"Занимательный конструктор"
Аннотация к многофункциональному пособию:
«Занимательный конструктор»
Дидактическое пособие «Занимательный конструктор» является многофункциональным игровым пособием, направленное на решение задач по сенсорному и речевому развитию воспитанников раннего возраста. Данное пособие предназначено для детей от 2-х до 3-х лет.
Цель: организация игровой и познавательной деятельности детей с использование «Занимательного конструктора» с целью формирования познавательного интереса и развитие речевой активности воспитанников.
Использование данного дидактического пособия способствует решению следующих задач:
Образовательные задачи:
- продолжать учить детей вести диалог с воспитателем, слушать и понимать заданный вопрос, и отвечать на них.
- обогащать и закреплять знания детей о величины предметов (большой- маленький).
- продолжать учить детей умению выделять основные цвета спектра, форму, величину, как особые свойства предметов, группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам величину, цвет, форму.
- формировать интерес к устному народному творчеству.
Развивающие задачи:
-развивать слуховое и зрительное внимание, воображение, речь, наблюдательность, мыслительную активность.
-развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные задачи:
-воспитывать интерес к занятиям.
-вызвать эмоциональный отклик и желание участвовать в дидактических играх.
Дидактическое многофункциональное пособие представляет собой конструктор разного размера, и основных цветов спектра. На конструктор наклеены картинки состоящие из 2-6 частей. Все картинки подобраны в соответствии с возрастом детей, представлены картинки из серии: «Домашние животные и их детеныши»; «Овощи»; «Фрукты»; «Геометрические фигуры»; «Игрушки», «Сказки»
Данное пособие имеет разные варианты игры: «Домашние животные и их детеныши»; «Большой- маленький»; «Геометрические фигуры»; «Сортировка предметов по цветам»; «Сказки» («Колобок, Репка»).
Вариант №1 «Домашние животные и их детеныши»
Цель: развитие представление о домашних животных и их детенышах.
Задачи: учить детей различать взрослого животного от детенышей и называть их.
- учить детей звукоподражанию животных громко и тихо.
Ребята посмотрите какой красивый разноцветный конструктор перед вами, давайте повторим цвета данного конструктора: красный, желтый, синий, зеленый. Молодцы, ребята! А теперь давайте поиграет с вами, я разворачиваю детали конструктора и посмотрите к нам в гости пришли домашние животные и их детеныши. Показываем деталь конструктора, на которой изображена кошка, задаем вопрос, а это кто? – Кошка, правильно молодцы ребята! А как кошка говорит? –Мяу. А посмотрите, у нас еще маленькие детали конструктора, если мы соберем их у нас получится котенок, предлагаем детям сравнить величину большой кошки и маленького котенка, ребята, а сравните кошку и котенка, покажите кто большой? – Кошка, правильно! А кто маленький? –котенок, правильно! Молодцы ребята, Взрослая кошка говорит: - «Мяу» громко, а маленький котенок говорит: - «Мяу» тихо. Затем предлагаем детям самостоятельно разобрать- собрать животных состоящие из 2 и 6 частей конструктора.
Вариант №2 «Большой- маленький»
Цель: развитие представлений детей о величине предметов (большой- маленький).
Задачи: учить различать величину (большой- маленький).
- учить детей отвечать на вопросы, развивать умение выслушивать ответы других детей до конца.
Здесь также, как и в 1 варианте мы сравниваем картинки из серии: «Игрушки», на примеры мы взяли пирамидку (большую и маленькую), затем мы сравниваем пирамидки по величине и задаем вопрос, показывая большую пирамидку, а какая это пирамидка? Большая или маленькая? – Дети отвечают: «Большая», показывая маленькую задаем вопрос, а это какая? Большая или маленькая? –Дети отвечают: «Маленькая». А давайте посмотрим какие цвета у нашей пирамидки: Это? –красный, синий, зеленый, желтый. Правильно, молодцы!
Вариант №3 «Геометрические фигуры»
Цель: развитие представление о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник).
Задачи: учить определять геометрические фигуры.
- активизировать словарь детей: вводить в речь слова, определяющие величину предметов.
Мы развиваем представления о геометрических фигурах. Ребята посмотрите какого цвета конструктор? (синий, красный, зеленый, желтый). А теперь я разверну конструктор и мы увидим геометрические фигуры. Это треугольник, а какого он цвета? –Красный, правильно! Это квадрат, а какого он цвета? –Желтый, правильно! А это круг, какого он цвета? –Синий, правильно, молодцы ребята! А давайте я вам разберу фигуры, а вы попробуете их собрать. Все фигуры и конструктор одного цвета, например, если красный треугольник, картинка на красном конструкторе, состоящей из четырех частей.
Вариант №4 «Сортировка предметов по цветам»
Цель: развитие представление об основных цветах спектра (красный, синий, зеленый, желтый).
Задачи: развивать мелкую моторику рук.
учить умению сортировать предметы по цветам.
Мы также закрепляем основные цвета спектра (красный, синий, зеленый, желтый), речь детей, умение отвечать на вопросы, и собирать картинки на конструкторе одинакового цвета. Собери картинки желтого цвета, зеленого, красного, синего.
- Какого цвета огурец? – зеленый.
- Какого цвета помидор? – красный.
- Какого цвета лимон? – желтый, и т.д.
Вариант №5 «Сказки» («Колобок, Репка»).
Цель: развитие речи детей.
Задачи: формировать интерес к устному народному творчеству.
- учить детей узнавать на картинках диких животных, упражнять в звукоподражании.
Принцип данного варианта игры, схож с предыдущими вариантами.
- Ребята к нам в гости пришли наши любимые сказочные герои, посмотрите это конструктор желтого цвета, дети отвечают, -да, а если я его вам разверну? - вы узнали этого героя? – да, кто это? это - «Колобок» (отвечают дети).
- А, это конструктор какого цвета? – красный (отвечают дети). Правильно! Затем поворачиваю конструктор красного цвета, (на котором изображена бабушка) -спрашиваю у детей: - Это кто? дети отвечают – бабушка, и так на примере всех цветов. Подобные действия мы делаем и со сказочными героями сказки «Репка».
C:/Users/Алена/Downloads/YouCut_20241118_073041742.mp4