Консультация для воспитателей "Осенние прогулки с детьми".

Цель осенней прогулки — не просто погулять, а через природные явления дать детям знания, развить наблюдательность, двигательную активность и трудовые навыки.

При планировании прогулки воспитатель должен учитывать множество разнообразных факторов: погодные условия, возраст и контингент детей, наличие инвентаря и соответствующего оборудования, предыдущие занятия в группе и многое другое.

Структуру прогулки условно можно представить следующим образом:

- наблюдение, рассматривание;

- трудовая деятельность детей;

- подвижные игры;

- индивидуальная работа с детьми;

- самостоятельная деятельность детей.

Наблюдения. В старшей группе – это в первую очередь наблюдения за сезонными явлениями в живой и неживой природе. Важно закрепить представления детей о том , что эти изменения влияют на жизнь животных и человека, научить делать выводы о взаимосвязи различных природных явлений.

Трудовая деятельность. Детей старшей группы осенью привлекают к сбору семян цветов с клумб, осенних листьев для гербария и украшения групповой комнаты, пересаживанию цветов с клумбы для уголка природы, поддержанию порядка на прогулочном участке .

Для успешного решения задач по развитию самостоятельности и аккуратности, привитию трудолюбия очень важно подобрать правильно инвентарь – грабли, лопатки, совки, ведерки и др.

Большое значение при организации работы с детьми на прогулке имеет эмоциональное отношение к делу, которое задает воспитатель еще до начала работы.

Детей старшей группы следует подводить к пониманию того, что нужно делать не только интересную работу, но и необходимую. Чтобы разнообразить и скрасить монотонную деятельность , воспитатель может использовать загадки, короткие стихи, предварительное чтение рассказов о природе.

Подвижные игры. Планируются и проводятся воспитателем с учетом пожеланий детей и учетом предыдущих занятий по физической культуре.

Индивидуальная работа на прогулке тщательно планируется.

Это может быть закрепление каких- либо навыков, разучивание физкультурного упражнения с одним или несколькими отстающими детьми, отработка звукопроизношения, заучивание стихов. Важно, чтобы ребенок, с которым ведется индивидуальная работа, понимал её необходимость и охотно выполнял предложенные задания.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке также нуждается в грамотном руководстве. Воспитатель может предложить детям организовать сюжетно- ролевую или подвижную игру, занимательные задания, игрушки или инвентарь для труда и т.д. Необходим постоянный контроль за самостоятельной деятельностью детей.

Немаловажным фактором, влияющим на здоровье ребенка, является его одежда.

Одежда и обувь ребенка должны быть легкими , подходить по размеру, не стеснять движений, быть из натуральныхматериалов и соответствовать температурному режиму и погоде. В противном случае возможны перегрев или переохлаждение детского организма, различные потертости кожи, травмы.

Важным моментом в одевании на прогулку является одновременность и последовательность, т.е. дети должны по возможности одеваться одновременно, чтобы в ожидании младших или медлительных детей более старшие или ловкие не успели вспотеть.

Педагог должен широко использовать соревновательный метод, поощрение а также раздельное одевание с использованием загадок, поговорок.

Старших детей и детей более умелых в одевании следует привлекать к помощи в одевании младших детей (застегнуть пуговицу, завязать шарф…)

Такими нехитрыми приемами воспитываются у детей доброжелательность, чуткость, взаимопомощь.

Такая структура поможет сделать осеннюю прогулку насыщенной и полезной.