Мониторинг май 2026 г

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «АКВАРЕЛЬ» 606841, Нижегородская область, Шарангский муниципальный округ, р. п. Шаранга ул. Производственная, зд. 26 ИНН 5235008617 КПП 523501001 Аналитическая справка по результатам мониторинга физического развития детей МБДОУ детского сада «Акварель» на конец учебного года( май 202 6) Образовательная область: Физическое развитие( Физическая культура) р. п. Шаранга, 202 6 г. Воспитательно- образовательный процесс выстроен согласно основной образовательной программе дошкольного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад" Акварель" на 202 5- 202 6 уч. год основная часть, которой разрабо тана на основе федеральной образовательной программы дошкольного образования. Педагогический мониторинг образовательного процесса проводился по методическим рекомендациям педагогической диагностики достижения планируемых результатов детьми дошкольного возраста( 1- 7 лет) автор –составитель Кулекина Е. А. Дата проведения: май 202 6 года Статус мониторинга: на конец учебного года Ответственный за проведение мониторинга: Инструктор по физической культуре АК. Н. Исмайлова 1 часть 1. 1 Количественный анализ: В детском саду Акварель на начало года всего обследовано 43 воспитанника. Младшая группа «Совята»( 3- 4 года) - 9 детей; Средняя группа «Звездочки»( 4- 5 лет) - 5 детей; Средняя группа «Акварелька»( 4- 5 лет) - 5 детей; Старшая группа «Незнайка»( 5- 6 лет) - 12 детей; Подготовительная к школе группа «Знайка»( 6- 7 лет) - 12 детей. 1. 2 Цель мониторинга: Цели педагогической диагностики, а также особенности ее проведения определяются требованиями ФГОС ДО. При реализации Образовательной программыдошкольного образова ния( далее- ОП ДО) может проводиться оценка индивидуального развития детей, которая осуществляется педагогом в рамках педагогической диагностики. Вопрос о ее проведении для получения информации о динамике возрастного развития ребенка и успешности освоени я им ОП ДО, формах организации и методах решается непосредственно дошкольной образовательной организацией( далее- ДОО) . 1. 3. Задачи мониторинга: Педагогическая диагностика направлена на изучение деятельностных умений ребенка, его интересов, предпочтений, склонностей, личностных особенностей, способов взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Она позволяет выявлять особенности и динамику развития ребенка, составлять на основе полученных данных индивидуальные образовательные маршруты освоения ОП ДО, своев ременно вносить изменения в планирование, содержание и организацию образовательной деятельности. 1. 4 Используемые методы: Наглядный Наглядно- зрительные( показ физических упражнений, использование наглядных пособий, имитация, зрительные ориентиры, схемы) . Наглядно- слуховые( музыка, песни) . Тактильно- мышечные( непосредственная помощь педагога) . Вербальный Объяснения, пояснения, указания. Подача команд, распоряжений, сигналов. Вопросы к воспитанникам. Образный сюжетный рассказ, беседа. Словесная инструкция Практический Повторение упражнений Проведение упражнений в игровой форме Проведение упражнений в соревновательной форме Информационно- рецептивный Характеризуется взаимосвязанностью и взаимозависимостью действий педагога и воспитанника Репродуктивный Пре дусматривает воспроизведение воспитанником продемонстрированных взрослым( сверстником) способов двигательных действий. Метод проблемного обучения Предусматривает постановку перед воспитанником проблемы и предоставления ему возможности самостоятельного решения путем тех или иных двигательных действий Методика проведения: Диагностические карты – представлены в виде структурированных в таблицы диагностических показателей, определенных в соответствие с планируемыми результатами реализации ФОП ДО, предст авляющих собой возрастные характеристики возможных достижений ребенка дошкольного возраста на разных возрастных этапах и к завершению ДОО, и содержанием образовательной деятельности по физическому развитию. Технология работы с диагностическими ка ртами включает 2 этапа: 1 этап. Напротив фамилии и имени каждого ребенка проставляются баллы в каждой ячейке указанного параметра. Затем считается итоговый показатель по каждому ребенку( среднее значение= = сума всех баллов по строке, разделенная на их количество. 2 этап. Когда все дети прошли диагностику, тогда подсчитывается итоговый показатель по группе( среднее значение= = сума всех баллов по столбцу, разделенная на количество детей, принявших участие в диагностике) . Двухступенчатая система монито ринга позволяет оперативно находить неточности в построении педагогического процесса в группе и выделять детей с проблемами в развитии. «2» показатель сформирован наблюдается в самостоятельной деятельности ребенка, в совместной деятельности со взрослым 1, 8 – 2, 0 «высокий, достаточный» отражает возрастную норму развития «1» показатель в стадии формирования проявляется неустойчиво, чаще при создании специальных ситуаций, провоцирующих его проявление; ребенок справляется с заданием с помощью наводящих вопр осов взрослого, дает аналогичные примеры 1, 0 – 1, 7 «средний, близкий к достаточному» отражает возрастную норму развития «0» показатель не сформирован не проявляется ни в одной из ситуаций, на все предложения взрослого ребенок не дает положительного ответа, не может выполнить задание самостоятельно 0, 0 – 0, 9 «недостаточный» отражает несоответствие возрастной норме развития Диагностика индивидуального развития ребенка проводится по следующим критериям показателей возможных достижений( возрастных характеристик) : Физическое развитие согласно ФГОС ДО включает приобретение ребенком опыта в разных видах деятельности( п. 2. 6 ФГОС ДО) . В первую очередь это двигательная деятельность, которая связана с выполнением упражнений. Показателями для оценки физического развития будут служить: ходьба; бег; прыжки; бросание, катание, ловля, метание; ползание и лазание; передвижение с технич ескими средствами; подвижные игры; ориентирование в пространстве: равновесие; строевые упражнения. При диагностике физического развития инструктор по физической культуре может применять тесты и замеры, адаптированные для возрастных показателей развития детей от трех до семи лет. 2 часть 2. 1 Группа «Совята»( дети 3- 4 лет) По итогам диагностики качества образования по физической культуре на конец учебного года выявлены следующие результаты. Группа Возраст Бросание, катание, ловля, метание Ползание и лазание Ходьба Бег Прыжки Равновесие Строевые упражнения Подвижные игры «Звёздочки»- младшая группа 55, 5% 44, 4% 0% 77, 7% 22, 2% 0% 55, 5% 44, 4% 0% 100% 0% 0% 55, 5% 44, 4% 0% 100% 0% 0% 33, 3% 66, 6% 0% 77, 7% 22, 2% 0% Итоговый показатель 69, 4% 30, 5% 0% Выводы: По результатам проведенной диагностики, к концу учебного года основные виды движений – ходьба, бег, равновесие, прыжки, упражнения с мячом и обручем, строевые упражнения и физические качества достаточно сформированы и развиты практически у всех детей гру ппы. Значит эти физические навыки у детей полностью сформированы. Наибольшее затруднение дети испытывают в строевых упражнениях( перестроение в колонну по два, повороты направо и налево, переступание) а так же в ловле мяча. Принимают активное участие в под вижных играх, но при этом имеются трудности( неточность выполнения упражнения или задания) . У части детей выявлен критерий сформированности. Так же затруднения вызывают в строевых упражнениях. Рекомендации: В связи с полученными результатами необходимо пр одолжить работу по формированию основных видов движений, и делать упор на формирование развития навыков работы с мячом( ловля, метание) , навыки в прыжках, так же в строевых упражнениях( перестроение в колонну по два, повороты направо и налево, переступание) . Во время подвижных игр уделять особое внимание правильному выполнению движений и четкому выполнению действий. 2. 2 Группа «Звездочки»( дети 4- 5 лет) По итогам проведения обследования в средней группе общеразвивающей направленности детей 4- х – 5- х лет жизни по физическому развитию на конец учебного года выявлены следующие результаты. Группа Возраст Бросание, катание, ловля, метание Ползание и лазание Ходьба Бег Прыжки Равновесие Строевые упражнения Подвижные игры «Акварелька»- средняя группа 60% 40% 0% 96, 6% 3, 3% 0% 72, 5% 27, 5% 0% 90% 10% 0% 75% 25% 0% 75% 25% 0% 66, 6% 33, 3% 0% 70% 30% 0% Итоговый показатель- 66, 3% - 24, 2% - 0% Вы вод: В средней группе «Акварелька» по результатам проведенной диагностики на конец учебного года наглядно видно, что показатель сформирован по физическому развития. У большей часть детей сформированы все показатели. Следовательно что все физические показатели детей сформированы. Наибольшую трудность выз ывает у детей ходьба со сменой ведущего, ловля мяча, в различных видах прыжках( с поворотом вправо- влево, подпрыгивания с продвижением вперед, в длину с места) , равновесие( не могут стоять на одной ноге) , строевые упражнения( построение в колонну по одному, по два) . Воспитанники не проявляют интерес к подвижным играм и малоподвижным играм. Знают о важных и вредных привычках, закаливание, режим дня. Рекомендации: : Уделить наибольшее внимание развитию при ходьбе со сменой ведущего и сделать уклон на занятия ф изической культуры на развитие строевых упражнений и различных вариациях перестроения( в колону по два, по три) , и усвоить ловлю мяча. Наибольшее свободное время уделять подвижным играм с упором на формирование прыжков и соблюдая нормы двигательной активно сти детей. 2. 3 Группа «Акварелька»( дети 4- 5 лет) По итогам проведения обследования в средней группе общеразвивающей направленности детей 4- х – 5- х лет жизни по физическому развитию на конец учебного года выявлены следующие результаты. Группа Возраст Бросание, катание, ловля, метание Ползание и лазание Ходьба Бег Прыжки Равновесие Строевые упражнения Подвижные игры «Акварелька»- средняя группа 60% 40% 0% 96, 6% 3, 3% 0% 72, 5% 27, 5% 0% 90% 10% 0% 75% 25% 0% 75% 25% 0% 66, 6% 33, 3% 0% 70% 30% 0% Итоговый показатель- 66, 3% - 24, 2% - 0% Вы вод: В средней группе «Акварелька» по результатам проведенной диагностики на конец учебного года наглядно видно, что показатель сформирован по физическому развития. У большей часть детей сформированы все показатели. Следовательно что все физические показ атели детей сформированы. Наибольшую трудность вызывает у детей ходьба со сменой ведущего, ловля мяча, в различных видах прыжках( с поворотом вправо- влево, подпрыгивания с продвижением вперед, в длину с места) , равновесие( не могут стоять на одной ноге) , с троевые упражнения( построение в колонну по одному, по два) . Воспитанники не проявляют интерес к подвижным играм и малоподвижным играм. Знают о важных и вредных привычках, закаливание, режим дня. Рекомендации: : Уделить наибольшее внимание развитию при ходь бе со сменой ведущего и сделать уклон на занятия физической культуры на развитие строевых упражнений и различных вариациях перестроения( в колону по два, по три) , и усвоить ловлю мяча. Наибольшее свободное время уделять подвижным играм с упором на формиров ание прыжков и соблюдая нормы двигательной активности детей. 2. 4 Группа «Незнайка»( дети 5- 6 лет) По результатам обследования детей старшей группы по физической культуре на конец учебного года, можно увидеть следующие результаты. Группа Возраст Бросание, катание, ловля, метание Ползание и лазание Ходьба Бег Прыжки Равновесие Строевые упражнения Подвижные игры Спортивные игры «Незнайки»- старшая группа 71, 4% 28, 5% 0% 100% 0% 0% 81% 19% 0% 85, 7% 14, 2% 0% 62, 8% 37, 1% 0% 78, 6% 21, 3% 0% 100% 0% 0% 33, 3% 66, 6% 0% 57, 1% 42, 8% 0 0% Итоговый показатель- 74, 4% - 25, 5% - 0% Вывод: В старшей группе «Незнайка» дети показали хорошие результаты в формировании показателей физического развития в таких видах движений, как метание, катание, бросание мяча, ползание и лазание, ходьба, бег, строевые упражнения, прыжки в длину с места и равнове сие. Детям нравится ползать на четвереньках и животе, переползать через дуги и туннели а так же с удовольствием лазят по гимнастической стенке. Дети освоили элементы строевых упражнений. Большинство детей принимают активное участие в спортивных играх и сор евнованиях, способны сами организовывать подвижные и малоподвижные игры. Рекомендации: П родолжать вести целенаправленную работу по развитию физической культуры воспитанников группы «Незнайка». Привлекать к активному сотрудничеству родителей через индивид уальные консультации, рекомендации инструктора по физическому развитию, а так же к участию в спортивных мероприятиях, соревнованиях на базе ДОУ и ФОКа Жемчужина. Разработать, п одобрать и систематизировать дидактические игры и упражнения развития теоретичес ких знаний о спортивных играх, видах спорта и развития двигательной активности детей, расширения кругозора детей, соблюдения КГН и приобщения к здоровому образу жизни. 2. 5 Группа «Знайка»( дети 6- 7 лет) По итогам проведения обследования в подготовительной к школе группе общеразвивающей направленности детей 6- 7 лет жизни по физической культуре на конец учебного года выявлены следующие результаты. Группа Возраст Бросание, катание, ловля, метание Ползание и лазание Ходьба Бег Прыжки Равновесие Строевые упражнения Подвижыне игры Спорт. игры «Знайки»- подготов. группа 57, 1% 42, 8% 0% 66, 6% 33, 3% 0% 95, 2% 4, 7% 0% 85, 7% 14, 2% 0% 85, 7% 14, 2% 0% 92, 9% 7, 1% 0% 100% 0% 0% 71, 4% 28, 5% 0% 28, 5% 71, 4% 0% Итоговый показатель 75, 9% 24% 0% Вывод: В подготовительной группе «Знайка» на начало учебного года абсолютно все показатели двигательной деятельности детей находятся на стадии формирования. Дети под конец учебного года хорошо осваивают навыки таких видов движений, как бег, ходьба, подлазание и лазание, прыжки, подвижные игры. Освоили строевые упражнения, равновесия. С огромным удовольствием принимают участие в спортивных играх и соревнованиях. Трудность у детей вызвали подвижные игры. Самостоятельно во время прогулки организуют подвижные игры. Рекомендации: Для достижения лучших результатов и эффективн ого выполнения программы инструктора по физической культуре в подготовительной к школе группе необходимо разнообразить детям спортивные игры: «Коршун и наседка», «Быстро возьми», «Догони соперника», «Салки – не попади в болото», «Лягушки и цапля» и т. Д. , для поддержания мотивации в развитии физической активности. Совершенствования навыков и умений основных видов движений и оттачивания отдельных элементов. Привлекать к активному участию родителей воспитанников в спортивных семейных играх, соревнованиях и ме роприятиях как в детском саду так и на соревнованиях различного уровня. Формировать интерес к выполнению элементарных правил здорового образа жизни, по средствам применения здоровьесберегающих технологий. Выводы: Итоговые результаты диагностики физическо го развития свидетельствуют о сформированном уровне освоения образовательной программы. Полученные результаты говорят о стабильности в усвоении программы ДОУ детьми по всем возрастным группам. Возрастные группы Уровни усвоения Конец 202 5 – 202 6 уч. г( % ) Средний показатель по группам на конец уч. г. ( ср. балл% ) Группа « Совята »( дети 3- 4 лет) сформированный частично сформированный не сформированный 69, 4% 30, 5% 0% 1, 75 – 87, 5% Группа « Звездочки »( дети 4- 5 лет) сформированный частично сформированный не сформированный 66, 3% 24, 2% 0% 1, 54 – 77% Группа «Акварелька»( дети 4- 5 лет) сформированный частично сформированный не сформированный 66, 3% 24, 2% 0% 1, 54 – 77% Группа «Незнайка»( дети 5- 6 лет) сформированный частично сформированный не сформированный 74, 4% 25, 5% 0% 1, 65 – 82, 5% Группа «Знайка»( дети 6- 7 лет) сформированный частично сформированный не сформированный 75, 9% 24% 0% 1, 7 – 85% Итоговый показатель физического развития по детскому саду Акварель( ср. знач. в% ) сформированный частично сформированный не сформированный 71, 5% 26, 05% 0% 1, 66 – 83% Педагогический мониторинг на конец 202 5 – 202 6 учебного года 10731553975 Общий вывод по развитию физической культуры Из результатов мониторинга всех возрастных групп  следует, что детям нравятся занятия физической культуры. Они любят  играть в подвижные игры. Так же детям нравится проведение различных эстафет. Все свои знания, умения, навыки воспитанники детского сада воплощают в повседневной жизни соблюдая здоро вый образ жизни. Правильное питание, соблюдение режима дня и двигательная активность залог здорового организма. Общие рекомендации по итогам диагностики развития физической культуры: - следует продолжать работу по освоению и реализации современных педагогических технологий, направленных на развитие физической культуры детей- продолжить индивидуальную работу с детьми- больше времени уделять просветительской работе с родителями воспитанников Вывод: В данной таблице наглядно видно об увеличении знаний воспитанников детского сада «Акварель». У большинства детей сформированный уровень усвоения программы. В физическом развития есть показатели к границе сформированного уровня усвоения детьми программы детского сада. Общий показатель усвоения программы по сравнению с началом учебного года вырос на 22% , что свидетельствует о планомерном развитии дет ей всех возрастных группы за период 202 5- 202 6 учебный год и достаточных знанитии.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «АКВАРЕЛЬ» 606841, Нижегородская область, Шарангский муниципальный округ, р. п. Шаранга, ул. Производственная, зд. 26 ИНН 5235008616 КПП 523501001 Итоговая таблица педагогической диагностики инструктора по физической культуре МБДОУ детский сад «Акварель» на конец учебного года( май 202 6 г. ) Дата: 28. 05. 202 6 г. Диагностику проводила: инструктор по физической культуре Исмайлова К. Н. Подпись: Возрастн ая группа Младшая группа « Совята » Средняя группа « Звездочки » Средняя группа «Акварелька» Старшая группа «Незнайка» Подготовительная к школе группа «Знайка» Физическое развитие Сформировано- 55, 5% Частично Сформировано- 44, 4% Находится в поле развития- 0% Сформировано- 0% Частично Сформировано- 100% Находится в поле развития- 0% Сформировано- 0% Частично Сформировано- 100% Находится в поле развития- 0% Сформировано- 57, 1% Частично Сформировано- 42, 8% Находится в поле развития- 0% Сформировано- 57, 1% Частично Сформировано- 42, 8% Находится в поле развития- 0% Средний показатель по группе по области( ср. б алл/ % ) 1, 75 – 87, 5% 1, 54 – 77% 1, 54 – 77% 1, 65 – 82, 5% 1, 7 – 85%