"Воспитание у дошкольникоа ценностные отношеня к природе"

800225528- Методические рекомендации для родителей « Воспитываем у дошкольников ценностные отношения к природе ». 00- Методические рекомендации для родителей « Воспитываем у дошкольников ценностные отношения к природе ». Методические рекомендации для родителей «Воспитываем у дошкольников ценностные отношения к природе» Воспитание правильного отношения к природе, умения бережно обращаться с живыми существами имеет большое значение в дошкольный период жизни ребенка. Планомерная работа по экологическому воспитанию должна проводиться как в дошкольных образовательных учрежден иях, так и в семье. За последние десятилетия мир основательно изменился. Сегодня все знают о существовании экологических проблем, угрожающих здоровью людей, о том, что большая часть населения Земли оторвана от природы, так как живет в городах среди асфальт а и железобетонных конструкций. Да и природа все больше «притесняется» разрастаются города, вырубаются леса, заболачиваются пруды и озера, загрязняются земля, вода в реках и морях. Все мы в обязательном порядке должны чаще выезжать на природу, общаться с р астениями и животными, любоваться красивыми пейзажами, слушать лесные шорохи, наслаждаться тишиной. А родителям, воспитывающим детей, следует каждодневно приобщать их к таинствам к красоте природы, чтобы уже в раннем детстве в каждом человеке зародилось чу вство общности с ней. Понаблюдайте с детьми за тем, как идёт снег, как кружатся снежинки, на их форму. В безветренный морозный день снежинки падают медленно, они крупные, блестящие, похожи на цветы, звёздочки. Они падают по одной, поэтому их можно хорошо рассмотреть на рукавичке или тёмном рукаве пальто. При слабом морозе снежинки похожи на мелкие шарики, тогда говорят, что идёт «снежная крупа». При сильном ветре идёт сплошная «снежная пыль»- это ветер обломал у снежинок красивые лучи. В сильный мороз сн ег хрустит под ногами – это ломаются лучики снежинок, которые от мороза стали хрупкими. Когда нет мороза, снег падает хлопьями. Эти хлопья состоят из множества слипшихся снежинок, которые, как ватой, окутывают всё вокруг. Обратите внимание детей на зимние деревья. Красиво выглядят деревья, когда изморозь развесит пушистые гирлянды снега на ветках, как будто кто – то украсил их кружевом. Любуясь деревьями в разную погоду, попросите детей высказать свои впечатления, учите их сравнивать. Пусть дети найдут таки е сравнение: «красиво, как в снежном царстве». Зеленый мир комнатных растений заинтересует ребенка, если взрослые члены семьи постепенно вовлекут его в наблюдения за таинственным миром комнатной флоры. Растения на первый взгляд малыша безжизненны. Задача родителей – помочь ему увидеть своеобразие и тайну их жизни, красоту, ради которой растения и содержатся дома. Приучая ребенка к регулярным наблюдениям, показывайте ему окраску и рисунок на листьях. Даже зеленый цвет бывает у растений разным. Какое же бог атство цветовых оттенков, симметричных и несимметричных рисунков можно увидеть на листьях растений. Великолепное зрелище представляет собой цветущее растение. На цветущем растение хочется смотреть, не отводя глаз. Каждый цветок — это удивительное чудо пр ироды. Постарайтесь научить ребенка с ранних лет не только замечать, но и чувствовать, переживать красоту цветущих растений. Окружающий мир дети познают в основном практически, а свои действия сочетают с наблюдением за их результатами. Ребенка привлекают я ркие образы и смена событий. Этими его особенностями следует воспользоваться: предложите малышу заняться поливкой растения: Хочешь посмотреть, как я поливаю цветы? Пойдем! У меня лейка с водой. Я налью воду в каждый горшок. Сначала нужно показать ребенку интересные действия с водой. Взрослый поливает, а ребенок наблюдает за ним. Обратите внимание на то, как вода пропадает из горшка и появляется на поддоне. Ты видел, как я поливаю растения? – спрашивает взрослый в следующий раз – хочешь помочь мне сегодня? Ребенок, конечно, соглашается: он всегда готов действовать. Взрослый помогает ему держать лейку и поливать, поясняя при этом: - Носик лейки нужно опустись низко, к самой земле; воды налить столько, чтобы смочила всю землю. Затем взрослый предлагает. Хо чешь, я куплю тебе лейку? Ты сможешь поливать цветы сам. Какой же ребенок не согласится на эту покупку! И вот в доме появляется красивая маленькая лейка с длинным носиком. Предложите ребенку сразу же налить в лейку воды – пусть она постоит, согреется. В сл едующий раз поливайте цветы вместе, из двух леек. А зачем мы поливаем растения? Не спишите помочь с ответом – пусть ребенок подумает, посмотрит на цветы, выскажет свои предложения. Только после этого объясните ему, что растения живые, они пьют воду и рас тут, становятся все красивее. Ребенок обязательно должен увидеть растения в период цветения. Цветущее растение, особенно в холодное время года, украшает дом, радует взгляд, создает хорошее настроение. Постарайтесь научить ребенка замечать эту красоту. Вы заметите бутоны еще в их зародышевом состоянии, но не спешите показывать ребенку, а вот когда бутоны станут крупными, следует подвести к растениям и предложить ему внимательно посмотреть, не появилось ли на них что- то необычное, новое, интересное. Ему буде т приятно самостоятельно обнаружить что- то новое. Если ребенок ничего не заметит, покажите ему бутоны и объясните, что скоро из каждого бутона распустится цветок. Наблюдения за комнатными растениями необходимо сочетать с практической деятельностью ребен ка, например, с рисованием. Не обязательно быть художником. Взрослый рисует и одновременно объясняет, показывает ребенку свои способы изображения. Результат, каким бы он ни был, наверняка удовлетворит малыша. Одним из видов практической деятельности ребе нка должно быть его участие в непосредственном уходе за растениями. Важно, чтобы ребенок занимался этим регулярно и осваивал различные трудовые действия. Домашние животные, как и растения, приносят большую радость всем членам семьи. Взрослые включают их вк руг своих повседневных забот, а дети активно общаются с ними. Мир животных чрезвычайно привлекателен для ребенка. В отличие от растений, животные обладают определенным своеобразным поведением. С одной стороны, они очень похожи на людей: могут ходить, бегать, лазать, плавать; едят и пьют почти как люди, глаза и уши по зволяют им видеть и слышать, то есть воспринимать окружающий мир и реагировать на него. С другой стороны, они обладают неповторимым своеобразием, яркой спецификой, как во внешнем облике, так и в поведении, например, многие животные имеют части тела, которы х нет у людей, хвост, рога, копыта, плавники, клюв, перья, шерсть. Некоторые животные могут летать, жить в воде или под землей, впадать в спячку, то есть делать то, что не свойственно человеку. Животные в доме – это важный фактор воспитания детей. Взрослы е должны помнить об этом. Общение с животными, если оно происходит бесконтрольно, может принести не только пользу, но и вред развивающейся личности ребенка. Отношение ребенка к животному, его целенаправленные действия могут оказаться неправильными в силу ц елого ряда причин. Прежде всего, ребенок не знает, что можно делать и что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. Животные сильно различаются между собой не только внешними особенностями, но и образом жизни, поведением, степенью привыкания к челов еку. Понятно, что за рыбками и птицами можно наблюдать, с кошками и собаками – играть. Аквариум с рыбками, если он содержится по правилам, представляет собой очень интересное и красивое зрелище. Подготовить такой аквариум непросто, это должен сделать в зрослый. Ребенок среднего и старшего дошкольного возраста может принимать в этом участие: наблюдать за действиями взрослого и помогать ему в меру своих возможностей. Конечно, взрослый делает все лучше и основательней, помощь малыша не так уж велика. Но дел о не в этом! У ребенка формируется сознание собственной значимости – ведь он участвует в настоящих взрослых делах! А заодно он начинает понимать, что завести живое существо не так уж просто: необходимы знания, умения, трудовые усилия. Старшего дошкольника можно привлекать к уходу за аквариумом: периодически поручать, ему чистить дно грязи сборником, стирать со стенок налет, протирать их снаружи; поддерживать блюдце при заливании или частичной смене воды. Новый интерес и цели наблюдений возникают у ребенка, когда в аквариуме появляются незнакомые рыбки, улитки. При постановке перед ребенком различных познавательных задач взрослый должен стремиться сделать его наблюдения интересными. Можно время от времени п рактиковать рисование рыб и аквариума, придумывание загадок про рыб, пение песен или чтение стихотворения. В домашних условиях нередко содержат птиц. К птицам следует относиться осторожно и бережно. Первое время взрослый полностью берет на себя уход за п ернатым жильцом, а ребенок наблюдает и запоминает, что и как надо делать, учиться спокойно вести себя возле птиц. Постепенно ребенок начинает помогать взрослым в уходе за птицей: моет кормушку, поилку, наливает чистую воду, кладет корм. Все любуются им, сл ушают его пение. Ребенка следует научить видеть красоту птички во всех ее проявлениях. Учите ребенка наблюдать, замечать, понимать состояние птички: здоровое и веселое, неблагополучное, испуганное. Все это ребенок сможет понять, если с самого начала вы буд ете ставить перед ним конкретные, небольшие по объему цели наблюдений. Если наблюдения ведутся за кошкой, обратите внимание ребенка на то, как, насытившись, она тщательно ухаживает за собой: умывается лапками, вылизывает языком шерсть на всех частях свое го тела. Приучайте ребенка считаться с отдыхом животного. Спит четвероногий друг – не надо ему мешать, проснется тогда можно с ним поиграть. Учите ребенка быть доброжелательным, заботливым. Зимой в особом нашем внимании нуждаются зимующие птицы. Вместе с д етьми смастерите и повесьте за окном или рядом с домом кормушку для птиц. Каждый день выносите к кормушке хлебные крошки и подкармливайте птиц. К кормушке прилетают разные птицы. Легко узнать воробья по коричневому оперению. Обратите внимание детей на то, что в сильные морозы воробьи, как правило, не прыгают, а сидят неподвижно, распушив пёрышки, нахохлившись – так они греются. Дети должны узнать снегирей по розовой грудке и серо – синему оперению. УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! Напоминаем, что знания детей базируют ся на их личном опыте. Поэтому рекомендуем вам во время прогулок с детьми обращать их внимание на изменения в природе. Понаблюдайте вместе с детьми за погодой. Понаблюдайте с ребёнком, с какой стороны веранды, крыши образуется больше сосулек, и с какой сто роны они быстрее тают. Понаблюдайте за тем, насколько длиннее стал день. Обратите внимание на связь между появлением большего количества солнечных лучей и пробуждением жизни в растениях, насекомых, птиц. Детям очень нравятся народные приметы. Они любят наб людать и проверять, действительно ли они исполняются. Наблюдая за весенними изменениями в природе, обсудите с детьми значение народных пословиц и поговорок: Зима снегом богата, а весна – водой. Не пугай, зима, – весна придаёт. Осень прикажет, а весна прида ёт – своё скажет. Весна и осень – на дню восемь погод. УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! Рекомендуем вам побеседовать с детьми о насекомых. В беседе вы можете сообщить ребёнку следующие интересные факты о насекомых: Крылья бабочек покрыты мелкими чешуйками, о которых зависит их окраска. Бабочки питаются нектаром цветов. Муравьи – самые известные насекомые. Они строят для себя огромные дома- «города» и живут большими семьями. Пчёлы также живут большими семьями в улье. Они добывают мед, нектар из цветов. Предложите ребё нку поиграть в игру «Узнай насекомое». Правила просты: Вы загадываете какое – то насекомое и при помощи подсказок помогаете ребёнку отгадать. Можно предложить поменяться: ребенок загадывает – вы отгадываете. Задавайте вопросы про насекомых: Как он двигает ся: летает, ползает, бегает, прыгает, плавает? Какие оно издаёт звуки: жужжит, пищит, стрекочет, молчит? Загадки: Что за домик, мне скажите? В нём летает каждый житель. Кто в том домике живёт, Запасая сладкий мёд? ( Пчёлы) На цветке сидит цветок, Пьёт цветочный сладкий сок. ( Бабочка) Задача воспитателей и родителей – подвести детей к пониманию того, что все мы вместе, и каждый из нас в отдельности в ответе за Землю, и каждый может сохранять и приумножать ее красоту.