КАРТОТЕКА ИГР НА РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ

КАРТОТЕКА ИГР НА РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ Формирование коммуникативности- важное условие нормального психологического развития ребенка. А так же одна из основных задач подготовки его к дальнейшей жизни. Детям дошкольного возраста нужно понимать, что сказать и в какой форме выразить свою мысль, отдавать себе отчет в том, как другие будут воспринимать сказанное, умение слушать и слышать собеседника.    Коммуникативные навыки развиваются в повседневной деятельности, дидактических, подвижных, сюжетно- ролевых игр. Цель коммуникативных игр- развитие динамической стороны общения, легкости вступления в контакт, инициативности, готовности к общению; Задачи: - уметь действовать в коллективе, снятие телесных барьеров; - уметь устанавливать доброжелательные отношения, замечать положительные качества других и выражать это словами, делать комплименты; - уметь решать конфликтные ситуации и преодоление конфликтов в общении друг с другом; - создать благоприятную атмосферу непосредственного, свободного общения и эмоциональной близости. Игра « На мостике » Цель:  развитие коммуникативных навыков, мотор ной ловкости. Возраст:   5- 6 лет. Количество играющих: 2 команды. Описание игры:  взрослый предлагает детям пройти по мостику через пропасть. Для этого на полу или на земле чертится мостик — полоска шириной 30- 40 см. По условию, по «мостику» должны с двух сторон на встречу друг другу идти одновременно два человека, иначе он перевернется. Также важно не переступать черту, иначе играющий считается свалившимся в про пасть и выбывает из игры. Вместе с ним выбывает и второй игрок( потому что, когда он остался один, мо стик перевернулся) . Пока два ребенка идут по «мости ку», остальные за них активно «болеют». Комментарий:   приступив к игре,  дети должны до говориться о темпе движения, следить за синхроннос тью, а при встрече на середине мостика — аккуратно поменяться местами и дойти до конца.     Игра «  Обзывалки »( автор — Н. Кряжева) Цель:  развитие коммуникативных навыков, снятие отрицательных эмоций. Возраст: 4- 5 лет. Количество играющих: не менее двух человек. Необходимые приспособления:  мячик. Описание игры:  детям предлагается,  передавая друг другу мячик,  обзывать другдруга необидными словами,  например названиями овощей или фруктов, при  этомобязательно  называть имя того,  кому передается мячик: «А ты,  Лешка —картошка», «А ты,  Ириш ка — редиска», «А ты,  Вовка — морковка» и т. д.  Обя зательно предупредить детей, что на эти обзывалки нельзя обижаться,  ведь этоигра.  Завершать игру обя зательно хорошими словами: «А ты,  Маринка — кар тинка», «А ты,  Антошка — солнышко» и т. д. Мячик передавать нужно быстро,  нельзя долго за думываться. Комментарий:  перед началом игры можно провести с детьми беседу об обидных словах, о том,  после чего люди обычно обижаются и начинают обзываться. Игра « Д авай поговорим »  ( автор — Е.  Лютова) Цель:  развитие коммуникативных навыков. Возраст:   любой. Количество играющих: 2 или больше человек. Описание игры:   играют взрослый и ребенок ( или дети) .  Взрослый начинает игру словами: «Давай поговорим. Я бы хотел стать . . . ( волшебником, вол ком, маленьким) . Как ты думаешь,  почему? ».  Ребенок высказывает предположение и завязывается беседа. В конце можно спросить, кем бы хотел стать ребенок,  но нельзя давать оценок его желанию и нельзя настаивать на ответе,  если он не хочет по каким- либо при чинам признаться. Комментарий:   эта игра полезна для замкнутых и застенчивых, так как в игровой форме учит ребенка не бояться общения,  ставит в ситуацию необходимости вступления в контакт. На начальных этапах дети могут отказываться за давать вопросы или вступать в игру. Тогда инициативу на себя должен взять взрослый. Важный момент! В игре взрослый должен нахо диться на одном уровне с ребенком, а в случае трудно стей — ниже него.     Игра « Клубочек » Цель:  развитие коммуникативных навыков. Возраст:  от 4 лет. Количество играющих:  группа детей. Необходимые приспособления:  клубок ниток. Описание игры:  дети садятся в полукруг.  Взрослый становится в центре и, намотав на палец нитку,  бросает ребенку клубочек,  спрашивая при этом о чем- ни будь ( как тебя зову т, что ты любишь,  чего ты боишь ся) .  Ребенок ловит клубочек, наматывает нитку на палец,  отвечает на вопрос и задает вопрос,  передавая клубок следующему  игроку.  Если ребенок затрудняет ся с ответом,  он возвращает клубок ведущему. Комментарий: эта игра помогает детям увидеть общие связи между ними, а взрослому помогает опреде лить, у кого из детей есть трудности в общении. Она будет полезна малообщительным детям, также ее можно использовать в группах малознакомых участников. Ведущим может быть выбран и ребенок. Когда все участники соединились ниточкой, взрослый должен зафиксировать их внимание на том, что все люди чем- то похожи и это сходство найти достаточ но легко. И всегда веселее, когда есть друзья.     Игра « Зеркала » Цель:  развитие наблюдательности и коммуника тивных навыков. Возраст: 4- 5 лет. Количество играющих:  группа детей. Описание игры: выбирается ведущий. Он становит ся в центре,  дети обступают его полукругом. Ведущий может показывать любые движения, играющие должны повторить их.  Если ребенок ошибается, он выбыва ет. Победивший ребенок становится ведущим. Комментарий:   необходимо напомнить детям, что они — «зеркало» ведущего, т. е. должны выполнять движения той же рукой( ногой) , что и он.   Игра « Поварята »( автор — Н. Кряжева) Цель:  развитие коммуникативных навыков, чув ства принадлежности к группе. Возраст:   старше 4 лет. Количество играющих:  группа детей. Описание игры: все  дети встают в круг — это «ка стрюля» или «миска». Затем дети договариваются, что они будут «готовить» — суп, компот, салат и т. д. Каж дый придумывает, чем он будет: картошкой, мясом, морковкой или чем- нибудь еще. Ведущий — взрос лый, он выкрикивает названия ингредиентов. Назван ный впрыгивает в круг, следующий компонент берет за руку его и т. д.  Когда все дети окажутся снова в одном круге,  игра заканчивается, можно приступить к приготовлению нового «блюда». Комментарий:   хорошо, если ведущий будет вы полнять какие- либо действия с «продуктами»: резать, крошить, солить, поливать и т. д. Можно имитировать закипание, перемешивание. Эта игра помогает снять мышечные зажимы, ско ванность через легкий имитационный массаж. Игра « Газета »( автор — Н. Кряжева) Цель:  развитие коммуникативных навыков, пре одоление тактильных барьеров. Возраст:   4- 5 лет. Количество играющих: четверо, или кратное че тырем. Необходимые приспособления: газета. Описание игры:   на пол кладут развернутую газе ту, на которую встают четыре ребенка. Затем газету складывают пополам, все дети должны снова встать на нее. Газету складывают до тех пор, пока кто- то из участников не сможет встать на газету. В процессе игры дети должны понять, что для победы им нужно обняться — тогда расстояние между ними максималь но сократится. Комментарий:   эта игра помогает детям преодолеть робость перед телесным контактом, снимает «мышеч ный панцирь», делает их более открытыми. Особенно это важно для замкнутых и робких детей, а также для детей, перенесших какие- то травмы. Игра будет проходить интереснее, если дети будут действовать по команде. Другими словами, на газе ту они должны стать после определенного сигнала, а между ними они могут свободно двигаться по комнате. После того как дети станут на газету,  взрослый должен зафиксировать их расположение, дать детям возмож ность почувствовать поддержку соседа.   Игра « Зоопарк »( автор — Н. Кряжева) Цель:   развитие коммуникативных способностей, умение распознавать язык мимики и жестов, снятие телесных зажимов. Возраст:   5- 6 лет. Количество играющих:   две команды. Описание игры: интереснее играть командами. Одна команда изображает разных животных, копируя их повадки, позы, походку. Вторая команда — зрите ли — они гуляют по «зверинцу», «фотографируют» животных, хвалят их и угадывают название. Когда все животные будут угаданы, команды меняются ро лями. Комментарий:   нужно стимулировать детей к тому, чтобы они передавали повадки того или иного живот ного, а также по своему желанию наделяли его каки ми- либо чертами характера.   Игра « Найди отличие »( авторы- Е. Лютова, Г. Монина) Цель: развитие коммуникативных навыков. Возраст: 3- 4 года. Количество играющих: взрослый и ребенок( груп па детей) . Необходимые приспособления: лист бумаги, каран даши. Описание игры:   ребенок рисует все, что ему захочет ся, затем передает листок взрослому. Взрослый добав ляет одну или несколько деталей и возвращает рису нок ребенку, который должен найти изменения. Затем взрослый рисует, а ребенок вносит изменения — они меняются ролями. Комментарий:   если в игре принимают участие не сколько детей, их можно расположить по кругу и пред ложить меняться рисунками, пустив их по кругу, пока листок не вернется к хозяину. В зависимости от особенностей детей игра может проходить как в быстром, так ив медленном темпе. После завершения игры рисунки раскладываются на столе или на полу. Взрослый предлагает поговорить о них. Важно спросить ребенка, нравится ли ему ри сунок, что именно нравится( или не нравится) , что бы он хотел убрать( добавить) и т. д.   Игра « Дотронься. . . » Цель:   развитие навыков общения, умения просить, снятие телесных зажимов. Возраст:   4- 5 лет. Количество играющих: 6- 8 человек. Необходимые приспособления: игрушки. Описание игры:   дети становятся в круг, в центр складывают игрушки. Ведущий произносит: «До тронься до. . . ( глаза, колес а, правой ноги, хвоста и т. д. ) ». Кто не нашел необходимого предмета, водит. Комментарий:   игрушек должно быть меньше, чем детей. Если у детей коммуникативные навыки раз виты плохо, на начальных этапах игры могут разви ваться конфликты. Но в дальнейшем, при системати ческом проведении бесед и обсуждении проблемных ситуаций с нравственным содержанием с включением этой и подобных игр, дети научатся делиться, нахо дить общий язык. Игра « Ау! »( авторы- О. Хухлаев, О. Хухлаева) Цель:   развитие интереса к сверстникам, слухового восприятия. Возраст:   3- 4 года. Количество играющих: 5- 6 человек. Описание игры: один ребенок стоит спиной ко всем остальным, он потерялся в лесу. Кто- то из детей кри чит ему: «Ау! » — и «потерявшийся» должен угадать, кто его звал. Комментарий: игра косвенно стимулирует интерес детей друг к другу через игровое правило. Эту игру хо рошо использовать в процессе знакомства детей друг с другом. Ребенку, стоящему спиной ко всем осталь ным, легче преодолеть барьер в общении, побороть тревогу при знакомстве. Игры и упражнения направленные на развитие навыков общения, межличностных отношений и эмоциональной сферы. Игра «До свидания – здравствуй» Возраст: 2- 3 года Взрослый спрашивает, как можно попрощаться движением руки. Если ребёнок затрудняется ответить, взрослый показывает жест: подняв руку вверх, машет кистью( от себя) . Затем со словом “до свидания” он удаляется от ребёнка, прощально помахивая рукой, а со словом “здравствуйте” приближается, протягивая к нему руки с повёрнутыми вверх раскрытыми ладонями. Пусть ребёнок включится в игру, повторяя движения( и слова) вместе со взрослым. Игра « Ласка » Возраст: 2- 3 года Взрослый просит малыша ласково погладить игрушку, выражая свою любовь к ней, приговаривая нежно: “Хорошая, хорошая”. Подсказывает “Загляни ей в глазки ласково, поглаживай мягко, неторопливо, чтоб ей было приятно”. Сам может показать движение, исполняя его выразительно, с участием.     Игра « Проснись » Возраст:   3- 4 года Ребёнок будит спящую игрушку нежными, мягкими прикосновениями руки и тихо, ласково приговаривает: “Проснись, моё солнышко! ” и т. п. Взрослый. Давай поиграем. Я – как будто дочка( сынок) – и сплю. А – ты мама( папа) – меня будишь. Только постарайся будить ласковыми словами, нежным голосом и мягкими прикосновениями, чтобы меня со сна не испугать. Ситуация разыгрывается по ролям. При этом “просыпающийся” может потянуться, протереть глаза, улыбнуться утру и “маме”. При повторе участники игры меняются ролями.