? ». 5. Речевая игра «Поле чудес»[ 5, с. 163] . 6. Занимательный вечер «Сказки разных стран и народов»[ 5, с. 169] . 7. дидактическая игра «Буква заблудилась». 12. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву назовёт». 13. Настольно- печатная игра «Собери из букв слова и фразы». 14. Чтение небылицы «Вы послушайте, ребята»[ 2, с. 13] . 15. Занимательный ве чер «Сказки русских писателей» 16 Литературный калейдоскоп. Заучивание стихотворения «Тает месяц моло дой. . . » С. Маршака. Цель: познакомить детей с различными новогодними стихотворениями, выяснить их предпочтения; помочь запомнить и в ы- разительно прочитать новое стихотворение[ 1, с. 117] Детские книжки с произведениями С. Маршака 1. Игровое упражнение «Догадайтесь, какие предметы на картинке и сколько их»( картинки, на которых художники изобразили несколько предметов, хитроумно расположив их один относительно другого) . 2. Рассказ воспитателя «Что меня порадовало»( рассказы об ус пехах детей) . 3. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву З назовёт». 4. Разучивание скороговорки: «Коси, коса, пока роса, роса долой — и мы домой». 5. Речевые игры «Кто что делает? »[ б, с. 184] ; «Стой! Палочка, остановись! ». 6. Чтение рассказа А. Куприна «Слон»[ 2, с. 198] , стихотворения К. Фофанова «Нарядили ёлку в праздничное платье. . . »[ 1, с. 118] . 7. Игра с картинками- загадками «Что изменилось? »[ 5, с 7. Игра с картинками- загадками «Что изменилось? »[ 5, с. 163] . 20 Литературный калейдоскоп Цель: закрепить умение рассказывать по картинкам с фабульным развитием действия; совершенствовать умение придумывать названия к картинкам; развивать языковое чутье, подбирая рифмующееся слово – часть стихотворной строки. 1. Игровое упражнение «Догадайтесь, какие предметы на картинке и сколько их»( картинки, на которых художники изобразили несколько предметов, хитроумно расположив их один относительно другого) . 2. Рассказ воспитателя «Что меня порадовало»( рассказы об успехах детей) . 3. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву С назовёт». 4. Разучивание скороговорки: «Коси, коса, пока роса, роса долой — и мы домой». 5. Речевые игры «Кто что делает? »[ б, с. 184] ; «Стой! Палочка, остановись! » 7. Игра с картинками- загадками «Что изменилось? »[ 5, с 7. Игра с картинками- загадками «Что изменилось? »[ 5, с. 163] . 24 Литературный калейдоскоп. Цель: повторить с детьми знакомые стихотворения, познакомить с новыми; с п о- мощью разных приёмов помочь вспомнить содержание рассказов о животных и пересказать их содержание; помочь за- помнить и выразительно читать стихотво- рение «Зима» И. Сурикова Книги о животных с иллюстрациями 1. Чтение произведений: былина «Илья Муромец и Соловей- разбойник»[ 2, с. 24) ; Н. Некрасов& lt; Мороз- воевода»; П. Бажов «Серебряное копытце» 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву Н назовёт» 3. Игровое упражнение «Подумай и скажи». 4. Разбор картинки, на которой изображены одинаковые по названию, но разные по оформлению предметы, среди которых два предмета одинаковые( «Найди два одинаковых предмета — двух мышат, два мыльных пузыря, двух петушков, двух ящериц» и т. п. ) . 5. Рассказ воспитателя о том, что его порадовало. 28 Литературный калейдоскоп. Цель: помочь детям вспомнить художественные произведения, их авторов, пер е- сказать отрывки из произведений; упражняться в чтении скороговорок, загадывании загадок; помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение «Удивительная кошка» д. Хармса; 1. Чтение произведений: Е. Баратынский «Весна, весна! »; Л. Н. Толстой «Прыжок»[ 2, с. 193] ; Х. - К. Андерсен Гадкий утёнок»[ 2, с. 502] . 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву Ф назовёт». 3. Игровое упражнение «Расскажем всё о куклах»[ 4, с. 87] . 4. Обсуждение проблемы «Кого из взрослых ты любишь и почему? » 5. Составление небылиц. 6. Вечер весёлых рассказов по альбому «Рассказы в картинках». 7. Дидактические игры: «Ничего не забудь»( «Обувь — это. . . туфли, босоножки, кеды, сандалеты, сапоги» и т. д. ) ; «Оркестр»[ 6, с. 88] . 8. Подвижная игра «Мы весёлые ребята»[ 6, с. 192) 32 Литературный калейдоскоп. Цель: вспомнить и повторить с детьми знакомые стихотворения, народные и авторские сказки, вызвать у детей желание проявить свою эрудицию – знание иллюстрированных изданий книг известных писателей с рисунками не менее известных художников. Выставка книг — красочно иллюстрированных изданий сказок, знакомых детям 1. Чтение произведений: А. Шаров «Приключения Еженьки и других нарисованных человечков»[ 2, с. 389] ; М. Лермонтов «Бородино»; украинская песенка «Веснянка». 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на буквы Ш и Щ назовет». 3. Дидактические игры: «Инопланетяне», «Что лишнее? ». 4. Игровое упражнение «Что собрали братья? »[ 4, с. 89] . 5. Обсуждение проблемы «С кем бы ты хотел дружить и почему? А с кем ты дружить не хочешь? ». 6. Вечер весёлых рассказов по альбому «Маленькие рассказы». 7. Игра- небылица «Как так? »( Педагог предлагает сочинить свою небылицу, подсказывает первые строчки: «Каша в тарелке, огонь в горелке». ) 36 Заучивание нового стихотворения. Цель: побудить детей прочесть любимые стихотворения, познакомить их с новыми стихами, предложив выбрать одно из них для заучивания наизусть[ 1, с. 145] . Чтение произведений: В. Лебедев- Кумач «Священная война»; Е. Воробьёв «Обрывок провода»[ 1, с. 145] . 2. Игры и упражнения со словами и в слова. 3. Проговаривание чистоговорок. 4. Игры с разрезными картинками. 5. Пальчиковые игры. б. Игровые упражнения «Что не верно? »[ 4, с. 41] ; «К то летит в самолёте? » 7. Вечер весёлых рассказов по альбому «Рассказы в картинках». 8. Работа со словарём: игра& lt; ( Кто больше слов на букву Я назовёт». 9. Дидактические игры: «Закончи предложение»[ 6, с. 242] ; «Почемучка» Содержание работы по освоению детьми образовательной области «Речевое развитие» « Обучение грамоте » № Программное содержание занятия Наглядные пособия, материалы Виды и формы совместной деятельности педагога с детьми 1 Звук, слово Цель: Дать детям представление о слове( имеет значение, звучит, потому что слова состоят из звуков, слова звучат по разному) ; развивать умение вслушиваться в слова, слышать звуки в словах, учить интонационному выделению звука в начале, середине и в конце слова. Дидактические игры: «Что нужно кукле? » «Загадки Петрушки», «Придумаем сказку про слова », «Кто летит в самолете? », «Какое слово длиннее? », «Интересные слова», «Произнеси слово», «Здравствуйте, я – Петрушка! ». Чтение: А. Барто «Игра в слова». А Шибаев «Прислушайся к слову 2 Предложение Цель: Учить детей выделять предложения из речевого потока( связного рассказа) ; познакомить с термином «предложение»; дать детям представление о том, что в предложении может быть разное количество слов; учить складывать двух или трех словные предложения о предметах. 3 Звуковой анализ слов «ау», «уа» Цель: Учить звуковому анализу слов, познакомить со схемой звукового анализа; учить определять место звука в слове. 4 Звуковой анализ слов, состоящих из трех звуков Цель: Учить детей проводить анализ звукового состава слова, используя модель слова, представленную нейтральными фишками( квадратами белого цвета) . Закреплять умение определять место звука в слове. Развивать внимание, фонематический слух, упражнять в правильном произношении звуков. 5 Звуковой анализ слов, состоящих из трех звуков Цель: Учить детей проводить звуковой анализ слов, находить одинаковые звуки в словах; закреплять умение называть слово с заданным звуком; познакомить со словоразличительной ролью звука. Дидактические игры: «Каждой вещи свое место», «Зверек, где твой кружок? », «Загадки петрушки», «Цепочка слов», «Кто в каком домике будет жить? », «Включи телевизор», «Узнайте звук». Чтение: С. Погореловский «Макаронная семейка», А. Максаков « Сказка про овощи », Г. Юдин «Отец и мать». 6 Гласный звук Цель: познакомить с понятием «гласный звук»; учит выделять в слове первый гласный звук, находящийся под ударением; закреплять умение согласовывать числительное с существительным; работать над лексическим значением слов Индивидуальные зеркала, матрешки, набор игрушек 7 Знакомство с согласными звуками. Цель: Закрепить знания детей о гласных звуках; дать понятия о согласных звуках; учить проводить звуковой анализ четырёх звуковых слов с выделением гласных и согласных звуков, используя картинки- схемы, модели слов; закрепить умение дифференцировать понятия: слово, предложение. 8 Звуковой анализ слов, выделение гласных и согласных звуков Цель: Учить ориентироваться в заданиях, требующих характеристики звука( гласный, согласный) ; искать в словах одинаковые звуки, подбирать слова одинаковой звуковой структуры; звуковой анализ слов «роза», «раки». 9 Мягкие и твердые согласные звуки Цель: звуковой анализ слов с выкладыванием схем. Закреплять знания о гласных и согласных звуках, познакомить детей с мягкими и твердыми согласными, их обозначением квадратами( зеленый – мягкий согласный звук, синий – твердый согласный) ; учить сравнивать слова по звуковому составу, учить называть слова по заданию воспитателя с определенным звуковым составом; звуковой анализ слов «лист» и «волк». Дидактические игры: «Как зовут друзей? », «Кто внимательный? », «Найди вкусное слово», «Кто в домике живет? », «Кто быстрее соберет вещи? », «Найди место звука в слове». Игровое упражнение «Твердый- мягкий». 10 «Твердый согласный звук», «мягкий согласный звук» Цель: звуковой анализ слов с использованием звуковой модели слова. Закреплять навыки звукового анализа слов с различной звуковой структурой, уточнить понятия «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук»; учить искать одинаковые звуки в словах, ориентироваться в заданиях, требующих полной характеристики звуков; звуковой анализ слов «лиса», «луна». 11 Слогоразличительной роль звука Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов; закреплять знания о гласных, твердых и мягких согласных звуках; закрепить умение пользоваться при звуковом анализе условными обозначениями; дать понятие, что с изменением одного звука в слове, меняется слово и его значение, учить называть слова с заданным звуком. Чтение: Е. Агранович «Приключения буквы «К». анализе условными обозначениями; дать понятие, что с изменением одного звука в слове, меняется слово и его значение, учить называть слова с заданным звуком. 12 М одели и звук и Цель: Продолжать учить проводить звуковой анализ слов; упражнять в анализе четырех – пяти – звуковых слов; учить сравнивать слова по модели и звукам; закреплять понятие о словоразличительной роли звука 13 Деление слов на слоги Цель: Дать представление о слоге как произносительной части слова, формировать умение произносить слова по слогам; закреплять умение проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Дидактические игры: «Дошагай до головы удава», «Магазин игрушек», «Слоговой аукцион», «Купи игрушку», «Вагончики», «Преврати короткое слово в длинное», «Волшебная цепочка», «Почтальон принес письмо». Чтение: «Приключения буквы У » по рассказу Е. Могилевского, А. Шибаев «Слова, слова, слова…». 14 Деление слов на слоги, ударение. Цель: Показать слогоразделительную роль гласного звука на основе звукового анализа слов Закреплять умение делить слова на слоги, произносить слова по слогам; дать понятие об ударении, выделять ударный слог; закреплять умение проводить звуковой анализ слов, показать детям, что в словах, сколько гласных звуков, столько и слогов; учить называть слова с заданным звуком. столько и слогов; учить называть слова с заданным звуком. 15 Роль гласного звука в образовании слога Цель: продолжать учить делать звуковой анализ слов. Учить делить слова на части; показать роль гласного звука в образовании слога; продолжать учить делать звуковой анализ слов. 16 Р оль гласного звука в определении слога Цель: Продолжать учить детей делить слова на слоги, определять количество слогов в слове, закрепить знания о роли гласного в определении слога. 17 Гласный звук- отдельный слог Цель: Закрепить знания о слоге, как части слова, о роли гласного в образовании слога; закрепить знания о том, что гласный звук может образовать отдельный слог; учить делить на слоги слова, состоящие из двух – трех слогов. Дидактические игры: «Шторм», «Стук, да стук, найди слово, милый друг», «Придумай предложение», «Подумай, не торопись», «Какое слово потерялось», «Где вы слышали эти слова? », «Кто предложит сам? ». Чтение: Э. Успенский «Путаница», В. Волина «Шторм». 18 С логообразующая роль гласного звука Цель: учить называть слова с заданным звуком Продолжать учить проводить звуковой анализ слов, различать гласные и согласные звуки; закреплять знания о слогообразующей роли гласного звука; учить называть слова с заданным звуком. 19 Слоговая модель слова Цель: Д елить слова на слоги, пользуясь слоговой моделью слова. Продолжать учить проводить звуковой анализ слов, различать твердые и мягкие согласные звуки; продолжать учить делить слова на слоги, пользуясь слоговой моделью слова. 20 Предложение. Цель: Определение количества слов в предложении, определение места слова в предложении. Учить составлять предложения из двух слов, из трех слов, называть первое, второе слово и первое, второе, третье слово; определять место слова в предложении; учить проводить звуковой анализ слов; дифференцировать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. 21 Звуковой анализ слов. Цель: Слова схожие по звучанию. Показать, как изменяются слова с изменением одного звука Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; учить вычленять словесное ударение, определять его место в слове; учить сравнивать слова по звуковому составу, показать, как изменяются слова с изменением одного звука. Дидактические игры: «Звуковые часы», «Игры деда – Буквоеда », «Веселые звуки», «Найди пару», «Доскажите словечко», «Волшебная цепочка». Чтение: Г. Юдин «Поэты», Н. Гернет «Что получилось? », Н. Матвеева «Путаница». 22 Звуковой анализ слов. Рифмы Цель: Нахождение слов схожих по звучанию, придумывание рифмы. Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; закреплять знание о различительной роли звука, сравнивать слова; учить придумывать рифмы. 23 Звуковой анализ слов, деление слов на слоги, подбор слов к звуковой схеме слова Цель: Продолжать обучению звуковому анализу слов; закреплять умение различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; делить слова на слоги, учить подбирать слова к звуковой схеме слова. 24 Деление слов на слоги Цель: Нахождение слов схожих по звучанию, придумывание рифмы. Деление слов на слоги. Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; закреплять знание о различительной роли звука, сравнивать слова; продолжать учить придумывать рифмы; придумывать слова, начинающие с заданного слога. 25 Алфавит, буква Аа Цель: Знакомство с алфавитом. Звуковой анализ слов со звуком[ а] , замена обозначения гласного звука[ а] буквой Аа. Дать детям понятие о том, что звуки мы слышим, а буквы пишем. Продолжать учить детей звуковому анализу слов, закрепить гласные и согласные звуки, учить заменять в схеме обозначение гласного( красный квадрат) буквой А. Дидактические игры: «Собери букет», «Включи телевизор», «Цветной магазин», «Найди пару», «Доскажи словечко», «Дошагай до головы удава». Чтение: Г. Юдин «Почему А первая», М. Аршртром «Говорящая курица», Я. Пришумов «Остановка», «Кое – что про букву О »( стихи Г. Сапгир, В. Лунин, С. Соловьев) . 26 Буква Уу Цель: Знакомство с буквой Уу. Звуковой анализ слов со звуком[ у] , замена обозначения гласного звука[ у] , буквой У. Познакомить детей с буквой У. Учить читать звукосочетание АУ. Закреплять умение выделять нужный звук в слове, проводить звуковой анализ слова, выделять гласные и согласные, мягкие и твердые звуки. Закреплять умение делить слова на части, правильно определяя ударный слог. 27 Буква Оо Цель: Знакомство с буквой Оо. Звуковой анализ слов с заменой обозначения гласного звука на букву О. Познакомить детей с новой буквой О. Продолжать учить звуковой анализ слов, заменяя фишки в моделях слов выученными буквами, делить слова на слоги, самостоятельно преобразовывать слова из двух слогов в слова трехсложные. 28 Буква И и Цель: Знакомство с буквой Ии. Звуковой анализ слов с заменой обозначений гласных звуков буквами А, О, У, И; деление слов на слоги Познакомить детей с новой буквой И; закрепить умение детей выделять звуки в словах, обозначать звуки соответствующими буквами, проводить звукобуквенный анализ слов, учить подбирать рифмы к словам – находить слова похожие по звучанию. 29 Буква Ыы Цель: Знакомство с буквой Ы. Звуковой анализ слов со звуками[ ы] , [ и] , деление слов на слоги Познакомить с буквой Ы, ее написанием, дать понятие, что гласная буква Ы обозначает гласный звук[ ы] , перед звуком[ ы] все согласные звуки произносятся твердо, что звук[ ы] встречается только в середине и в конце слова. Продолжать учить детей делать звуковой анализ слова, делить слова на слоги. 30 Буква Ээ. Цель: Звуковой анализ слов, замена обозначений звуков на буквы, «чтение» схем слов. Познакомить с буквой Э; продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; продолжать учить детей называть слова с заданными звуками; «чтение» схем слов. Дидактические игры: «Догадайся сам», «Звуковые часы», «Поезд», «Веселые звуки», «Любопытный». Чтение: М. Аромштам «Дорожный указатель с веселым язычком», А. Шибаев «Веселые стихи», Г. Виеру «Учусь письму » проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; продолжать учить детей называть слова с заданными звуками; «чтение» схем слов. «Веселые звуки», «Любопытный». Чтение: М. Аромштам «Дорожный указатель с веселым язычком», А. Шибаев «Веселые стихи», Г. Виеру «Учусь письму » 31 Буква Мм Цель: З накомство с буквой Мм, замена звукового символа( квадрата) буквой М. Обучение слиянию звуков в слоги на основе звукового анализа( ма, ап, му, ум, мо, ом) . Познакомить с правильным написанием и названием буквы М( ЭМ) , обозначает звук[ м] . Продолжать учить детей делать звуковой и слоговой анализ слов, закреплять умение выделять нужный звук в слове, определять его положение в слове. Учить детей читать, плавно произносить два звука последовательно, чтобы получился слог. 32 Буква Сс Цель: Знакомство с буквой Сс. Обучение слиянию звуков в слоги( са, ас, со, сы, си, сэ, су) Познакомить детей с буквой С, с ее алфавитным названием( эс) . Продолжать учить слитно произносить звуки читая слоги- слияния, читать слоги с буквой С и всеми изученными гласными. Учить читать слова из двух слогов. Закреплять умение делать слоговой анализ слова, выделять звуки в словах( гласные, согласные, твердые, мягкие) . 33 Буква Кк Цель: Буква Кк, обучение слиянию звуков в слоги, звуковой анализ слов, деление слов на слоги Познакомить детей с буквой К, с ее алфавитным названием( КА) ; продолжать учить читать слоги- слияния, четко произнося звуки, читать слова из двух слогов; закреплять умение анализировать слово по звуковому составу, правильно характеризовать звуки( гласный, согласный, твердый, мягкий) . Дидактические игры: «Построй пирамиду», «Собери букет», «Слоговой аукцион», «Смотри не ошибись», «Строители», «Восстанови букву». Чтение: А. Шибаев «Мы убираем двор», А. Барто « Буква Р », Г. Юдин «Рыжий город», М. Пляцковский «Стихи на одну букву». 34 Закрепление пройденного: Цель: Учить детей делать звуковой анализ слова, выделять гласные и согласные звуки, различать их. Продолжать учить находить слова схожие по звучанию. Закреплять умение делить слова на слоги разными способами. Развивать фонематический слух. Воспитывать внимание, усидчивость, интерес к занятиям. 35 « Незнайка приходит в гости» Цель: Закреплять умение делить слова на слоги разными способами. Развивать фонематический слух, закрепить понятие предложение, различать звуки твердые, мягкие. Воспитывать внимание, усидчивость, интерес к занятиям 36 Итоговое занятие «Путешествие по стране Мультитроллии» Цель: Учить детей делить на слоги двух- трех- сложные слова, отчетливо произносить каждую часть слова, самостоятельно преобразовывать слова из двух слогов в слова трехсложные. Содержание работы по освоению детьми образовательной области «Социально – коммуникативное развитие»( Безопасность) № Тема, цель Образовательная деятельность педагога в режимных моментах Самостоятельная деятельность Взаимосвязь с родителями Интеграция 1 Тема: «Внешность человека может быть обманчива. Контакты с незнакомыми людьми на улице» Цель: объяснить детям, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения. Учить правильно вести себя с незнакомыми людьми на улице Наблюдение Рассматривание иллюстраций Игры Игры: «Собери портрет» «Угадай, кто позвал? » Фотографии членов семьи, рабочая тетрадь «Твоя безопасность» Ю. Белая Стихи, загадки «Буратино» К. И. Чуковский «Котауси и Мауси» Сюжетные картинки, телефон Драматизация сказки «Волк и семеро козлят» 2 Тема: «Как вызвать милицию, скорую помощь» Цель: научить детей пользоваться телефоном для вызова милиции «02», скорой помощи «03» Игра «Можно – нельзя» Игра «Опасно – безопасно» Беседа «Когда мамы дома нет» «Угадай, кто позвал? » «Азбука безопасности» «Кто мы» Решение проблемных ситуаций Изготовление памяток «02», «03» Цветные карандаши, ножницы, клей, кисточки рабочая тетрадь №1 «Безопасность» Н. Авдеева Картинки с изображением врача и милиционера 3 Тема: «Балкон, открытое окно и другие предметы быта» Цель: расширить представление детей о предметах, которые могут служить источником опасности в доме, закрепить знания детей о предметах быта, правилах пользвания ими; продолжать учить детей убирать все предметы в строго отведенные места. Дети должны знать, что нельзя самим открывать окна и выглядывать из них, выходит на балкон и играть там. Воспитывать у детей умение подчиняться запретам взрослого. Игры: «Азбука безопасности» «Можно – нельзя» «Опасно – безопасно» «Подбери картинку»( мир предметов) «Четвертый лишний» «Опасные предметы» Рассмотреть знаки опасности и разложить иллюстрации возле каждого знака Загадки про бытовые предметы Схемы «Нельзя пользоваться», «Осторожно пользоваться» Иллюстрации предметов быта Рабочая тетрадь «Твоя безопасность « Ю. Белая Макет комнаты 4 Тема: « Контакты с животными» Цель: объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасны. Развивать способность описывать, устанавливать простейшие причинно- следственные связи. Воспитывать бережное и заботливое отношение к животным. Игры: «Азбука безопасности» «Дикие и домашние животные» «Четвертый лишний» «Чей хвост» «Кто как кричит» «Собери картинку» Тренинговые игры Беседа «Умеешь ли ты обращаться с животными 2 Игра= беседа «Контакты с животными» Подвижная игра «Лохматый пес» Картинки с изображением разных пород кошек и собак Игрушки кошки и собаки Рабочая тетрадь «Твоя безопасность» Ю. Белая 5 Тема: «Зимние каникулы» Цель: закрепить знания детей о поведении на улице, а именно: зимние игры нельзя устраивать на проезжей части дороги, зимой нельзя ходить под козырьком домов, на льду нельзя толкаться; продолжать воспитывать у детей внимание к находящимся рядом с ними людям, быть предупредительным. Беседа «Правила безопасности на льду» Игра «Твоя безопасность»( 2 части) Игра «Как защитить себя» Беседа «Что такое метель» Беседа «Берегись мороза» Подвижная игра «Два Мороза» Рассматривание иллюстраций «Твоя безопасность» Дидактический материал «Зимние забавы» Иллюстрации «Твоя безопасность» Картинки с проблемными ситуациями возникающими зимой на улице Рабочая тетрадь «Твоя безопасность» Ю. Белая Бумага, фломастеры 6 Тема: «Игры во дворе» Цель: познакомить детей с различными опасными ситуациями, которые могут возникнуть при играх во дворе дома. Научить их необходимым мерам предосторожности. Беседа «Путешествие по улице» Беседа «Где можно и где нельзя играть» Беседа «Игры во дворе» Игра «Стоп» Игра «Кто быстрее» Игра «Знай и выполняй правила поведения на улице» Игра «Найди и расскажи» Беседа «Если ты гуляешь один» беседа «Катание на велосипеде и самокате» игра «Подумай- отгадай» игра «Слушай- з апоминай» игра «Кто больше знает? » Иллюстрации «Правила поведения на улице» Дидактический материал «Ты и улица» Альбом «Безопасность» Рабочая тетрадь «Твоя безопасность» Ю. Белая 7 Тема: «Ядовитые растения» Цель: учить детей узнавать и называть ядовитые растения; дать знания о том, что ядами этих растений человек может отравиться. Развивать внимание, наблюдательность. Игра «Распутай путаницу» Игра «Во саду ли, в огороде» Игра «Выбери растение» Игра «Соберем лукошко» Беседа «Осторожно ядовито» Моделирование ситуаций Теневой театр «Осторожно! Ядовито» Рассматривание иллюстраций «Ядовитые растения» Иллюстрации ядовитых растений и среда их обитания Рабочая тетрадь «Твоя безопасность» Ю. Белая Плакат «Ядовитые растения 2 8 Тема: «К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице» Цель: дети должны усвоить, что если они потерялись на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только к милиционеру, военному, продавцу. 9 Викторина «Правила безопасности»( итоговое занятие) . Цель: закрепить с деть ми правила личной безо пасности, с которыми они знакомились в течение учебного года[ 6, с. 157] ; продолжить наблюдения в природе Барабан для иг ры «Поле чу дес», конверты с вопросами Беседа «Победа в воздухе не вьётся, а руками достаётся»[ 15, с. 85] . Цель: рассказать о воинах- защитниках Отечества; познакомить с содержанием сказки «Каша из топора». Беседа с детьми о Дне Победы, о том, почему он по- особенному празднуется в нашей стране; как готовится город к празднику; что украшает родной город, где люди в городе трудятся, где отдыхают. Целевые прогулки по празднично украшенным улицам. Возложение цветов к памятным местам родного города. Беседа «Путешествие в прошлое карандаша»[ 12, с. 92] . Цель: проследить вместе с детьми историю возникновения карандаша; вызвать интерес к деятельности людей в прошлом и будущем. Содержание работы по освоению детьми образовательной области «Художественно – эс тетическое развитие»( рисование) Месяц Сентябрь Тема Содержание занятия Основная программа Национально- региональный компонент Компонент ДОУ 1. «Укрась платочек осенними листьями». Рисование карандашом в разных направлениях. ДПИ –з олотая хохлома. Листья осенних деревьев региона. Погодные условия региона. Смешивание цветов при рисовании карандашом 2. «Березка в осеннем убранстве», Повторение – пейзаж. Техника набивки Знакомство с натюрмортом. Растительный мир региона. Восковые карандаши Октябрь 3. «Что созрело в огороде». Рисование округлых и овальных форм Помидоры, огурцы Красота, гармония сочетаний цвета при рисовании натюрморта( акварель) 4. « Лес. Грибы. Ягоды ». Знакомство – пейзаж. Закрепление навыков изображения природы, грибов и ягод геометрическими фигурами. Фотографии Осенняя природа региона Знакомство с съедобными и ядовитыми грибами Знакомство с видом изобразительного искусства «пейзаж», Творчеством И. Левитана. . Ноябрь 5. «Распишем рукавичку», Расположение предметов на широкой полосе, далеко, близко. Знакомство с жителями тайги, особенностями жизни и труда Раскрываем символическое значение хантыйских орнаментов. 6. «Посуда в стиле гжель Рисование округлых и овальных форм, завитушек. Гжельские узоры. Орнаменты народов ханты и манси. Знакомство с народным творчеством «Гжель» Декабрь 7. «По заячьему следу». Рисование пейзажа на широкой полосе, заполнение красками всего листа, смешивание красок с белилами, использование жесткой кисти. Симметрия. Развитие воображения. Животные региона, зимний лес Передача времени суток с помощью цвета 8. «Встреча зайчика и белочки» Рисование фигуры животных геометрическими фигурами, заполнение фона техникой «Штриховка» Сказочные персонажи народов ханты и манси Определение характера, настроения персонажей книжных иллюстраций к сказкам. Январь 9. «Волшебный лес полон чудес» Композиция пейзажа, понятия далеко, близко. Природа Югры. Животные Югры Рисование по схемам 10. «Одевание» нарисованного каркаса человека Подбор форм, цвета. Орнаменты народов Севера Рисование геометрическими фигурами, раскрашивание штриховкой. Февраль 11. «Мой папа защитник Отечества». Портретная живопись. Тщательное закрашивание восковыми мелками, передача форм. Рассматривание репродукций картин –п ортретов 12. « Военная техника» Панорама –т анковые учения. Новая техника – сочетание акварели с восковым мелком Праздник – Защитники Отечества Март 1 3. Портрет «Мамочка – любимая» Познакомить детей с жанром изобразительного искусства – портретом, помочь детям в выразительной передаче образа мамы Совмещение в работе фломастеров, карандашей, восковых мелков Внимательное рассматривание репродукций картин – женских портретов, Пастель 14. «Город, в котором мы живём», «Храм» Составление композиции, смешивание красок Город Нижневартовск – столица Самотлора Закрепление символических значений элементов орнамента Ханты Апрель 15. «На далеких планетах» Изображение космического пейзажа. Рассказ о космонавтах из Югры – сергей Рыжиков. С оздание мультяшных героев( очеловечивание) Развитие воображения через воспитание наблюдательности, умение видеть особенности окружающих предметов и явлений, сравнение их. 16. «Рыбы» Рисование по мокрому листу. Живопись акварелью Флора и фауна родного края. Воспитание наблюдательности, умение видеть особенности окружающ его мира. Май 1 7. « День Победы, праздничный салют» Создание образов в рисовании и придумывании форм, заполнение фона мазками- Музеи г. Нижневартовска Знакомство с особенностями архитектурных форм 18. «Весна» Рисование по замыслу, совершенствование навыков работы в акварельной технике – умение разводить краску водой до получения нужного тона Природа региона Закрепление понятия пейзажа( перспектива воздушная, линейная) Передача абстрактных понятий в форме, развитие образного мышления 4. «Ветки сирени в вазе» Побуждение детей к самостоятельности передаче образов, предметов, используя цвет, композицию Закрепление понятия натюрморта 5. «Музыка», 6. «Здравствуй, лето! » коллаж. 2занятия. Выражение звуков музыки, настроения в красках( цвете, линиях) Передача абстрактных понятий в форме, развитие образного мышления Перспективный план образовательной деятельности по программе «Социокультурные истоки» Месяц Тема Неделя Содержание деятельности Литература Сентябрь «Верность родной земле»( 1ч) 1 Чтение былины «Илья Муромец»( в пересказе И. А. Кузьмина) Книга «Верность родной земле» стр. 4 2 Чтение былины «Добрыня Никитич и змей»( в пересказе И. А. Кузьмина) Словесная игра «Объясни слово» Книга «Верность родной земле» стр. 8 3 Чтение былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич»( в пересказе И. А. Кузьмина) ПИД: « Богатырская застава» Книга «Верность родной земле» стр. 12 4 Беседа с детьми «Богатыри – первые защитники» Дидактическая игра «Что может пригодиться богатырю в бою» Книга «Верность родной земле» стр. 21 Альбом для рисования стр. 15 Октябрь «Верность родной земле»( 2ч) 5 Чтение былины «Бой с несметной ратью под Киевом»( по А. Н. Нечаевой) П/ и «Наседка и коршун» Книга «Верность родной земле» стр. 14 6 Чтение былины «Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович»( по А. Н. Нечаевой) Дидактическая игра «Исправь ошибку» Книга «Верность родной земле» стр. 16 7 Чтение стихотворения «Русь»( И. С. Никитина) Словесная игра «Дополни предложение» Сюжетно- ролевая игра «Богатыри» Книга «Верность родной земле» стр. 22 8 Режиссёрская игра « Наши защитники» с набором богатырей, русских солдат разных эпох и родов войск. Изготовления коллажа «Русские богатыри» Ноябрь «Радость послушания» 9 Чтение сказки «Гуси- лебеди» П/ и «Гуси- лебеди». Книга «Радость послушания» стр. 4 Альбом для рисования стр. 3 10 Чтение сказки С. Т. Аксаков «Аленький цветочек» Книга «Радость послушания» стр. 7 Альбом для рисования стр. 4 11 Чтение сказки «Царевна – лягушка»( фрагмент) Словесная игра «Что такое хорошо, а что такое плохо». Книга «Радость послушания» стр. 24 12 Чтение сказки « Дочь и падчерица» Рисования «Моя семья». Декабрь «Светлая надежда» 13 Рассказ И. С. Шмелев «Рождество» Книга «Светлая Надежда» стр. 5 14 Рассказ Е. Ивановский «Предание о первой рождественской елке» Книга «Светлая Надежда» стр. 9 15 Чтение стихотворения Ф. М. Достоевский «Божий дар» Книга «Светлая Надежда» стр. 12 16 Акция «Сохраним елочку, зеленую иголочку»( коллективная работа) Январь «Доброе согласие» 17 Рассказ И. С. Шмелев «Счастье мое миндальное». Раскрасить рисунок к фрагменту произведения. И. С. Шмелев «Счастье мое миндальное» Книга «Светлая Надежда» стр. 17, 18 Рассказ Л. Нечаев «Саночки» Книга «Светлая Надежда» стр. 20 Альбом для рисования стр. 5 19 Рассказы К. Д. Ушинский «Четыре желания» Книга «Светлая Надежда» стр. 22 Альбом для рисования стр. 5 20 Поэзия: А. Митяев «Сад», «Где жить хорошо», рассказ «Дружба». Подбор пословиц и поговорок о дружбе. Февраль «Добрые друзья» 21 Сказка русская народная «Сивка- Бурка». Раскрасить рисунок к данной сказке. Книга «Добрые друзья» стр. 5, 11. 22 Сказка русская народная «Зимовье зверей». Раскрасить рисунок к сказке. Книга «Добрые друзья» стр. 12 Альбом для рисования стр. 8, 9 23 Сказка русская народная «Два Ивана – солдатских сына Книга «Добрые друзья» стр. 24 Изготовление игрушки в подарок другу. Март «Добрые дела» 25 Сказка П. П. Ершов «Конёк- Горбунок» Книга «Добрые друзья» стр. 17 Альбом для рисования стр. 11 26 Сказка П. П. Ершов «Конёк- Горбунок»( продолжение) Книга «Добрые друзья» стр. 17 Альбом для рисования стр. 12 27 В. П. Катаев «Цветик- семицветик». 28 Изготовление цветика – семицветика из ткани. Подбор высказываний о добре. Апрель «Мудрое слово» 29 Русская народная сказка «Никита Кожемяка» Книга «Мудрое слово» стр. 5, стр. 9( Рисунок раскрасить) 30 Чтение фрагментов из произведений, прочитанных в течение года: Былина «Бой с несметной ратью под Киевом», Сказка «Аленький цветочек», П. П. Ершов «Конёк – Горбунок». Книга «Мудрое слово» стр. 8 31 Русская народная сказка «Белая уточка» Книга «Мудрое слово» стр. 10 32 Беседа «Мудрости начала» Русские народные загадки, пословицы, поговорки( составитель Ю. Г. Круглов) стр. 261 Май «Мудрые люди» 33 Русская народная сказка «Пастушья Дудочка» Книга «Мудрое слово» стр. 17 34 Русская народная сказка «Названный отец» Книга «Мудрое слово» стр. 22 Альбом для рисования стр. 14 35 А. Плещеев «Лето» 36 Беседа «Мудрость приходит с годами» Рисование «Как я с бабушкой( дедушкой) иду из детского сада домой» Т. С. Комарова «Занятие по изобразительной деятельности» стр. 99 Содержание работы по освоению детьми образовательной области «Художественно – эс тетическое развитие»( лепка) № Тема занятия Цель занятия Материал Основные направления работы с детьми( совместная деятельность педагога и детей) 1 Что мы умеем и любим лепить? Изучить интересы и возможности детей в лепке Глина, пластилин, стеки( по желанию каждого ребенка) образов служат форма листьев, стеблей, цветков, разнообразие ароматов; неповторимые сочетания формы, цвета, запаха создают своеобразную, только этому растению присущую прелесть. 2. Рассматривание фотооткрыток с изображением растений. Предложить детям рассмотреть растения и отобрать те, которые им больше всего нравятся. 3. Чтение сказки о цветах. 4. Составить композицию- букет из живых или сухих цветов и веток и украсить им группу 2 Изготовление пластин, украшенных оттисками листьев растений Вызвать эмоциональный отклик на красоту осенних листьев; заинтересовать возможностью надолго сохранить совершенство их формы, строения, запечатлев на декоративном панно; показать преимущества коллективной работы Глина, «живые» листья деревьев и кустарников, влажные тряпочки, небольшие кусочки тонкого картона для прижатия листьев пластинами 1. Наблюдение за красотой осенних деревьев и кустарников на прогулке 2. Показать, как осенняя окраска листьев с преобладанием желтых и коричневых тонов придает пейзажу особую чарующую силу. Обратить внимание детей на то, что красный цвет встречается реже( листья отдельных кустарников, а также осины и рябины) 3. Сбор сухих листьев на участке детского сада 4. Работа детей с бумагой разного фактуры для вырезания фигур округлой формы и наклеивания их на бумагу по образцам( веточка рябины и т. д. ) 5. Размещение на «полоске красоты» предметов городецкой росписи 6. Организация выставки книг, в оформлении которых используются городецкие узоры 3 Лепка из глины плошек для сухоцветов и расписывание ангобом Побуждать детей к самостоятельной передаче образов, используя доступные приемы лепки и художественно- декоративные средства; Глина, стеки 1. Составление композиций из сухих листьев и плодов деревьев, кустарников, украшение ими группы 2. Дидактическая игра «Цветовое лото» 3. Лепка из глины плошек 4. Роспись просушившихся плошек ангобом 5. Упражнение в создании аранжировки из сухоцветов 6. Наблюдение «Осень разноцветная» 4 Буква, с которой начинается твое имя Учить детей использовать эскиз с графическим изображением буквы для последующего создания лепной формы; развивать умение применять прием раскатывания и сплющивания для изображения Глина, стеки, половина листа бумаги для эскиза, простой графитный карандаш, кусочки картона для каждой отдельной буквы 1. Лепка из глины букв 2 Роспись изготовленных из глины высохших букв. 3. Рассматривание книг со сказками. Обратить внимание детей на декоративное оформление заглавной буквы 5 Лепка глиняных игрушек, с которыми дети хотели бы играть Заинтересовать детей возможностью самим для себя создать предметы для игр и занятий по интересам Большое количество мелких предметов и бросового материала, глина, пластилин 1. Беседа «Потешный промысел» Цель: познакомить детей с крупнейшими центрами «потешного» промысла 2. Лепка для себя игрушек из глины 3. Размещение на «полочке красоты» глиняных игрушек 4. Лепка любых игрушек в подарок малышам 5 Дидактическая игра «Глиняные игрушки» 6 Значок с изображением буквы, на которую начинается твое имя Упражнять детей в самостоятельном создании индивидуальных художественных образов в лепке. Глина, стеки, английские булавки для каждого ребенка, значки 1. Упражнение детей в лепке предметов с использованием налепов, вдавливания 2. Создание коллекции «Значки» 3. Рассматривание книг со сказками. Обратить внимание на декоративное оформление заглавной буквы 7 Колокольчики из глины для украшения к новогоднему празднику Упражнять в лепке простых предметов шарообразной формы( колокольчика) путем скатывания глины между ладонями круговыми движениями, а затем в создании полой формы с использованием приемов вдавливания, вытягивания, обработки края кончиками пальцев и т. п. Деревянная палочка, покрашенная в красный цвет, короткие ленточки зеленого и красного цветов, глина, стеки 1. Лепка любых игрушек в подарок малышам 2. Упражнение в использовании различных приемов лепки из пластилина( налепы, вдавливания) 8 Волшебный цветок Побуждать детей доступными им приемами лепки, передавать особенности сказочных образов цветов, добиваясь выразительности с помощью внесения других материалов Глина, стеки, коробка с невысокими бортиками, наполненные любыми мелкими предметами, а также природные материалы 1. Рассматривание иллюстраций из книг, открыток на рождественскую тематику. Обратить внимание детей на «волшебство» этих иллюстраций 2. Упражнение в приемах цветового контраста 3 Лепка любых игрушек в подарок малышам 4. Дидактическая игра – лото «Цвет и форма» 5. Упражнение детей в овладении приемами лепки предметов, состоящих из нескольких частей; добиваться изящества формы 9 Птица счастья в подарок маме Побуждать детей доступными им средствами выразительности передавать форму, строение птицы; учить приемам декоративного украшения вылепленных изделий Скульптура малых форм и другие виды скульптуры, народные игрушки с изображением птиц, глина, стеки 1. Выставка дымковских, филимоновских, тверских птиц, хохломских ковшей- птиц, городецких птиц, изделий с вышивкой, иллюстраций из учебного наглядного пособия 2. Чтение народных сказок, в которых встречается образ птицы 3. Рассматривание детьми панно «Жар- птица», сделанного ранее Цель: предложит детям объяснить, как им удалось добиться нужного результата и передать яркость оперения Жар- птицы 4. Упражнение детей в овладении приемами лепки предметов, состоящих из нескольких частей; добиваться изящества формы 10 Волшебный предмет Побуждать детей понятно для окружающих и выразительно лепить какой- то предмет, наделяя ее волшебными свойствами. Глина, стеки, коробка с невысокими бортиками, наполненные любыми мелкими предметами, а также природные материалы 1. Рассматривание иллюстраций к сказкам. . Обратить внимание детей на «волшебство» этих иллюстраций 2. Упражнение в приемах цветового контраста 3 Лепка любых игрушек в подарок малышам 4. Дидактическая игра – лото «Цвет и форма» 5. Упражнение детей в овладении приемами лепки предметов, состоящих из нескольких частей; добиваться изящества формы 1 1 Военная техника Развивать воображение детей. Добиваться выразительной передачи предметов. Объединить работы детей на общем панно. 1. Рассматривание иллюстраций военной техники; 2. Чтение произведений на военную тематику; 3. Рисование военной техники 4. Заучивание стихов 5 Спортивное развлечение 1 2 Украшение в подарок маме Помогать детям отбирать и использовать для украшения вылепленных изделий средства выразительности в соответствии с формой предмета Глина, стеки, клей ПВА, скрепки, булавки, украшения в качестве образцов 1. Рассматривание иллюстраций, открыток, фотографий с цветами 2 Рассказ об истории какого- либо известного детям цветка( например легенда о тюльпане) 3. Роспись вылепленных украшений для мамы краской или ангобом( по своему желанию) 1 3 Украшаем вылепленные изделия нанесением на глину фактуры с помощью ткани Научить детей приему украшения вылепленных изделий с помощью прижимания кусочка ткани с грубым переплетением волокон к пластичным материалам Глина, стеки, кусочки ткани с грубым переплетением волокон( мешковина, рогожка и т. п. ) ; небольшие сосуды с водой, мокрые тряпочки для сглаживания поверхности глины 1 4 Лепка мышат для игры «Помоги двум мышатам встретиться» Побуждать детей к лепке мышки по представлению, добиваясь выразительности при передаче формы, строения Лист плотной бумаги с изображением двух норок, лабиринта, подземных ходов между ними; глина, стеки, игрушка Мышка 1. Рассматривание скульптур малой формы: мышь( из разного материала) 1 5 Игрушки- сувениры в подарок друг другу Продолжать формировать умения детей, связанные с художественно- образным отражением в лепке предметов и явлений окружающей действительности; вызвать интерес к созданию лепных миниатюр в подарок друг другу Глина с добавлением клея ПВА, стеки, пластмассовые футляры- пеналы от сувенира «Киндер- сюрприз» 1. Рассказ детям об истории создания воздушных змеев Цель: вызвать интерес к изготовлению и украшению воздушных змеев; побуждать детей использовать известные им средства выразительности( цвет, форма и др. ) для создания красочного изображения 2. Лепка сувениров 3. Роспись вылепленных игрушек- сувениров 4. Рассматривание скульптур малой формы из разных материалов: герои русских народных сказок 1 6 Народная глиняная игрушка Показать разнообразие видов народной глиняной игрушк и( дымковская, филимоновская, тверская, каргопольская) , выделить характерные признаки, сходство, различие: образы, украшения, сочетания цветов Народные глиняные игрушки, иллюстрации из учебно- наглядного пособия, открытки; глина, влажные салфетки, стеки, доски или станки 1. Беседа «Богородская игрушка» Цель: привлечь внимание детей к красоте народной деревянной игрушки, показать затейливость образов, разные приспособления для движения; научить детей узнавать образы богородской игрушки среди других видов( дымковская, филимоновская, каргопольская, тверская игрушка) , видеть отличие деревянной игрушки, фактуру поверхности( «лохматые» медведи) 2. Размещение на «полочке красоты» богородских игрушек 3. Упражнение в закреплении навыков лепки народной игрушки из глины или пластилина 17- 18 Что мы умеем лепить Изучить интересы и возможности детей в лепке( контрольные срезы) Пластилин, стеки 1. Целевое наблюдение «Любуемся красотами весенней природы 2. Упражнение детей в овладении навыками декоративного украшения созданных изображений 3. Дидактическая игра « Теплый – холодный» Содержание работы по освоению детьми образовательной области «Физическое развитие»( охрана здоровья) недели Тема, цель Совместная деятельность педагога с детьми Художественная литература 3 Тема: «Как устроено тело человека» Цель: ознакомить детей с тем, как устроено тело человека Упражнение «Нос, нос, нос» Дидактические игры: «Обведи и дорисуй», «Нарисуй семью по трафарету», «Нарисуй и дорисуй своего друга», «Собери из геометрических фигур животное», «Сравни и назови» Беседа «Когда я вырасту» Беседа «Моя семья» Рассматривание фотографий семьи Сюжетно- ролевые игры «Семья», «Врач» Энциклопедия 8 Тема: «Здоровье и болезнь» Цель: научить детей заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью Дидактические игры: «Я расту». «Живое не живое», «Убери лишнюю картинку», «Угадай по описанию», «Найди пару», «Чудесный мешочек», «Умею – не умею», «Зачем нужны глаза, уши, нос и т. д » К. Чуковскй «Айболит» 12 Тема: «Как работает сердце человека» Цель: познакомить детей с назначением и работой сердца Дидактические игры: «Что изменилось», «Что художник неправильно нарисовал», «Найди такого же цвета», «Найди оттенки», «Кто как говорит» Беседа «Ребятишкам про глаза» Беседа «Про очки» Беседа «Береги свои глаза» Беседа «Почему мы видим мир цветным» Сюжетно- ролевые игры: «Врач», «Больница», «Семья» А. Барто «Очки» Н. Орлова «Телевизор» «В сумерках» 16 Тема: «Одежда и здоровье» Цель: познакомить детей с тем, что одежда защищает человека от жары и холода, дождя и ветра. Чтобы сохранить здоровье и не болеть надо правильно одеваться Упражнения психогимнастики: «Жадный пес», « Злюка », «Гроза», «Смелый заяц», «Ласка», «Удивление» Рассматривание картинок на темы: «Почему рассердилась( обрадовалась) мама», «Почему поссорились друзья» Беседа «давайте будем вежливыми» Беседа «Уроки этикета» Сюжетно- ролевая игра «В гости» И. Зиедоне «Сказка о жадине » Н. Найденова «Новая девочка» А. Кузнецова «Подружки» Я. Аким «Неумейка» А. Барто «Мальчик наоборот», «Девочка- ревушка», «Вот так защитник» С. Михалков «Упрямый Фома» 20 Тема: «Микробы и вирусы» Цель: дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях( микробы, вирусы) Дидактические игры: «Что мне нужно для ухода за волосами( ногтями, руками, телом) », «Какое полотенце» Оформление выставок бантиков, заколок, обручей, расчесок. Беседа «Советы чистюль» Беседа «Пять дел перед сном» Сюжетно- ролевые игры: «Парикмахерская», «Больница», «Салон красоты», «День рождение куклы Маши», «Врач» Вечер досуга «Мойдодыр в гостях у ребят» С. Капутян «И меня» В. Орлова «Хрюшка обижается» Н. Пикулева «Умывалочка» С. Михалков «в парикмахерской» Э. Успенский «Страшная история» И. Демьянов «замарашка» А. Кондратьев «Зеркало» 23 Тема: «Витамины и полезные продукты» Цель: познакомить детей о пользе витаминов и их значении для здоровья человека Дидактические игры: « Вредно- полезно », «Аскорбинка и ее друзья», «Пирамида здоровья», «Валеология» Беседы: «Вкусные конфеты», «Зачем нужен желудок» Ситуации: «когда и как полезно есть», «как правильно сидеть за столом во время приема пищи» З. Александрова «Вкусная каша», «Большая ложка» А. Прокофьев «Вечером» И. Мазнин «Каша» Е. Благинина «Простокваша», «Аленушка», «Обедать» 27 Тема: «Личная гигиена» Цель: развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур Беседы: «Зачем человеку зубы», «Когда нужно ходить к зубному врачу», «Как себя вести на приеме у зубного врача» Дидактические игры: «Что полезно, что вредно для зубов», « Можно- нельзя », «Чудесный мешочек» Сюжетно- ролевые игры: «Больница», «На приеме у зубного врача» Психогимнастика: «Вкусные конфеты», «Вкусное варенье» Н. Егоров «Редиска», «Тыква», «Горох», «Лук», «Огурец» С. Капутян «Шепчет ротик» Пословицы и поговорки о языке и зубах Е. Пермяк «Язык и нос» 32 Тема: «Спорт» Цель: способствовать становлению у детей ценностей здорового образа жизни: занятия спортом очень полезны для здоровья человека Упражнения на развитие силы рук и ног, на развитие мелкой моторики Беседа «Хочу быть как папа», «Зачем человеку сердце», «Красивая осанка» Обсуждение: «Про какого человека можно сказать: у него золотое сердце» Пальчиковые игры Дидактические игры: «Виды спорта», «Найди вид спорта», «Что полезно, что вредно О. Дриз «Правая, левая» С. Капутян «Пожалейте нас» А. Барто «Сто ножек» В. Квитко «Бабушкины руки» Е. Багрян «Маленький спортсмен» Э. Машковская «Приказ» 35 Тема: «На воде, на солнце» Цель: объяснить детям, что купаться, плавать, загорать полезно для здоровья только в том случае, если соблюдать определенные правила безопасности Оздоровительные задачи: Календарно- тематическое планирование по ФИЗО( дошкольный возраст 5- 6 лет) 1. Формировать правильную осанку и развивать все группы мышц; 2. Повышать степень устойчивости организма к воздействию неблагоприятных факторов окружающей среды; 3. Побуждать детей к самостоятельному использованию хорошо знакомых видов и способов закаливания дома и в детском саду; 4. Совершенствовать системы и функции организма. Образовательные задачи: 1. Совершенствовать двигательные умения и навыки. Формировать правильную осанку умение выполнять движения осознанно, быстро, ловко, красиво; 2. Закреплять умения детей легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь ногами от опоры; 3. Учить детей бегать наперегонки, с преодолением препятствий. Учить лазать по гимнастической стенке одноименным и разноименным способами, меняя темп; 4. Учить прыгать в длину, в высоту с разбега: правильно разбегаться, отталкиваться и приземляться. В зависимости от вида прыжка, прыгать на мягкое покрытие через длинную скакалку, сохранять равновесие; 5. Учить сочетать замах и бросок при метании, подбрасывать и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести в ходьбе, кататься на самокате, отталкиваться одной ногой( правой и левой) ; 6. Развивать физические качества. Быстроту, ловкость, общую выносливость, морально- волевые качества: выдержку, настойчивость; 7. Учить элементам спортивных игр. Играм с элементами соревнования; 8. Воспитывать справедливость, честность, дружелюбие, организованность, самостоятельность. Учить ухаживать за физкультурным оборудованием, готовить его к занятиям; 9. Поддерживать интерес детей к различным видам спорта, сообщать им некоторые сведения о событиях спортивной жизни страны; 10. Формировать представления о своем теле, о необходимости сохранения своего здоровья; 11. Расширять знания детей о многообразии физических и спортивных упражнений. Воспитательные задачи: 1. Развивать у детей интерес к разным видам двигательной деятельности( учебной, игровой, трудовой и т. д. ) ; 2. Повышать уровень произвольности действий детей; 3. Развивать у детей настойчивость и выдержку при достижении цели, стремление к качественному выполнения движений; 4. Развивать доброжелательные отношения со сверстниками в процессе совместной двигательной деятельности. Недели № занятия Ходьба, бег, перестроения, ОРУ НОД Игры Интеграция образовательных областей 1 1 Физическое обследование 1. Ходьба с заданиями для рук, с остановкой на сигнал. 2. Бег обычный, на носках, змейкой, боковой галоп, с высоким подниманием колен. 3. В колонну по одному. 4. ОРУ б/ п. 1. Метание мешочка правой и левой рукой( 150 гр. ) . 2. Бег на 10, 30, м. , челночный бег. 3. Прыжки в длину с места. 4. Тест на гибкость. 5. Лазание по гимн. с тенке. «Карусель» «Ловишка с лентой» «Кого не стало? » Художественно- эстетическое развитие: Учить двигаться в соответствии с характером музыки. Социально- коммуникативное развитие: Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками. 2( ул) «Игры» 1. Ходьба в колонне по одному с заданием для рук 2. Бег в рассыпную, с остановкой на сигнал 3. Ходьба с восстановлением дыхания «Быстро возьми, быстро положи» «Волк во рву» «Собери листочки» 2 1 Физическое обследование 1. Ходьба с заданиями для рук, с остановкой на сигнал. 2. Бег обычный, на носках, змейкой, боковой галоп, с высоким подниманием колен. 3. В колонну по одному. 4. ОРУ б/ п. 1. Метание мешочка правой и левой рукой( 150 гр. ) . 2. Бег на 10, 30, м. , челночный бег. 3. Прыжки в длину с места. 4. Тест на гибкость. 5. Лазание по гимн. с тенке. «Карусель» «Ловишка с лентой» «Кого не стало? » Художественно- эстетическое развитие: Учить двигаться в соответствии с характером музыки. Социально- коммуникативное развитие: Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками. 2( ул) «Игры» 1. Ходьба в колонне по одному с заданием для рук 2. Бег в рассыпную 3. Ходьба с восстановлением дыхания «Выше ноги от земли» «Пустое место» «Передай мяч» «Мышеловка» 3 1 «Сбор урожая в поле» 1. Ходьба обычная, широкой и узкой змейкой, спиной вперед, на носках, ходьба в полуприседе, в полном приседе. 2. Бег обычный, на носках, змейкой, с заданиями для рук, по сигналу сесть по- турецки. 3. Перестроение в две колонны, построение парами. 4. ОРУ с мячом. 1. Прыжки на двух ногах до ориентира. 2. Пролезание в обруч боком. 3. Ходьба по скамье с перешагиванием предметов. 4. Метание мяча от груди в корзину. «Ловишка с лентой» «У кого мяч» «Найди и промолчи» « У медведя во бору » Социально- коммуникативное развитие: Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками. Познавательное развитие: Продолжать знакомить со свойствами звуков. 2( ул) «На огороде» 1. Ходьба по площадке с заданием для рук( к плечам, вверх, в стороны) 2. Медленный бег 150 м. 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. « Перепрыгни через ручеек »( 40- 45 см. ) 2. Ходьба по бровкам( руки на пояс, в стороны) 3. Подбрасывание и ловля мяча, отбивание от пола двумя руками 4 1 Традиционное занятие 1. Ходьба с четкими поворотами на углах, на носках по скамье, по ребристой доске. 2. Бег обычный, на носках, змейкой, спиной вперед, врассыпную. 3. Перестроения в три колонны, по парам, врассыпную. 4. ОРУ с гимн. п алками. 1. Прыжки с мячом зажатым между ног. 2. Прыжки в длину с места, с разбега. 3. Вождение мяча ногой между предметами. 4. Ходьба по скамье, мяч за головой. 5. Отбивание мяча от пола правой и левой рукой. «Попади в ворота» «Найди и промолчи» «Стоп» «Медведь и пчелы» « Наперегонки парами » Познавательное развитие: Развитие воображения и творческой активности. Познавательное развитие: Учить различать команды. 2( ул) «Путешествие в цветочную страну» 1. Ходьба по площадке с заданием для рук( к плечам, вверх, в стороны) , с ускорением разными маршрутами 2. Медленный бег 150 м. 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Полоса препятствий: пролезание в обруч, ходьба по бровке, перепрыгивание через кубики на двух ногах, подъем и спуск со шведской стены, рукоход 2. Катание на велосипеде 5 1 «Игры, эстафеты» 1. Ходьба обычная, змейкой, по ребристой доске, парами, спортивным шагом. 2. Бег обычный, змейкой, с имитацией животных. 3. Перестроения в три колонны, в пары, врассыпную. 4. ОРУ б/ п. 1. «Пингвины с мячом» 2. «Не урони мяч» 3. «Перенеси овощи в корзину» 4. «Кто быстрее доползет»- п олзание по гимнастической скамье на четвереньках. 5. Спортивные игры и «Быстро возьми, быстро положи» «Волк во рву» «Собери листочки» « Передай мяч и не урони » Художественно- эстетическое развитие: Развитие координации движений. Познавательное развитие: Формирование представлений о спортивных играх. Речевое развитие: Развитие звуковой речи. 2( ул) «Школа мяча» 1. Ходьба по площадке с заданием для рук( к плечам, вверх, в стороны) 2. Медленный бег 150 м. 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед, руки на пояс 2. Ходьба по начерченной дорожке 3. Метание мяча в вертикальную цель 6 1 Традиционное занятие 1. Ходьба змейкой, на низких, средних, высоких четвереньках. Ходьба по кругу приставным шагом вправо, влево. 2. Бег обычный, змейкой, боковой галоп, бег со сменой ведущего, выбрасывание прямых ног вперед по звуковому сигналу. 3. Повороты на месте прыжком в разные стороны, построение в круг. 4. ОРУ в парах. 1. Ходьба по скамье с приседанием на середине. 2. Прыжки широким шагом из обруча в обруч. 3. Прыжки в длину с разбега. 4. Перебрасывание мяча снизу( 2 – 3 м) . 5. Лазание по гимнастической стенке разноименным способом. 6. Спортивные игры и упражнения: футбол- удары по неподвижному мячу подъемом ноги; удары по катящемуся мячу внешней и внутренней стороной стопы. «Веселая скакалка» «Летучие рыбки» «Прокати обруч дальше» «Стой – беги» «Передай мяч и не урони» « Найди себе пару » Познавательное развитие: Формирование знаний о свойствах движений( быстр о- медленно) . Речевое развитие: Обогащение активного словаря. 2( ул) «Деревья в лесу» 1. Ходьба в колонне: с заданием для рук, « гуси », « лягушки », с высоким подниманием колен 2. Бег: обычный, врассыпную, с остановкой на сигнал 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Приседания в группировке( спрятались- показались) ( 3х15) 2. Прыжки на одной ноге с продвижением вперед 3. Метание вдаль мешочков 7 1 Занятие с элементами аэробики 1. Ходьба обычная, змейкой, по скамье приставным шагом боком, спиной вперед, парами, выпадами. 2. Бег обычный, змейкой, над скамьей, с преп. , со сменой направ. , с поворотом кругом по звуковому сигналу. 3. Перестроение в два круга, повороты налево- направо. 4. ОРУ с обручем. 1. Ходьба по скамье- на середине мах ногой в сторону. 2. Ходьба с мешочком на голове по скамье. 3. Ползанье по- пластунски, под веревкой. 4. Прокати теннисный мяч с горки. «Сбей кеглю» «Сквозь обруч» «Раки»- мешочек на животе. «Кто дальше бросит? » Психогимнастика « Футбол » Социально- коммуникативное: Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. 2( ул) «Мы построим новый дом» 1. Ходьба в колонне: с заданием для рук, « гуси », « лягушки », с высоким подниманием колен 2. Бег: обычный, врассыпную, с остановкой на сигнал 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Перепрыгивание из круга в круг на двух ногах 2. Полоса препятствий: пролезание в обруч, ходьба по бровке, перепрыгивание через кубики на двух ногах, подъем и спуск со шведской стены, рукоход 8 1 Сюжетно- игровое занятие 1. Ходьба обычная, по ребристой доске, косич кой через палки, гусиным шагом. 2. Бег обычный, широким шагом, боковой галоп, с ускорением, семенящим шагом. 3. Построение в шеренгу. 4. ОРУ б/ п. 1. Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая кубы. 2. Прыжки через скакалку на двух ногах, с ноги на ногу. 3. Лазание по верёвочной лестнице. Спортивные игры и упражнения: «Городки». «Выше ноги от земли» «Пустое место» «Передай мяч» «Мышеловка» « Ловишки » Социально- коммуникативное: Формирование готовности к совместным действиям со сверстниками. Познавательное развитие: Формирование познавательных действий, знакомство со спорт. и грами. 2( ул) «Спортивный магазин» 1. Ходьба в колонне: с заданием для рук, « гуси », « лягушки », с высоким подниманием колен 2. Бег: обычный, врассыпную, с остановкой на сигнал 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Прыжки через натянутую веревку прямо, боком( 15- 20 см. 8- 10 раз) 2. Ходьба по бровкам 9 1 «Бадминтон» 1. Ходьба с ритмическими хлопками под коленом, спиной вперед, пружинистым шагом. 2. Бег обычный, лягушки, обезьянки, Буратино, боковой галоп. 3. Перестроение в три колонны. 4. ОРУ с малым мячом. 1. игра «Бадминтон» «Колечко» «Парный бег» « Мы веселые ребята » Художественно- эстетическое: Развитие чувства ритма. Познавательное развитие: Восприятие команд разного характера. 2( ул) «Озорные медвежата» 1. Ходьба с заданием для рук( вверх, вниз, в стороны, круговые движения) , двумя колоннами противоходом 2. Бег: обычный, боковой галоп, высоко поднимая колени, с захлестом голени 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Ускоренная ходьба с подлезанием под дуги 2. Ходьба по наклонной доске 3. Прыжки в длину с места 10 1 «Баскетбол» 1. Ходьба с изменением направления, по ребристой доске, по скамье. 2. Бег обычный, обезьянки, боковой галоп, по сигналу бег высоко поднимая колени. 3. Построение в три колонны. 4. ОРУ б/ п. 1. Отбивание мяча на месте правой и левой рукой, ведение вперед, сбоку, правой, левой рукой. 2. Сп ортивная игра «Баскетбол» «У кого меньше мячей» «Будь внимательным» «Лягушки» « Медведи и пчелы » Познавательное развитие: Развитие воображения. Социально- коммуникативное: Доброжелательные отношения со сверстниками, желание играть. 2( ул) «В гостях у трех поросят» 1. Ходьба с заданием для рук( вверх, вниз, в стороны, круговые движения) , по сигналу- идти в обратном направлении 2. Бег: «змейкой», с ускорение м 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Метание мешочка вдаль снизу 2. Лазанье по шведской стенке 11 1 «Эстафеты, соревнования» 1. Ходьба обычная, по диагонали, на носках, на пятках, с выполнением задания по звуковому сигналу. 2. Бег обычный, с препятствиями, змейкой, Буратино, с захлестыванием ног назад. 3. Построение в колонну, в шеренгу, расчет на 1- й и 2- й, повороты направо, налево, кругом. 4. ОРУ б/ п. 1. Большая прыжковая эстафета. 2. «Пронеси мяч, не задев кегли»- бег между кеглями с бадминтонной ракеткой и мячом. 3. «Тоннель» «Охотники и зайцы» «Ворота» «Догони свою пару» «Передай мяч» «Перелет птиц» Речевое развитие: Обогащение активного словаря. Социально- коммуникативное развитие: Формирование основ безопасного поведения в процессе игры( убегать в одном направлении) ; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками. 2( ул) «Эстафеты» 1. Ходьба с заданием для рук 2. Бег медленный, подскоки 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Эстафеты: бег, прыжки на двух ногах, бег с препятствиями, подлезание под дугу, ведение мяча( футбол) 12 1 Занятия с элементами аэробики 1. Ходьба парами, змейкой, с заданиями для рук, тройчатка, спиной вперед, в полном приседе. 2. Бег на носках, парами, спиной вперед, с ускор. по сигналу, семенящим шагом, высоко поднимая колени, по сигналу с прыжком на одной ноге. 3. Перестроение в две колонны парами, выполнение поворотов на углах. 4. ОРУ с гимн. п алками. 1. Держать угол из виса на шведской стенке. 2. Прыжки в длину с разбега, прыжки вверх и повернись- «Удочка». 3. Ползанье по скамейке на спине( руки за головой, помогать отталкиваясь ногами) . 4. Отбивание мяча от пола в движении по кругу. «Пронеси, не урони» «Ловись рыбка» «Перетяни за черту»( в парах перетягивают за руки друг друга у черты) «Цепи кованные» «Догони свою пару» 12 «В гости к Зимушке- Зиме» 2( ул) «В гости к Зимушке- Зиме» 1. Ходьба с заданием для рук 2. Бег медленный, подскоки 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Катание с горки 13 1 Традиционное занятие 1. Ходьба спиной вперед, по скамье руки вверх, змейкой. 2. Бег обычный, над скамьей, змейкой, с препят. , по мяг. покрытию, бег медлен. , прыжки с ноги на ногу. 3. Перестроение в три колонны. Построение в пары, в две шеренги. 4. ОРУ со скакалкой. 1. Отбивание мяча от пола и забрасывание его в корзину от груди. 2. Прыжки в высоту с места. Прыжки с бревна в обруч. 3. Лазанье по шведской стенке с переходом на соседний пролет. 4. Ходьба по скамье с поворотом кругом на середине. «Летает, не летает» «Веселые парочки»( передача мяча от груди в движении по кругу) . «Кто дальше бросит» «Два мороза» «Ниточка, иголочка» « Снайперы »( метание снежков в вертикальную цель) Речевое развитие: Обогащение активного словаря. 2( ул) «Зимние приключения» 1. Ходьба обычная, « елочка », приставным шагом 2. Бег с заданием( заяц, медведь) , медленный бег 1 мин. 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Перепрыгивание через ров( 60 см. ) 2. Скольжение по ледяной дорожке 14 1 «Занятие- игра » 1. Ходьба змейкой 2. Бег широким шаг, с ускор. , змейкой, с прыжками в высоту. 3. Построение в колонну, строевые упражнения. 3. ОРУ б/ п. «Пустое место» «Кто выше прыгнет» «Охотники и зайцы» «Ворота» «Догони свою пару» Психогимнастика Социально- коммуникативное: Развивать уверенность в себе и своих возможностях. 2( ул) «Скоро Новый год» 1. Ходьба с заданием для рук, марш 2. Бег врассыпную- по сигналу собраться в колонну 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Перелезание через снежный вал 2. Скольжение по ледяной дорожке «Пустое место» 15 1 «Эстафеты, соревнования» 1. Ходьба обычная, змейкой, широким шагом, по диагонали, с поворотом кругом. 2. Бег змейкой, с захлестом голени, с мячом между кеглями. 3. Построение свободное по залу. 4. ОРУ с мячом. 1. «Перелезь и подлезь», «Пингвины», «Мяч в корзину», «Через мягкий кубик». 2. Спортивные игры и упражнения: имитировать скольжение на лыжах, врассыпную мелким, широким шагом. 3. Дорожка препятствий: «Брось дальше», «Прыгни дальше», «Кто быстрее добежит». Социально- коммуникативное: Формировать доброжелательные отношения между сверстниками. Речевое развитие: Формировать умение соотносить словесное обозначение действия с собственными движениями. 2( ул) «Зимние забавы» 1. Ходьба обычная, « елочка », приставным шагом, по скользкой дорожке 2. Бег с заданием( заяц, медведь) 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Метание снежков в цель 2. Челночный бег «Найди свой домик» 16 1 Традиционное занятие 1. Ходьба обычная, в колонне, по сигналу остановка, спиной вперед, парами. 2. Бег обычный, на носках по скамье, бок. г алоп. Бег, высоко поднимая колени. 3. Построение друг за другом, парами, расчёт на 1- й, 2- й, врассыпную, в три колонны. 4. ОРУ со скакалкой. 1. Ходьба по ребристой доске- руки в стороны, руки за головой. 2. Мяч через сетку двумя руками из- за головы. 3. Занятия на тренажерах. 4. Спортивные игры и упражнения: имитация катания на лыжах. «Жмурки в кругу» «Кто быстрее до дерева? » «Дракон» «Назови свое имя»( с мячом) «Бездомный заяц» «Воробышки и кот» « Найди свою пару » Речевое развитие: Расширять словарь. 2( ул) «Путешествие на лыжах» 1. Ходьба с заданием для рук, марш 2. Бег врассыпную 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Ходьба на лыжах ступающим шагом 17 1 «Забавы зимы» 1. Ходьба и бег с имитацией животных. 2. Свободное построение. 3. ОРУ в движении. 1. Игры с мячом. Познавательное развитие: Знакомство с различными спортивными играми. 2( ул) «Веселая полянка» 1. Ходьба и бег по рыхлому снегу, с имитацией животных 2. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Ходьба на лыжах ступающим шагом, скользящим « Перелет птиц » 18 1 Традиционное занятие 1. Ходьба на носках, пятках, на наружной стороне стопы, приставным шагом. 2. Бег обычный, с мячом в руках, с преодолением препятствий, по диагонали, врассыпную, змейкой. 3. Расчет на 1- ый, 2- ой и перестроение в две колонны. 4. ОРУ с обручем. 1. Отбивание мяча об пол с продвижением по кругу, змейкой, с забрасыванием его в корзину. 2. Лазанье по шведской стенке- в низ по диагонали. 3. Ходьба по скамье с перешагиванием через предметы. 4. Ползанье по- пластунски. 5. Прыжки в длину с места. «Кенгуру» «Отбери мяч у противника»( ногой) «Сумей изобразить спортсмена» «Кто быстрее на санках» « Второй лишний » Социально- коммуникативное: Воспитывать доброжелательные взаимоотношения со сверстниками. Речевое развитие: Развивать слуховое внимание посредством игр и игровых упражнений. 2( ул) «Вот как мы умеем! » 1. Ходьба и бег по рыхлому снегу, с имитацией животных 2. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Катание на санках по парам 2. Скольжение по ледяной дорожке- в конце приседание 19 1 «Эстафеты, соревнования» 1. Ходьба обычная, парами, с переходом с носка на пятку, по сигналу поворот кругом. 2. Бег обычный, змейкой, боковой галоп, спиной вперед, медленный бег. 3. Перестроение в две колонны, расхождение через середину по одному в разные стороны. 4. ОРУ б/ п. 1. «Кто скорее до флажка» 2. «Сумей перепрыгнуть» приставным шагом 3. «Попади в корзину» метание мягких мячей 4. «Волан на ракетке» «Горелки с платочком» Катание с горки Социально- коммуникативное: Формировать доброжелательные отношения со сверстниками; развивать активность. 2( ул) «Забавные снеговики» 1. Ходьба в колонне: с заданием для рук, « гуси », « лягушки », с высоким подниманием колен 2. Бег: обычный, врассыпную, с остановкой на сигнал, с препятствиями 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Ходьба на лыжах скользящим шагом, повороты переступанием 20 1 Традиционное занятие 1. Ходьба обычная, по канату, спиной вперед, змейкой, приставным шагом. 2. Бег обычный, парами, руки скрестно пред собой, спиной, боковой галоп. 3. Построение в круг, повороты кругом. 4. ОРУ с обручем. 1. Ползанье по- пластунски. 2. Метание малого мяча в вертикальную цель. 3. Ходьба по скамье с перешагиванием через предметы. 4. Занятия на тренажерах. «Пингвины с мячом» «Сбей кеглю» «Кто быстрее? » «Летает, не летает» «Пробеги не задень» « Кто быстрее провезет санки » Художественно- эстетическое развитие: Развивать чувство такта 2( ул) «Поход в зимний лес» 1. Ходьба « след в след », с высоким подниманием колен, подъем на пригорок и спуск 2. Бег врассыпную- по сигналу собраться в колонну 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Метание снежков в корзину( 2, 5- 3 м. ) 2. Катание на санках по парам 21 1 Занятия с элементами аэробики 1. Ходьба обычная, по ребристой доске, змейкой. 2. Бег обычный, спиной вперед, по диагонали, по скамье, обезьянки. 3. Перестроение в две колонны, расчет на 1- ый, 2- ой. 4. ОРУ с малым мячом. 1. Ходьба по наклонной доске с перешагиванием через предметы. 2. Перепрыгивание боком через бруски. Прыжки в длину с места. 3. Метание в вертикальную цель. 4. Вис на кольцах, раскачивание, подтягивание, соскок. «Подбрось, поймай» «Перелет птиц» «Ловим снежинку» «Догони свою пару» «Стой» «Мышеловка» « Кто дальше проскользит » Социально- коммуникативное: Содействовать становлению взаимоотношений со сверстниками. Речевое развитие: Формирование умений соотносить словесное обозначение действия с собственными движениями. 2( ул) «Мы – девчонки, мы – мальчишки» 1. Ходьба « след в след » по рыхлому снегу, с высоким подниманием колен 2. Бег врассыпную- по сигналу собраться в колонну 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Скольжение по ледяной дорожке- в середине присесть и встать 2. Прыжки на месте из приседа( 3х15) 22 1 Традиционное занятие 1. Ходьба обычная, по скамье, лошадки, ходьба широким шагом, змейкой. 2. Бег обычный, с препятствиями, между предметами, по сигналу выполнять движения по заданию. 3. Построение в шеренгу, в колонну, в круг, врассыпную, повороты в разные стороны. 4. ОРУ в движении «Зеркало». 1. Ползанье по скамье непрерывным способом. 2. Прыжки в длину с разбега. 3. Упражнения с мячом. 4. Вис на стенке, держать угол. 5. Лазание по гимнаст. с тенке. 6. Спортивные игры и упражнения( баскетбол) . «Дракон» «Выше ноги от земли» «Назови свое имя» «Ловишка с ленточкой» «С кочки на кочку» «Перелет птиц» Художественно – эстетическое развитие: Обогащать опыт слухового восприятия. 2( ул) «Мы ловкие и смелые» 1. Ходьба и бег врассыпную с остановкой на сигнал 2. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Ходьба на лыжах скользящим шагом, повороты переступанием 23 1 «Бравые солдаты» 1. Ходьба обычная, по ребристой доске, по скамье на носках, змейкой. 2. Бег обычный, с высоким подниманием колен, парами, по диагонали. 3. Перестроение в три колонны, в круг, в шеренгу. 4. ОРУ б/ п. 1. Прыжки в длину с места. 2. Лазанье по канату и шесту. 3. Ползание по гимнастической скамейке по «медвежьи» на ладонях и ступнях. 4. Прыжки на батуте. 5. Отжимание из положения лежа. «Совушка» «Ловишки с лентами» «Пробеги- не задень» «Кинь снежок дальше» «Четыре стихии» « Попади в цель »( снежком) Познавательное развитие: Расширять и обогащать представления детей о предметах. 2( ул) «Такие разные» 1. Ходьба и бег врассыпную с остановкой на сигнал 2. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Катание с горки 2. Спрыгивание со снежного вала в круг 24 1 «Эстафеты, соревнования» 1 Ходьба обычная, приставным шагом, в полуприседе, гуськом, приставным шагом в стороны. 2. Бег обычный, спиной вперед, змейкой, в рассыпную. 3. Построение в шеренгу, в круг, в колонну. 4. ОРУ с гимн. п алками. 1. «Не потеряй груз»- по бревну с мячом. 2. «Спрыгни в намеченное место»- прыжки с гимнаст. б ревна в обруч. 3. «Проведи мяч в ворота»- элементы футбола. 4. «Доберись и подай сигнал» лазание по гимн. с тенке. «Выше ноги от земли» «Прокати шайбу между мячами и забей гол» «Летает, не летает» «Волк во рву» « Ловишки с домами » Речевое развитие: Развитие речевой активности. Социально- коммуникативное: Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками. 2( ул) «Богатырские потехи» 1. Ходьба и бег « змейкой » с заданием 2. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Полоса препятствий: перелезание через снежный вал, подъем на пригорок- спуск, перепрыгивание через ров( 60 см. ) , прыжки на двух ногах через снежные валики( 15- 20 см. ) 25 1 «Мы юные циркачи» 1. Ходьба по веревке боком, спиной вперед, ходьба с имитацией гимнастов. 2. Бег обычный, боковой галоп, парами руки скрестно, бег по кругу, врассыпную. 3. Перестроение в две, три колонны за направляющим. 4. ОРУ с мячом. 1. Выполнение стойки «березка». 2. Лазанье по веревочной лестнице чередующим способом. 3. Лазание по канату. «Мы едим, едим, едим» «Второй лишний» «Горелки» «Караси и щуки» Психогимнастика « Кто быстрее провезет санки » Социально- коммуникативное: Формировать доброжелательные отношения между сверстниками. Речевое развитие: Употребление уменьшительно- ласкательных названий. 2( ул) «Котята – поварята» 1. Ходьба и бег « змейкой » с заданием 2. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Метание снежков в корзину( 2, 5- 3 м. ) 2. Катание на санках по парам 26 1 Традиционное занятие 1. Ходьба по канату, гусиным шагом, широким шагом, прямой приставной, боковой шаг. 2. Бег обычный, широким шагом, с ускорением, скрестным шагом, бег по кругу, спиной вперед. 3. Перестроение в две колонны, парами, врассыпную, повороты в разные стороны. 4. ОРУ в движении «Зеркало». 1. Лазанье по канату. Вис на гимнастической стенке. 2. Стойка «березка». 3. Игра «Бадминтон». «Найди свою пару» «Карусель» «Ручеёк» «Горелки» «Хитрая лиса» « На одной ножке по снежной дорожке » Социально- коммуникативное: Развивать активность; формировать доброжелательные отношения между сверстниками. 2( ул) «В гостях у бабушки Агафьи» 1. Ходьба и бег, перешагивая предметы 2. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Ходьба на лыжах скользящим шагом, повороты переступанием 27 1 Занятие с элементами аэробики 1 Ходьба змейкой, косичкой, руками моталочка, по ребристой доске, по скамье. 2. Бег на носках, выбрасывая прямые ноги вперед, по сигналу чередовать с ходьбой с притопыванием. 3. Перестроение в круг. 4. ОРУ б/ п. 1. Легкий бег на носках по скамье с лентами. 2. Прыжки через скамейку. 3. Стойка «березка». 4. Отбивание волана ракеткой. 5. Прыжки в длину с разбега. 6. Перебрасывание мяча с одной руки в другую. «Попади в корзину» «Дойди до флажка, не урони волан» «Ручеёк» «Горелки» « На одной ножке по снежной дорожке » Речевое развитие: Формировать умение соотносить словесное обозначение действия с собственными действиями. Социально- коммуникативное: Обогащать опыт детей подвижными играми, движением под музыку. 2( ул) «За колобком» 1. Ходьба и бег с имитацией животных 2. Медленный бег 120 м. 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Катание с горки 2. Прыжки двумя ногами на возвышение из снега( 20 см) 28 1 «Эстафеты, соревнования» 1. Ходьба парами, косичкой, танцевальным шагом, со сменой ведущего. 2. Бег с имитацией животных, забрасывая ноги назад, по сигналу остановка. 3. Построение в шеренгу. 4. ОРУ с гимн. п алками. 1. «Сумей сбить» сбивание кегли малым мячом. 2. «Сделай как можно меньше прыжков» прыжки до ориентира. 3. «Попади в обруч» метание малого мяча. «Выше ноги от земли» «Паук и мухи» «Встречные перебежки» «Караси и щуки» Социально- коммуникативное: Развивать уверенность в себе и своих возможностях. Речевое развитие: Развивать слуховое внимание посредством игр и игровых упражнений. 2( ул) «Город Мастеров» 1. Ходьба и бег между лужами, перепрыгивание через ручейки 2. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Метание мешочка снизу, от плеча в корзину 2. Подпрыгивание на месте на двух ногах 29 1 Традиционное занятие 1. Ходьба спиной вперед, гуськом, пружинистый шаг с носка, руки прижаты к туловищу. 2. Бег обычный, змейкой, по сигналу присесть, семенящим шагом. 3. Перестроение в три колонны на месте и в движении. 4. ОРУ со скакалкой. 1. Отбивание мяча правой, левой рукой в продвижении вперед и забрасыванием мяча в корзину. 2. Лазанье по шведской стенке. 3. Прыжки на двух ногах с мячом между ног. 4. Занятия на тренажерах. «Мы едим, едим, едим» «Второй лишний» «Горелки» «Караси и щуки» Психогимнастика «Рыбаки и сеть» Речевое развитие: Формирование умений соотносить словесное обозначение действия с собственными движениями. 2( ул) «Рыбаки и рыбачки» 1. Ходьба и бег между лужами, перепрыгивание через ручейки 2. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Подбрасывание и ловля мяча 2. Ведение мяча ногой( футбол) 3. Прыжки в длину с места 30 1 Традиционное занятие 1. Ходьба с имитацией животных, с высоким подниманием колен, с выпадом вперед. 2 Бег с препятствиями через барьеры, змейкой, с остановкой по сигналу. 3. Перестроение в две, три колонны. 4. ОРУ б/ п. 1. Вис на стенке, держать угол. 2. Отжимание из положения лежа на наклонной перекладине. 3. Лазанье по канату. 4. Прыжки на батуте. 5. «Городки»- продолжать ознакомление с правилами игры. Игры по желанию детей. Социально- коммуникативное: Продолжать развивать активность, самостоятельность. 2( ул) «Четыре стихии природы» 1. Ходьба с разными положениями рук 2. Бег врассыпную, парами 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Прыжки боком через веревку( 15- 20 см. ) 2. Бросок большого мяча в баскетбольное кольцо, ведение мяча на месте, в движении 31 1 «Акробатика» 1. Ходьба обычная, по веревке боком, со сменой ведущего. 2. Бег на носках по скамье, по диагонали, змейкой, приставным шагом в стороны. 3. Перестроение в три колонны, строевые упражнения. 4. ОРУ с гимн. п алками. 1. Ходьба по скамье с высоким подниманием ноги вперед. 2. Лазанье по канату. 3. Прыжки на батуте. «Выше ноги от земли» «Угадай по голосу» «Найди и промолчи» « Выше ноги от земли » Социально- коммуникативное развитие: Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками. 2( ул) «Волшебный мяч» 1. Ходьба с разными положениями рук 2. Бег врассыпную, парами 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Перелезание через бревно 2. Запрыгивание на бровку одной ногой- спрыгивание на двух 3. Передача мяча в парах ногой( футбол) 32 1 «Веселый мяч» 1. Ходьба обычная, косичкой, с имитацией животных, с притопами, прихлопами. 2. Бег обычный, на носках, спиной вперед, боковой галоп, лягушки. 3. Перестроение в две колонны. 4. ОРУ с мячом. 1. Отбивание мяча от пола правой и левой рукой поочередно. 2. Отбивание мяча от пола друг другу. 3. Ползанье по скамье на животе. 4. Ходьба по модулям и между ними( равновесие) . «Охотники и утки» «Утречко» «Перелет птиц» «Докати обруч» «Найди и промолчи» « Бадминтон » Художественно- эстетическое: Обогащать опыт слухового восприятия голосов. Речевое развитие: Способствовать развитию речевого слуха. 2( ул) «Бадминтон» 1. Ходьба в колонне, с высоким подниманием колен, перестроение в пары 2. Ходьба и бег в парах, прыжки на двух ногах с продвижением вперед 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Метание мешочка в корзину с расстояния 3 м. 2. Перебрасывание мяча в парах через сетку 33 1 Традиционное занятие 1. Ходьба спиной вперед, гуськом, пружинистый шаг с носка, руки прижаты к туловищу. 2. Бег обычный, змейкой, 3. Перестроение в три колонны на месте и в движении. 4. ОРУ со скакалкой. 1. Ходьба по скамье, на середине «ласточка», соскок. 2. Из виса на шведской стенке держать угол, ноги развести в стороны и свести. 3. Прокатывание набивного мяча друг другу ногами. Игры по желанию детей Художественно- эстетическое: Развитие предпосылок смыслового восприятия. Познавательное развитие: Развитие воображения и творческой активности 2( ул) «Маугли» 1. Ходьба в колонне, с высоким подниманием колен, перестроение в пары 2. Ходьба и бег в парах, прыжки на двух ногах с продвижением вперед 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Полоса препятствий: пролезание в обруч, ходьба по бровке, перепрыгивание через кубики на двух ногах 2. Катание на велосипеде 34 1 « Занятие- игра » 1. Ходьба и бег с имитацией животных Игры по желанию детей Социально- коммуникативное: Продолжать развивать активность, самостоятельность. 2( ул) «Городки» 1. Ходьба в колонне, с высоким подниманием колен, перестроение в пары 2. Ходьба и бег в парах, прыжки на двух ногах с продвижением вперед 3. Ходьба с восстановлением дыхания 1. Эстафеты 3 5- 36 1 Физическое обследование 1. Более пяти видов ходьбы. 2. Более пяти видов бега. 3. Перестроение в две колонны. 4. ОРУ в движении. 1. Метание мешочка правой и левой рукой( 150 гр. ) . 2. Бег на 10, 30, м. , челночный бег. 3. Прыжки в длину с места. 4. Тест на гибкость. 5. Лазание по гимнастической стенке. Игры по желанию детей. Социально- коммуникативное: Продолжать развивать активность, самостоятельность. 2( ул) «Игры» 1. Ходьба в колонне по одному с заданием для рук 2. Бег в рассыпную 3. Ходьба с восстановлением дыхания «Охотники и зайцы» «Ворота» «Догони свою пару» «Передай мяч» «Перелет птиц»