Занятие «Моя малая Родина» Путешествие по второму Иркутску

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Иркутск детский сад №3 Тема занятия «Моя малая Родина» Путешествие по второму Иркутску Разработала: Чиркина Е. В. , воспитатель, 1- ой квалификационной категории 2026 г. Иркутск Технологическая карта занятия ФИО педагога Чиркина Елизавета Викторовна Возрастная группа Средняя, 4- 5 л ет Форма организации, кол- во обучающихся Г рупповое занятие, 6 чел. Тема образовательной деятельности «Моя малая Родина» Путешествие по второму Иркутску Цель С оздание условий для формирования основ гражданственности у младших дошкольников через виртуальное путешествие по улицам района города Иркутска. Задачи: Обучающие обогащать представления детей о малой родине и поддерживать их отражения в различных видах деятельности. Развивающие развивать познавательный интерес, память, внимание, навыки речевого общения, расширять словарный запас детей. Развивать нестандартное мышление и воображение( складывание фигуры самолёта из блоков Дьенеша) . Воспитательные воспитывать доброжелательные отношения между детьми; любовь к родному городу, малой Родине. Используемые технологии и методики. Наглядные методы: рассматривание фотографий; словесные методы: беседа, объяснение, оценка( вопросы воспитателя, ответы детей, пояснение, поощрение) ; практический метод( дидактическая игра) . Инвентарь и оборудование: игрушка Нерпёнок, блоки Дьенеша, карточки с изображением самолета, проектор, ноутбук, компьютерная презентация. Структура образовательной деятельности. Этап Содержание образовательной деятельность, деятельность воспитателя Деятельность обучающихся, предполагаемые действия. Методы и приёмы Организационный этап. Мотивирование детей на участие в предстоящей деятельности. Погружение в проблемную ситуацию. Воспитатель: - здравствуйте, ребята! Утреннее приветствие( дети встают в круг с воспитателем) Здравствуй, солнце золотое! ( поднимают руки вверх, описывают большой круг) Здравствуй, небо голубое! ( плавно разводят руки в стороны) Здравствуй, вся моя Земля! ( плавно опускают руки) Мы проснулись очень рано, ( берутся за руки и поднимают вверх и покачиваются) И приветствуем тебя! ( дети садятся на стулья полукругом) Воспитатель: - ребята посмотрите к нам сегодня пришли гости. Давайте их поприветствуем. Воспитатель: - ребята, а вы знаете, что на земле много разных стран? В одной из них мы с вами живём. Как называется страна, в которой мы живём? Воспитатель: - верно, ребята. Россия у нас большая и красивая. У каждого человека есть Родина – страна, где он родился и живёт. Так как же называется наша Родина? Воспитатель: Правильно. А как называют жителей нашей страны? Воспитатель: Молодцы! Наша страна самая большая в мире. Много в ней городов, рек, озёр, морей, гор и равнин. Но для каждого человека ближе и роднее то место, где он родился, ходит в детский сад, школу, работает и живёт. Это его малая родина. Наша малая родина называется город Иркутск. Давайте вместе повторим, как называется на ша малая Родина( город Иркутск) . Сюрпризный момент Нерпёнок: ( стук в дверь, воспитатель встречает гостя игрушку Нерпёнка) Нерпёнок: - здравствуйте, ребята! Куда я попал? Нерпёнок: - а в каком городе находится ваш детский сад? Нерпёнок: - я люблю ваш г ород. А вы знаете, где я живу? Нерпёнок: Правильно. Из – за этого я не могу часто гулять по Иркутску, поэтому я придумал новый способ путешествовать. Хотите попутешество вать со мной по родному городу? Нерпёнок: - тогда скорее поехали! Мы в автобус дружно сели И в окошко посмотрели. Наш шофёр педаль нажал, И автобус побежал. Всё! Приехали! Ура! Выходите, вам пора! Дети приветствуют воспитателя и друг друга. Коммуникативная деятельность. Дети приветствуют гостей. Коммуникативная деятельность. Дети высказывают своё мнение. Коммуникативная деятельность. Отвечают на вопросы. Коммуникативная деятельность. Дети приветствуют нерпенка Дети отвечают на вопросы Нерпёнка Дети садятся в автобус и отправляются в путешествие, напивая песню Словесный метод Словесный метод Словесный метод Словесный метод Основной этап Воспитатель: - ребята, посмотрите на доску. Какой город изображён? Воспитатель: - ребята, а как вы думайте, сколько лет нашему Иркутску? Воспитатель: - Иркутск   был основан в 1661 году. А сейчас, городу Иркутску 364 года! Вы, наверное, подумали какой же он старенький, но это не так, а почему же мы не можем сказать, что он старенький? ( Появляются новые здания, театры, развлекательные центры, музеи, учреждения) . Он продолжает идти в ногу со временем. Наш город очень красивый. В нем много разных улиц и памятных мест. В городе несколько районов. ( Свердловский, Октябрьский, Кировский и Ленинский) . Ленинский район делится на Ново – Ленино, Жилкино и 2 –й Иркутск. Мы ребята с вами проживаем в Ленинском районе во 2- ом Иркутске и сейчас мы совершим небольшую экскурсию по 2 – му Иркутску, прогуляемся по знакомым улицам, увидим и узнаем места, в которых живём.      1 станция «Детский сад» Нерпенок: - а это, что за здание? Воспитатель: - для чего нужно это здание? Воспитатель: - а кто работает в этом здание Воспитатель: - а вы знаете, на какой улице находится наш детский сад? 2 станция «Авиазавод» Нерпёнок: - это, что за здание? Воспитатель: - для чего нужно это здание? Воспитатель: - а кто работает в этом здание? Воспитатель: а на какой улице находится авиазавод? Физкультминутка «Мы по городу шагаем» Воспитатель: - ребята, я предлагаю вам пройтись по нашему городу и немного размяться. Мы по улице шагаем( ходьба с высоким подниманием колен) То, что видим, называем( ходьба с высоким подниманием колен) Светофоры и машины( повороты головы вправо и влево) Магазины и аптеки( повороты головы вправо и влево) Скверы, улицы, мосты. ( х лопки за спиной и перед грудью) И деревья, и кусты. ( х лопки за спиной и перед грудью) Дидактическая игра « Сложи картинку » Нерпёнок: - ребята, чуть не забыл, я же вам подарок принёс. Держите. Воспитатель: - ребята, что же это нам нерпё нок подарил? Что здесь нарисовано? Воспитатель: Давайте попробуем собрать самолёт. Детей разбивают по парам. Дети из блоков Дьенеша выкладывают самолёт. Рассказывают нерпёнку, что у них получилось. Воспитатель: ребята, что вы собрали? Дети отвечают на вопросы воспитателя. Коммуникативная деятельность. Дети знакомятся со зданием и отвечают на вопросы. Дети выполняют действия за воспитателем. Двигательная деятельность. Дети отвечают на вопрос и складывают картинку из блоков Дьенеша Потом рассказывают, что у них получилось. Коммуникативная деятельности Перцептивный( наглядный, практический) . Перцептивный( наглядный, практический) . Показ движений. Игровой метод Заключительный этап. Рефлексия. - Ребята, вспомните, что же мы делали сегодня. Кто к нам пришёл в гости? - Как называется город, в котором вы живёте? - Как называются люди, которые живут в России? - Как называют людей, которые живут в Иркутске? - А что ещё делали? - С какими зданиями вы познакомились? Нерпёнок: - Какие вы, молодцы, как много вы знаете об Иркутске. Мне пора возвращаться назад в Байкал, но я обязательно приеду к вам ещё в гости и мы продолжим путешествовать по нашей необъятной Родине. До свидания, ребята, до новых встреч! Воспитатель: - Ребята, вы такие молодцы! Вы справились со всеми заданиями! Вам понравилось наше занятие? Что понравилось? Дети отвечают на вопросы. Коммуникативная деятельность. Дети прощаются с Нерпенком. Рассказывают, что понравилось на занятии. Коммуникативная деятельность. Словесный метод