Зонтик для зайчика

Цель: Знакомство детей с понятие «дождь» и предметом «Зонтик».
Задачи:
Образовательные: учить соотносить погодные явления с действиями: когда светит солнышко — мы гуляем, когда капает дождик — прячемся под зонт.
Развивающие: развивать мелкую моторику рук, используя нетрадиционную технику рисования (спонжи), развивать внимание, усидчивость, слуховое восприятие и координацию движений (в ходе подвижной игры «Солнышко и дождик»)
Воспитательные: воспитывать доброе отношение к животным и желание помочь (спасти зайку от дождя, чтобы он не промок и не заболел), вызывать радость от результата совместной деятельности.
Демонстрационный материал, оборудование: волшебная коробка, мягкая игрушка Зайчик, детский зонтик, лейка с водой, шаблоны «зонтик» из плотной бумаги, гуашь, спонжи, аудиозапись для игры «Солнышко и дождик»
Методические приемы: сюрпризный момент, игровая ситуация, беседа-диалог, подвижная игра, наглядная демонстрация, рисование спонжем.

Основная часть.
Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели образовательной деятельности
Сюрпризный момент (На стол ставится волшебная коробка, в которой спрятана игрушка «гость»)
- Молодцы, ребята, как вам всем идет улыбка! А к нам на занятие пожаловал гость, который давно ждал встречи с вами.
- А вы хотите узнать, кто спешил к вам на встречу?
- Тогда внимательно слушайте загадку и постарайтесь ее отгадать.
(Произносятся слова загадки)
Прыгает ловко,
любит морковку.
- Кто же это?
(Дети отвечают)
- А теперь подойдите ко мне и мы с вами приоткроем коробку и узнаем, правильно ли мы с вами отгадали загадку.

(Открывается ящик, достаётся мокрый игрушечный зайчик)
- Ребята, давайте поздороваемся с зайкой.
- Ребята, а где у зайчика ушки, а где у зайчика лапки, а где у зайчика глазки?
(Дети рассматривают зайчика и показывают, где у него ушки, лапки, глазки)

Основная часть

- Ребята, а вы заметили, что зайчик мокрый?
- Как вы думаете, что могло с ним случилось?
- Почему он мокрый и грустный?
- Ребята, давайте спросим у зайчика «Что у тебя случилось?»
(Прислоняю игрушку к уху)
- Ребята, зайка говорит, что его оставила хозяйка на скамейке.
- Ребята, а вы знаете стихотворение про зайчика, которого под дождем оставила хозяйка?
- Ребята, это тот самый зайчик из стихотворения. Давайте все вместе вспомним стихотворение.

(Читается стихотворение «Зайка» А. Барто)
Зайку бросила хозяйка —
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.

- Кто бросил зайчика?
- Почему зайка промок?
- Давайте зайку обернём в полотенце, чтобы он подсох. А мы в это время с вами поиграем.

Проводится физминутка «Дождик»
Капля раз, капля два, (прыжки на носочках, руки на поясе)
Очень медленно сперва.
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом.
Мы зонты свои раскрыли, (развести руки в стороны)
От дождя себя укрыли. (сомкнуть руки над головой полукругом)

- Как сделать так, чтобы дождик больше не намочил зайчика?
- Правильно ребята, нашему гостю срочно нужен зонт.
- А где же нам его взять?
- А сейчас вставайте и подходите ко мне.

(Приглашаю детей к столу, на котором лежит зонт. Вместе с детьми рассматриваем зонт)
- Давайте проверим поможет ли зонт нашему зайчику. Как мы с вами откроем зонт?
(Предлагаю детям сложить ладошки над головой «Домик» изображаем раскрытый зонт, ребята как будто под зонтиком)
- Ребята, а сейчас мы с вами узнаем поможет ли зонт зайчику спрятаться от дождя.
(Проводится опыт с зонтиком. Берем настоящий зонт, лейку с водой, а игрушку зайчика ставим под зонт. Дети по очереди поливают раскрытый зонт из лейки, имитируя дождик. После «дождя» дети проверяют, намок зайчик или нет).
- Молодцы, ребята. Теперь мы знаем, что зайчику зонтик поможет.

Самостоятельное применение нового на практике, актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)
- Смотрите сколько много у меня зонтов! Но зонтики у меня грустные, потому что я не успела их украсить. Вы мне поможете?
- Занимайте свои места за столами.
- Украшать наши зонтики мы будем с помощью спонжей (губок для рисования). Но для этого мы должны вспомнить, как правильно держать их.
(Показываю, как держать спонж правильно, прошу детей повторить. Объясняю и показываю последовательность и способы рисования)
- Показываю вам, ребята, как украсить горошинками зонтик.
- Придерживаем рукой-помощницей трафарет зонтик.
- Аккуратно набираем краску и оставляем отпечаток на бумаге, вот так получается одна горошинка, и еще одна, и еще одна.
- А теперь и вы также сделайте.

(В процессе работы напоминаю детям, что краску наносить нужно только на верхнюю часть зонтика. Затрудняющимся детям помогаю, вопросами, совместными действиями, побуждаю детей рисовать больше горошинок, чтобы зонтик был веселее.)

- А пока наши зонтики сохнут, предлагаю вам поиграть в игру «Солнышко и дождик».

Проводится подвижная игра "Солнышко и дождик"
Когда играет музыка дети танцуют, как только музыка прекращается и становится слышно шум дождя - дети приседают на корточки, поставив ручки как домик над собой. После дети подходят к столу, где лежат их работы.

Заключительная часть.
Итог образовательной деятельности. Систематизация знаний.
- Что мы сегодня делали?
- Что рисовали?
- Зачем зайчику зонт?

Рефлексия
- Как много красивых зонтиков вы сделали для зайчика, теперь он точно не промокнет.
- Ребята давайте подарим зайке зонтики.
- Вам понравилось помогать зайке?
- Ребята, посмотрите на зайку, он даже повеселел. Ему очень понравились ваши зонтики, он остался довольным, улыбается.
(Зайчик «благодарит» детей за зонтики и дарит детям бумажные морковки)
- Ребята прощаются с зайчиком.