Картотека подвижных игр по лексическим темам в старшей группе

К артотека подвижны х игр по лексическим темам в старшей группе Составитель: воспитатель Шустикова В. В. И гры подобраны так, чтобы сочетать движение и проговаривание, развивать словарь и пространственные представления. Тема «Осень» «Листья кружатся» Цель: развитие координации, закрепление лексики по теме «осень», отработка предлогов «над», «под», «между». Ход: дети изображают листья: кружатся на носочках, руки в стороны; по сигналу «Ветер стих! » приседают( «листья легли на землю») ; по команде «Порыв ветра! » бегут «змейкой» между кеглями( «между деревьями») . Проговаривание: «Я кружусь над дорожкой», «Я пролетел между деревьями», «Я упал под куст». «Собери урожай» Цель: закрепление названий овощей/ фруктов, развитие ловкости, командного взаимодействия. Ход: две команды собирают «урожай»( мячи/ мешочки) в корзины, обегая препятствия. Можно добавить сортировку: «в эту корзину — только фрукты», «в эту — овощи». Проговаривание: «Я несу яблоко», «Это морковь, она оранжевая», «В корзине уже три помидора». Тема «Животные» «Хитрая лиса»( адаптированный вариант) Цель: развитие быстроты реакции, закрепление названий животных, тренировка выдержек и сигналов. Ход: дети стоят в кругу, водящий( «лиса») ходит за кругом и дотрагивается до одного ребёнка. После троекратного «Хитрая лиса, где ты? » лиса выбегает в центр и ловит убегающих. Проговаривание: «Лиса хитрая и быстрая», «Я убегаю от лисы», «Заяц прыгает, а лиса бежит». «Лягушки и цапля» Цель: прыжки, бег, закрепление названий, развитие ориентировки в пространстве. Ход: «лягушки» прыгают по площадке, «цапля» ходит по краю и по сигналу заходит в «болото». Лягушки должны успеть перепрыгнуть «ручей»( линию на полу) . Проговаривание: «Лягушка прыгает далеко», «Цапля идёт медленно», «Я прыгнул через ручей». Тема «Транспорт» «Автомобили и светофор» Цель: закрепление видов транспорта, правил дорожного движения, развитие внимания и торможения по сигналу. Ход: дети- «автомобили» двигаются по залу/ площадке. На красный — останавливаются, на жёлтый — идут шагом, на зелёный — бегут. Можно добавить «пешеходов» с переходом по зебре( линии на полу) . Проговаривание: «Автомобиль едет по дороге», «Я остановился на красный», «Пешеход идёт по зебре». «Поезд» Цель: координация в колонне, развитие темпа речи и движения, согласование действий. Ход: дети встают в колонну, держась за плечи впереди стоящего. По сигналу « чух- чух » идут медленно, затем ускоряются, потом «поезд тормозит» — все замедляются и останавливаются. Проговаривание: «Наш поезд едет быстро», «Мы подъезжаем к станции», «Поезд остановился». Тема «Профессии» «Строители» Цель: развитие пространственных представлений( «над», «под», «справа», «слева») , закрепление названий строительных профессий и инструментов. Ход: команды строят «башню» из мягких модулей или кубиков. Один ребёнок — «прораб», он даёт команды: «Положи кубик справа», «Поставь модуль над этим», «Возьми блок слева». Проговаривание: «Я кладу кирпич справа», «Башня растёт вверх», «Прораб сказал поставить модуль над». «Спасатели спешат на помощь» Цель: ловкость, быстрота, закрепление действий и атрибутов профессии спасателя. Ход: дети проходят полосу препятствий: пролезть под дугой( «под завалом») , пробежать по скамейке( «по узкому проходу») , бросить мяч в обруч( «подать спасательный круг») . Проговаривание: «Спасатель помогает людям», «Я пролез под завалом», «Я подал спасательный круг». Тема «Посуда/ Быт» «Накрой на стол» Цель: закрепление названий посуды, развитие ориентировки( «справа», «слева», «посередине») , тренировка последовательности действий. Ход: на полу разложены карточки/ предметы: тарелка, чашка, ложка, вилка. По команде дети приносят и расставляют предметы по образцу воспитателя: «Чашку поставь справа от тарелки», «Ложку — слева». Можно устроить эстафету. Проговаривание: «Я ставлю чашку справа», «Тарелка посередине», «Всё готово к обеду». Тема «Одежда» «Одень куклу» Вариант с движением: Цель: названия предметов одежды, развитие моторики, пространственных понятий. Ход: у каждой команды — большая кукла/ макет и набор одежды на карточках. Дети по очереди бегут, берут карточку и называют: «Это шапка», «Надену шарф». Затем возвращаются и передают эстафету. В конце вместе проговаривают: «Кукла одета: на ней шапка, шарф, куртка, штаны, ботинки». Проговаривание: «Я беру шапку», «Шарф надеваем на шею», «Куртка застёгивается спереди». Тема «Природа/ Растения» «Садовник и цветы» Цель: названия цветов, развитие имитации движений, тренировка внимания. Ход: один ребёнок — «садовник», остальные — «цветы». Цветы растут( медленно поднимаются на носки, руки вверх) , качаются на ветру( наклоны) , закрываются( приседают, закрывают лицо ладонями) . Садовник поливает и говорит: «Этот цветок — ромашка», «А этот — василёк». Проговаривание: «Я — ромашка, я расту», «Ветер качает меня», «Я закрываюсь от дождя». Практические советы для работы с детьми( в т. ч. с ЗПР) Проговаривание действий обязательно: фразы делайте короткими и повторяющимися, чтобы ребёнок успевал соотнести слово и движение. Опора на образец: сначала воспитатель показывает и проговаривает, затем ребёнок повторяет вместе с группой, потом самостоятельно. Сигналы: используйте единый набор слов- команд( «стоп», «пошли», «раз, два, три — беги») , чтобы снизить тревожность и повысить предсказуемость. Постепенное усложнение: сначала игра без соревновательности и без водящего, затем добавляем правила и роли. Связь с лексической темой: каждая игра должна закреплять 3–5 ключевых слов и 1–2 предлога/ пространственных понятия.